幼儿园中班语言活动：《多嘴的八哥》

目的要求1．使幼儿懂得不乱插嘴打断别人谈话。2．丰富幼儿的想像。准备 每人一套“多嘴的八哥鸟”操作图片；分析对与错的图片每人一张。活动过程：一、活动过程1、教师有声有色地讲述故事“多嘴的八哥鸟”，让幼儿边听故事边给故事图片排序。2、幼儿思考讨论。你喜欢八哥鸟吗？为什么？小白兔捉迷藏时八哥鸟应该怎样做？音乐会上八哥鸟应该怎样做？捉大灰狼时八哥鸟应该怎样做？3、请幼儿编故事表演。(1)让幼儿分组创编一个“不乱插嘴打断别人谈话的故事”。(2)请幼儿讲出自己组编的故事。(3)请幼儿分析哪一组编得好。4、给每人一张图片，请幼儿根据自己的判断在对的图片上贴一颗红星。二、各领域渗透语言：学习按故事情节的发生、发展给故事图片排序；学习自然生动地讲述故事。三、生活中渗透。教育幼儿，在老师或小朋友讲故事时，不乱插嘴。

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幼儿园中班教案《多嘴的八哥鸟》及教学反思

中班教案《多嘴的八哥鸟》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能大胆、清楚地表达自己的见解，愿意倾听同伴，知道多嘴是不礼貌的行为，能主动遵守活动规则，在活动中将幼儿可爱的一面展现出来，快来看看幼儿园中班《多嘴的八哥鸟》含反思教案吧。

活动目标：

愿意倾听同伴，知道多嘴是不礼貌的行为，能主动遵守活动规则。

能大胆、清楚地表达自己的见解。

在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

课件

活动过程：

一、倾听故事——理解多嘴是不受欢迎的

1、倾听第一段，回答

（1）小黄莺是怎样夸奖八哥鸟的？

（2）小白兔们玩的开心吗？

（3）为什么小白兔们都不理八哥了？

2、倾听第二段，讨论

（1）那么捉迷藏时不能多嘴，是不是其他时候就能插嘴乱说呢？

（2）还有哪些时候不能多嘴？

（3）为什么这个时候不能多嘴？如果插嘴了会怎么样？

小结：很多时候是不能随便插嘴的，更不能多嘴，千万别学八哥鸟，我们要遵守集体规则，从小养成文明礼貌的好习惯。

二、结合日常生活讨论——能主动遵守活动规则

1、什么是插嘴乱说？还有哪些时候也不该说话或要轻声的说话？

2、小朋友睡觉时，我们应该怎样做才能不影响别人？在看书时我们应该怎样做？

3、幼儿举例，说说日常生活中哪些事情属于讲文明，你应该怎样做？遇到不文明的行为，小朋友应该怎样做？

小结：在日常生活中也要讲文明，遇到不讲文明的行为要制止。

教学反思：

其实“插嘴”这种行为无论在家庭还是在幼儿园都是常事，家长和同事说话孩子喜欢插嘴，老师在上课有的孩子也喜欢插嘴，成人一般认为插嘴是一种不礼貌的行为，其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象。当孩子知道某件事时，就迫不及待地想说出来，让成人知道与他共享欢乐。成人在语言上给予的称赞，使幼儿得到心理上的满足，了解到成人对他的关心，增强他们的自信心。

但是很多教师对孩子在课堂教学中随意的“插嘴”是比较反感的，我也经常会有这种感觉，觉得孩子在课堂上随意打断老师的话十分不礼貌，还会打乱老师的思维，但有时其实是不了解孩子的行为。记得有好几次在教学活动中，有小朋友突然插嘴提了一个非常好的问题将活动升华或为下一次活动提供契机，有的还生成了一节新的活动，所以说必要的插嘴有助于幼儿智力的发展，但有的幼儿的插嘴是无意义的，是十分不礼貌的行为，我们教师应该在私下要耐心地对他讲道理，应该耐心对待并帮助孩子纠正这个坏习惯，尊重他人是最重要的文明习惯之一，也是吸纳一切智慧的必要态度。

