2020让孩子喜欢和你说话９秘诀

父母是否拥有一颗童心，是非常重要的。童心未泯，才能抛开“大人”、“父母”等身份。当你接纳了孩子，孩子才有可能接纳你。

第二个秘诀：和孩子密切相处。

要了解孩子，要多跟孩子接触，从他们的语言及行为中了解他们的想法，喜好、内在需要。

第三个秘诀：注意孩子的反应与态度。

现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表示自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，最好不要有意见。所以，往往没有很仔细地把孩子的话听完，孩子感觉与父母沟通不舒服，代沟必然越来越深。

第四个秘诀：体会孩子的感受。

当孩子在外面受了委屈、与好朋友或心爱的宠物分离时

，他细腻的小心灵会难过半天。父母却只是一是一味地告诉他“没关系，坚强一点”，“这没什么好难的”，会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受，若父母说：“你很难过吧？我要是你也会有这种感受的。”相信会有截然不同的效果。

第五个秘诀：了解孩子的发展程度。

如果父母尽说些孩子无法理解的话，或提出一些孩子达不到的要示，相信不但孩子觉得辛苦、压力大，亲子间对话也势必难以搭得上线。

第六个秘诀：回答孩子的问话。

孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜？”这个问题的真正意义其实是：“妈妈，我想跟你一起去买菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以说：“是啊！你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴。此外，对于孩子所提的知识性问题，父母也要慎重回答，或带着孩子一起寻找答案，这样，孩子以后不论碰到什么问题，都会主动向父母询问。

第七个秘诀：避免用负面意义的说话语气。

不能用“我命令你．．．．．．”、“我警告你．．．．．．”，“你最好赶快．．．．．”“限你在五秒钟内．．．．．．”、“我数到一、二、三．．．．．否则．．．．．、”“你应该．．．．．”，“你真笨”、“你好环”、“你太让我失望了”、“不可以．．．．．”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。

第八个秘诀：经常变换新鲜的话题。

这样能引起孩子的兴趣，例如：“你猜猜看今天我发生了什么事？”“你知不知道为什么小孩子最喜欢恐龙？”“如果有一天，太空人真的不到地球．．．．．”等问题，相信会比“今天过得好不好？”“快乐不快乐”更吸孩子。

第九个秘诀：充实孩子的生活经验。

亲子对谈的题材，往往来自生活之中，因此培养孩子一颗敏锐、好奇的心是很重要的。父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上车子的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容、百货橱窗、林林总总，都可以为谈话的素材，孩子的观察力会自然而然地提高

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让孩子早识字秘诀

琪琪现在五岁，已识二千多个汉字，自主阅读近五百万字的幼儿书籍，其秘诀何在。今天想抖料一下我的识字教育秘诀，希望能引起共鸣。 我总结了一下，琪琪的识字教育共分为六个阶段，分别是：看图说话——看图识字——强化识字——强化拼音——跟读——自主阅读。详述如下：

第一阶段是看图说话。3岁以前，当时的教材主要是墙上和门上张贴的识字挂图，在琪琪会说话的时候，我们就经常抱着她，对着挂图上的图形教她说话，还买了几本童谣和小故事书，经常和她一起亲子阅读，一篇小童话故事和一本童谣竟然让我们读几十遍，她都不厌。这个阶段实际上谈不上识字，主要目的有三个，那就是教她识别东西、开口说话和对识字图书产生兴趣。这个阶段的家长易犯三个错误：

其一是把图形和汉字捆在一起她能识别，但把汉字单独挑出来，她就不认识了，容易造成家长缺乏耐心，以至于没有信心去教了，或者给小孩的赏识少了，都达不到预期效果：

其二是小孩想要读书的时候你没时间，而你想教她的时候，她又没兴趣，若小孩的愿望经常得不到满足的话，也就渐渐地丧失了识字的兴趣，而把兴趣转移到其他方面。所以说亲子阅读的默契感很重要。

其三是家长认为小孩天性就是玩，随其自然吧，或者由着小孩的兴致买来很多的玩具，让其自得其乐，其后果是整个童年都可能好玩，不太好识字，更谈不上学习的乐趣了，这种情况倒有点象我的童年，记得到了四年级我才对学习有了些许感觉，若放到现在的社会，就有点落伍了。

