幼儿园说课稿：老师也要讲卫生

幼儿园说课稿：老师也要讲卫生

我班有的家长经常反映说：孩子在家饭后不愿意洗手；衣服脏了不肯换。所以，今天早上我组织了一次个人卫生大检查。

“小朋友，现在老师检查卫生，看哪个小朋友最讲卫生，最听老师的话，把手洗得最干净，把脏衣服换掉了。”小朋友们听我一说，都争先恐后伸出小手。我边检查边听见几个小朋友低声嘀咕什么 。“小朋友说什么，大声点告诉老师。”孩子们你望望我。我望望你，都不吭声了。“谁最勇敢告诉老师”我鼓励着，终于大胆又调皮的于志瀚小朋友站出来说：“郭老师，你也要讲卫生洗干净，你的衣服后面也很脏。”我大吃一惊，这是今天早上我刚换的工作服呀。我赶忙对着镜子回头一看，的确，工作服的后下摆处有斑斑点点的污渍，原来是早上蹲着洗刷厕所时溅上的。

我赶紧说：“小朋友说得对，老师应该把衣服洗干净，再穿上。小朋友给老师提出来，老师很高兴，下班后就把衣服洗干净。”小朋友听了后都鼓起掌来，掌声响了很长时间。

很多时候，老师无需用很多言语来要求孩子，只要你自己做到了，就不必担心孩子做不到。正如前苏联教育家加里宁说过的： " 一个教师必须好好检点自己。她应该感到，她的一举一动都处在最严格的监督下，世界上任何人，也没有受着这样严格的监督 " 。因此，老师必需时刻注意自己的行为，以自身的行为来引导孩子的行为。从这以后，我不管什么场合更注意要以身作则了。

YJS21.cOm更多幼儿园说课稿小编推荐

幼儿园大班说课稿：《安全卫士》

一、活动简况设计意图

在日常生活中，警察、交警、消防员、保安是幼儿经常遇见的人，他们虽然知道这些人，但是对他们的职业特点还是很模糊，为了让幼儿更了解这些人跟我们的关系，增强他们的自我保护意识，故设计了此活动。

活动目标

1、初步了解，解放军、保安、消防员等职业的特点，了解他们的工作与人们的关系。

2、学习遇到危险如何进行正确求救、培养幼儿的安全意识。

3、增强幼儿尊重、热爱他们的情感。

活动准备PPT课件幼儿积累安全卫士的相关知识活动过程（具体流程和流程说明）

1、导入：教师播放视频，激发幼儿学习的兴趣。

今天老师要请小朋友们和老师一起看一段录像。

刚刚小朋友们看到什么人，他们都是我们国家的安全卫士，是保护国家和我们安全的人，他们是可敬、可爱的。今天我们把他们都请到我们大一班好不好？

2、看课件图片认识安全卫士，以及他们的职业特点。

在我们的日常生活中，有一些人不遵守社会规则，违法犯罪，比如：偷东西？应该有谁来管呢？小朋友你们好聪明，我们今天请来的第一个安全卫士就是警察，警察是做什么工作的？(幼儿自己说)看看这张照片上的警察在干什么？为何警察要抓他？（因为做了坏事）警察是依法维持社会治安秩序、公共秩序、保护社会安全、防止一切危害国家、危害社会行为发生的人。负责惩治危害国家安全和利益的一切违法犯罪分子。让我们的生活安定，小朋友每天可以安心的在幼儿园学习。

我们的安全卫士除了警察还会有谁呢？瞧这个人是谁？她在做什么？是从哪些地方看出来是安全卫士交警？（手势、衣服）我们小朋友在哪些地方见过他们？（幼儿说说）他们的主要工作是做什么的？指挥交通，管理行人和车辆，处理交通事故，办理驾照等等。

那在我们生活的小区还会看到什么人在保护我们的安全？（保安）除了在社区看得到他们的身影，哪些地方也会有保安？（公司、银行、医院、学校门口）我们幼儿园里有没有保安？是负责保护幼儿园和老师小朋友们的安全，不让可疑人员随便进入幼儿园。

