中班美术说课稿：新年里的开心事

一、教材分析：

过了一个开心的年，孩子们又回到了他们熟悉的幼儿园，又可以和同伴们说说、笑笑，愉快地生活了。新年里许多令孩子们感兴趣的话题也会在他们的交流中呈现出来。选择孩子们感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野，这是我们教学活动内容选择的一个原则，既然孩子们有了这样的兴趣点，我们就因及时予以采纳并设计。同时《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物核武器现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。美术活动《新年里的开心事》正是通过艺术的形式，搭建一个让孩子大胆想、说、画的平台，既让孩子们自主的表达自己的感受，丰富他们的感性经验，提升他们的情感体验，又能促进孩子绘画技能，让孩子有了真正的发展。

二、学情分析：

根据中班幼儿的年龄特征，他们不但想说敢说喜欢说，也能大胆地用美术的形式表现自己的感受。但他们的说相对来说比较的零碎，不能紧扣主题，同时要他们完整凭空用美术形式来表达新年里的一些开心事相对来说还有一定的难度。因此，我采用幼儿讲述新年里开心事——和幼儿一起欣赏新年里开心事的图片——幼儿大胆画出新年里的开心事——幼儿交流讲述自己画的新年开心事这样一个环节过程，通过引发幼儿经验，借助教师大量的范画

三、活动目标：

根据对以上的分析及美术活动的总体要求，我把本次活动的目标定位为：

1、通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里开心的事。

2、大胆有创意地画出自己新年里开心的事，体验绘画的乐趣。

重难点定位：

《纲要》中艺术目标及本次教学活动内容结合本班幼儿的实际情况，我把活动目标1定位为本次活动的重点：通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里开心的事。活动目标2定位为本次活动难点：大胆有创意地画出自己新年里开心的事，体验绘画的乐趣。

四、活动过程及设计意图：

过程

一、儿歌引题，激发兴趣

1、今天老师想念一首儿歌给你们听，希望你们听了以后能告诉我：儿歌里说了些什么事?

2、教师有感情地朗诵儿歌。

3、引导幼儿讲述：儿歌里说了些什么事?这些事发生在什么时候?

4、你们能把自己新年里发生的事告诉老师吗?

二、通过说、看，引发创作的欲望及积累绘画技能

1、引导幼儿大胆讲述自己新年里一些开心的事。

2、听了你们那么多新年里开心的事，老师也开心，所以，我要送给你们一些礼物，看看是什么?

3、教师出示8张范例图片，引导幼儿一起边看边说。

4、现在我想，你们是否也想动手画一画自己新年里的开心事?

三、幼儿动手画出自己新年里开心的事，体验绘画的乐趣。

1、现在老师请你们到为你们准备好的位置上去画自己新年里的开心事，

2、幼儿动手操作，教师巡回观察并适宜指导。

四、欣赏、交流作品，进一步感知新年里开心的事。

1、引导幼儿将自己的做品展示在展板上，互相欣赏自主交流。

2、和幼儿一起欣赏交流幼儿的作品。

3、我们把自己画的新年里的开心事去拿给小班的小朋友看一看，也让他们开心开心好吗?

设计意图

直接以儿歌的形式切题，既能引发幼儿的兴趣也为幼儿大胆讲述自己的新年开心事做铺垫。

借助说，为幼儿有目的的画自己的开心事做铺垫，借助范例图片，给幼儿更好地创造性的画出自己新年里的开心事积累一定的绘画技能，使幼儿不因绘画上的一些技能缺陷而体验不到成功的乐趣。

采用先幼儿自主交流、评价再一起交流评价的形式，即避免了幼儿能力上的个体差异而带来的时间上的差异，又能让幼儿更有目的的、更自主地让幼儿大胆讲述、评价

五、教学方法：

儿歌创编法：通顺、易理解、念起来朗朗上口的儿歌很容易引发幼儿的注意，从而会让幼儿更主动、积极的参与活动;同时儿歌的内容是幼儿生活中经历的事，是幼儿身边的事，借助儿歌来帮助幼儿梳理已有的经验，使幼儿能更有目的、更大胆的讲述自己的开心事打基础。[作文5000网 zw5000.Com]

