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幼教故事:我要穿裙子

发布时间:2020-05-27 故事幼儿故事 幼儿园我教案 幼儿园教案我 “我要穿裙子”

董春蕾

我班打算排一个小舞蹈,需要4个男孩和4个女孩。可挑来挑去,却挑出三个男孩五个女孩。有一个叫津含的小女孩,头发特别短,我决定让她“女扮男装”,站到男孩子那排。排练时一直很顺利,可演出那天——

我给小演员化好妆,给女孩子穿上漂亮的裙子,给男孩子穿上衬衣、短裤。就要上场了,津含却突然哭起来,说什么也不肯上场。我和她妈妈又哄又劝,好歹说服她上了场。

演出结束了,小津含和她妈妈一起找到我,没等我开口,津含就一本正经地对我说:

“老师,我要给你提意见。”

“给我提意见?好,你说吧!”

“下次演节目,我要穿裙子,不当男孩子。”

我这才明白

,小津含不肯上场的原因。是啊,别的女孩子都穿着漂亮的裙子,小津含也是女孩子呀!我连忙答应了她。

事后我常提醒自己,不论做什么事,都要从孩子的角度去考虑,否则会不自觉地伤害孩子自尊心的。

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学习故事:我会自己穿


吃完午餐后你用自己的小毛巾擦了擦小嘴巴,然后搬着自己的小椅子来到了走廊上,一到走廊上你不自觉的缩了缩脖子说道:“哇,外面好冷啊。”说着你拿起了自己挂椅子背上的外套,着急的想要把外套穿上,可是你越急反而越穿不上。于是你走到了我的身边对我说:“老师你可以帮我穿一下吗。”我看了一下你的衣服说:“我想你一定有办法穿上的对吧。”听了我的话你点了点头开始穿起衣服来,你不停的尝试要把手伸到衣袖里面,终于你穿上了一只袖子,你高兴的笑了。也许你觉得接下来就会轻松许多,松开了一直皱着的眉头,开始穿另一个袖子,可是你怎么够也够不到另一个衣袖。我看你穿起来比较困难想帮你一下,结果你拒绝了我的帮助并对我说:“我已经穿好一个袖子里,我一定可以的。”听了你的话我停止了想要帮你的动作,结果没一会儿你果然穿好了。

在你的身上发生了什么样的学习

在老师的鼓励下你能够尝试自己穿外套这一点非常的好。而且虽然一直尝试都没有穿上但你并没有放弃

,而是一直不停的尝试,这种坚持不懈的精神值得班级里的小朋友们学习。

机会和选择

你这种坚持、不气馁的精神值得同伴们学习,老师会将你的这一行为告诉班级里的同伴,让他们也能够向你学习。

教育故事:你的鞋子穿反啦


这天中午起床后,我像往常一样帮孩子们穿衣服、整理被褥。不时有孩子走过来问:“老师,我穿的鞋子对吗?”“王老师,你看看,今天我穿对了吗?”······忙得我呀,晕头转向。

偶尔一抬头,我发现杨越涵小朋友站在王禹皓跟前,一边比划一边说:“王禹皓,你的鞋子穿反啦,这个应该穿在这只脚上,快脱下来重新穿吧1而王禹皓却满眼怀疑的抬起头盯着她。“快点吧,这只也要脱下来。”只见王禹皓把眼光转向我,征求我的意见,仿佛在说:“王老师,她说的对吗?”我看了看他脚上的鞋,点点头说:“王禹皓,杨越涵说得对,快换过来吧1看王禹皓穿对后,杨越涵又走到别的小朋友身边:“杨茗淇,你的鞋子也穿反了,快换过来1我一看,果然是这样。

小班孩子年龄小,自理能力差,每天起床后都是我们老师来帮孩子们检查孩子的穿鞋情况,有的还需要老师帮忙来穿。除了这些,还要整理床铺,叠被子,帮孩子穿衣服整理衣服,还要看护孩子,忙得不可开交。看到杨越涵像小老师一样认真的检查小朋友的鞋并提醒他们换对,我便产生了一种想法:何不让孩子来试一试,每天帮我们检查小朋友穿鞋的情况?这样既培养了孩子们帮助他人的良好习惯,又锻炼了他们语言交往能力,何乐而不为呢?

