中班语言教学活动方案2020策划

孩子的语言的理解和语言的表达为今后其走出家门，步入社会，具有较强的社会适应力打下基础。下面是小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：叶子鸟

活动目标：

1、理解故事，感受故事的语言美和情趣美。

2、体验叶子鸟舞蹈的快乐，创编叶子鸟随风舞动的动作。

活动准备：

大图书《叶子鸟》、音乐磁带《秋日私语》。

活动过程：

一、出示大图书引题

1、这是什么季节?(秋天)你是怎么知道的?

2、叶子一片一片落下来，它像什么呢?(小鸟)那我们就叫它叶子鸟吧。

二、欣赏大图书，初步感知故事

1、呼呼!一阵秋风吹来了，叶子鸟们到到哪儿去了?(地上)

2、怎么还有一片叶子鸟没下来呢?我们一起把它叫下来吧!(集体喊：叶子鸟快下来吧!)

3、叶子鸟都下来了，它们在干什么呢?(它们要去参加舞会。)

4、参加舞会它们应该做那些准备?(穿上漂亮的衣服，化妆…)它们的衣服真美啊!

5、听!什么声音?原来是叶子鸟哥哥和弟弟打架了，它们这样做对吗?爸爸妈妈是怎么说的?(幼儿模仿爸爸妈妈的口气，学劝叶子鸟兄弟不

吵架。)

6、引导幼儿仔细观察叶子鸟跳舞的动作，师：叶子鸟随着秋风舞蹈，舞会就这么开始了，你最喜欢哪只叶子鸟为什么?(请幼儿学相应的舞蹈动作)

7、小鸟看到叶子鸟的舞蹈，就去请爸爸来看，叶子鸟怎么都躺在了地上不动了?

三、再次欣赏大图书，幼儿和教师一起讲述故事。

1、小结：风起了，叶子鸟就跳起了舞。风停了，叶子鸟就躺在地上不动了。

2、请幼儿创编叶子鸟舞蹈的动作。

3、故事好听吗?听了这个故事你有什么感觉?

四、随音乐，教师当秋风，幼儿当叶子鸟。

要求动作优美，风越大叶子鸟就跳得越高兴，风小了叶子鸟就慢慢地舞蹈。

教师提醒叶子鸟可以一个人跳也可以两个或者几个人一起合作舞蹈。

五、秋风将叶子鸟扫出活动室，活动结束。

中班语言教案：人人从我做起来

设计意图：

环保是我们一贯坚持的幼教主题之一，在生态环境严重受到威胁的今天，教育幼儿从小做起、从我做起、爱护环境、保护我们的家园更是迫在眉睫。而本次活动的主要内容正是将环保这一综合性的主题融入其中，儿歌本身的韵律简单、易记、朗朗上口，并且浅显易懂。因此，我在设计教案时，以儿歌为切入点，根据幼儿的年龄特点，设计了适合中班幼儿学习的活动。能让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会儿歌，同时产生愿意、乐意去爱护环境、爱护家园的愿望。

教学目标：

①理解儿歌的内容，学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

②感受大自然的美，对人类恶劣的破坏行为造成的后果感到难过。

③愿意加入环保的行列中来，体验与同伴合作的快乐!

教学准备：

①教学课件一个：A、先呈现一幅大自然的环境未破坏前的场景，通过一些不文明的行为，污染大自然的工厂污染源等等破坏环境的行为后，呈现了一幅破坏的难看大自然景象;B、设置环保专家“牛博士”，点击能飞出星星。

②已打乱的拼图(大幅)，关于大自然又恢复美丽的景象。

③纸、笔、水彩笔人手一份

活动过程：

(一)通过幼儿观看多媒体课件，自己去发现大自然前后的变化。

1、引导幼儿感受美丽的大自然，说说看到的美丽的大自然中都有些什么漂亮的景色?(大地是绿的，天空是蓝的，江河很清……)

2、引导幼儿去发现大自然的变化(又脏又丑)，提问：这种变化是怎么样产生的?为什么?(引导幼儿说出人类的某些不好的行为造成了恶劣的后果)

