排排队去春游

活动名称：排排队，去春游

适宜年龄段：幼儿园小班

数学领域：★★★

科学领域：★★

设计思路：

现在正是“春天”的主题活动进行中，小动物是宝宝们喜欢的形象，也是宝宝们生活中常见的。同时结合幼儿园课程纲要中要求的即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。尝试游戏和操作的方式，帮助小动物归类、排序，来表达、表现生活中的数学学习活动。

活动目标：

1、 学习依据动物的特征归类，尝试有规律地排序。

2、 愿意用肢体语言来表现动物的明显特征，体验游戏的快乐。

活动准备：

小动物胸饰、卡片若干、多媒体背景

活动过程：

一、兴趣导入：猜猜它是谁？

（一）情境铺垫

1、 PPT里在春天的背景下，呈现草地、河水以及树的画面。提问：

——这是什么地方呀？猜猜这是什么季节？你从哪里发现的？

教师总结：春天到了，草地变绿了，小树发芽了，河里的冰也融化了。

（二）猜猜它是谁？

1、教师轻触“草地”，提问：

——这是什么呀？小兔子是怎么走路的呢？我们一起来学学吧。

2、教师轻触“大树”，出现松鼠的尾巴。提问：

——毛茸茸的尾巴是谁的呢？

——小松鼠是怎么走路的呢？谁来试试看？

1、教师轻触“草地”，出现乌龟、蜗牛的背部。提问：

——咦，这是谁呀？

——小乌龟和小蜗牛是怎么走路的？我们来学学看吧

4、教师轻触“河水”，出现鱼尾和蝌蚪尾巴。提问：

——这些又是什么小动物呢？

——小鱼和小蝌蚪是怎么游的？谁来游游看？

二、动物分类：初步尝试按动物的习性分类

1、出现有小动物的整幅画面。提问：

——小动物们要找好朋友，我们来帮帮它们吧。

——谁和谁是好朋友？为什么？

——谁会跳？谁会爬？谁会游？（请幼儿操作，连线方式归类）

教师小结：这些小动物的本领真大，有的会跳、有的会爬、还有的会游。（归类的动物移动在一起）

三、情景游戏：尝试简单的有规律的排序

1、尝试ABAB排序

——小动物要去春游了，它们的好朋友都来了。我们来帮它们排排队吧

——先请会跳的小动物来排队（一个青蛙一个松鼠）接下来怎么排队呢？

——会爬和会游的小动物也要排排队，请宝宝们去帮帮它们吧（2个桌子分别放爬和游的动物，一个桌子放跳和游的动物，难度不同呈现）

——展板集体展现，检验。

教师总结：小动物们排好队可以去春游了，谢谢你们！宝宝们真棒！

2、尝试ABC排序

——小动物们想请宝宝们做它们的好朋友，你们愿意吗？请宝宝挑选一个小动物的挂牌挂好。

——我们也来排排队吧。宝宝们的本领大，我们来试试更难的排队方法吧。

——PPT出现兔子、蜗牛、小鱼，接下来应该怎么排队呢？（幼儿回答，PPT逐步呈现）宝宝们真棒，我们按照这个顺序来排队吧（排队游戏规则已有前期经验）

边排边共同检验，完成后一个接一个报出自己的动物名称。

——还想玩排队的游戏吗？看看这次怎么排呢？（动物次序轮换，只出现前3个，后面的排序让幼儿自己思考）

——用儿歌的方式进行强化：蜗牛爬爬、小鱼游游、小兔跳跳……

——宝宝们真棒！我们再去邀请其他的小朋友一起来玩这个游戏吧。

yJS21.com更多精选幼儿园说课稿阅读

花儿排排队小小班教学

网站小编为你编辑《花儿排排队小小班教学》一文，希望为你人工作带来帮助！

花儿排排队教案图片

【教案重点】理解按照大小递增或递减排序的方法。

【教案难点】四朵花按大小排序。

【教案过程】

一、不同大小的花。

PPT1：出示满园郁金香花图片。

上海植物园里花都开放了，老师带你们一起去看看。

PPT2：出示三朵大小不一样的花。

关键提问：我把其中最美的三朵拍下来了，看看它们除了颜色不一样还有什么不同？

幼1：有的大的有的小的（师：大小不一样）

幼2：这里有很多花（师：五彩缤纷的花朵）

小结：植物园里有许多花，颜色不一样，形状不一样，大小也不一样。

过渡语：那今天我们用这些花朵玩游戏，好吗？

二、给花儿排排队（环节意图：通过幼儿反复操作理解按照花儿大小排序的方法）

（一）三朵花儿排排队。

1、介绍操作材料：（出示操作底板）等会把花插在透明的塑封纸后面。

2、操作要求：等会每人三朵大小不一样的郁金香，请你们给他们排排队，记得从有标记的地方开始排哦！

观察要点：

幼儿是否能从有标记的地方排列。

幼儿是否能在观察比较的基础上把花排列好。

观察幼儿排列的方法：从小到大或从大到小。

3、交流分享：你是怎么样给花排排队的？为什么这样排？

小结：原来大小不一样的三朵花我们可以按照从小到大排列，也可以按照从大到小给它们排排队。

（二）四朵花儿排排队

1、要求：把大小不同的四朵花用刚才的方法排列整齐，可以从小到大，也可以从大到小。

2、观察要点：

幼儿是否打乱原来的排列，还是直接把第四朵花插进去排列。

四朵花排列时幼儿出现了什么难点。

3、交流分享：

（1）你是怎么让第四朵花排在花的队伍里的？（排序方法）

（2）展示两种不同的排列方法

三、延伸：

除了郁金香花开了，你还知道哪些花也是在春天开放的？（引导幼儿教案后把花按照大小不同种植在班级的自制的草地上。）

教案总结：

今天早上我们进行了科学活动《花儿排排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

不知道本文花儿排排队小小班教学是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

数学教学活动《花片排排队》

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《数学教学活动《花片排排队》》！

数学教学活动《花片排排队》

【教案目的】

1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知数的守恒概念。

2、积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短的关系。

【教案准备】

教具：花片的不同排列的图案两套。

学具：幼儿人手两份花片（大花片5、小花片10）；纸板。

【教案流程】

一、导入活动，初步观察、比较数量是五，排的图案都是不同的。

1、观察第一幅。

师：今天老师请来了花片朋友，它们喜欢变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀？（幼儿想象观察花片）

师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多？哪个少？

幼：左边的多、右边的少……（个别幼儿猜测）

幼：一样多。

师：你是怎么看出来的？（请一个幼儿介绍）。

