游戏：小兔妞妞来做客

1、会选择相应的颜色为一些水果和蔬菜进行涂色，并把它们撕下来，贴到适宜位置。

2、发展幼儿小肌肉群，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备： 每人：兔宝宝、蜡笔、剪刀，每组：各种蔬菜水果，浆糊，抹布 小兔玩偶，音乐

活动过程：

一、引起兴趣：情景表演

师：今天老师请了一个客人来，看看是谁呀？ （小白兔） 小兔：大家好，我是小兔妞妞，今天我和我的朋友到你们小班来做客，你们开不开心呀？（开心） 既然大家都很开心，那我为你们唱首歌吧。（《宝宝不怕冷》幼儿可跟唱）小兔：呜呜~~（怎么了）我的肚子好痛啊，我还没吃早饭呢？我饿了。 师：小兔饿了，我们该怎么办呀？（请它吃东西）师：小朋友，我们请它吃些什么呢？（幼儿讨论回答，教师将相应的水果和蔬菜贴在小兔身上。在幼儿说的时候，可引导幼儿观察大小、颜色。根据幼儿说的，也可以贴一些幼儿未说到的）

二、请兔宝宝吃东西 小兔：谢谢小朋友请我吃了那么多的东西，现在我吃饱了，可是我的朋友还饿着肚子呢。 师：我们小朋友也请其他小兔吃些东西吧，我们请它们吃各种的水果和蔬菜，把它们喂得饱饱的，好吗？

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中班音乐游戏活动小妞妞勾勾手

中班音乐游戏活动小妞妞勾勾手教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，活动反思等内容，尝试通过肢体律动、合作游戏等感应歌曲特定节奏，体验与同伴合作游戏的乐趣，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看小妞妞勾勾手教案吧。