总之，在这个阶段里做得最成功的一定是那些经常有耐心陪小孩进行亲子阅读的家长，他们的小孩才是世界上最幸福的人。

第二阶段是看图识字。它是看图说话阶段的深入，一旦小孩对图书产生浓厚兴趣而经常问这问那的时候，你就可以开始教她识字了，不贪多但求精，只要有些许进步就要及时给予鼓励，甚至可以随时随地教她识字。记得琪琪认识最早的一个汉字是“电”，因为小区里到处都有“有电危险，请勿触摸”这样的标识，我们每天出门散步的时候她都要问这些是什么字。有一天我突然心血来潮地在纸上写了一个“电”字，她竟然认识，当然她当时把“电”字读成“有电危险，请勿触摸”，这已经足够让我兴奋的了，记得那时已经3周岁多了。自此以后，我便有意识地把某个字单独拎出来让她认，而且开始有目的的选书了。

这一阶段最重点的还是亲子阅读，所不同的只是要有意识地让孩子自己多读。我经常让琪琪当老师，即她读一句，我跟着读一句，而且要教她学会用手指着读，还经常指一些她熟悉的字进行组词和造句。

这一阶段最忌家长急躁、没有耐心或没有信心。有时要好几天才认识一个字都是很正常的事，一旦小孩能认识接近100个字的时候，就可以进入第三阶段。

第三阶段是强化识字。琪琪用了两个教材，一个是《韵语识字》带VCD的，采用十万个为什么的故事情节学习识字，二是买了一本《识字宝典》，是一位幼儿专家推荐给我的，上面有很多图画，有组词、造句，童谣和诗词等，还有笔顺和拼音，共收录小学一年级所要求掌握的600多个汉字，要让她学会用手比划着笔顺认识字。

这一阶段的重点是要让小孩掌握阅读的主动权，有条件的家长最好经常带小孩去书店，不管翻看什么书，都是在提高小孩对读书的美好期望值，这样她就会努力去识字，尽管有时感到压力，她都会去努力克服，这时要多鼓励。另外走在大街上或散步时要不适时机地进行强化。当琪琪能认识《识字宝典》上近一半字的时候她妈妈就着手教她拼音了。

第四阶段是强化拼音。为了不误导孩子，保证发音的准确性，我们特意从书店买了一本小笨熊系列读物里学拼音的书（带VCD），她妈妈天天照着VCD先矫正好自己的发音，再教琪琪，第一个月每天都学拼音的拼读，从第二月开始，每天抄写一遍，从第三月开始，每天默写一遍，一直到现在，琪琪每天一早起来先把拼音默写完，再去干其它的事，若有事耽搁了，她会见缝插针似地比如在吃饭前后或洗澡前后一下子就把写完了。

很多孩子识字量上不去，基本上停在识字500个左右，其根本原因是没有系统教拼音，仅仅教几个声母和韵母，实际上最难的就是复韵母和整体认读，根本无法达到自主阅读的要求，小孩也就找不到阅读的乐趣，长此下去，小孩就会产生疲劳效应，极端的会导致小孩厌倦学习。这就是我们经常挂在嘴边说的一句话“高不成低不就最难受”的真实写照，也是很多幼儿教育专家所担心的一方面。

很幸运的是琪琪很轻松地跨过这一难关，这一方面要感谢她妈妈坚持不懈的努力和严厉的风格，使得琪琪在极短的时间里学好了拼音，自此以后，琪琪的识字量惊人地提高，短短数月就达到2000个汉字，同时阅读量也同步提高。

第五阶段是跟读阶段。我为琪琪选择的是小笨熊系列读物，包括睡前故事系列，格林童话系列一共有十多本，都是配套朗读光盘，不过最经典的还数杨红樱的系列读物共四本《大脚鸭跳踢踏舞》、《荷叶上的晚餐》、《天上掉下乖狐狸》、《长着耳朵的树》都配有朗读光盘，现在琪琪在读书的时候经常学光盘里抑扬顿挫的腔调，说明当时选择的重要性。

这个阶段最重要的是教导小孩要善于纠正不正确的发音，按标准的来读，而且要带有情感地去读。有时我马马虎虎地和她读书的时候，她准会批评我说：“这样不行，要带有情感地去读！”

