2020幼儿园大班教案《高高山上一条藤》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《高高山上一条藤》”的内容一文。让幼儿借助图谱，练习口齿清楚地朗诵绕口令，了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律，获得自主学习的成就感，乐意并愿意自主学习。

【活动目标】

1、了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

2、借助图谱，练习口齿清楚地朗诵绕口令。

3、获得自主学习的成就感，乐意并愿意自主学习。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

1、教师熟悉绕口令儿歌中的内容，搜集表示儿歌内容的图片和符号。

2、白板课件一份、绕口令录像。

3、图谱若干。

【教学方法】

多媒体教学法、问答法、阅读法

【活动过程】

一、观看绕口令视频导入

1、集体观赏绕口令录像。

师：方老师请你们看一段表演，请你们仔细听清楚，他们在讲些什么?(教师播放视频)

2、交流讨论，说说绕口令的特点

提问：那位叔叔讲话速度怎么样?叔叔说得这么快，你听清楚他说了些什么吗?你来说说看?

教师小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才能说好绕口令。你们看完绕口令，心里感觉怎么样?表演绕口令的人厉害不厉害?今天我们也来学一首绕口令，好不好?

(设计意图：活动一开始，就用课件导入活动，激发孩子的好奇心和求知欲，并了解绕口令的特点，从而自然地直接引出活动内容。)

二.借助图谱，尝试朗诵绕口令。

“师：学之前，我要先考考你们，看：这是什么?”(展示课件)

(一)借助图谱、个别分析。

师：这是什么?(山)什么样的山?

师：这是什么?(藤)什么样的藤?藤上有什么?

师：听这是什么声音?(风吹来)什么在动?

师：现在风怎样了?

引导幼儿认识符号：山、一条藤、风吹、铜铃动、等

(设计意图：这个环节让幼儿认识绕口令中的一些特殊符号，帮助幼儿理解表示的内容，为下个环节打好基础，分散难点。通过个别分析，认识各种符号，理解图谱的所表达的内容，同时达到学习念字，练习念准字音。活动中让幼儿自己来认识和探索符号，打破了老师讲解儿歌意思，孩子学念儿歌的传统方式，充分体现了孩子在活动中的主体地位，而教师只是活动的支持者、引导者。)

(二)借助图谱、逐句分析

师：孩子们，真聪明，我发现这难不倒你们，我要加大难度咯!行不行?

师：诶?这句怎么说呀?帮助幼儿说绕口令第一句。

师：这句难咯，这是藤条，那铜铃，那铜铃在哪?连起来就是：藤条头上挂铜铃。一起念两遍，我们将前一句也一起来念一下。

师：厉害!这最后两句谁来试试?

方法同上。指导个别回答，集体念一下。(用动作表现出来)

(设计意图：这个环节是承上启下的作用，已经认识了个别符号，接下来就要完整地学习每个句子，老师用语言激发了幼儿学习的欲望，让孩子自己去观察图谱，通过思考，说出绕口令中的每一句话。并且最后的动作表演让幼儿动起来，体现了动静交替的教学设计理念。)

(三)完整看图谱绕口令，说说绕口令里的难点

师：老师发现你们很了不起，一句一句也会，那我想问你们，将一句一句连起来念，你们行吗?(行)

师：那好，我们试一试。我帮你们点，你们要大声地念起来哦!

师：我发现有这句有点难。(声音轻。)

根据实际情况进行练习。

师：好，我们再来一遍!提醒要清楚地念。

重点练习一下不够连贯的句子。

(设计意图：句子学会了后，让幼儿将图谱内容完整地念，帮助他们整理儿歌的全部内容，感知绕口令的节奏和韵律，进一步了解绕口令的特点，体验到绕口令的快乐)

三、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点

师：小朋友真棒，你们已经学会念这首绕口令了，但还不连贯，现在请你们看着图谱，和好朋友一起念，比一比谁聪明，能正确清楚地念哦。图谱在椅子下面，请拿出来吧。教师关注特殊(给幼儿足够时间练习)

(设计意图：让他们练习看图谱念，使幼儿有了锻炼的机会，而且老师要求他们二个一组，既注重培养他们的合作能力，又使他们的练习的过程中相互学习，相互促进，学会看着图谱念儿歌。)

四、表演分享

1、请幼儿将图谱放在椅子下面。

“有没有感觉到难念的句子?”请个别幼儿讲，其他幼儿帮助他。

2、这首绕口令你会了吗?谁愿意上来表演?

