幼儿教师教育随笔：一只壁虎的“断尾案”——抓住2020教育契机  引领幼儿成长

早春的上午，我们正在幼儿园的种植园地里忙碌着，突然听到尖叫声“壁虎！”“唉！壁虎！”许多孩子放下手头的种植工作冲向墙角看壁虎。我也赶紧凑过来看个究竟。只见鹏岳蹲在地上，手中拿着种植用的塑料小铲，在他的脚旁有一只已经断了尾巴的壁虎。此时，责备声此起彼伏：“是鹏岳用铲子把壁虎的尾巴铲断的。”鹏岳一脸无辜，抬头申辩：“我想看看它，我没用劲它的尾巴就断了。”这时淘气的男孩子有的抬脚要结束壁虎的生命。我赶紧大声说：“快看壁虎的尾巴。”这时幼儿的全部注意转移到那条不停摆动的尾巴上。同时，壁虎趁机钻到地砖的缝隙中，逃走了。

当壁虎事件发生后，我们从种植园地回来，在活动室又谈起了壁虎掉尾巴的事。

我：“小朋友们认为，是鹏岳把壁虎的尾巴铲断的？是这样吗？”

众幼儿：“是，我看见了。”

我：“咱们先听听鹏岳怎么说。”

鹏岳：“我就想看看它，我没用劲，真的，我的铲子是塑料的。”

我：“我们相信你。那壁虎的尾巴为什么断了呢？”

张傲：“它肯定长的不结实。”

周震：“它的尾巴是细的，容易断。”

……

我：“谁听过《小壁虎借尾巴》的故事？（许多幼儿都举起小手表示自己听过）

雨欣：“我听过，小壁虎的尾巴掉了还会长呢！”

于是我给大家讲了《小壁虎借尾巴》的故事。

我：“那故事中的壁虎和今天你看到的壁虎，它们遇到什么情况时会掉尾巴？”

漫漪：“在遇到危险时壁虎会掉尾巴！”

我：“就像今天鹏岳用铲子按住它，它的尾巴就掉了。壁虎掉尾巴要做什么呢？”

张傲：“它想逃命！”

何禹：“壁虎掉了尾巴，咱们就看它的尾巴了，它就跑了！”

我：“壁虎用掉尾巴的办法保护自己的生命，生命（活着）比丢掉尾巴更重要，而且壁虎的尾巴掉了还会长出新的，真神奇！你们还见过什么动物，知道它用什么好办法来保护自己吗？”

周震：“蜗牛，我一碰它的犄角，它就把身体缩进壳里，我的手指也伸不到壳里。”

鹏岳：“一听见我走过去的声，我家的小乌龟就把脑袋、腿、尾巴都缩进硬壳里。”

张傲：“我奶奶家的刺猬，我用脚碰它，它就缩成一个刺球，保护自己。”

郭祺：“人要是用枪打鸟，人刚走过去，小鸟听见人的脚步声就飞走了，人就打不到它。”

宇璇：“小鱼在水里，我一走过去它就游走了。”

天峻：“我看动物世界狮子走进羚羊时，羚羊就飞快的跑了。”

欣雨：“小青蛙听见我走过去，它就跳到水中游走了。”

我：“小朋友对动物的观察真是非常仔细，说到的动物保护自己的办法比老师想到的还多，有天上飞的、地上跑的、地上爬的、水里游的。那在种植园地中的虫子是用什么办法保护自己的？”

金鑫：“那有壳的甲虫会装死，我捉到它，它不动，我以为它死了，等我把它放地上，一会我再回来看它，它就跑了。”

李妲；“西瓜虫会团成一个球，我拿着拿着就不见了，准是从我的手里滑掉地上跑了.

……

我和幼儿一起总结：动物都有独特的办法保护自己，免得受到伤害。能跑的动物遇到危险就飞快的跑了，像羚羊、兔子、狗、鹿等。能飞的动物遇到危险就飞了，像各种鸟。能游的遇到危险就游走了，像鱼类、青蛙等。实在爬不快，跑不快，飞不了，游不走的动物它们还有硬壳硬刺，像蜗牛、乌龟、刺猬；壁虎会掉尾巴；还有的虫子它们还会装死、团成球呢！动物保护自己的办法真是多种多样呀！

