中班艺术活动公开课教案 小猫咪写信

中班艺术活动公开课教案

小猫咪写信（歌唱）

设计意图：【wWw.722331.CoM 教师资源网】

幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。我针对中班幼儿的年龄特点，特设计本次活动，目的是即能激起孩子参与的热情，并能初步懂得合作游戏的快乐,具有初步的合作意识,能享受到合作的乐趣。

活动目的：

1、学会用连贯、温柔的声音来演唱歌曲，唱准附点音符。

2、初步学会根据自己的经验仿编歌词。

活动准备：大信封一个、一封画有三颗心和四个小猫脚印的信、自制的《小猫咪写信》图谱。小鸭、小猪、小狗、小鸡、小羊、小免等图片。

活动重难点：

1、 唱对歌词和旋律，并初步进行仿编。2、唱准附点音符。

活动过程:

一、幼儿进场《幸福拍手歌》

1、师：今天呀，动物新村的小动物们也来到了我们班做客，来我们拍手着进去欢迎它们吧。它们是谁呀？

2、练声《我爱我的小动物》：现在我们一起来学学它们的叫声吧。

二、封信导入，激发幼儿的活动兴趣。

1、引导语：今天肖老师收到了一封信，封面上写着：中（2）班小朋友收。原来这封信是寄给你们的。小朋友你们想知道是谁寄来的吗？想知道信上说什么呢？一起来看看。

2、教师将信打开（信上画着三颗心和四个小猫脚印），师：这封信上有什么？有几颗爱心，有几只脚趾印，一起来数一数，1234。你们认为这封信是谁写的？猜一猜小猫咪想对小朋友说些什么话？（将图谱展示出来）

三、引导幼儿理解、熟悉歌词。

1、结合《小猫咪写信》图谱引导幼儿理解歌词。

教师念图谱一遍，问：小猫咪想对你们说什么？小猫咪，学写信，想说我爱你，是怎么做的？谁来告诉我？（就画三颗心； 123，三颗心，表示我爱你）这个办法好不好？信写完了，得告诉大家这封信是小猫咪写的，但是小猫咪不会签大名，（指铅笔和×，师：这支笔是用来写小猫咪的名字的，但是小猫咪和我们小朋友一样，不会写自己的名字）那小猫咪就想出了什么办法？（哦，就盖上四只脚趾印）小猫咪的信就写成了!

2、引导幼儿按音乐节奏读歌词3遍

小猫咪真聪明，我们一起来读一读这封信，学一学这个好方法吧。（鼓励幼儿边看图谱学歌词）

三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲，提醒幼儿注意唱准附点音符。

1、导语：小猫咪写的这封信还被编成了一首好听的歌曲，名字就叫《小猫咪写信》（幼儿齐读）今天老师就要教小朋友学唱这首歌。我们一起来听听吧。（师结合图谱清唱一遍）好听吧，你们也来学一学吧！

2、教师逐句教幼儿唱

3、导语：我们一起用好听的声音把小猫的信唱出来吧。（视情况提示）

4、引导幼儿有节奏地用动作表现歌曲。

导语：谁来用动作表演一下这首好听的歌曲？

四、引导幼儿进行对歌词进行初步的仿编。

1、导语：小朋友们，你们唱得真好听，让我们给自己鼓鼓掌吧！动物新村里的很多小动物刚才听到我们的歌声，也想学一学这个好方法，我们一起来教教它们吧！

2、出示小猪图片，师：小猪来找我们帮忙，谁先来教教小猪吧，小猪，你认真学哦，幼儿唱：小小猪，学写信，想说我爱你，就画三颗心，不会签大名，就盖上四只脚趾印。

3、出示各种小动物图片请个别幼儿上台边唱边表演。

4、让幼儿起立，根据各种小动物头饰唱出仿编歌曲。

结束语：小朋友你们真棒，不仅唱好了小猫咪写的这封信，还会教其它小动物写信，如果这只小猫咪知道了肯定很高兴，说不定明天还会有礼物送给你们呢！天黑了我们送小动物们回家吧！

五、幼儿随音乐走出活动室。

活动反思：

总结起来有如下几点：1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际能力出发，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的两个目标，孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到歌唱的快乐。2、活动中，幼儿对活动表现出浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了要用连贯、轻柔的声音来演唱歌曲，达成了第一目标。3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好的帮助幼儿记忆歌词。但我却将图片挡住了，从而使另一边的幼儿看不到。犯了不该犯的错。4、教幼儿学唱歌曲时，我应该采用弹一句教一句的方式来教小朋友唱。这点我也忘了5、请幼儿尝试用动作表现歌曲这个环节，孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做。对于音乐方面的教学活动，对我来说还是一门比较生疏的功课，教师应该如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我将要学习的一项重要内容。相信通过这个活动后，我会有所收获。在今后的课堂教学过程中，我会总结不足，发扬优点，不断提高自己。