师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。

2、观察第二幅。

师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用()刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多？哪个少？

教师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。

二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。

分组操作，个别讨论。

1、师：我们也来玩一个变魔术的游戏吧，请小朋友听清要求：先请你取出5个花片，几个花片？（强调），然后轻轻打开操作板（教师示范打开方法），想想看你还能用5个花片摆出什么图案？在上面试一试、排一排。（播放音乐幼儿开始操作）

2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。

①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案？（1个）

②师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么？他们猜的对不对呀？

③师：咦，这个小朋友排了几个花片？（纠错）

教师小结：原来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。

④把花片送回家。

三、第二次操作活动——排队（重点）

分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小朋友这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么？（小旗、两条线）这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀？（2排）每排队伍排几个？（5个）排的时候要从小旗开始，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得一样长？

2、幼儿分组操作：

从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。

①队伍一样长的：大小相同采取一一对应的方法。

师：你是怎么排的？你排的队伍是一样长的吗？（一样长）像这样一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。

②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。

师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢？（排得有的松，有的紧。）

教师总结：同样的花片排队，有的小朋友排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。有的小朋友排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。

四、第三次操作活动：

1、师：小朋友这么厉害，那就再来接受挑战吧！看看这两个花片怎么样？（一个大一个小）

师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样长？

2、幼儿分组操作。

师：你们成功了吗？表扬表扬自己吧！

五、结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。

师：请你们送花片回家吧！我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧！（5人一组幼儿自由排各种队形。）

关于数学教学活动《花片排排队》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小班数学游戏题：男孩女孩排排队 (含课件)

网站小编为你编辑《小班数学游戏题：男孩女孩排排队 (含课件)》一文，希望为你人工作带来帮助！

活动名称：男孩女孩排排队

教案目标：

1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。

2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。

学习重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。

学习难点：尝试用AB模式进行排队。

教案准备：

1、教师教具：课件、开火车的音乐。

2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个（男女各两个——见资料包）。

教案过程：

（一）比较男孩、女孩

（这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩）

1、演示课件第一张：今天老师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样？

小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子……

2、区分男女：你们是男孩还是女孩？（请个别幼儿说一说）请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。（弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边）

（二）按男女一一间隔排序操作

（这环节通过观察、讨论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。）

1、老师演示课件第二张：呜呜呜，什么车开来了？

2、老师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车？（老师分步演示前3个娃娃上火车课件）

3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢？（引导幼儿观察发现娃娃排序规

律）

幼儿可能1：可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。

老师预处理：手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢？”

幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。

老师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩（男孩）,你是怎么知道的？

小结：原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。

4、游戏：坐火车

（1）布置任务：（出示可插式火车剪影纸片和小人图片）这里也有小朋友要坐

火车了，他们也要像电视机里的小朋友一样排排队，（动作演示：一个朋友一节车厢，一个朋友一节车厢）我们一起帮帮他们吧！

（2）幼儿操作

幼儿可能：没有排序意识地乱插。

老师预处理：语言引导——这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢？”

（3）分享交流：你们是怎样帮助男孩女孩排队的？

幼儿可能：和电视机里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打头等。

老师预处理：看看这些朋友和刚才的朋友排队有什么不一样？是不是也是间隔排排队的？如果还有朋友来排队，会是男孩还是女孩？

【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知经验，加上以无意注意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的注意力，并用男孩女孩一一出场演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿观察发现排序规律。】

（三）按男女一一间隔排队“开火车”。

（这环节通过排排队开火车的游戏，让幼儿体验男孩女孩一起游戏的快乐，并进一步了解一一间隔排序的方法）

1、排排队：你们想不想排队乘火车？我们就按照一个男孩一个女孩的顺序来排队，开火车。

方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。

2、带领幼儿进行开火车游戏。

不知道本文小班数学游戏题：男孩女孩排排队 (含课件)是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

大班数学我给他们排排队说课稿

这是大班数学我给他们排排队说课稿教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

大班数学教案《我给他们排排队》说课稿

一、说活动教材

排序，在我们的生活中随处可见：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。 幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行排序。新《纲要》提出"在幼儿的生活中进行数学的学习"，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。 根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为"我给他们排排队"，并设定在大班第一学期元月份进行。

二、说活动目标

1、活动目标

（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的美感，并进行大胆自主的排序活动。

（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的美感，并进行大胆自主的排序活动。

3、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。分析：

目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的美感，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习自主大胆排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。

目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。

三、说活动准备

1、幼儿经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行简单排序的经验。

2、2、环境材料创设准备：一幼儿围一条排列有规律的漂亮围巾、穿一件格子上衣、头发上插上有规律的发卡、用红黄蓝三色橡皮筋扎两个辫子，项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料，活动室的凳子按规律摆放，幼儿按男女男女规律坐好。

四、活动环节

环节一：教师展示幼儿的装扮，提问引出课题。 （解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。）忆想生活中有规律排序的现象

环节二：教师引导幼儿找出生活中的有规律事物。首先让幼儿观想生活中有规律排序的现象，观看花卉的排列规律，寻找活动室里的排队规律，让幼儿直接感受规律排序，再忆想生活中有规律排序的现象，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 （解决问题、达成目标：家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流，发现有规律排列的事物给我们生活带来的美。进一步感知排序规律。

环节三：幼儿尝试利用同种材料排序，体验创造与表现的乐趣（解决问题、达成目标：在这一过程的第一步中，幼儿用不同色彩的雪花片，学习按物体的一定特征进行规律排序。训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，在幼儿的自主操作、同伴间的探索交流和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。这是对幼儿进行初步判断、推理能力的训练。）

环节四：幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣教师提供蜡笔、几何图形（用卡纸剪得）藕沾水粉颜料，让幼儿以几个为一组进行排列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条与众不同的漂亮围巾。幼儿介绍自己设计的小围巾，说明排序规律。训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作过程中，通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行判断、推理能力的升华训练。） 解决问题、达成目标：这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。 活动延伸：观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

五、说活动特色

首先，教师为幼儿提供了他们在生活中熟悉的情境。在教学中，教师以幼儿装扮引题，让孩子通过直观的装饰，引导幼儿发现排列的规律，孩子的兴趣很快被激发。罗杰斯认为：越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大，只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时，才会全身心投入，意义学习才会发生，才会产生自觉主动的学习行为。 其次，教师注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。在活动中，幼儿的第一次操作，就是引发幼儿的已有经验，幼儿按照颜色、形状等特征进行排序，幼儿在巩固旧知识的基础上更加容易接受新知识。 再次，教师在教学中注重幼儿寻找操作材料的过程，并视之是数学思维的过程。让幼儿在排序操作中，有足够的可发挥、可想象空间。提供多种、难度不一的可供排序的材料，正是体现了数学知识自身的严密性和关系变化的复杂性，并培养了幼儿思维的准确性与变通性。最后，创设开展多种排序活动，帮助幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中，教师综合了颜色规律的排序、自主设计规律的排序、形状规律的排序，帮助幼儿从多角度建立排序的概念，起到举一反三的教学作用。

活动反思：

《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

一、以趣味为本

学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

二、以生活为样

排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。

《大班数学活动：复习5以内的加减》：大班数学活动复习5以内的加减教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学活动复习5以内的加减教案吧。

