游戏类型

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游戏类型(types of play) 幼儿的游戏多种多样，分类方法也各不相同。对游戏进行恰当的分类，有助于我们更好地了解幼儿的游戏，并根据每类游戏的性质进行有针对性的指导。当前还没有统一的游戏分类维度，研究者可依据研究需要，依不同维度对游戏进行分类。目前主要有两种分类方法，即两分法和认知分类与社会分类。

二分法 ①以理论假设为指导的分类方法。主要以某种关于幼儿游戏发展的理论为依据，例如皮亚杰(J．piaget)提出的游戏认知分类就是以他的智力发展的游戏理论为依据的。这种分类方法的特点是理论性较强，对某种类型游戏的来龙去脉容易做出理论上的分析和说明。不过，这种分类方法所依据的原始观察资料往往不能清楚地说明各种类型的游戏可能包含的实际行为。

②以自然观察为指导的分类方法。它的特点是资料基础比较雄厚，主要以幼儿在自然条件下的实际游戏行为的大样本观察为依据，着眼点在于客观地描述幼儿的各种各样的游戏，但理论性比较薄弱。中国一些幼教工作者按照这种方法，将幼儿园的游戏分为体育游戏、音乐游戏、智力游戏等。综上所述，这两种分类方法可以说是各有自己的特点，但又可以互补。

认知分类和社会性分类 游戏的发展反映着幼儿的发展。幼儿的发展主要沿着认知和社会性这两个维度展开，因此，相应的游戏也可以按照这两个维度进行分类。（WWW.968Ok.cOM OK语录网）

①游戏的认知分类。皮亚杰按照儿童认知发展的水平，将游戏分为练习性游戏(感知运动游戏或机能性游戏)、象征性游戏、结构性游戏、规则游戏。练习性游戏是最早出现的一种游戏形式，游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，由简单的重复运动组成。反复地摇晃木棒，绕着房间跑圈等是典型的练习性游戏。幼儿在游戏中以物代物、以物代人、以人代人等都是象征的表现形式，根据这些特征可以把这种游戏称为象征游戏。

结构性游戏是指幼儿利用各种不同的结构材料来建构物体的游戏，如拼插、积木等。规则游戏是指两个以上的幼儿在一起，按照一定的规则进行的、具有竞赛性质的游戏，如老鹰抓小鸡等。

②游戏的社会性分类。帕顿(M．B．Parten)以幼儿社会性发展为依据将游戏分为独自游戏、平行游戏、协同游戏和合作游戏。独自游戏就是指幼儿自己一个人玩。平行游戏是指两个以上的幼儿在一起，用的是同样的玩具，玩的是同样的游戏，但是相互之间不发生协作关系。合作游戏指的是几个幼儿在一起玩，相互之间有比较明确的分工合作，如幼儿经常玩的过家家游戏。豪威斯(c.Howes)在1980年提出了考查幼儿社会性游戏行为的同伴游戏量表，将幼儿游戏的社会性水平分为5个层次：简单平行游戏、具成熟意识的平行游戏、简单社会性游戏、具成熟意识的互补／互惠游戏、互补互惠的社会性游戏。

斯邦塞尔和劳瑞(A．R．Luria)指出，游戏的各种类型在许多情况下是相互交叉、相互重叠的。他们综合了游戏的认知分类和社会性分类，提出了游戏的两维分类法，即社会性―认知分类，并于1974年制定了两维的帕顿一皮亚杰量表。

帕顿――皮亚杰量表

认知水平

基础

结构

角色

规则

社会性水平

孤独

平行

集体

非游戏

行为

活动

无所事事

旁观

频繁换场

1978年鲁宾(K．H．Rubin)的新量表加入了非游戏行为。认知分类将游戏分为基础游戏、结构游戏、角色游戏和规则游戏、社会性分类将游戏分为孤独游戏、平行游戏和集体游戏。

游戏的社会――认知内容（12项）

孤独的

平行的

集体的

基础游戏

结构游戏

角色游戏

规则游戏

两项非游戏行为：无所事事、旁观

其他分类 彪勒(K．Bühler)以游戏活动中占优势的心理成分为依据将游戏分为机能游戏、想像游戏、美感或欣赏游戏、创作游戏或建构游戏。加维以游戏活动对象为依据将游戏分为以身体运动为材料的游戏、以物体为材料的游戏、以语言为材料的游戏、以社会生活为材料的游戏、以规则为材料的游戏。萨顿―史密斯(B．S-utton―Smith)以游戏活动的功能为依据将游戏分为模仿游戏、探索游戏、检验游戏、造型游戏。

幼儿园实用游戏分类 根据幼儿园游戏的特点，为便于教师在幼儿园运用和指导，可以将幼儿园游戏分成两大类。①幼儿的自发性游戏。即由幼儿自己想出来的，这种游戏能充分发挥他们的自主性。具体形式可采用游戏的认知分类和社会性分类。②教师在幼儿自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的游戏，也可称为教学游戏。此类游戏大都由教师组织幼儿进行，有时也可以由幼儿组织进行，如智力游戏、体育游戏，音乐游戏。

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象征性游戏是幼儿典型的游戏形式

根据皮亚杰的儿童认知发展理论，在大约1岁半至2岁期间，幼儿就会出现并逐步具备象征性功能。象征性功能是指儿童能够应用某些“象征物”来代表或代替某些事物的能力。依托象征性功能，幼儿可以脱离对当前实物的知觉，以表象代替实物进行想象，对生活中常见事物或活动进行“假装”、“想象”、“表演”或“模仿”的游戏，所以，这样的游戏又被称为象征性游戏、假装游戏或角色扮演游戏，是幼儿阶段最典型的游戏形式。

儿童在游戏中，常常把一个事物当作另一个事物来发挥想象和使用，比如把一个圆柱形积木当杯子用来喝水，把小枕头当小桥，把布娃娃当自己的小宝宝等等；有时又会把自己假装或想象成另一个人或另一个物体，比如扮演警察、海盗、售货员，或者扮演一棵树、一条小鱼、一只小狗等等。

在象征性游戏中，儿童的专注性、观察力、想象力、模仿力和创造力都能得到充分的激发，并通过与环境的互动，满足其社会性发展的需要。成人要重视并尊重孩子的象征性游戏和角色扮演游戏，多给孩子创造并提供这样的机会和空间。

有研究发现，成人提供丰富的材料更便于儿童开展象征游戏，因为利用材料道具可以使扮演的过程延长，并且可以充分刺激儿童的想象力和创造力。根据儿童不同的发展水平和假想情境，材料可以是真实的物品，也可以是仿制品，或由儿童自己创造的。对于小宝宝来说，最好使用与他的生活和行为密切相关的物品，比如布娃娃、玩具熊、奶瓶、勺子、玩具车等，鼓励宝宝自发地想象和模仿；当儿童能够扮演一定的角色，掌握一定的语言，并能产生相应的角色行为时，就可以借助微型玩偶来表演了。

除了材料，我们还可以引导儿童把日常生活中任何感兴趣的事情和活动都与角色扮演相练合。比如，到公园去野餐，带着自己的玩偶一起享受愉快时光，让宝宝在野餐的时候照顾好自己的“好朋友”；比如，鼓励孩子把一些喜欢的角色结合到户外游戏中，在空旷的场地上，几个小朋友玩两队人马打仗的游戏，躲闪、快速奔跑等运动能力都得到很好的锻炼；比如，在玩搭建游戏的时候，启发孩子把自己感兴趣的故事的主题和角色结合进来，如果想象到要为白雪公主和七个小矮人建造一所房子，那么孩子会搭建得更积极和投入，也更有成就感。

为什么孩子在象征性游戏或角色扮演游戏中会那么自主、那么快乐、那么尽兴呢?心理学家指出，当儿童通过角色扮演，在情境中亲身体验和表达内心的情感，使其与外在形式达到“同构”，就会感受到“交流”的喜悦、丰富的审美愉悦感和更多的自我肯定。

打个比方，小女孩扮演“白雪公主”并内心认同这个角色的善良特质，而“白雪公主”又得到善报和喜爱，符合了女孩内心的“因果”逻辑，于是小女孩体会到自己的(通过角色表现出的) “行为”不仅是“对的”，而且是“美的”。这种“同构”促进女孩对周围现实产生亲近感，对自身生命的存在充满快乐，心灵得到解放，从而促进她内在的自我调节，使人格不断健全完善。

当然，有时儿童也会将内心的气愤、焦虑、恐惧等负面情绪透过扮演游戏表达宣泄出来，成人可以从游戏中辨识出儿童的情绪，给予必要的关注和引导。

小班游戏教案《分类》

活动目标：

1.通过对物体进行属性分类，培养幼儿的辨别能力和归类能力。

2.使幼儿初步理解集合概念，能够按照物体的种类属性进行正确分类，并能够正确表述。

3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿在日常生活中进行归类整理的好习惯。

4.发展幼儿的动手能力。

5.增强思维的灵活性。

活动准备：

思维学具每人一套。

活动过程：

一、课前准备

教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

二、游戏导入

听觉接受信息训练：教师一次说两个卡片，让幼儿快速找出来，放在桌子上，按排排列。如“第一组：黄瓜、苹果，预备，开始!”幼儿拿出后，再分别进行第二组“茄子、菠萝”，第三组“葡萄、西瓜”。

三、操作探索

游戏一：感知物体的属性

教师依次问幼儿“黄瓜是水果还是蔬菜?”“苹果是水果还是蔬菜?”……让幼儿感知思维卡片上物体的属性。

游戏二：学习按属性分类(分组员)

教师：“植物王国要举行一次比赛，植物宝宝们要分成蔬菜和水果两组参赛。!!小朋友，我们快来帮它们分分组吧。”(请幼儿在桌子上将同类的卡片摆成一排)

请举手的幼儿说一说：“你把哪些卡片分到了一组，为什么?”

引导幼儿说出把黄瓜和茄子分到了一组，因为他们都是蔬菜;把苹果、菠萝、葡萄、西瓜分到了一组，因为他们都是水果。

游戏三：补队员

教师：“蔬菜组和水果组的队员一样多吗?”

幼儿：“不一样多。”

教师：“哪组队员少?哪组队员多?”