图片引导法：针对中班幼儿的年龄特征，要把自己生活中的一些开心事创造性的、顺利地画下来，可能在绘画的技能上还有一定的不足。如何让幼儿把自己经历的开心事有创造性的、顺利地用绘画的形式来表达，是本次绘画活动的一个重点。借助大量的图片，引导幼儿观察并讲述，帮助幼儿积累绘画的技能，使幼儿在图片的启发、引导、借鉴下创造性的画出自己的经历，从而体验到绘画所带来的乐趣。

六、学法指导：

本次活动中我重点采用了引导幼儿大胆讲述这样一种指导的方法。虽然这是一个美术活动，但《纲要》明确地指出：“各领域的内容相互渗透”，既不同教育领域之间并非各自分立，而是相互交流、相互会通的。幼儿教育通过不同内容之间的渗透，不同领域活动的会通达到“促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐发展的总目标。本次活动的目标是用绘画来表现自己新年里开心的事，体验绘画的乐趣。围绕这一目标，我采用引导幼儿大胆讲述：回忆自己新年里的开心事讲述——观看图片讲述新年里开心事——交流讲述各自作品中的开心事这样三个大环节的讲述，从而达到：帮助幼儿梳理已有的经验——积累画新年里开心事的绘画技能——体验绘画所带来的乐趣这样三个效果，使目标的达成度更高，幼儿的发展更快。

Yjs21.Com更多幼儿园说课稿扩展阅读

中班美术说课稿范文

一、 说教材

（一）设计意图

幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。

春雨过后，我和孩子们在散步时，发现草丛里和小树上躲满了小蜗牛。孩子们兴奋极了，纷纷都跑去捉蜗牛了。软软的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。为此，我设计了这一主题活动，一方面是满足孩子的心理需求，可以好好的亲近可爱的蜗牛，另一方面是通过孩子的这一好奇心加以引导孩子认识蜗牛的结构特征。就如《新纲要》中所说的，"贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此，此次的活动来源于生活。

（二）说教学目标

根据本班幼儿的发展水平，我制定了如下三大目标：

1、感知蜗牛的形态，并能在画面中表现出来。

2、激发幼儿的绘画兴趣。

3、发展想象力，进行添画。

（三）说教学重点难点

重点：1、学习用绘画的方式来表现蜗牛。 2、练习添画， 感知环境的意义，组织确立周围环境中的各种关系。

难点： 用绘画的方式表现蜗牛的形态。

（四）说教学准备

1、自由观察蜗牛。

2、示范画一张（白纸中间画了一只大大的蜗牛妈妈），两簇草丛（用泡沫纸制作的）。

3、人手一盒蜡笔、一张画图纸。

二、说教法

《新纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者".因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主要有：

1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而活泼可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。

3、演示法：幼儿的绘画需要一定的经验基础。我带着孩子们帮助蜗牛妈妈寻找蜗牛宝宝，实际这一过程正是在教孩子们怎样画蜗牛。

4、操作法：让幼儿自己来操作，找一找，画一画，调皮可爱的蜗牛宝宝在哪儿呢？

本次活动借助调皮可爱的小蜗牛的吸引力，采用情景教学方式，精心设计教学情景，培养孩子的爱心，让孩子帮助蜗牛妈妈寻找蜗牛宝宝。教师把自己放在与幼儿平等的位置上，与幼儿一起寻找，欣赏幼儿的童心，保护幼儿的天真，使幼儿的作品更富有童趣。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅提高锻炼了绘画能力，更升华了情感。

审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的能力上，更主要体现在表现美的能力上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对蜗牛形态的把握。