在壁虎事件发生以前，我们在种植园地忙碌时，就经常听到幼儿一惊一炸的尖叫。这些从小在城里长大的孩子每天在土地里都有惊奇的发现。有会爬树的蚂蚁，地面上的甲虫、潮虫、许多腿的虫子，土地里的白白胖胖的肉虫、蚂蚁窝、蚯蚓。孩子们最喜欢的是一种潮虫，我班的幼儿给这种虫子起名字叫西瓜虫。因为只要你捉住它的时候，它在你的手中就会团成一个圆圆的小球，就像一个圆圆的西瓜。这个小球经常会从小朋友的小手中滚落下来，逃走了。还有一种小甲壳虫，孩子们捉到它后却发现它已经死了，就扔了它，想要再抓个活的养起来，可一扔地上，过一会它又活了，不见了踪影。最后孩子们总结到：这种虫子会装死的。

当幼儿一开始对虫子兴致盎然时，我只是茫然的看着幼儿一举一动，听着幼儿的倾诉。也不知如何指导是好，只是看着幼儿这样的乐此不疲。当壁虎断尾巴的情景出现在眼前时，我才意识到这是一个多么难得的教育契机，动物怎样保护自己。我绝不能放弃这个机会。在幼儿对各种动物的了解中，其实早已包含了动物自我保护这方面的内容，我只是在幼儿的这些零散的经验上，和幼儿一同加以概括、归纳，用一个主题活动把它们贯穿起来，让幼儿对动物的自我保护有更具体、更深入、更系统的认识。幼儿有了动物自我保护的这个骨架以后，就主动的把自己已知的动物怎样保护自己的零散的经验信息，通过动物自我保护的主题活动展现出来，还形成了良好的知识共享的氛围。动物自我保护的各个小知识点其实都来源于幼儿的生活，这些知识点都是幼儿在生活中主动发现的，比教师强加给幼儿的知识丰厚一千倍，所以中班幼儿说出的动物自我保护的办法多种多样，大家兴致勃勃。在这个主题开展的过程中，幼儿主动收集图片，整理有关知识，用绘画记录，都表现出极大的积极性和主动性，并体现在与教育目标相适应的室内环境布置中。

在此次主题活动中，幼儿没有提出动物用保护色保护自己、释放毒素保护自己等办法，这其中有许多知识层面上的欠缺，我想让幼儿今后在生活中不断的积累这方面的经验，给幼儿留下足够的发展空间。而且知识经验的取得是需要时间的，我要给幼儿留有充足的时间让他们在生活中主动的发现，不断的积累经验，体验发现新知识经验的快乐。

现在，我终于明白了为什么以“幼儿为本”的教育是自主的、高效的。那是幼儿的兴趣所在，遵从了幼儿发展的需要，幼儿自己想要探索的、发现的，是阻挡不了的，教师只要有一双慧眼，能够发现，及时帮助孩子梳理知识、经验，就可以促进幼儿更好的进行自主学习，促进幼儿的发展。在此事件中我还懂得了：‘教师要注意观察，教师不是要了解幼儿不知道什么，而是要知道幼儿已经知道了什么’。只有在知道了幼儿已知什么的基础上才能以“幼儿为本”的，对幼儿进行恰当的、适时的教育。

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抓住教育契机

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“抓住教育契机”！

今天在领小朋友准备六一要表演的球操时，由于教室里比较拥挤一点，并排站在董煜佳后面的林晓涵不小心碰到董煜佳一下，林晓涵还不知道的情况下，佳佳就大声斥呵林晓涵说：“你干什么要碰我!”林晓涵这时才知道碰着了佳佳并很有礼貌的对董煜佳说：“对不起，我不小心的。

”但是，佳佳还是不依不饶的说：“对不起也不行。

”把林晓涵吼的很尴尬，不知所措。

这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说：“佳佳，晓涵是不小心碰到了你，而且她已经向你道歉了，你怎么就不能原谅她呢?小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。

”这时的佳佳虽然不再吼晓涵了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。

这一场单方的战争暂时平息了。

接下来我们继续排练，当排完准备休息，收球时，佳佳想用使劲扔球来发泄一下自己的不满情绪时，结果，把球狠狠的扔在了武老师的脸上，武老师疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，我把佳佳叫过来说：“快去跟武老师说对不起。

”佳佳乖乖的走到武老师面前怯怯的说：“武老师，对不起，我不是故意的。

”武老师虽然很疼，但是还是原谅了佳佳，对佳佳说：“没关系的，我不怪你的。

”

我一定不能放过这个教育契机的，我对佳佳说：“佳佳，你看，武老师都那么疼，她还是原谅了你，你也要像武老师那样，学会原谅别人的，如果武老师今天不原谅你的话，你心里一定很难受的是吗?”佳佳点点头。