(二)幼儿互相之间讨论，教师提出问题：

1、“对被破坏的大自然，你们喜欢吗?你们想让大地怎么样?(要让大地绿起来)想让天空变的更加怎么样?(要让天空蓝起来)…………”，引导幼儿依次说出儿歌的原句，请幼儿说说自己要怎么做。

2、教师小结：对啊，我们要让我们居住的家园变的更美丽，所以要从自己做起，“要想环境好起来，人人从我做起来”。

3、引导幼儿将儿歌连起来朗诵

(三)幼儿操作，拼出未来的人工园林。

1、教师出示大自然的拼图，讲解拼图的方法，同时告诉幼儿拼图完成后就是一幅大自然的美景图。

2、幼儿操作，分四组，集体操作。

(四)集体声明，画环保宣传画报

“小朋友们，我们刚才看到了美丽的人工园林，真是漂亮，要想有这么美丽的环境，一定要请所有的小朋友、爸爸妈妈一起来保护环境，那么现在让我们一起来设计环境保护的宣传画，告诉所有的人：‘环境保护靠大家吧’。”

中班语言教案：小鸭子找妈妈

目标：

1、学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌握故事中的象声词。

2、能借助生活经验及

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中班语言亲子活动方案2020策划

孩子对知识的获得主要借助于口头语言，因为他们的知识很贫乏，需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识，扩大眼界。下面是小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：叠起来的章鱼

一、活动名称：叠起来的章鱼

二、适宜对象

小、中班幼儿(3——5)岁

三、价值指向：

1、探究物体往高处稳稳地叠加方法。

2、幼儿大胆操作，不断尝试，体验自主探索，自主学习获得成功的快乐。

3、在游戏活动中，体验学数学的快乐。

四、材料设计：

(一)把纸芯对半切开，从下往上2·5厘米竖向均匀地画出八根线。

(二)沿着线用剪刀小心地剪开。

(三)在画纸上用黑笔画出眼睛，剪下来。

(四)把吸管剪成小段，贴在章鱼的脸上。

(五)涂上颜色，内侧也同样涂上颜色。

(六)等颜料干了以后，给章鱼安上眼睛，完成。

五、玩法提示：

(一)提供章鱼，让幼儿往高处叠加，看谁叠的又高又稳。

(二)提供章鱼，让幼儿往高处叠加，并说出自己叠加了几个。

中班语言教案：蚂蚁飞上天

活动目标：

1、 通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

2、 激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

3、 启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。

活动准备：

知识经验准备：〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。

〈2〉已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

〈3〉生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

物质准备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活动过程：

活动一：观察发现活动--会飞的……

指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么?

活动二：看图联想--蚂蚁怎么啦?

指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁;引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?〈鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子。〉

活动三：故事欣赏--蚂蚁飞上天

提问语：〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里?

〈2〉谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

〈3〉蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

活动四：创造性迁移创编故事--我帮蚂蚁飞上天

指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿〉

活动延伸：音乐律动--我要飞往天上

指导语：请幼儿听着旋律，展开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

各领域渗透：

艺术领域：音乐活动--歌曲“小飞机”“我是一只会飞得鹰”

美术 活动--想象画“假如我会飞”。

健康领域：体育游戏--小伞兵

科学领域：

〈1〉认识小蚂蚁

〈2〉参观航天奇观，了解高科技产物能飞上天的原因。如：卫星为什会飞?飞机是怎样飞上天的?等等。

中班语言教案：色彩信

活动目标

1、认识三间色，掌握三原色变成三间色的原理。

2、引导幼儿根据实验结果，创造性地用绘画形式来做记录。

3、培养幼儿对科学活动的探索兴趣。

活动准备

1、教具：兔妈妈，红、黄、蓝小兔各一个，红、黄、蓝染缸各一只，流程图三张、“信”的范例画。

2、学具：蓝、黄水彩颜料，红、黄橡皮泥，蜡笔若干盒，吸管若干，餐巾纸，图画纸若干张，实验记录单人手一张。

活动过程

1、教师讲述故事，引起幼儿兴趣。

兔妈妈有三个孩子，一个叫小红，一个叫小蓝，一个叫小黄，有一天，三个孩子跑到染房里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。他们在染缸里挣扎了好一会儿才爬出来，回家后，兔妈妈看着他们奇怪地问：“这是谁家的宝宝，我怎么不认识呀?”兔宝宝们着急地说：“妈妈，我们是您的宝宝呀!”兔妈妈问：“你们怎么会变颜色了呀?”