同时采用展示法，让幼儿展示自己的绘画作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本" 的理念。

四、说教学程序

本次活动我设计了八个环节：

经验准备-激发兴趣-创设情景-绘画示范-添设情景-幼儿操作-评价指导-展示作品

1、经验准备：有了之前的观察蜗牛的经验准备后，孩子对于在绘画过程中需要把握蜗牛的形态，有所帮助。

2、激发兴趣：让孩子猜一猜，猜猜今天老师请来了哪位小客人，激发孩子的兴趣。

3、创设情景：出示示范画和两簇草丛，用生动的语言讲述场景。一场大雨刚下过，草地上湿湿的，太阳公公也笑嘻嘻的从云朵里钻了出来。蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝们从草丛里钻了出来，呼吸新鲜空气，喝点甜甜的雨水。小蜗牛们可调皮了，不一会儿呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蜗牛们还没回来，蜗牛妈妈就有些担心了。我们来帮助蜗牛妈妈找找小蜗牛，好吗？

4、绘画示范：一起找一找，边说边画：身体有点像横着的小水点一样，头大尾巴小。用一条螺旋状的线表示身体，它重重的贝壳就出来啦。再给它加上两根细长的触角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蜗牛找到啦。

5、添设情景：提问：我们这两只小蜗牛是在哪里找到的呀？（在树枝上、在草地里……）再添画上相应的情景。让孩子发挥想象，提问：我们还可以在哪里找到蜗牛宝宝呢？

6、幼儿操作：在幼儿有一定的经验基础上再让他们来操作。

7、评价指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己的小蜗牛是在哪里找到的？ 绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！

8、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。看到自己美丽的作品和听到各种各样的赞美声后，孩子们体验到了绘画的乐趣，往后更积极的参与美术活动。

美术活动说课稿：美丽的背心

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“大班美术活动说课稿：美丽的背心”！

一、活动目标

1.学习用塑料袋制作背心的方法，树立初步的环保意识和废物利用的意识。

2.培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。

3.增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。

二、活动准备

1.收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历等边角料。

2.提供粘合材料、剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。

3.大号塑料袋做成的背心成品3～5个。

4.适合时装表演的节奏明快的音乐带一盒。

三、活动过程

1.导入活动，引起兴趣。

老师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。

师：小朋友，老师的背心漂亮吗？它跟你们平常穿的衣服有什么不同？你们想不想也有一件像老师这样的背心呢？

2一次性的袋子给人们带来了很大的方便，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。今天我们就用这些纸袋变成一件件美丽的背心。

3.引导观察，讨论制作方法。

师：请小朋友们仔细看看背心是怎么做出来的？上面的图案和装饰是用什么材料、什么方法制做的？（出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法）

总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开，再从图书上把自己喜欢的图案剪下来，拼贴在背心上，也可以用皱纹纸做成蝴蝶结、剪成花边，或选一些好看的纽扣、绒球进行装饰，这样一件漂亮的背心就做好了。

4.幼儿操作，教师指导。

师：把你最喜欢的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的。花边一般比较有规律，颜色可以用同色，可用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。

鼓励幼儿自己创作，设计出别具一格的画面。提醒幼儿选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要牢固。

提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材料，尽量避免垃圾的产生。

5.评价作品，结束活动。

师：小朋友们设计的背心真漂亮，我们来穿上自己设计的背心表演一下好吗？

让幼儿在欢快的音乐声中自由地进行时装表演。

大班美术活动《美丽的背心》说课稿

1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。大班幼儿有了一定的想像力，而且对漂亮的背心都非常感兴趣。为此在设计本次活动《美丽的背心》中，让幼儿通过观察背心的形状，能够运用已有的对称知识，让幼儿尝试将纸袋变成背心，并进行自主的装饰，从而让幼儿在玩中学，在玩中感受变废为宝的快乐。活动符合大班幼儿的年龄特点，提高了幼儿的动手操作能力，同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣，提升了幼儿观察生活，创造生活的能力。通过这次活动，让幼儿体会到废物的再利用，以及在废物制作中获得成功的喜悦，同时，也重视发展幼儿的审美能力和独创精神。

