小班2020主题活动《甜甜糖果屋》科学教案合集

甜甜糖果屋

一、 主题由来

酸酸的、甜甜的、各种不同口味的糖果；软软的、硬硬的、各种不同口感的糖果；红红的、绿绿的、各种不同颜色的糖果；米老鼠、灰太狼、各种不同形状的糖果。糖果的世界是如此的丰富多彩！糖果是每个孩子的最爱，贴近孩子的生活，它是促进孩子发展的很有价值的教育资源。

经常有孩子带来糖果与小朋友共享，孩子们也经常议论有关糖的话题。带着孩子们对糖果的喜爱，我们和孩子们一起走进了糖果乐园。闻一闻、尝一尝、摸一摸、看一看、做一做，在有关糖果的多样游戏活动中，感知糖果的不同特征，发现糖果的种种特点。当然，我们还会引导糖果好吃但不能多吃，要保护牙齿。生活中要说甜蜜的话，感受甜甜蜜蜜一家人的喜悦。因此，基于幼儿的已有经验及兴趣，我们开展了《甜甜糖果屋》这个主题活动。

二、 主题目标：

1.能观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富，初步学习分类。

2.对糖果感兴趣，鼓励幼儿闻一闻、尝一尝、摸一摸、看一看、做一做，调动多种感官加强对糖果的感知与认识。

3.愿意收集各种各样的糖果及其包装，丰富幼儿对糖果的认识。

4.在成人的提醒下，愿意与同伴一起交流自己关于“糖果”的经验，尝试参与有关“糖果”的制作。

5.乐意用不同材料、不同形式装饰、制作各种各样的糖果。

了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后要漱口或刷牙，产生保护牙齿的愿望。

6.掌握正确的刷牙方法，并且早晚刷牙。

7.知道与父母、亲人相处的感觉就像“糖果”一样甜蜜，体验“甜甜蜜蜜”的幸福。

8.结合母亲节，鼓励幼儿向妈妈说一句“甜蜜的话”，并为妈妈做自己力所能及的事，体会自己长大了。

9.引导孩子在体会别人对自己关爱的同时，主动表达对他人的爱，学会分享。

三、主题开展时间

1个月

四、主题网络图

五、主题进程

时间：第一周

分支名称：糖果屋

教学活动：

数学：《甜甜糖，甜甜果》

语言：《我喜欢的糖果》

科学：《糖果宝宝花花衣》

艺术：《甜甜糖》

健康：《糖果健身房》

时间：第二周

分支名称：我和糖果做游戏

教学活动：

音乐：《跳跳糖》

美术：《糖纸大变身》.《漂亮的糖纸》

数学：《唐老鸭开店》

科学：《糖到哪里去了》

语言：《排排坐》

时间：第三周

分支名称：糖果好吃不多吃

教学活动：

艺术：《棒棒糖大世界》

语言：《没有牙齿大老虎 》

健康：《咕噜噜》

科学：《甜甜的，咸咸的》

时间：第四周

分支名称：甜甜蜜蜜

教学活动：

艺术：《我是棉花糖》

语言：《我会说甜甜的话》

语言：《给妈妈的妈妈送甜蜜》

艺术：《糖果饼干》

语言：《云朵棉花糖》

活动一：数学活动

甜甜糖、甜甜果?

活动目标：

1.感知糖和果的关系，能将相关的糖和果匹配。

2.扩展对糖果的认识。

3.学习一一对应。

活动准备：水果：菠萝、香蕉、苹果；水果糖：菠萝味、香蕉味、苹果味；图片、音乐

活动过程：

一、好朋友导入：

甜甜糖的好朋友：出示与水果糖相应的水果，让幼儿对比的闻一闻菠萝、香蕉，辨别两种水果不同的味道。

二、幼儿品尝，感知不同口味的水果糖。

请幼儿品尝菠萝、香蕉，然后再请幼儿品尝菠萝、香蕉味的水果糖（不告诉幼儿糖块的名字），请幼儿猜一猜那种糖和哪种水果是好朋友？

1.出示图片，引导幼儿为糖果和相应的水果找朋友，知道能跟水果做朋友的糖块是水果糖。

2.游戏：找朋友。

每人一张图片，听音乐，幼儿边唱边找朋友，以角色身份随音乐的节奏做小跑步或跑跳步找朋友。当音乐唱到“敬个礼、握握手”时，相应的甜甜糖和甜甜果做敬礼、握手的动作。

三、活动自然结束。

活动延伸：引导幼儿在活动区游戏时可以到益智区玩卡片配对的游戏。

活动重点：感知糖和果的关系，能将相关的糖和果匹配。

活动难点：能将相关的糖和果匹配。

活动四：科学活动

糖果宝宝花花衣?

活动目标：

1.辨别糖纸的颜色和图案。

2.尝试根据糖纸明显的特征进行分类。

活动准备：糖纸、红、黄、绿色的皱纹纸绳、小夹子、圆形纸等

活动过程：

一、幼儿欣赏，引起兴趣。

1.漂亮的糖纸。

师：这些糖纸是什么颜色的？上面有什么图案？哪些糖纸是一样的哪些是不一样的？有什么不一样？

2.鼓励幼儿描述糖纸的颜色和图案。

二、进行部分：

1.帮助小熊商店分一分：引起幼儿给糖纸分类的兴趣。我们把糖纸的花花衣分一分，把一样的糖纸分在一起。

2.提供盘子，幼儿纸盘进行分类操作。

3.幼儿分类。

4.鼓励幼儿将自己分糖纸的方法与同伴分享：我是怎样分糖纸的？分在这个盘子里的糖纸什么地方一样？

5.挑战不同维度的分类。

教师出示不同颜色盘子，幼儿按照颜色分类。

教师出示不同图案的盘子，幼儿按照图案形状分类。

三、结束部分。

还有其他的分类方法吗？回家和爸爸妈妈一起探索不同的分类方法。

活动重点：尝试根据糖纸明显的特征进行分类

活动难点：辨别糖纸的颜色和图案

活动八：科学活动

糖到哪里去了?

