走进春天，让我们一起拥抱春天（小班）

瞧，这些是家长、孩子和我们一起捕捉到的春天的美景：嫩嫩的、绿绿的草地使人心旷神怡；金黄色的油菜花闪闪发亮；嫩黄的迎春花向我们弯腰点头；粉红的桃花绽开了笑脸；海棠花娇羞地垂下了头；雪白的梨花轻盈纯洁；红色的茶花鲜艳欲滴；紫色、蓝色、黄色、红色的蝴蝶花姹紫嫣红；柳树垂下了长长的辫子，在微风中迎风摆动；孩子们在校园内闻花、赏花、轻轻地抚摩着花儿；他们在树下欢乐地嬉戏，情不自禁地发出感叹：“花真好看！春天真美呀！”……当看到孩子们脸上灿烂的笑脸，看到他们交上的各种照片，读着他们描述的春天时，一股清新自然的风扑面而来，我们被深深地陶醉了。

是啊，春天是美丽的，也是多彩的，谁不喜爱它呢？当我们即将开展主题活动《春天的色彩》时，我们已经和孩子们一起走进了春天，家长也已经带孩子走进了太仓公园、郑和公园，走进了小区、田野，并拍摄下了春天里美丽的一景，记录下了自己与孩子的点滴感受。大自然是美好的，也是多姿多彩的，让孩子从自然中感受美丽，从自然中了解知识，这对他们进入其他的活动是一种前期经验的积累，更为他们的表达、表现和创造做好了充分的准备。看着他们点画的桃花、迎春花、粘贴的柳条，绘画的花草地、多彩的野花、制作的彩色小花时，我们不禁为孩子们的作品而鼓掌。虽然小班孩子的动手能力还不是很强，但从他们稚拙的作品中我们依然能感受到那份春天的美丽，体验到孩子绘画制作时的心情。看到他们的笑脸，听到他们美妙的歌声时，我们和孩子一样沉浸在春天的氛围中。

相信我们和孩子、家长一起手牵手走进春天，感受春天的美丽能给孩子带来更多的体验和美的享受，更为我们活动的开展、为孩子们的发展创造了一个良好的机会，营造了一个浓厚的氛围。

“春天在哪里呀，春天在哪里？……”春天在我们的身边，春天在小朋友的眼睛里。让我们一起拥抱春天，一起去寻找绚烂多姿、五彩缤纷的春天吧！

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让宽容走进我们的心田

我想，遇到问题不能只是去责备，去抱怨，而是要站在孩子和家长的立场上去理解他们、关心他们，倾听孩子们的想法，尊重孩子们的意愿。让我们多一份宽容，让爱永驻我们的心间!

新的时代、新的社会赋予了我们老师新概念下的责任与义务，宽容公正成了教师对待孩子的核心原则。

“宽容是阳光、宽容是甘露、宽容是钥匙、宽容是理解。”多么富有哲理性的语言。我们多一份宽容，会给孩子们带来很大的安慰和无穷的力量，让老师那种无私的爱源源不断的滋润着每位孩子的心田，我曾经尝试过、也体味过宽容给我带来的春风拂面般的暖意。

那是去年冬天，我教的是小班，因为孩子年龄小，又加上现在孩子是家中的小皇帝、小公主，天气刚刚有点冷，许多家长都纷纷来给请假说：“孩子先不来幼儿园了，来往的路上怕冻着孩子。”我想那怎么行呢?这些孩子刚来园几个月，在老师们的努力下，刚刚消除了他们入园时焦虑不安的情绪，对幼儿园的环境和各种生活学习活动也适应了，如果再间断，会不利于孩子的成长。于是，我就站在家长的位置上晓之以理、动之以情地去说服他们。并把这件事作为班里的一项主题活动，让小班的孩子们来参与讨论。有个小朋友说：“老师，我天天来上幼儿园，你能奖给我一颗小星星吗?”我听了孩子的话点点头说：“行”。孩子们高兴的跳了起来，我鼓励他们说：“咱们比一比，看谁的小星星多。”我还通过故事《北风爷爷来了》、歌曲《天气冷了我不怕》等内容渗透其中来鼓励孩子，效果还真不错，孩子们天天都喊着让家长早早的送幼儿园，看着孩子们那一张张稚气的笑脸，我也开心的笑了……

我想，遇到问题不能只是去责备，去抱怨，而是要站在孩子和家长的立场上去理解他们、关心他们，倾听孩子们的想法，尊重孩子们的意愿。让我们多一份宽容，让爱永驻我们的心间!