《纲要》中指出，“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。本次美术教学活动就是利用了日常生活中随处可见的纸袋，通过教师精心设计和幼儿的再创造，使纸袋变成了一件件漂亮的背心。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况我将目标定为

1.学习用塑料袋制作背心的方法。树立初步的环保意识和废物利用的意识。

2.培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。

3.增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。

根据目标，我把活动重点定位于：学习用废旧材料来设计和装饰服装。树立废物利用的意识

活动的难点是：装饰服装设计与众不同。

这是一次幼儿极为感兴趣的服装设计活动。开始由教师时装表演引出主题，幼儿就对活动充满了兴趣。虽然都是设计服装，但活动中幼儿自由创作的空间很大，设计出的服装也十分的美丽。活动中有剪有画有粘、有穿孔，有设计、有表演，忙得不亦乐乎，十分的投入，手、眼、脑等多方面得到了训练。作品可以穿在身上，富有真实感，当看到一堆“废物”变成美丽的服装时，幼儿体会到了成功的喜悦，增强了环境意识。在表演中，每个幼儿脸上洋溢着开心的笑，自信的笑，树立了自信心和自我意识。

不知道本文“大班美术活动说课稿：美丽的背心”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

小班美术说课稿：美丽的色彩 幼儿园小班美术说课稿：美丽的色彩

一选材意图

新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——美丽的色彩，让幼儿自由选择活动内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”、“蜡笔涂画”等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。

二教材分析

1内容分析

根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”等这些在平常美术

活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。

2目标分析

知识性目标：

⑴黄、蓝、绿四种颜色

⑵让幼儿学习掌握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。

⑶体验色彩的美，并能用简单的语言表达。

社会性目标：

⑴让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。

⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。

⑶知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发热爱生活、热爱大自然的情感。

3教学重点、难点

重点：⑴让幼儿对色彩产生兴趣。⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣

难点：⑴用语言表达对色彩的感受。⑵吹画时气流的大小、方向。

三幼儿情况分析

本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手能力较差，依赖成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。

四教学方法设计

1谈话、提问法引出主题

谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。

2观察、学习法提高幼儿审美感受

通过欣赏课件（强烈明亮的色彩组合）感受色彩的美丽，激发创作欲望

3示范讲解法让

幼儿掌握基本技能、常规

低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的。

4分组操作法尊重幼儿个体差异

据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。

5个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会

幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。

五教学准备

1活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西

2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。

3、课件制作（美丽的色彩组合图）

六教学程序设计

第一部分：谈话、提问引出主题

老师以谈话的方式，逐一提问①你们带来了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么颜色？你喜欢吗？幼儿集体回答，再个别细答。

认识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩的确兴趣。

第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美

老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。

本环节中难点⑴的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。

第三部分：幼儿分组创作

第一步：示范创作方法

1老师简单示范制作，让幼儿掌握几种美术形式的基本技能的、常规。

吸管吹画是难点做最后一个示范，并放慢速度反复两次。

2个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌握情况。

3老师据幼儿掌握情况再示范1—2次。

第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。

第三步：鼓励幼儿大胆作画

幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。

这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

第四部分：幼儿作品展示

本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。

第五部分：延伸活动

教师引导幼儿欣赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。　

幼儿园中班美术说课稿：孔雀比美

一、设计意图：

各位评委，上午好！我进今天要说课的内容是：中班装饰画活动《孔雀比美》。孔雀是孩子生活中较为熟悉的一种鸟类，它充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。为此，我设计了这节装饰画活动。让幼儿通过观察与发现，在探索创作过程中，充分发挥幼儿的思维能力和动手能力。

二、活动目标：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于以上设计意图以及中班幼儿年龄特点我将这节活动能够的教学目标定为三点。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