活动目标：

1.观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化。

2.探索溶解的奥秘。

3.体验科学活动的神奇。

活动准备：每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。

活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣。

1.变魔术“糖不见了”

2.思考：糖去哪里了？

二、幼儿猜想

1.幼儿大胆说出自己的想法。

教师引导：你们的桌上有什么？糖放到水里怎么就不见了呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？

2.幼儿验证：观察与表达。

3.引导幼儿讨论这是溶解现象

师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？ 现在又变什么样了呢？

4.幼儿讨论、交流、思考、讲述。

师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？

幼儿表达交流。

三、结束部分。

今天我们做了一个神奇的实验：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。

活动重点：观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，对溶解的现象产生好奇。

活动难点：愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

活动十四：科学活动

甜甜的、咸咸的?

活动目标：

知识：用多种感官感知糖和盐，发现糖和盐的不同。

能力：知道生活中有许多甜和咸的食物。

情感：体验科学发现的快乐。

活动准备：透明的一次性杯子，小勺，温开水，糖，盐，搅拌棒、筷子等。

活动过程：

一、导入环节，激发兴趣。

1.出示一盘盐、一盘糖

2.问问：猜猜盘里有什么？是一样的吗？幼儿猜想。

二、活动进行。[生日祝福语网 289a.cOm]

1.认识糖和盐。

有什么办法能知道？鼓励幼儿说出自己想的办法。

2.验证：

用不用材料醮一醮、尝一尝水的味道等。

3、观察、辨别糖和盐的不同。

三、拓展：

1.说说什么东西是甜甜的？什么东西是咸咸的？

2.出示各种不同的食物卡片，说说是什么食品？

3.游戏：甜甜的、咸咸的

请幼儿把甜甜的食品和咸咸的食品分开。

活动重点：感知糖和盐，发现糖和盐的不同，体验发现的快乐

活动难点：用多种感官感知。

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大班《茶主题》2020主题活动 | 科学教案合集

?茶主题?

主题活动网络

体验式礼仪教育主题活动每周安排

时  间：第一、二周

主题名称：茶叶大聚会

活动名称：

科学：《认识茶具》

语言：《神农和茶叶》

科学：《茶叶种类》

礼仪：《祖国的茶》

时  间：第三、四周

主题名称：茶叶用处大

活动名称：

社会：《茶的用处大》

科学：《可以喝的叶子》

艺术：《好看的茶壶》

科学：《茶叶的不同分类》

健康：《自制保健茶》

时  间：第五、六周

主题名称：神奇的茶

活动名称：

社会：《品茗会》

礼仪：《泡茶》

艺术：《采茶舞》

科学：《抹茶饼干》

时 间：第七、八周

主题名称：多元茶文化

活动名称：

礼仪：《最爱中国茶》

艺术：《茉莉花》

科学：《壶嘴应该有多高》

活动二：科学领域——科学：茶叶的种类

（一）活动目标：

1.情感目标：体验小组进行探索活动的乐趣。

2.认知目标：通过各种感官感知红茶、绿茶、花茶在色、香、味方面不同特征。学习词汇：香、涩、浓香、花香、清香。

3.能力目标：回答问题声音适量，向他人清楚表达自己的想法。

（二）活动准备：

收集三类茶叶的典型代表；开水一壶；人手一把勺子；每组3只碗，碗中分别放着三种茶叶。

（三）活动要点：

活动重点: 感知不同茶（红茶、绿茶、花茶）的特征。

活动难点: 利用各种感官感知红茶、绿茶、花茶在色、香、味方面不同特征。

（四）活动过程：

1.幼儿分组，感知三类茶叶的不同特征，并掌握相应的名称。

（1）通过看看、闻闻感知茶叶的色和香。

（2）讨论小结：

红茶：呈咖啡色，有浓香。学习词汇：浓香。

花茶：有花瓣掺在茶中，有种花香。学习词汇：花香。

绿花：呈深绿色，有淡淡的清香。学习词汇：清香。

鼓励幼儿回答问题声音适量，向他人清楚表达。

2.看泡茶：往每只碗中注入开水，幼儿观察茶叶色、形的变化。

（1）幼儿观察、发现并讨论。

（2）集体交流自己的发现。重点描述颜色、状态方面有了什么变化。

（3）师幼小结。

3.品茶：用勺子细细品茶后描述三种不同的茶香。

4.做“猜一猜”游戏，回味不同的茶叶味道。

依次请一名幼儿蒙上眼，给他喝一种茶，让他说出这是什么茶。

活动延伸：

在幼儿口渴时，泡一些淡淡的茶水让其饮用，进一步感受茶水的解渴作用，巩固对红茶、绿茶、花茶的认识。

拓展知识：

提供一些名茶，让幼儿观察其外形特征：碧螺春成卷曲状；龙井呈柳叶状；雨花茶呈松针状……

活动四：科学领域——科学：认识茶具

（一）活动目标：

1.情感目标：欣赏茶具的工艺美，并描述茶具的外形特征。

2.认知目标：鼓励幼儿细致观察物体的能力，如从远到近的观察。

3.能力目标：能够爱护茶具，轻拿轻放。

（二）活动准备：

收集各种形状和质地的茶具，布置“茶具展览”。

（三）活动要点：

活动重点:能够描述不同茶具的外形特征。

活动难点:能够在描述的过程中使用恰当的形容词。

（四）活动过程：

1.参观茶具展览。

（1）幼儿自由参观茶具展览（家长与教师提前搜集并布置好）。

（2）观察不同的茶具的外形特征。

2.幼儿自由讲述。

（1）我看见的茶具。引导幼儿用“细致”、“精美”等形容词来赞美茶具。

（2）启发幼儿有序地描述：

鼓励幼儿从远到近地观察。也可以名称—质地—色彩—外形—使用方法—赞美的话。鼓励幼儿讲述时能够爱护茶具，不碰坏收集完的茶具。

3.幼儿担当导游，介绍各种茶具。

（1）分组讨论：小组代表介绍茶具。

（2）小结：哪组的导游介绍的好？为什么？

延伸活动：

开展“小导游”活动，鼓励幼儿介绍茶具展览。

活动八：科学领域——科学：祖国的茶

（一）活动目标：

1.情感目标：通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。

2.认知目标:了解几种生活中常见的茶叶，初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料。

3.能力目标：用完茶具能够有序放好，保持物品的整洁。

（二）活动准备：

调查：自己家乡的茶；了解中国的四大茶区；为幼儿提供碧螺春、大红袍、茉莉花茶等，分别放在小盘子里，每个小盘子一把小勺、孩子自己的喝水杯一个；《茶叶的聚会》故事磁带。