“兔宝宝究竟变成了什么颜色呢?我们一起来做几个有趣的实验吧!”

2、引导幼儿观察流程图，学习实验操作方法。

3、幼儿实验，教师巡回指导，提醒幼儿记录好实验结果。

4、请幼儿交流实验结果，并帮助幼儿丰富词语：橙色。

5、教师小结，让幼儿了解“间色”“原色”的概念。

教师：“你们真能干，帮助兔宝宝找到了变色的原因。”

“你们知道吗?变出来的颜色橙、绿、紫叫三间色，原来的三种颜色红、黄、蓝就叫三原色。”

6、出示信的范例，引导幼儿学习给兔妈妈写信。

教师：“我们来给兔妈妈写封信，让兔妈妈也知道变色的原因。”

“老师也给兔妈妈写了一封信，你们能看懂吗?是什么意思?”

7、幼儿写信，教师巡回指导，提醒幼儿能用图画记录颜色的变化。

8、请幼儿介绍自己的信，幼儿互相介绍，并送给兔妈妈。

中班语言益智活动方案2020策划

发展幼儿语言 ,是幼儿教育的一项重要任务。下面是小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言活动：运动护具你我说

一、活动目标：

1、让幼儿了解各种运动护具及其用途。

2、培养幼儿的自我保护的意识。

二、活动准备：

1、知识经验的准备：幼儿已经初步掌握身体上会动的部位。

2、一个身上穿戴着各种护具的幼儿图例(护具包括：头盔、护腕、护肘、护肩、腰带、护腿、护膝、护踝等)。

3、运动员穿戴着护具参加运动时的照片或图片若干张。

三、活动过程：

1、回忆身体上会动的部位。

2、出示幼儿图例，讨论：这个小朋友身上的穿戴和我们有什么不一样?

你知道他们有什么用吗?猜猜他要去做什么?

为什么要穿戴上这些运动护具?(幼儿无法识别的运动护具教师可加以补充，提升幼儿经验)

3、出示运动员图片，讨论：他们是谁?在做什么?

他们戴了哪些运动护具?为什么要戴?(进一步巩固运动护具的名称及其作用)

4、说说我们平时在做哪些运动时要戴上运动护具?如果没有穿戴运动护具，会怎么样?

让幼儿体会到运动护具对运动安全的重要性，从而激发幼儿在运动中穿戴运动护具的积极性，提高幼儿在运动中的自我保护意识。

中班语言活动：新邻居

一、活动目标：

1.体验手部动作与影子之间的关系。

2.萌发对手影游戏的兴趣。

二、活动准备：

1.已有做手影游戏的经验。

2.台灯若干。

三、活动过程：

1.它们是谁。——挂图或幼儿活动材料。——幼儿观察挂图，自由交流。——根据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么?新房子中为什么总会出现黑影?它们到底是谁?

2.谁是新邻居。——幼儿带着问题，边看挂图，边完整欣赏故事。——哪些小动物成了新邻居?——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?——新房子里住的究竟是谁?

3.手影像什么。——打开台灯，教师表演手影游戏供幼儿欣赏，说说手影像什么。——幼儿自由结伴玩手影游戏，感受手部动作与影子之间的关系。

四、活动建议：

1.鼓励幼儿晚上在家中进行手影游戏。

2.注意安全使用台灯，如有条件，可采用户外的自然光线。

故事新邻

居小动物们搬进新盖的房子，成了新邻居。晚上，新邻居们一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一个大大的黑影。喔，那个黑影是小羊。原来，新邻居是小山羊。嘿，好奇怪，窗户里的黑影变成了小兔。原来，小兔也是新邻居。哇!不好了，窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去，一边喊：“快跑呀，小兔!快跑呀，小羊!你们屋里有大狼!”那屋子的门忽然开了，小猴笑嘻嘻地出来了，他开心地说：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戏。”小动物们都学起了手影游戏，一会儿变小狗，一会儿变头牛，真有趣!新邻居们天天表演手影游戏。

中班语言活动：小蚱蜢

一、活动目标：

1.了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。

2.通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。

二、活动准备：

1.小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。

2.区角中认识过小蚱蜢。

3.到户外采摘狗尾草。

三、活动过程：

1.欣赏儿歌。——小蚱蜢有什么本领?——教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳跃的行动方式。——幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。——小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情?