Yjs21.coM更多幼儿园说课稿延伸读

幼儿园大班艺术公开课

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园大班艺术公开课》！

理论根据

大班的美术讲授重要以造就幼儿的再造想象、缔造想象为主。是以，凭据本节《手形彩绘》运动的请求，我以努力应用幼儿的视觉感官为原则，引诱幼儿在充实观赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作要领的根本上，激发幼儿的创作爱好和欲望，从而孕育发生表示美的情趣。由于美术教诲便是用风趣、新颖的刺激，开导和引诱幼儿感知事物的特性，经由过程形象头脑，手脑并用，举行勇敢构想和想象创作。实在，对付幼儿来说，身材也是作画的载体，幼儿很愿意用肢体说话去模拟、去缔造。我捉住幼儿这同心专心理特色，经由过程用手形彩绘的要领来表示动物的可爱特性以及对动物的酷爱之情，既体验了美术创作的兴趣，又萌发了掩护动物、敬服故里的优美情绪。

实行计谋

1.旁观手影视频引入课题后，和幼儿一路玩手指变变变的游戏，以运动幼儿手指、开启幼儿思绪、富厚多种手形，为彩绘做好预备。

2.经由过程观赏课件，感觉手形彩绘的艺术美，并引诱幼儿发明“统一手形可以彩绘出差别的动物；统一动物，可以摆出差别的手形”的特色，越发拓宽了幼儿的创作思绪，为其作品宣扬本性、各美其美做好伏笔。

3.现场树模，资助幼儿相识手形彩绘简朴的创作要领和作画步调。先生偏重在孩子们玩手指游戏的根本上，先摆妙手形、牢固其眼睛的地位，再举行树模和解说，越发引发了幼儿敌手形彩绘的创作热忱和愿望。

4.在现有的舞台上，勉励幼儿以走秀的情势，勇敢展现本身奇特的手形彩绘作品，满意幼儿表示美和展现美的欲望，更加强了幼儿的成绩感和满意感。

5.幼儿手工制作现场提倡“掩护动物，爱我故里”的倡议，渗出爱的教诲，使情绪获得升华，将运动推向热潮。

运动目的

1.操纵手掌、手指的形态，变更出差别的手形。

2.相识手形彩绘这一艺术情势和创作要领。

3.应用差别的颜色及帮助质料勇敢实验创意差别的手形彩绘，体验创作的兴趣。

4.明白掩护动物，爱我故里。

重点

在玩手指游戏的根本上，施展想象，实验创作手形彩绘。

难点

作品奇特，富有本性和创意。

运动预备

1.物资：幼儿及的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以掩护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、羊毫、帮助装潢质料、湿巾、幼儿事情服16件。

2.常识：相识手的各部位名称，知道经由过程手掌、手指及枢纽关头的运动可以或许做出种种手形。

3.生理：报告幼儿我们要到一个很大的会堂加入一个美术运动。

1.导入

（1）旁观手影视频引入课题。

（2）借助手指游戏做好铺垫。

①边朗诵边演出：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快快并并好，小狗来到了。

②和幼儿一路玩《变变变》的手指游戏。

2.睁开

（1）经由过程观赏课件，相识手形彩绘。

第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？

第二张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？

小结：你发明了吗，统一个手形可以想象、彩绘出差别的动物，是不是很风趣。

第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指曲折，拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什么动物呢？（可以让幼儿说）我们一路来看！

小结：你看，只要捉住了动物最显着的特性（好比嘴巴、幼儿园教育随笔好比色彩、好比斑纹），统一个手形可以彩绘出那么多种动物。

第四张：提问：这是什么？你能用差别的手形摆出孔雀来吗？（幼儿实验）

小结：本来统一种动物，我们还可以摆出差别的手形，啊，真是太神奇了！

（2）现场树模，控制作画步调。

先生边彩绘长颈鹿，边解说：小手摆好不要动，先把眼睛来牢固，拿起大排刷，色彩赶紧刷。涂色彩的时间肯定要涂得又浓又匀，如许画出来的结果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出斑纹，一支笔只蘸一种色彩。末了，再装潢梳妆一下。

