幼儿园大班综合活动：小威历险记

活动背景

曾听过一次台湾玩博士张世宗教授的讲座，他提到折纸编故事“小威历险记”的活动线索，我觉得这个内容富有变化，肯定能够吸引孩子的兴趣，而且创意无限，能给孩子很多创作、创编的空间。于是我设想将这个线索进行改编，转化成一个大班的综合活动。

我把本次活动的重难点定在创意玩报纸和即兴编故事上，围绕此重难点，我在思考：在折纸故事之后，创意美劳和创意编构用怎样的形式进行?即兴编构故事的要求对大班孩子来说是不是难度太高，需要怎样的引导?带着这些思考，我设想和孩子们一起经历创意之旅：折纸故事——创意联想——创意美劳和创意编构——创意串联——创意奖励，体验玩转报纸、即兴表演的乐趣。

活动目标

1．结合报纸的玩法，创意编构“小威历险记”的故事情节，并尝试讲述表演。

2．体验创意玩报纸、即兴编故事的乐趣。

活动准备

1．故事PPT，表演背景文字；教师引导用报纸一张，准备做烟花的彩色报纸。

2．幼儿用报纸每人一张。

活动过程

1．折纸故事：小威历险记。

结合幻灯片，教师边讲述故事边折纸：这个小朋友叫小威，他是一个有梦想、有志气的孩子，他很小的时候就想通过自己的努力，决定他未来要走的路。于是他想：我长大以后做什么呢?要不我做一个幸福的农民吧，看看幸福的农民戴着什么?(斗笠，见图1)小威就用报纸做了一个农民的斗笠。(教师折出斗笠，戴在头上)

提问l：为什么说农民很幸福?谁愿意戴上斗笠做个幸福的表情?

小威又想：我长大了还可以做一个英勇的消防员，于是他把斗笠变成了消防队员的帽子(见图2)。

提问2：消防队员的英勇表现在哪里?

小威又想：或许我能够成为一个威武的勇士，(教师拿着折好的勇士帽，见图3)威武的勇士在哪里?

提问3：威武的勇士会做什么动作？

小威想：我最崇拜伟大的拿破仑了，知道拿破仑是谁吗?

他是法国的皇帝，打过很多胜仗，许多人都崇拜他。(教师折好拿破仑的帽子，见图4)

提问4：伟大的拿破仑骑着马的姿势真神气，谁愿意来演一演?

最后小威决定学习鲁宾逊做一个著名的历险家，于是他坐上小船去大海历险，可是刚开到海上不久，就遇到了飓风。什么叫飓风?小威的船被飓风吹着撞上了海里的暗礁，船头被撞断了，船尾也被撞断了，一阵更大的飓风来了，船顶都被撞掉了，小威的衣服也被撕破了。小威穿着破衣服回到了家乡，家乡的人们都嘲笑他。

教学建议：教师边折报纸边讲述故事，注意语气生动，吸引幼儿；过程中穿插提问，作一些联想引导。

2．创意联想。

提问1：小威穿着破衣服回到了自己的家乡，他会放弃自己当历险家的梦想吗?为什么?

提问2：一张报纸能帮小威实现梦想吗?你会用报纸做什么?想像一下小威在历险过程中会发生什么事情呢?

教学建议：结合幼儿的联想点，提示报纸玩法，帮助幼儿回忆已有经验。

3．创意美劳、创意编构。

操作要求：每人选择一张报纸，试着做一件小威在历险过程中的道具，做好后想想怎么表演给大家看。

教学建议：报纸占空间比较大，提示幼儿可在地面创作；观察幼儿的需要，提供剪刀、双面胶、透明胶等备用；了解幼儿的创意，为串联故事做准备。

4．创意串联。

(1)提示幼儿围圈坐下。

(2)小威历险记的道具做好了吗?我们每个人的故事连起来就是“小威历险记”了，那怎么连起来呢?

(3)教师和一名幼儿示范两组道具的串联表演，提示表演者走到谁的面前，谁就接着往下表演。

教学建议：教师先讲述故事的开头，与一名幼儿示范时，提示故事接着演；教师也参与其中，提示幼儿不知道找谁接下去的时候，可以找老师；教师在其中有意识地让多一些的幼儿有讲述表演的机会。

5．创意奖励。

小威在我们的帮助下，终于完成了他当历险家的梦想，这次他回到家乡，人们为他放起了烟火庆祝。(教师当场表演制作一串烟花)

我们用报纸还能继续编“小威历险记”的故事，我们回自己班级再试试，好吗?