看着这张照片你能知道是发生什么事了吗？这些人是做什么的？他们一般会在什么时候出现？(遇到火灾的时候，他们会开着消防车来到出事地点进行救火、救人，另外还会参加一些道路救援工作。)我们身边除了这些安全卫士以外，还有人民解放军（海军、路军、空军），谁知道他们做什么呢？小结：解放军是驻守在我们祖国的边疆，保护我们的祖国，是维护世界的人。在我们遇到灾难的时候，都会及时的帮助我们。

我们身边虽然有安全卫士保护，但我们在遇到危险的时候也要知道一些解决的办法，学会保护自己。

如果这件事发生在你的身上你会怎么办？想想你会怎么解决？

3、我们在遇到危险的时候，该怎么办？

（1）仔细观察到底发生什么事了？（钱包被偷了）怎么办？（幼儿说说）某某小朋友如果是你的话你要怎么办？

幼儿说了教师做适当的小结。

（2）邻居家里着火了。

发生什么事了，怎么会有那么大的火？该怎么办？（鼓励幼儿想出更多的办法）（3）家里的门被撬了怎么办？

（4）发现有人酒后驾车。

（5）在街上迷路了。

以上这五件事情假设都是发生在小朋友自己身上，更多的是让小朋友自己说，教师作为听众，让更多的小朋友有发言表现的机会。

幼儿园教师说课稿

说课稿具有分享和交流的功能，教师可以借此机会与同级的教师进行交流、讨论，共同研究课程和教学方法，互相学习和借鉴，从而达到提高整个教学团队的教学水平的目的。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园教师说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园教师说课稿(篇1)

各位领导、同事们：

大家好！我今天要给大家讲一下我的教学设计，主题是“感恩教育”。

一、教学目标：

1. 培养幼儿感恩的情感，让他们明白生活中的一切都离不开别人的帮助。

2. 培养幼儿从小懂得感恩，学会及时表达感谢之情。

3. 激发幼儿积极向上的情绪，让他们学会感恩他人，尊重他人。

二、教学内容：

1. 感恩的定义：通过图片、故事、视频等多种形式，让幼儿了解感恩的含义。

2. 感恩的表达：通过角色扮演、情景对话等活动，引导幼儿学会感恩他人，学会表达感谢之情。

3. 感恩的行为：通过游戏、制作手工等活动，引导幼儿了解感恩的具体行为，如帮助他人、分享、关心等。

三、教学过程：

1. 课堂导入：

- 引导幼儿回忆上周的一件让他们感到很开心的事情，引导他们思考是谁帮助了他们。

- 通过图片展示和简短的故事，让幼儿了解感恩是什么，为什么要感恩。

2. 感恩的表达：

- 角色扮演：“小朋友收到了一份生日礼物，他很开心，应该怎么表达谢意呢？”老师与幼儿一起表演，模拟感恩的场景，引导幼儿学会说谢谢。

- 情景对话：“小明想说谢谢，但不知道应该怎么说，请大家帮帮他。”分成小组，每组编一段情景对话，让幼儿在角色中学会表达谢意。

3. 感恩的行为：

- 游戏：“组队接力，每个队员必须完成一个帮助他人的任务，然后传递接力棒。”通过游戏，培养幼儿的奉献精神和帮助他人的意识。

- 手工制作：“帮助幼儿制作一张感恩卡片，幼儿可以将卡片送给他们感激的人。”引导幼儿通过手工制作表达感谢之情。

四、教学评价：

1. 观察幼儿的言行举止，看是否能及时表达感谢之情。

2. 观察幼儿在活动中是否能主动帮助他人，并理解帮助他人的意义。

3. 制作感恩卡片的完成度，是否能够通过手工作品表达感激之情。

五、教学反思：

通过本节课的设计，幼儿在不知不觉中学会了感恩的情感及具体表达方式，同时也培养了他们关心他人、乐于助人的品质。在今后的教学中，我将继续注重感恩教育的融入，培养幼儿用感恩的心态对待自己的成长，并发展积极向上的人格特质。

以上就是我今天要给大家讲解的“感恩教育”，谢谢大家！

幼儿园教师说课稿(篇2)