我还教她在读书的时候要拿一把小尺子横在要读的那一行下，读完一行再把尺子往下移一行，保持阅读的专注性。

第六阶段是自主阅读阶段。小孩一旦跨入这一阶段，阅读的兴致自然高涨起来，琪琪现在经常找出以前读过的书回味一番，也许每次都有不同的感受吧；在读到成语的时候用直线划出来和感觉好的形容词或一句话什么的用波浪线标出来；再就是我经常会给她买一些书，比如昨天刚给她买了张天翼的经典故事〈宝葫芦的秘密〉和〈大林和小林〉，也许正在家里有兴致地读呢。我计划下一步的重点就是教她写字和写日记。

最后我还想教给大家一个简单的测试小孩学习兴趣的方法：

你先问她：“你认识这么多字，开不开心呀？”

若小孩说：“开心呀。”

你再问：“为什么开心呀？”

她说：“因为邻居阿姨喜欢我呀”或“因为我识很多字妈妈很开心呀”。

你问她还有没有其它的答案，若是没有，那么家长就可要好好反思一下了。

总之我教育琪琪识字的秘诀归纳起来就是：正确的理念+科学的方法+持之以恒的态度，在后述的博文《育女妙计》系列文章中还有详尽的介绍，欢迎参考评阅。

让孩子更喜欢上幼儿园，你得会“说”

初入园时的哭闹和焦虑终于成了过去式，大部分孩子逐渐接受并适应了幼儿园的集体生活。可家长发现，孩子还是会时不时地耍耍小脾气，甚至找一两个借口，一会儿肚子疼，一会儿没睡醒，就是不想去幼儿园。这时候，家长稍稍缓解的焦虑情绪又被激起，孩子的入园焦虑不是已经过去了吗?怎么还不愿意去幼儿园啊? 当孩子表示不喜欢幼儿园

这种情况不仅出现在孩子刚入园时，在整个幼儿园阶段，都会有孩子向家长倾诉“不想去幼儿园”。这是很正常的，和小朋友闹别扭啦，感到被老师忽略啦，轮到讲故事但是没有准备好啦，身体不适啦……种种的原因都可能成为孩子不想去幼儿园的导火索。小小孩也有小小孩的心事。问题的关键是，你是不是一位会“说”的家长，只要你是，孩子就会越来越喜欢上幼儿园。

不要问：为什么不喜欢幼儿园啊?孩子的思维特征决定了他们还不能很好地理解“为什么”这样的提问方式，即便能简单分析事件的原因，依然不能总结并通过语言来描述清楚，所以这样难以描述清楚的问题，不但不能帮助家长了解孩子不喜欢上幼儿园的真实情况，而且容易让孩子产生畏难心理，感觉不被理解。

不妨这样说：来，给妈妈讲一下你在某某活动中是怎么玩的?如果你愿意，一定能轻松引导孩子回忆起幼儿园的快乐瞬间。如果孩子对植物感兴趣，你就可以问：“我都不知道你们班还有植物角啊，跟妈妈讲讲，你们班里都有什么植物啊?”如果孩子喜欢阅读，我们可以和他聊聊幼儿园的阅读角。在充满趣味的聊天中，孩子会逐渐忘记不愉快，又变得喜欢幼儿园了。当然，这_切基于你足够了解自己的孩子。

当孩子和老师关系紧张

孩子一回家就抱怨：“我还想在外面玩，老师非让我回到班级去。”“我都没玩够，老师就让我收好玩具，我不喜欢老师了。”老师是幼儿园活动的引导者和主持人，也是规则的主要监督人，在帮助孩子建立规矩的过程中，难免让孩子感到不自在，不喜欢。那么，家长如何帮助孩子喜欢老师呢?

不要问：老师批评你了吗?这样的提问方式无异于暗示孩子，幼儿园是一个时刻会受到质疑的所在，老师是不容易亲近的个体，这不利于帮助孩子和老师建立良好的师生关系。而事实是，孩子离开家庭进入幼儿园，就像大人离开习惯的舒适地带，进入全新的环境，重新开启适应模式。规则培养是集体生活和家庭生活的不同之处，孩子适应规则的时间长短也与家长的理解和配合有关。

不妨这样说：猜—猜明天哪位老师来接你。家长不妨尝试设置各种场景，帮助孩子更加主动深入地了解老师，从而愿意和老师进行更深层次的沟通。又如，“我们一起来猜一猜老师明天会穿什么颜色的衣服。”“你是希望老师在班级门口接你，还是在大厅接你?”甚至可以预设问题，“我们一起来猜猜明天老师会用左手拥抱你还是右手拥抱你?”不停地给孩子选择性或者猜谜一样的问题，孩子一定会对和老师的见面充满期待。选择性的问题有助于转移孩子的注意力，在不断给出选项的过程中，孩子逐渐忘记焦虑事由，转而被新设定的场景吸引。