提问：适才陈先生先摆脱手形然后又做了什么？

（3）引发幼儿欲望，举行自立创作。

①引发幼儿欲望。师：陈先生彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？

②先容东西质料。

③提出绘画请求。

④幼儿自立创作。

提醒第一步：用你涂上油的那只小手变脱手形摆好不动，看看像什么。

提醒第二步：把眼睛的地位牢固好。

幼儿园教案提醒第三步：捉住动物的特性开端彩绘吧。

提醒第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画微小斑纹。

（4）搭档互相观赏，说说创作内容。

①请幼儿相互看一看别人的作品，说一说本身的作品。

②引诱幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。

3.竣事

（1）勇敢展现自我。

幼儿在舞台上随音乐勇敢展现本身奇特的手形彩绘。

（2）现场提倡倡议。

提问：你为什么要画孔雀？你会奈何看待小动物呢？你想对台下的先生说什么？小结：掩护动物、爱我故里。

关于《幼儿园大班艺术公开课》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小班艺术活动课 车轮滚画说课稿

小班《车轮滚画》说课稿

各位老师中午好！

今天我说课的内容是：小班艺术活动《车轮滚画》。这是主题《轱辘轱辘》当中的一个教学内容。

一、教材分析

对于小班的孩子来说，各种“汽车模型”是每个孩子都喜欢的玩具，不同车型的车轮大小、纹理等各不相同，但是幼儿对汽车轮胎的纹理以及汽车开过去之后会留下什么样的痕迹并不是特别关注。《纲要》中指出：活动内容要来源于幼儿的生活，但是要有一定的挑战性。活动中的玩具汽车是幼儿非常喜欢的玩具，来源于幼儿的生活，但是对于汽车开过后的痕迹并不是特别关注，因此对小班的孩子们来说，这是一个挑战。

《纲要》艺术领域的目标明确要求幼儿：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。对于孩子来说，线的魅力是值得好奇和探索的，所有孩子的第一笔画都是由线条来表示的；线的变化也是多姿多彩的。可以说，线条在生活中无处不在，变化着的线条给我们带来美好的享受，也时时陶冶着我们的心灵。而车轮纹理上各式各样的线条则为幼儿的创作表现提供了这样一种契机。引导幼儿在发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，通过这一艺术活动，能引导幼儿通过“观察—想象—发现—表现—创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。

二：说教学目标

在第一次的教材解读与研讨之后，我们开始的时候将活动的目标定位在：1、尝试操作玩具车玩色，感受车轮滚动时留下的轮胎花纹。2、在与同伴共同滚画的过程中，体验玩色的乐趣。并将活动的重点定位在：乐意进行车轮滚画，感受车轮滚动时留下的轮胎花纹。将活动的感受轮胎花纹的不同难点定位在：感受轮胎花纹的不同。

对于这样的设计，我们犯了一个很严重的错误。《纲要》中一再强调活动内容的选择要结合幼儿的生活经验。活动中，幼儿对于汽车玩具很感兴趣，很熟悉，但是对于汽车轮胎的花纹并不是特别关注，因此在活动中就出现了很多的问题。一、活动中教师的搞控现象比较严重，由始至终，幼儿都是跟着老师的节奏走，教师告诉他们怎么开，往哪开？因此，幼儿操作体验的时间太少了，留给幼儿的创作空间、想象的空间太少了。

二、活动中教师的要求比较多，如手一定得拿牢小汽车；蘸很多的汽车颜料；从动物园开到游乐场等，要求多了，对于幼儿的限制就多了，幼儿自由创作的空间就少了。

三、教师设置一些不必要的教具，对幼儿的活动产生了一定的障碍，干扰了幼儿的活动。因此，对于活动中教具的选择要慎重，是促进幼儿的活动，帮助幼儿达成活动目标，还是限制了幼儿的活动，阻碍幼儿对活动目标的达成。

经过再次的研讨，最终根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：

1、知识目标：尝试操作车轮滚画，用车轮滚画出弯弯曲曲的线和直线，感受车轮花纹和色彩的组合美。

2、技能目标：培养幼儿的想象力，激发幼儿用车轮作画的兴趣。

3、情感目标：在与同伴共同滚画的过程中，体验玩色和大面积作画的乐趣。

基于对活动的理解，我将活动的重点定在：用车轮滚画出弯弯曲曲的线和直线。活动的难点定在：感受车轮花纹和色彩的组合美。

活动中幼儿能够自主操作玩具汽车，但是要求幼儿用车轮滚出弯弯曲曲的线和直线， 感受车轮印记与色彩的组合美，这对于小班幼儿来说，是在原有经验上的提升。

三、活动准备

1、人手一辆玩具车

2、每组3块湿抹布；每组浓度适中的颜料（红、蓝、桔黄）容器内放海绵以免流淌。

3、范画一张

4、三张画有草地的画纸（固定在KT板上）。

5、用KT板自制的停车场两块6、三张凳子（用于展示作品）

四、说教法、学法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”， 采用适宜的方法组织教学。

活动中我运用了游戏法、演示操作法、观察想象法、提问法、欣赏评价法等教学方法。通过“开汽车”的形式，引导幼儿用身体动作感受直的和弯的，体验活动的乐趣。并通过一些启发式的提问，让幼儿对线条有进一步的认识。对幼儿不同特点的作品进行评价，让幼儿体会了创作的乐趣。

