大班数学公开课教案及反思《空间对应》

【活动设计】

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在的，例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事物和现象。对于我们班的幼儿来说，她们对空间对应已经有了初步的认识，但是还不能透彻的理解和灵活运用。因此，在本次活动中，我在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

【活动目标】

1、能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应能力。

2、能积极参与到活动中来，感受数学活动的魅力。

【教学重点、难点】

幼儿能根据坐标，找到对应的位置。

【活动准备】

平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。

【活动过程】

（一）谈话导入

师：“你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小朋友说说。”

师：“小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观（教师出示平面的楼房），这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？”

（二）复习巩固

1、教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼

师：“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？”（宝宝兔的家住在1单元1楼（1，1）；贝贝羊的家住在2单元3楼（2，3）；胖胖猪的家住在3单元3楼，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3单元4楼（3，4）吱吱鼠的家住在4单元2楼（4，2））

师：请幼儿说说理由，帮助幼儿学会看坐标，快速地找到房间。

2、教师带领幼儿游戏，找找自己的家住在几单元几楼

（1）教师与幼儿一起认识房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。

（2）发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。

（3）请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，教师个别指导。

（4）请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。

（5）游戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开始后，开始找房间，看谁又快又准确的找到自己的房间。

（6）请幼儿到好朋友家做客，跟好朋友交换房间卡，根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。

（三）幼儿操作练习

1、教师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼。

2、幼儿根据教师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。

（四）交流与分享

教师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。

【教学反思】

本次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。教师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚，教育目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避免幼儿的等待。在教师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。

推荐理由：

在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

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幼儿园小班教案《空间对应与计数》及教学反思

小班教案《空间对应与计数》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力，通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园小班《空间对应与计数》含反思教案吧。

活动目标

1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。

2、让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。

3、发展目测力、判断力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

重点难点

进行手口一致的点数和计数活动，理解数量的对应关系。

活动准备

1、红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。

2、三层的杯架。

3、表示上、中、下的图示卡。

活动过程

一、活动过程游戏导入

1、组织幼儿安静。

2、游戏：拍拍小手。（规则：教师说出上面、中间、下

面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手）

3、小结游戏：你看，姚老师说“中间”，很多小朋友

就不知道怎么办了，这样好了，如果你们听到姚老师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗？

4、再次进行游戏，适当加快速度。

小结过渡：小三班的小朋友反应可真快！姚老师喜欢和你们一起玩！不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙，我们来看看是什么？

二、师生互动活动

（一）出示杯架

1、提问：这是什么?

2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层？（指名幼儿

点数---教师指，幼儿集体点数）

3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。”

4、指名幼儿指出上面、中间、下面。

（二）、1、杯架是用来做什么的？（要求幼儿用完整的一句话回答）

2、师：“姚老师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。你们看，这些杯子都有些什么颜色？（红色、黄色、蓝色）

3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上？

4、教师示范放一种颜色的杯子。

5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。（用上面、中间、下面表述）

6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面（中间、下面）。

三、布题

师：“我们的杯子摆好了，姚老师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“

1、出示“√”符号，提问：这个符号叫什么？

2、出示三层的表格。师：“等会儿这个‘√’跑到表

格的上面（中间、下面），你们就去数杯架上面（中间、下面）的杯子。

3、教师分别出示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根

据图示卡的指示去点数杯子

小结谈话：小朋友们数得真好！我们不但要学会数数，而且还要学会做记录。小朋友们请看：

出示黑板布题：（黑板上半部分画有共三层的玩具架，在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆，下半部分是与书上形式相同的习题）

1、引导幼儿观图。

2、请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。

3、教师提出练习要求：先看图示---再去数数---最后

给相应数量的圆圈贴上颜色。

4、教师示范一题。

5、指名幼儿完成剩下两题。

6、交流反馈练习完成情况。

四、完成书上的评价练习。

教学反思

1、在游戏中幼儿积极参与，能够分清上面、中间、下面，为下阶段的学习打好基础。

2、出示杯架，幼儿很清楚地了解上、中、下的概念。

3、在点数过程中，幼儿很认真，能够正确点数。

4、本节课流程清晰，幼儿积极参与，能够掌握空间与数的对应。

幼儿百科：计数是一个重复加（或减）1的数学行为，通常用于算出对象有多少个或放置想要之数目个对象（对第一个对象从一算起且将剩下的对象和由二开始的自然数做一对一对应）。