1、学会用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行对称、有规律地分割和装饰。

2、能大胆表现作品，有自己独立的想法。

3、能够耐心细致地作画，养成清洁整洁的作画习惯。

三、重点和难点：

分析教材后，我将本次活动的重点定在能力目标上，就是要求通过教师的范画，学会用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行对称、有规律的分割和装饰。难点是在于幼儿在欣赏范画的基础上，能够有自己独立创新的作品。

四、教学准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、背景范画：三只不同装饰方法的孔雀在森林里。

2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀轮廓图。

3、勾线笔人手一支。

4、《快乐的小孔雀》音乐伴奏

五、活动过程：

有了以上的分析与准备，活动程序也就一目了然了，活动可以简单地概括为“激发兴趣——引导观察——鼓励创作——相互欣赏”四个部分。

1、一开始，教师接到电话，因势利导，用游戏的形式进行教学，在活动中，注意给幼儿表达和相互交流的机会。

2、通过教师示范、讲解让幼儿了解和尝试新的绘画技能。

3、鼓励幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣。

4、老师关注幼儿的操作过程，适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育，都蕴藏在活动的各个环节中，促进幼儿良好习惯的养成。

5、展示作品，教师创设森林里孔雀比美的情景，引导幼儿将自己装饰好的孔雀粘贴在森林里，通过自评、互评来交流“哪只孔雀最漂亮？”这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！

6、最后，加上一段活泼的孔雀舞蹈，让幼儿在舞蹈中尽情地展现孔雀的美。

幼儿园中班美术说课稿_孔雀比美

一、计划意图：

列位评委，上午好！我进本日要说课的内容是：中班装潢画运动《孔雀比美》。孔雀是孩子生存中较为熟习的一种鸟类，它充斥了富厚的艺术美感，又易于孩子不雅察、体验、创作和观赏，顺应了《纲领》对艺术运动提出的“引诱幼儿打仗生存中优美的人、事、物，富厚他们的感性履历和审美情趣，引发他们表示美、缔造美的情趣。为此，我计划了这节装潢画运动。让幼儿经由过程不雅察与发明，在摸索创作历程中，充实施展幼儿的头脑本领和着手本领。

二、运动目的：

运动目的是讲授运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化。基于以上计划意图以及中班幼儿年事特色我将这节运动可以或许的讲授目的定为三点。此中既有自力表达的身分，又有互相融会的一壁。本次运动目的为：

1、学会用种种线条、外形、图案对孔雀的尾部举行对称、有纪律地支解和装潢。

2、能勇敢表示作品，有本身自力的设法主意。

3、可以或许耐烦仔细地作画，养成洁净整齐的作画习性。

三、重点和难点：

阐发课本后，我将本次运动的重点定在本领目的上，便是请求经由过程的范画，学会用种种线条、外形、图案对孔雀的尾部举行对称、有纪律的支解和装潢。难点是在于幼儿在观赏范画的根本上，可以或许有本身自力立异的作品。

三、讲授预备

为了更好地办事于本次的运动目的和完成运动内容，我做了以下预备事情：

1、配景范画：三只差别装潢要领的孔雀在丛林里。

2、幼儿人手一张印有未经装潢的孔雀表面图。

3、勾线笔人手一支。

4、《快活的小孔雀》音乐伴奏

四、幼儿园教案运动历程：

有了以上的阐发与预备，运动法式也就一览无余了，运动可以简朴地归纳综合为“引发爱好—引诱不雅察—勉励创作—互相观赏”四个部门。

1、一开端，接到德律风，因势利导，用游戏的情势举行讲授，在运动中，留意给幼儿表达和互相交换的时机。

2、经由过程树模、解说让幼儿相识和实验新的绘画技巧。

3、勉励幼儿勇敢实验，体验创作的兴趣。

4、先生存眷幼儿的操纵历程，合时的加以引导。比方操纵时的卫生请求等。这些点点滴滴的通例教诲，都储藏在运动的各个环节中，增进幼儿精良习性的养成。

5、展现作品，创设丛林里孔雀比美的景象，引诱幼儿将本身装潢好的孔雀粘贴在丛林里，经由过程自评、互评来交换“哪只孔雀最美丽？”这个环节又操纵了景象游戏法，头尾呼应，把运动推上新的热潮。让幼儿充实领会到乐成的高兴！

