大班数学详案教案及教学反思《5以内数与物结合》

设计背景

在每天午睡后发午点时，我都可以听到我班小朋友的声音“1、2、3、4、5…”。是呀，这就是大班幼儿的年龄特点，他们对于身边的许多事物都兴趣浓厚，常用数数来表达他们探究的开始。我班小朋友最近在拿午点的时候，很喜欢一边数数一边取，而且其他小朋友也会跟着一起数，看着孩子们浓厚的兴趣。于是利用这一点，我设计了大班数学活动《5以内数与物结合》。主要以感知5以内的数与物体的对应关系，并结合课题《幼儿探究式、教师的介入》的研究，采用教师提问、多媒体、游戏操作等方式介入，合理的开展活动，完成目标。

活动目标

1、能够在多个物体中取出5以内的相应数量的物品。

2、乐于参加集体游戏，感受数学活动的乐趣。

3、初步了解5以内数的实际意义。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

重点：能在多个物体中取出5以内相应的数量的物体;

难点：了解5以内数的实际意义;

活动准备

1、数学操作卡《数、物拼版1、2》;

2、数学转盘1个、神秘袋2个、托盘若干;

3、纸张作业人手一份;

活动过程

1、听音乐走线;

2、律动：5以内《变变变》

3、(1)、创设环境：数字转盘放手里，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几?(教室出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观察并大声读出数字)

(2)、按数取物;

a、请出一个小朋友，教师转动几就在魔术袋里取出几个物品;

b、游戏：《找朋友》

请出几个小朋友拿着托盘去在教室里找出与盘子里数卡数量对应的物品;(教师弹琴余下小朋友拍手唱歌)

4、操作蒙氏卡片《数、物拼版1、2》;(孩子自己取出，教师可以结合数学转盘做游戏)

5、教师讲解示范操作：纸张作业;

6、分组活动，完成纸张作业;yJS21.com

第一组：操作《按数涂色》;

第二组：操作《点子与数》;

第三组：操作《按数盖印章》;

7、交流小结，收拾学具。

活动结束后，引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。

8、活动延伸：

(1)、完成《操作册》第2册第23---24页得活动。

(2)、请家长在家陪同孩子完成《作业纸》第2册第45---48页的活动。

教学反思

在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，我采用了走线和线上游戏(5---变变变)把孩子们带入了课堂上来。在整个教学活动中，每个幼儿的兴趣都很大，在老师的引导都能自主的学习起来，有序的参加活动中(找朋友)的游戏，而且能有条理的操作自己的学具，很好的完成了教学的三大目标1、能按要求取出相应数量的物品。2、能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品。3、进一步了解5以内数的实际含义，理解数与量的关系。在活动的最后我安排了按数涂色和按数连线等操作题，受到家长的好评和孩子的喜爱。本节课总的来说课程内容安排的很合理，游戏和操作的材料、作业都很受孩子的欢迎，让幼儿的学习兴趣得到了极大的提高。但我发现因为课程的环节多，所以上课的时间有点长，到后来孩子出现要上厕所、有点坐不住等，所以在以后的活动中我一定要注意课程上时间的安排一定要合理。

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大班数学详案教案及教学反思《6以内的序数》

活动设计背景

数来源于生活,运用于生活，序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。

活动目标

1、使幼儿初步认识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。

2、会从不同方向确定物体的排列顺序。

3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力，训练幼儿的逆向思维。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点：学习从左到右，确认物体的排列次序

难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。

活动准备

1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。

2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

3、楼房画一张。

活动过程

1、创设情“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。

(1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观察。

导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

提问：①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)

②第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?!.!境黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?

(2)教师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?

②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)

③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送，在检查有没有送对)

④请小朋友把剩下的小动物都送上车。

⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数)

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

①教师：“小动物们玩得真高兴，玩了一天也累了，它们调转火车头准备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”

小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。

②我们一起来看看，是不是这样的，从右边开始数，小狗在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?从右边开始数，小熊在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?

③强调数的时候要注意方向，从哪边开始数。

3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

(1)出示楼房

提问：①楼房一共有几层?

②第一层在哪里?(下面)

③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)

教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

④引导小朋友数一遍楼层。

(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮忙找一找自己的房间，小朋友愿意帮忙吗?