幼儿园大班教案《空间二维对应》及教学反思

活动目标：

1.学习空间二维定位。

2.学习运用二维空间概念解决生活中的实际问题。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点

空间二维定位的学习；难点是学习运用二维概念解决生活中的实际问题。

活动准备：

1.经验准备：具有初步的平面位置对应能力。

2.教具准备：教师自制挂图、教师教学挂图、教师操作图卡、教师自制4×4表格板、不同动物的图卡、箭头两个、1-5圆形卡片、1-3方形卡片。

3.学具准备：幼儿操作图卡、4×4表格板人手1份。

活动流程：

1.故事欣赏。

2.问题解决。

3.个人探索活动。

4.深度探索。

活动过程：

1.故事欣赏。

教师播放故事VCD。

2.问题解决。

（1）根据故事内容进行提问，初步感受二维空间定位。

①师：锥锥表演的是什么节目？幼：变魔术。

②师：锥锥表演了一个什么样的魔术？幼：把螃蟹准确的转移到观众席的座位上。

（2）教师请幼儿观察小动物观看节目的座位挂图，进行位置对应练习。

①师：观众席的座位有几列几排？幼：说法不一。引导幼儿了解竖的是列、横的是排。

师：我们一起从左往右数，贴上方向箭头。幼：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。（边数边在每一列对应的位置贴上圆形的数字标记）

我们一起从下往上数，贴上方向箭头。幼：第一排、第二排、第三排。（边数边在每一排对应的位置贴上方形的数字标记）

师：观众席的座位一共有五列、三排。

②师：螃蟹的座位在哪里？幼：从左往右数，第三个；从下往上数，第二个。

我们一起数一下，螃蟹的座位是第三列、第二排。

③师:观众席座位上的小动物分别在第几列第几排？（教师和幼儿一起数的同时，夸张地分别沿纵和横的方向挥动）

④师:老师这还有几只小动物找不到自己的座位了，想请小朋友帮它们找，你们愿意吗？

幼：愿意。（老师说出这几只小动物的位置，邀请小朋友把小动物送回自己的座位）

师：要想确定位置，只说出第几列还不行，必须说出第几排才行。

（3）教师出示4×4表格板，请幼儿根据图形的二维特征，找出相应的位置。

①师：我们一起来玩一个图形定位的游戏吧！小朋友看第一行依次是什么颜色标记？幼：红、黄、蓝、绿。师：红色标记对应的这一列应该是什么颜色？幼：红色。师：黄色标记对应的这一列是什么颜色？幼：黄色。师：蓝色标记对应的这一列是什么颜色？幼：蓝色。师：绿色标记对应的这一列是什么颜色？幼：绿色。

师：小朋友第一列有哪些图形标记？幼：正方形、长方形、三角形、圆形。师：正方形标记对应的这一排都是什么图形？幼：正方形。师：长方形标记对应的这一排都是什么图形？幼：长方形。师：三角形标记对应的这一排都是什么图形？幼：三角形。师：圆形标记对应的这一排都是什么图形？幼：圆形。

②师：红色的圆形在哪里?蓝色的三角形在哪里？绿色的长方形在哪里？黄色的圆形在哪里？……（邀请个别小朋友完成）

③师：请幼儿拿出自己的表格板，完成图形定位游戏。

④师：确定图形的位置需要知道两件事情，可以先找出符合条件的颜色那一列，再找出符合条件的图形那一排，交叉的地方就是正确图形的位置了。（教师边讲解边操作）

3.个人探索活动。

（1）操作幼儿用书，帮小动物找回家。

师：请小朋友根据小动物的位置，帮小动物找到自己的家。

（2）操作幼儿用书，帮图形宝宝找位置。

师：请小朋友根据图形宝宝的特征，帮图形宝宝找到它们的位置。

4.深度探索。

（1）教师利用教学挂图和教师操作图卡进行演示，请幼儿对照挂图，检验自己的答案正确与否，不正确的进行纠正。

（2）教师小结

师：小朋友像锥锥一样厉害，根据物体的二维特征，不仅可以准确找到相应的位置还可以找出符合条件的物品。

活动反思：

在整节活动中，小朋友注意力特别集中。每当遇到问题时，他们都认真思考，踊跃的回答问题。在操作过程中，大部分幼儿能理解小动物的位置将小动物送回家，个别幼儿将列和排混淆，如小狗的位置是第三列、第二排，可他找到的确是第二列、第三排。这些幼儿可能是没有理解了竖的是列、横的是排，有待在区域活动中教师加以指导、加强练习。小朋友帮图形宝宝找到它们自己的位置完成的非常棒！所有的幼儿都能帮图形宝宝找到正确的位置。在延伸活动中，我们可以请小朋友玩找座位的游戏，教师可以事先引导幼儿把座位摆成3排，每排10张座位，幼儿人手一张座位号，根据自己的座位号找位子。幼儿坐下后，相互看小朋友的座位号进行检查，遇到问题协商解决，最后集体交流各人的位置。教师还可以邀请家长引导幼儿看小区布置平面图，在图上找自己熟悉楼房建筑的具体位置，引导幼儿看公园、公共场所建构平面图，引导幼儿确定自己熟悉的场景和区域的位置。