幼儿：“蔬菜组队员少，水果组队员多。”

教师：“蔬菜组和水果组要进行拔河比赛。请你再拿出一些思维卡片给蔬菜组补队员，使两组队员变得一样多。”

引导幼儿再拿出两张蔬菜卡片，放在蔬菜组后面。

教师巡回检查幼儿做得是否正确。

经验提升：

1.教师说分类标准，请幼儿将思维学具进行分类，如：“请把思维学具分为软软的和硬硬的两类(幼儿将思维绳归为一类，思维体和思维盒归为一类)”。分类标准还可以是：纸做的与不是纸做的(纸做的有思维卡片、课本，不是纸做的有思维体、思维绳、思维盒)、带孔的和不带孔的(带孔的有思维体、思维板，不带孔的有思维盒、思维绳、思维卡片)等。

2. 练习《课堂用书》P4。

延伸训练：

1.教师指出教室里的某种物品(如玩具、教具等)，让幼儿找同类物品。

2.练习《家庭辅导用书》P4。

幼儿园徒手类游戏

1.粘泡泡糖。所有的孩子围成 一个圆圈，边拍手边说："粘泡泡糖，粘泡泡糖。"孩子问："粘哪里？"老师说："粘肩膀（或身体的其他部位）。"孩子马上两人一组互相碰肩膀。

2.天气预报。老师说："下大雨。"孩子说："不怕。"老师说："下雪。"孩子说："不怕。"当老师说下冰雹时，孩子们立刻蹲下抱住头，慢者被淘汰。

3.搭三角形。孩子分成若干组，每组6个小朋友，搭成三角形的样子，听老师的口令向左，"三角形"一起向左走三步，老师说向右（向前，向后），三角形一起向右（向前，向后）走三步。

4.老鼠笼。班中三分之二的孩子拉手围成一个圆圈，做成老鼠笼，其余的孩子扮演老鼠，游戏开始，所有的孩子一起说："老鼠老鼠坏东西，半夜出来偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你。"扮演老鼠的孩子则围圆圈绕S跑，当说到抓住你的时候，一起把手放下，在圈中的孩子即被抓住。

5.人枪虎。孩子分成人数相等两队，面对面站好，每队选出一个队长，然后队长统一队里的动作，（两臂屈肘胸前交叉为人，双手在胸前做射击状为枪，两臂屈肘两手上举于头的两旁，五指张开为虎。人可以拿枪，枪可以击虎，虎可以吃人）。老师说1,2,3开始，两队立刻同时做出自己队的动作，胜队立即追负队，被抓住的孩子加入胜队，游戏重新开始，结束时以人多的队为胜。

6.萝卜蹲。孩子围成一个圆圈，一个孩子开始说："xx蹲，xx蹲，xx蹲完，xx（说另一个小朋友的名字）蹲。"（xx代表小朋友的名字），被点到名字的小朋友开始游戏，依次类推。

7.斗鸡。孩子用手扳住一条腿，游戏开始，孩子互相撞击，最后，没有摔倒者为胜利。

8. 红绿灯。老师作红绿灯（胳膊上举为红灯，放下为绿灯），游戏开始，孩子们开车行驶，看到红灯后立即停止，绿灯可以继续行驶，出现错误的返回原点重新开始。

9. 编花篮。10个小朋友为一组，将腿盘在一起，然后边说儿歌边按一定的方向转圈，若有小朋友的腿掉下，则游戏重新开始。

10. 我有一个大皮球。小朋友拉手围成一个圆圈，选择出一个小朋友做追皮球的人，听老师的口令："皮球变大了，即孩子拉手往后退，圈变得大一点；皮球变小了，即孩子拉手往中间聚，圈变得小一点；皮球破了，孩子松开手，追皮球的小朋友就开始追小朋友。

11. 狡猾的狐狸。小朋友拉手围成一个圆圈，闭上眼睛，老师在圈后随便拍一个小朋友当狐狸，但不说出来，等老师说睁开眼睛后，孩子们问问："狡猾的狐狸在哪里？狡猾的狐狸在哪里？"被拍到的小朋友说："狡猾的狐狸在这里。"便开始去追小朋友。

12. 剪子包袱锤。两个小朋友为一组，用腿做剪子包袱锤，胜者向前走一步，最先到达终点者为最后的胜利者。

13. 口令游戏。老师去捉人，若一个小朋友快被捉住时，说定住，即安全，等其他小朋友拍一下后复活可继续参加游戏。

14. 解扣游戏。4个小朋友为一组，右手在上，左手在下交叉拉手，一个小朋友作为起点开始向外翻，其他小朋友依次进行，等都翻完后，再翻回去。

必备！小班分类游戏

迄今为止，幼儿园的日常教学活动多以游戏为主。幼儿园游戏有益于培养小朋友的注意力更加集中。幼儿教师应该加强游戏教学的多样性和游戏环境的改善。有哪些值得推荐的有趣的幼儿园游戏呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“必备！小班分类游戏”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小班分类游戏(篇一)

【教学目标】

知道将同一类物品按颜色属性分类

【教学重点】

强调按物品的颜色属性进行分类

【教学难点】

不受其它属性(大小/形状/长短等)干扰

【教具准备】

DVD、魔法城堡，智慧果及篮子、人物图、音乐磁带、海洋球、积木、塑料片等

【教学过程】

一、导入回忆上节课的VCD内容

二、基础认知

1、观看动画片(VCD)到第二关结束

2、老师提问：大力士的第二关是什么?

1)老师示范重复第二关内容

2)在黑板上让小朋友上来重做按颜色进行分类可以重复2轮或分3组同时进行分类比赛老师在活动过程中要注意语言强调颜色的特性：

这是红色的，;本文放这个果篮里;这是黄色的，放这个果篮里;这是绿色的，放这个果篮里。

三、巩固练习指导小朋友完成同步练习P17-20

四、游戏与拓展

1、海洋球回家：

把小朋友分成3个组，每组N人，每组一筐红黄蓝3色混合的海洋球，进行分类比赛。

2、操作活动：提供积木/卡片/塑料片等玩具，指导小朋友按颜色进行分类操作。

五、总结总结：小朋友今天我们学会了按颜色进行分类，闯过了大力士阿诺的第二关;下一次我们就要闯大力士阿诺的第三关了，小朋友我们下节课见。

活动反思：

游戏是孩子喜欢的活动，特别是小班的孩子比较好动，符合小班幼儿的年龄特点。因此我运用游戏的形式让幼儿在兴趣中、生活中以及操作体验中获得发展的愿望，使得幼儿在快乐的游戏氛围中更好的理解和掌握把相同颜色的不同物体放在一起的技能。在活动中有四个幼儿积极参与但不敢表达大胆简述操作过程。以后会多注重培养幼儿的语言能力，鼓励他们在日常生活中大胆的表达自己的想法。

小班分类游戏(篇二)

一、活动目标

能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

二、重点与难点

能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

三、材料及环境创设

积木、雪花片、木珠，几何图形等。

四、设计思路

分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。

让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

五、活动流程

操作经验——讨论归纳——复习巩固

操作体验

在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。

（1）分雪花片。

材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。

指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。

（2）分积木

材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。

指导语：请你把形状相同的积木放在一起。

（3）分木珠

材料：四种形状不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。

指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。

小班分类游戏(篇三)

活动主题 ： 图形分类

活动目标：

１、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

２、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

３、巩固幼儿对图形的认识，按图形的两种特征进行分类。

活动准备：

图形拼贴的图样一幅。不同形状、颜色图形卡片每个幼儿一套。

各种几何图形头饰。《找朋友》音乐磁带。

活动过程：

１、谈话：小朋友今天老师给大家带来一张好看的图画，我们来一起看看。

２、看图找形

教师出示拼贴图样引导幼儿观察，启发鼓励幼儿看图说说图中每种物体都是由哪些几何图形拼成的？如：房子是由三角形、圆形、长方形、正方形拼成的。引导个别幼儿看图回答。

３、复习巩固幼儿对各种图形的认识。教师分别出示几何图形，幼儿观察说出它的名称、形状、特征等。

４、操作活动

①幼儿把自己手中的几何图形，根据图形特征将图形卡片按形状、颜色在桌子上进行分类活动。

②教师巡回指导，随时纠正。

③请幼儿回答操作结果。

５、游戏活动

（１）《送图形回家》：在认识图形的基础上，让幼儿把图形送回家。幼儿每人一张图形卡片，按图形的不同特征把三角形、圆形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形、梯形的小卡片分别放在相应的图形房子内。一起检查送的结果。

（２）《听音乐找朋友》：１０名幼儿分别戴上图形头饰，在音乐声中找朋友，找到与自己头饰形状、颜色相同的为好朋友。游戏依次反复进行，巩固幼儿对几何图形两种特征的分类。

６、活动延伸：在区域活动中进行图形添画。

小班分类游戏(篇四)

久违的晨光终于洒向了大地，照亮了树木那雪白的大棉袄。清新甜润的空气中散发出芳香。英俊潇洒的雪松再冬天的大舞台里，大声说道：“冬姑娘来了！”，冬姑娘一扬手，就把树木们都剃成了光头，小草也冷得瑟瑟发抖，钻进了大地妈妈的怀抱里。在这寒风刺骨的冬天里，我们却在温暖的作文班里玩一个游戏——分类游戏。

首先，王老师要先给我们订个规则。王老师说：“由我先定一个题目，然后，你们要说一个关于这个题目的成语，如果超时、说错了、说重复，都淘汰。”，我听到这个规则，顿时心里变得紧张起来，只听见心“砰砰“地跳着。

紧接着，第一局开始，王老师首先定的题目是：四季。一号选手轩庆同学就说了一个关于四季的成语，我很担心，他会不会说我想好的词。我一听，好哇！不是！我就一直等着六号选手盈月同学说完。我一听，又不是我脑中的想好的成语，我便立刻脱口而出，心里马上就松了一口气。当转了一圈之后，轮到八号选手安祺同学时，全班都把目光转向了她，她却从嘴蹦出来了三个字“我死了。“全班都哄堂大笑起来。

又经过了多轮淘汰赛，只剩下我和五号选手丁梓越，当时只听到王老师在旁边说：”三——二——一“我的脑袋像电脑死机了一样，当时转不过来。正当王老师数到一时，我又从嘴里蹦出来了一个成语。我像从鬼屋里死里逃生出来一样，送了口气，心也慢慢地平静下来了。丁梓越本以为自己要赢了，但听到我又说了一个成语，脑袋就蒙圈了，于是她说了一个别人说过的成语，我就胜利了。

通过这个游戏，我的词汇量增多了。我觉得这个分类游戏真好玩啊！

小班分类游戏(篇五)

活动目的：

1、利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下

跳的技能，提高灵敏性、协调性。

2、培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻

炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

活动准备：

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

活动过程：

一、热身活动

师：孩子们，今天天气好好哦！跟着老师去操场做做运动吧！

幼：好（到操场做热身运动）

二、游戏过程

师：宝贝们！看老师拿的是什么东西啊？

幼：凳子

师：那宝贝们除了知道凳子是用来坐的，他还能干什么？今天我们就要用这些凳子来做

一些有趣的活动。那现在就请宝贝们自己玩一玩自己会玩的。（请幼儿自由探索该怎么

玩）

师：那请宝贝们来玩一玩自己会玩的吧!(请个别小朋友示范）

师：孩子们都表现得非常好！那现在跟着老师做做几个小游戏吧！

游戏玩法及规则：

1、地道暗道及开火车游戏。①爬过"地道"--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下

爬过。②钻过双层"地道"--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。③爬过"暗道

"--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。④开"火车"--将长凳横向间隔0.5米左右

摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

2、过"桥"游戏。让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排

但左右分开的长凳上用各种方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"

上走回来。将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼

成的"弯曲桥"上走回来。（教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解

方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习

。）

3、连续过桥游戏。将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过"桥"并

从"桥"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"起伏桥"上走回来。(视幼儿情

况逐渐增加"桥"的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。（注意事项：①保持场地

中有不同高度的"桥"，让幼儿自己选择。②教师加强保护，尤其要注意过最高的"桥"幼

儿的安全。（可让另一个教师协助保护。）③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。④对

能力特别强的幼儿，教师可在其过"桥"时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。)

三、放松活动

师：宝贝们今天真棒！现在大家都很累了！跟老师一起放松放松我们的身体吧！

小班分类游戏(篇六)

活动目标：

1.通过对物体进行属性分类，培养幼儿的辨别能力和归类能力。

2.使幼儿初步理解集合概念，能够按照物体的种类属性进行正确分类，并能够正确表述。

3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿在日常生活中进行归类整理的好习惯。

4.发展幼儿的动手能力。

5.增强思维的灵活性。

活动准备：

思维学具每人一套。

活动过程：

一、课前准备

教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

二、游戏导入

听觉接受信息训练：教师一次说两个卡片，让幼儿快速找出来，放在桌子上，按排排列。如第一组：黄瓜、苹果，预备，开始!幼儿拿出后，再分别进行第二组茄子、菠萝，第三组葡萄、西瓜。

三、操作探索

游戏一：感知物体的属性

教师依次问幼儿黄瓜是水果还是蔬菜?苹果是水果还是蔬菜?让幼儿感知思维卡片上物体的属性。

游戏二：学习按属性分类(分组员)

教师：植物王国要举行一次比赛，植物宝宝们要分成蔬菜和水果两组参赛。!.来源:屈老.师教案网!小朋友，我们快来帮它们分分组吧。(请幼儿在桌子上将同类的卡片摆成一排)

请举手的幼儿说一说：你把哪些卡片分到了一组，为什么?