2.制作指偶。——提供小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。——连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。

3.学习表演。——幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。——幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进行配合。

四、活动建议：

1.用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。

2.可根据本班幼儿的情况，将重点放在认识小蚱蜢上，或放在儿歌欣赏上。

儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。

中班语言亲子活动策划方案2020

孩子在认识这样或那样东西的时候，都需要用语言来标志它的名称、形状和特征等。下面是小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：猫医生过河

要求

1. 幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来

2.注意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后

准备 图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔

过程 一. 学习故事

1. 教师讲述故事《猫医生过河》

2. 提问

1)故事里有谁?

2)出示图片，观察故事所处的背景。

3)猫医生怎么过河的呢?

二. 幼儿续编故事并绘画

1.你认为猫医生会怎么过河。

2.请你将猫医生过河的情景画下来。

3.请注意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?

4.辅导个别幼儿想象绘画。

三. 讲述续编故事，介绍作品

1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。

2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么?

中班语言教案：柳条儿青，柳条儿长

活动目标：

1、理解故事主要内容和情节，并创编故事。

2、感受作品中的生活情趣。

活动重难点：

重点：充分发挥幼儿想象力。

难点：在理解故事主要内容和情节的基础上创编。

活动准备：

图片(背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫)、故事录音

活动过程：

一、出示柳条，引出主题

这是什么?(柳条)恩，这根柳条儿又青又长，它还有一个好听的故事呢!故事的名称叫《柳条儿青，柳条儿长》，听听故事里有些谁，会发生一些什么样的事情?

二、欣赏故事前三段，完后提问：

故事里有些谁?发生了一些什么样的事情?

过渡语：恩，发生这样的事情，那小柳树在春风里怎么样?它是怎么唱歌的?飞来了一只什么样的小甲虫和一只什么样的蝴蝶?它们和小柳条是怎么样玩的?怎么唱的呢?我们再来听一遍故事。

三、教师运用图片边讲述边提问，帮助幼儿掌握故事情节发展

1、小柳树在春风里怎么样?(理解词语：荡来荡去)它是怎么唱歌的?

2、飞来了一只什么样的小甲虫?小柳条儿和小甲虫是怎么样玩的?小甲虫唱了些什么?

3、飞来了一只什么样的蝴蝶?小柳条儿和蝴蝶是怎么样玩的?蝴蝶唱了些什么?

四、创编故事，教师可指导能力差的孩子编故事

这时候，来了一只大黑猫，“嘿，嘿，我也要和小柳条儿玩一玩”说时迟那时快，大黑猫已经抓住了柳条儿，会发生什么事情?请你编一个好听的故事，编完后也可以跟旁边的朋友说说你编的故事。(以大黑猫送礼物形式发给幼儿图片)

五、个别交流

谁愿意到前面来讲讲你编的故事?(可请2—3名故事编的好的幼儿在集体面前讲他编的故事)

中班语言教案：快乐的假期

目标

引导幼儿向同伴介绍假期生活，与同伴分享快乐。

准备

假期的生活照片、节日的礼物等。

过程

1.欣赏谈论。

幼儿拿出照片或礼物，在小组内交换看看，说说照片是在哪儿拍的，礼物是在什么情况下得到的。

2.介绍自己的照片或礼物。

教师请几名幼儿在全班小朋友面前讲一讲自己的照片或礼物。比如：照片是在哪儿拍的，有哪些人在一起，心情怎样;或者礼物是谁送的，得到这个礼物心情怎样。最后教师小结幼儿的讲述。