尊敬的评委、教研组的领导、亲爱的同事们：

大家上午好！

我是××幼儿园的××班主任××老师，今天非常荣幸能够站在这里，给大家分享我的一堂幼儿园语言教学活动课。

我选择了《认识身体部位》这个主题，通过游戏、歌谣与绘本的形式，引导幼儿学习自己身体的各个部位，并掌握相应的词语表达。我们的目标是培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对自己身体的认识。

首先，我来说一下本课的教学目标。本节课我们的主要目标是让幼儿能够认识自己的身体部位，并能说出相应的词语表达，具体目标如下：

1. 认识自己的头、身体、手、脚等基本身体部位。

2. 能够听懂并说出头、身体、手、脚等基本身体部位的词语。

3.提高幼儿的听、说、想、做的能力，培养综合运用语言的能力。

接下来，我将介绍教学准备和教学过程。

首先是教学准备：我准备了幼儿感兴趣的绘本《小手小脚》、卡片、实物模型等教具，还准备了一些与身体部位相关的歌谣、游戏等。

然后是教学过程：

Step 1：导入与热身（5分钟）

为了激发幼儿的学习兴趣，我会先播放一段与身体部位相关的儿歌视频，让幼儿积极参与并进行互动交流，热身活动过程中我会向幼儿提出一些问题，引导幼儿与我一起讨论。

Step 2：呈现目标（5分钟）

在幼儿感兴趣的绘本《小手小脚》的引导下，我会与幼儿一起学习头、身体、手、脚等身体部位。我会利用幼儿自身拼图活动，让幼儿手持卡片找到相应的位置，并进行命名。

Step 3：启发（10分钟）

在幼儿掌握身体部位的基本词语后，我会通过互动游戏，向幼儿提出问题，让幼儿自己触摸、指出相应的身体部位，并口头命名。

Step 4：巩固与拓展（15分钟）

在这个环节，我将通过小组活动的方式，让幼儿进行身体部位的配对游戏，培养幼儿的合作与沟通能力。

Step 5：操练（10分钟）

为了进一步巩固幼儿对身体部位的认识，我会与幼儿一起唱《头肩膀膀》、《我的小手小脚》等歌谣，通过歌谣的方式让幼儿巩固所学的词汇。

我将采取什么样的评价方式来评估幼儿的学习情况呢？在课堂上，我会观察幼儿的参与度和表现，通过口头提问的方式考察幼儿对身体部位的掌握情况。此外，我还准备了一些简单的练习题，用于评价幼儿课后复习的情况。

以上就是我为大家介绍的中学一二年级的课程，我希望通过这样的活动，可以激发幼儿对学习的兴趣，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

幼儿园教师说课稿(篇3)

教师姓名：XXX

授课对象：幼儿园小班

授课内容：认识水果（苹果、香蕉、橙子）

一、说教学目标

通过本次课程的学习，使幼儿能够认识几种常见水果，了解它们的形状、颜色、味道等特点，并能够正确使用相应的词汇进行表达。培养幼儿们对水果的兴趣，增加其对水果的了解和接触机会。

二、说教学重难点

1.重点：认识水果及其特点，学会使用相应的词汇表达。

2.难点：使幼儿分辨水果的不同特点，并用正确的词汇进行表达。

三、说教学准备

1.教学媒体：拟带来水果的图片、真实的水果实物等。

2.教学材料：包含苹果、香蕉、橙子的图片卡片。

四、说教学过程

1.导入（5分钟）

通过播放水果相关的儿歌，引起幼儿对水果的兴趣，并了解到水果的名称。

2.展示与识别（15分钟）

（1）将水果实物一个个展示给幼儿，并让幼儿观察、描绘水果的外形、颜色等特点。

（2）使用图片卡片，展示各种水果的图片，并引导幼儿说出水果的名称。

3.分辨与比较（15分钟）

（1）将水果分成几组，让幼儿根据水果的颜色、形状等特点进行分组。

（2）引导幼儿比较不同水果的大小、形状等，学会使用形容词进行比较。

4.活动与运用（15分钟）

（1）利用教学媒体展示水果的图片，让幼儿根据描述来猜测对应的水果。

（2）组织幼儿参与水果拼图活动，根据拼图完成的水果图片来进行对应的水果命名。

5.总结与小结（5分钟）

让幼儿回顾所学的水果名称、特点等，并进行小结。

六、说教学反思

通过本节课的教学活动，幼儿们能够认识到不同水果的特点，并能用正确的词汇来进行表达。但部分幼儿在描述水果外形、颜色时还存在一定的困难，需要进一步加强练习和巩固。在后续的教学中，应充分利用幼儿园内外的资源，进行更多的观察与实践活动，提高幼儿们对水果的认识和运用能力。同时，课堂组织也需要更多的互动方式，激发幼儿们的学习兴趣和参与度。