（三）活动要点：

活动重点: 了解几种生活中常见的茶叶。

活动难点: 通过对茶的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。

（四）活动过程：

1.激发幼儿对茶的兴趣。

（1）了解到的有关茶的事情，与小朋友一起分享。

（2）请幼儿讲述，鼓励大胆讲述自己认识的茶。

2.拓展茶的知识。

（1）幼儿观察碧螺春、大红袍、茉莉花，说一说他们的名字、形状、颜色以及味道。

（2）思考：茶叶是怎么生长？人们是怎么进行采摘？如何加工？以及如何冲泡？

（3）听故事《茶叶的聚会》，进一步了解有关茶的文化。

3.幼儿动手制作茶饮料。

（1）如果让你发明一种茶的饮料，你会做一些什么样的茶饮料呢？

（2）请幼儿将讨论的结果和小朋友分享。

（3）幼儿动手动脑发明制作“茶饮料”。

（4）用完茶具能够有序放好，保持物品的整洁。

4.品尝、分享茶品。

幼儿一边向同伴介绍推荐自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并根据品尝者的建议改进配制方法。

活动延伸：

回家和爸爸妈妈自制“保健茶”。

活动十二：科学领域——科学：可以喝的叶子

（一）活动目标：

1.情感目标：在泡茶活动中感受茶文化。

2.认知目标：知道并认识茶是可以用来泡茶的叶子。观察泡茶过程中茶叶的变化、水的颜色的变化以及冷、热水对泡茶的影响。

3.能力目标：分享活动中能够声音适量，身体正直，清楚地表达自己的观点。

（二）活动准备：

茶叶、杯子、冷水、热水

（三）活动要点：

活动重点:认识茶是可以用来泡茶的叶子。

活动难点:观察泡茶过程中茶叶的变化、水的颜色的变化以及冷、热水对泡茶的影响

（四）活动过程：

1.问题导入：你知道吗，有很多种可以用来泡茶的叶子呢？

我们来做一个实验“可以喝的叶子”。

2.小实验：能喝的叶子

（1）观察叶子的变化

（2）讨论：

叶子有什么变化？水的颜色有什么变化？

3.幼儿填写实验记录

（1）幼儿实验并记录，教师分组指导。

（2）分享自己的发现，声音适量，身体正直，清楚地表达自己的观点。

活动延伸：需找不同的茶

小班2020主题活动《丰收水果店》

设计意图

夏末秋至，市面上的水果种类更加丰富。幼儿都吃过水果，也对某种水果表现出态度上的倾向，比如特别喜欢或者讨厌。在这个幼儿与水果接触相对较多的时节，我们结合小班幼儿的年龄特点，从水果出发开展主题活动“水果店开业了”。以此活动为载体，让幼儿用多种感官感受水果，获得更多关于水果的经验，并在游戏中获得语言表达、逻辑思维以及动手操作等能力的发展。

活动一：说水果

活动目标

1．了解水果的名称，愿意在集体面前介绍自己带来的水果。

2．主动表达，体验和同伴交流的乐趣。

活动准备

各种水果的图片；提前和家长联系，请幼儿每人带一份水果(品种多、数量少)到幼儿园；两个用来放水果的大筐；写有“丰收水果店”字样的招牌卡放在桌上。

活动过程

1．分享自己带来的水果，说说水果的名称、颜色、形状、味道等。

先请个别幼儿向大家介绍自己带来的水果，然后结合幼儿的介绍进行总结，从多个特征让幼儿了解水果的多样性。

2．分享自己最喜欢的水果。

请幼儿选择一样自己最喜欢的水果，说说为什么喜欢它。还可以说说自己还见过哪些今天没有的水果，它们是什么样子的。

3．互相摸摸、闻闻彼此带来的水果，再把发现的水果秘密告诉大家。

4．把带来的水果轻轻放在两个大筐里，放在预先设置好的“丰收水果店”里。

活动二：送水果

活动目标

1．尝试按照颜色对水果进行分类。

2．体验与同伴共同游戏的乐趣。

 活动准备

 6～7只水果提篮，其中4只分别用4种颜色的卡片做标记(红、黄、绿、橙)，另外2～3只不用颜色标记；幼儿从家里带来的两筐水果(选颜色不同的)。

活动过程

1．引导幼儿观察筐里的水果，说说它们什么地方不一样。

2．请个别幼儿当“丰收水果店”的店老板，把水果按颜色分类摆好。

教师拿出准备好的水果提篮，引导幼儿观察提篮上卡片的颜色，按照颜色把水果放在合适的提篮里。

3．幼儿集体游戏：我是小小店老板。

幼儿轮流上前，从筐里取2～3个水果，把不同颜色的水果放到同种颜色标记的提篮里。其他幼儿帮忙监督纠正。

活动三：串水果

 活动目标

1．手眼协调地用两种或两种以上切好的水果穿“水果葫芦”，体验动手操作的乐趣。

2．乐意与同伴分享穿好的“水果葫芦”。

活动准备

教师事先在网络上找到的水果葫芦店和各种水果葫芦的图片；削好的不同种类的水果若干，一次性筷子若干，空盘子若干，布置成新的活动区域“水果加工厂”；幼儿每人一件小围裙。

活动过程

1．播放图片，引导幼儿观察水果葫芦店。

请幼儿说说这是什么地方，水果葫芦是用什么东西做的。

2．参观“水果加工厂”。

带幼儿参观“水果加工厂”，观察桌子上已削好的一盆盆不同颜色、不同形状的水果及一次性筷子，说说可以在“水果加工厂”做什么事情。

3．制作水果葫芦。

教师帮幼儿穿上围裙，请幼儿有序地拿小盘子自主选择需要的水果，坐在桌子上穿水果葫芦。

制作前教师示范穿水果葫芦的要点：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一头，眼睛看准水果的中间，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫芦放在准备好的大盘子里。

