混龄活动教案：拉拉小手

设计意图： 我们根据幼儿发展的需要，每月都开展混龄活动，促进幼儿社会性的发展。混龄活动的形式多样，如各区域活动、户外体育活动等，幼儿在自主选择活动内容和伙伴的过程中，表现出稳定的活动兴趣、平和而自然的交往方式，因此，我们在更多领域和范围内尝试混龄活动，以促进幼儿是社会性、认知等多方面能力的更好发展，远足活动也因此应运而生。

活动目标： 1、学习帮助、分享和感谢，提升与不同年龄幼儿交往的体验，增强理解他人、善于与人合作的意识。 2、进一步了解季节的变化，体验、表现夏天的美丽。 3、锻炼体能和自控能力。

活动过程： 一、活动开始 （1）老师：“今天，我们幼儿园大班的哥哥姐姐和中小班的没弟弟妹妹一起到长泾公园去游玩，你们高兴吗？现在老师请每个大班的哥哥姐姐与一位中班的弟弟妹妹、一个小班的弟弟妹妹拉起小手，小朋友要仔细看看拉的是谁，一定要记清楚了。（幼儿自愿结对）

（2）老师：“现在老师提一个要求，看谁记得最清楚：我们走在马路上时，好朋友的小手不能分开，看哪对好朋友小手拉的最紧。”“准备好了吗？出发。” 二、跳集体舞 到达长泾公园的一块空地，老师：“孩子们，我们能在这里做什么呢？”（集体跳邀请舞《找朋友》3——4遍之后，请幼儿休息一下）

三、玩游戏：钻洞洞 （1）老师：“我们来问问大班的哥哥姐姐，你们玩过钻山洞的游戏吗？ （2）老师：大班小朋友玩钻洞洞游戏，中小班的小朋友认真看。 （3）老师：“中、小班的小朋友看清楚了吗？”鼓励孩子用手臂做洞洞，用身体和脚做洞洞。 （4）请孩子们尝试做个大洞洞，能够让好朋友从这个洞洞中钻过。 四、欣赏美景 （1）老师：大班夏老师发现前面有更美丽的景色，我们去看一看。（提示好朋友拉好小手，到长泾公园中心广场）（2）老师：这里真美丽，看看都有什么？这么美丽的景色，我们用什么办法给它记录下来？（引出绘画活动）（3）老师：等会儿画的时候，大家可以自由组合。 （4）幼儿自由组合绘画创作。

五、结束活动

老师：请小朋友把自己的作品给身边的小朋友看一看，然后收好。 观察记录（一） 孩子们都非常快乐的积极地参与到了“钻洞洞”的游戏中。小班孩子比较喜欢模仿，利用这个特点就请了大班的哥哥姐姐做小老师，让孩子们在模仿哥哥姐姐基础上理解洞洞的含义并进行创造。在请大班孩子做洞洞的过程中，有个叫陆宇龙的孩子他先把身体弯曲成弓形，双手撑地做了个洞洞，接着他慢慢放开左手用右手支撑地面。当这个动作稳固后，他把左右手进行了互换，这个动作他劫持了一会，再接着他放下双手又尝试抬起一只脚，变成双手单脚的洞洞。好不容易完成动作，由于坚持不住，洞倒了。在老师的鼓励和同伴的鼓励下又使他再次尝试。在“洞洞展示“这个游戏中，我们选择了孩子能坚持住的时间范围，让每个孩子都体验到了成功，孩子们获得了快乐的体验。 观察记录（二） 在欣赏了公园的美景之后就要请孩子们合作画画了。这时只听到小班的蔡维嘉哭了起来，和他在一起的大班的哥哥马上关心地问她：“你为什么哭呀？”“我不会画荷花。”“你别哭了，我来教教你吧。”随后，这个大哥哥就耐心地教她学画荷花，一会儿维嘉就不哭了。很快就投入和哥哥一起“研究”起怎么画荷花了。再看看其他的小朋友，有的姐姐在教着好朋友画亭子，有的手把手的和弟弟妹妹在一起涂色，也有的在示范给小伙伴看……，好一幅大帮小的亲情画面，每个小朋友的脸上都洋溢着一种快乐的表情。最值得高兴的是，虽然是大孩子教小孩子学习，但成功率还挺高呢，象刘祺、包紫蔚几个小朋友竟然涂色的时候很认真，这真是令我们没有想到的。在结束的时候，小班的包紫蔚等小朋友还嚷嚷着：“老师，我还想画。”最后活动在“哥哥姐姐再见”“弟弟妹妹再见”声中结束。