于是我对杨越涵说:“越涵,从今天开始你来当小老师,帮老师看看,还有哪个小朋友的鞋子穿的不对,让他们也换过来好吗?”“好啊1越涵高兴地答应了,马上就认真的去对逐个小朋友进行检查了。

当我整理好床铺,不放心的再一次检查孩子们的鞋时发现:今天孩子们穿的鞋都对了。像李茹茜、杨雅茹、高源敏这些天天穿反鞋的孩子也是对的。当我问他们时,他们告诉我是杨越涵帮他们纠正过来的。

以前总觉得小班孩子年龄小,样样事情都需要老师的帮助,可是从这件事情上,我发现不能小看了孩子的能力,有时候他们可是我们得力的小帮手呢!只要我们放手,孩子的能力才得以发展,我们有时候也要适当的偷个“懒”,做个“懒”老师。

小小班:爱穿裙子的一萍


小小班那个爱穿裙子的小姑娘是一萍,一星期在幼儿园时间有五天,小小的一萍每天都换一条裙子,妈妈告诉我,别的孩子过生日过节都喜欢大人送吃的玩的,可一萍不同,就喜欢大人送她裙子,所以一萍有很多条裙子,文文静静的一萍最喜欢玩娃娃家了,在娃娃家最大的爱好就是打扮洋娃娃,你看,她一会给娃娃梳梳头发,一会给娃娃换件衣服,嘴里还和娃娃自言自语,告诉娃娃要讲卫生,别把新衣服弄脏了等等,就像一位妈妈在教育自己的孩子。我和兰兰老师最喜欢看她那认真可爱的样子了。

今天早上都八点了,平时一贯早早来幼儿园的一萍还没有来,家长也没请假,电话也关机,我和兰兰老师不知道发生了什么事,正在纳闷时,走廊了传来了孩子的哭声,是一萍,这孩子为什么哭呢,从上幼儿园以来一萍从没哭过,今天怎么了,一萍的爸爸拉着她,急得满头大汗,对我说:“老师,这孩子今天不让妈妈来送她,可我忙,这不就来晚了。”“为什么不让妈妈来送她啊”我问孩子爸爸。“老师,这孩子嫌她妈妈没穿裙子,说我们老师都穿了,妈妈不穿裙子就不让妈妈送,还说老师染发了,妈妈不染发也不让送。”原来是这样,我让爸爸先回家,询问一萍原因,小女孩说老师穿裙子那么漂亮,妈妈太丑了,她想让妈妈变漂亮些,这小不点,这么小就嫌母丑了,我觉得既可笑又有点伤心,对一萍说:“妈妈平时在地里干活穿裙子不方便,妈妈那么辛苦,都是为了让一萍能穿上漂亮的裙子,一萍的妈妈不穿裙子老师也觉得漂亮。”小姑娘听了似懂非懂,点了点头,我趁机说:“一萍要爱妈妈,听妈妈的话,好吗?”看着笑了的一萍,我想别小看了孩子,从小我们就应该教育她们,外表不能代表一个人的一切,人重要的是内心,只有心灵美,才是真的美!

学习故事:我要好好吃饭


观察时间:**

观察地点:教室

观察对象:张**

观察者:汤**

注意:天气渐渐冷了,张**小朋友入园以来总是不好好吃饭,老师把饭喂到他嘴里,他也是不慌不忙,吃到最后饭菜都冷了。在与家长沟通了解到孩子要吃饭的,有时也会自己吃的,就是在幼儿园不肯吃。今天,幼儿园吃的是面条,张**小朋友也不着急吃,先东张西望了一会儿,用勺子舀起一勺面条汤,放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可就是不吃面条。我走过去,对他轻轻地说:“我们要使劲吃饭,吃得多身体好,长得高。”听完后,他说:“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说:“对啊!我们张**小朋友可棒了,现在都自己吃饭了!”听完,他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时,我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中,他大口大口的吃起来,不再东张西望,一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说:“我要自己吃。”我便表扬了他,他很高兴,不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说:“老师,我都吃完了。”我表扬了他,发给他一朵小红花,并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头,非常高兴,不时拿着小红花给别的小朋友看,一副很自豪的表情。

识别:小班孩子,生活自理能力还是比较弱。从今天观察的情况看来,张**小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯,他并不是很挑食,只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性,这与他长期由奶奶喂养有一定关系。在老师鼓励,表扬下做到自己吃完饭,,说明奖励对他很有帮助,今后要多多对他进行鼓励。

回应:面对张**小朋友的情况,我们以鼓励为主,让孩子养成自己吃饭的习惯。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的,家长也要积极配合老师的工作,平时常与孩子家长多交流,引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭膳食中,为幼儿的全面营养做些努力,要教育、帮助孩子明白一个道理,从小养成良好饮食习惯,才能健康成长