教学建议：选择有颜色的报纸做烟花，让幼儿感受报纸抽拉变烟花的神奇，为延伸活动做铺垫。

活动反思

本次活动感觉就是一次创意之旅，经历了创意讲述、创意联想、创意美劳、创意编构、创意串联、创意奖励的过程，在和孩子们一起玩报纸、编故事之后，我对本次活动又有了一些思考。

生珠、选珠、穿珠。折纸讲故事是一颗珍珠，如何围绕这颗珍珠，让它生出更多的珍珠呢?创意点有很多，独立创作、合作讲述、联合表演等，在有限的教学时间内，选择哪个切入点对孩子的发展最可行、最有效呢?之前我尝试了合作讲述表演，出现的问题是孩子的经验不足，等待的时间太长。因此在本次活动中，我选择了独立创作与创意串联的形式，把单个的作品、零碎的片段用一个完整的故事串联起来，让每个孩子体会到我们都在经历“小威历险记”。

引灵感、读创意、演情节。教师一开头的折纸讲故事，不仅仅是引出话题，激发孩子的创作热情，更多的是给孩子一些创作的灵感，让孩子了解故事还能边做边讲，而且每一次的提问，更加帮助孩子为创作、表演做准备。我园孩子都有玩报纸的经验，也许简单的报纸制作背后是孩子的无限创意，因此在幼儿创作过程中，教师不仅是忙碌的材料提供者，更应该是观察者、询问者，解读孩子的创意。即兴串联表演对大班孩子来说有很大的挑战性，所以教师的作用是给孩子提供表演示范，同时帮助故事情节的连续进行。引、读、演考验的不仅是教师的课堂把控能力，更是关注孩子发展的理念体现。

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幼儿园小班综合活动：大苹果

活动目标：

1． 认识苹果的特征，知道苹果营养好。

2． 尝试将色彩纸条撕成小纸片，发展手指的灵活性。

3． 学习在指定范围内拼帖小纸片，掌握拼、贴技能。

活动准备：

1． 红、黄、绿小纸条若干、操作卡。

2． 浆糊、抹布、实物苹果、字卡。

活动过程：

一、幼儿观察苹果、了解苹果的特征。

（1）幼儿自由观察讲述。

师：今天小朋友带来了什么？（苹果）出示汉字卡片（苹果），我们一起来看看这些苹果是什么样的？小朋友可以用眼睛看一看，用小手摸一摸，还可以 用鼻子闻一闻，你发现苹果是什么样的？然后和旁边的小朋友讲一讲，看看谁发现的最多。（引导幼儿从苹果的形状、颜色、味道等方面谈论。）（2）集中讲述。

师：谁来说说苹果是什么样子的？摸上去怎么样？闻一闻什么味道？吃在嘴里什么味道？苹果有什么颜色？苹果外面有什么？里面有什么？（教师切开苹果）教师小结苹果的特征，教育幼儿多吃苹果。

二、引导幼儿观察撕贴画，激发对撕贴画的兴趣。

（1）今天老师带来一只非常好看的苹果，（出示撕贴画）看看这只苹果是用什么做的？小朋友想不想也来贴一只大苹果？

（2）教师示范讲解撕纸的方法。

教师出示纸条，让幼儿看看是什么？说说纸条象什么？（幼儿想象讲述）师：纸条象一条长长的毛毛虫，谁喜欢吃毛毛虫？我们学小鸡把毛毛虫吃掉好吗？双手的食指与大拇指捏住纸，一边念儿歌，一边将纸条撕成一小块一小块。自编儿歌（毛毛虫、长又长，小小鸡、快快来，一口一口吃掉它）幼儿练习撕纸。