“所以，你也要原谅林晓涵好吗?”佳佳使劲的点点头。

这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的轻松。

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幼儿教育随笔：抓住教育孩子的机会

幼儿教育随笔：抓住教育孩子的机会

在幼儿园，每天都有很多事情发生，教育孩子，很多时候也会依靠这些事情的。有些事很随意地就过去了，而有些事情，只要教师把握住机会是很好的教育契机。

今日午时在领孩子们随便走走的时候，孩子们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着，孩子们欣喜若狂的叫着：老师，你看何处有一只花蝴蝶。在那时有几个调皮的孩子跑过去捉蝴蝶，我用力的喊着，可是他们已跑的很远了，听不到我的喊声，过了一会，他们归来了，哮喘嘘嘘的说嗨，真惋惜没有捉到它。我庆幸蝴蝶没有被捉到。我把孩子们社团过来给他们讲了一个姑且自编的花蝴蝶的故事。孩子们听完后都对我说：老师我不再捉蝴蝶了，老师，我们会掩护蝴蝶的，有的小朋友还提议回教室绘画美丽的花蝴蝶...

可见老师的教育在一日活动中重要作用，我想只要我们老师善于捕捉，善于指导，对造就幼儿观察能力、探索情欲等各方面都起着一定的催化剂的作用。

教育随笔：抓住幼儿提问的机会

幼儿园的孩子天真纯真，对很对事情特别感兴趣，在3--6成长过程中有很多个敏感期，作为我们幼儿园老师要适时的抓住这个敏感期进行教育会达到事半功倍的效果。他们已经进入中班下学期了，比以前多了一些自己的想法和主意，有了自己的小团体，知道一些事物本质的好坏和一些简单的交往技巧，这个时候交给他们一些为人处理和一些同伴间的交往技巧对他们的影响还是很大的。

最近班里的王老师身体不适请了几天假，这几天我和孩子们有了更进一步的交流和接触，一次在离园前发现了一个孩子问我：“老师，昨天果果在操场把我们辛辛苦苦采来的小树叶给弄坏了，弄的满地都是，我和雯雯都不想和他玩了，但是今天他又来找我玩，你说他以前犯了这个错误，我们要不要原谅他，以后他还会这样吗？”我很高兴天天跑来告诉我这样一件事情，首先值得肯定的是她的语言组织能力非常好，能把自己要表达的事情很清晰明了的叙述出来，其次是她是个很善良的小姑娘，一般不去伤害别人，更不会为了这一点小事情揪着不放，我想这其中一定有事情是她想不明白和困惑的，这个问题也是这个年龄段的孩子们经常遇到的，懵懂的友谊让他们不知道该怎么去处理，今天刚好借这个机会和他们聊一聊，也想知道他们的一些想法，更想给他们一些建议和指导。

于是我找来一本故事书，在离园前给他们讲了这样一个故事，故事大概是这样一个内容，有一个怪兽特别喜欢盖房子，他天天盖房子，盖了很多房子，怪兽村里的其他怪兽没有房子住想购买他的房子，可是他已各种理由不卖，慢慢的大家都不理睬他了。有一天半夜，刮起了大风下起了大雨，喜欢盖房子的怪兽的房子被风雨毁坏了，天刚亮的时候其他怪兽发现他的房子倒塌了，把他重重的压在下面了，于是大家抓紧时间把他救了出来，还给他盖了结实的新房子，他不好意思的说：“我以前那么对你们，你们还不生气，还这么帮助我。我以后会改掉坏毛病，你们还愿意跟我玩吗？”故事的结尾我没有讲，把它留给了孩子们，我对他们说，要是你是这个怪兽村的一个，你会对他说些什么呢？

孩子们刚开始是有片刻沉默的，因为他们压根就没有想到他会是一只怪兽，沉默了片刻之后有人开始小声的说：“我应该以后不会跟他玩了。”我紧着着重复了他的话，说你们同意他的说法的请举手，有一部分孩子举起了手，还有一部分在犹豫，这时我就问他；“你为什么不愿意跟他玩了？”有的孩子说他以前不卖房子给好朋友，有的说他不愿意帮助别人。已经到了讨论很激烈的时刻，突然有个孩子站起来说;”老师，我要是那些怪兽的话，我会更他完的。”我有意把他的回答大声重复了几遍，这时候有的孩子开始笑起来，有的孩子不是很理解，我继续问下去：“你为什么要跟他玩？”这时候他说他会相信他会改正，是的他回答的很好，也正是我想要的结果。看到效果基本上已经达到了，于