幼儿园教师说课稿(篇4)

尊敬的评委、领导、老师们：

大家好！我是××幼儿园的××老师，今天非常荣幸能够为大家介绍我所带班级的一节课——《小熊与家庭》。

一、教材分析

本节课的教材是《小熊和家》这本绘本。该绘本以小熊与他的家庭为主题，通过生动的插图和简短的文字讲述了小熊与家人之间的亲密关系和彼此的关爱。这本书是幼儿熟悉家庭、培养家庭情感的好材料。

二、教学目标

1. 知识目标：通过本节课的学习，使幼儿了解家庭的概念和家庭成员的角色。

2. 能力目标：通过绘本阅读以及游戏活动，培养幼儿的听说能力和合作意识。

3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱和关心。

三、教学重点

1. 让幼儿了解家庭的概念和家庭成员的名称。

2. 培养幼儿对家庭的归属感和关心家人的情感。

四、教学准备

1. 《小熊和家》绘本图书。

2. 家庭成员的图片。

3. 家庭成员的大型拼图。

4. 小熊人偶和家庭成员的面具。

五、教学过程

1. 导入环节

老师带着幼儿一起看《小熊和家》这本书的封面，向幼儿提问：“大家看，这是什么书？谁知道？”引导幼儿观察，并询问他们对家庭的认识。

2. 学习环节

（1）老师运用幼儿熟悉的儿歌旋律，教唱《小熊和家》，并引导幼儿跟随音乐的节奏拍手。

（2）老师边读绘本边指导幼儿仔细观察绘本中的小熊和他的家人；并提问：“小熊的家庭有哪些人？他们是谁？”在幼儿作答之后，教师出示相应的家庭成员图片，逐个介绍家庭成员的名称。

（3）老师引领同学们进行游戏环节，老师戴着小熊人偶，其他幼儿带着家庭成员的面具，一起模仿小熊和家庭成员的生活场景，如做饭、吃饭、洗澡等。

3. 巩固环节

老师出示家庭成员的大型拼图，幼儿根据拼图的形状和颜色进行自主拼装，并说出拼图上家庭成员的名称。

4. 结束环节

老师带领幼儿一起唱《小熊和家》这首歌，并询问幼儿学到了什么，对家庭有什么新的感悟。

六、教学反思

通过这节课的教学，我发现幼儿们对家庭的认识更加深刻了，能够灵活运用绘本、儿歌、游戏等多种形式进行学习，也培养了幼儿的合作意识和情感交流能力。但在教学中，我觉得还需要更多地引导幼儿进行思考和表达，以提高他们的语言表达能力。今后，我会更加注重幼儿的主体性，让他们在活动中发挥更大的积极性。

谢谢大家！

幼儿园教师说课稿(篇5)

尊敬的领导、评委和各位老师：

大家好！我是××幼儿园的××老师，很荣幸能够在这里为大家分享我的课程《小小画家》。

一、教学目标

通过本次课程的学习，幼儿们将能够：

1. 了解绘画的基本工具和材料；

2. 培养绘画的兴趣和创造力；

3. 提高幼儿的观察力和记忆力；

4. 培养幼儿的细心和耐心。

二、教学重点和难点

本次课程的重点是培养幼儿的绘画兴趣和创造力，以及提高他们的观察力和记忆力。教学难点在于如何引导幼儿使用绘画工具进行创作，并通过实际操作提高绘画技巧和细致入微的注意力。