（3）教师讲解示范拼贴。

将纸片翻过来，抹上浆糊，再贴在苹果的轮廓内，纸片不能重叠在一起，不要贴到轮廓外面。

（4）幼儿操作，教师巡回指导。

重点指导能力弱的幼儿, 帮助他们完成操作。

三、展示作品。

展示好的作品，表扬画面整洁，能将纸片贴在轮廓以内的幼儿。

四、歌表演《苹果》。

小朋友贴了这么漂亮的苹果，心里高兴吗？（高兴）。我们一起来跳个舞，好吗？

幼儿园小班综合活动：长大真好

综合：长大真好

活动目标：

1.通过活动，初步认识小鸡出壳的过程。

2.尝试双手合作协调地沿着折线进行撕纸。

3.感受亲人间的浓浓爱意。

活动准备：

ppt课件、鸡妈妈的头饰、生鸡蛋、画有折线的鸡蛋纸片。

一、开始部分

1.导入

鸡妈妈今天有件特别高兴地事情。宝宝们你来猜一猜是什么开心的事呢？

2.引出鸡宝宝

鸡妈妈的宝宝是什么样子的呢？幼儿进行猜测。

3.出示生鸡蛋，一边说儿歌一边走下去让幼儿体验鸡蛋的光滑，颜色，大小。。。）

儿歌：有趣有趣真有趣，鸡妈妈的宝宝有点怪，没有眼睛没嘴巴，不会走呀不会跳。。。。反复进行念）

二、基本部分

1.观察鸡宝宝

哇，原来是个大鸡蛋呀，你们喜欢鸡宝宝吗？谁愿意抱抱我的宝宝呢？点评鸡爸爸鸡妈妈是怎样抱鸡宝宝，请个别表演）

小结：有的颜色深，有的颜色浅，有的个大，有的个小

2.小鸡出壳

A、妈妈要送给宝宝一个祝福，是什么祝福呢？妈妈希望它快快的长大，越来越漂亮。

你希望你的鸡宝宝怎么样呢?你想送给宝宝什么祝福？

B、鸡蛋一点点的裂开了，会怎么样呢？幼儿进行猜测。

3.观看小鸡出壳过程的课件

（播放课件）

4.示范撕蛋壳

我这里也有一只鸡蛋，请你们帮帮忙，把小鸡叫出来，我们一起把它叫出来。师撕蛋壳。儿歌：撕撕撕，我把蛋壳敲开来，小鸡小鸡快出来，我给你一起加加油。

三、结束部分

1.幼儿操作

我这儿有很多的蛋宝宝要请你们帮忙

2.师幼一起律动

3.离场

跟鸡妈妈带着小鸡宝宝去草地上玩一玩，好不好？

儿歌：来来来，走走走，带上你的小宝贝，抱一抱，亲一亲，还要说句好听的话！

活动目标：

1.初步了解蛋宝宝的特征和鸡宝宝成长的过程，感受长大的快乐。

2.初步学会按黑色裂纹撕纸。

3. 愿意大胆地表达自己的想法，在与蛋宝宝亲密接触中，学会照顾弱小。

活动准备：

1.教学课件、鸡妈妈的头饰2.鸡蛋人手一个、大鸡蛋一个、鸡蛋裂纹纸人手一个3.小鸡出壳音乐、轻音乐活动过程：

一、老师与幼儿聊天引起幼儿兴趣1.今天鸡妈妈有一件特别高兴的事，猜猜看是什么事？

2. 讲述鸡妈妈高兴事：最近鸡妈妈生了一群可爱的小宝宝，我有我的小宝宝了，猜猜鸡妈妈生的小宝宝会是什么样的？（幼儿回答）二、出示鸡蛋爱护鸡蛋，观察鸡蛋的大小颜色形状不同。

三、观看课件。认识蛋宝宝的成长过程。

1.蛋宝宝睡着了，它做了一个很甜、很美的梦（展现鸡蛋卵化的转变过程）2.眼睛--脑袋--身体--翅膀--爪子--蛋壳裂开--毛湿漉漉的--晒干--变成可爱的小鸡四、手工操作：撕鸡蛋。

1.教师引导：咔、咔、咔。哎呀我手中的蛋怎么了（教师摇晃手中的蛋），你们看看吸引幼儿注意发现观察蛋壳上有裂纹。（告之幼儿：裂纹）教师示范：怎样撕蛋壳让小鸡出来了，五、小鸡出壳。

1.请幼儿变成蛋宝宝，随着音乐的节奏，慢慢长大，长出肢体。

六、小结：蛋宝宝有了你们的爱护，它们慢慢长大了。我们小朋友呢，也是在爸爸妈妈爷爷奶奶和老师很多人的爱护下，也慢慢长大了。长大了我们可以做很多事，自己照顾自己也可以照顾比我们更小的弟弟妹妹还有小动物。可以帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些我们能做的事情。