活动中孩子们运用了多种感官参与法和操作法等学习方法。通过玩一玩、说一说、印一印、评一评等方式来获得对车轮滚动后留下印记的知识体验，从而掌握创作的技巧。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得技能。

五、说活动流程

根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，本活动的设计以“车轮滚画”为中心主题，通过体验——观察——尝试——评价为教学模式来组织教学。活动流程共分五个环节：

（一）以“开汽车”的游戏导入。

引导幼儿笔直开、转弯开、掉头开等，感受游戏的乐趣。《纲要》中指出，幼儿的教育活动应以游戏活动为主要的活动形式。因此，此游戏不仅能提高幼儿参与活动的兴趣，还能让幼儿在游戏中用身体动作感受直直的，弯弯的，并为达成活动目标1作铺垫。

（二）车轮滚画：小汽车去旅行（活动重难点）

1、教师讲解演示操作方法。教师的示范有两个目的：一是为后面幼儿大胆滚画出直线和曲线打好基础；而是为后面幼儿自己大胆创作作铺垫。

2、幼儿分组操作，教师巡回指导

小班孩子正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言是一件开心的事。所以我设计了用车轮来玩弄红、黄、蓝三原色这一趣味性较强的环节。在这一环节中我引导幼儿在车轮上蘸上颜料，在纸上滚出直线和曲线，感受轮胎印记与线条的组合美。并启发幼儿说一说：这些车轮纹理像什么？小班的幼儿有着丰富的想象力，在它们的眼里，这些美丽的线条可能是欢快的溪流，也可能是漂浮的云彩、美丽的花边、蜿蜒的长城、崎岖的小路……《纲要》中指出：尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式。因此对于孩子们这些千奇百怪的想法，教师应该积极的鼓励，保护孩子们的想象创造力。通过对线条的初步认知，为幼儿下一步的创作做好了铺垫。

考虑到小班幼儿年龄较小，在活动时，我采用了分组合作的方式，并且亲自参与到活动中来，提高了活动的互动性。并通过亲手操作，探索发现了车轮的纹理，感受到了线条的组合美，激发了幼儿的想象思维。

（三）交流赏析 互动游戏

评价是美术活动的重要环节。幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的认识和情感，作品呈现的方式也是多种多样。本次活动主要是通过幼儿玩滚车轮的游戏，自由欣赏作品。在欣赏的主要围绕“你最喜欢哪个车轮印记？为什么？你觉得他们像什么？”这些问题展开点评。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

六、活动特色

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

2020中班艺术活动说课稿：摇摇瓶

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“中班艺术活动说课稿：摇摇瓶”！

一、关于选材

本活动是科学和艺术领域的综合活动。幼儿园教育指导纲要指出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。”《摇摇瓶》正好切合了这一点，把幼儿常见的石头、豆子等物品放在熟悉的可乐、矿泉水等瓶子里摇动，运用听觉器官，感受声音的不同，并根据声音的特点为歌曲《大雨小雨》伴奏，从而体验音乐带给我们的乐趣。通过此活动能发展幼儿的听觉功能，提高对音乐的感受力。

二、关于学情

本次活动是整合活动《感官总动员》里的一个内容。幼儿对感官已有一个初步的了解，他们已有运用感官进行初浅探索的意识与方法。幼儿喜欢利用他们所熟悉的生活中常见物品进行操作活动。另《大雨小雨》是幼儿熟悉和喜欢演唱的歌曲，有利于伴奏和进行情绪体验。

三、关于教学目的

新的教育观强调幼儿兴趣、态度的培养，注重幼儿的情感体验。中班的幼儿尽管好奇好问，喜欢探索，但始终缺乏目的与意识性。并且幼儿自主发现总结的能力差，因此此次活动的重点是在老师的指导下进行探索和感受。具体活动目标为：