活动目标：

1、尝试通过肢体律动、合作游戏等感应歌曲特定节奏（|x o|、|x x|、|xx x|、|xx xx|）。

2、体验与同伴合作游戏的乐趣。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

经验准备：认识各个手指的名称，有玩手指游戏的经验。

指导要点

1、 活动重点：感应歌曲的特定节奏（|x o|、|x x|、|xx x|、|xx xx|）。

2、活动难点：学会与同伴合作，随音乐节奏进行游戏。

活动过程

1、手指热身操

（1）教师表演小螃蟹、毛毛虫、小鸟等手指游戏，幼儿模仿

师：我们都有一双神奇的小手，看，老师的小手会变魔术哦。变！看看这是什么？

（2）鼓励幼儿创编手指游戏，其他人模仿

师：小朋友们，你们的小手会变出什么呢?哦，我看到这个小朋友变了一个xxx，我们一起来学一学吧。

2、完整欣赏歌曲

（1）幼儿完整地欣赏第一遍音乐。

师：小妞妞做了什么事呢？ （幼儿答）

师：小妞妞一共亲了多少次嘴呢？ （幼儿答）

（2）再次完整欣赏歌曲，初步感应歌曲里特定节奏。

（教师根据歌曲特定节奏，用亲嘴的动作引导幼儿感应。）

3、分段欣赏

（1）教师轻唱A段，引导幼儿感受律动|x o|。

师：我们除了亲嘴，还可以怎么做呢？

（鼓励幼儿创编动作，其他人模仿）

（2）教师轻唱B段音乐，引导幼儿感受律动|x x|

师：现在，请你找到你的好朋友做这个动作。

师：我发现他们两个是这样做的，我们一起学学吧。

（幼儿做动作，教师观察并激发幼儿创编动作）

（3）教师轻唱C段音乐，引导幼儿感受律动|xx x|

师：小妞妞第三次碰了几下？

师：请小朋友们找到你的好朋友一起碰一碰吧。

师：他们两个做的真好，我们来学学吧。

（4）教师轻唱D段音乐，引导幼儿感受律动|xx xx| 师:这一次，小妞妞碰了四下，请小朋友们用你喜欢的方式来碰一碰吧。

4、歌曲游戏

（1）单人游戏

师：小妞妞一共碰了四次嘴，每一次都不一样。现在请你们用自己喜欢的方式来做一做音乐游戏吧。

完整地听音乐进行单人游戏。当听到歌曲的部分，幼儿以小指勾手唱歌，当听到特定节奏部分，幼儿用自己喜欢的方式进行敲奏或拍手。

（2）双人游戏

师：请小朋友们找到你的好朋友，一起玩小妞妞勾勾手的游戏吧。

两个小朋友面对面站好，当听到歌曲部分，两人就互勾摇手；当听到特定节奏部分，两人就互拍或者双手对拍。

（3）交换同伴再次游戏

5、结束部分

师：小朋友们，小妞妞跟我们玩了这么多游戏，你们开不开心？ （幼儿答）

师：小妞妞玩了这么久的游戏，也累了，现在我们一起把小妞妞送回家吧！

（播放音乐《小妞妞勾勾手》离开教室）

活动反思

要上好音乐活动也不是一件容易的事情，关键在活动前要分析实际幼儿的情况、水平，学会预测，例如：幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等，还有开展音乐活动准备一定要充分，这样临场也就不会手忙脚乱了。

幼儿园大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》

活动目标：

1.理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。

2.知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。

3.体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。

活动准备：

1.幻灯、白板

2.自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份

3.三组图片：1、穿衣服; 2、出门 3、下楼梯

4.新年音乐、新年装饰品

活动过程：

一、导入。

1.用探照灯形式出示鹿角

教师：猜猜它是谁?

幼儿：梅花鹿。

2.教师：那我们把梅花鹿请出来吧。

3.教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?

幼儿1：她带的头饰。

幼儿2：她带的发箍。

幼儿3：她觉得好玩，带着玩的。

(环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然出现小女孩，一个强烈的转折令人措手不及，这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。)

二、理解故事。

(一)观察封面：

1.教师：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

2.教师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样?

幼儿1：妈妈看到了会很害怕。

幼儿2：妈妈看到了会吓死了。

幼儿3：妈妈看到了会很生气。

3.自主阅读

教师：妈妈会想哪些办法呢?

幼儿1：会带妞妞去看医生。

幼儿2：让她吃药。

幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。

4.教师：老师给你们准备了一幅图，请你按照上面的数字顺序仔细看，答案就藏在里面。

(二)理解故事第一段：

1.教师：妈妈请来了谁?

幼儿：医生。

教师：你是从哪里看出来?

幼儿1：看到了听诊器。

幼儿2：他穿的衣服。

2.教师：妈妈的表情怎样?她心里在想什么?

幼儿1：很怕。

幼儿2：表情很害怕。

幼儿3：害怕医生没办法治。

3.教师：妈妈又请来了谁?

幼儿：校长。

教师：你是怎么看出来的?

幼儿：我认识字的。

教师：看看校长的表情?

幼儿1：看起来很凶。

幼儿2：看起来很生气。

4.教师：弟弟小南在干吗?

幼儿：看书

教师：查出结果了吗?

幼儿：查出来了。

教师：你是怎么看出来的?

幼儿：做了一个手势。

5.教师：妈妈实在没办法，最后又请来了谁?

幼儿：设计师。

教师：你是怎么看出来的?

幼儿：我认识字的。

教师：妈妈把设计师请来干什么呢?

幼儿1：设计鹿角。

幼儿2：把鹿角藏起来。

6.教师：你觉得这顶帽子怎么样呀?

幼儿1：太大了。

幼儿2：太好看了。

幼儿3：太大了，妞妞眼睛都挡住看不见了。

7.教师：为什么妈妈一次次的晕倒?