是我就开始总结了，一个人犯错误确实很让人生气，至于他犯了什么样的错误和为什么犯错误肯定也有他的想法，我们看着不对不好，但是那是他的想法和做法，但是我们要给他改正的机会，等他明白过来了他就会去改正，更重要的我们要去相信他，这是他能够改正的最重要的也是他最需要的鼓励。相信有了你们的鼓励和相信他会做的越来越好。我问他们想不想知道怪兽村里的怪兽们是怎么回答他的，怪兽们对他说：“我们从来没有生你的气，只要你改正，我们以后还是好朋友，我们大家都相信你！”孩子们热烈的鼓起掌来，我知道他们一定明白了其中的道理，这也是他们心里所想的答案吧。我对着天天望过去发现她正看着果果笑呢，我知道她已经知道应该怎么去做了。

孩子们的世界是很单纯的，时刻都需要我们耐心的去引导，看似是个小问题，其实包含的道理却不小，相信他们一定懂得，会更好的自己好同伴间的小问题，我们要做好那只满载着知识的小船，时刻为他们的小问题准备着。

教育随笔：《抓住时机教育孩子》

教育随笔：《抓住时机教育孩子》

昨日，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起，我不留意的。”但是，佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说:“佳佳，李旭瑶是不留意碰到了你，而且她已经向你道歉了，你怎样就不能原谅她呢小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续练呼啦圈，准备休息，收圈时，佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，旁边的靖老师把佳佳叫过来说:“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王老师，对不起，我不是故意的。”我急忙对她说:“没关系的，我不怪你的。”

我必须不能放过这个教育契机的，我对佳佳说:“佳佳，我这么疼也原谅了你，你也要向老师那样，学会原谅别人的，如果我这天不原谅你的话，你心里必须很难受的是吗”佳佳点了点头。“所以，你也要原谅李旭瑶好吗”佳佳使劲的点点头。这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简单。

教育随笔：小壁虎借尾巴

故事教学是幼儿园教育中的重要手段，是幼儿园教学中必不可缺少的重要组成部分。故事教学对培养幼儿良好的品质、提高幼儿的语言表达能力，丰富扩大幼儿的知识面有积极的作用。

“小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊小壁虎想去借一条尾巴。”今天是少晨妈妈带来的故事《小壁虎借尾巴》，精美的课件播放加上她生动的讲述一下子就把孩子们吸引了。“小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦！”故事讲完了，孩子们还沉浸在故事的情境中，少晨妈妈向孩子们提出了她的问题：“小壁虎为什么要去借尾巴？”辰雨说：“他的尾巴让蛇咬断了，他觉得没有尾巴很难看。”少尘妈妈表扬了辰雨，接着提出了第二个问题：“小壁虎都向谁借尾巴了？”妞妞积极地举起了手：“小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借了尾巴。”孩子们给妞妞鼓掌。第三个问题是：“小壁虎借到尾巴没有？为什么？”国良说：“小壁虎没有借到尾巴。小鱼、黄牛、燕子的尾巴都有用，不能借给小壁虎。”王玉彤说：“小鱼的尾巴用来拨水。”书赫说：“黄牛用尾巴赶苍蝇。”穆思涵说：“燕子用尾巴掌握方向。“泥可欣说：“小壁虎长出了新尾巴，不用借了。”少晨妈妈说：“你们说的都很对。小壁虎的尾巴有再生的功能，它长出了新的尾巴。动物的尾巴都有它们各自的作用，也不能借给别人。除了故事里小动物尾巴的作用，你们还知道哪些动物尾巴的作用？”龙飞说：“松鼠的尾巴可以当被子。”鹏越说：“老虎的尾巴可以当武器。”志歆说：“袋鼠的尾巴可以当座位。”广超说：“啄木鸟的尾巴可以当三脚架支撑在树上。”孩子们的积极性很高，说了好多动物尾巴的作用。

小壁虎还会向谁借尾巴呢？孩子们的续编故事绘画开始了。小壁虎也许还会向小松鼠借尾巴，小松鼠会怎么说呢？小壁虎也许会向小马、小猪借尾巴，小马、小猪会怎么说呢……孩子们展开丰富的想象力，很认真的画着，画着……

教育随笔：抓住学习的机遇

抓住学习的机遇

孩子年龄小，活泼好动，好奇心强，是他们的天性，对任何事物都充满探索欲望，作为教师立为幼儿创设探索的机会，满足其欲望。

今天上午，刚入园不久，有个孩子过来报告，说是在沙地里有个刺猬，我便跟幼儿来到沙池边，沙池边有好几个孩子，有的很害怕，有的却谈论着，我抓住这个机会，引导幼儿去观察，便鼓励害怕的小朋友，说：“刺猬是人类的好朋友，它以老鼠为主食.”孩子们兴趣来了，提出：“刺猬是动物中的哪一类?”孩子们议论纷纷：“爬行的、哺乳的、软体的（有刺，跟海参差不多）……”最后我告诉幼儿：“刺猬是哺乳动物……”