穿鞋小插曲、我要去旅行了


穿鞋小插曲,起床后按照惯例吃好点心都将会让孩子们自由活动,并且让他们自己检查鞋子衣裤是否穿着正确,衣服有没有塞到裤子里等等,顺便也检查一下同伴的衣裤有没有穿反。今天点心吃好后依旧如此,这时何俊辉喊道:“老师,老师,你看叶旭东的鞋子穿反了,叶旭东看了一下自己的鞋子后把鞋子换了下可还是反的,于是我蹲下来帮他把鞋子穿好,并且叫他一边把小脚并拢,一边教他念儿歌:“两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴头碰头,穿反了,生气背对背。”我让叶旭东自己检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了。只见小家伙认真的说:“老师,鞋宝宝是高兴的,我也是高兴的。”只见郭凯瑞这时候过来说:“老师,老师,你看我的鞋子是对的吗?我一看,怎么回事,刚刚这小家伙明明鞋子穿的是正确的为何现在却是反的,更何况他平时的自理能力是很强的呀?于是我生气的说:“郭凯瑞为什么你故意把鞋子穿反了,赶快把鞋子换回来。”我继续上课完全没有注意到他的情绪,只见他下午参与活动的时候热情都不是很高涨。

事后明白了原来小家伙是故意穿反的鞋子,也想让我抱抱他给与他一定的鼓励和安慰。及时给每一个孩子以肯定和鼓励,使每个孩子都能体验成功,得到赞许这很重要。

我要去旅行了

区域活动时间,小朋友都在热火朝天的玩转在各个区域中。我在各个区域间走来走去,看着小朋友玩的情况。

来到娃娃家,我看到王语涵小朋友拿着一个包包把一样一样的东西往包里塞。我正想去批评她,批评她不跟其他小朋友好好玩,自己在那里一个人装东西。可是我又停一停了,金老师去悄悄地问她:“你装那么多东西干什么啊?”。她说:“我要去旅行。”金老师说:“看吧,还好没有批评她,人家是在整理东西准备旅行。”我也笑着说:“是的。”于是我又回头说:“王语涵,你这东西是整理好了吗?那么多东西都塞在一个格子里啊。”她笑笑,看着自己的包好像是有点问题。我又问她:“你看到过妈妈整理的旅行箱吗?她是怎么整理的啊?一个包包有那么多个格子,我们可以把东西分类放。”于是她把东西都倒了出来,又开始慢慢的整理了起来。

过了一会儿我去看,看她把东西都整理的很好,而不是乱塞在一个格子里。通过这件事,首先要反省自己,没有认真的观察孩子的游戏。我应该给孩子更多的时间,更大的空间。同时多关注孩子,给予积极的帮助。

幼教故事:椅子风波


家镇妈妈笑着对我说:“老师,家镇这段时间上幼儿园特别积极,总是说晚了,就没有小熊了。”我有些不解。和家镇妈妈再见后,看到家镇很快搬了一把小椅子坐在位子上,玩起了活动材料。孩子们陆续走进了教室。“这把椅子是我的,这把椅子是我的。”聪聪和紫诺争了起来,两人紧紧抓住一把小椅子不放手,我赶紧跑过去说:“放下,这不是有两把吗?一人一把。”紫诺大哭说:“这是我的小椅子,他抢我的,我的小椅子上有一个小熊。”我仔细看看两把小椅子的区别,看似一样的小椅子上多了一个小熊。我走到家镇旁边,看到家镇的小椅子上也有个小熊。我也明白了家镇为什么这段时间来的这么早,原来他在抢带小熊的椅子。

我稍加思索

,找到了解决问题的办法。我把带小熊的椅子摆放到了前面,一共有四把。我告诉孩子们,这些小熊喜欢干净卫生、爱护公物、团结同学的小主人。怎样才能让小熊喜欢你呢?孩子们讨论后都有了自己的答案。我告诉孩子们明天谁做得好,我就把带小熊的小椅子分给谁。第二天来教室后,我先端来一盆水,放到安全的地方,我认真观察着孩子们的举动。孩子们陆续来到教室,洪轩用抹布认真地擦自己的小椅子,然后轻轻的把小椅子放在桌子旁边。这一天下来,洪轩做得最好。我把带小熊的小椅子分给了洪轩,孩子们投去了羡慕的眼神。第三天,第四天,孩子们变化着,乱摆乱放乱踩小椅子的现象没有了,小椅子变干净了,摆放也整齐了许多。看着孩子们的改变和进步,我和搭班老师笑了

对于幼儿园的孩子来说,有时简单的说教未必有效,教师应抓住孩子最感兴趣的事情,加以引导,这样会收到意想不到的效果。

我和孩子的故事


记得有一天放学时,我在楼梯上无意中听到了这样一段对话。

奶奶问:“佳怡,老师喜欢你吗?”佳怡不说话,然后轻轻地摇了摇头。

奶奶问:“那是你在幼儿园不乖了吗?”

佳怡还是摇了摇头。

奶奶问:“那,老师怎么会不喜欢你?”

佳怡还是不说话。

奶奶问:“那你说说看,老师喜欢谁?”