因此，从小学会用心倾听各种声音，而不去粗鲁地打断别人或随意插嘴，是现代儿童应有的良好素养。

幼儿百科：八哥外形大小和家八哥相似，体长23-28cm。通体黑色，前额有长而竖直的羽簇，有如冠状，翅具白色翅斑，飞翔时尤为明显。尾羽和尾下覆羽具白色端斑。嘴乳黄色，脚黄色。

2020幼儿园小班教案《多嘴的八哥鸟》及教学反思

小班教案《多嘴的八哥鸟》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿丰富想像，使幼儿懂得不乱插嘴打断别人谈话，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园小班《多嘴的八哥鸟》含反思教案吧。

活动目标

1、使幼儿懂得不乱插嘴打断别人谈话。

2、丰富幼儿的想像。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

每人一套“多嘴的八哥鸟”操作图片；分析对与错的图片每人一张。

活动过程

1、教师有声有色地讲述故事“多嘴的八哥鸟”，让幼儿边听故事边给故事图片排序。

2、幼儿思考讨论。

你喜欢八哥鸟吗?为什么?小白兔捉迷藏时八哥鸟应该怎样做?

音乐会上八哥鸟应该怎样做?捉大灰狼时八哥鸟应该怎样做?

3、请幼儿编故事表演。

(1)让幼儿分组创编一个“不乱插嘴打断别人谈话的故事”。

(2)请幼儿讲出自己组编的故事。

(3)请幼儿分析哪一组编得好。

4、给每人一张图片，请幼儿根据自己的判断在对的图片上贴一颗红星。

5、各领域渗透

语言：学习按故事情节的发生、发展给故事图片排序；学习自然生动地讲述故事。

6、生活中渗透

教育幼儿，在老师或小朋友讲故事时，不乱插嘴。

7、环境中渗透

出一期专栏，内容为“儿童礼节”教育。

8、家庭中渗透

要求家长在家庭里注意教育幼儿不乱插嘴打断别人谈话。

教学反思：

其实“插嘴”这种行为无论在家庭还是在幼儿园都是常事，家长和同事说话孩子喜欢插嘴，老师在上课有的孩子也喜欢插嘴，成人一般认为插嘴是一种不礼貌的行为，其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象。当孩子知道某件事时，就迫不及待地想说出来，让成人知道与他共享欢乐。成人在语言上给予的称赞，使幼儿得到心理上的满足，了解到成人对他的关心，增强他们的自信心。

幼儿百科：八哥外形大小和家八哥相似，体长23-28cm。通体黑色，前额有长而竖直的羽簇，有如冠状，翅具白色翅斑，飞翔时尤为明显。尾羽和尾下覆羽具白色端斑。嘴乳黄色，脚黄色。

幼儿园小班语言活动《小蛇多多》

幼1：一颗一颗的；圆圆的；师：一颗一颗连在了一起，我们说是（一串一串的）（2）师：除了葡萄，还有什么？幼：有西瓜；师：第几个？幼：第1个；师：除了西瓜，你觉得还有可能是什么？幼1……我们一起来看看（出示图片）师：是什么呀？幼：西瓜；师：西瓜是长得什么样子呀？幼1：大大的圆圆的；幼2：像一个篮球；幼3：一条绿一条黑的条纹；幼4：像球一样的西瓜（3）幼：最后一个是镰刀；师：第几个？幼：第4个；师：那还有可能是什么？幼：小鱼、香蕉；师：一起来看看是什么？（出示图片）师：用好听的话来说说香蕉吧；幼1：像小船一样；幼2：弯弯的桥；幼3：像月亮……（4）师：还有一个是什么？幼：苹果；师：有没有不同的意见？……（出示图片）师：用好听的话来说说苹果；幼1：像爱心；幼2：苹果房子……【评析：这一环节以说说水果颜色、形状为主，这是幼儿看到的，自然就能说，也愿意说，感知物与形的匹配，在这里孩子们的想象得到充分的发挥。】

