幼儿园大班绘本阅读活动：快乐是什么

《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。

活动目标

1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备

1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。

2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。

活动过程

1．谈话导入

师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?

幼：我在做游戏的时候很快乐。

幼：画画时我很快乐。

师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。

2．阅读感知

(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨?

幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?

幼：会很香，还很舒服。

(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)

自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?

师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?

幼：软软的。

师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。

(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

幼：他们在荡秋千。

师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?

幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。

(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?

幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”

(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

幼：他们在喝着热汤。

师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?

幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。

(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?

幼：他们看着太阳落山了。

师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

幼：很安静，很舒服。

师：“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”

师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!

自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。

3．欣赏故事

师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)

自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

4．拓展讲述

(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)

自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。

(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？

师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“××的快乐是……”这个句式来说，要说得很好听哦!(请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。)

师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)

幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)

师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。

师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。

自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。

5．结束活动

师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

附故事：快乐是什么

“快乐是什么?”小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。

“快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。”鼠妈妈回答。

“快乐是什么?”小老鼠不小心滑倒了，抱着肚子笑。

“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”

“快乐是什么?”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈，无限开心地问。

“快乐就是荡着秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。”

“快乐是什么?”小老鼠骑着自行车，追得大母鸡满院跑。

“快乐就是看你开心地玩儿，吸着鼻涕舔棒棒糖。”

“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。

“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”

“快乐是什么?”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。

“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”

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幼儿园大班阅读活动：沙子的下面是什么

活动目标： 1．感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望； 2．能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验； 3．能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。 活动准备： 绘本《沙子的下面是什么》每人一本；根据绘本内容制作PPT；地球剖面结构图；自备一件外套用于游戏。 活动过程： 一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣 1．师：小朋友喜欢玩沙吗?可以怎么玩? 鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。 2．PPT集体阅读P1～3。 3．引发幼儿谈论“沙子的下面是什么?” 二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案 1．粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么?”自主阅读。 2．精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。 (1)重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。 师：沙子的下面是什么呢?刚才小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么?接着发现了什么?最后发现了什么? (2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。 结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。 (3)集体阅读P9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。 结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。 三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事 1．再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。 注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。 2．配合PPT，模仿画面中的角色对话。 PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。 四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣 1．通过游戏体验故事的精彩部分 师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧! 幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。 2．运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。 活动延伸： 鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。 师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗?还有可能是什么?神秘的地球到底还藏着哪些秘密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找！

幼儿园大班绘本阅读活动：第一次

设计意图

敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗?大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。

活动目标

1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。

2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。

3．在生活中努力做老人们的“开心果”。

活动准备

1．物质准备：故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。

2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。

活动过程

一、回忆经验，导入故事

1．回忆自己的“第一次”。

每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次?你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉?

小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……

2．导入小鼹鼠的“第一次”。

出示PPTl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。

出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁?仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢?(幼儿讨论后讲述)

阿土会怎样帮助熊爷爷呢?让我们走进故事去看一看吧!

二、赏析故事，表演、讨论

1．教师讲述故事(PPT3-6)。

在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。”

①熊爷爷听到敲门声，是什么态度?(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学?(个别幼儿表演)

②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗?(幼儿集体表演)

③熊爷爷听了这样的回答心情怎样?他的声音有什么变化?我们一起学一学熊爷爷的问话。

④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求散步”的对话。

⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的?为什么是这样的表情?

2．幼儿观察图片(PPT7)。

①阿土和熊爷爷到了哪里?它们会看到什么、听到什么?会做些什么?

②现在熊爷爷的表情怎样?心情又如何呢?

③阿土的“第一次”心情怎样?为什么会快乐?(理解成语：助人为乐)

3．教师讲述故事(PPT8)。

第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。

②
三天阿土会怎么做呢?

②出示PPT9：仔细看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次?(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步)

③引导幼儿想象：如果你是阿土，除了这些，还会想到什么样的第一次?

④经过这么多次的散步，熊爷爷会有什么改变?

4．教师讲述故事(PPT10)。

渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。”

②
在，熊爷爷看到阿土心里觉得怎样?

②你喜欢故事里的阿土吗?为什么?

三、生活经验迁移

你们家里都有老人吧，在你们身边有像熊爷爷这样的老人吗?你爱他们吗?除了散步，你有别的办法让老人高兴吗?(唱歌、跳舞、说笑话、玩游戏……)

四、改编歌曲《好娃娃》

1．你们真厉害，有这么多的好办法让爷爷、奶奶快乐起来呀!有一个小朋友他把自己的办法唱到了歌曲里，请你认真听一听他用了什么好办法?(播放歌曲《好娃娃》录音)

2．谁来说说歌曲里的好办法?

3．你们能把自己的办法也唱到歌里去吗?(幼儿自由尝试)

4．谁来试一试?(请个别幼儿演唱改编的歌曲)

5．找个好朋友，把刚才编好的歌，你唱给我听，我再唱给你听。(幼儿两两结对演唱改编的歌曲)

五、激励幼儿做“开心果”

老人养大孩子，辛苦了一辈子，退休以后会觉得孤独，以后我们每天都用说的、唱的、看的、玩的各种办法让老人快乐起来，做他们的“开心果”，好吗?