佳怡马上回答:“是馨怡还有思涵,但是他们一点儿也不乖:每天早晨来了都要哭的。老师还去抱他们!中午还喂她们吃饭,还帮她们穿衣服和鞋子……”

奶奶听了笑了。又问:“那你想要老师抱吗?”

佳怡有些不好意思地说:“想啊。”

奶奶故意说:“那,明天早上你来了也哭吧!”

佳怡想了想还是摇摇头,说:“不行的!老师说

,好孩子不能哭的!”孩子一脸严肃的表情。俨然一副“小大人”的模样,让我忍不住想笑。

虽然是无意间听到的这样一段对话,但让我陷入了沉思:首先我很感激这位家长对老师工作的理解,没有听到孩子说老师不喜欢她而产生误会。同时,我开始反思自己的做法:为什么佳怡会觉得老师不喜欢她呢?难道,“乖孩子”就不该得到老师的表扬和鼓励吗?或许在我们平时在工作中确实忽视了这些孩子,让她们误以为老师不喜欢她,而把更多的关爱给了那些自理能力差或者调皮的孩子。

第二天早上,佳怡一来园,我就拉着她的小手,说:“佳怡可棒了,每天都自己走进教师,真是个乖宝宝”。她的脸上立刻浮现出甜甜的笑容,后来,当我去帮别的孩子穿鞋、喂饭时她不会再投来羡慕的目光了。千万不能让孩子有被忽视的感觉,这样也许会让孩子自暴自弃,他会误以为自己不如别人而自卑。于是,我发现:一个简单的动作,一句赞许的话,甚至一个微笑,都会让孩子感到快乐,并感受到老师对他的关爱。

随着时间的推移,我慢慢发现佳怡是个特别懂事乖巧的孩子,经常会帮助老师做一些力所能及的事情,她也知道班里有的孩子需要老师或者小朋友的帮助,也经常会帮助别人,成了我们班的“大姐姐”。

妈妈想我——我和孩子的教育故事


教育中留下许多我和孩子的足迹,足迹深了,感情更真了,孩子就像一颗开心果,看着那张笑脸我也会会心一笑,自然地融入在这个温馨的大家庭中。在日常的生活中,我总是和孩子擦出别样的火花,一个个有趣的故事、一幅幅感人的画面,形成一本记录的册子,下面就让我再给大家讲述一个我和孩子之间的故事吧。

“老师,我想妈妈。”顿时,我呆了一会儿。出乎我自己的意料之外,我意外的是,每天早上蹦蹦跳跳喊得最响亮的欣欣,现在每天一段时间都挂着眼泪喊着想妈妈,真有点想不透。难道一年多的幼儿园生活,还没能使她适应吗?还是长大了,对父母的依恋程度加深了呢?我反复思考着。

在我的脑海里,欣欣是一个坚强、聪明、倔强、调皮的小女孩,每天早上都是笑着跑着进来,大声地喊着:“老师早!”然后和妈妈挥手说再见,转身和小朋友们一起玩,是个很开朗的小朋友,每个老师都很喜欢他。当她第一次哭的时候,我问他:“欣欣,你为什么要哭呀?你不是在幼儿园和小朋友们玩得很开心吗?”她擦擦眼泪对我说:“老师,我想妈妈,我真的想她了,我要妈妈……”“妈妈要上班的,不然就会迟到了。”“妈妈不上班,妈妈在家带弟弟。”“妈妈在家带弟弟有很多事情的,不能陪你玩,你在这里老师和小朋友陪你一起上课、一起玩,好不好?”“我想妈妈……”一天、两天、三天,还是一样。当上课时,她什么都忘记了,和往常一样,话很多,开心地玩,开心地吃,开心地睡,或许孩子就是这样,想到什么就是什么,无忧无虑的过着每一天。周三放学前,欣欣对我说:“蒋老师,明天我不哭了,我长大了,已经是姐姐了。”听了她的话我们都笑了,真是个有趣的孩子!“好,这是你自己说的,明天再哭我就当你在骗我哦!”她也笑了笑。我很期待明天的到来,看看她是否能履行自己的诺言,果然,她没有说谎,一大早跑着进来,大声地喊着:“老师早!”一天下来真的没有哭,“欣欣今天真棒,真的没有哭,老师奖励你一朵大金花,还有一颗话梅,以后每天都要这样高高兴兴在幼儿园,好吗?”她用力地点点头。拿着东西还不忘记炫耀一下,开心地跑去玩了。

对待孩子,就像对待温室里的花朵一样,要有耐心,一天不行两天,两天不行三天……慢慢地,只要用心呵护,幼儿就会茁壮成长,不哭了,懂事了,自然而然地会给我们带来更多的惊喜。不经历风雨,怎能见彩虹;不离开家长的怀抱,怎能学会独立生活,要把“我想妈妈”变成“妈妈想我”,我想这会是另一种幸福。

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