三、教学准备

1. 教具准备：绘画工具（颜料、画笔、画板等）；

2. 教材准备：图片、绘画作品范例；

3. 教具布置：课堂环境创设，准备干净整洁的画板和颜料。

四、教学过程

1. 热身导入：

通过朗读一首有关画画的儿歌《小绘画家》，激发幼儿对画画的兴趣。并提问：你们都知道什么是画吗？我们平时用什么画呢？

2. 正式学习：

（1）介绍绘画的基本工具和材料。通过展示画笔、画板、颜料等工具，向幼儿们解释它们的用途和干净的使用方法。

（2）展示一些具有吸引力的画作范例，启发幼儿们的创造力和想象力，并让他们描述画中的内容和颜色。

（3）通过游戏环节，教授绘画的基本技巧和方法，如用不同线条、形状和颜色表达意思。

3. 拓展练习：

（1）让幼儿们自由发挥，用自己喜欢的颜色、形状和线条画一幅属于自己的作品，并鼓励他们尝试不同的创作方法。

（2）引导幼儿们在画板上描绘一些简单的物体和形状，提高他们的观察力和记忆力。

（3）鼓励幼儿们互相交流和展示自己的绘画作品，互相学习和分享。

五、教学总结

通过本次课程的学习，幼儿们不仅能够学会使用绘画工具进行创作，更重要的是培养了他们的绘画兴趣和创造力。同时，通过观察和记忆物体的形状和颜色，提高了幼儿的观察力和记忆力。希望通过引导幼儿进行绘画，能够让他们体验到创造的乐趣，并培养他们的细心和耐心。

感谢大家的聆听！

幼儿园教师说课稿(篇6)

主题：通过互动游戏培养幼儿的合作意识

一、导入：

幼儿园教师：大家好！今天我给大家带来一个有趣的互动游戏，我们一起来玩吧！在游戏中，我们可以与小伙伴们一起合作，一起学习，一起进步。你们准备好了吗？让我们一起来探索互动游戏的乐趣吧！

二、目标：

1.培养幼儿的合作意识和团队精神。

2.提高幼儿的观察力和思维能力。

3.培养幼儿的语言表达和听力理解能力。

三、游戏介绍：

本次游戏主题为“找对称”，通过这个游戏，我们将提高幼儿的观察力和思维能力，并培养他们的合作意识。

游戏规则：我们把幼儿园的空地分为两半，每半地上都有一些图案或物品，我们将幼儿分成若干个小组，每个小组选出一名代表。游戏开始后，代表将观察一半地上的图案或物品，并通过口头描述或手势等方式告诉其他小组成员，其他小组成员要根据描述在另一半地上找到对应的图案或物品。成功找到的组员返回本组，继续听下一轮的描述，直到所有小组完成。

四、操作步骤：

1.让幼儿们分成若干小组，并从每个小组中选出一名代表。

2.将游戏区域分成两半，并在每半地上分别摆放不同的图案或物品。

3.开始游戏，代表观察自己所在半地上的图案或物品，并描述给其他小组成员。

4.其他小组成员听取描述后，在另一半地上找到对应的图案或物品。

5.成功找到的组员返回本组，继续听下一轮的描述，直到所有小组完成。

6.最终完成游戏的小组将获得认同和奖励。

五、总结：

通过这个互动游戏，我们不仅培养了幼儿的合作意识和团队精神，还提高了他们的观察力和思维能力。通过口头描述、听力理解和操纵物品的操作，幼儿们在游戏中不断进行沟通、交流和协作，学会了互相支持和帮助，也培养了他们彼此间的友谊与感情。希望今天的游戏能让幼儿们在乐趣中学到更多知识和技能。谢谢大家！

幼儿园教师说课稿(篇7)

尊敬的评委们、各位家长：

大家好！我是××幼儿园的教师××。很荣幸能在这里为大家呈现我精心准备的幼儿园教学说课稿。

本次说课的内容是《小小画家》。

这一节课的教学目标是让幼儿能够通过观察、模仿和操作等方式，掌握使用画笔进行简单绘画的基本技能，培养幼儿对绘画的兴趣和创造力。

在教学准备方面，我已经准备了绘画板、彩色纸、彩笔、刷子、颜料等教学资源。同时，我还为每个幼儿准备了一张模板，便于幼儿在绘画时有一个参考。

接下来，我将从以下四个方面进行教学：

一、情境营造。我将用一段短小有趣的故事引入，激发幼儿对画画的兴趣和好奇心。

二、直观感知与操作。我会用图画、动作等方式，帮助幼儿直观感知绘画的过程和基本用具；同时，我会引导幼儿进行练习，通过模仿老师的操作来熟悉使用画笔。

三、小组合作互动。我会将幼儿分成小组，让他们结对合作，在互帮互助的过程中完成绘画任务。这样可以培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。