大班体育活动《小鹿历险记》说课稿

一、活动设计意图：

《小鹿历险记》是一个有趣的科学故事，它借助小鹿遇到大灰狼逃生的故事情节，巧妙地介绍了不同动物自我保护的本领。故事中的主角小鹿勇敢坚强，机智可爱，小动物们互帮互助、团结友爱，这些都蕴含着丰富的教育目标。新课改提出：教材应该服务于教育，而不是教育囿于教材。这给了我一个启示，教师要根据孩子的发展需要，创造性地挖掘教育素材的教育价值。助跑跨跳是本学期大班幼儿要练习的基本动作，孩子们对跑跳活动很感兴趣，但跨跳动作还存在着一些问题，如助跑后不会调整脚步、动作不灵活等。立足故事的教育意义，我将本次活动定位于健康领域：一方面借助故事角色了解鹿的生活习性、动作特点及自我保护的方法，以故事角色勇敢坚强的形象，鼓励幼儿大胆参与体育锻炼；另一方面通过创设趣味的游戏情境，引导幼儿勇于尝试，积极练习助跑跨跳的动作，感受成功的快乐。

二、活动目标定位：

活动目标是引领整个活动的关键，也是活动教育价值的具体体现，因此我抓住了体育活动的核心要素将故事情境与身体运动结合起来，制定了以下目标：

1、练习助跑跨跳，发展动作的协调性和灵敏性。

2、遇到危险时，知道要自我保护。

3、勇于尝试、不怕困难，感受体育游戏的快乐。

我把活动的重难点为：助跑后用力蹬地起跳，能跨跳35-40厘米的障碍物。

三、说教法。

幼儿园以游戏为基本活动，孩子是学习活动的主人。教师要凸显孩子在活动中的主体地位，发挥主导作用，给予孩子适时的指导与帮助。在本次《小鹿历险记》体育活动中，我尝试以小鹿学习自我保护本领的情境游戏让孩子们在游戏中自我发现、自我学习。同时，活动也综合运用了角色体验、直观演示、细致观察、练习法、交流讨论等多种教学方法，循序渐进的引导幼儿积极尝试助跑跨跳不同高度的障碍物，让幼儿获得成功的快乐体验。

四、说准备

适宜的活动准备是活动顺利开展的有效保证。本次活动中我利用地垫、PVC管制作的灌木丛作为活动道具，创设体育活动的游戏情境，推动游戏的开展。同时为了帮助幼儿理解自己的角色，我为每一名幼儿制作了小鹿胸卡。为了加强活动的趣味性，我还制作了配有不同情境画面的ppt，配上了动感十足的音乐，让孩子们身临其境。体育活动是大运动量活动，在活动前，我提醒幼儿穿着适量的衣服，检查幼儿的鞋子。在活动中，我还配备了小毛巾以便幼儿出汗时擦拭。

五、说过程。

成功的体育活动能让幼儿充分感受到运动带给他们的快乐，在提高身体素质的同时，完善幼儿的人格和个性。本次体育活动的整个过程设计，遵循了动静交替、循序渐进、适量性、面向全体、关注个别的原则，根据幼儿身体适应性规律及生理技能变化规律，我把整个过程分为三个环节：

第一环节：激趣导入，热身运动。我以饱含爱心、聪慧机智的鹿妈妈的身份带领着小鹿一起锻炼身体。随着儿歌的引导，孩子们兴趣盎然地和“鹿妈妈”一起练习头部转动、伸臂、弯腰、压腿、跳跃等动作，逐步打开身体的各个关节。富有情趣的儿歌又让孩子们非常明确地知道各个准备动作的要领，认真地完成每一个动作。在简短的休息时，我引领幼儿回顾小鹿历险的故事，和幼儿一起探讨交流自我保护的方法，引出今天活动的主要内容，练习助跑跨跳的动作。这一过程使幼儿的注意力迅速集中到活动中来，身心得到充分舒展。