3.展示观赏。

教师和幼儿一起将幼儿带来的照片和礼物布置在活动室内，供大家观赏。教师引导幼儿积极向别的小朋友介绍自己的物品。

4.幼儿自由谈论。

教师请幼儿针对展出的照片或礼物自由谈论，或者找到自己的好朋友说说假期中还有哪些愉快的事情。

中班语言趣味活动方案2020策划

语言的发展，能培养孩子表达情绪和控制情绪的能力，从而让孩子具有健康的、积极的情绪情感。下面是小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：奇怪的桥

一.活动目的：

1.以故事角色的身份进行想象，思考，理解故事内容，发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力.

2.懂得同伴间有困难时要热心相助的道理.

二.活动准备：

1.挂图2幅，录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机

2..鸡妈妈的头饰(1个)，小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥)

3.活动室内布置故事场景：小鸡的家，对岸的小树林.河面

三，活动过程：

(一).导入活动：

1.以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的兴趣。

教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在鸡屋里(播放雷雨声)，鸡妈妈启发小鸡们想想，说说：听到了什么声音?外面会发生什么事?

2.雨停了，鸡妈妈推开门一看，房子被水包围了，启发小鸡们想想过河的好办法。(幼儿积极展开想法)

3.师：有一个故事也讲到小鸡的家也象我们家一样的被雨水全部包围住了，你们想不想知道那些小鸡是用什么方法过河的吗?

(二).教师边出示挂图边有表情的讲述故事一遍，讲述后提问：

1.故事的名字叫什么?

2.故事中有谁?

3.奇怪的桥是谁搭出来的?

4.你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?为什么喜欢?小朋友在平时有帮助过别人吗?

(三).创设情景，乌龟帮小鸡过河.

1.小乌龟出场，搭成小桥

2.“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。

3.游戏：“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子。

(四).“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。

(五).活动结束：小鸡的一家在快乐的音乐声中为自己庆贺.(公开课)

中班语言教案：鹅妈妈买鞋

活动目标：

1.通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。

2.学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。

活动准备：

自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干

活动过程：

一.出示鹅妈妈形象，引入故事

1.引导幼儿观察原先的鹅妈妈

T：小朋友看今天老师带来了什么啊?(一只鹅)

T：鹅妈妈漂不漂亮?为什么?(不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长)

T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢?让我们一起来听。

2.欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具

T：鹅妈妈上街买了什么东西啊?(鞋子袜子裙子项链香水)

T：鹅妈妈本来想买什么的啊?它为什么买了这么多呢?(老板会做生意)

二.进一步理解故事内容

1.教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复

2.提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗?为什么?

三.根据活动材料分角色表演故事

T：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗?

可用多种形式，让幼儿巩固

活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》

每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项

T：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢?有没有小朋友愿意帮助鹅妈妈的啊?

T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家。

中班语言教案：欣赏不同画家作品

一、活动目的：

1、引导幼儿根据凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安5位画家的不同风格分析画，并大方、清楚地表达自己的看法。

2、提高幼儿美的欣赏能力。

二、活动准备：

凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安的画各4幅、画家头像各一幅、小红心17个、网架2个

三、活动过程：

(一)以到艺术博物馆参观引入，引导幼儿结伴在作品前自由欣赏。

1、幼儿自由欣赏、交谈。

2、幼儿为自己喜欢的画贴上小红心。师引导幼儿凭借自己对画家风格和特点的印象来识别和谈论作品。

提问：你为什么喜欢这幅画?这幅画里画的是什么?

这应该是谁的作品?你为什么知道?

他的风格都是什么样的?

(二)幼儿自由选择一幅画讲述画里的故事。

1、要求：a、根据画家的背景想象故事。

b、为故事起个好听的名称，内容丰富。

2、幼儿自由结伴讲述故事。

3、请1、2位幼儿上台讲述。

提问：你觉得他那段讲得非常好?你还有什么补充或建议吗?