六、生活延伸活动

“我是爷爷、奶奶的开心果”：鼓励幼儿坚持做让老人开心的事情，并及时记录下来(填写记录表)，一学期后，老师根据记录表进行评比，选出优秀的“小小开心果”，发奖状给予奖励。

我是爷爷、奶奶的开心果

日期

为老人做的事

效果

老人的签名

记录说明：第一栏由家长填，第二栏由孩子用图画法记录，第三栏画，第四栏由老人签名确认。

附：故事：第一次

每个人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……也许，你愿意听听小鼹鼠阿土的第一次。

在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，孤零零一个人住着。熊爷爷脾气很怪，整天躲在家里不出门，谁去打扰他都会挨一顿骂。大人们都说熊爷爷是只孤独的熊，也是只可怜的熊，要是再不出来散散心，他准会生病的。

小鼹鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林乐园的尽头，敲响了熊爷爷家的门。“谁呀?”熊爷爷不耐烦地问。阿土乖巧地说：“熊爷爷，是我，鼹鼠家最小的宝贝，阿土。”“有什么事吗?”熊爷爷的声音缓和下来。“我，我想到小树林里散步，可是，我很害怕，熊爷爷，您能陪我吗?”熊爷爷说：“凭什么陪你?”“因为，这是我第一次到小树林散步，第一次呀!”熊爷爷沉默了一会儿，打开了门，身上已经穿上了外套，手里拿着拐杖，板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。”

熊爷爷和阿土一起到小树林散步，一起欣赏美丽的野花，一起呼吸新鲜的空气，一起听小鸟唱歌，阿土还给熊爷爷采了一朵金黄的蒲公英。

第二天下了一阵小雨，雨后，阿土又敲响了熊爷爷家的门：“熊爷爷，您能陪我去小树林散步吗?”熊爷爷皱着眉头说：“这又不是你第一次散步，怎么又要我陪你?”“可是，”阿土认真地说，“雨后散步可是我的第一次啊!”“好吧，好吧。”熊爷爷无奈地和阿土一起出了门，他们一起数雨后的蘑菇，一起看天边的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他们一大一小两串脚印。

第三天，阿土又来了：“熊爷爷，瞧，我戴了一顶红帽子，戴着红帽子去散步可是我的第一次呀!”“真是没完没了!”熊爷爷咕哝着说，不过还是和阿土一起出了门。第四天，第五天……阿土天天都来找熊爷爷散步，每次都是他的第一次——第一次在小溪边散步；第一次穿小红鞋散步；第一次撑小红伞散步……

渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。”

幼儿园小班绘本活动：我的身体，这是什么

活动目标：

1．看看、说说、动动，感知自己的身体部位。

2．尝试用"刷刷刷，刷XX，XX刷得真干净""搓搓搓，搓XX，XX搓得真干净"的话来表述画面内容，提升表达能力。

3．感受熊宝宝与熊爸爸之间的亲情以及快乐洗澡的乐趣。

活动准备：ppt课件，音乐

活动过程：

一、认识角色，激发兴趣

今天，我们班来了三位动物朋友，看看是谁呀？几只熊？

我们听一听他们分别叫什么名字？宝宝和贝贝长的一样吗？哪里不一样？熊爸爸和熊宝宝今天要去干什么呢？我们一起来看一看吧！

二、逐页看图，尝试表达

1．看看，他们准备去干什么？你从哪里看出来的？

2．你们经常洗澡吗？是的，爱干净的宝宝要经常洗澡。

3．熊宝宝和熊爸爸会怎么洗澡呢？我们来听一听。

4．宝宝帮爸爸洗哪里？用什么洗的？贝贝用什么洗的？宝宝怎么说的？贝贝呢？

5．他们又帮爸爸洗哪里呢？（幼儿自由说）宝宝、贝贝和你们说得一样吗？

6．宝宝、贝贝真能干，爸爸要夸奖它们呢。（录音）

7．呀，熊爸爸怎么啦？为什么会哈哈大笑？听，爸爸怎么说？

8．最后看看洗哪里了？宝宝和贝贝是怎么洗的？

9．熊爸爸变成怎样的了？听听熊宝宝开心地说了什么？宝宝和贝贝变成了什么？怎么办呢？我们一起来帮他们冲水吧。

10．熊宝宝和熊爸爸浑身洗得干干净净，瞧，他们在浴缸玩游戏，多开心呀！

三、快乐游戏，体验乐趣

1.说一说熊宝宝帮熊爸爸洗了身体的哪些部位，

熊爸爸：熊宝宝帮我洗了这么多地方，你们还记得是哪里吗？

2.玩泡泡游戏，巩固对身体部位的认识。

3.帮同伴洗澡，体验游戏的乐趣。

幼儿园大班绘本阅读活动：朱家故事

目标： 1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。 2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。 准备： 1．PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。 2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。 过程： 一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣 1．回顾拍全家福的经验。 师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的? 2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。 师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。) 师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。 二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因 1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。 (教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。) 2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。 师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。) 师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。 三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化 1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。 师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”…… 师：朱太太为什么说朱家父子是猪? 师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。 2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。 师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。 (幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。) 3．交流分享，感受朱家的变化。 师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子? 师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。 4．大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。 师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢? (教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。) 四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理 1．完整欣赏故事。 (幼儿边看PPT边听教师讲述故事。) 师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢? 师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗? 2．联系生活实际，表达“我也会分担”。 师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢? 师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。