活动中教师注意提供个别帮助，针对不同水平的幼儿提出不同难度的要求。

4．展示幼儿的作品，交流穿水果葫芦的经验。

请幼儿说说水果葫芦是怎样穿的，用了哪几种水果。挑选穿得好看的水果葫芦，请它的主人向大家介绍他是怎么做的。重点引导幼儿观察：两种或三种不同颜色的水果按照间隔排列的规律穿起来的水果葫芦更好看。

5．分享、品尝水果葫芦。

幼儿互相品尝水果葫芦，说说自己吃到的味道。

活动延伸

继续结合“水果”主题，开展多种游戏，渗透多领域的学习活动。比如让幼儿给水果排排队，了解从大到小或从小到大的不同排列规律；用油泥等辅助材料来表现各种各样的水果，进一步感受水果的大小、色彩、形状等特点。此外，关于水果的系列活动还可以延伸到日常生活中，幼儿每天都要吃水果，每天都可以给幼儿提供交流水果的机会；还可以延伸到晨间户外活动中，通过爬、钻等动作开展运水果、送水果等游戏。

特约评析

关注前期经验在

幼儿主题游戏活动中的价值

(朱翠平，江苏省宿迁市中小学教学研究室)

主题游戏活动是围绕某个主题开展的一系列游戏活动，包含相关联的教学游戏、区域游戏、生活活动及家园社区活动等。案例中的教师在主题游戏活动的设计中，结合小班幼儿的年龄特点，选择贴近季节、贴近幼儿生活的内容，以水果为切入点设计开展了“丰收水果店”主题游戏活动，围绕主题设计了数个相关活动，每个活动均赋予幼儿不同的任务，通过说水果、送水果和穿水果等系列活动，为幼儿提供了交流与操作的机会，营造了一个相对熟悉而又富有挑战的实践环境。整体而言，活动具有一定的梯度和递进性，在一定程度上调动了小班幼儿学习的主动性，在发掘幼儿已有经验、丰富幼儿活动内涵、提高幼儿语言表达能力和动手能力等方面均起到了积极作用，满足了幼儿的探究兴趣，为幼儿的身心发展提供了较好的支持平台。而适当的选题、巧妙的设计、对资源和环境的充分利用以及对小班幼儿学习特点的把握也折射出教师深厚的教育功底。

然而，从主题游戏活动的整体设计来看，我认为该活动设计还可以做如下补充：

1．关注幼儿前期经验在活动交流中的价值

正如设计者所言，秋天是收获水果的季节，幼儿可以用多种感官去感受、认识各种各样的水果。“口说”是感官之一，所以设计者将活动一设计为“说水果”。

毫无疑问，用多种感官感受、认识水果这一方法符合小班幼儿的认知特点和探究规律。但若想让小班幼儿能够顺利地“说水果”并说得好，则需要幼儿相关经验的支撑。我们都知道，小班幼儿在语言表达及行动上喜欢重复他人的语言或模仿身边的同伴，他们的经验多源于自己的生活，他们的表述带有明显的生活印迹，游戏也带有明显的情境特征。这就告诉我们，幼儿的经验越丰富，游戏质量也就越高。因此，在主题游戏活动开展前，教师需要在丰富幼儿生活经验上下功夫。针对这个活动，教师需要将幼儿前期经验的储备纳入活动“准备”之中，请家长提前一到两天带孩子参观水果店，了解水果相关知识(名称、形状、颜色及分类)并购买水果，再每人带一些水果(品种多、数量少)来园交流。变“家长单一准备”为“幼儿与家长共同准备”，既为后面的活动奠定了基础，又充分地利用了教育资源。

这一准备既是幼儿前期经验的准备，也为接下来幼儿将要开展的说、买、送水果游戏奠定了基础——让幼儿积累说的资本、了解买的方法、看到水果分类的过程。有了鲜活的生活经验的支撑，幼儿才能做到有话可说、有话敢说、有话乐说，才会产生愉悦的交流体验，也才有望更好地达成“了解水果的名称，乐意在集体面前介绍自己带来的水果；主动表达，体验和同伴交流的乐趣”的目标。

2．关注幼儿前期经验在游戏过程中的价值

前期经验有助于提高幼儿游戏的质量，尤其对喜欢模仿的小班幼儿来说，提前感知相关经验尤为重要。幼儿和家长一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分类，以及买水果时的语言交往、交易过程等，都会给幼儿带来一定的感官刺激，留下深刻的印象。这种在真实的情境中获得的直观感性经验，将为幼儿在主题游戏中的分享交流、有效互动积累素材、奠定基础，让幼儿玩得尽兴、说得自如。

3．关注幼儿前期经验在延伸活动中的价值

一次主题游戏活动的时间、材料、地点及容量毕竟有限，不可能解决诸多问题、完全满足参与者的兴趣和需要、完整实现预定的教育教学目标，因此需要延伸活动加以补充和完善。延伸活动是教学活动的重要组成部分，是为了保持和保证教学活动和幼儿发展的完整性与连贯性而设计的。一般来说，延伸活动可以根据不同的教学内容来设计，比如延伸到下一个活动、延伸到区域活动、延伸到日常生活、延伸到社区、延伸到家庭之中等等。

学是为了用，为了最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，在这一主题活动中，我认为除了设计者预设的活动延伸内容之外，还可以创设一次延伸机会——即延伸到社区真正的水果店去参观。幼儿只有具备了相关的前期经验和一定的操作技能之后，才会对活动更自信、更投入、更热情。为了提高活动的质量，增强活动的有效性与针对性，为幼儿营造真实的交往互动购物环境，教师仍需要提前备课：提前告知幼儿“小顾客”需要了解和掌握的知识及购物行为规范，对幼儿在活动中遇到的相关问题及疑惑进行梳理，并提前与水果店联系，协助店员在环境、规范操作和现场答疑等方面给予配合，再通过活动前谈话帮助幼儿积累前期经验，如：你和爸爸妈妈一起买过水果吗?见到售货员叔叔和阿姨怎么说呀?水果店里都有哪些水果呀?这些水果都有什么名字呀?水果是怎么卖的?想买水果怎么对叔叔阿姨说呀?有了上述的准备，教师就可以和幼儿一同到附近的水果店参观和购买水果。让幼儿的已有经验和在游戏中获得的新经验以及困惑和问题在真实情境中得到验证和解决。在此过程中，教师可以遇事而教，鼓励幼儿主动问好，待人礼貌，及时解决幼儿的问题，推动幼儿社会行为的顺利发展。