4、师小结，提出建议。

(三)活动延伸：幼儿在区角中继续向伙伴讲述各幅画里的故事。

中班亲子活动语言方案2020策划

儿童期是发展口语的最佳期，抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯，是发展智力，发展口头、书面表达能力、理解知识能力的前提，将受益终生。下面是小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：喜洋洋

活动目标：

1、引导幼儿感受节日的喜庆气氛，体验节日的快乐。

2、发展幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。

3、让幼儿知道“春节”是农历新年，了解春节的一些习俗。

活动准备：

1、布置新年的环境。民间乐曲《喜洋洋》等录音带。

2、搜集各种有关“年”的材料丰富活动区

3、请家长配合，带幼儿一起购买年货，观察节日期间周围环境的变化，体验节日的快乐。

活动过程：

1、播放民间乐曲《喜洋洋》，启发幼儿随意自由舞蹈，感受欢乐的情绪。

2、请幼儿说说周围环境的变化。

(评改：告诉幼儿元旦是公历新年，我国还有一个农历新年叫春节。)

3、听故事《年的故事》

4、师生讨论：我国人民过春节有哪些习俗?

老师小节：我国人民过春节的习俗有：全家团圆、吃水饺、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等

5、让幼儿说说自己和家人是怎么样过春节的。

6、教师总结：“春节”是我国的传统节日，春节期间人们的主要活动有哪些。

结束部分：

提出要求：燃放鞭炮、焰火和游戏时一定要注意安全;鼓励幼儿春节时学做“小主人”，帮助家人做一些力所能及的事情，走亲访友要有礼貌。

教后记：

孩子们感受到了节日的喜庆气氛，体验了节日的快乐，知道了“春节”是农历新年，了解了春节的一些习俗。

中班语言教案：和我一样会长大的鞋子

设计思路：

在我们进行的主题活动《迎新年》时，其中有一个小主题《我们长大了—我和别人不一样》，主要是让孩子从认识自己的身体延续到自己和别人身体的相同和不同。新年马上就要到了，孩子们都知道自己就要长大一岁了，可是如何让孩子从自己的身体的成长中直接体验到长大一岁的概念呢?我设计了本次活动《和我一样会长大的鞋子》，让孩子从与自身有着密切关系的鞋子，体验到脚长大，身体长高了，人也长大一岁了。同时，我从班级幼儿的实际情况着手，班内幼儿的想象力，创造能力方面比较欠缺些，故我利用这篇文学作品，从文学作品中发展孩子们的想象能力和创造能力。

活动目标：

1、 幼儿能积极参与活动并能理解诗歌所展现的想象境界。

2、 在幼儿操作和创造的实践中，发展他们的想象力和动手能力。

3、 在幼儿感知诗歌运用想象手法的基础上，学习用语言表达自己的想象。

活动准备：图画纸、水彩笔。

活动过程：

一、体验理解诗歌

1、 说说鞋子 ：

(1)、我们在区角活动的时候，小朋友已经收集到了各种各样的鞋子，现在我请小朋友上来给我们大家介绍一下你最喜欢的鞋子，为什么你喜欢这双鞋子。

(2)、老师也很喜欢一双鞋子，你们猜猜看我喜欢哪双鞋子?

老师介绍：其实我很喜欢这双钉鞋，因为它能在我跑步的时候帮上很大的忙，它的前脚掌上都是钉子，而后跟的部分是没有钉子，所以我能在跑步的时候很轻松，而且很稳，最重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你们知道还有谁也穿这种钉鞋。(可让幼儿讲讲刘翔等)

2、

教师小结：随着我们小朋友慢慢的长大，我们的脚也会变大。所以，我们从小到大要买很多很多大小不一的鞋子来穿。那么，有没有一双能让我们小朋友从小穿到大的鞋子呢?

3、学习诗歌《和我一样会长大的鞋子》。

(1)、幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

请幼儿说说听到诗歌中讲了些什么?要求幼儿用诗歌里的语言回答。

(2)、幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

提问：诗歌中的小朋友想发明一双什么样的鞋子?请你说一说他怎么会想到要发明这样的鞋子的?