《大班数学：各种各样的尺》：大班数学活动各种各样的尺教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，延伸提示，活动过程等内容，认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，发展幼儿的观察、思维能力。初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学各种各样的尺教案吧。

《大班数学：爸爸的衣服和我的衣服》：大班数学活动爸爸的衣服和我的衣服教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，让孩子们学会比较大小并且知道大和小的概念。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学爸爸的衣服和我的衣服教案吧。

学习排序 按大小不同排序

下面是《学习排序 按大小不同排序》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

教案分类：幼儿园中班数学活动，中班数学教案分享

表现内容：通过比较物品大小以后，按照大小进行排序，总结比较大小和排序的规律。

学习排序按大小不同排序

【教案目标】

1、学习按照大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

【教案准备】

1、趣味练习：比较概念

2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

【教案流程】

一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？

（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？

（不一样）

二、展开

1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小

（1）引导幼儿观察

小朋友看一看，哪只熊最大？

（请一幼儿来抱一抱最大熊）

小朋友一起说这只熊怎么样？

（这只熊最大）哪只熊最小呢？

（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）

（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！

（出示礼物盒）引导幼儿观察：

哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？

（出示大小不同的三个球）

熊还给小朋友带来了玩具球，

请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

2、学习大小排序

教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！

（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？

（请1-2名幼儿）

教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。

小熊最小，排在前面；

这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；

这只熊最大，排在最后面。

（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）

小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。

（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？

（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？

（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？

小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

（3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，

重点掌握从大到小的逆排序。

（4）幼儿操作练习

小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？

请小朋友把最大的举起来；

把最小的举起来。

请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。

（教师个别指导）

教师验证：谁是按从小到大的顺序排的？请举手。

谁是按从大到小的顺序排的，请举手。

3、游戏：大家一起拍拍手

小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗？

比一比谁的手大，谁的手小？

三、延伸活动

请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。

关于学习排序 按大小不同排序的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小班数学教案活动评价：树叶排队

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小班数学教案活动评价：树叶排队》！

教案目标1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

2、对排序活动感兴趣。

教案准备幼儿每人3片大小不同的树叶。

教案过程一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。

1、讨论：这些是什么？数一数有几片树叶呢？（师幼共同点数说出总数）2、讨论：这些树叶有什么不一样呢？哪一片最大？哪一片最小？

二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

1、按从小到大排序。

师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢？

（请1－2位幼儿上来排）2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。

三、练习从大到小排序。

1、按从大到小排序。

师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢？（请1－2位小朋友来尝试排序）2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。

不知道本文小班数学教案活动评价：树叶排队是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

小小竹排画中游说课稿合集

教案与教师的教学工作息息相关。班级当中学生整体情况的差别在书写教案时应当体现出来，优秀的教案是什么样子的？我们特意收集并为您呈上“小小竹排画中游说课稿”相关内容，欢迎你参考，希望对你有所助益！

小小竹排画中游说课稿 篇1

学习目标

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“┒、刁”和3个偏旁“山、木、艹”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

课前准备

江南风光的民族乐曲，课件。

第一课时

一、看图，揭示课题

1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。

2、看了这幅图，你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会，目的是让学生了解图意)。

3、出示课题，学生齐读课题。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?

二、 初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、请学生朗读课文，其他学生认真听“南”是前鼻音)

3、自由读之后，开展朗读竞赛。帮助正音。(注意“两”是后鼻音，“绿”是撮口音

4、请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。

三、再读课文，理解课文内容

1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说?

a．结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具，

b．运用课件动态演示“顺水流”的过程

c．看图理解树木密的“密”指一棵挨着— 棵，而且树木特别密又特别绿。

d．指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)

老师讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

四、朗读、背诵

1、朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生朗读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。

3、看图试着背诵。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小朋友最勇敢，背给大家听?

二、激发想像，丰富情感

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南水乡的美丽景色。

2、联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。

三、复习巩固生字词

1、出示课件——不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

(有些生字可以引导学生编故事记忆。如“两”：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐。竖和横就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天开口唱。)

3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

4、做“汉字开花”游戏：出示课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。(如：长江，江面，江河，江边；幼苗，护苗，秧苗：种树，砍树，大树，树根，树冠，树枝。排队，排长，前排；绿化，绿草，绿油油。)

四、练习用"ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇

绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳

五、指导写字

1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“一”，然后学生书写一个。

3、“口”由学生自己观察后书写。

教学小结：

本课的教学重在指导学生的朗读，在自由读之后。我让学生开展朗读竞赛，从而激起他们的读书欲望。并及时帮助他们正音。最后又伴随乐曲朗读。让他们在读中体会，在读中感悟，在读中受到美的熏陶。

小小竹排画中游说课稿 篇2

教学目标

1.认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2.学会两个新偏旁，艹草字头，氵三点水旁。

3.学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4.通过学习短文，理解句义、词义。

5.能正确、流利地朗读短文。

教学重点、难点

1.读懂短文，理解句义、词义。

2.学会新偏旁，识字，写字。

教具准备

音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

(二)读懂句子，理解词义。

(三)正确朗读短文。

二、教学重点、难点

看图读短文，理解句义、词义。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿

2.读韵母卡片：

(二)看图，初步了解图画内容，练读短文。

1.图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么?