引导幼儿说出把黄瓜和茄子分到了一组，因为他们都是蔬菜;把苹果、菠萝、葡萄、西瓜分到了一组，因为他们都是水果。

游戏三：补队员

教师：蔬菜组和水果组的队员一样多吗?

幼儿：不一样多。

教师：哪组队员少?哪组队员多?

幼儿：蔬菜组队员少，水果组队员多。

教师：蔬菜组和水果组要进行拔河比赛。请你再拿出一些思维卡片给蔬菜组补队员，使两组队员变得一样多。

引导幼儿再拿出两张蔬菜卡片，放在蔬菜组后面。

教师巡回检查幼儿做得是否正确。

经验提升：

1.教师说分类标准，请幼儿将思维学具进行分类，如：请把思维学具分为软软的和硬硬的两类(幼儿将思维绳归为一类，思维体和思维盒归为一类)。分类标准还可以是：纸做的与不是纸做的(纸做的有思维卡片、课本，不是纸做的有思维体、思维绳、思维盒)、带孔的和不带孔的(带孔的有思维体、思维板，不带孔的有思维盒、思维绳、思维卡片)等。

2.练习《课堂用书》p4。

延伸训练：

1.教师指出教室里的某种物品(如玩具、教具等)，让幼儿找同类物品。

2.练习《家庭辅导用书》p4。

50人大型团建活动游戏

一次满意的团建活动，无论什么形式，什么团建游戏，策划者的目的都是为了能够让团队成员之间产生一定的默契度，解冻大家彼此的之间的关系，也有力的促进了同事们之间的工作效率。下面是小编为大家收集的最近比较火的团建游戏（精选30个），希望大家能喜欢！

50人大型团建活动游戏 篇1

一、活动宗旨：

沟通创造价值、勇气谱写意义、合作通往成功、学习引领成长

二、活动概要：

星期六：

(1)团队拓展训练活动(上午空中项目；下午地面项目)----昆仑生态园

(2)晚宴及篝火晚会(西夏城：黄河金岸)

(3)住宿：体育运动训练管理中心宾馆

星期日：

上午集体浏览灵武水洞沟：

(1)参观史前旧石器时代的考古遗址博物馆

(2)亲近芦花谷风光美景

(3)抚摸明长城苍桑岁月

(4)浏历大峡谷如入仙景

(5)坐看红山湖，静观水岸城

(6)坐驴车，骑骆驼，享山野风情

(7)外敛内诡“藏兵洞”，古今中外“红山堡”

中午在龙泉山庄吃午饭，午饭后乘车返回

三、全体人员必须遵守的重要规定：

(一)着装统一：

上衣：由市场部提供的统一的白色或蓝色T恤

裤子：为保证第一天的拓展训练，必须选择舒适、便于活动的运动裤；女同志第一天不得穿裙子

鞋子：第一天必须穿便于运动的`运动鞋

(二)运输工具：两辆豪华大巴(标识为“一号车”和“二号车”)

一号车共36人：主负责人1名、副负责人1名、分片召集人5名

二号车共35人：主负责人1名、副负责人1名、分片召集人3名

因工作需要自驾3人：必须在上午8:00前到达拓展训练基地

(三)时间纪律：活动期间全程实行军事化管理，请大家严格遵守时间和纪律：

(1)上午全体人员必须在上午6:15前准时集合，点名后将准时于6:30出发，迟到不候。迟到者将会影响所在单位在本次活动的成绩评价。

(2)上午8:00准时在拓展训练基地开始拓展活动。

(3)拓展活动期间必须严格服从教练要求，除活动允许豁免的情况外，任何队员不得以任何借口逃避活动要求。违反者将视情况扣除其所在单位在本次活动中的成绩评价。

(4)拓展训练之外的任何集体活动，都要遵守所在车辆负责人员的指挥，不得无组织、无纪律、擅自行动。因为不遵守团队纪律而造成的任何后果，由本人承担。

(5)要求全体人员在整个活动过程中保持自律，充分展现尊老爱幼、文明和谐、团结友爱的精神风貌。

(四)本次训练活动结束后，将在八个参加单位中评选出一支在各方面表现都非常优的“卓越团队”。中选单位将获得2000元的奖励和获奖证书一份。

四、拓展活动项目：

破冰游戏、空中断桥、空中抓杠、空中钢索、生死电网、急速60秒、冰河沉船、驿站传书、盲人方阵、过沼泽、团队升华。

50人大型团建活动游戏 篇2

吸引力

参与人数：若干

游戏规则：主持人出口令：“吸引力” ，参与者回答：“吸什么？”主持人答："吸第三排的第一位同事的肩膀。"全场所有参与者都伸出右手，搭在相邻同伴的肩上，形成一条或若干条线路，这个线路可以延伸到主持人所指的任意物体或人身上，如果有人没有和别人连在一起，则主持人可进行相应的趣味惩罚。

50人大型团建活动游戏 篇3

七拼八凑

参加方式：分组对战

游戏规则：每组先选出一名接收者，手持托盘站在台上。其它小组成员按主持人的要求提供物品放到托盘中，最先集齐物品的小组获胜。收集的物品可以是眼镜、皮带、袜子等生活用品。可以将比较难的放在最后，例如药片、一毛钱等。

50人大型团建活动游戏 篇4

画画传递猜词

参与人数：4-6人

游戏规则：一队人按顺序排成一列，第一个人依据所给出的主题作画，并传给第二个人（不能有语言交流），再由第二个人根据看到的画重新作画，并传给第三个人，以此类推，若最后一个人能猜对主题，则该队获胜。

50人大型团建活动游戏 篇5

一、活动主题：

团结协作，提升能力。

二、活动目的：

通过户外拓展训练，培养优秀青年干部的组织能力、团结协作能力以及思维创新能力，使青年干部更好地融入到集体中，形成良好的团队精神和主人翁意识。同时，挖掘青年干部的潜力，促进青年干部间的交流与合作，提升青年干部对工作的激情和活力。

三、主办单位：

集团公司

四、活动对象：

公司优秀青年员工

五、活动地点：

待定

六、活动时间：

待定

七、活动前准备工作：

1.宣传方式：悬挂横幅、粘贴海报

2.考察场地、准备道具户外拓展活动方案

3.召开参加人员会议。

八、具体活动方案：

1.蜘蛛网

(1)游戏目的'：培养团队合作精神，增进沟通，体现协同工作在解决问题中的重要作用。

(2)讨论问题：

A、你们在游戏过程中碰到了什么问题？怎样分析问题的？

B、每个人的任务是什么？

C、整个小组的运作是否有效？为什么？

D、你们遇到了什么困难？是如何克服这些困难的？

E、哪些因素有助于安全成功地完成游戏？

2.雷池取物

(1)活动目的：建立小组成员间的相互信任，促进沟通与交流，，培养队员间的团结合作，使小组充满活力。

(2)讨论问题：例：

A、做完了这个游戏，大家感受如何？

B、游戏过程中遇到了什么问题？

C、如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来？

3.信任背投

(1)活动目的

1.建立小组成员间的相互信任。

2.使队员挑战自己。

3.发扬团队精神，互相帮助。

(2)讨论问题：例：

A、最初你们对游戏有何认识？

B、参加游戏之后你们有何感受？

C、当站在平台上准备向后倒时，你有何感想？

九、活动后期宣传工作

1.用照片、文字报道示活动过程的精彩画面。突出我公司优秀青年干部户外拓展培训的风采。

2.制作活动精彩画面视频，传到公司网站。加大集团公司企业文化宣传力度。

十、附注

注意事项：做好安全保障工作，确保活动顺利进行。

50人大型团建活动游戏 篇6

为了庆祝“五.四”青年节，丰富社区内广大团员青年的节日文化生活，增强团员青年的凝聚力和向心力，共同营造和谐共融的社会氛围，引导青年爱国爱家，在小榄镇团委的指导下，永宁社区团委联合四个社区团委举办20xx年五四青年节“奔跑吧，青春!”公益嘉年华活动，具体方案如下：

一、活动主题

奔跑吧，青春!

二、活动时间

三、活动地点

xx社区广场、xx文化活动中心

四、主办单位

五、活动安排

(一)嘉年华开幕式

(二)嘉年华系列活动

六、青年嘉年华活动内容

(一)青.乐公益

开展由公益项目组成的公益体验区，让青年由心感受公益的力量，传递公益理念。主要内容有：

1、剪出你风采——公益剪纸体验;

2、烙画九州——烙画公益艺术培训

3、永中公益银行

4、狮乐万家——永宁龙狮武术团

5、益智桌游体验——“睿星贝贝”早教中心

(二)青.乐趣多

开设摊位游戏体验区，设有15个益智趣味好玩的游戏项目，让青年在紧张繁忙的`工作中放松身心。参与者可凭胜出的兑换券换取丰富奖品。

(三)青.潮流show

组织搭建整点show舞台，为时尚潮流年轻人提供一个即兴表演的机会，突出所在领域的新玩法、新潮流，与观众进行互动。

表演内容：

1、快闪

2、鼓舞青春——Jazz鼓合奏表演;

3、舞蹈表演;

4、魔术表演;

5、流行曲演唱;

6、乐队表演;

7、武术表演。

50人大型团建活动游戏 篇7

一、策划背景

如今，很多公司为了留住优秀员工，除了待遇留人、平台留人、感情留人也日趋被关注，对员工的暖心工程也日趋被关注。其中越来越多的公司开始关注起员工的生日，简单赠送生日蛋糕已成为形式化，这种可以预期的结果已无法给人造成一种触动。

二、策划目标

1、公司从细节着手，关心、激励员工本人。

2、利用此机会传递公司的企业文化，加强员工的归属感

三、策划原则及宗旨

1、要有惊喜

2、贴近需求

3、最经济的方式达到最优秀的效果

四、责任部门

1、每月初管理课筛选出本月度生日的员工，并将名单以邮件形式发给各部门文员，将消息更好的传递给员工。

2、管理课准备礼品、贺卡及生日会上的食品（每次购买的东西都不一样）

3、购买生日蛋糕（以人数的多少购买蛋糕的大小）

五、与员工的互动

1、与员工做一会儿游戏，缓和气氛、放松心情

2、与员工共同完成抽奖活动

3、由总经理亲手发放生日贺卡并祝福

4、与员工共同分享生日蛋糕

六、为减少公司成本的开支，又让员工感到温暖与关怀。

以便弘扬公司的企业文化、调动员工的积极性、减少人员流失、增强企业凝聚力、全面营造出一种“理解员工、关心员工”的文化氛围，将为公司实现发展战略目标提供强大的力量源泉。