第二环节：动作练习，循序渐进。本环节有三个活动：活动一“练习过小沟”： 鼓励幼儿探索练习，尝试跳过小沟的多种方法。活动中引导幼儿尝试跨越地垫不同的宽度，通过幼儿自由跳、观察发现助跑跨跳、学习助跑跨跳，引领幼儿自我发现，自我学习，引出发展性动作的练习需要。活动二“练习跨跳灌木丛”：这是幼儿在助跑跨跳一定宽度障碍物后的动作提升，助跑跨跳一定高度的障碍物。本环节为活动的教学重点，体现了活动内容设计既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的原则。通过设置不同数量的灌木丛，进行基础练习、提升练习、挑战练习，形成一定的练习强度，使幼儿在循序渐进中感知助跑跨跳的动作要领，发展幼儿动作的协调性和灵敏性，激发勇敢、坚强、不怕困难的品质。此时，幼儿练习已达到了较高的强度，我设置了短暂的休息，目的是为了缓冲幼儿练习的活动量，缓冲幼儿的紧张心情，同时也为活动三：“完整游戏——躲避大灰狼”，即活动的高潮部分作准备。在“躲避大灰狼”的游戏中，配班教师扮演的 “大灰狼”和音乐，形成了生动的游戏情境，也让幼儿身临其境的感受危险来临时保护自己的方法，即有秩序的快速奔跑，躲藏到安全的地方。

第三环节：结束部分，放松整理。通过评价幼儿表现来呼应故事，组织孩子们庆祝战胜困难后的喜悦，和同伴一起在搂搂抱抱、轻轻拍打中使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。

六、活动反思：

在今天的活动中，孩子的精神由放松到紧张再放松，活动量从小到大，再到舒缓，生理和心理都经历了一个双峰抛物线的过程。孩子们参与活动的意识是主动的，每个人都能够在自身的原有能力上得到了发展，同时获得了战胜障碍获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为“终身体育”打下扎实的基础。

幼儿园小班综合活动：去动物园

设计意图：

《纲要》科学教育目标强调让幼儿"能运用各种感官，动手动脑，探索问题"，要求教师鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单地事物，发展语言表达能力和思维能力。

此次活动以情境性游戏贯穿始终，设计内容时，从幼儿兴趣入手，结合去动物园的情境，设计了三条路，让孩子在观察、动脑、推测中感知动物的特性，并让幼儿在操作活动中主动探索，对动物的皮毛花纹有进一步的熟悉，从而让孩子体验成功的快乐，调动幼儿的极性。

活动目标：

1.在去动物园的情境中观察动物的皮毛认识几种动物。

2.尝试大胆、清楚的表达自己的猜测，辨别黑白花纹的动物3.在情境、推测、拼图中体验成功的快乐。

活动准备：

知识经验准备：有动物生活习性的相关经验物质材料准备：1.大树，动物图片2.各种黑白动物拼图若干幅活动过程：

一、情境导入，激发幼儿兴趣。

春天来了，我们一起小手拉小手去动物园玩吧！（幼儿与教师一起进场）二、仔细观察，说说动物特性。

1.观察路线图，了解路线图的基本情况。

这是通往动物园的路，来看看动物园在哪呢？我们有几条路可以通往动物园呢？

小结：数得真清楚，黄的，蓝的，红的，一共三条路，可是这三条路都有一些动物，只有一条路是安全可以走的，其他两条路上动物很凶猛的，你们能找出来吗？

2.出示三个动物的局部图，引导幼儿观察并推测你能看出来哪种颜色的路上，藏着什么动物吗？

小结：三条路上，红色的路上躲着金钱豹，黄色毛上有黑色的小点子。蓝色的路上躲着大老虎，也是黄黄的毛，可是身上的黑色是一条一条的，黄色的路上躲着长颈鹿，你看它们身上的黑色是一块一块的，现在你们知道这三条路那条路是最安全的，可以走的？

三、结合经验，辨别黑白动物。

我们沿着长颈鹿的黄色道路走，走呀走呀，到动物园喽！

1.出示黑白动物局部图大家快来看看，小动物们都在和我们捉迷藏呢，躲起来的小动物会是谁呢？

2.拼图活动，幼儿操作3.答案与图片结合，丰富动物生活习性经验有几种黑白的动物呀？其实还有其他的黑白动物呢，回家后再去找找。

四、情感激发，体验成功快乐。

我们的智慧让我们安全的到达了动物园，还帮助了好多小动物们，心情怎么样？

动物园的小动物们都邀请我们一起玩游戏呢，我们一起去吧！