当你想了解师生关系

每位家长都希望老师能像自己一样360度无死角地关爱孩子，孩子也像依恋父母一样依赖老师。因为孩子跟老师的亲密程度直接关系到孩子对幼儿园的情感深度。所以很多家长每天都急切地向孩子询问他和老师的相处情况。想要帮助孩子亲近老师，那么：

不要问：哪个老师最喜欢你?哪个老师不喜欢你?班级老师分工不同，孩子自然会喜欢那位更多时间陪伴自己的老师，所以这样的问题会暗示孩子：谁陪伴时间长谁就喜欢自己，其他老师是不喜欢自己的。这样的认知预设不能帮助孩子更好地适应集体生活，反而会固化某位老师和他的关系，以后更难接受其他老师。

不妨这样说：妈妈相信你能跟某老师成为好朋友。还可以说：“你明天把做到的梦告诉某老师吧。”“我们要不要想好一个小秘密，老师一定特别想知道。”师生关系的亲疏远近，家长的引导很重要。想要帮助孩子和老师建立良好关系，家长一定要将这个过程趣味化，并提前鼓励孩子去努力。

当你想了解孩子在幼儿园的表现

幼儿园和小学有着本质的区别。孩子在幼儿园的活动，更多的是感受世界和发现自己，而不是被灌输知识。如果想了解孩子在幼儿园的表现：

不要问：今天在幼儿园学了什么?幼儿园的课程安排既是孩子生活经验的整合，又是生活技能的重复和练习，既有新意，又不停反复，而孩子的语言组织能力远远达不到清楚讲述幼儿园发生的一切。家长抛出这样的问题，会给孩子造成无形的压力，让他觉得难以回答。

不妨这样说：让妈妈来猜一猜，今天宝宝玩了捉迷藏的游戏吧?孩子一定会回答“哈哈，妈妈你猜错了。”或者“对啊，妈妈你怎么知道的?”如果他状态良好，兴许会多讲一些幼儿园的趣闻。对于孩子来说，讲述事实比解答疑问要容易得多。通过这样的交流，孩子会对以往的活动充满自豪，又对新的一天充满期待。这样的沟通，你还要为从孩子口中套出实情绞尽脑汁吗?

当你想了解孩子的伙伴关系

幼儿园阶段的伙伴关系对孩子未来的交往模式有深远的影响。当孩子表示不爱跟小朋友玩时，我们往往会为孩子的人际交往不佳而焦虑不安，这很正常，但过分焦躁甚至没有界限地干预并不理性。

不要问：有小朋友抢你玩具了吗?这个问题的问法和“老师批评你了吗”具有相同的暗示功能。幼儿园把在不同家庭环境中生活的孩子集中在一起，孩子之间难免会发生各种冲突。而且由于年龄特征，在语言表达不清楚的情况下，孩子们往往通过肢体动作来解决问题，如果能理解孩子这种行为只是阶段性的表现，也许你就不会因此不安。

不妨这样说：今天又跟谁成为好朋友了?很多孩子都会受到成人诸如“我看到你跟××小朋友拉手了”这样的语言暗示，而刻意去做一些相应的动作以求得认同，所以，请毫不吝啬地给予孩子正面的效果预期，即便明明知道他要付出努力方可完成。

当孩子哭泣

哭是孩子表达情绪的重要渠道。对于孩子们来说，当他们受到挫折想要倾诉，或者想要获得成人的关注，都可能会通过哭闹来表达，那么：

不要问：为什么哭呀，是小朋友打你了吗?这个问题具有明显的导向性，容易把孩子和集体中的伙伴置于对立的境地，孩子会不自觉地以为其他小朋友有可能会侵犯到自己，有的孩子甚至会受此暗示，出于主动防御的想法，从而攻击别人。

不妨这样说：你愿意跟我说说发生了什么事吗?当孩子哭泣时，他可能更加需要的是一个倾诉的对象和温暖的臂弯。作为倾听者，父母要做的就是给予孩子足够的耐心和时间，帮助孩子排遣不良情绪。不良情绪消失以后，孩子自然会在情绪受控的状况下描述遇到的事情。即便孩子不能说出原委，家长也不能对哭泣原因妄加揣测，并将揣测的结果暗示孩子。