1、.幼儿能在教师指导下探索不同物品放在不同瓶子里声音的异同,培养幼儿探究声音的兴趣。

2、幼儿能根据自制乐器声音的特点为歌曲伴奏,体验为歌曲伴奏的乐趣。

四、关于重难点

声音有乐声和噪声，本次活动中，如果幼儿凭着性子探索，完全可能弄出的是噪音，因此如何引导幼儿感受声音中美的部分—乐声，让不同的声音与音乐结合起来，成了本次活动的重难点。幼儿要体验到声音的美，那发出的声音就必须是美的，如何让幼儿探索到的声音更美呢？在活动中应尽量引导幼儿有节奏并轻轻地晃动瓶子，仔细倾听。同时采用为幼儿喜欢的歌曲伴奏的形式，更有利于幼儿体验乐声。

五、关于教学方法

幼儿喜欢在游戏的情景中活动。此次活动的探索过程主要围绕—制作乐器、伴奏歌曲这样一个情景进行，让幼儿的探索既带着目的同时又具有趣味性。由于幼儿独立发现的意识差，所以在教学中采用了引导与幼儿自主动手相结合的方法。另外就是玩中学，教学形式与活动过程尽量开放，让幼儿感觉在玩。

六、活动过程

引入部分：由于幼儿对古诗《赠花卿》的内容很感兴趣，所以活动开始让幼儿吟颂这首诗，自然的引出制作乐器这个主题。

幼儿探索部分：开始采用老师演示，幼儿感受和得出结论的方法。也就是老师有序的把相同的东西放在不同材料的瓶子里；把不同的东西放在相同材料的瓶子里，让幼儿仔细观察、体验并得出结论。这里主要帮助幼儿掌握有意识进行探索的方法，为幼儿自由探索打下基础。接下来幼儿运用刚才获得的经验进行自主探索，这样幼儿的探索就不会显得盲目和无从下手。

为歌曲伴奏部分：在这里我放手让幼儿根据自己制作的乐器的特点，自主选择是为“大雨”还是“小雨”伴奏，并可到前台来象开演唱会一样演奏。既满足幼儿好表现的愿望又增强他们的成功感。幼儿还可和别人交换乐器体验，增加为歌曲伴奏的兴趣。

活动结束部分。幼儿把自制乐器放入音乐活动区。这样既方便幼儿随时探索又可用于其它活动，发展幼儿的想象力与创造力。

《幼儿园教育纲要》提出教育工作者应“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。”相信此活动能很好的体现《纲要》的这一精神。

关于“中班艺术活动说课稿：摇摇瓶”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小猫咪咪玩毛线团

下面给大家提供的是《小猫咪咪玩毛线团》，希望精彩的内容能够帮助到你！

教学目的：

1学习由内到外一圈一圈画螺旋线。

2用曲线的轨迹表示毛线团

3用多种颜色表现毛线团

教学准备：

1小猫咪头饰

2毛线团

3笔、纸

教学过程：

1出示毛线团，引起幼儿兴趣。

教师出示毛线团，“小朋友们这是什么呀？这是一个毛线团。它可是小猫咪咪最喜欢的玩具，让我们来看一看它是什么样子的。”

幼儿仔细观察，讨论。

2学习儿歌

绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。老师带领幼儿一边做往外绕毛线团的动作，一边念儿歌。

3教师示范：绕毛线团

幼儿感知毛线团由小变大，一圈圈往外绕。

教师带领幼儿用手由内向外一圈圈画螺旋线。

4画毛线团

幼儿一圈一圈往外绕给小猫咪咪画许多彩色的毛线团。鼓励幼儿大胆用色。

5作品欣赏

请幼儿说说喜欢哪幅画，相互评论。

关于小猫咪咪玩毛线团的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

托班公开课语言课：小猫和小朋友

下面给大家提供的是《托班公开课语言课：小猫和小朋友》，希望精彩的内容能够帮助到你！

活动目标

通过观察和活动让幼儿学说短句“小猫(小朋友)在干什么”。学说单词或词组。在集体面前独立完整地说短句。培养幼儿参与讲述活动的兴趣，鼓励他们大胆讲述。

活动准备

1.几幅小猫活动图：①捉老鼠、②钓鱼、③吃鱼、④睡觉。

2.幼儿按发展水平分三组坐成半圆形。

活动过程

1.学说短句。

(1)以小猫的叫声引起兴趣。

(2)逐一出示图片，感知学说短句。

教师提问：“小猫在干什么?”要求幼儿能完整地说出：小猫在捉老鼠，小猫在钓鱼，小猫在吃鱼，小猫在睡觉。教师视幼儿讲述情况给予必要的示范。

(3)走近幼儿，蹲下让孩子看清画面，让全体幼儿反复练说2～3次。教师纠正不正确的讲述，并以猫妈妈的口吻鼓励孩子们说。然后再以“小猫睡觉了，小朋友要做游戏”，引出下一活动。