2.练读短文。

(1)借助拼音自己练习读短文，读准字音。

(2)出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

(3)自己练读短文，逐步做到一目双行。

(4)指名分句读，齐读短文。注意绿油油应读l] y#u y#u，油读一声，不要读成二声y$u。

(三)看图读文，学句、学词。

1.指名读第1句，学词、学句。

(1)教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处?(板书：小竹排)

②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么?(祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米)

③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)

④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么?

(2)读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

2.指名读第2句。

(1)看图，读第3行，问：什么叫两岸?(板书：两岸)

①河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们树木。(板书：树木)

②这些树木长得怎样?

③读短文第3行。

(2)看图，读短文第4行。

(3)看图，读短文第4行。

①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。

②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样?(绿油油讲禾苗很绿，长得好)

(4)指导读第2句。

两岸/树木密，

禾苗/绿油油。

3.指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

(1)看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗?

(2)江南是指什么地方说的?(教师板书：江南)师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多;江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。(板书：鱼米乡)

(3)看图，读短文最后一行，问：为什么说画中游?

师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

(4)指导朗读第3句。

江南/鱼米乡，

小竹排/在画中游。

(四)巩固复习。

1.读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2.朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时

一、教学目标

(一)学会2个新偏旁：艹(草字头)，氵(三点水)。

(二)学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。

(三)正确书写生字。

(四)正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读词语卡片：

2.指名读短文。

(二)学习2个新偏旁。

1.艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

2.氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

(三)学习生字。

1.木，拼读音节m)，读词语：树木。

(1)识记字形。(让学生自学后说识记方法)

①用熟字加笔画的方法：十字加撇捺，十木。一共4笔。

②用数笔画方法：一笔横(一)，二笔竖(十)，三笔撇()，四笔捺(木)。一共4笔。

③书空练习。(第一，拼读音节;第二，口述笔顺笔画;第三，共几笔;第四，本课词语)

(2)口头组词语。

2.禾。(让学生自学后，进行书空练习，与木相同)

3.苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。

(1)识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住苗字的?(我是这样记的，苗字，上下结构，上面是草字头，下面是田字，一共8笔)

(2)书空练习。(①拼读音节;②字形结构;③偏旁;④笔顺笔画;⑤共几笔;⑥本课词语)

(3)读短文第2句。

4.竹，读音节zh*，读词语：小竹排。

(1)识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇()，二笔横(?)，三笔竖()，右边一笔、二笔同左边相同()，第三笔是竖钩(竹)，一共6笔。

启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖;第六笔，竖钩。

(2)书空练习。(同木)

(3)口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮

(4)朗读短文第1句。

5.江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。

(1)识记字形：用熟字加偏旁的方法。

启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。(同苗)

(2)书空练习。(同苗)

(3)口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。

6.两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。

(1)识记字形。

①比较法：用雨与两比较，外框儿相同()，里面不同，雨是竖，左右各两点，两是两个小人。

②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。

启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：两字和什么字有点像?

(2)书空练习。(同木)

(3)口头组词语。

两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两

(4)读短文第2句。

7.米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。

(1)识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

熟字加笔画的方法：木字上面加点、撇，一共6笔。

(2)书空练习。(同木)

(3)口头组词语。

鱼米乡大米玉米小米米粒

(4)朗读短文第3句。

8.朗读短文，要求正确、流利。

(四)指导书写，巩固字形。

1.木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

提示：①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。②禾字第一笔是平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