和孩子们拥抱

让我们一起将“耳朵工程”进行到底

一个偶然的机会，在网上找到了一个《鞠萍姐姐讲故事》的mp3，里面是鲜为人知的鞠萍姐姐讲的故事，而且还给故事配上了好听的音乐。我把它下载下来了，在一个午饭后，我放给了孩子们听，孩子们听得出奇地安静。于是，睡觉前的一个小故事，成了孩子们的习惯。

今年，我接手了一个新的班级，并且把这一好的习惯延用下去。孩子们睡觉时不再磨磨蹭蹭了，都早早地、安安静静地躺在床上，等着老师放故事。大家每天都期盼着老师，猜测今天会放什么故事，是《快乐王子》的故事呢？还是《灰姑娘》？听故事时，大家都很安静，集中精力。听完故事后，孩子们安然入睡。睡觉起来，大家可以一起讨论今天听的故事内容。

最近，又在网上找到了一些很好的素材，不仅有格林童话故事、安徒生童话故事，还有中国古老的神话传说。最经典的是在网上找到了《儿童百科全书》的mp3，包含有关宇宙天文、自然地理、科学技术、类历史等许多与儿童的生活和学习息息相关的知识。大班的孩子对这些知识非常的感兴趣，而且，利用睡觉前的时间，让孩子们安静地聆听这些知识，会帮助他们更深刻地记忆。每天都用到孩子们的小耳朵来学习知识，我将它称作“耳朵工程”。利用“耳朵工程”，孩子们同样可以学到很多知识，会对孩子日后的成长具有一定的促进作用，让他们从小具有探索精神，对科学充满兴趣。

实幼经验第55条说：“每天给孩子一个故事或者一首古诗，你会发现积累的力量。”相信每天的“耳朵工程”，孩子们的知识面会更广，本领更大。让我们一起将“耳朵工程”进行到底。

老师，我今天没让妈妈抱

为了让雨欣能有所改变，我找过她妈妈几次让她配合我们的工作。

可是雨欣的妈妈却告诉我们如果她早晨不抱她的话她就会哭着闹着不来上幼儿园，她也狠狠得打过她，但是她的脾气很倔根本不怕打，她也是没有办法才这么做的。

于是我们就商量最好别打她，先鼓励她一段时间看看。

在以后的一段很长时间里只要雨欣来上学我都会鼓励她，不能让妈妈抱。

虽然有时候她还是会坚持让妈妈抱着来幼儿园，但毕竟比以前好多了。

有一次，雨欣从教室外跑进来高声说：“老师，我今天没让妈妈抱，我自己跑上来的。

”借助这个机会我又及时的表扬了她，还在所有的孩子面前夸奖她的改变，我看到雨欣的脸上洋溢着快乐的表情，我心里也很高兴。

付出了就总会有收获。

作为一名幼儿教师，我们不能吝啬自己的感情，只要我们付出了，我们就会得到我们应有的回报，何乐而不为呢？

小小班的春天

春姑娘的脚步越来越近，幼儿园里的迎春花展开了笑颜，一簇簇美丽的黄花给整个幼儿园带了勃勃生机，柳树随风摆动着柔软的枝条，悄悄冒出的柳芽也露出了调皮的笑脸，几只不知名的小鸟围绕着校园飞来飞去，春天，就这样在孩子们欢快的笑声中悄悄来了。

今天又是一个好天气，看眼前无限春光，我和兰兰老师又怎能让小小班的孩子错过这美丽景象呢，午睡结束，让孩子们喝足了水，我和兰兰老师就整理好队伍出发了，我们要带孩子们走出校园去寻找更多的春天。幼儿园的后面有一片耕地，一年之计在于春，快到播种时间了，地里的人们正忙碌着准备播种，拖拉机轰隆隆的响着，好像在大声的喊：春天来了，春天来了!

我和兰兰老师商量的是在固定的区域里让孩子们找绿色，找到了绿色我们认为孩子们自然就会形象的感知春天的来临!到达耕地相对平整的区域，我们给孩子们划定了一定的区域，告诉他们自己去寻找绿色，不一会儿，有的孩子找到了刚刚冒出绿芽的小草，有的找到了刚刚准备发芽的毛白蜡牙，有的找的刚刚露头的的绿色的野菜……我们的目的基本达到了，孩子们在自己的感知范围内形象的感受到了春天来了，春天就是生机勃勃的样子和朝气蓬勃的状态，春天更是一年四季的开始……

春天的味道，小鸟一般的孩子们

天气渐渐地暖和起来了，和孩子们一起散步时，太阳照在身上暖暖的，给人一种温馨的感觉。孩子们不由自主地抬头望望橘色的太阳，眯着眼睛，享受着这份温暖。

不知不觉间和孩子们散步到了海棠树下，海棠花开得正艳，一簇簇粉色的花朵竞相开放，好像在对小朋友们说：“看我们多漂亮呀！快来看看我们吧！”孩子们看到海棠花也兴奋起来，大家都争着走到海棠树下。有的孩子仰着头、闭着眼睛踮起脚尖，使劲地闻着花儿的味道，嘴里在念叨着：“真香啊！”；有的孩子用手轻轻地触碰着花朵，在数着花瓣；还有的孩子在海棠树下嬉戏、追逐，一会儿跑到这棵树底下，一会儿跑到那棵树底下……