2.运用已有经验讲述。

(1)集体讲述。

老师哼唱旋律

附图

带领幼儿按节奏做下列模仿动作：洗手、洗脸、刷牙、梳头。每做完一种动作，老师提问：小朋友在干什么?要求幼儿按所做动作说出“小朋友在洗手，小朋友在洗脸”等句式。

(2)个别讲述(或小组讲述)。

方法同上，模仿动作为拍手、弹琴、吹喇叭、打鼓、跺脚……要求幼儿在集体面前独立说或跟着老师和集体说，注意让不同发展水平的孩子都有讲述机会。教师注意倾听幼儿的讲述，给予必要的帮助。

3.创造性地讲述。

老师带领幼儿离开座位游戏，按音乐节奏做开汽车的动作，并在幼儿讲述短句后，提出问题：小朋友还可以干什么?幼儿每想出一种动作并完整讲完后，老师带领大家做相应动作。

不知道本文托班公开课语言课：小猫和小朋友是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

大班艺术活动

网站小编为你编辑《大班艺术活动》一文，希望为你人工作带来帮助！

大班艺术运动：漂亮的大海（折剪画）

运动目的：

1、实验将三种单色混淆为复合色并压印在纸上的历程，体验用手做画的兴趣。

2、能操纵废旧质料应用折剪画等种种要领表示漂亮的大海。

3、有精良的卫生习性，包管衣服和画面的整齐。

运动预备：

1、范画一幅、波浪手偶一个

2、各色的告白色多少、彩纸、胶水、泥工板、颜料、湿巾、塑料小勺、黑板、等。

3、种种图形的彩纸。

运动历程与引导：

一、出示手偶“小浪花”，引出范画，引发幼儿着手制造的欲望。

“小朋侪，本日我们班来了一位小客人。看看它是谁？它来自哪儿？”（出示手偶）你去过大海吗？大海是怎么样子的？我们一路来看海吧！播放课件幼儿报告。

小浪花的口气说：“大海真美呀，本日我还给小朋侪带来一幅美丽的画（出树模画）。你们知道我是用什么质料，奈何画出大海的吗？”

二、边解说边树模绘画历程，勉励幼儿一路到场实验。

1、幼儿园教案：“小浪花把这个小机密报告我了，你们想不想知道？”

2、操纵、树模并勉励幼儿配合制造：边念童谣边树模，先用差别的小勺分离将三种色彩放在操纵板上，再用手将三种单色混淆在一路酿成复合色（富厚词汇：复合色）。

3、：“奈何才气画出海浪纹呢？”（手指肚、指甲、四个手指一路、单个手指、），请幼儿举行实验，发明并说说哪一种要领画出的海浪更快、更悦目。

4、请幼儿用湿巾把手擦清洁，把湿巾放回盘子里。提问：奈何能让泥工板上的图案跑到我们的纸上？

5、边印边说留意事项：将纸平铺在操纵板上，用手压平，轻轻揭开。

6、幼儿一路操纵，印好后放在一旁凉干。

三、播放大海的课件，请幼儿观赏。想一想漂亮的大海是谁的家？请幼儿凭据本身的爱好及本领制造漂亮的大海，装潢画面。

1、勉励本领强的幼儿可选择差别的要领装潢。

2、能力衰的幼儿可直接剪画拼贴小鱼等。

3、提示幼儿留意全部画面的颜色搭配。制造完毕后，

请幼儿将丹青贴在印画上。

四、幼儿作品展出，和幼儿配合观赏、交换、评析。

1、和幼儿一路将作品贴在黑板上，幼儿手工制作勉励幼儿相互交换。

2、小结，天然竣事。

关于《大班艺术活动》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

大班说课稿:艺术活动《欢乐中国年》

一、 说教材

艺术活动是幼儿表现自我、突出个性发展、培养幼儿想象力、创造力和充分表达自己情绪、情感的有效的活动形式之一。在以往的艺术教育中，我们往往比较注重知识技能的传授，而较少关注幼儿的情感体验，随着教育改革的深入，在《纲要》中也明确指出，艺术领域应充分发挥艺术情感的教育功能促进幼儿健全人格的形成，我想，要真正做到这一点也是不太容易的，相对来说艺术领域中要在情感上有所表现，音乐活动要比美术活动来得容易得多。所以我选择音乐活动作为这次说课的内容。