6、末了，加上一段生动的孔雀跳舞，让幼儿在跳舞中纵情地显现孔雀的美。

中班美术活动说课稿 可爱的小狗

中班美术活动说课稿：《可爱的小狗》

（一）说教学内容

对于孩子来说，他们都是喜欢小动物的，而我们本次教学活动的主题“小狗”对于孩子们来说就更不陌生了，大部分孩子应该都见到过。在幼儿已经有一定的经验基础之上来让他们画，对于孩子来说更易于接受和操作。另外，中班的孩子都已经接触过像是长方形等一些基本图形，对这些还是有一点概念的，所以说本次教学活动教师只需提供一些基本图形，让孩子们自己去创作，把他们自己的想法和创意表现在自己的画里面，画出各种不同的“小狗”，让他们充分的感受画画的乐趣。

（二）说活动目标

根据上述对教学内容的分析，本次教学活动定了以下目标：

1、能运用教师提供的基本图形画出小狗。

2、在活动中体验画小狗的乐趣。

（三）说活动准备

为了达成上述的目标，本次教学活动做了如下准备：

1、材料准备：小狗的示范画，纸、画笔（幼儿人手一份）

2、经验准备：小朋友在日常生活中都见过小狗。

（四）说活动重难点

本次活动的重点：能运用教师提供的基本图形画出小狗。

（五）说活动过程

本次教学活动共有以下几个环节：

1、引题

教师主要用一个谜语来进行引题，激发幼儿的学习兴趣，并告知幼儿我们这次教学活动的主要任务。

（走起路来落梅花，从早到晚守着家。看见生人就想咬，见到主人咬尾巴。（小狗）

2、教师讲解示范

教师讲解示范主要分三个步骤走：

（1）请幼儿观察教师出示的小狗范画有哪几个基本图形组成，让幼儿自己去发现，去探索，从而培养幼儿自己的观察能力。

（2）教师将范画上的图形逐一进行讲解，帮助幼儿更好的去了解，也更方便幼儿自己作画。

（3）教师亲自示范画“小狗”，边画边讲解。这样更能帮助幼儿了解小狗的画法，也能帮助集中幼儿的注意力，并引导幼儿认识到更多狗的形态。

3、教师交代任务

（1）请幼儿用教师所提供的基本图形，自己在纸上画小狗。

（2）幼儿自由发挥想象，画出其它不同形态的小狗。

这里主要是教师下达具体的学习任务与基本要求，让幼儿自己作画。让幼儿明确自己要做的事，并充分发挥自己的想象力，去创作各种不同形态的小狗。

4、幼儿操作，教师巡回观察并指导

这个环节其实就是对教学目标的落实。给幼儿充分的时间和空间，让幼儿自由的作画。在这个过程中，幼儿除了动手操作之外，其实也是一个不断探索的过程，因为他们在不断地发挥自己的想象，创作出各种不同形态的小狗，同时也在这个过程中体验到了很多的乐趣。同时，教师也可以对一部分幼儿进行个别化指导。

5、讲评

本次教学活动的讲评方式主要是幼儿自评和教师讲评。

（1）请幼儿将自己画好的画拿上台展示并介绍。

（2）教师对幼儿的画进行适当的点评。

通过这两种讲评方式，能让幼儿更清楚自己的画好在哪里以及不足在那里，同时也起到了一个分享的作用。另外，教师通过讲评，更能了解幼儿的作品，从而给幼儿提供适当的帮助，让幼儿得以一定的提升。