生活即教育，社会即学校，环境即课程，这一延伸活动的过程旨在引导幼儿将原有经验和游戏所得真正地运用到生活中去，并从生活中重新获得和建构新的经验。这种经验获得的过程，关注幼儿学习与发展的整体性和协调性，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，符合幼儿的学习特点，有益于幼儿的经验在原有基础上获得进一步提升；有益于幼儿后续学习和终身发展；更有益于幼儿终身学习与发展所必需的宝贵品质的养成。

冰糖葫芦甜又甜、沙滩乐

活动目标：

1、通过幼儿自己动手串糖葫芦获得生活经验，培养幼儿动手能力。

2、体验亲子活动的快乐，获取制作传统食品的相关经验。

活动准备：

1、请幼儿从家带来各种水果。

2、请几名家长在活动当天早晨帮助洗好水果并切成块。

3、请来制作糖葫芦的师傅帮助蘸糖葫芦。

4、准备两个大糖葫芦，其中一个可只串两个，下面大上面小。

活动过程：

一、向家长介绍活动

1、活动目标

2、注意事项

A、请家长帮助幼儿洗干净手并将自己的手洗净。

B、串糖葫芦时注意安全。

C、在观看制作糖葫芦时请家长和幼儿围坐成半圆并提醒幼儿不要靠近前面，以免烫着。

D、在品尝时一个人吃一串，避免影响午餐。同时注意地面卫生。

E、活动结束后，请家长帮助将桌椅抬回班级。

二、制作冰糖葫芦

1、介绍制作糖葫芦的师傅

小朋友今天请爸爸妈妈来幼儿园干什么？（做糖葫芦）除了请爸爸妈妈，老师还请了一位在制作冰糖葫芦方面特别有经验的叔叔，（问好）现在叔叔要工作了，我们一会和叔叔见。

2、有关糖葫芦的知识

老师还请来了两个大糖葫芦，我们一起大声的把他们喊出来吧！（另两位教师手拿大糖葫芦跑出来）这么大的糖葫芦一定非常好吃，它是什么味道的呢？让我们一起表演一首糖葫芦的儿歌吧！

我有两个问题：

A、糖葫芦的名字是怎样来的呢？谁知道？

其中一位教师答：因为原来的糖葫芦只有两个果，一个大的在下面，一个小的在上面，用一根竹签串起来象葫芦一样，所以取名叫糖葫芦。

B、糖葫芦都是用山楂做的吗？

另一位教师答：糖葫芦是我国传统的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜美、好吃极了！现在人们制作了各种各样的糖葫芦，有巧克力糖葫芦、牛奶香酥糖葫芦等等，简直数不胜数。现在比较出名的是北京的“全福德”糖葫芦、天津的“李老太太”糖葫芦。

3、串糖葫芦

说了这么多有关糖葫芦的事情，小朋友一定都流口水了吧！现在快让爸爸、妈妈帮忙把洗好、切成块的水果拿出来，我们一起串糖葫芦吧！

4、观看蘸糖葫芦

三、品尝糖葫芦，活动结束。

亲子游戏：沙滩乐

设计思路：

亲子游戏是家长和孩子之间进行的一种寓教于乐的活动。它不受时间，场地，材料的限制。和妈妈一起游戏，更能让孩子感受到母性的温柔和亲切，让整个活动，在不缺乏活跃、热烈的基础上，增加了温馨和柔美。根据小班幼儿的年龄特点，他们对跑、钻、爬、滚的动作非常感兴趣。利用日常生活中随处可得的材料——大毛巾展开亲子游戏，更符合了亲子游戏的特点。

活动目标：1、练习跑、钻、爬、滚的动作。2、喜欢参加游戏，体验和妈妈一起游戏的快乐。

活动准备：大毛巾、皮球（人手一份）活动过程：一、热身操：幼儿和家长一起跟着音乐做律动。（dadada）二、沙滩乐：1．捕鱼：（1）小鱼游：两位妈妈合作，拿起大毛巾当鱼网，幼儿变成小鱼，跟着音乐学小鱼游。家长指导语：妈妈的鱼网不要太高，也不要太底，幼儿能从鱼网下跑过就可以了。（2）小鱼钻：妈妈们将鱼网拼起来，高度降低，幼儿学小鱼钻过去。家长指导语：请妈妈们把鱼网和并起来，，小鱼要钻过来了，隧道不要太高，让我们的小鱼钻过去就性了。（3）小鱼爬：妈妈蹲下来，鱼网高度再降低，幼儿爬过隧道。家长指导语：我们的鱼网越来越低，妈妈蹲下来，让孩子爬过去。2．小鱼休息：（1）小鱼睡觉：每位幼儿找一块毛巾躺到上面睡觉，妈妈唱《摇篮曲》哄鱼宝宝睡觉。（2）换个方法睡觉：幼儿毛巾上滚，把自己裹在里面。（妈妈推着孩子滚、妈妈拉住毛巾的一端孩子滚、孩子自己滚）等鱼宝宝裹在毯子里的时候，妈妈继续唱《摇篮曲》哄鱼宝宝睡觉。3．小鱼玩球：小鱼休息好了，要出去玩了，每个人拿一个球和妈妈一起用毛巾玩球，边完边念儿歌。三、律动：《跟着妈妈走走》结束活动附：小鱼游小鱼小鱼真淘气，游来游去不停息，挺起身子跳一跳，落在水里漂一漂。

2020主题活动 | 小班系列2020主题活动《我爱我家》

我爱我家

主题来源：家是幼儿最熟悉的地方，也是幼儿最为重要、最为亲切的生活环境。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全、温暖和幸福。家是共同生活在一起的人们的集合，父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多亲情体验的人。幼儿在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？父母的付出能得到爱的回报吗？