幼儿1：因为大家都治不好妞妞的病。

幼儿2：因为妈妈太害怕了。

(三)理解故事第二段：

1.教师小结：既然大家都没有办法解决鹿角的问题，还不如笑眯眯地接受它。

幼儿结伴看三幅大图。

(1)穿衣服 (2)出门 (3)下楼梯

2.教师：谁来说一说，妞妞发生了那些事?

幼儿：穿衣服

教师：这件衣服她能穿的下去吗?

幼儿：不能。

教师：为什么?

幼儿：太小了。

教师：那她该选择一件什么样的衣服比较合适呢?

幼儿1：大一点的。

幼儿2：后面有拉链的裙子。

幼儿3：背心。

3.教师：她该怎么走呢?

幼儿1：弯着腰走。

幼儿2：爬着走。

幼儿3：侧着身走。

教师：妞妞为什么要滑下来?

幼儿1：因为鹿角太大了。

幼儿2：因为那个楼梯太窄了。

(四)阅读故事第三段：

1.教师：妞妞的鹿角还有什么用处呢?

幼儿1：可以给妈妈挂衣服用。

幼儿2：可以在上面挂礼物。

幼儿3：还可以当滑滑梯呢。

2.教师：新年就要来了，我们一起来打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。

3.师幼共同跳舞庆祝新年。

(环节简析：根据绘本画面跌宕起伏的情节变化，通过自主阅读小图，了解妈妈想的哪几种办法，大班幼儿有这个能力，活动中完成的较好。考虑到画面出门、穿衣服、下楼梯的方法与我们生活中是不一样的，所以我采用了大图结伴阅读，让幼儿有个互相交流的机会。最后庆祝新年，遵循动静结合的原则，气氛较好。)

幼儿园小班体育游戏：小兔来运球

活动名称：小兔来运球

适宜年龄：3岁

活动目标：

1．锻炼幼儿腰部柔韧以及身体的平衡性。

2．锻炼幼儿向前爬行的能力

活动准备：

小兔胸贴若干、山洞2个、皮球若干、球筐四个、平衡木两个、垫子若干、场地。

游戏方法：

首先将幼儿分为两组，从起点开始先钻过山洞，爬过草地（垫子），走过平衡木，后小兔跳跳到球筐前拿起皮球从旁边跑回到起点把球放进球筐后和下一个幼儿拍手，下一个幼儿继续进行。

游戏规则：

幼儿分成两组，两名幼儿同时开始，幼儿钻过山洞，爬过草地，走平衡木时双臂必须在体侧打平双脚交替前进，之后必须学习小兔子的动作双脚跳到球筐跟前，每个幼儿取回一个球，返回到起点必须从场地的两侧返回不能在场地中间跑。必须把球放到筐子里和下个幼儿拍手之后下一个幼儿才能继续游戏，依次类推，最后一个幼儿手臂带上红绳作为标记，那组最后一名幼儿先返回起点那组获胜。

手指游戏：《小动物做游戏》

【活动目标】

1.知道自己每个手指的名称，体验手指的灵活性。

2.变换手的各种动作，引导孩子们做出小动物的形状，对自己的手感兴趣。

【活动过程】

教师边念《小动物做游戏》(儿歌)边做动作，引导孩子们便唱边做动作。

《小动物做游戏》

你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。

(双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前)

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。

(双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶)

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。

(双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁)

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。

(双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状)

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(双手五指伸开放在身体两侧

我们一起爬上山 (从宝宝脚面上爬到腿上做好)

手指游戏：小动物做游戏

1、小动物做游戏

你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽(双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前)

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳(双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶)

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞(双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁)

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪(双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状)

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(双手五指伸开放在身体两侧)

我们一起爬上山(从宝宝脚面上爬到腿上做好)

2、手指宝宝做运动

一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)

两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)

三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)

四个手指挠挠闹(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)

五个手指拍拍拍(双手对拍)

3、小兔子盖新房

小兔子，盖新房(双手做小兔耳朵，五指并拢，指尖碰指尖各三下)