幼儿百科：在一个平面上的内容就是二维。二维即左右、前后两个方向，不存在上下。

大班数学公开课坐标对应教案

这是大班数学公开课坐标对应教案，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

一、目标：

1．引导幼儿感知空间方位

2．引导幼儿掌握确定空间方位的正确方法（先横后纵）

3．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4．发展幼儿逻辑思维能力。

二、活动准备

1．纸质房子一座、七种小动物头像共十四个，两个小朋友的头像

三、活动过程

1．通过问题和故事引出主题。

故事：森林里面修起了一栋大楼房，这是为什么呢？（展示房子）询问：这栋大楼房有多少个小房子呢？

2.教幼儿识别单元与楼层（先横后纵）3.出示小动物形象，给小动物安家故事：小动物把房子修好后，还没搬进去，他们不知道住在哪里好。

（呈现小动物-以猜谜的方式呈现。请几个表现最好的小朋友给小动物们安家，先贴4个）4.引导小朋友填坐标询问：小猪在几单元几楼？

询问：小猴要过生日，小猪要到小猴家做客，该到哪里去呢？（先请小朋友来贴）这是几单元几楼呢？

询问：小猴家没有蜡烛了，要点生日蜡烛，要到小兔家去拿，小兔在几单元几楼呢？

5.给坐标，找出相应的动物（过完生日，小猴要回赠礼物给小动物们，但是他从来没有去过其他小动物家里玩过，它只有其他小动物的地址……）6.给出坐标，请小朋友帮新来的小动物找到家故事：新的小动物搬进来了。他们住在……请小朋友给他们找到家。

《大班数学教案：认识月历，年的主题》：大班数学活动认识月历，年的主题教案主要包含了设计思路，目标，准备，过程等内容，解读月历，感受月历在日常  生活中的作用，同时了解数字在实  际生活中所表达的含义及其运用。回忆美好生活，与同伴分享  快乐的情感。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学认识月历，年的主题教案吧。

《大班数学教案：认识钟表》：大班数学活动认识钟表教案主要包含了活动目标，活动准备，延伸活动，活动过程等内容，能辨认出钟表上的整点、半点。知道时针、分针及其表示时间的关系。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学认识钟表教案吧。

《大班数学教案：跳得有多远（测量）》：大班数学活动跳得有多远（测量）教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习用目测和自然测量的方法，比较、区别远和近，并学习用表格的形式进行记录。初步感受同样的距离，因使用不同的测量工具，测得的数值也不同，感受测量的相对性。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学跳得有多远（测量）教案吧。

小班数学公开课教案《玩筷子(学习对应分类)》及教学反思

小班数学公开课教案《玩筷子(学习对应分类)》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物，通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类，激发幼儿使用筷子的乐趣，快来看看幼儿园小班数学公开课《玩筷子(学习对应分类)》含反思教案吧。

【活动目标】

1.通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

2.在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。

3.激发幼儿使用筷子的乐趣。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

【活动准备】

1.红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

2.四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。

3.人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。

【活动过程】

一、导入情景

1.（出示小熊）小朋友，你们好！今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗？

2.但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗？

二、学习配对

1.（出示筷子）你们看，这是什么啊？

2.小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗？

3.请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗？

4.现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

5.幼儿活动――配对。

6.ｘｘｘ，请你说说，你为什么找他做好朋友？（请２－３名幼儿）

7.原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊！

三、学习分类

1.那你找到筷子的家在哪里吗？

2.（出示插筷筒）你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊？（颜色）这个是什么颜色啊？那这个呢？那就请你把你的筷子送回家，好吗？待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。

3.幼儿活动――分类。

4.请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

5.我们小朋友可真棒啊！把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害！

6.但是，筷子想找新家了。瞧！这就是他们的新家，他们有什么不同啊？（图案）这个是什么图案？这个呢？对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。

7.现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗？要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

8.幼儿活动――再次分类。

9.请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

10.你们的小眼睛可真亮啊！比孙悟空还厉害啊！

四、学习使用筷子

1.刚才，我们帮筷子找了好朋友，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗？

2.对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗？（请幼儿说说）

3.们数数筷子有几根？--小小筷子两根棒。然后小手怎么拿？--手握中间对对齐。再怎么用？我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。--张开嘴巴夹夹紧。最后怎么样？--阿呜阿呜吃个饱。

4.好，我们一起来试试。（再念一遍儿歌）

五、水果大餐

1.（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你们帮我解决了这么多的困难，为了谢谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好？

2.今天我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，因为我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗？这里的筷子也脏了，我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗？然后把食物夹到盘子里吃。

活动反思：

数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。

本次活动层次清晰，但不足之处是幼儿动手操作卡的应用，由于时间的关系没有让幼儿对自己工作的准确性得到认可，在今后的课堂教学中我会克服困难，弥补不足。

幼儿百科：筷子，是指中国常用的饮食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。是世界上常用餐具之一，中华饮食文化的标志之一，发明于中国，后传至朝鲜、日本、越南等汉字文化圈。