2.指导书写苗字

(1)看整体间架结构，上小下大。

(2)教师范写(略)，提示：

①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

②曰第二笔是横折钩。

(3)教师带写草字头。

(4)学生练写，教师巡视，订正。

3.指导书写竹字。

(1)整体位置，左窄右宽。

(2)教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。

(3)教师带写，学生仿写字头。

4.指导书写江字。

(1)整体位置、左窄右宽。

(2)教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。

(3)教师带写，学生仿写字头。

5.指导书写两字。

(1)整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。

(2)教师范写(略)，提示：①第二笔竖，自左向右斜，②二个人的撇对称，点写在横中线下面。③第三笔钩略长于竖。

(3)教师带写，学生仿写字头。

(五)巩固复习。

1.正确、流利地朗读短文。

2.填空。

苗，第3笔是__________，共__________笔。

或上面是_________，下面是__________，共__________笔。

竹，第3笔是_________，第6笔是___________。

3.填词语。

大米禾苗江水

木耳火苗两手

竹刀竹尺竹子

板书： 小小竹排画中游

小竹排 流

鸟儿 唱

鱼儿 游

树木 密

禾苗 绿

教后感：

横折这个笔画学生第一次接触到，有的学生写起来有点困难，为此在学生仿写的时候，我及时进行指导。学了这篇课文后，学生基本上能感受到江南优美的景色和物产的丰富。

小小竹排画中游说课稿 篇3

【教学目标】

１、知识与能力：

⑴认识１２个生字，会写３个字，认识新笔画和新偏旁。

⑵正确流利地朗读课文，背诵课文。

⑶了解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

２、过程与方法：

从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，指导他们按照整体部分──整体的顺序观察，教给方法。激发学生自主识字的信心，通过小组协作学习，达到知识共享。自主学习、协作学习和感情诵读是本课教学的主要过程。

３、情感态度价值观：

学会观察生活、了解生活、感受生活，发现生活中的美，欣赏美，歌颂美。激发学生爱江南、爱家乡、爱祖国

【教学重、难点及教学突破】

１、重点：

识字、写字和朗读课文

２、难点：

扣住画中游，体验作者愉悦心情。

３、教学突破：

《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。本课可以从以下几点突破：

⑴运用ＣＡＩ课件制作动画效果（小竹排飘流的全过程），指导观察说话，欣赏江南水乡的美丽景色。

⑵运用自主学习和协作学习的方法进行识字、写字教学，让学生在主动积极的思维和情感活动中，感受语言文字的魅力。

⑶民主的交谈，声情并茂的赛读，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶性情。

【教学准备】

１、教师准备：

第一课时：ＣＡＩ课件；

第二课时：生字卡片、录像。

２、学生准备：

搜集家乡风光图片。

【教学课时】

２课时。

【教学步骤】

第一课时教学流程设计

〖教师指导

１、情境导入

２、指导识字

３、欣赏佳句

〖学生活动

１、感受情境

２、合作学习

３、品读课文

一、谈话导入，动画激趣

〖教师活动

１、同学们喜欢旅游吗？把你到过的地方给大家介绍一下。

２、这节课老师带你们去一个美丽富饶的地方看看。课件演示。

３、看到这样的景色，你想对同学们说点什么？

４、说得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介绍画面）

５、有首诗把江南的美景描绘得如诗如画，你们快读读吧！

〖学生活动

１、学生兴致勃勃地回忆说出旅游的地点和特点。

２、学生发出感叹。

３、学生自由发言。

４、学生认真倾听。

５、学生迫不及待地读书。

小小竹排画中游说课稿 篇4

课时目标:

1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

2、会写“口、 日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学过程：

一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏：一字开花（口头扩词）

二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。

4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）

三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、 扩展延伸

1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

附：板书

小小竹排画中游

鸟唱 鱼游

树木 密

禾苗 绿

鱼米乡 画中游

小小竹排画中游说课稿 篇5

《小小竹排画中游》是在集中学习拼音后的课文启始单元，孩子们从拼音的学习过渡到课文，还有些陌生，而且对于生字的识记方法还处于起步阶段。基于他们年龄的特点，在教学设计中，我采用“关注兴趣创设情境”的教学策略来激发学生积极性，在情境中不断激发学生的学习兴趣，让“兴趣”成为学生最好的老师，引领学生走入文本，徜徉于充满情趣的朗读与识字的学习过程中，在整堂课的教学过程中力求实现以下教学设想。

一、低年级语文要上得有情有味。

我们常说，语文课，要有韵味，有情感，老师要做足语言文字的功夫。低年级的课文，不象中高年级的课文那样篇幅长，情感丰富而厚重。然而，我们面对的是一、二年级的小同学，短短的儿歌、小诗、美文，虽短小，但精美、凝练，展现的是多彩的世界，表达的是丰富的情感。作为低年级老师，深钻教材，做足语言文字的功夫，尤为重要，通过语文教学，要把蕴涵在短短几行字中的知识与情感深入浅出地传达给孩子。