七、费用预算

1、生日蛋糕、零食：以人数多少购买

2、贺卡：1元（1x1800=1800元）

3、生日抽奖：25x1800=45000

本规定从20xx年7月15日开始执行

50人大型团建活动游戏 篇8

一、活动主题：

“团结互助，增进友谊”集体春游活动

二、活动目的和意义：

通过本次春游活动，在领略优美景色的同时，既可以促进员工间的交流，营造和谐融洽的团队氛围，也可以丰富员工的业余生活，能够在放松心情的同时加强员工间的集体意识，怀着感恩的心积极的投入到未来的工作当中。热爱公司，热爱身边的每一位同事，达到共同成长共同进步的目的。

三、活动时间：

20xx年5月16日(星期五)下午1:30左右—晚上8:00左右(根据实际情况调整。)

四、活动地点：

澳多奇农庄

五、活动内容：

踏青/烧烤

六、活动对象：

公司全体人员

地点优势：地点距离公司近，往返路程方便，有利于组织员工活动。园内空间充裕，景色怡人，场地宽阔可进行户外拓展活动、比赛等。

七、活动流程

下午1:00统一集合，准备乘车

1:30准时启程前往澳多奇农庄

1:50左右到达澳多奇

2:20踏青(游览区、行知文化园、二十四孝子等)并进行小游戏(十人九足、一块五毛、善解人意等)，游戏期间每人发放纪念品，并合影留意

6:00烤全羊——8点左右集合坐车回家。

具体时间根据实际情况进行调整。

游戏内容

1、十人九足比赛

参赛人员：全体成员

场地要求：一片空旷的大场地

游戏规则：共分成5队，每对6人(根据活动当天到场人数而定。)，每对排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点(15米左右)，最后用时最少且不犯规的一队获胜。

获胜队奖品：每人一把精美遮阳伞。

活动目的：培养队员的团结协作、积极向上的团队精神。

2、一块五毛，参赛人员：全体成员

一个女生代表一块，一个男生代表五毛!裁判说几块几，你们就应该迅速的找人来组成这个数字··· 那么剩下的没能组成这个数字的人就输了。依次进行下去，剩下的最后一组获胜。

获胜队奖品：每人一瓶精美洗发液。 活动目的：培养队员合作精神以及反应能力。

3、善解人意 参赛人员：全体成员

游戏规则：以部门为单位，每组6人，分成5组(根据当天人数而定)，每组排成一纵列。人与人之间不能说话，只能靠动作表达意思。每组只有第一个人能看到词语，靠动作表达，依次传递给下一个人，由最后一个人写出来。共进行3组。答对最多或者最接近正确答案最多(包括意思和字数等)并且用时最短的队伍获胜。

获胜队奖品：每人一个精美保温杯子。

活动目的：培养员工间的合作精神，增进队员的友谊。

烧烤活动

由公司负责人和景区相关工作人员统一安排和管理。

注意事项

参与活动人员名单由行政统筹安排。

参与活动人员尽量穿着宽松的服装和运动鞋，根据天气情况佩带防嗮帽参加活动，以免出现中暑情况。

有身体不适或者晕车现象的人员应提前告知负责人。

注意烧烤和游览途中安全，出现突发事件及时拨打相关工作人员电话。 注意个人言行，自觉维护公司形象和声誉。

50人大型团建活动游戏 篇9

为加强青年教师队伍建设，鼓励青年教师到生产一线锻炼，使青年教师教学科研能力尽快提升，根据《吉林农业大学关于青年教师参加暑期社会实践锻炼的实施方案（试行）》，学校决定组织开展20xx年青年教师参加暑期社会实践锻炼活动。

一、目的意义

1、搭建青年教师到企事业单位和乡村基层单位实践锻炼的平台，熟悉相关单位的管理、生产、贸易、服务等运作流程，提升青年教师教学科研的.实践能力、创新能力和团队合作能力。

2、鼓励青年教师为地方经济建设服务，加强学校与社会之间的交流与合作，提升学校的社会影响力。

二、活动原则

青年教师参加社会实践锻炼，坚持“与大学生社会实践相结合”、“与教学相结合”、“与科研相结合”、“与社会服务相结合”的原则。

三、组织形式

采取青年教师参与学生暑期社会实践小分队相结合的形式，不单独组队。

四、实施范围

年龄在9周岁以下的青年教师，尤其是近三年的新入职教师。

五、工作流程

1、教师申请

（1）有意愿参加暑期社会实践的青年教师，须结合自身教学科研工作实际情况，与学院大学生暑期社会实践小分队相结合，填写《青年教师暑期社会实践申请表》（教师教学发展中心网站下载xx），由教学副院长审核签字、加盖学院公，于7月11日前交于本单位教学秘书。

（2）教学秘书汇总申请表后，填写《青年教师暑期社会实践申请汇总表》，于7月1日下班前交教师教学发展中心（中心教学楼20室）。

2、开展实践

申请参加暑期社会实践的青年教师，应按照学校大学生暑期社会实践活动的要求，在组织和带领学生开展社会实践活动的同时，亲身参加到实践活动中，切实锻炼和提升自身社会实践能力。

结果认定

教师教学发展中心结合学校团委对20xx年大学生暑期社会实践活动实践团队考核情况，对申请暑期社会实践教师的社会实践经历予以认定。（教师教学发展中心不再另行收取社会实践认定材料）

六、管理与保障

1、学院要认真组织青年教师参加暑期社会实践锻炼，开展安全教育，保证教师与学生的安全。

2、青年教师要在思想上重视社会实践，履行好指导教师职责，全程参与并投入到各项工作中。

3、学校对于暑期社会实践锻炼认定合格的青年教师提供政策保障和经费支持。

4、暑期社会实践锻炼认定合格的青年教师将作为一次校外培训经历，载入教师个人档案。

2025游戏型课件热门14篇

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是多元教育思维的具体体现，大家是不是担心写不好教案课件？欢迎来到本篇文章幼儿教师教育网的编辑为您提供的是“游戏型课件”，如果我的答案能够帮助你不要忘记将它收藏起来！

游戏型课件【篇1】

活动目标：

1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。

2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。

3、幼儿能按游戏规则进行游戏。

活动准备：

“老虎”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“老虎家”

活动过程：

1、导入活动。

教师：“如果你突然遇到一头大老虎，你该怎么样，它才不会吃你？”

幼儿讨论提出意见。

2、设置情境，观察讨论老虎的习性。

（1）请另一位老师扮成老虎，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗老虎！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”就出现。

幼儿尝试自己的办法，老虎将出声的，动的幼儿抓走。

教师请没被抓走的`幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

（2）教师引导幼儿了解老虎的习性：

“老虎”介绍自己的特点。

教师引导幼儿讨论遇到老虎的时候该怎么办：看到了老虎不要动，不要说话，就不会被老虎吃了。

3、学习儿歌《老虎来啦》。

（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被老虎抓走了，像不想听听？”

（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4、第二次游戏。

教师：“如果老虎再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被老虎抓走了！”

教师：“哎呀！老虎来啦！”

老虎出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

5、商定游戏玩法和规则。

和幼儿一起讨论“老虎没来的时候我们干什么？”“老虎什么时候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束？”“老虎的家在哪里？”等问题。

教师总结幼儿的讨论结果。

游戏型课件【篇2】

第一节

活动目标：

1、了解小组目标及小组规则。

2、锻炼手臂运动能力和手眼协调能力。

物资准备：西瓜球6个。 活动内容：

1、小组规则说明。

我们是一个体育与感统训练小组，每节内容都会设置游戏，每个游戏都是锻炼身体各个部位的协调性的。在整个小组活动中，希望每位家长可以积极的协助活动，每位学员要认真的听社工老师的讲解并按要求练习。在夏令营期间尽量不要请假，如果有事假的同学，请提前和老师沟通。

2、通过抛球游戏互相认识。

活动要求：第一步，两个孩子一组，把球扔给对方，接住后再抛给对方，循环抛球。第二步，所有人围一圈，依次传球。第三步，继续围一圈，随机把球抛给一个人，抛球前要先喊出对方的名字，再把球抛给她。锻炼孩子的手臂运动能力和手眼协调能力，并将孩子置于一个团体中，培养团队精神，为以后融入社会做准备。

3、总结。今天认识了几个朋友。

第二节

活动目标：

1、巩固朋友关系。

2、学习简单的几何知识。

3、锻炼身体协调性和团队合作意识。 物资准备：积木5套。 活动内容：

1、上期活动回顾，上期活动玩了什么游戏，认识了几个朋友，说出他们的名字。

2、本期具体活动。 （1）小小搬运工。

活动要求：人员分为两组，进行接力比赛，将物品从一个点运往另一点。当其中一个队员参加比赛时，其他队员为他加油。锻炼孩子的身体协调及团队合作

1 意识。

（2）拾积木。

活动要求：将积木随意分散在地上，规定每组成员要拾到的形状，然后自己去找规定的形状并带回放回自己组的框里，相同时间内，拾得多的组获胜。大一些的孩子要协助小一些的孩子认识图形。教会孩子认识不同形状，并锻炼团队协作意识和帮扶意识。

3、总结。每组讨论自己组内哪个孩子进步最大，哪个孩子最热心帮助人。

第三节

活动目标：

1、测试孩子对指令的接受度。

2、手眼协调及肢体的控制能力和协调能力。

物资准备：钓鱼玩具。 活动内容：

1、滚动身体

活动要求：让孩子在垫子上从一端翻滚到另外一端。工作人员先示范并讲解身体用力部位，在孩子操作过程中给予身体协助和口头提示，让孩子从翻滚中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量。测试孩子对指令的接受度，锻炼孩子身体各部位的协调。

2、钓鱼。

活动要求：模拟真实钓鱼，将玩具鱼放进水池里，每人一根鱼竿，将鱼池里的鱼钓起来。教会孩子生活常识，并锻炼手眼协调能力。

3、总结：本期体会。

第四节

活动目标：

1、锻炼手臂力量及腿部力量。

2、锻炼手的撑开度，为精细操作打基础。 物资准备：彩纸。 活动内容：

1、萝卜蹲

活动要求：每人选定一个颜色，将相应颜色的彩纸贴在胸前，就代表自己是

2 那个颜色的萝卜。游戏开始后，念到哪个颜色的萝卜，那个人就要双手平举，做下蹲动作，并说“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完绿萝卜蹲”，绿颜色的萝卜接力重复。锻炼孩子的反应力、手臂力量、腿部力量。

2、推小车

活动要求：家长抓住孩子的两条腿，孩子双手撑地，听到口令后，孩子双手向前爬，看谁先到为胜。锻炼孩子的手臂力量及手掌的撑开度。

3、总结：本期体会。

第五节

活动目标：

1、锻炼团队合作意识和帮扶意识。

2、锻炼腿部力量。

物资准备：有图案的地垫3套。 活动内容：

1、拼地垫

活动要求：老师先示范如何将带有图案的地垫拼接在一起，提示可根据图案来找到每块的位置。活动中两人或三人一组，将四块地垫按轮廓拼接在一起，注意大孩子和小孩子结合。

2、接力跳

活动要求：第一步，参加游戏的孩子从起点出发，双脚并拢、分开依次跳过每个地垫，全部跳完。其余孩子在旁边喊加油。第二步，所有孩子排一队，接力一格一格的跳，要双脚并拢，每格控制不要超过两个人。这个需要每个孩子在完成自己的跳跃动作时，还要留意他人的位置。