指导幼儿可以看图谱绕口令，也可以不看图谱绕口令。

及提醒幼儿注意倾听，表扬表现好的。(奖五角星)

3、指导幼儿有节奏地小声念。YJs21.cOM

4、师：我看到小朋友这么开心地表演，我也要绕口令，看我绕口令的速度和你们是不是一样哦?

(设计意图：让幼儿合作表演，提高他们的胆量和表演能力，体验成功的快乐。幼儿欣赏绕口令，与开始部分前后呼应，同时让幼儿进一点感受绕口令的节奏和韵律美，激发他们练习想要说好的美好愿望。)

五、延伸活动：

绕口令真的不是一件容易的事情，但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。这首绕口令我们已经学会了，但还不快，还要多练!哎，我把图谱送给你们，你们回家后教爸爸妈妈一起练绕口令，好不好?

【活动反思】

幼儿学习绕口令《高高山上一条藤》整体效果不错。活动过程中，认识图谱，孩子的归纳能力较强，一下子能说出图谱表达的意思，到了后面，更是一字不差的说出了句子。最后，基本就会流利的念出绕口令了。让幼儿认识儿歌中的一些特殊符号，帮助幼儿理解表示的内容，为下个环节打好基础，分散难点。通过个别分析，认识各种符号，理解图谱的所表达的内容，练习念准字音。活动中让幼儿自己来认识和探索符号，打破了老师讲解儿歌意思，孩子学念儿歌的传统方式，充分体现了孩子在活动中的主体地位，而教师只是活动的支持者、引导者。使孩子的自主学习能力得以体现。有效达到借助图谱，练习口齿清楚地朗诵绕口令的活动目的。

设计这个活动，也是想拓展孩子的知识面，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。一开始，我班幼儿没能说出叔叔表演的是什么，把绕口令的特点总结不出来，这除了说明孩子平时的兴趣不够广泛，老师在引导也有些经验欠缺，或者学习了之后再小结特点会更好。

幼儿百科：绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。

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中班语言优质课教案《高高山上一条藤》

一、活动内容：

高高山上一条藤

二、活动目标：

1、学习发准"藤、停、铜、铃"等音，学习快速、准确地念绕口令。

2、学习与同伴合作游戏。

三、活动重难点：

重点：学习快速、准确地念绕口令。

难点：发准"藤、停、铜、铃"等音。

配套课件：中班语言绕口令课件《高高山上一条藤》

四、活动准备：

平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

五、活动过程：

1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。

2、教师放慢速度念一遍绕口令。

3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音："eng、 ing、ong"。

4、创设游戏情景。

--游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

--轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

--由教师扮"风爷爷"，发出"风吹了"和"风停了"的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

5、活动延伸：

请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会"，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

附绕口令：

高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。

风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

幼儿园大班教案《紫藤》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《紫藤》及教学反思”！

活动目标：

1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。

2、继续练习手指点画花骨朵，能仔细地画出花蔓。

3、体验水墨画、合作画的乐趣。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

音乐、范画

活动过程：

1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步，提醒：音乐停，毛笔就休息。

2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。

3、教师示范画紫藤花：

观察线条，像什么？（出示紫藤背景图）像我们幼儿园里的紫藤条。

春天到了，紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的？（紫藤花一串串的，远远看过去，就像一片花的海洋。）走近了仔细看，紫藤花是什么颜色的？这些紫色一样吗？（淡紫、深紫）这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的？（左右）

教师示范：手指亲亲紫颜料，一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三，亲亲深紫一二三，我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓，细细长长点一点，紫藤花开一串串。

4、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，幼儿点画紫藤花。

5、展出幼儿作品，共同欣赏。

6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。

《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》，教师小结：静静的画面添上少许小生灵，就显得更有活力更有生机了。

活动反思：

1、玩

我们印象中的水墨画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢？于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花，在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如，点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。

2、巧

两人组图：体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条，你中有我，我中有你；一起点画紫藤，错落有致。

多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。

经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。如，带着毛笔散步，在宣纸上留下线条，紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花，再欣赏大画家笔下的紫藤，看似简单，但是是老师的用心，旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

3、美

活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。如，活动结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，虽说只是贴了几个字：又见紫藤花开，但形成了一种整体美，让孩子更能体验到作品的美。特别是美术活动中的教具，我们要用心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。因此，在美术活动中，我们要善于巧妙地让孩子感受自己作品的美，关键在于我们要设计一个容纳孩子作品，并让之更美的环境和条件；关键在于我们要善于引导孩子发现自己作品的美。