当孩子身体出现不适

在孩子的免疫系统还未发育成熟之前，很容易出现集体感染的状况。这时候，家长往往会责怪幼儿园护理不当，责怪其他家长考虑不周全。当这种情况出现：

不要问：是不是老师没给你喝水?幼儿园的饮水量是根据地域特征、天气情况和孩子年龄段的身体需求来合理安排的，家长不能将孩子身体稍有不适就怪罪于饮水量，这样的对话方式不利于孩子和幼儿园建立亲密关系。

不妨这样说：你一定能照顾好自己，先从多喝水开始吧。这样的表达方式既给孩子一个有趣的期许，又给他一种责任的担当，孩子对于自我管理和成人认同有一种天然的向往和喜爱。父母如果能够给孩子一个积极的任务目标，并提前给他设定一个期望值，他们大多会在接下来的活动里积极配合。

当孩子回家后吃得更多

一部分孩子回家后还要跟随父母再吃晚餐，甚至比父母想象中吃得还多，于是父母开始担心孩子在幼儿园进食量不够。出现这种隋况：不要问：是不是在幼儿园没吃饱?首先要认清，已经吃饱和看到美食还有进食欲望是两码事。幼儿园的餐点安排和数量，都是按照孩子的身体发展特点和需求量来制定的，每2．5小时都会进食一次，但晚餐会早于一般家庭的晚餐时间，孩子在幼儿园晚餐离园之后，难免做一些大运动量的活动，到了家里的晚餐时间，部分孩子有进食需求也属正常。

不妨这样说：让我们来数数你一天吃了多少顿饭了。心灵手巧的妈妈甚至可以准备一些实物道具，带着孩子把一天吃的餐点回顾—遍，你想知道的答案，也许就藏在你跟孩子的游戏中。

总的来说，在帮助孩子爱上幼儿园的过程中，家长要注意和幼儿园保持一致的原则，在信任的基础上配合老师的工作，不妄加揣测，不无端怀疑，多和老师进行正面沟通，这样既能了解孩子在幼儿园的生活，又能帮助孩子亲近幼儿园的集体生活。

怎样让孩子喜欢跟父母多说话

怎样让孩子喜欢跟父母多说话第一个秘诀：就是把自己也变成孩子

父母是否拥有一颗童心，是非常重要的。童心未泯，才能抛开“大人”、“父母”等身份。当你接纳了孩子，孩子才有可能接纳你。第二个秘诀：和孩子密切相处

要了解孩子，要多跟孩子接触，从他们的语言及行为中了解他们的想法，喜好、内在需要。第三个秘诀：注意孩子的反应与态度现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表示自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，最好不要有意见。所以，往往没有很仔细地把孩子的话听完，孩子感觉与父母沟通不舒服，代沟必然越来越深。第四个秘诀：体会孩子的感受

当孩子在外面受了委屈、与好朋友或心爱的宠物分离时，他细腻的小心灵会难过半天。父母却只是一是一味地告诉他“没关系，坚强一点”，“这没什么好难的”，会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受，若父母说：“你很难过吧？我要是你也会有这种感受的。”相信会有截然不同的效果。第五个秘诀：了解孩子的发展程度

如果父母尽说些孩子无法理解的话，或提出一些孩子达不到的要示，相信不但孩子觉得辛苦、压力大，亲子间对话也势必难以搭得上线。

第六个秘诀：回答孩子的问话

孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜？”这个问题的真正意义其实是：“妈妈，我想跟你一起去买菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以说：“是啊！你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴。此外，对于孩子所提的知识性问题，父母也要慎重回答，或带着孩子一起寻找答案，这样，孩子以后不论碰到什么问题，都会主动向父母询问。第七个秘诀：避免用负面意义的说话语气

不能用“我命令你……”、“我警告你……”，“你最好赶快……”“限你在五秒钟内……”、“我数到一、二、三……否则……”“你应该……”，“你真笨”、“你好环”、“你太让我失望了”、“不可以……”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。第八个秘诀：经常变换新鲜的话题