3、总结：本期体会。

第六节

活动目标：

1、加强身体控制及平衡能力。

2、增进动作企划能力及语言表达能力。

物资准备：玩具、小椅子、桌子、瓶子若干、眼罩若干。 活动内容：

1、跨过障碍

3 活动要求：用玩具、椅子、桌子作为障碍物，依次通过它们。工作人员先做示范，然后陪同孩子一起进行练习，最后孩子能独自走完障碍路径。路障包括跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子（要有及时、足够的身体和口头提示，鼓励孩子自己做，并给予适当的提示）。锻炼了孩子的身体控制能力和平衡能力。

2、我是小小领路人

活动要求：准备瓶子若干个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，眼罩若干。爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用眼罩蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的手绕着瓶子走S路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。锻炼孩子的表达能力和指挥能力。

3、总结。本期体会。

第七节

活动目标：锻炼腿部力量和身体平衡力。 物资准备：袋鼠袋5个。 活动内容：

1、单脚跳。

活动要求：第一步，工作人员示范单脚站的姿势，每个孩子模仿，从坚持一分钟开始，到坚持五分钟。两脚互换姿势。第二步，单脚跳。先练习原地跳，然后练习向前跳。两脚互换姿势。

2、袋鼠跳

活动要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳，家长要在旁边保证安全。先练习每次两三步的距离。熟悉后就一次性跳1—2米。

3、总结：本期体会。

第八节

活动目标：

1、练习孩子的精细度。

2、增进亲子关系。

3、考验团队的凝聚力和协同精神。

物资准备：蚕豆两包，黄豆两包，筷子若干。 活动内容：

4

1、我喂妈妈(爸爸)吃豆豆

活动要求：老师先示范用筷子的技巧，然后孩子练习用筷子夹豆子，五分钟后开始进行夹豆子比赛。听到开始的口令后，孩子拿筷子从盘子里夹起豆子喂到妈妈嘴里，时间5分钟，以数量多者为胜。每个盘子的数量一样，分两轮进行，先夹大蚕豆，再夹小黄豆。

2、小组总结

回顾整个小组的各种游戏，谈谈自己最喜欢的游戏，觉得自己做的最好的游戏，如果我们要表演，选哪个节目。然后现场排演一次。

3、总结：本期体会。

●备选节目：123木头人 活动目标：控制身体动作。

活动要求：一个人闭眼发布指令“123木头人”，说完后其他所有的人都要马上静止，保持静止姿势，若动了则结束本人游戏，其余人继续，坚持到最后的一个人获胜（家长可一起参加）。

5

游戏型课件【篇3】

教学目标

1、引导学生从生活出发，了解科学，认识科学。

2、引导学生以教育历程为重点，探讨其中表现的思想工作内涵。

3、引导学生思考、探讨文中体现的科学精神，培养科学兴趣，坚持探究的精神。

教学重点

1、教育学生科学就在身边，从生活出发，了解科学，认识科学。

2、培养对科学的兴趣和探究精神。

教学思路

回顾自己童年时对大自然的好奇了解作者心理历程探讨作者童年的好奇成长成伟大事业的原因，完成价值观教育。 主要教学方法 学生探讨。

教学资源

科学名人的好奇心。科学的精神。

教学过程预设(分课时写) 课时 环节 教师活动

(教学内容的呈现) 学生活动

(学习活动的设计) 设计意图

第一课时

一、导入新课

1、导入：每个人都有充满好奇心的童年，请几位同学谈谈童年时对大自然的好奇与探索。

2、每个人都有自己充满了神奇的童年，都有过与这些好奇相关的梦想。可惜的是，这种探索由于种种原因没有更深入的发展。但今天我们要学的这篇文章的作者却坚持了自己对童年好奇心的追求，并使自己成了一名伟大的物理学家。

【活动一】

学生谈自己童年时对大自然的好奇与探究历程。

1、以学生谈自己的童年导入，学生有强烈的参与意识。

2、可以让学生的探究历程与作者的进行对比，让学生更好地认识到科学精神的重要性，并能真正的接受。

二、学习课文内容 提出问题，组织讨论，明确答案：

1、问题：文中叙述了作者童年时的哪些历程?

明确：

⑴ 作者对鲤鱼世界的遐想。

⑵ 作者对爱因期坦未竟事业的向往。

2、问题：这两个故事中涉及到一些科学理论，作为高中生，你能否结合课文和你的物理知识给同学们加以解释?

明确：统一场论;高维空间。

【活动二】

学生快速阅读课文，给出第一个问题的答案。

请爱好物理的同学介绍第二个问题中中涉及到的物理知识。

1、能迅速地理清课文内容，使学生能把握住课堂重点。

2、把适当物理知识引进课堂，有利于激发学生的.兴趣，理解文章，也更好地体现科普文的价值。

三、探讨作者成功原因 学生讨论：

1、看到作者从童年的好奇演变成最后的成功,大家很钦佩。但我们的好奇却没有很好有保持，请大家探讨作者成功的原因是什么?

2、讨论结果：丰富的想象力，对科学的兴趣，勇于实践，勤奋钻研，有恒心

【活动三】

学生讲几个科学家成功的故事。

学生结合自己与作者的探究经历来谈成功的要素。 这个步骤使学生对成功的原因有更直接的感受，也会给他们最深刻的印象，从而达到科学精神教育的目的。

自我反思 主要特色与创新之处

1、教学方式与环节简洁干练，没有任何教辅工具，没有支蔓，回到阅读原始状态，操作上科学且效果明显。

2、学生学习的主体性得到充分体现，主要由学生自主表达与探讨，读与说的能力得到了最大的锻练

3、将教材与学生高度结合，通过学生回顾自己童年的探究乐趣，探讨作者成功原因。能让学生产生共鸣，轻松地接受教材中体现的精神。 存在的问题与不足

游戏型课件【篇4】

教学目标：

1、欣赏有趣的水墨画，尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识并体验墨与水调和所产生的焦、浓、重、淡、清的丰富变化。

3、体验水墨画基本的用笔方法，培养学生热爱民族传统艺术。

教学重点：

认识、体验水墨画工具材料的使用。

教学难点：

a、焦、浓、重、淡、清的画法。

b、工具的使用。

c、用笔、用墨的训练。

教学方法：

欣赏评述法观察体验法实践操作练习法。

教具：

国画、工具材料、多媒体图片资料。

学具：

毛笔、生宣纸、画毡（3—4张报纸）、墨、小水桶等。

教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

3、新授：

教师边演示边介绍中国画的工具材料。

（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。

4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

三、学生作业，教师辅导：

1、练习，探索体验不同的用笔用墨方法，体验焦、浓、重、淡、清的墨色变化。

2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。

教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

五、组织学生清理卫生，引导学生保持环境卫生。

游戏型课件【篇5】

《设计小游戏》

教材分析

本课程为主题活动课，是划痕知识的综合运用。设计了一个简单的游戏，帮助学生掌握用scratch创建游戏的一般方法。在确定团队成员之后，确定每个小组的主题来制作游戏，然后详细分析游戏中的每个角色。

理清思路后，学生开始画流程图，再次帮助学生明白制作思路。最后，我们应该绘制角色并编写脚本。 团队成员应有分工。最后完成工作，根据评估表给自己的小组打分。

学情分析

学生在以往很少有过小组合作的经验，不管是在初期分配分工时，还是开始分工制作时，都容易出现分工混乱、成员无法独立完成所属任务的现象。

预设教学目标

合作设计一个简单的游戏.

教学重点

完成一个简单的游戏设计

教学难点

进行正确的评价

课时安排：

1课时预设教学过程：

1、 设计游戏主题，确定互动模式

分组，选择游戏主题。在确定了主题之后，考虑使用什么样的房间来进行游戏的互动操作？你可以用鼠标或键盘来操作。您也可以将这两种方法结合使用。

2、 确定背景和角色，绘制设计流程

游戏舞台背景是什么？有几个背景？在游戏中有那些角色？

谁是主要角色？角色的造型有什么样的变化？出现的顺序是怎样安排的？

它们之间是如何互动的？你可以利用互联网**这些元素，也可以制作原画，注意**的色彩搭配，并画出一个简单的游戏设计流程。

三、根据游戏流程，编写脚本

根据编写背景和角色脚本的过程，注意角色与角本的对应关系。编写脚本的一部分后，对其进行测试。确保脚本的执行与结果和设计一致。

再增加些脚本，再测试。重复这个过程直到工作完成。如果你遇到问题，你可以检查别人的编程脚本，或者向你的同龄人或老师请教。

4、 反复测试程序，修改不足之处

在程序的初步准备之后，测试并修改错误。用键盘或鼠标控制角色，检查角色的动作是否符合流程？你可以邀请其他将军帮你测试。看看还有什么可以改进的。

五、发布作品，与他人分享

游戏作品调试完成后，可以邀请其他组别的学生进行游戏，并请他们对作品提出建议，进一步优化作品。最后，游戏程序将在scratch网络上发布，让更多的人分享你的快乐。

评价参考：

教后反思：

课前先介绍学生喜欢的游戏主题，激发学生的学习兴趣。分组时，可以是异构分组，各有优势。

在讨论主题时，要营造积极的氛围，充分讨论设计游戏的角色和表现形式。可以通过**或其他的形式来详细描述出角色的造型、互动方式等。

游戏过程的绘制是游戏设计的重点。注重示范，引导学生。在编写脚本时，最好对脚本的某些部分进行测试，并与过程进行比较，注意团队成员之间的合作。

最后，让学生根据评价表给出合理的评价。

游戏型课件【篇6】

教学目标

学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。

教学重点：

笔墨造型中的笔情墨趣。

教学难点：

用笔用墨的方法和效果。

教具：

国画工具、示范用纸等。

教学过程：

一、组织教学

检查学生工具，集中学生注意力。

二、讲授新课：

（一）导入：

现在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，“老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？”

(二)用笔用墨技法及艺术情趣

1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）

①笔锋运用练习：中锋、侧锋。

②笔触练习：点、线、面。

2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习）

①墨色：浓、淡、干、湿。

②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味。

教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。

墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法。

泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。

三、作业要求：

1、墨色的浓淡与水分把握的关系。

2、墨和色相互作用的效果。

第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。

当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。

四、教学小结：

1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体会。

2、布置下节课的学具准备。

游戏型课件【篇7】

教学目标：

通过学习使学生掌握基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。

重点：学习基本的交通规则，认识遵守交通规则的'重要性。

难点：认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。

教学过程：

一、师：小朋友们，你们每天上学放学，是怎样在马路上走的？怎样过马路的？

学生交流。

师：我们通常把这些叫做“交通规则”。我们走在马路上经常会看到许多标志，这些叫什么？有什么作用？

二、学生认交通标志：

学生连一连（见P34）再进行交流。

师：交通标志有很多很多，老师交给你们一个作业，在回家的路上看一看，还有哪些，或者你看书或上网查一查，看谁认识的标志多。

四、说说交通安全用语。

宁等三分，不争一秒。

五、读读小资料。

六、师：今天我们学习了交通规则，认识了交通安全标志，明白了交通规则的重要性，为了我们每个小朋友的安全，大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后，也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。