接着我问“刺猬身上刺有什么作用？”孩子们各抒己见：“保护自己”“用刺被果果”……

我给孩子们讲了《刺猬战蛇》的故事，孩子们听得津津有味。

孩子们的探索欲望是广阔的、无边的，教师要发现孩子的欲望，给孩子们创设一定的、可行的机会，去引导他们探索，发现自然界的奥秘。

抓住幼儿兴趣，捕捉教学契机

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连续下了好久好久的雨，孩子们的心情也因此受到了不同程度的影响，上课时总显得无精打采，提不起兴趣。

在课间的时候，有一个小朋友带来了一个气球，大家都在抢着拍，我发现了孩子们对拍气球特别感兴趣，于是我就在室内创设了“打气球”这个内容。

我用椅子在教室中间，把教室分成两半，一些幼儿站这边，一些幼儿站那边，进行打球比赛。

由于这是一个新游戏，所以孩子们很感兴趣，来玩的幼儿很多，在玩的过程中，根据幼儿的活动情况，我还不时地和幼儿一起完善游戏规则，如看见有许多孩子不断用手去接球，我们就规定不可用手接，要用手拍打到对面;又发现许多孩子都关注一个球而另一个球打过来时却没有人去接，于是我们又增加了一个规定，不能让气球落地，否则就算输了。

在规定不断完善后，孩子们打球的兴趣更浓了，活动量也增加了，就连平时不愿动的一些孩子也玩得满头大汗。

这个游戏不仅增加了幼儿的活动兴趣，使孩子的视觉运动能力和动作协调灵敏性都得到了提高，也使孩子们的精神状态有了改变，不再显得无精打采了。

兴趣是幼儿学习最好的老师，特别是在运动活动中，只有及时捕捉幼儿的兴趣点，发现幼儿感兴趣的事物、游戏，把握时机，积极引导，才能生成有价值的活动，调动幼儿的积极性，使幼儿轻松、快乐的溶入到活动中来。

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幼教随笔：区角活动的教育契机

区角活动总能引出许多教育契机，达到的效果也是我们始料不及的。区角真正成了孩子健康成长、尽情享受任意挥洒的自由空间。

我们班根据孩子年龄特点为幼儿设立了几个实用的活动区域：游戏区、表演区、美工区、音乐区、图书区。孩子们在自己喜欢的空间里大胆想象、尽情享受，获得了在作业活动中难以得到发展。

他们在活动区主动地活动、自由交流，收益颇多。美工区的幼儿相互交流着从家里带来的折纸方法，粘贴大树和小鸟，配合得相当默契，缺少活动材料他们会主动向老师求助，更多的时间是自己安排解决问题。音乐区的幼儿自编的小歌舞有声有色，吸引了周围好多小朋友来观看。

我发现了许多美好的细节。一次，国奥小朋友一个人在游戏区玩得很起劲，很投入的拼摆着积木。我悄悄看着，没敢打扰他。只见他一边搭一边自言自语地说些什么。我很好奇，忍不住问道：“国奥，你再做什么？”他滔滔不绝地介绍起来：“老师，你看这边是好高好高的大楼，楼前我还修了一个漂亮的大花园，旁边是垃圾桶。”“老师，你知道为什么我在这里放垃圾桶吗？”国奥问我。我说：“为什么呢？”“因为叔叔阿姨路过这儿时可以把垃圾放到这里面，周围就不脏了，我也就不会生病，可以天天上幼儿园了。”他犹豫了一下问：“为什么总有些叔叔阿姨，把脏东西随便扔到地上？苍蝇落在上面臭死人了。”我想，成年人素质不高我也很无奈，怎么办呢？我只好把国奥的问题交给大家来思考回答。结果教室里乱了营，孩子们你一言我一语开始声讨不注意保护环境的大人们，也有的幼儿替大人开脱，吵成一锅粥。我就引导大家说出自己的解决办法，画出来贴在画板上放到广场上作宣传。这样，既加深了孩子们的环保意识，又教育了广场上的年轻人，还扩大了我园的影响。

区角活动总能引出许多教育契机，达到的效果也是我们始料不及的。区角真正成了孩子健康成长、尽情享受任意挥洒的自由空间。