这样能引起孩子的兴趣，例如：“你猜猜看今天我发生了什么事？”“你知不知道为什么小孩子最喜欢恐龙？”“如果有一天，太空人真的不到地球……”等问题，相信会比“今天过得好不好？”“快乐不快乐”更吸孩子。第九个秘诀：充实孩子的生活经验

亲子对谈的题材，往往来自生活之中，因此培养孩子一颗敏锐、好奇的心是很重要的。父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上车子的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容、百货橱窗、林林总总，都可以为谈话的素材，孩子的观察力会自然而然地提高。

让宝宝开口说话三大秘诀

第一次开口说话既是宝宝与周围世界第一次成功的交流，也是其学能发展道路上的一座里程碑。从“第一声”开始，宝宝就用语言与这个陌生而新奇的世界交流。如果父母能很好地为宝宝的“第一声”保驾护航，这将对宝宝的认知、记忆能力以及学能发展起着至关重要的作用。

秘诀一：培养良好的语言环境

对于“呀呀”学语的宝宝，良好的语言环境非常重要。爸爸妈妈应该利用生活中所接触的一切物品，通过反复的刺激来帮助宝宝记忆，尽可能多为宝宝提供说话的机会。刚开始宝宝可能只会说如：吃饭饭、睡觉觉等叠词，这很正常，爸爸妈妈们不要过度担心。当宝宝能够持续地发准叠词时，爸爸妈妈可以逐步地引入双音词，然后是短语，进而是句子。如此循序渐进，时间一长，在正确语音的指导下，宝宝就可以逐渐正确地说话并与人交流了。

研究表明：宝宝的语言能力发展在很大程度上依赖于家庭环境。而这种环境包括家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对宝宝的教育态度等等，所有这些都对宝宝的语言能力发展有很大的影响。

秘诀二：寓教于乐

带有丰富表情的交流总是能更吸引宝宝的注意，游戏的形式、夸张的语调往往能起到事半功倍的效果。比如妈妈扮老虎，宝宝们扮小兔子，通过形象的事物强化宝宝的记忆，在游戏中增进亲子感情的同时，还能帮助宝宝更快的吸收信息并早日开口。

另外一定要经常和宝宝“聊天”：当宝宝睡醒之后，妈妈用缓慢的、柔和的语调告诉宝宝你正在做什么，今天的天气如何，你的心情怎么样。不但可以让宝宝学习说话，还能促进母子之间的情感交流。

秘诀三：软“硬”兼施

宝宝要开口说话，口腔肌肉必须已经发育得很好。因此爸爸妈妈应该让宝宝适时的多吃一些硬的东西，帮助锻炼宝宝的口腔肌肉，为开口说话打下生理基础。这时，在保证充足配方奶的同时，合理的辅食就非常必要了。

全方位营养一：优质蛋白摄入要足够。宝宝要开口说话，良好的神经系统发育是关键。蛋白质是构成人体细胞的基本物质，每天摄入充足的优质蛋白以满足神经系统发育的需求。例如：α乳清蛋白是宝宝茁壮成长的好帮手，它含有丰富的色氨基，并且能转化为人体所需的烟酸，有助于促进宝宝的认知能力、注意力和记忆力的发展，帮助他更好的接受外界的刺激并进行说话、交流。

全方位营养二：均衡比例的DHA和AA的补充刻不容缓，有助于宝宝的神经系统和视网膜的发育。虽然宝宝可以从日常饮食中获取一定的量，但由于消化吸收程度和自身合成能力有限，很难摄入足量的DHA和AA。即便摄入了足够的，比例也不一定均衡。所以，为了更好地帮助宝宝健康成长，为宝宝开口说话打好良好的物质和生理基础，父母应为宝宝选择按科学比例调配的婴幼儿配方奶粉。

全方位营养三：充足摄入各种有助于眼睛发育的营养素。眼睛是宝宝获得交流信息的第一扇窗，也是宝宝模仿爸爸妈妈说话口型的前提。爸爸妈妈一定要给宝宝多摄入有助于其眼睛发育的营养素。如叶黄素等，它能有效过滤蓝光，保护宝宝的眼睛免受蓝光影响。

宝宝在成长的道路上，都有属于自己的脚印。父母不需要总是让自己的宝宝趋同于他人，更不应该邯郸学步。为了更好的帮助宝宝能健康成长，爸爸妈妈应该为宝宝补充全方位的营养，比如选择奶源优质可靠、营养全面均衡、适合宝宝年龄阶段的婴幼儿配方奶粉。