高高兴兴上学，平平安安回家。

课后小结：

学生能知晓简单的交通规则，而且在平时的生活中他们也是这样做的，从某种程度来说，他们比成年人要做得更好。课后，我让他们回家也向爸爸妈妈说说交通规则，希望通过小手拉大手，共同来维护交通秩序，创建平安昆山。

游戏型课件【篇8】

1、培养学生学习水墨画的兴趣，使画画成为引导学生拓宽知识面的一种手段。

2、了解鸟类的形象特征、生活习性和生存本领。

1、学生：收集有关鸟的资料、图片、绘画作品及绘画用具。

1、同学们有没有听过达.芬奇画鸡蛋的故事？

哦，达.芬奇小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家。

1、老师这儿为大家准备了一张宣纸，还有不同深浅的墨汁，你可以用墨汁在宣纸上画鸡蛋，也可以用你想到的方法来画。

3、看了同学们画的鸡蛋，老师联想到一类动物和蛋有着密切的关系，你知道是什么动物吗？

4、出示鸟的图片或标本，请大家分析一下鸟的特点。

5、师按照学生们的意思在他们画的鸡蛋上添画出鸟的特征，并得出口诀：

想画鸟，鸡蛋找。

头像小鸡蛋，

加上嘴和眼，

身体像个大鸡蛋，

添上尾和爪，

1、你们学会用水墨方法画鸟了吗？

提示一：黑乎乎的墨在宣纸上会变戏法，毛笔上多一些水就出现淡墨的效果，少一些水就是浓墨的效果，简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，请你也试试这些变化。

提示二：画鸟儿的眼睛和嘴的时候，水要少些，以免过于渗化。

1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。（打出横幅：四1班学生水墨画展）

2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。

4、师小结：画画的表现方式多种多样，同学们可以大胆尝试用自己的方法去画，老师相信，你们都能够取得成功：）

游戏型课件【篇9】

本课的教学对象是小学五年级的学生，通过前面的学习，他们已经掌握了Scratch各模块的基本命令，具备独立完成简单任务的能力。这个年龄段的学生的思维正处于认知发展阶段，喜欢动手操作，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，但没有整体规划布局的能力，同时缺乏对直观事物背后技术本质的探究，而本节课是个很好的整合点，能够帮助学生透过事物的表象看本质，重点帮助他们建立整体规划的意识。

本课是苏科版小学信息技术Scratch模块的综合练习部分。前面几部分是对每个具体模块的学习，学生用简单的积木搭建式的方法就能制作出比较满意的作品。但如何综合使用不同模块制作出贴合生活实际的作品呢？制作综合作品学生需要掌握哪些技能呢？这需要学生通过综合拓展课来学习。通常综合练习内容需要两节课，甚至更多的课时才能完成，而这是一节市级公开课，只有一课时。笔者认为，选择第二课时的内容进行教学交流，则更具有研讨意义和讨论价值。另外，还能从程序设计整体流程的角度对学生的已有知识体系进行梳理，帮助他们实现个人知识地图的建构。

知识与技能目标：通过具体问题重点复习Scratch控制、外观、动作和侦测模块的综合使用方法；学习测试程序的基本方法。

过程与方法目标：通过半成品游戏作品制作，初步学习设计简单小游戏的流程；通过完善游戏作品，初步学习测试程序的基本方法。

情感态度与价值观目标：通过自主探究以及小组合作，提升发现、提出、分析、解决问题的能力以及发散性思维能力，同时养成合作探究的良好习惯。

行为与创新目标：在测试半成品游戏的基础上，利用已有资源，创造性地设计有个性的游戏作品。

重点：理解、掌握、灵活运用Scratch中控制、外观、动作和侦测模块的综合使用方法。

本课是一节典型的综合能力拓展课，要求学生只要能利用所学知识制作一个综合作品就可以了，但这样体现不出学生设计的能力，而且学习效率不高。笔者考虑到小学生的年龄特点，对于他们来说问题比较明确则有利于教学的正常开展，所以本课以任务驱动法为主要教学手段。在活动中，教师适时为学生搭建学习所需的“支架”，帮助他们完成知识的建构。本案例中的任务主要基于学生版程序的编写问题，用几个程序问题连贯具体任务，问题由简单到复杂，让学生在做中学，在学中思，在思中用，使得技能课不仅是知识的传授和技能的学习，更是让学生在情境化的技术活动中，理解运用程序化的方法解决具体问题。

播放环保宣传片。

设计意图：观看环保宣传片，用视频中具体的数据引发学生的思考，让他们明白环保的紧迫性，同时迅速进入课堂准备状态，间接告诉学生本课的主题内容是什么。

师：观看短片，我们发现保护环境迫在眉睫。这节课我们一起用Scratch来设计一个小游戏，并在游戏中倡导大家保护环境。游戏背景是：有位飞碟战士想回到自己的家，大家能帮他完成心愿吗？现在，请一位同学到教师机上玩教师版的Scratch作品，看能否帮助飞碟战士顺利回家？（一位学生在不知道游戏规则的前提下大胆尝试，超时，失败了）很勇敢的尝试，他给我们提供了什么经验呢？

师：那么游戏规则是谁设置的呢？都有些什么规则呢？你在写游戏的时候，如何让用户快速了解游戏规则呢？

教师再请另一位同学演示。

师：我们看看游戏运行的整个流程。（学生顺利过关）大家可以结合之前学习的Scratch知识，思考游戏中的背景和角色，以及不同角色的脚本是怎么执行的。

预设：学生看到游戏角色多，脚本编写复杂，可能会有抵触心理。

设计意图：说始终不如做来得记忆深刻。由教师叙述游戏的制作要求，不如让学生们玩一玩游戏，学生有了体会后再来梳理制作要求，会更好着手。而实际上这正是软件开发中的“需求分析”过程。信息技术课的时间是有限的，虽然小学生对新鲜事物好奇心很强，但专注力差，为了提高每节课的教学效率，教师很有必要在课堂上做一些相关内容的取舍。教师告知学生设计游戏的目的和主题，就是让学生集中精力做跟主题相关的设计，明确游戏中每个角色和背景的作用；让学生玩游戏是根据他们好玩的天性，让其去发现问题，了解游戏运行的基本流程。

师：（PPT演示）这个游戏的背景和角色有哪些呢？在编写综合游戏时，我们该怎么设计呢？以“飞碟回家”为例，请大家先小组讨论，再由小组长归纳讨论结果。

师：之前，我们制作的作品比较简单，大体是先设置背景和角色，再编写程序，最后进行测试；但这次是综合作品，我们必须先进行整体设计，再将游戏按照运行的顺序模块化，然后将不同的角色添加到不同的模块中，最后编写、调试程序。

学生进行交流。

师：“飞碟回家”游戏中的角色较多，我们可以借助表格将角色归类。为了尽快学习本课内容，课前老师制作了一个设计简单的游戏学习卡范例（如下表），请大家填写“角色与背景分析”部分的内容。

学生填写学习卡部分内容。

设计意图：大部分学生喜欢动手去“折腾”，这样有利于提高他们的`创新思维品质，但效率不高，因为学生大脑中没有明确的线索。所以，很有必要通过一定的方式让学生的思维可见，具体的方法是不给学生设限，只要让同伴看懂就行。这样，学生在认识、设计游戏的过程中，无形中为后续编写和测试程序做好了铺垫。实际上，这也正是软件工程中的“概要设计”过程。

师：老师带来了之前学生的一个作品（存在部分明显问题）。

设计意图：这节课的目标之一是让学生了解整体程序设计的流程。编写多个角色的综合游戏需要大量的时间，如果将任务按照模块分解，学生就可以根据已有的知识基础分段完成作品。按照模块化的思路分别编写程序带来新的挑战是每个模块怎么连接，虽然方法很多，但能轻松解决的学生很少。而笔者提供包含有问题的半成品，其目的是让学生学会解读别人的程序，能在别人编写的基础上提出改进建议，同时能全面掌握调试程序的方法。

师：请大家打开学生版“飞碟回家”作品，试试看，游戏能顺利完成吗（如图1）？如果不能，那么是什么原因呢？

生：“开始”按钮不起作用，这个角色没有编写相应的脚本。

设计意图：学生虽然经常玩各类游戏，但对游戏整体的运行不是很清楚，所以很少有学生能制作出比较成熟的游戏运行界面。学生通过测试已有脚本，发现程序不足并修改；学生先分析问题，再尝试用各种方法解决问题。这样，不仅培养了自主探究能力，而且发散思维能力也得到了提高。本环节只预设了一个“按钮”角色问题，难度较小，目的是增强学生学习的自信心。

师：经常会听说某款游戏有BUG，那你的游戏有问题吗？为了保证程序的完整性和正确性，程序编写完成后需要进一步测试。大家讨论一下，程序需要进行哪些方面的测试？（学生讨论，教师引导总结）你的飞碟战士将垃圾清理干净了吗？请大家回想之前学过的“穿越迷宫”的编程方法，以小组合作的方式，让你的飞碟先清理太空垃圾，再回家（如图2、图3）。

生：先读懂已有的程序，然后调试程序，发现问题。

生：两个问题，一是飞碟不能按照迷宫的方式走，二是清理垃圾后动力值没变化。

师：团队的力量就是强大，现在就剩一个任务了，怎样做能让你的“飞碟回家”游戏与众不同呢？

生：改变结束部分的飞碟的造型；改变游戏内容部分的背景图片；增加太空垃圾数，让游戏难度增加……

师：同学们的想法真多啊，选择你比较擅长的，用最短的时间去实现。

设计意图：经过前面的学习，学生能制作较为完整的游戏了，为了不让学生的作品都一个样，而且为了满足不同学习能力的学生的发展，同时兼顾课堂时间的限制，笔者给学生提供了尽可能多的选择途径。由于本课的容量较大，大部分学生忙于测试程序，会忽略细节问题，所以教师要做些必要的提醒。这个环节最能体现学生学习习惯的多样性，有利于激发学生学习的积极性和主动性，给学生多种解决问题的选择途径，让他们形成适合自己的学习习惯。

师：我们请编写程序的同学邀请他的好朋友玩一玩，并说说自己的体验。

师：大家现在有编写复杂游戏的经验了，通过大家的体验感言，老师相信大家以后能编写出更优秀的程序。

师：回顾整个学习过程，分模块查看程序是否基本完成，最后客观总结自己的学习成果，并完成学习卡。

学生在音乐声中仔细思考，填写学习卡。

设计意图：学生的学习需要“脚手架”，学习卡的作用是让学生始终知道自己在哪个模块做了什么，学生可能暂时不太理解，但经过多次训练，这种模块化解决问题的方式，会给解决类似问题提供一种途径。教学中笔者并没有明确提出软件开发流程的概念和相关知识，但却在实践活动中，在小卡片的模块问题解决中，潜移默化地使学生形成相关的意识。