看到孩子们沉浸在欢乐和享受中，我问道：“你们闻到了春天的味道了吗？谁来告诉我，春天是什么味道的？”于是孩子们使劲地闻着、闻着，有的还皱起了鼻子。不一会儿，有的孩子说：“春天的味道是香香的。”有的说：“春天是甜甜的。”还有的说：“春天有青草的味道。”“原来春天有这么美的味道啊！那你们喜欢春天吗？”孩子们异口同声地说：“喜欢！”

“那春天还有哪些颜色呢？请你们再去找一找，看谁找得最多哦。”于是一群叽叽喳喳的小鸟又飞向了树丛中、草地上，他们尽情地看着、闻着，亲吻着花朵、树叶，抚摸着绿绿的小草，嫩嫩的小芽……阳光下，一群快乐的小鸟脸上洋溢着的笑容比花儿还美，还娇艳呢！

原来春天不仅有那么多好闻的味道，那么多绚烂的色彩，更因为有了这些可爱的、小鸟一般的孩子们，显得更加生机盎然！妩媚动人！

快来吧，可爱的孩子们！快来吧！童心未泯的大孩子们！让我们一起在春天的怀抱里欣赏着、陶醉着、快乐着……

让微笑走进我们的儿童课堂

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“让微笑走进我们的儿童课堂”！

点拨是微微的南来风，如果一个孩子犯了错误，常常遭到教师的训斥，他就生活在批评中，他就学会了谴责。

如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。

每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。

他们的心理脆弱，情绪易波动，充分的关怀，会改变一个学生的行为。

反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。

有一次，学前班里有个学生叫马国虎，他三天两头不写作业，还有一个坏毛病，经常偷同学或家里人的钱。

我找他谈了几次话教育他端正学习态度，怎样做人。

他虽然表示改正错误，但过了几天，老毛病又犯了竟然偷到同学家的钱。

告状到我这，我听了火冒三丈，气不打一处来就大声吼，“你真是狗改不了吃尿!”我决定放弃他，还对他说：“下个学期你转学吧。

”同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。

因此，态度粗暴教育方法过于简单。

我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们也是祖国的花朵，也是小树啊!他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。

因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给学习困难生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏学习困难生的点滴进步。

当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。

比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。

”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定会给你一颗星。

”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。

”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。

”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。

使他们有了自信心，敢于与老师交流。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落!我们做教师的要让阳光撒遍每个被遗忘的角落。

做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。

每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾!

做为一名教师要关心每一位学生，当他犯了错误要耐心的去帮助他。

发现他的闪光点，要及时的表扬。

当他取得成绩要积极地去鼓励。

温和友善，胜于强力风暴。

教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。

在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的“微微的南来风。

”让爱种植在每一个儿童的心上，成就一片茂密的森林!

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你们的笑脸就是我的春天

我们班的孩子们也嗅到了春天的气息，一个劲的嚷着要出去，于是我想何不带领孩子们来一节寻找春天的课呢！于是我带着孩子们来到美丽的操场上，孩子们像脱了缰的小马尽情的呼吸着春天阳光所带来的温暖，正当他们在草地上欢快的打闹时，我微笑的看着大家说：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？”孩子们都凑到了我的身边异口同声的回答着“春天。”“那么在你们眼里的春天是什么样子的呢？”听到我的提问，孩子们都在仔细的在脑海中编织着各色各样的春天。

忽然班级中最活泼的然然说“老师，我眼中的春天是温暖的，阳光柔柔的。”我听后微笑着点了点头，给了他赞许的目光。孩子们听了然然的回答，纷纷举起了手，丽丽说“我眼中的春天是绿色的，柳树发芽了，小草也绿了。”想想说：“我眼中的春天是五颜六色的，杏树花开了，迎春花开了，桃花开了，好漂亮呀。”孩子们争先恐后的说着自己眼里的春天，奥，原来孩子们眼里的春天是这么的多姿多彩呀。

听到孩子们的回答我高兴的说：“小朋友们你们知道老师眼中的春天是什么样子的吗？”孩子们瞪大着眼睛看着我，我微笑着说：“你们的笑脸就是我的春天呀。”此时孩子们的张张笑脸犹如朵朵盛开的花儿般绽放了，我想，对孩子来说这节课收获到了不仅仅是课堂上所学到的东西，他们更是体会到了与老师、同伴之间的友谊。