小猴、小狗来帮忙(双手做小狗、小猴状，右手手背向上，左手手指爬过)

锯的锯，钉的钉(左手并拢做锯子，右手心向上，同样左手握拳做锤子)

新房盖得真漂亮(双手交*，手指自由晃动)

进屋一看黑漆漆(双手做眼睛，左右观望)

原来忘了安个窗(双手食指在头两侧画圈，双手大拇指、食指再做照相机状)

小班游戏和纸杯做游戏

小班游戏和纸杯做游戏教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探究一次性纸杯的多种玩法，与同伴合作进行的搭建游戏，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看和纸杯做游戏教案吧。

活动目标：

1、探究一次性纸杯的多种玩法。

2、与同伴合作进行的搭建游戏。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。

活动过程：

一、示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。

宝宝们，看！老师手中拿的是什么？

你在哪里见过纸杯？

它是用来干什么的？

教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！

二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。

宝宝们，来这边，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？

（顶、托、抛、投、跳、夹、滚）

引导幼儿自由尝试各种玩法。

小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒？

2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。

“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。”

（2）投掷纸杯：右手拿纸杯，从场地一端投向另一端。

“纸杯举上肩，用力向前投。”

3、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。

分两组进行比赛。

“小朋友们站一排，宝贝列车来。”看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸贝利，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传。

4、幼儿摆纸杯火车。“小纸杯摆一排，变出一列火车来。”

5、过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。

“小纸杯两排摆，变出两条小河来。”

“这两条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗？”

“好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。”

我们有点累了，我们坐下来休息休息。

6、用纸杯搭塔。

“看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢？”

“纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。”

“好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。”

“我们搭的真好，一齐给自己加加油！”

“来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔！”“下面放4个或5个试一试。”

“纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。”

三、探索新的玩法

除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢！以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。

活动反思：

在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。

一起行动来做亲子游戏

全家来个大扫除吧！在劳动的过程中，既能培养孩子的劳动能力，还能加深亲子关系，可谓一举两得。

有了这个计划，先别忙着干，由于宝宝的能力有限，为了不让他干得太盲目和太累，全家人应该一起开个“策划会”，一家三口人坐下来先分清每个人的工作范围和职责，在讨论中尽量各抒己见和相互支持，对将要遇到的困难和问题做出预测，使孩子对完成所选择的任务有一定的心理准备。

现在是否可以开始干活了，先别急，工具还没准备好呢！等各自挑选了必须的工具，如墩布、吸尘器、簸箕、笤帚等，也不迟啊！

打铁要趁热，爸爸、妈妈和宝宝一起开始享受劳动带来的快乐吧！

方案一：灰尘不见了

背景

房间大部分家具落满灰尘，急需清理，其中以客厅为积尘之最。

策划

引导孩子通过观察、比较，确认哪些家具脏了，知道为什么要擦。父母也可以“旁若无人”地大声讨论要做的事，自然引导孩子入境“游戏”。

过程

寻找目标：“宝宝快来看一看，房间里哪儿脏了？什么该擦了？”通过提出问题，鼓励孩子主动发现该做的事，引导孩子迈出“有所为”的第一步。可视孩子的年龄，进行引导，如歪头看看、手指抹抹等。

交流信息：亲子间相互交换自己所搜集的情报：如桌子该擦了，因为有脏印儿了；柜子该擦了，因为都能划出道道了；茶几该擦了……通过交流扩大儿童的关注范围。

讨论分工：“妈妈一个人擦，得干很长时间。我们一起动手，一会儿就干完。宝宝会擦吗？你能擦哪儿？”鼓励孩子选择一个适合他身体高度和应付能力的擦拭对象。引导孩子在选择的过程中，进一步了解和认识自己的能力。如果成人认为孩子的选择不妥，最好不要简单拒绝，在不构成安全隐患的前提下，给孩子留下选择的空间，便是给了孩子主动发展的可能。