一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，针对孩子们的特点，在备《小小竹排画中游》这一课时，经过反复钻研，思考，怎样通过这短短的三句话，让我们的孩子能通过读文领略江南美丽的风光并兴味不减地识字、积累呢？“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”，我们要从学生感兴趣的内容入手。本课的插图和课文内容结合得十分密切。鲜亮、精美的图画是最能吸引住孩子们的目光。“插图”既是教材中信手拈来的活教材、好教材。同时又是学生学习本课生字的载体。在教师范读课文引领学生走进文本，学生自己读课文，同桌互相读课文之后，在学生对课文的内容已经初步感知的基础上，让学生说一说：“读完小诗歌，谁能说说那个美丽的地方有什么呀？”让学生把自己读到，感受到的用语言表达出来。在学生汇报出自己读懂的内容后，我适时出示课文中的插图：“你们描绘的是这样的景象吗？”把孩子从文中读到的、想到的变为生动的画面呈现在孩子们的面前，而且充分借助插图，随着学生的观察、汇报，我相机出示要求学生会认的词语，让学生认一认，读一读，记一记，在孩子们兴趣所向的时刻让生字、新词在孩子头脑中留下深刻的印象，使原本枯燥的读词、识字、理解字意变得有形有色！而且充满孩子们喜欢的情味。

二、低年级识字要多种形式复现“随文识字”。

低年级的语文课堂，是识字的任务是重中之重，新课标要求学生：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。课堂上只有把识字与阅读有机地结合起来，做到字不离词，词不离句，句不离篇，让生字在阅读活动中不断复现，逐步加深孩子对生字的感知印象，一个个生字，就象一颗颗珍珠，只有回归课文中，它才会更加璀璨升辉。例如：在入课后，我用范读激发了学生读文的愿望，同时要求他们做到“手、眼、耳、脑”综合运用，凝神于一个字、一个词、一个句子，让字、词、句、文在孩子头脑中产生初步印象。在学生初读课文时，要求他们用自己喜欢的方式指读课文，用铅笔画出自己刚才记住的字。借助手“指”，可以使他们凝神于一个一个汉字，从而加深对生字的印象。

在课堂教学中，我力求从孩子们的需求出发，促使学生为满足需求而积极参与。例如，在读到“禾苗绿油油”这一句时，我出示词语让学生读一读，在学生认读后，调动他们的知识积累，让他们边读边想象“绿油油”是什么样？在孩子说出自己的理解后，我适时出示图片，“看，是这样吗？绿绿的，油亮油亮的这就叫绿油油”，引导学生再次认读词语。这样的读文并巧妙的识字、学词，使他们感受到阅读是快乐的，在阅读中识字更是轻松、快乐的。

三、低年级朗读要入情入境。

朗读，是学生个性化行为，语言文字要在学生入情入境的朗读中，化为悦耳动听的声音，洋溢出浓浓的韵味，悄悄流入学生的心田。课堂教学中，我力求做到课堂上书声朗朗，让朗读贯穿课堂始终。教学中，努力进行情境的创设和“入境”的铺垫，力求营造一种适应低年级、切合课文文本的学习、朗读氛围，循循善诱，逐步提升，通过入情入境的朗读，使文本中的形象活跃在学生的朗读中。例如：在入课后，我用范读激起学生读文的愿望，鼓励学生自己读文，并能把自己初读课文的成果展示给自己的同桌。又如，在学生汇报朗读第一句话时，我随即点拨引导：听你读，我仿佛看到听到小鸟的叫声，多美呀！谁再来美美的读一读？虽然是一年级的小学生，但他们也会有自己的些许理解，我借助充满赏识的评价意在引领学生把自己听到的、理解到的通过读来表现出来。也让学生从朗读中能够获得快乐的体验。在引导学生理解“绿油油”词义的基础上，我引导学生试着说一说“是什么样的禾苗？”学生会回答出“绿油油的禾苗”，我顺势引导：我们还可以这么说“禾苗绿油油”，使学生初步懂得内容一样，表达方式不同，是为了不同的表达需要。紧接着我启发学生：“你们想一想，再仔细看一看，还有什么也是绿油油的？”学生把自己看到的用生动的语言表达出来。在不断的理解、运用中，丰富了学生的语言，再回读这课文时，此时的朗读，是充满理解、情感体验的个性化的朗读。在课堂教学将进尾声时，我仍不丢弃让学生朗读、体验的时机：“听，动听的音乐响起，拿起书，再来美美的读课文。”让学生伴随着悠扬的乐曲，再次领略文中那美丽的景色，感受语言文字的感人意蕴。让朗读贯穿课堂始终。

四、低年级教学要注重习惯养成。

孩子们刚刚入学一个多月，一切对于他们都是新鲜的。他们好奇、好动、注意力不容易集中。恰恰这个时期，是孩子良好学习习惯的养成时期，因此，课堂上，要关注孩子们的习惯培养，从一点一滴中，逐渐培养孩子良好的学习习惯。