活动反思： 在远足活动中，孩子们在一起游戏、一起学习，使孩子们在与不同年龄的伙伴的交往中相互学习并吸收同伴的经验。在活动中，对于年幼的孩子来说，其运动能力，观察学习能力及模仿能力都会增强，而年长的孩子来说，与比自己小的孩子一起游戏，学习时，他们的责任感和榜样作用增强了，谦让和友好的行为也增强了。活动中，大哥哥大姐姐充当起了“小老师”，小弟弟小妹妹也模仿起大哥哥大姐姐的样子。通过远足活动，大、中、小班的孩子在一起游戏、一起学习，并学会了相互关爱，彼此之间也由熟悉到交往。原先一些怕生、内向的小朋友，在活动中如今也变得开朗、活泼起来了，相信孩子们会逐步放出独特的光彩。

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幼儿园小班教案《拉拉手》及教学反思 幼儿园教案《拉拉手》及教学反思

小班教案《拉拉手》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿发展应变能力和合作能力，学习按照指令进行游戏，在手拉手的扩大、缩小，分散中让幼儿感受圆圈的变化，学念并理解儿歌《吹泡泡》，体验同伴一起游戏的快乐，在游戏中注意自己和别人的安全，快来看看幼儿园小班《拉拉手》含反思教案吧。

活动目标

1.学习按照指令进行游戏，在手拉手的扩大、缩小，分散中让幼儿感受圆圈的变化，学念并理解儿歌《吹泡泡》。

2.发展幼儿的应变能力和合作能力

3.体验同伴一起游戏的快乐，在游戏中注意自己和别人的安全。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能分析儿歌，培养想象力。

教学重点、难点

1.重点：学习按照指令进行游戏，在手拉手的扩大、缩小、分散中让幼儿感觉圆圈的变化。

2.难点：在手拉手的扩大、缩小、分散中让幼儿感觉圆圈的变化。

活动准备

1.泡泡水一瓶

2.幼儿已经进行过吹泡泡的活动。

活动过程

一、活动导入

1.热身运动：走圆圈

⑴教师和幼儿一起在活动场地的圆圈上小跑步，之后：①摇摇头；②扭扭腰；③伸伸臂；④踢踢腿。

师：今天天气真好，我们一起来玩游戏好吗？玩游戏前我们来活动一下我们的手脚，请小朋友跟着老师一起做运动吧。

⑵教师和幼儿一起听口令，练习一个跟着一个走圆圈的活动。

师：刚才小朋友都跟老师一起来做热身运动了，现在老师请你们一个跟着一个沿着这个圆圈的线走，看看谁最能干。

2.教师吹泡泡，激发幼儿的学习欲望

师：小朋友都很能干，学会了一个跟着一个沿着这个圆圈的线走。现在请看老师在做什么呀？（吹泡泡）你们喜欢吹泡泡吗？今天我们来学一首《吹泡泡》的儿歌，好吗？

二、活动指导

1.学念儿歌《吹泡泡》。

⑴教师先念一遍儿歌，幼儿倾听。

师：现在请小朋友认真听老师念一次儿歌，听听儿歌里说泡泡是什么样子的。

⑵教师逐句教幼儿学念儿歌两次。

⑶师小结：小朋友都学会念儿歌《吹泡泡》，儿歌里的泡泡有大有小，泡泡会转起来、跳起来，到最后就爆了，可有趣了，我们来玩吹泡泡的游戏，好吗？

过渡语：现在，我们来想一想怎么玩这个游戏吧。

2.由儿歌探索游戏方法。

⑴教师：我们可以吹出一个个小泡泡、大泡泡，我们这么多小朋友也能变成一个个泡泡，你知道怎样才能变成一个小泡泡呢？（我们一起手拉手缩成一团）

⑵教师：怎样才能变成一个大泡泡呢？（幼儿手拉手将圆圈变大）

⑶教师：泡泡爆炸了，我们可以用什么动作来表示泡泡爆炸了呢？（幼儿一齐将手松开）

⑷教师小结：小朋友都想出手拉手变成圆圈做“泡炮”，手拉手可以将圆圈变大、变小，放手就表示泡泡爆炸。

过渡语：现在，请小朋友听老师将清楚怎么玩这个游戏吧。

3.游戏：手拉手

⑴教师讲解游戏方法：我们一边念儿歌，一边手拉手围成圆圈扮演泡泡。当念到“吹成一个小泡泡”时，大家手拉手向圆心缩小变成小泡泡；当念到“吹成一个大泡泡”时，大家手拉手向圆外扩大变成大泡泡；当念到“转转转，泡泡转起来”时，大家手拉手侧身慢慢跑；当念到“跳跳跳，泡泡跳起来”时，大家手拉手轻轻向上跳；当念到“泡泡爆炸了”时，大家一边发出爆炸声，一边松开手，四散蹲下表示泡泡爆炸了。