各司其职：每个家庭成员认真履行自己的承诺，擦拭自己分管的责任区。劳动的过程中，父母要以身作则，并注意运用语言及身体动作感染和鼓励孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情绪。

快乐分享

*夸夸我自己：引导孩子关注自己和他人的劳动成果，分享合作的快乐。“看，爸爸真棒，把高高的卧室柜擦得这么亮。”妈妈也可以自我介绍：“电视柜上的土真多，我用了两块抹布才擦干净。”

*发现变化：“快看，宝宝真了不起。原来这块抹布是白白的，现在白抹布抓到了这么多的尘土。”

建议：这类家务清洁工作不宜在任务太重的情况下让孩子参与，以免孩子烦躁与产生反感，避免孩子对劳动产生负担沉重的消极体验。可视孩子的年龄，在参与清洁的活动中，做出有弹性的调整。如孩子认领很多任务，但实际又可能完不成，父母可以以游戏的口吻介入协助。“我们来啦！我们帮你来啦！”在培养孩子责任意识的过程中，使孩子获得亲情支持。

方案二：帮助妈妈洗衣服

背景

该洗衣服了，可以在收集衣物、晾晒小件物品和涂抹衣领净等环节让宝宝介入。

过程

*收集洗涤对象：交给宝宝一个洗衣袋（或塑料袋、纸袋），请孩子看看找找，哪儿有脏衣服，把它放在袋子里，送到指定的地方。

*分类：父母可以直接提出分类要求，把外衣放在一起，内衣放在一起。教孩子学会分辨哪些是外衣，那些是衬衣。如果孩子稍大些，也可让孩子自己想办法：一次洗不了这么多，要分开洗，可以怎么分？如果孩子提出的分类标准有一定的道理，父母要尽可能接受，培养孩子主动想办法、动脑筋做事的习惯与意识。

*观察洗涤过程：父母边做边向孩子讲授相关的简单常识。如局部涂抹衣领净时，可介绍这种洗涤剂的特殊作用，甚至可以让孩子抹一抹，体验除污效果，培养孩子的求知欲与好奇心。如果是机洗，家长要特别关注孩子对电器与安全方面的认知经验的积累，要清楚地告诉孩子，电源不能乱动，什么地方可以动，什么地方不能动，为什么，强化儿童的自护意识。

*晾晒衣服：晾晒小件衣物时，可让孩子帮忙从洗净的衣物中取出小件物品，并找到合适的地方晾晒。还可以帮妈妈数一数，今天洗了多少件衣服？宝宝几件？爸爸几件？妈妈几件？谁的多？为什么？

建议：

不要嫌孩子碍手碍脚或帮倒忙，要珍惜失败在孩子积累经验中的特殊价值。

方案三：看，柜子多整齐

背景

孩子的柜子里东西杂乱，图书堆放在一起，找件东西很难。

过程

*提出问题：用对比的方法，让孩子通过看，发现问题。“宝宝帮妈妈把发夹从抽屉里拿来。”（妈妈的东西放得井井有条，寻找起来非常方便。）“宝宝，妈妈也给你梳理一下头发，去把小发带拿来吧！”发在宝宝柜子里，由于杂乱，找不到，从而引发思考。

*解决问题：“为什么找不到要找的东西？你觉得东西怎样放才好找？让我们试试吧！妈妈是这样做的。”带着孩子看一看成人的书柜、物品柜，并随意说出该柜中某件物品，让孩子找出来，引导孩子体验有序摆放与分类带来的方便。

*应用操作：若孩子较大，可以任其自主决定摆放方法。若孩子较小，可以提出，小小的建议，如变形蛋、弹力球、昆虫模型等很细小的东西，建议其放置在小的盒子内，其他则可顺其偏爱。如有明显的不合理之处，可通过日后孩子使用过程中的不便，引导其逐步调整。