主题目标

健康领域

1.养成良好的盥洗习惯，做到饭前洗手、饭后擦嘴漱口，正确使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或毛巾。

2.会自己选择活动，做自己能做的事，如：穿脱衣服，收放玩具，感受独立 做事的快乐和满足。

3.喜欢户外活动，在走、跑、跳、投、钻、爬的游戏中，能比较平稳的控制自己的身体。

4.不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

语言领域

1.能自然礼貌地 与人交谈，喜欢应答。

2.能注意倾听他人讲话，用自己喜欢的方式表达自己的需要。

3.喜欢听故事，儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌，复述故事的一部分或短小的故事。4.喜欢和成人一起看图书，愿意 自己看熟悉的、感兴趣的的图画书。能一页一页的翻看图书，有爱护图书的意识，学习收放图书。

社会领域

1.认识经常接触 的成人，感受他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。

2.知道和自己一起生活的家庭成员及自己与他们的关系。

3.幼儿能与同伴或家人交流分享，在交往中会使用简单的礼貌用语。

4.能初步理解和 遵守日常生活中的基本行为规则，能友好的与同伴交往，能辨别简单行为的对与错。

5.鼓励幼儿坚持 做完一件事，遇到困难不要怕，有问题会寻求老师和家人的帮助。

6.鼓励幼儿记住父母的姓名，了解他们喜欢做的事，感受家人对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。

科学领域

1.能用多种感官 或动作去探究事物，对自己感兴趣的事物喜欢观察，经常 发问。

2.幼儿尝试在探究中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

3.在观察探索的基础上，尝试按大小、形状、颜色等进行简单的分类活动。

4.初步感知生活中数学的有用和有趣，通过感知、操作来比较2～3个物体间常见量(如大小、长短、薄厚等)的差别。

5.能在生活和游 戏中，手口一致地点数5以内的物体，并能说出总数，会按数取物。

6.能注意物体较明显的形状特征，感知物体基本的空间方位，能用自己的语言描述。

艺术领域

1.喜欢生活和大 自然中一切美好的事物，能发现美的事物的特征，感受和欣赏美。

2.喜欢接触多种艺术形式的作品，能用自己喜欢的方式表达欣赏后的感受。

3.喜欢涂鸦活动，能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或物。

4.经常自哼自唱或模仿家人有趣的动作、表情和声调。

5.对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，能自主选择表演道具，用自己喜欢的方式去模仿或创作。

环境创设

我家有几口人

?创设要求

请每位幼儿带一张“全家福”，并利用废旧材料给自己的“全家福“制作一个相框。教师根据每家的人数，分类摆放在墙面上。

?创设建议

1.相框的制作方法可以多种多样，如利用纸牌子、酸奶盒、手纸卷等。

2.小班幼儿利用废旧材料自己设计制作物品的经验十分有限，因此，教师可以请家长参与这个制作活动，既增进亲子情感，又帮助家长了解幼儿园的活动，帮助幼儿积累制作经验。

3.“全家福”制作好以后，教师可以将他们按照3口、4口、5口等数量分类摆放在墙面上，请幼儿观察“为什么这些小朋友的‘全家福’放在一起？”也可以请幼儿想一想“这么多‘全家福’怎样摆放在墙面上更好看?”,如，拼摆成心形、并摆成房子的形状、按照男孩女孩分类摆放等等。

我爱妈妈

?创设要求

每位幼儿带一张妈妈的照片，教师将其布置成一个漂亮的版面，可以放在美工区。幼儿可以制作各种礼物送给自己的妈妈。

?创设建议

1.教师可以提供多种半成品材料，支持幼儿为妈妈制作礼物。如：剪好的裙子，幼儿可以用多种材料或方法进行装饰；画好的小梳子，幼儿可以练习剪直线；干树枝和面泥，幼儿可以制作化；纸盘子，幼儿可以制作好吃的蛋糕等等。

2.生活区的幼儿可以用串珠穿出有简单规律的项链或手链送给妈妈。

垃圾分类也有家

?创设要求

幼儿园也是小朋友的家，教师可以提供分类投放的垃圾筐，与幼儿一起讨论其类别，并在装饰上加以区分。如：果皮宝宝、纸屑宝宝等，引导幼儿爱护自己的班级环境。

?创设建议

1.将垃圾筐外围装饰成拟人化的宝宝脸。

2.可从情绪入手引发和强化幼儿的行为。如：在同一个垃圾筐上布置哭脸和笑脸。当筐内空着、地上有垃圾没有入筐时，可以出示哭脸，反之则出示笑脸。

照顾动物宝宝我最行

?创设要求

请幼儿当“爸爸”或“妈妈”，在自然角认养一盆植物或一只小动物，像爸爸妈妈一样照顾它们。

?创设建议

1.幼儿初次学习照顾照顾小动物，教师要给幼儿一定的空间，允许幼儿有不当的地方，并及时给与帮助。

2.可以给幼儿和他认养的动植物拍张“亲子照”，展示在比较明显的位置，提示幼儿经常去关注自己的“小宝宝”。

3.还可以做个简单的观察记录。如，当幼儿给自己的植物浇水了，就可以在“亲子照”的后面插上一个小水滴，给植物晒太阳，就插一个小太阳的标志，给小动物喂食了，可以插一个食物的标志等等。

主题活动

健康领域活动

活动一：小动物的家

活动二：小象运木头

语言领域活动

活动一：我的家人

活动二：绘本故事《猜猜我有多爱你》

活动三：妈妈过生日

活动四：我的爸爸

社会领域活动

活动一：妈妈爱我，我爱她

活动二：客人来了

艺术领域活动

活动一：爸爸的领带（美术）

活动二：不再麻烦好妈妈（音乐）

科学领域活动

活动一：猜猜我家有几口

活动二：小动物找家

本期主题活动具体内容会在下期内容中详细写出，另外还有区域活动和生活活动要分享给大家，请大家持续关注系列主题活动《我爱我家》

小班2020主题活动《我爱我家》——教学活动篇

在主题《我爱我家》中，旨在通过一系列的生动有趣的活动帮助幼儿认识自己的家人以及自己与家人的关系，感受家人在一起生活的甜美，体验父母对自己的爱，知道感恩、尊敬家人，并能用适当的语言、行为等方式表达自己对家人的情感。在该主题中，教师可以了解幼儿的有关经验以及其亲情状态，了解幼儿在家中的行为表现，通过观察、体验、实践、交流、欣赏影像资料等多种方式，培养幼儿爱家及爱家人的积极情感。