2．品尝水果（1）师：原来多多吃了这么多的水果，有西瓜、苹果、葡萄、香蕉。宝贝们，这么多的水果，你喜欢吃什么？（要求要说完整）幼1：我喜欢吃苹果和香蕉；幼2：我喜欢吃西瓜；幼3：我也喜欢吃苹果和香蕉；幼4：我喜欢吃葡萄……（2）出示实物水果：多多今天来做客，也带了很多的水果，让我们一起来尝尝，这些水果是什么味道的！在小碟子里拿牙签，每种水果都尝尝。

（教师也可以一起品尝，并让幼儿说说水果的味道。）幼：苹果甜甜的；香蕉也是甜甜的；师：香蕉和苹果都是甜甜的，你觉得他们味道一样吗？幼：不一样，香蕉软软的；师：恩，香蕉软软的，苹果我们可以说是脆脆的【评析：根据小班幼儿的年龄特点，最喜欢就是吃、玩，在品尝了之后说说味道，这是幼儿自己得到的经验，通过亲身体验所获得的知识，才能使幼儿印象更加深刻。

幼儿在品尝了水果后一些好听的词：

软软的、甜甜的、脆脆的、酸酸的都能说出来，也有了感觉，就算不会说的孩子，在别人说了之后，去品尝了，也自然有了深刻的记忆。】

3．用恰当的词汇描述水果的味道集中：

大家都吃了水果，这些水果是什么味道的？能不能大声地告诉大家呢？

【评析：

帮助幼儿把零碎的经验进行整合，这一环节是必不可少的。

到此，第一目标已经基本落实、达成了。】

三、懂得吃太多东西让肚子不舒服。

1．师：小蛇多多吃了这么多的水果以后，会有什么感觉呢？幼1：很难受；幼2：想上厕所……师：那怎么办呢？幼：开刀；幼：吐出来……师：

小蛇多多吃了太多的东西，不能往前走又不能回家，怎么办呢？请小朋友听听后来又发生了什么事情！

2．用多媒体课件，让幼儿完整地欣赏一遍故事。

师：多多肚子很难受，谁帮助了小蛇多多？幼：小蚂蚁；师：小蚂蚁是怎么帮助它的呢？幼：把它鼻子弄得很痒，引导幼儿模仿打喷嚏的动作。

【评析：

通过生动形象的ppt激发幼儿听故事的兴趣，而且也巩固描述水果的一些好听的词汇。】

3．联系幼儿吃水果的情形进行讨论。

（1）小朋友有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃完呢？幼：

不会（2）如果看到这么多好吃的东西，你会怎么做呢？幼：留着明天吃；幼：

放学了再吃；师：

我们这里还剩下很多的水果，该怎么办？幼：

回去再吃；师：

我们已经吃了很多了，我们后面有这么多的老师，班里还有很多朋友，他们都还没吃过，我们可以跟他们一起分享，好吗？幼：我也会分享师小结：再好吃的东西也不能贪吃，否则肚子会不舒服，有好吃的可以与别人一同分享。

【评析：最后进行情感的提升，学会分享】

四、享受分享的快乐。

今天还有这么多的水果，我们也让老师们一起尝一尝，好吗？

活动前评析：

：《小蛇多多》是一篇富有童趣，语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性，以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。

活动目标：

1、能用恰当的词汇描述物体的颜色，形状等，感知物和形的匹配。

2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。

重点，难点:

能用恰当的词汇描述物体的颜色，形状等。

活动内容：

小班语言《小蛇多多》

活动准备：

活动准备：香蕉，葡萄，苹果各一个。《小蛇多多》

ppt。小蛇教具。

活动课程实录：

（一）创设情境，激发幼儿的活动兴趣教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：

“朋友朋友快出来!

”

我就把它请出来……小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。

(二)引导幼儿讲述故事前半部分：

1、播放ppt，引导幼儿大胆猜测，讲述。

（1）走着走着，小蛇多多看见了什么？

师：

“怎么样的香蕉？

”

你猜猜：小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做？

“啊——呜”

一口吞下香蕉后，多多的肚子会怎么样呢？

它的肚子变得怎么样了？

（2）走着走着，小蛇多多又看见了什么？

什么样的葡萄？

你猜猜：小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做？

“啊——呜”

一口吞下葡萄后，多多的肚子又会是什么样呢？

2、猜测游戏，引导幼儿讲述。

（1）小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的？

猜一猜：它一口吞下了什么？

你觉得像……？为什么？

出示苹果：猜对了吗？

这是怎么样的苹果?