建议：

指导孩子的分类摆放不要操之过急，要学会等待，给孩子留下自己作决定的空间与权力。孩子对物品摆放的策略，源于生活中的需要与经验。成人包办，优点是见效快，缺憾是当孩子不知其所以然时，就难以在养成好的习惯的同时，提高认知水平，成为生活中的智者。

跟宝宝做亲子游戏之客厅版

宽敞的空间，光滑的地板，简直就是为了宝宝游戏而设置的。那么，千万不要浪费，一定要利用利用再利用，玩个够本！

1.听指令做动作

适合年龄：6个月以上

玩法：家长面对宝宝，发出简单的指令，如叫他拍拍手，摇摇头，或伸出舌头笑一笑等，一面说一面亲自示范给他看，要是宝宝的年龄可了解说话的内容，家长可说话，不作示范。

宝宝学会——理解语言

小贴士：家长可逐渐为内容增加难度，如吩咐孩子替爸爸取报纸、外出时取自己的外套等。

2.分水果

适合年龄：1岁以上

用具：常见的水果(如苹果、香蕉、橙等)、一个篮子、玩偶

玩法：将盛着各种水果的篮子放到宝宝的面前，再拿出一些玩偶，由妈妈抱着；然后对宝宝说：“大熊要吃苹果，宝宝请你帮它拿一个XX。”随意说出篮子内的水果，或叫宝宝拿不同的水果。

宝宝学会——认识水果

小贴士：当宝宝熟悉游戏玩法后，可增加水果的种类以增加游戏难度。

3.推小球

适合年龄：1岁以上

用具：一只小球

玩法：和宝宝对坐，玩推球的游戏。

宝宝学会——平衡和手眼协调

小贴士：根据宝宝的能力，把推球的距离缩短或加长，帮助宝宝肌力的发展。

4.天气报告

适合年龄：2岁以上

玩法：每星期抽一晚时间，跟孩子来个深情对话，报告内心世界；互相讲出令自己开心的事情(晴天)、疑惑的事情(阴天)、不满的事情(雨天)；并且对改变自己心情提出新建议。

宝宝学会——说出内心感受

小贴士：家长也要向宝宝讲出内心感受，并且如果宝宝突然不想讲，千万别逼他。

5.日历的秘密

适合年龄：2岁以上

用具：客厅挂着的日历

玩法：准备一个大日历，与孩子一同看日历，了解日期和各种节假日等。

宝宝学会——时间概念

小贴士：日历的内容博大精深，要按孩子的兴趣和理解力，选择宝宝应学的范围，切勿过分灌输。

6.车子跑得快

适合年龄：2岁以上

用具：各种各样的玩具汽车

玩法：与宝宝一同玩玩具车时，与宝宝讨论：怎样可以推得最远？鼓励孩子就这个难题作假设，然后按自己已有经验作逻辑推理。如：要车子推得最远，第一应该……然后应该……，看假设是否成立，再和孩子讨论和总结。