同时春节是我们中国的传统的节日，孩子们都喜欢过年那种欢快、祥和的热闹气氛，他们盼望着过年，期待着早日拿到压岁钱，可以尽情的放鞭炮。尽情的玩了，这时的情感体验尤为明显，我们在临近春节前后，可以开展主题活动“中国娃”主题活动，这一活动的开展除了让幼儿感受节日的氛围，还可以通过活动让幼儿了解中国传统的风俗习惯，培养幼儿热爱自己的祖国，感受节日的氛围，体验成长的快乐。在这一主题活动中我们根据班级幼儿的实际情况（班中一些幼儿对于在电视里看到、听到的歌曲较喜欢模仿，并且很容易记忆）所以选择了这首《欢乐中国年》为活动内容，并不是让幼儿来学唱歌曲，而是通过这种欢乐鼓舞的音乐让幼儿感受过年的气氛。大班幼儿他们在能力、情感上都呈现了个性化，较为喜欢用身体动作来表现自己现有的情绪情感，在日常活动中往往一放音乐他们就自发的在那里扭扭腰、跳跳舞，很喜欢听着音乐表达自己的情感。这也是我要选择这个活动的理由。

二、 说目标：这一活动的目标有三点

1、 体验过年的欢乐、喜庆之情，在轻松愉快的气氛中学习舞蹈。

2、 学习舞彩带和灯笼的一些基本动作。

3、 初步练习创编不同方位，不同幅度的舞彩带和灯笼动作。

这几点目标的确立是从情感、能力、技能等方面来确定的。在音乐活动中幼儿对于新的知识、技能只要是幼儿感兴趣的就很容易掌握。在我们平时的一些艺术活动中由于受到功利主义教育观的影响，一般的基点基本定位在知识和技能的层面，在艺术活动中幼儿感受到什么，有什么情感体验，他们喜欢怎样表达，这些问题往往被忽略。而在这一主题中我们希望通过用身体动作，内心感受来表现自我，感受快乐，所以我们以情感目标为第一位。当然淡化知识技能并不等于完全不需要对知识技能的掌握，知识和审美两个层面互相渗透，互相交融才构成艺术活动的整体。没有一定的知识和技能，美的表现便成为无源之水、无本之木。在音乐活动特别的用音乐来表现的活动中，只有幼儿掌握了更多的基本动作，在表现时才能更完美，才能更有激情，情感体验才能更丰富。所以在目标的制定上我们也注重对幼儿进行技能的培养。这些目标制定的一个重要依据就是对《纲要》中艺术教育的目标定位上：要求我们的教育观念从强调知识技能的学习向运用知识技能表现生活，表达情感转变。这是艺术教育发展的方向，一种面向全体幼儿的艺术教育突出人性的艺术教育新趋势。

活动重点：运用自己已有的生活经验，听音乐用动作表达自己对过年的憧憬，并学习一些舞彩带和灯笼的基本动作。

活动难点：在音乐声中创编一些舞蹈动作。

要解决活动中的重难点，我认为教师起着积极的主导地位，《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中我们也知道，幼儿学习的兴趣有时往往取决于教师，特别是音乐活动的表现上，如果再让幼儿听音乐用动作表现自己是，幼儿往往由于自身经验的不足而积极性不高，这是教师的积极参与，教师做一些动作幼儿往往跟着学，或者是当幼儿有新的动作表现时，教师给予及时地发现、肯定引导同伴向其学习，这样一来不光创编的幼儿积极性高，其余幼儿的参与积极性也会更高，情感也会得到进一步的体验。

三、 说教法：

采用的教法有：游戏法、启发引导法、赏识激励法、启发联想法、互动交流法、示范讲解法。

这一艺术活动，教材来源于生活，以幼儿的生活经验为依据。教师在这一活动中起着引导作用，采用的教法上以启发引导、赏识激励为主，同时辅以示范讲解，让幼儿掌握基本动作，给孩子创设一种学习表现自我的氛围，可以使孩子兴趣高涨全身心地投入到音乐活动中，激发了孩子学习的主动性和表现欲望。孩子们在活动中互相交流、互相学习动作，达到共同发展的目标。