四、展示与评价。我会让每个小组展示自己的作品，并对他们进行鼓励和肯定。通过正面的评价，激发幼儿的自信心和积极性。

在教学中，我将充分尊重每个幼儿的个体差异，注重引导和激发幼儿的主动性，创造一个愉快的学习氛围。

通过本节课的教学，幼儿将获得以下收获：一是了解绘画的基本过程和用具；二是运用画笔绘制简单的图画；三是培养动手能力、观察力和创造力。

简要地说，本课将通过情境营造、直观感知与操作、小组合作互动以及展示与评价等环节，培养幼儿对绘画的兴趣和创造力，提高幼儿绘画的基本技能。

谢谢大家！

幼儿园教师说课稿(篇8)

尊敬的评委、老师们：

大家好！我是XX幼儿园的教师，今天非常荣幸能够在这里向大家介绍我为幼儿们准备的一节语感训练课。

一、教学目标：

1. 培养幼儿们的语感，提高幼儿的语言表达能力。

2. 通过互动游戏，培养幼儿的团队合作意识。

二、教学重点：

1. 培养幼儿的语感，提高语音、节奏和韵律的感知能力。

2. 培养幼儿的表达能力，让幼儿能够自信、流利地表达自己的意思。

三、教学准备：

1. 播放器、音乐CD。

2. 彩色卡片、图片卡片。

四、教学过程：

（一）热身活动（5分钟）

老师向幼儿们示范手舞足蹈，引导幼儿们跟随音乐做动作。通过音乐的节奏感受和模仿动作，培养幼儿们的语感和团队合作意识。

（二）导入新课（5分钟）

老师播放一段欢快的音乐，让幼儿们闭上眼睛，仔细聆听。然后带领幼儿们讨论感受，引导幼儿们发现音乐的节奏、韵律和变化。

（三）主体活动（15分钟）

1. 幼儿分成小组，每个小组分发一张彩色卡片，上面会有一个汉字。

2. 老师播放一段带有节奏感的音乐，每位幼儿根据自己手上的卡片，想出一个与卡片上的汉字相关的词语，并以小组为单位进行表演。

3. 幼儿们依次表演，其他小组成员要猜出这个词语是什么。

（四）总结（5分钟）

老师回顾今天的活动，强调幼儿们对语感的培养和语言表达能力的提高。奖励表现优秀的小组，鼓励幼儿们继续努力。

五、板书设计：

幼儿园语感训练

六、教学反思：

这节课主要通过音乐、动作、游戏等形式，培养幼儿们的语感和语言表达能力。在活动中，幼儿们积极参与，对音乐的节奏和韵律有了更深入的感受。同时，他们也通过团队合作和互动游戏，提高了彼此的沟通和表达能力。然而，在课程设计中，我可能忽略了幼儿们的年龄特点，下次需要更加注意课程内容的丰富性和趣味性，以更好地激发他们的学习兴趣和积极性。

以上就是我为幼儿们准备的一节语感训练课的说课稿，谢谢大家！

幼儿园说课稿：生活讲述“逛商店”

一、 教材分析

纲要所提出的要让幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌;能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事。”制订了教学目标：1、丰富逛商场的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受，培养口语表达能力。3、初步了解商场与人们生活的关系。

二、教学方法

根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法和启发联想法。

第一种方法示范模仿法，幼儿天生具有良好的模仿性，任何事物幼儿都想亲自去模仿，语言活动中示范模仿法也是十分重要。幼儿在模仿中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范。因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。

第二种方法启发联想法，生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础，在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用，让幼儿把经验能用语言表达出来呢?我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来，比如“你在商店里买了什么东西?”“你发现了什么新鲜事?”“哦，原来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗?”引导幼儿将生活经验归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯讲述的基础和关键。

以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

三、学法指导

根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人讲述的良好习惯。第二方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言讲述进行情感表达的方法。讲述必须有条理，才能让人听明白，在指导幼儿讲述时我充分运用了启发诱导的方法，不是教师直接的去教去说，而是让幼儿通过自由探索去发现、归纳、总结出来。