比如，孩子在读完课题时，我鼓励孩子提出自己想知道的问题，培养孩子的问题意识；比如，在我范读课文时，提出明确要求：仔细听，让每个字都争取都装进你的小耳朵里。在学生互相读课文时，我要求他们：“读的同学要把字读准确，听的同学要认真听，读对了，要表扬他，读错了要帮一帮他。”培养学生学会倾听；比如，在学生自由读课文时，我要求他们：“轻轻打开书64页，用小手指指着书上的字，自己读一读，遇到不认识的看看上边的拼音，一定要想办法认识它。”小小的要求，意在是学生明白，课堂上，做事要轻，要学会指着字认读，要学会遇到困难，自己想办法解决；又比如：在教学排这个字时，我引导孩子：“你们再仔细看看竹排什么样呀？（是几根竹子绑成的）一根一根的竹子绑在一起就做成了竹排，你们看“排”字的右边多象这小竹排呀！”“仔细看看图，你发现了什么”？“仔细观察这几个字，你发现了什么？”这样的引导，意在使学生学会观察。再比如，理解禾苗绿油油这一环节时，我引导学生“绿油油”又是什么样？小禾苗不仅长的可爱，更喜人，绿油油茁壮的样子告诉人们今年一定会大米满仓，人们该是多么高兴呀！想象眼前的图景，读出你心中的喜爱。这样的环节，意在渗透给孩子如何表达，如何朗读！

小小竹排画中游说课稿 篇6

教学目标：

1、认识12个生字。会写3个生字。认识2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是个十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

重点：

识字、写字、朗读课文

信息资料：

1、课前收集有关江南的图片、儿歌或诗歌。

2、课件，表现江南风景的民族乐曲磁带，学生自制生字卡片。

第一课时

一、切入举偶

1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带你们去游览美丽富饶的江南，愿意吗？这就是我们今天乘坐的交通工具。

出示课件一书上的竹排图及词语（竹排pái）

谁在哪儿见过？（指名介绍）随机学生字“排”。

2、师：请大家坐稳了，我们跟着小明，怀着阳光般的心情，快乐出发吧！

课件二播放配乐课件，小小竹排画中游

刚才我们游览了这么迷人的江南，有什么话想对大家说？

3、师：作者把这风景如画的江南风光写成短短的诗歌，大家愿意读吗？板题提问：读课题后想知道什么？

对话平台

初读

1、借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，用自己喜欢的符号画出生字。

2、同桌互谈，相互评价

3、指名试读课文，伺机指导：如“鸟儿”、“绿油油youyou”……

识字

1、自读：在课文中画出的生字。

课件三带有音节的12个生字（新偏旁为红色）岸苗树

2、出示生字：这些带拼音帽子的生字宝宝你会认吗？认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的？

3、观察红色偏旁（学习山字旁，木字旁，草字头），你怎样记住它们？

4、

拿出自制的生字卡片，同桌轮读，并讨论识记方法。

5、谁来当小老师，向大家介绍识字方法？

（如，唱：今日唱，明日唱，天天开口唱

两：两个人躲在屋檐下）……

6、开火车读无注音生字

课件四生字去掉音节

7、朗读词语：（课后“我会读”中的词）

课件五课后词语

回读

1、选择自己喜欢的方式自由练读课文

2、前后桌读，小组读，男女生赛读，齐读

质疑

仔细读文，体会一下你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，在小组内互相交流。

写字

1、出示“口、日”，看笔顺图，说说你发现了什么？

（认识新笔画“横折”和“横折钩”）

2、观察田字格中的生字，写好这两个字的要领：“口”字要写好，上大下要小，“日”字两竖要写直，第三笔在横中线。

3、示范指导，学生练习

4、引导欣赏，自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏。

应彩云小班数学优质课教案：水果排队

下面给大家提供的是《应彩云小班数学优质课教案：水果排队》，希望精彩的内容能够帮助到你！

教案目标：

1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。

教案准备：

教具：

1、2张背景图：一张丰收的果园，一张水果店；

2、2组3个大小不同的苹果，操作底板；

3、《去郊游》的音乐，录音机；

4、水果若干。

学具：

1、每人一份3个大小不同的苹果，操作底板；

2、3个大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

教案过程

：

一、创设情境，激发兴趣。

1、师：秋天来了，水果大丰收，让我们坐上车，一起去果园看看吧。

2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。

二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。

（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？

（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？

（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。

2、幼儿园教案学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

（1）按从小到大排序。

师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？

（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。

（3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。

3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

（1）按从大到小地排序。

师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应该怎么排呢？

（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。

（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的——小的——最小的。

三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

1、师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？

2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。

3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。

四、快乐水果宴

师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。

不知道本文应彩云小班数学优质课教案：水果排队是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！