游戏型课件【篇10】

教学目标：

1、了解有关的交通标志和交通规则，平安度过每一天。

2、培养学生的.自我保护意识。

1、叮铃铃……中午放学的铃声响了。同学们，这时候我们该做些什么呢？我们排路队、戴小黄帽是为了什么？

2、这节课我们就围绕“平安回家”来学习一些安全常识。

1、我们在过街道和公路时，都会看到交通标志，你认识他们吗？除了这些，你还了解哪些交通规则呢？

2、和交通标志娃娃做朋友。把学生手中的标志娃娃介绍给同伴。

（1）、放学后，小明穿上旱冰鞋在街道上穿来穿去，还和同学们打打闹闹。

（2）、李刚在加重发现邻居家着火了，他赶紧通知邻居并拨打电话119报警，还在街道口等候救火车。

（3）、王强课间操，不听同学劝告，在楼梯上追逐打闹，翻越栏杆。

生命对于我们只有一次，珍惜生命，平安回家，我们就必须要学会一些自我保护的本领。下面请欣赏“班级安全宣传员”的宣传演出。

1、安全知识《拍手歌》。

五、活动小结：

1、这节课的学习中，你有什么收获？

2、播放《祝你平安》歌曲，教师总结谈话。

游戏型课件【篇11】

《24点游戏》的优秀教学设计

教学目标：

1、理解24点游戏的规则，掌握24点游戏的运算技巧

2、操作实践算24点的扑克游戏，巩固加强有理数的四则运算

3、寓教于乐，培养合作精神和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣 教学重点：游戏规则

教学难点：

计算的'方法，特别是四张牌的计算的多样化

教学用具：

课件、扑克牌

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？都用扑克牌玩过哪些游戏？今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏，叫做“算24点”。下面来了解一下它的游戏规则。

二、熟悉游戏规则，掌握计算方法

（一）第一关：幸运对对碰（2个数算24点）

课件出示：本关规则：老师出一张牌，你们也出一张牌或说一个数学，使这两个数字碰出的得数是24，这就叫“幸运对对碰”。

1、老师出一张牌8，你能从自己手中拿出一张牌，用加、减、乘、除法和我这张牌进行计算，算出24吗？

2、不错，是3，3×8=24. 你是怎样想到3的？（口诀：三八二十四）

3、教师依次出牌4、9. 让学生从自己手里拿出一张牌，进行对对碰。 提问：9和谁怎样算24？（15加9等于24）

师：对，没有口诀是几九二十四，这时候我们就不能再用乘法，而是改用加法或减法。

（二）第二关：幸运拆拆猜（3个数算24点）

课件出示：本关规则：算24点时，将A看做“1”，从A—9这9张牌中任意抽出3张，经过加、减、乘、除的计算后得到24。所抽每张牌上的数都要用，而且只能用一次。

师：现在给你三张牌，你们能把牌上的数字加减乘除，算出结果24吗？

1、出示7 6 3，提示学生：见到6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4？

2、学生交流、汇报：7－3=4，4×6=24。教师板书。

现在我们三个小组来个比赛，每组推选1名代表来闯关，看看哪组表现得最棒！提示：如果有困难，你可以使用2条求助热线：（1）求助本组的其他同学；（2）求助全班同学。

课件出示三个小动物，每个动物后面都有一组数，学生选自己喜欢的动物。

出示三组数①2、3、4 ②9、8、3 ③3、5、9让学生边算边寻找算24的秘诀。

师：哪一组先来？（一个一个上去，不要三个一起上去）你选择哪个动物？（课件出示）。

注意提醒全班学生：注意了，他在算的时候，我们也要动脑筋算哦，如果他算不出来，有可能会求助你哦！！

（算不出来时可以提醒：你可以使用求助热线的）

（注意每组的方式方法，表扬，反馈让大家去评点）如：对不对啊？真聪明！

下面哪一组来？（选择，算）真了不起，掌声送给他！

师过渡：刚才这三位同学都很棒，！

师：你们的计算的方法多种多样，你们发现什么诀窍没有？（多数可以凑3和8，4和6，应用口诀进行计算，不能应用口诀的再想办法进行加、减、乘、除混合算。）

（三）第三关：幸运大比拼

方法掌握了吗？那好，下面我们来个幸运大比拼。

(听好游戏规则，课件)这次我们三人小组合作，每人从自己的9张牌中任意抽出一张牌，把它放在桌上，然后每人思考，谁先想好就由谁先说，如果这三张牌算不出来，请组长把这三个数字记录下来，待会儿我们大家一起讨论。然后把各自的牌收回去，洗洗牌，再继续出牌玩。看看哪个小组成功算出的速度快，方法多！

学生活动，教师巡视指导。

交流算法，提供算不出来的情况，其他组帮忙计算。

（四）第四关：终极大挑战

课件出示：本关规则：同组同学选出四张牌，谁先算出最后结果是24，谁就胜出。如果计算结果得不到24，就换牌再算。

师：三张牌算24点我们已经会玩了，你们敢不敢挑战更高难度的？

生：敢！

课件出示

1、2、5、8 （课件出示四张牌）哇！四张牌呢，可难多了，你们怕不怕？ 生试着算，说不同的答案。

师小结：用四张牌算24点的确难度大了些，但我们小朋友都很聪明，爱动脑筋，表现的特别棒！

开动脑筋想一想，会做哪个就做哪个！

出示三组：4 5 7 8 3 1 7 95 5 6 3

三、全课总结

同学们，今天我们学习了什么？用什么玩的？

回家可以告诉你的爸爸妈妈，牌不仅可以作为娱乐休闲之用，还可以玩数学游戏呢！

你还可以和你的爸爸、妈妈一起玩一玩，跟他们比一比，好吗？

游戏型课件【篇12】

一、设计意图

临近毕业，大班的幼儿即将迈入小学的大门，如何帮助幼儿尽快适应小学的.生活，是幼小衔接工作的重点。为了让幼儿更形象地了解小学生活，激发孩子们做小学生的愿望，帮助他们适应即将来到的变化——升入小学，特此设计了这堂课。

二、游戏目标

1、通过看幻灯片进一步了解小学生的环境与学习生活，激发入小学的愿望。

2、情景表演，化解幼儿要上小学的忧虑。

3、积极参加游戏活动，会合作协商游戏，并能自觉遵守各活动区规则。

三、活动重点

进一步了解小学生的学习环境和校园生活

四、活动的难点

幼儿以正确的心态和适宜的策略来解决上小学担忧的问题。

五、活动准备

1、环境准备：把图片“小学”“小学生学习”照片贴在角色区;创设角色区“小学”;表演区提供歌曲伴奏(《毕业歌》《再见吧，老师》《上学歌》;生活区提供卷笔刀;语言区提供《毕业诗》图示与文字;

2、物质准备：小学照片制成幻灯片，电脑，电视;

3、经验准备：1、在来离园的路上自己和父母已经观察过小学环境;向小学的哥哥姐姐询问过小学生活。

六、活动过程

1、谈话，激发起上小学的话题。

再过几个月，我们就要上小学了，你们了解小学吗?小学生的学习和生活是什么样的呢?和幼儿园的生活是一样的吗?

2、自由交流

幼儿互相说一说自己见到的小学和小学生是什么样子的。

3、放幻灯片

让我们换看幻灯片来了解一下小学吧!播放并讲解小学的环境和小学生的生活。

4、幼儿发言

请幼儿说一说看到幻灯片后的感受并说一说将要上小学，你们有什么担忧的问题。

小结：小学生的生活和我们幼儿园不一样了，出示课程表提问：你们知道这是什么吗?他们每天要准时到学校上课学习知识，回家还要做家庭作业;小学生的课间活动也毕我们小朋友丰富多了：跳绳、跳皮筋、打球、踢毽子……

你们想做小学生吗?今天老师为小朋友创设了一个新的角色活动区《我上小学啦》，你们看!喜欢吗?好，今天选择角色区的小朋友就来演绎小学生的学习生活。

5、介绍各区活动内容

选择表演区、语言区的幼儿可以用唱一唱、跳一跳、说一说的方式来表达自己对老师和幼儿园的依恋;对小学生活的向往;用表演的方式来解决对小学生活的担忧。

选择建构区的幼儿建构你们未来的小学，要求是合作完成;

选择生活区的幼儿可以先整理自己的小书包，然后玩称一称、绣花等游戏;

选择美工区的幼儿可以画一画捏一捏我上小学;

选择益智区的幼儿可以下下棋，也可以玩拼图或做做发电小实验。

6、提出规则：

玩区域游戏时我们要遵守哪些共同规则呢?(不大声喧哗、不随意离开自己的活动区、材料从哪儿拿要放回哪儿、听到口令快速整理材料)。

小朋友说的很对，像表演区、建构区、益智区还需要友好合作游戏;表演区更需要大胆表演、生活区、语言区和益智区更需要有耐心。你们能做到吗?

7、幼儿游戏，老师巡回指导，重点指导角色区。(配班老师负责建构区、表演区，并拍下建构区的作品，引导他们讲述)

七、活动反思

“我要上小学”活动符合幼儿的需求。通过看幻灯片，幼儿能够进一步了解小学 的环境、小学生的课间生活。小组交流、集体交流为幼儿提供了很好的交流平台，通过角色游戏的扮演，幼儿学会了多种解决问题的办法，虽然幼儿的表演还存在羞涩、胆小等问题，但通过表演，孩子们能更直观、更深刻地记住并运用一些方法，为他们上小学奠定了一定的思想基础。