活动准备：物质准备：彩带、灯笼若干，与音乐相配的服装若干套、《欢乐中国年》的音乐。

精神准备：活动前让幼儿观看过一些关于过年的碟片、听过一些喜庆的音乐，鼓励家长向幼儿讲述一些过年的情景。

四、 说学法：

学法有：讨论交流法、兴趣导学法、展示法、体验法、模仿学习法。

活动中，只有让幼儿互相讨论交流才能促进幼儿对活动内容的深入理解，加深幼儿对生活经验的展示，所以说兴趣是幼儿学习的动力，这一活动又让幼儿自由创编的环节，所以给幼儿一个充分展示自我的机会，展示法应该是让幼儿发挥自己的想象力和创造性，让幼儿用自己编出的各种动作来表达过年的心情，体验到过年的快乐，达到情感的真实体验。活动还通过让幼儿模仿电视节目中的一些动作，小朋友中有的创新动作，通过模仿学习，幼儿就能学习到不同的基本动作，达到自己在原有基础的进一步提高，也就是达到著名教育家维果斯基说的：最近发展区。

2020小班艺术活动说课稿：有趣的根

一、教材。

《有趣的根》涉及的范围很广，可以说是包罗万象。大多数人都回涉及根系的区分以及不同根系的作用。而小班幼儿的年龄特点是直观性很强，缺乏分辨能力。我班幼儿更是要求趣味性强，易操作的活动，而他们对于艺术活动的兴趣很高，注意力集中时间也较长，而有关根系的知识对于我班幼儿来说有一定难度，很难实施。所以我选择了趣味性较强的艺术课，利用各种有趣的块根作为操作材料，让幼儿对这些有趣的根进行装饰，使幼儿在初步了解这些根的外部特征的前提下，根据这些特点来装饰根，从而达到开发幼儿想象力的作用。

二、教法

由于小班幼儿现实和想象不易区分，根据小班幼儿的年龄特点运用情境引入法，利用老师收到了礼物的情境，引起幼儿兴趣吸引幼儿的注意力。小班幼儿的想象力不同于中大班幼儿，他们的想象力还不够丰富，思维有一定的局限性。所以这堂课我选择了实物呈现法，给幼儿出示一些成品给幼儿一定的提示。同时，小班幼儿对于操作课缺乏自己的思路和方式，所以我采取了教师示范法，通过教师的示范讲解，使幼儿了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小动物还要有尾巴等等。通过教师示范一种有代表性的动物的做法，从而解决幼儿在操作过程中的实际操作问题。如：五官的位置等。幼儿操作时，教师要运用个别指导法进行巡回指导，，帮助幼儿解决在操作过程中的遇到的问题。

三、学法

《有趣的根》是通过观察和实际操作发展幼儿的动手能力。要求幼儿根据块根的特点制作漂亮的小动物，这就要求幼儿要先利用观察法细致观察这些块根，了解它们的特点。再运用实践法进行实际操作。

四、活动设计：

活动名称：《有趣的根》

活动目标：

1、幼儿了解些根的外部特征，学会用皱纸装饰根。

2、在活动中激发幼儿的观察力，想象力和动手创造的欲望。

活动准备：各式各样的块根：地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜；几种根制小动物；各种皱纸、胶水等装饰材料

活动过程：

1、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征

教师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友找一找，看一看，告诉老师你找到的东西是什么样的？

幼儿：我找到的是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的……。我找到的是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。

2、通过教师示范，让幼儿掌握一些基本的制作技能

教师：小朋友你们说的很好，我们找到的这些都是植物的根。你们知道这些根可以用来干什么吗？

幼儿：可以吃。

教师：不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土，而且还可以做工艺品，你们看老师这里就有用土豆做的小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物可爱不可爱？

师：你们想不想做一个送给好朋友？

幼儿：想。

师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜欢的小动物好吗？

教师示范：要给小动物装上漂亮的五官

幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当的指导。

3、互相介绍自制的作品，欣赏作品

师：小朋友你们制作的这些老师非常喜欢，你们能说说自己制作的是什么吗？

幼儿：老师我用胡萝卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鸽子；我用萝卜做了一只大公鸡……

师：小朋友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去，让别的小朋友也一起来欣赏好吗？

幼儿：好！

活动中可能出现的情况和预期指导策略：

我班幼儿由于从来没有接触过根的知识，对于活动兴趣肯定很高，但对于这些块根的生长的可能不是很清楚，这些需要教师进行引导或者是直接告知。幼儿在操作过程中对于动物的形体把握可能不太准确，可能呈现出来的作品并不“完美”，但是一定会充满童趣。在活动过程中个别幼儿可能会无从下手，或等待教师来指导，对于这样的幼儿可能需要教师的鼓励和帮助，教师可以在活动开始前用语言有意识的引导幼儿，事先对幼儿进行鼓励和肯定，使幼儿有信心，敢于动手操作。对于个别技能还没有掌握的幼儿可以再次进行个别指导。