(3)、幼儿学习朗诵诗歌。

二、创作仿编诗歌

1、 教师以“我想发明的……”为题，引导幼儿将作品经验与个人经验结合起来进行绘画。

2、 教师组织幼儿谈谈“我的发明创造”，引导幼儿根据自己的画来仿编诗歌，培养幼儿的表达能力。

提问：你的小发明是什么?它有什么特别的地方?

三、活动延伸

开展一次幼儿诗歌创作展览。教师帮助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。

附：儿歌《和我一样会长大的鞋子》

我想发明

一双穿不坏的

会我一样会长大的鞋子，

我的脚长大了，

鞋子也跟着一起长大。

等我长成一个大人的时候，

小鞋也长成了一双漂亮的大鞋了。

中班语言教案：欢欢喜喜话春节

活动目标：

1、引导幼儿体验与分享节日的快乐。

2、发展与锻炼幼儿的口语表达能力。

3、帮助幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活经验，尝试用多种表达情感。

活动准备：

1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热烈的氛围。

2、歌曲《拜年》磁带.娃娃家的头饰(爸爸妈妈宝宝)、表演材料。

3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。

4、歌曲《拜年》录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。

重点和难点：有条理地清楚地表达

活动过程：

(—)开始部分

小朋友们看今天咱教室像是过什么节日的呀?小朋友答：过年引出主题。那小朋友互相讲一讲自己是怎样过春节的 。

倾听故事《过年》，可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些习俗趣事。

(二)进行部分

1：教师提问小朋友动动自己的小脑袋想想“过春节”了：

(1)、自己和家里人是如何过的?如：全家人吃年夜饭的情景等。

(2)、春节里有哪些事自己最开心?如：爸爸、妈妈为自己准备的新衣服，去长辈或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

评价：幼儿在回答以上几个问题时教师要及时补充启发幼儿有条理清楚的表达。

2设置场景玩表演游戏：拜年。

(1)、幼儿边欣赏歌曲《拜年》，边让小朋友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的? 怎样拜年的?

结束部分：

咱们一起把你们制作的画贴在咱的教室。活动自然结束.表扬大胆讲述的幼儿。

教后记：通过本节课的学习，幼儿的口语表达能力有所提高.有条理的表达过年。

幼儿中班语言亲子活动方案2020策划

孩子在认识这样或那样东西的时候，都需要用语言来标志它的名称、形状和特征等。下面是小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：丑小鸭笑了

活动思路：

幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。

活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。

活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片

重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的，同时自己也能得到快乐。

活动地点：教室

活动形式：集体

活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。

二、通过找朋友的游戏引出故事。

三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》

1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。(小组讨论)

2、幼儿将故事听完整。

提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊?

2、后来怎样了，其中发生了什么事情?

3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人?

四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。

中班语言教案：小青蛙的叫声

活动目标：

1.理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。

2.丰富词汇：迷人、伤心、自豪。

3.帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。

活动准备：

图片、故事磁带、动物头饰。

活动过程：

1.提问：小青蛙怎样叫?你喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?。

2.故事欣赏。

故事的名字叫什么?故事中都有谁?

3.图片讲述法。

帮助幼儿丰富词汇。

小动物喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?小青蛙感觉怎样?

小鱼说小青蛙的叫声是怎样的?

最后怎样了?

4.故事表演。

请自愿的幼儿表演故事。

故事《小青蛙的叫声》

小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。

“讨厌死了，那声音。”小兔说。

小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。再说，他也不是很喜欢自己的叫声。

天越来越热，小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。”

“是吗?”小青蛙感动的问，小鱼点点头。小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。

第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。”

“可我们一点也没被迷住呀。”小老鼠阴洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。

一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。”

“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。”熊伯伯一说，小动物们的脸都红了。

中班语言教案：松树爷爷的帽子

活动目标：

1.幼儿初步理解故事内容;

2.感受故事角色的情感，陶冶情操;

3.能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣。

活动准备：课件《松树爷爷的帽子》，音乐伴奏，VCD带，梧桐树，水杉树，松树道具各一个，小鸟挂牌一个

活动过程：

(一)教师引题

1.教师：啊，我们刚刚从外面进来，你们感觉冷不冷呀?