(3)小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。

(4)和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数，402在哪里。

(5)小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。

(6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。

(7)请幼儿上来把其他小动物送回家。

活动延伸：

1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

2、 在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

教学反思

本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方向来说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

第三个环节是难点，由于担心幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要注意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。

大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》

活动设计背景

5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标

1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

2. 让幼儿掌握5的加减法。

3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。

4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5. 发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力.

活动过程

1、谈话导入，引起孩子的兴趣。

2、复习5的组成

3、出示直观教具

4、引导幼儿口述5的加减法应用题

5、玩“谁最快”游戏

6、书写算式

7、教师进行小结

教学反思

1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学教案《10以内按物取数》及教学反思

活动目标：

1、能从许多同类物品中取出10以内的物品。

2、能根据物品的数量取出相应的数字来表示。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

洞洞板学具、教学PPT

活动重点、难点

1、重点：能按指令正确操作；

2、难点：能根据物品的数量选择相应的数字来表示。

活动过程：

故事：《蚂蚁搬豆》

1、观看PPT，让幼儿猜谜语，和谁做游戏？（幼儿回答和小蚂蚁）。

2、观看PPT，让幼儿设想小蚂蚁排队去做什么？（蚂蚁去找食物，去搬豆子）。

3、观看PPT，蚂蚁搬了几个豆子？（幼儿回答，并说出总数，用数字表示）。

①请幼儿将蚂蚁搬的6个豆用棋子插在洞洞板第1行，并用数字表示；

②请幼儿将蚂蚁搬的7个豆用棋子插在洞洞板第2行，并用数字表示；

③请幼儿将蚂蚁搬的8个豆用棋子插在洞洞板第3行，并用数字表示；

④请幼儿将蚂蚁搬的9个豆用棋子插在洞洞板第4行，并用数字表示；

⑤请幼儿将蚂蚁搬的10个豆用棋子插在洞洞板第5行，并用数字表示.

4、请小朋友把小蚂蚁搬回来的豆子储存到棋子盒里。

5、请幼儿观看电子白板，仔细观察画面，每只蚂蚁搬了多少颗豆子？

请和相应的数字连在一起。

①请个别幼儿上台动手操作；

②请幼儿打开自己的书翻到同上图一样，进行连一连。

活动延伸：

1、活动区可提供按数取物和按物取数的练习卡让幼儿练习巩固概念；

2、完成幼儿用书上学期第1册第10页。

活动反思：

在教学这一课时，为使学生更快的掌握10以内的加减法，更为了让学生能够对10以内加减法更有兴趣，于是，我通过网上搜集资料、集思广益等多种手段，最后设计了一个与实际生活贴近的“购物商店”的活动，活动过程中，我在课堂上布置一个生活用品、学习用品等物品的小型商店，并且每个物品都标有10元以内的整元的价格标签。一名学生扮演购物者，一名学生扮演售货员，要求正确地付钱、找钱。活动开展中，同学们面对商店内的货物兴趣高涨，他们不断地进行着交易，从买方和卖方两个方面不断的变换角色，让自己在做与评的过程中掌握了“10以内的加减法”。

一节课的教学让我深深明白：这样的游戏活动不但提高了学生的计算能力，而且让学生深深体会到生活中处处有数学及学习生活中数学的乐趣，培养了学生应用数学的能力。今后的课堂中，我一定会抓住一年级孩子的特点创设更多的有意义的活动，让课堂更具有魅力！

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大班数学详案教案及教学反思《数一数》

活动设计背景

本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的情况，我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中，希望孩子们在轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。

活动目标

1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。

2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3. 逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

教学难点：是运用所学知识解决实际问题

活动准备

1、背景图一幅

2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

活动过程

一、导入

1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题

师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 …

2、教师引导幼儿说出背景图内容

二、教师出示背景图

1、引导幼儿看图回答问题

池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子?

2.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

5.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式?

6.请幼儿说出相关的算式

三、教师创设情境并提问

1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了?

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式

师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了?

请幼儿讨论并回答。

师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个?

以相同方式请部分幼儿说出算式

五、活动结束：

游戏——邮递员

请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。

教学反思

应用题教学一直是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，如果我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的。

所以，在以后的教学中，我想应该把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。