健康领域活动

?活动名称：小动物的家

?活动目标

1.能听信号向指定方向跑、跳、走。

2.喜欢参加游戏，遵守游戏规则。

?活动准备

1.经验准备：幼儿玩过各种户外游戏

2.物质准备：在场地四周分别设置小兔的家、小鸡的家、小马的家、小狗的家；小兔、小鸡、小马、小狗的头饰若干。

?活动过程

一、带领幼儿做全身准备活动

师：我是一个机器人，我的脖子扭一扭，扭扭，扭扭扭；我的肩膀缩一缩，缩缩，缩缩缩； 我的胳膊伸一伸，伸伸，伸伸伸。(活动手腕、脚腕、腰部、膝关节，重点活动下肢部分。)

二、引导幼儿进行游戏活动

1.以故事引出游戏内容。

师：一天，天气特别好，小兔、小鸟、小马、小狗来到森林里玩，它们跳一跳、跑一跑玩的可开心了。突然，一只大灰狼来了，小动物们赶快回到自己的家中躲起来。

2.故事听完后，教师带领幼儿到场地四周辨认小动物的家，然后幼儿四散站在场地中央。

3.游戏一：“到小动物家做客”，引导幼儿能听清信号，选择合适的动作进行游戏。

教师说：“去哪个动物家”时，幼儿模仿该动物的动作，然后迅速跳到该东区家休息。4．游戏二：“大灰狼来了”。

请幼儿自选小动物头饰戴好，边听故事边在场地中央活动，当听到“大灰狼来了”时，幼儿根据自己选择的头饰，做出相应的动作回到自己的家中藏好，可重复做几次游戏，也可根据幼儿掌握动作的情况变换不同的小动物和不同的动作。

?三、活动小结

今天，小动物们都非常棒！成功的躲避了大灰狼，安全的回到了自己的家中，你们真棒！

?活动建议

1．场地布置要选择较宽敞的地方，以便于幼儿很好的活动，不至于碰撞。

2．头饰及小动物的房屋布置要色彩鲜明、富有童趣。

3．教师的口令要清晰、明确、简单易懂。

社会领域活动

?活动名称：客人来了

?活动目标

1.了解怎样做客，学习如何招待客人。

2.掌握礼貌用语：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“谢谢”、“再见”等。

3.初步养成良好的文明礼貌习惯。

?活动准备

1.经验准备：幼儿看见过家里来客人的情景。

2.物质准备：创设多个“家”的情境及有关游戏用的操作材料；创设2个娃娃家，提供接待额客人用的茶具和水果等材料；故事《熊猫的客人》(动画或ppt)、动画《客人来了》。

?活动过程

一、播放《熊猫的客人》，引导幼儿礼貌做客及待客

师：熊猫家来了几位客人？你喜欢谁？为什么？谁有礼貌？它们是怎么做的？

如果你们是小白兔，你们会请小黑熊到家里做客吗？为什么？

二、播放《客人来了》，再次引导幼儿学习做客和待客之道

师：我们一起来看《客人来了》， 看一看动画里的小朋友们是怎样做个好客人及怎样当个好主人的。

师：动画都有谁？谁是小主人？谁是小客人？小主人和小客人都是怎么做的？

三、依据动画进行情景表演

1．请两位幼儿尝试情境表演，提示幼儿使用礼貌用语。

2．全体幼儿自愿分成两组(小主人和小客人)进行情境表演。(进一步练习礼貌用语)。

四、发挥想象，创编礼貌待客及做客的不同情节

师：客人来了，除了请客人喝茶看书，还可以用什么方法来招待客人呢？去做客的时候，还可以带哪些礼物送给主人呢？(幼儿讨论)

师：怎样邀请朋友来做客呢？(打电话、发微信、当面说等)

五、模拟游戏《打电话》，学习有礼貌的邀请客人。

语言领域活动

活动名称：我的家人

?活动目标

1.能用简单的句子谈论自己父母的工作。

2.乐意参与“我的家人”相关话题的讨论。

?活动准备

1.经验准备：幼儿提前了解父母的工作、家庭成员之间的关系以及平时在家主要做些什么事。

2.物质准备：小兔玩偶一个、幼儿“全家福”每人一张、音乐《世上只有妈妈好》。

?活动过程

一、创设谈话情境，引导幼儿说一说“自己家里都有谁”

1.播放音乐《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

2.请个别幼儿看着“全家福”讲一讲“家里都有谁”，要求语句完整。(教师可重复幼儿的话，使用“有……有……还有……“的句式来帮助幼儿完整表达。)

师：每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈以外，家里还有谁？哪个小朋友能看着照片到上面来讲？

3.请其余幼儿拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

师：大家一定也想说说自己的一家人，拿着照片给旁边的好朋友说说照片上都有谁吧。

4.了解 “全家福”的含义，丰富幼儿的词汇。

师：刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

二、引导幼儿谈谈自己父母的职业

1.教师出示小兔玩偶，引起幼儿兴趣。

师：小兔灰灰很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作。

2．教师以小动物的语气示范。

师：小朋友，我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，他叫xxx。妈妈在银行当管理员,她叫xxx。 小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的吗？

3．请个别幼儿上台讲给大家听，讲完可以让他抱抱亲亲小动物(引导幼儿把话说完整)。

师：现在老师要请一位小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”

三、拓展谈话范围，引导幼儿对父母说句“甜甜话”

师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？你能对爸爸妈妈说一句“甜甜的话”吗？(请幼儿互相交流自己想说的话，然后回家说给爸爸妈妈听。)