2.教师：那你们来想想怎样能让自己变暖和起来。(幼儿自由说)

3.教师：有一只小鸟它也很冷，因为它的家被北风吹走了，它没有了家真可怜，那你们想想办法来帮帮它。(幼儿自由猜想)

4.教师：你们帮它想了这么多好办法，那故事里的小鸟想了什么办法呢?我们一起来听听下面的故事吧。

(二)欣赏故事，理解内容

1.教师在优美柔和的背景音乐中结合课件讲述故事

2.教师讲完水杉树后提问：

故事的题目叫什么呀?

小鸟刚刚在找家时遇到了谁呀?

它是怎么请求梧桐树爷爷和水杉树爷爷帮忙的?

梧桐树爷爷和水杉树爷爷是怎么回答他的呀?

哦，他们都说自己的帽子被北风吹走了，那他们的帽子是指什么呀?

那小鸟接着又会碰到谁呢?你们来猜猜看，你觉得它又会碰到谁?

那我们来听听看，你们猜的对不对。

3.故事讲完，提问：

最后是谁帮助了小鸟呀?

那松树爷爷对小鸟怎么说的?

王老师觉得奇怪了，为什么梧桐树爷爷和水杉树爷爷的树叶都会被北风吹走，松树爷爷的叶子却没有被吹走呢?你们来猜猜看。

那王老师来告诉你们呀，像梧桐树和水杉树这样在春天夏天叶子茂盛，在冬天叶子凋落，只剩下光秃秃的树干的，我们给这些树一个很好听的名字，都叫他们呀落叶树。我们来看看大自然中还有哪些也属于落叶树。

那像松树爷爷这样冬天没有掉叶子的，也有一个很好听的名字，叫常青树，常青树在春季、夏季，新的叶子长出来后，老的叶子才慢慢地掉落，所以一年四季枝叶都是很茂盛的。那我们也来看看还有哪些树也属于常青树。

(三)完整听故事，体验故事角色的情感

1.教师：那刚刚啊王老师把这个故事讲了一次，现在请你们听录音把这个故事完整地讲一次，请你们学一学树爷爷和小鸟的对话。

2.教师：小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样呀?

3.教师：梧桐树爷爷和水杉树爷爷都帮不了小鸟，他们心里又会怎么样啊?

4.教师：最后，松树爷爷帮助小鸟找到了家，他们的心情怎么样?

5.教师：那如果有人碰到了困难，我们该怎么做?

6.教师小结：我们小朋友也要像故事当中的树爷爷一样尽自己最大的能力去帮助有困难的人，这样我们也会感到很快乐。

(四)引导幼儿分角色进行故事表演

1.教师：我们现在也来当小鸟和树爷爷，一起来表演一下。

2.幼儿分组进行情境表演

3.延伸活动：小鸟们，我们找到了家开心吗?我们一起谢谢树爷爷吧，那现在跟着妈妈到外面去玩吧。

教学反思

随着冬天的到来，有些树上的叶子已经凋落，所剩无几，而有些却依然很茂盛。幼儿对这现象很好奇，也显得很感兴趣，因而设计了本堂课。此次课主要从三个环节着手，第一个环节是教师分段讲述故事，并通过层层递进的提问来帮助幼儿熟悉故事内容，学说故事中的对话部分。并渗透落叶树和常青树这两个概念，让幼儿对大自然中其他落叶树和常青树有个初步的认识。第二个环节是引导幼儿听录音完整讲述故事，着重引导幼儿感受各个角色的不同情感，鼓励幼儿学习关心帮助他人。第三个环节是引导幼儿分角色表演，带动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆表演。本堂课的重点在于幼儿能感受各个角色的不同情感，并大胆表现出来。难点在于对落叶树和常青树的认识，对中班的幼儿来说，这是两个完全陌生的概念，包括梧桐树和水杉树，可能孩子都是第一次见到，因而会处于一种比较被动的状态，如果引导不佳可能整个气氛都会有所影响。整堂课我自己感觉整个流程还是比较连贯的，中间有些细节方面与幼儿的配合还不是很默契，在与孩子们的交流中个别语句还不够精炼，在以后教学中还有待我的改进!