（2）小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢？

猜一猜，它一口吞下了什么？

出示苹果：猜对了吗？

这是怎么样的西瓜？

(三)运用ppt的方式，讲述故事后半部分。

小蛇多多吃了这么多的水果以后，肚子会感觉到怎么样呢？

看看它的表情怎么样？

很难受，既不能向前走，也不能回家。这可怎么办呢？这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上，蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去，多多觉得鼻子上痒痒的，它实在忍不住打了一个大大的喷嚏---“阿嚏!

”

哈哈!

肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻轻松松地回家了。

(四)理解故事的教育意义。

提问：你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？

总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得，很难受。

(五)结束。

(操作小蛇教具)第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗？我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：

“我知道了!

我知道了！

”

走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉，它想:

香蕉软软的，吃了一定很舒服!

于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄，它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，一定很好吃!

于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!

多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀!

既不能向前走，也不能回家。

这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的，痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的，大大的，喷嚏――“啊嚏”

咚咚!

肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

区角活动：

1．在美工区开展做小蛇的泥塑活动。

2．结合健康活动，教育幼儿不能乱吃东西，否则肚子会不舒服。体育活动引导幼儿扮演小蛇，模仿蛇爬行的动作，发展匍匐爬的基本动作。

3．在语言区提供录音机、磁带供幼儿讲述、表演。

幼儿园小班语言活动教案：《小蛇多多》

活动背景：

金秋时节，百果飘香，主题活动《酸酸甜甜的水果》正迎合着这个时节尾随而来。这周主题活动的目标是观察水果的特征，引发探究水果的兴趣；尝试用多种方式表达对水果的认识和喜爱之情。在进行这一主题教学时，与孩子们谈论的话题总离不开"水果"。水果对于而今的孩子来说，实属普遍，大多数家庭中也常备有水果。若是问及孩子，他们总能说出一大堆水果的名称，而且天真的孩子总会将自己描述的水果加以修饰，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。虽然我们小班的幼儿由于年龄的特点，生活经验也不够丰富，但至少了解自己常见的几种水果。孩子们对水果夸夸其谈，但却未深入了解这些水果的特性，或者说还无法用语言独立表达自己的经验。在这个主题活动中，水果成为了贯穿游戏活动的线索，因此促使《小蛇多多》这个活动的生成。

设计意图：

怼于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。在《小蛇多多》这个语言活动中，我引导幼儿理解故事内容，感知故事趣味性。通过观察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句"香蕉软软的，一定很好吃"等，并将这点作为活动的重难点开展。一个语言活动总有一定的教育意义赋予，通过本活动的开展，使幼儿乐意与人共同分享食物。

活动目标：

纲要中指出："发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育，要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件。"因此，我设计的活动目标是：

1．理解故事内容，感知故事趣味性。

2．通过观察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句"香蕉软软的，一定很好吃"等。

3．乐意与人共同分享食物。

活动重点：理解故事内容，学说短句"香蕉软软的，一定很好吃"等。

活动难点：尝试简单创编语句，如"桔子甜甜的，一定很好吃"等。

活动准备：1．经验准备：品尝水果的不同味道，认识各种水果。

2．操作教具准备：

（1）水果阴影模型，以及同样大小的水果图片。

（2）短句图谱四张。

（3）水果实物（香蕉、葡萄、苹果、西瓜）各一份。

（4）手偶"小蛇多多"以及"小蚂蚁"。

3．场景准备：遮水果的小草四棵。

活动过程：

一、故事倒置，情景引入活动。

1．全体幼儿在活动室一角，教师打了一个喷嚏，幼儿都从角落跑至座位上。

教师："咦？你们这些小家伙都是从哪儿跑出来的呀？"（幼儿回答）教师："不对，不对，刚才呀小蛇多多也打了一个喷嚏，你们呀都是从小蛇多多的肚子里跑出来的！"小蛇多多："不对，不对，我可吃不了你们！我吃的是水果宝宝，我刚才吃的水果是这样的--"2．观察水果阴影模型，猜测水果，引导幼儿说出水果特征。