宝宝学会——逻辑推理

小贴士：提出让孩子发现和要解决的问题须符合孩子的能力，既能挑战孩子的思考，又不会因太困难不成功而产生挫败感。

7.二人三足

适合年龄：2岁以上

用具：绳子

玩法：把绳绑在妈妈和宝宝的脚上，一起向预定的终点进发；走的时候可以叫1、2、1、2的口号，促进两个人行动一致。

宝宝学会——互相合作

小贴士：在客厅进行，尽量搬开杂物，以免在游戏进行时不慎撞伤。

8.扭腰踏步小舞步

适合年龄：2岁以上

用具：音乐

玩法：先教孩子基本动作，如扭扭腰、踏踏脚、转个圈等，孩子熟练后，随着音乐旋律节拍跳出以上动作。

宝宝学会——跟着节奏跳舞

小贴士：让宝宝跟随音乐自由发挥，不用拘泥于动作。

9.呼拉圈汽车

适合年龄：2岁以上

用具：一个呼拉圈

玩法：用一个呼拉圈，套在妈妈与宝宝之间，模拟架车行驶。如果人多的话更可以分成小组比快。

宝宝学会——合作沟通

小贴士：配合游戏，放置在地上的杂物和先行移走，扩大宝宝“行走”的空间。

10.定力考验

适合年龄：2岁以上

玩法：请宝宝做不同的活动，如假装抹窗，或者请他绕圈走动，不过当你一声令下，就要立刻停止不动，维持刚做着的姿势。家长可以拍手或用其他方式喊停。

宝宝学会——根据指令做动作

小贴士：游戏人数可以较多，增加刺激和、趣味性。

11.袋中寻宝

适合年龄：2岁以上

用具：深色布袋、筛子、钥匙、小圆球

玩法：把筛子、钥匙、小圆球等3种东西放入布袋里，然后叫孩子把其中一种拿出来。

宝宝学会——用触觉进行判断

12.凌空飞人

适合年龄：2岁以上

玩法：爸爸和宝宝面对面站着，接着抓起他的双手，顺时针或逆时针方向各绕转一圈。当宝宝适应后，可转到两圈、三圈，循序渐进，慢慢增加圈数。

宝宝学会——感受旋转

小贴士：抓住宝宝手脚的动作不要太粗鲁，以免宝宝的关节受伤。同时，转的速度和方向要注意平衡的原则，不要偏向某个方向，这样整个前庭系统的发展才会平衡。需要注意宝宝的反应，若宝宝哭或十分恐慌，应暂时停止，同时了解原因。

13.踏步走直线

适合年龄：2岁以上

用具：胶纸、绳或颜色带

玩法：用绳子在客厅的地上拉一条直线，并以胶纸紧贴牢固。向宝宝示范以脚跟碰脚尖的方法交互前进，双手可以向左右张开以保持平衡，或手持物件前进；除了直线外，前进的路线也可按孩子的能力设计成弯弯曲曲，中途更可加设障碍，增加游戏的趣味。

宝宝学会——平衡和协调身体

小贴士：不要预设太多目标而影响宝宝的兴趣。

14.客人来了

适合年龄：2岁以上

用具：玩具茶具(过家家游戏中的餐具)

玩法：妈妈扮演客人的角色，来宝宝家串门；让宝宝开门，然后给客人倒杯茶；鼓励宝宝跟客人谈话。

宝宝学会——社交能力

小贴士：妈妈可以多做几次示范给宝宝知道如何有礼貌的接待客人。

15.用脚取空罐

适合年龄：3岁

用具：一个果汁空罐

玩法：把果汁空罐倒放在地板上，宝宝坐在地上，双手触地支撑身体平衡，用两脚尖将空罐竖立起来。

宝宝学会——灵活运用双脚

小贴士：方形的物件往往较圆形的物件易于拿取，所以不妨以方形的盒子例如纸包饮品，来替代空罐，从而减低难度和增加孩子的成功感。

16.踢坐垫

适合年龄：3岁

用具：数张坐垫

玩法：宝宝先躺在沙发上，双脚举高。爸爸把第一个坐垫放在宝宝的脚掌上，让宝宝以双脚撑着坐垫后数“1、2、3”，然后把坐垫用力踢走。

宝宝学会——身体的平衡和耐力

小贴士：这个游戏能训练孩子的坚持力和忍耐力。由于游戏要求父母把坐垫平衡地放在孩子脚掌上，所以父母和孩子之间要充分合作。

小班游戏大家一起做游戏

小班游戏大家一起做游戏教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐，培养幼儿合作交往的能力，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看大家一起做游戏教案吧。

设计思路：

《大家一起做游戏》是省教材 小班上册主题三《好朋友一起玩》中的一个重要教学内容。

小班的孩子年龄较小，他们刚离开朝夕相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶来到一个陌生的新环境，心理上缺乏安全感，虽然已初步适应幼儿园生活，但由于孩子们大都是独生子女，多数孩子不会和别人一起玩，因此，我设计了这个活动，以帮助幼儿尽快适应集体生活，体验和大家一起玩的乐趣，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到发展。