大班美术说课稿：美丽的饰物

一、说教材

“美丽的饰物”，听到这个名称相信大多数人都会喜欢，小孩子也不例外。每次区角活动的时候，表演区里的孩子都会用区角里的饰物打扮自己，把自己打扮得漂漂亮亮的在大家面前表演。有一次，我发现孩子们表演结束后有个自己评奖、发奖的环节，他们用替代物当皇冠、背带、手镯。看到这里，我想到了自己小时侯用纸条编织带子，用带子变成各种饰物做游戏的情景。如果孩子们能戴上自己编织的饰物玩游戏，兴趣会更浓厚。更重要的是通过编织“美丽的饰物”能让幼儿掌握折、套、镶等动作技能，进一步促进手的灵活性，所以我设计了此活动，旨在让幼儿在活动中自主参与、自主体验编织活动的乐趣，积极尝试用折、套、镶等技能编织“美丽的饰物”，培养幼儿质疑、释疑、思维、想象的能力。

二、说目标

积极的情感和态度是个体持续发展的内在动力，在每一个活动中我都很注重幼儿情感的培养，在此基础上让幼儿动手编织，在编织中培养能力，习得知识，掌握技能。所以我将目标定为以下两点：

1、能用折、套、镶等技能用纸条编织简单饰物。

2、在编织饰物中感受纸条编织的快乐，促进手的灵活性。

高尔基说：“学习的最大动力，就是兴趣，因此我做了丰富的准备工作来提高孩子们对本次活动的兴趣。

1、用纸条编织好的皇冠、背带、手镯等饰物。

2、编织示意图。

3、宽窄、长短不一的彩色纸条若干。

4、烘托气氛用的抒情音乐。

三、说教法

本节课我主要采用了直观教学法以及启发提问法。

用直观的示意图让幼儿自主探索、积极思考、大胆尝试，在尝试中摸索编织方法，培养幼儿自我发展的能力，是“教人以渔”，而不是“授人以鱼”。

活动中我充当引导者，在启发性提问中培养幼儿的思维能力，自主解决问题的能力。

四、说学法

整个活动以幼儿为主体，引导幼儿用观察法、自主探索法、操作法习得编织技能，体验编织的快乐。充分体现了我园的特色“玩中做，做中学，培养有智慧的幼儿”。

五、说活动流程

（一）激发兴趣，引出课题

1、小朋友，今天我请来了一位小嘉宾，我们拍手欢迎她进来吧！（邀请大一班一名幼儿戴上用纸编织的皇冠、背带、手镯等饰物听音乐出场。）

2、今天小嘉宾漂亮吗？你觉得她哪里漂亮？（幼儿自由说说）

3、这些饰物是用什么编织的？

4、师小结：这些都是用纸条编织的，而且都是老师设计的，想不想学？

（设计意图：这一环节主要激发幼儿的兴趣，感受用纸条编织饰物的美，将幼儿很快带入编织活动中。）

（二）看图示，自由探索

1、出示编织示意图

师：编织这些美丽饰物的方法就藏在这些图片中，需要小朋友自己去尝试探索出来，有信心吗？

2、幼儿看图尝试编织。

3、交流：有不懂的地方吗？哪里不懂？

（设计意图：让幼儿自主探索、大胆尝试、摸索编织方法，体现幼儿的主体性。）

（三）提炼编织方法，再次编织

1、引导幼儿逐一看图并示范。

2、提醒幼儿容易弄错的地方。

3、提问幼儿不懂之处，同伴一起解决。

4、幼儿再次编织。

（设计意图：培养幼儿质疑、释疑、思维、想象的能力。）

（四）讲评

1、请幼儿说说自己编了什么饰物，遇到了什么困难，是怎么解决的？

2、对优秀作品给予肯定，对编织有困难的幼儿给予鼓励，鼓励幼儿在区角活动中进一步练习。

3、幼儿将编织好的饰物自由佩戴听音乐走步。

（设计意图：肯定作品，获得成就感，激发进一步编织的愿望。）

六、说创新点

1、注重情感培养 ，使幼儿终生受益。

2、注重自我发展能力的培养，使幼儿终生受益。

3、注重“会学”， 强调自己建构知识，使幼儿终生受益。

中班美术活动说课稿 我家的房子

中班美术活动说课稿

我家的房子