以上是我的一些思考，还请大家多指教，谢谢！

幼儿百科：紫藤为暖带及温带植物，对气候和土壤的适应性强，较耐寒，能耐水湿及瘠薄土壤，喜光，较耐阴。以土层深厚，排水良好，向阳避风的地方栽培最适宜。主根深，侧根浅，不耐移栽。生长较快，寿命很长。缠绕能力强，它对其它植物有绞杀作用。

关于“幼儿园大班教案《紫藤》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

2020幼儿园大班教案《测量身高》及教学反思

活动目标：

1、尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法。

2、体会健康的生活方式（营养、运动、睡眠等）

3、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。

4、培养孩子的合作精神。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

身高尺、铅笔、记录好身高的表格与空表格各一张、幼儿测量身高的录像片段、记录纸。

教学重难点：

掌握正确的量物方法，会进行简单的测量活动。

体会健康的生活方式。

活动过程：

（一）比较刚进幼儿园时的身高与现在的身高的不同，体会自己长高了

1、刚进幼儿园时你有。

多高？我们班谁最矮？谁最高？

2、现在你长高了多少？谁长得最快？（充分利用课前幼儿的记录表）

小结：每个小朋友在进园的时候都是小小的个子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。现在每个人都长高了，说明我们都长大了。

（二）了解正确的测量方法

1、你现在有多高？（出示预先测量的数据）

2、和老师给你们测量的结果会一样吗？（比较与正确数据间的差距）

3、为什么测量的结果会不一样呢？（观看录像，帮助幼儿体会正确的测量方法）

小结：测量的方法不对，测量的结果会不正确。人是否站直、尺是否放平、穿鞋与否、女孩辫子的高度等都会影响测量的结果。（幼儿互相测量，再次体会正确的测量方法）

（三）交流讨论，体会健康的生活方式

1、你长高了吗？长高了多少？为什么有的人长得快，有的人长得慢？

2、怎样才能快快地长高、长大？（交流健康的生活方式，如平衡营养、加强运动、保证睡眠可以帮助我们快快地长高长大。

（四）讨论健康的生活方式

我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高呢？

小结：影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。

活动延伸：

在区角活动中让幼儿继续用正确的方式测量他人的身高，布置“成长快乐”的宣传画，请幼儿到中班和小班进行健康宣传。

活动反思：

数学活动最大的特点就是与生活联系。设计与幼儿密切联系的事件，让幼儿将自己生活中的知识带到活动中，使幼儿感到无比的亲切。“体验数学”是现代数学课堂教学所倡导的，体验是指参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，是一种有认知、情感和行为参与的学习活动。体验对数学学习的重要性。儿童的智慧在他们的指尖上，整节活动幼儿动手操作，合作互动；通过形式多样的游戏巩固新知，形成能力，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。

幼儿百科：女孩比男孩身高发育的早，在12-13岁为快速增长时期，到19-23岁开始停止增长，而男孩身高发育的晚，在15-16岁为快速增长时期，到20-24岁停止增长，四肢长骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增长了。

2020幼儿园大班教案《我是山大王》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《我是山大王》”的内容一文。让幼儿能根据逻辑顺序进行合理的推测，了解文本特点，喜欢重复押韵的文本，喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。

活动目标：

1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。

2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。

3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

大书、零度光盘、动物小图标。

活动过程：

一、导入部分。

1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。

2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必须是一种怕另一种的！你们看看老师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。

3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书：今天我们阅读的故事里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧！

二、开始部分。

1、出示大书，师：（封面）画面上有什么？跳蚤有什么本领？《我是山大王》中的"山大王是什么意思？能够在山里面称大王的有可能有哪些动物？

2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。

3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要这么做？引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。

4、第三页，甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高采烈？甲虫害怕的又是什么？下面可能是谁出现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。

5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下面又会有谁出现？为什么？示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述故事。

6、第十二页，公牛怕些什么？图画上半部的曲线表示什么？他为什么找不到说话的东西呢？图画上下班部分的曲线表示什么？他究竟怕些什么？

7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来？他的表情什么样子的？从我们的表格上，你们看出了什么？结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。

三、结束部分。

教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对于故事的理解。

教学反思：

本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。

幼儿百科：甲虫的大小差别很大，小的像尨毛蕈虫只有零点二五公厘长。最大的像天牛，有二十公分长。雄的甲虫通常较雌的小。甲虫的头部有一对触角，触角的形状，长短不一，大都分为十到十一节。