活动目标：

1、 帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。

2、 培养幼儿合作交往的能力。

3、 指导幼儿根据歌曲的节拍、内容做动作

4、 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，体验游戏的快乐。

活动难点：

能大胆地找同伴做朋友，学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。

活动准备：

《找朋友》音乐磁带

小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。

活动过程：

1、 出示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习兴趣。

（1）教师先出示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个朋友一起玩，教师操作玩具，边唱边去找朋友，找到小猴子，它们成为好朋友，在一起玩的可高兴啦。

（2）小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是***，你有好朋友吗？引导幼儿说一说好朋友是谁，好朋友见了面怎样打找呼，好朋友在一起可以干什么？

（刚开始，我根据小班幼儿喜欢小动物的特点，利用毛绒玩具小狗找小猴子做朋友这样一个故事情节，来调动孩子们学习的积极性，直接切人主题，而且很自然地过滤到小朋友们找朋友。）

2、 教师示范表演歌曲《找朋友》

（1）我也想和小朋友们交朋友，谁愿意做我的朋友？

（2）教师清唱歌曲，到小朋友中间去找朋友，找完后提问：我是怎么去找朋友的？找到朋友是怎样做的？

（通过教师的示范引导幼儿发现老师是怎么样找到朋友的，找到朋友又是怎么样做的，让幼儿熟悉了歌曲内容，同时学会了找朋友的方法，还拉近了师幼之间的距离。）

3、 请小朋友们自由找朋友。

（1）教师唱歌，请小朋友相互找朋友。

（2）放音乐，让幼儿随着音乐去找朋友，提醒幼儿注意“找朋友”时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。

（3）让幼儿想一想，好朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做（拍手、点头、拉拉手、抱一抱…）教育幼儿好朋友之间要有礼貌，请幼儿再去找朋友，可自由加上一些动作。

（小班幼儿年龄小，掌握新知识可能慢一些，所以第一遍音乐由教师来清唱，速度放慢一些，让幼儿随着歌声去找朋友，熟悉一遍后，再随着音乐去找朋友，最后，还让幼儿自由加上一些动作，培养幼儿的发散性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以尽情表现和好朋友在一起的愉快心情。）

4、 让幼儿去找更多的小朋友做朋友。

（1）教师继续操作毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他们找到了小猪，三人成为好朋友，后来又找到了小狗，他们四个人一起做游戏，手拉手成为好朋友。让幼儿知道好朋友不仅可以是一个，还可以是两个、三个……，好朋友可以是许多个。

（2）让幼儿随着音乐去找更多的朋友，可以三个、四个人在一起握握手，表示大家是好朋友。

（在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具继续去找朋友，不仅把刚开始的故事情节继续编下去，提高了幼儿学习的兴趣，而且还很巧妙地渗透了有关数的概念，同时，让幼儿知道了大家要一起玩，大家都是好朋友）

活动延伸：

带幼儿到户外和其他班小朋友继续玩“找朋友”游戏。

活动反思：

活动刚开始利用孩子们喜欢的毛绒玩具来引起孩子的学习兴趣，由小动物找朋友自然地过滤到老师、小朋友找朋友。在这个找朋友的过程中，教师为孩子们创造了一个宽松和谐的氛围，孩子们兴趣浓厚，表现力也很强，体验到与好朋友一起游戏的乐趣，活动目标得到体现，重点也得到落实。通过引导他们找自己的好朋友，用动作来表达对好朋友之间的情感，使教学难点得到突破。在活动中又再次借助毛绒玩具继续展开故事情节，很巧妙地渗透了数的概念，让孩子们逐渐融入到集体中，学会了交朋友的一些技能，交往能力得到发展。