尊敬的各位领导、评委老师：早上好！

一、 教材分析

今天我说课的内容是幼儿园中班下册主题画《我家的房子》。本节课是在幼儿学习了添画、涂色之后编排的。通过本节课的学习，既可以让幼儿对主题画的认知进一步巩固和深化，又可以为后面学习染纸、意愿画打下基础，结合《幼儿指导纲要》提出的引导幼儿接触周围的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。所以在《我家的房子》主题活动中我设计三维目标如下：

1、知识与技能目标：想象并粘贴出幼儿心中的房子

2、过程与方法目标：通过引导幼儿回忆家中房子的外形结构、幼儿观察、教师的示范、讲解等形式使幼儿掌握各种房子的外形以及做房子的方法。

3、情感态度与价值观目标：通过幼儿观看多媒体、观察老师的家、动手粘贴等活动去培养幼儿的思维能力和大胆创作粘贴的能力。

活动重点和难点：教学重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，使教师有目的的引导“重点”，化解“难点”，本着这样的观念，我设计本次学习活动重点为：让幼儿想象做出自己最喜欢的房子。难点是：教幼儿学会粘贴的方法和技能。

二、说教法：

根据活动需要，我主要用了多媒体教学手段，通过启发和引导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，使幼儿通过美术活动的教育，加深对艺术的认识。还采用了示范讲解法，帮助幼儿掌握正确的表现方法。

三、说学法：

为了发展幼儿的想象力。在动手操作中掌握技能技巧并从中感受美创造美。因此我主要运用了观察法、操作法。

四、说活动过程：

为了实现三维目标，更好点的凸显重点，有效的化解难点，体现由浅入深的教学过程我打算用两此活动来完成本主题内容。活动一：让幼儿粘贴出心中的房子，使幼儿对自己心中的房子有一个初步的认识和了解；活动二：让幼儿画出心中最美的房子。在上次活动的基础上对美的提炼和升华。今天我打算只完成活动一的教学内容：

整个活动流程我用了五个环节来完成的，每个环节的过渡都是由浅入深的进行导入，最后达到使幼儿有很强的求知欲的这种境界，特别想做出心中最美的房子。

我的第一个环节主要是：谈话活动：“现在的家”。通过幼儿平时的观察和课堂上的回忆让幼儿畅所欲言的说一说现在的家在哪，房子的外形是什么样的。

我的第二个环节是课件展示：“美丽镇巴的房子”和“卡通王国的房子”。这一环节我收集了几张镇巴的图片通过幼儿观察进一步了解房子的不同外形，后来又把幼儿引入到卡通王国里去观察房子的不同外形。现在他们已经对不同外形的房子有一个初步的印象。

接下来以一个小小的游戏把幼儿引入到第三个环节：“我的家”（关于老师家的画），通过师幼谈话交流让幼儿感受到老师的家多漂亮，从而生出自己造漂亮房子的愿望。

第四个环节：幼儿粘贴：“心中的房子”。这一环节中就是示范清楚幼儿粘贴的步骤和方法。幼儿亲手操作的时候，我要给予引导或指导个别幼儿。

第五个环节：展示幼儿作品。表扬做得好的幼儿，鼓励需要进步的幼儿，同时还要教育幼儿爱自己的小家，还要爱幼儿园的大家。跟随着音乐走到外面再仔细看看我们美丽的大家园。

总之，对本节活动的设计我始终在努力贯彻以教师为主导，以幼儿为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养幼儿的观察和思维能力、实践能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发幼儿的学习兴趣，体现了对幼儿想象能力的培养。