（1）教师：你们猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀？

（2）你从哪里看出来的？（如葡萄：一串一串、一颗一颗）教师："那么多多到底吃了哪些水果呢？我们一起跟着小蛇多多去看看就知道了。"/二、教师操作手偶教具，讲述故事前半部分。

提问：

1．小蛇多多吃了哪些水果呀？（香蕉、葡萄、苹果、西瓜）2．小蛇多多第一次吃的是什么？（第二次~第四次）教师："刚才小蛇多多一共吃到了几只说过呢？让我们一起来数一数。"（一一排列水果实物，按序数数。）从中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉软软的，一定很好吃... ...

3．出示图谱，学说短句。

提问：这些水果是什么样的呢？（软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的）教师从动作、表情进一步引导幼儿理解词句，并一一出示图谱学说短句。

提问：故事里小蛇多多看见这些水果的时候是怎么想的呢？（香蕉软软的，一定很好吃；葡萄酸酸的，一定很好吃；苹果脆脆的，一定很好吃；西瓜甜甜的，一定很好吃。）教师："多多想的句子真好听，我们都要流口水了，让我们一起把好听的句子念出来！"三、讲述故事的后半部分。

1．引导幼儿重回故事情境，请幼儿猜测续编。

教师：小蛇多多刚才吃了那么多的水果，肚子觉得怎么样？（涨涨的）谁来帮帮它呀？（幼儿想办法）教师："你们的办法可真好，我们一起去看看到底是谁帮助了多多呢？"2．讲述故事结尾，共同感受故事情趣。

教师：是谁帮助了小蛇多多呢？（小蚂蚁）小蚂蚁用什么办法帮助多多的呀？（在多多鼻尖上爬来爬去，让它打了个喷嚏。）四、师生共同游戏"小蛇多多吃水果"，尝试简单创编短句。

教师打个喷嚏："哦，对了，小蛇多多刚才打了个喷嚏，现在肚子里什么水果都没有了，它想请你们做个游戏，只要你说出"什么水果，一定很好吃"，就能一起做游戏。（1）教师示范创编短句。

教师："卢老师想参加，让我先来想一个吧！"教师进入游戏情境，试问小蛇是否能够参加游戏了。

（2）幼儿利用平时积累的水果经验，尝试说出短句"香蕉软软的，一定很好吃"等，教师引导说出句子的孩子拉在老师身后。

（3）结束：我们小蛇多多的尾巴变得好长呀，我们一起去外面再找找好吃的水果吧！多多说这回它可不贪吃了，我们大家一起吃！出发！

同事点评（或专家点评）：

故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品格。教师遵循小班"教育生活游戏化"的理念，始终在游戏化的情境中进行活动，使幼儿不由自主地沉浸于活动中并获得教育。

活动反思：

对于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。 我从以下四方面展开设计：

1．利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。

2．利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

3．利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

4．利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

附：　故事：《小蛇多多》

有一天，小蛇多多到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西，小蛇多多回答说:知道了，知道了！

小蛇多多走着走着，看见一根香蕉,它就想"香蕉软软的，一定很好吃！"于是它就把香蕉吃了。

走着走着，看见一串葡萄，它就想"葡萄酸酸的，一定很好吃！"于是它就把葡萄吃了。

走着走着，看见一个苹果，它就想"苹果脆脆的，一定很好吃！"于是它就把苹果吃了。

走着走着，又看见一片西瓜，它就想"西瓜甜甜的，一定很好吃！"于是它费力的把西瓜也吃了。

现在，小蛇多多吃了太多的东西，既不能往前走，也不能回家去了可难受了！

这时候，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走来走去，走来走去，小蛇多多觉得鼻子痒痒的，于是，就打了一个大大的喷嚏"啊嚏……"，香蕉、葡萄、苹果、西瓜一起飞了出来，小蛇多多把这些水果分给了小蚂蚁，现在它感觉肚子里可轻松了！它就高高兴兴的回家了。