四、教学程序

第一部分出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将教师在逛商场的照片展示给幼儿。“这是王老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗?”“哦，是商场，是哪个商场你猜猜看?”引起他们的兴趣。

第二部分展开讲述，包含我五个环节。第一环节启发引导，激发幼儿回忆生活经验。自然的过度到第二个环节自由结伴讲述。教师进行个别指导，观察幼儿的反应，倾听幼儿的讲述内容。第三环节教师示范讲述，根据以往组织活动的经验和幼儿的兴趣点，激发幼儿有关的回忆。第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。

第三部分活动结束，由于活动时间有限，幼儿都想上来讲的愿望又很迫切，因此我引导幼儿将带来的商品布置成小超市，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。为了让幼儿能尽兴的讲述，随后开展角色游戏“小超市”，并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的讲述。这样符合纲要中提出的“幼儿的语言能力是在运用中发展起来的”这一要求。

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

幼儿园说课稿：王老先生有块地

一说设计意图

为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。

二说活动目标

根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：

1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的快乐。

2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。

3.用乐器来感知音乐中的节奏。

三说重点难点

根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。

四说活动准备

图片、歌曲磁带、打击乐乐器。

五说教法

《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

六说学法

我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。

七说教学程序

根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：

1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。

2、欣赏乐曲

在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。

3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。

4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。

5.最后进行乐器表演，从中感知节奏并体验快乐。

八说反思

幼儿园说课稿：幼儿园优秀说课稿

一、活动目标：

1、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。

2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、初步感受改编儿歌的乐趣。

二、活动准备：

鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一个

三、活动过程：

(一)以出示袜子，引导幼儿观察为引入，初步感知“双”有两只。

1、谁来了?有几只啊，我们来数一数。

2、复习儿歌《袜子歌》，引导幼儿讨论、小结。

讨论：它们是好朋友吗?哪里一样?

小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子，它们是好朋友。

(二)出示鞋子，引导幼儿观察，再次感知“双”的概念

1、这是谁呀?有几只鞋子?两只也可以说成什么?它们是好朋友吗?为什么?

小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子，它们是好朋友。

2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》

(三)请配班老师扮小熊设置情景，让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子，引导幼儿初步配对， 师巡回指导。

提出规则：

(1)两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样。

(2)将配成对的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上)，排放整齐。

(四)以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿为鞋垫配对。

1、(以小熊的语气)这又是什么呀?它有好朋友吗?它们会一样吗?

小结：鞋垫也有好朋友。它们颜色一样、图案一样、大小一样，也叫一双。

2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》

(五)延伸活动：

1、以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或老师整理东西。

2、让幼儿为鞋垫寻找朋友并粘帖在墙上为其配对，活动自然结束。

幼儿园说课稿：幼儿园说课稿模板

活动目标：

1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。

2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。

活动准备：

1、知识经验准备：

(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。

(2)已认识过球体。

2、材料准备：

(1)提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。

(2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。

活动过程：

一、 幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。

1、它们与球有什么不同?

2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象?

3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么?

4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上

到下都是一样粗细，叫做圆柱体。

二、 组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。

三、 玩一玩、变一变。

1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体?

2、怎样把长方形纸张变成圆柱体?

3、怎样把橡皮泥变成圆柱体?

四、 活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。

计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。

操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。

幼儿园说课稿：魔术师

导读：今天我说课的内容是大班综合活动《魔术师》。这个活动将语言与绘画整合。诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。

一、说教材与目标：

今天我说课的内容是大班综合活动《魔术师》。这个活动将语言与绘画整合。诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。教材来源于幼儿的生活。为此我选择这个教材，尝试将诗歌与绘画结合，使幼儿多通道的参与。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及大班幼儿年龄特点，我制定了2个教育目标：1、帮助幼儿理解诗歌的内容和表现形式，使幼儿喜欢朗诵儿歌。2、感受生活中丰富多彩的颜色，能大胆想象用画笔表现并根据自己画的内容进行仿编诗歌。本次活动的重点是理解诗歌的内容和表现形式并学会朗诵。难点是用画笔表现生活中丰富的色彩并进行自己画的内容仿编诗歌。