?活动建议

如遇到单亲家庭的孩子，可引导幼儿说一说家中的其他成员，如爷爷奶奶或姥姥姥爷。

艺术领域活动

活动名称：爸爸的领带

?活动目标

1.熟悉爸爸的衣饰特点，能选择多种方法来装饰爸爸的领带。

2.喜欢爸爸，会主动的关心爸爸。

?活动准备

1.经验准备：幼儿看见过爸爸的领带

2.物质准备：色彩、图案各异的领带或领带图片若干；已剪好的领带形状的纸人手一份；剪好的不同颜色、各种图案的碎纸；胶棒、印章、油画棒。

?活动过程

一、欣赏色彩、图案各异的领带

1.出示色彩、图案各异的领带。

师：小朋友知道这是什么吗？家里谁需要用领带？

2.请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。

二、引导幼儿用多种材料为爸爸做领带

1.教师介绍制作材料：碎纸、胶棒、油画棒、小印章。

2.请幼儿按照自己的意愿选择制作材料。(可引导幼儿用多种方法进行创作)

师：请小朋友想一想，我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢？

三、欣赏领带

1.把设计好的领带挂在墙壁上进行展览，引导幼儿相互欣赏。

2.请幼儿互相说一说自己设计的领带是什么样的？

3.晚上离园时，把自己制作的领带送给爸爸。

?活动建议

小班幼儿小手的灵活性还比较欠缺，教师要根据这一特点为幼儿提供的碎纸不易太小、太碎，要方便幼儿拿起和粘贴。

科学领域活动

活动名称：猜猜我家有几口人

?活动目标

1.能用物品的数量表示家中的人数。

2.乐于用自己喜欢的方式表现自己家中的人数。

?活动准备

1.经验准备：幼儿已知道自己家里都有谁。

2.物质准备：幼儿在活动前自己画好的“全家福”人手一张；小篮子人手一个；教师使用幼儿生活中常见的物品(肥皂、牙膏、毛巾、杯子、水彩笔等)创设一个“超市”的场景。

?活动过程

一、引导幼儿观察全家福导入活动

师：小朋友们，看看我们的画纸上画了什么？我们今天玩一个游戏，大家想办法让其他小朋友猜猜自己的“全家福”上有几口人。

二、玩游戏：“猜猜我家有几口人”

1.分别请1～2个小朋友在集体面前做游戏。

师：请你用动作或声音来表示大家你们家里有几口人(如：拍手、学猫叫等)，做完动作后请念：“猜猜我家有几口人？”其余小朋友认真看，仔细听，猜到了一起说“你的家里有几口人。”如果猜对了，就回答“对对对，几口人。”

2.请幼儿找一个朋友做游戏，互相猜一猜。(鼓励幼儿用不同的方法如：拍肩、跺脚等表示家里有几口人。提醒做动作的小朋友自己心里要数一数，猜动作的小朋友也要看清楚。)

3.交流总结，除了拍手，你们还有什么方法让别人猜到自己家里有几口人？(跺脚、拍肩、拍肚子、学猫叫、学狗叫等)

三、玩游戏：“给家人买礼物”

1.选好礼物后，引导幼儿观察讨论。

师：看一看，你买的每一种礼物是否能让家里每个人都有？是多了还是少了？

2.引导幼儿通过看其他小朋友礼物的数量来猜猜该小朋友的家里到底有几口人？

3.活动总结，如果我们回家以后把这些礼物送给家里的人，家里人拿到这些礼物会怎样呢？(引导幼儿猜想，体会家人互相关爱的美好情感。)

?活动建议

1.在开展本活动前，可开展一节艺术活动，让幼儿画一张“全家福“；同时也可以让幼儿带一张”全家福“来替代绘画作品作为活动导入。

2.本活动内容比较丰富且连贯，可以连同“画全家福”的内容分2-3次活动开展。

3.教师可及时与家长沟通，在平时起超市买东西时，多请幼儿来参与，丰富幼儿的生活经验。

幼儿园小班2020主题活动：圣诞节整合主题

设计思想：

随着圣诞节的到来，幼儿园的大厅里摆上了漂亮的圣诞树和许多漂亮的挂饰，幼儿园的院子里还有一位会跳舞的圣诞老人……这引起了孩子们的兴趣，大家站在院子里随着音乐和圣诞老人一起跳舞，久久不愿离去。为了满足幼儿对新事物的渴望，我设计了本次主题活动，使幼儿感受到圣诞节的节日气氛。

活动一：认识圣诞节

活动目标：

1、了解圣诞节，圣诞老人，圣诞树的由来。

2、 初步感受圣诞节欢乐的气氛。

活动准备：

多媒体课件，收集有关圣诞节的图片，故事。

活动过程：

一、参观幼儿园迎圣诞节的环境布置。

请幼儿认真观察圣诞老人的装扮。 

二、幼儿讲一讲对圣诞节的认识。 

请幼儿说一说：

1、圣诞老人是什么样子的？（穿着红衣服，背着一个大袋子，带着一顶红帽子……）

2、人们是怎样迎接圣诞节的？（漂亮的圣诞树，还有许多圣诞礼物。

三、请幼儿观看圣诞老人的多媒体课件，了解圣诞节。

小结：圣诞节是西方人的节日，在他们眼里就象我们的春节一样重要。到了圣诞节，人们要装饰漂亮的圣诞树，圣诞老人坐着雪橇给小朋友送礼物。 

活动二：装饰圣诞树

活动目标：

1、通过装饰圣诞树发展幼儿的动手操作能力。

2、进一步感受圣诞节的快乐。

活动准备：

1、各种操作材料（各种颜色的卡纸，皱纹纸），小铃铛，小球球。剪刀，胶水。

2、音乐磁带，圣诞树

活动过程：

导入：圣诞节到了，我们一起动手把圣诞树打扮的漂漂亮亮的。

一、请幼儿说一说圣诞树上都有什么？你想怎样打扮它？

二、幼儿自由选择材料制作。

引导帮助幼儿用彩色卡纸制作花，用皱纹纸制作蝴蝶结，用彩色亮光纸剪成长带子等等。

三、大家一起装饰圣诞树。

和幼儿一起把制作好的装饰物挂到圣诞树上。

四、跳舞庆祝圣诞节，进一步感受节日的快乐。

随音乐《铃儿响叮当》，和幼儿一起在圣诞树下跳舞。