⑵幼儿听指令尝试游戏1—2次。

⑶正式游戏2—3次。要求幼儿听清口令进行游戏，游戏时要注意自己和别人的安全。

4.师小结：小朋友在游戏中能按照老师的指令把圆圈变大、变小，还能注意自己和别人的安全，真棒。

三、活动结束

1.师总结活动情况：今天小朋友学会玩手拉手这个游戏，也能按照指令进行游戏，在游戏中能注意自己和别人的安全。小朋友回家可以跟家人一起来玩手拉手这个游戏。

2.放松活动：飞呀飞

幼儿扮演泡泡，学一学泡泡飞来飞去的样子。

教学反思

我是初步接触体育活动，我在设计活动时，主要分三个部分：第一部分让幼儿进行热身活动；第二部分通过学习儿歌感受儿歌的旋律，感受泡泡不同的变化；第三部分进行吹吹泡泡的游戏。通过本次活动，幼儿对体育活动很感兴趣。在活动中幼儿能达到听指令进行游戏，感受圆圈的变化。同时，培养幼儿的应变能力和合作能力。但在游戏中，没有更好地掌握好幼儿的纪律，在这方面需日后加强的。

幼儿百科：五指之尖有指甲，而且各有长短，并长于在手掌之端。手掌的中心称为掌心，而掌心中有掌纹。掌纹会随着时间而加深，所以老年人总会比初生婴儿有更深掌纹。手掌心与手指头的一方有指纹，是手背没有的。

手拉手

活动目标：

1。在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友

的亲密关系。

2．能适当添画背景，表现活动的场景。

活动准备：

油画棒，绘画纸。

活动过程：

1。观察好朋友

——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

——重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

2．我和好朋友手拉手

——每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。

3．说说我的好朋友

——展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。

——启发幼儿说一句最想说的话，并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。

大班美术活动《小小拉拉队》

活动目标

1.尝试运用彩绘笔大胆地在自己脸部的各个部位进行装饰绘画。

2.体验彩绘笔在身体上直接作画的愉悦感。

3.提高对图案、色彩的感受和表现能力。

活动准备

1.拉拉队用品（小旗、哨子、小鼓等）

2.人体彩绘笔、镜子，湿纸巾、护肤品等。

3.音乐、多媒体课件、照相机。

活动过程

一、导出主题，激发兴趣

1.收信激发兴趣。

“今天老师收到了一封信，看，宜兴市大树幼稚园拉拉队员们收”。

2.读信导出主题。

（教师读信中内容）“原来是邀请我们去参加宜兴市第一届幼儿园运动会，为运动员去加油啊，你们想去吗？那我们一定要好好地准备准备，显示出大树拉拉队的精不一般。

二、欣赏彩绘图片

1.展示世界杯的啦啦队图片。

2.围绕图片展开讨论。“图片中的人们特别在哪儿？脸上都画了些什么？哪些花纹？他 们的脸上都有哪些颜色？那你来猜一猜，他们分别支持哪个代表队？

他们为什么要在脸上画上这些图案呢？”

小结：哦，对了，他们分别在自己的脸上画上自己支持的代表队标志，既使他们在静静 地观看比赛，不说一句话，我们也能看出他们支持的是哪个代表队。

三、明确创作要求

师：这次运动会都有哪些代表队呢？我们来找找信里有没有明确的说明。

这么多代表队，你最喜欢哪一队？你可以在脸上画什么？

四、创作彩绘作品

1.介绍材料。

这是老师为你们准备的材料。这是专门用来人体彩绘的笔，和平时我们画 画的油画棒是不同的，它一点都不会伤害我们的皮肤，我们小朋友可以将他直接涂在我 们的皮肤上。（教师适时地在脸上画上一些图案，消除幼儿的顾虑）

2.幼儿面部彩绘创作，教师观察指导。

引导幼儿也可相互帮助彩绘。先完成的幼儿也可邀请客人老师成为拉拉队的一员，为其彩绘。

3.选择道具进一步打扮自己。

五、现场模拟与感受。

在鼓舞人心的音乐声中拉拉队模拟现场呐喊、助威。

幼儿园中班绘画活动教案：手拉手

活动目标

1. 学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。

2. 能适当添画背景，表现活动的场景。

活动准备

中班幼儿用书9月分册第5页 油画棒 绘画纸

活动过程：

一 、观察好朋友

教师："你和好朋友牵过手吗？你们是怎么牵手的？"（请幼儿上来做示范）

二、教师出示图片。

1. 引导幼儿观察，比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

2. 重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

三、我和好朋友手拉手。

教师请小朋友找到一个好朋友，每位幼儿和好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

教师提问："和好朋友在一起，你们高兴吗？"

四、 引导幼儿画一画"我和好朋友手拉手"的情景。

启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的？脸上的表情是什么样子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添画相应背景。

五、 说说我的好朋友（幼儿用书第5页）。

启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背面。