二、说活动准备：

为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，特做如下活动准备：

1、为此次活动设计了课件、制作了魔术箱。

2、为幼儿提供了蜡笔、纸张等。

三、说教学方法：

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采用的教法有：

1、游戏法：幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”。游戏法恰恰能完成纲要的要求。为此我设计了两个不同的游戏贯穿于整个教学活动中，首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的兴趣，在引导幼儿用各种颜色蜡笔画画时，我设计了游戏“变魔术”，让幼儿体验生活中的色彩。

2、视听讲结合法：主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就就是引导幼儿去看、去观察。现代教学辅助手段发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。在自由、宽松且安静的环境中，我为幼儿提供了形象直观的课件。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：说是魔术师?哪几种颜色在变魔术?等。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过在活动中集体讲、个别讲等形式充分表达自己的愿望。在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

3、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。

四、说学法：

幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与探究活动，选择方法是很重要的。根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿在认知能力、语言能力及动手能力上得到了提高。

幼儿园说课稿：生豆芽

一、 说教材

抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师所告诉的，更希望通过自己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经验，我打算选择幼儿感兴趣的事物——豆芽作为探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。

根据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的目标为：

1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣。

2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。

3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系。

这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲望，主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我打算将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣上，于是，在活动开始前，我要为每个幼儿准备好实验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参加探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣，激发探究欲望。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观察豆子发芽的情况，并做好记录，然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我决定从以下几点来突破：

1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观察，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。

2、对比实验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后观察，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生长需要阳光。

为了完成以上教育目标，我做了以下准备：

(一)、环境创设，与区域相结合

为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，我整合区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展，因此，我在区域中准备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。

(二)、知识经验准备：幼儿有种子发芽的知识经验

(三)、物质准备：1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵 ，纸箱子，两个大盆。

2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观察记录。

3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上，

4、关于生豆芽的课件。

这些准备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，提供可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标。

二、说教法

整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的原则，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采用以下方法：

1、实验法：让每个幼儿都参与试验，体验探究的乐趣。

2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。

3、观察法：在实验中，引导幼儿观察，并做好观察记录。

这些方法的运用，将克服教师传统的说教形式，让幼儿通过试验，观察，通过生动形象的课件，在快乐中习得知识，获得经验。

本次活动采用集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有个性的发展，在活动中培养幼儿的观察力，动手操作能力和乐于探究的科学习惯。

三、说学法

幼儿是活动的主人，要让每个幼儿都有机会参与尝试，因此结合本次活动的特点，我采用：1、实验探究法：让每个幼儿都能亲自动手实验，体验实验的过程，培养幼儿的探究意识。

2、观察法：教给幼儿观察的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时观察豆子生根发芽的情况，并用绘画或符号作记录。

3、归纳法：幼儿在实验的基础上，总结出试验得出的结论

这些方法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵听，用大脑思考，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。

四、说活动程序

(一)、观察泡过的豆子 (6分钟)

问题：1、这两盆豆子有什么不同?

2、为什么会出现这种现象?

结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水

这一环节，幼儿在活动前就参与实验，有些幼儿有这方面的经验储备，可以鼓励幼儿大胆交流，在交流中获得新知识。

(二)、观察放在黑纸盒和阳台上的豆芽 (6分钟)

问题：1、纸盒的豆芽长的怎么样?为什么?

2、阳台上的豆芽长得怎么样?为什么?

3、这两盆豆芽为什么长得不一样?

结论：豆芽生长需要阳光

(三)、带幼儿一起分析豆芽的生根发芽情况 (5分钟)

问题：1、豆子先生根还是先发芽?

2、豆芽生长需要什么条件?

(四)、观看课件：生豆芽 (8分钟)

问题：豆子生根发芽需要的条件是什么?

这一环节，生动形象的课件让幼儿系统的了解了豆子生根发芽的全过程，对这一科学知识有个全面感性了解，幼儿再结合自己动手泡豆子，观察豆子生根发芽的情况，还能直观形象的掌握这一抽象的科学知识。

五、说活动延伸

1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，继续观察，会发现豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。

2、把豆芽置于真空中，继续观察，发现豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的关系。

活动结束了，但活动内容并未结束。幼儿会进一步探究植物生长需要的条件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。