游戏型课件【篇13】

靖江市莲沁小学   陈洪美

教学目标：

1.在游戏活动中激发喜欢和同学一起学习和游戏的情感。

2.在学习中了解游戏的分类，知道在游戏中时刻注意安全。

3.在活动中养成遵守规则、互相合作、注意安全的良好行为习惯。

4.在经历实践体验、观察比较、探究讨论等活动过程后，初步感受集体活动中规则的作用。

教学重点：

感知游戏带来的快乐，养成良好的游戏习惯，激发学生参与游戏的热情。

教学难点：

在游戏活动中感受遵守规则、互相合作、注意安全的重要。

教学准备：

学生准备：收集游戏的玩法，学着制定规则，并去玩一玩。

教师准备：了解学生平时爱玩的游戏有哪些，弄清楚玩这些游戏时应该注意哪些规则，做到心中有数。

多媒体课件、足球两只、小礼品若干

教学过程：

一、设置情境，诱发兴趣。

师：在一座茂密的森林里，有这么一个有趣的地方。看！告诉老师，透过树丛，你看到了什么？

师：这就是充满欢声笑语的游戏城堡（贴  带游戏字样的城堡图片），在这座城堡里，有一个非常可爱的导游，你们看，他来了。

师：认识它吗？跟他打个招呼吧！（我们班的小朋友个个都是小绅士、小淑女，多懂礼貌呀！）

师：熊二也非常懂礼貌的，听：（熊二语音）

师：熊大呀！在城堡里悄悄地设置了一些关卡，等着我们小朋友去闯呢？敢去吗？

师：好！让我们跟着熊二一起去闯关吧。

二、不断体验，习得新知。

（一）关卡一：说一说   说说游戏名称

（点击课件）

师：第一关，说一说，说什么呢？我们来问问熊二。

（熊二语音）

师：同学们，我们也把平时玩的游戏告诉熊二吧，让他知道我们小朋友的游戏生活也是很丰富，很有趣的。

师：这么告诉熊二：熊二，我常常跟・   一起玩・     。

生：（学生自由发言。）

师：小朋友们玩的游戏真多呀，陈老师都羡慕了。

师：看，熊二还给我们小朋友出了题呢？（出示六幅游戏图片）

师：来，告诉熊二这些分别是什么游戏？

生：（回答）

师：不错啊！（肯定学生答案）

（点击课件：掌声中恭喜过关）

（二）关卡二：分一分   将游戏分类

师：因为同学们积极举手发言，我们顺利闯过了第一关。走，去看看第二关是什么？

师：咦！熊二这急匆匆的是去哪儿呢？

师：刚才不是还好好的吗？这会儿怎么犯愁了？我们一起来看看它怎么了？

师：原来，熊二把游戏篮子打翻了，这会儿，熊二不会把它们放回原处了，愁着呢？要不，我们小朋友来帮帮熊二吧。

师：首先我们一起读读这些名称。

师：小朋友们，现在我们告诉熊二，每个游戏该放回哪个篮子？

生：（学生回答）

师：我们班的小朋友可真聪明，全都分对了。

师：（袋鼠跳这种和爸爸妈妈一起玩的游戏叫做亲子游戏。

跑步可以让我们的身体变得更加强壮，这样的游戏就叫做体育游戏

拼图这可以让我们乐于思考，变得更加聪明，这样的游戏叫做益智游戏。

滚铁圈，很久以前就有人开始玩了，到了现在我们还在玩，这样的游戏就叫做传统游戏。）

师：孩子们，你们帮了熊二的大忙了，这下，熊二该不愁了吧？

师：咦？熊二还不开心，又怎么了呢？

师：我们一起帮熊二在篮子再装点游戏。

师：（师示范）我先来，我会告诉熊二：熊二，放风筝可以放在传统游戏篮子中，你会告诉熊二什么呢？

生：（学生自由发言）

师：这下，熊二该满意了吧？果然，看它多开心呀！点击熊二语音（亲爱的小朋友们，谢谢你们帮了我这么大一个忙，告诉大家一个好消息：第二关，你们也已经顺利通过了。）

师：哇！不知不觉中，我们已经闯过第二关啦。同学们，有没有发现，帮助别人的同时也能快乐自己。来，让我们把掌声送给自己吧！

（三）关卡三：玩一玩   玩中得出游戏中要（遵守规则  互相合作）

师：走，我们接着去闯第三关。（点击课件）

师：玩什么？（点击课件  石头剪刀布）会玩吗？

师：老师请两位同学来试试。

师：是这样玩，对吗？玩这个游戏有什么规则吗？（学生回答）

师：说的很好，我们大家一起来玩这个游戏，不过请大家要（贴  遵守规则）

师：熊二还给我们提了要求呢：全班同学一起玩，每组最终剩下两位获胜的同学；听老师口令游戏（石头剪刀布，输的同学请坐下）。

师：同学们，每组最终剩下两位同学，为了顺利过关，我们得想好法子。

师：与生讨论得出（我们这样玩：先同桌玩，输的同学坐下；后前后桌玩，输的同学坐下；再前后找对手玩，输的同学坐下。）

师：大家觉得这样好不好？

游戏型课件【篇14】

教材简析

这是苏教版第四册练习五的口语交际内容。教材由两部分组成：其一，文字材料，提出交际内容及要求；其二，三幅插图：跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的活动场景。

设计理念

创设具体、生动的交际情境，努力选择贴近生活的话题，让学生在欢乐的氛围中发表自己的见解。

教学目标

1．引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2．能把自己做过的游戏说出来，互相交流。

课前准备

1．制作学生课间游戏活动的多媒体课件。

2．学生自备游戏所用道具。

教学流程

一、课件播放，激发兴趣

上课伊始，多媒体大屏幕播放一组学生课间玩游戏的场

景。（学生观察屏幕）

师：同学们，游戏是我们最好的伙伴。在游戏中我们可以

尽情享受激qing，尽情收获欢乐。请看大屏幕，说说这些场景中

都有哪些游戏项目。（学生兴致高涨，畅所欲言。）

生1：有跳橡皮筋，有跳绳，有成语接龙。

生2：有老鹰捉小鸡，有丢手巾。

生3：有抛铁环，有堆积木，有拼七巧板，有古诗擂台赛。

师：看来，同学们对游戏知道得还真不少。那么，这些游戏

活动哪些属于体力类的，哪些属于益智类的？

生1：属于体力类的有：跳橡皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、丢

手巾、抛铁环。

生2：属于益智类的有：堆积木、拼七巧板、古诗擂台赛。

师：真聪明！玩游戏不仅能增强我们的体质，还能提高思

维能力，为此，我们要经常开展一些有意义的游戏活动。

设计意图：课件播放学生课间游戏活动的场景，一方面能

拉近学生与生活的距离，激活心中库存语言；另一方面能催发

学生参与游戏活动的激qing，为以下创设教学情境、叙说游戏的

玩法奠定了坚实的情感基础。

二、设置情境，引出主题

师：马上就要过“六一”儿童节了，依据学校的一贯做法，

每年“六一”前夕，各班都要举行一场别开生面的游戏联欢

会。请大家开动脑筋想一想，今年“六——”，我们班将开展哪些

游戏活动。（学生思考片刻后兴奋地说）

生：应当别开生面，我觉得要选一些平时很少玩过的游戏。

生：我觉得要选一些有趣味的游戏。

生：我觉得要选一些难度不大，大伙儿都想玩，又很有意

思的游戏。师：大家的想法真好！但究竟采用哪些游戏，我可没了主意。要不，我们先开个游戏竞标会，让大家看看哪个游戏最有趣，最能吸引入。

生：这个主意真好！

生：还是老师想得周到。

师：既然如此，下面就请大家分头酝酿，可一个人思考，也可小组讨论，等会儿说出你们觉得最好玩的游戏，其他同学再评一评，看看谁的游戏能过五关斩六将，得到大家的认可。

（学生各自准备）

设计意图：“六一”话题的导入，切中了学生的兴奋点；“游戏竞标会”主题的引出，迎合了学生的好胜心理。沉浸在此情境中的学生定会“搜尽奇峰打草稿”，过电影似的将平时做过的游戏一一在眼前闪现。伴随其间的不但有潜能的开掘，还有思维的放飞。

三、宣布规则，明确要求

师宣布游戏竞标会的规则，可以个人的名义，也可以小组为单位，凡上来参加竞标的同学必须做到：①举止大方，声音响亮；②正确、流利、有条理地说清游戏的名称、玩的方法；③若需要道具，请自己准备。

设计意图：此环节紧扣教学主旨。规则及要求的出示，’旨在为学生言之有物、言之有序的互动交际指明方向。使学生对自己发言有衡量依据，倾听他人发言有评价标准，从而引导交际的过程在高效、缜密的轨道上运行。

四、自主叙说，多元互动

生：我觉得“贴鼻子”游戏很好玩。先在黑板上画一个大脸，有眼睛，有耳朵，有嘴巴，但没有鼻子。参加游戏的人蒙上眼睛，从远处走到黑板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏常常会闹出笑话。记得有一次轮到我“贴鼻子”，蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。

师：好，“贴鼻子”，老师给它编为①。

（学生自由评议）

生：我们组一致认为“做不倒翁”很有意思。看，这是游戏所需要的道具，鸡蛋一只，米一小袋，剪子一把，水彩笔一套。在规定的时间内，先用剪子将鸡蛋的大头戳一个小口，让蛋黄蛋清流出来，再把米灌进鸡蛋壳内，直到鸡蛋壳小头朝下平稳地站起来，最后给鸡蛋壳画上不倒翁像，一个“不倒翁”就算做成了。（编为②）

（小组自由评议）

生：我们组经过商量，决定向大家推荐“钓鱼”游戏。它所需要的道具是几个啤酒瓶，利用竹竿、绳子、细钩制成的“鱼竿”若干，（出示）就是这样的。到时，请参加游戏的同学站在指定线上，用“鱼竿”去“钓”瓶子，一分钟时间，一起参加游戏的同学中．“钓”到瓶子个数在前三名的均可获奖。（编为③）

师：看来今天的游戏竞标会还真热闹，还有谁有什么好点子吗7．

（尽量让竞标的同学表述自己的游戏方案）

师：听了这么多游戏介绍，哪个是最合适在“六一’：游戏联欢会上开展的，相信大家心里都有答案了，现在就请你们讨论讨论哪个游戏会中标。

生：我觉得“贴鼻子”比较有趣，因为它操作简单，在游戏过程中的许多笑话会给人留下深刻的印象。

生：我倒不这么觉得，“贴鼻子”这个游戏虽然好玩，但这个游戏我们已经玩得太多了，玩多了，也就没吸引力了，所以我觉得“钓鱼”比较好，有些难度，比较能吸引人。’生：我觉得“做不倒翁”是最合适不过的了，它能培养我们的多种能力，比如动手操作能力、绘画能力等等。

师：还有其他看法吗？

（分小组评议，举手表决，各小组交流本组结果，由班长在黑板上公布计票。）

师：经过激烈的'讨论，今天的中标游戏是“钓鱼”。（给提出“钓鱼”方案的小组颁奖）

（全班试玩）

设计意图：此环节是本次口语交际训练的主体。教学中，教师采用点面结合的方法，给予学生充分的叙说机会、足够的交际空间，自主叙说，自由评议，以收获“一次训练，全员提升”的效果。

“游戏”对于学生来说，是一个再熟悉不过的活动。其所彰显出来的无穷魅力，强烈召唤着学生乐此不疲地参与其中。置身于游戏之中的学生，无心理之压力，无案牍之劳形，轻松的心境常会诱使心中的话如喷泉涌出。

本教学设计正是在把握“游戏”此特征的基础上，精心预设了四个教学环节。多媒体课件的演示，意在还原学生的真实生活场景，将课堂与生活紧紧连在一起；“六一 ”情境的设置，意在凸显学生的生命特性，因企盼“六一”，而心神融通，献计献策，将欢乐与语言紧密相随；“宣布规则，明确要求”，意在提醒学生注意克服平时说话的随意性，不能想到就说，边想边说，边说边想，而应根据口语交际的要求，把自己想到的进行一番梳理，使表达内容更具条理，让口语训练从无序走向有序；“自主叙说，多元互动”，意在打造强烈的口语交际磁场，竞标者说方案，评议者说理由，将动态生成与个性张扬交相辉映，伴随着互动，使活动自然飞出欢乐的歌。

轻松益智的球类游戏

轻松益智的球类游戏有投球晋级赛，此游戏促进儿童投掷能力的发展。随着投的目标物越来越小，数量越来越多，难度也越来越增加，可以促进儿童投掷能力不同层次的发展。促进儿童数数能力的发展。在轻松愉快的游戏中，使儿童亲身体会数字的意义。

一、投球晋级赛

1、准备：橄榄球、乒乓球、毛线球等球状物体20个，竹篮、脸盆各1个，小盆或小纸盒5个，平底盘子若干。

2、过程：

(1)一级：墙上挂敞口竹篮一个，略高于幼儿身高。让幼儿站在两米远的地方将球投入竹篮。边投边数，投满5个后成功进入二级。

(2)二级：地上放脸盆一个，让儿童站在三米远的地方将球投入脸盆内，边投边数，投满10个后成功进入三级。

(3)三级：地上放更小的盆或敞口纸盒五只，在距离三米远的地方画圈，让儿童站在里面将球投入分别的盆或盒内，每只投满三个，共15个。然后进入四级。

(4)四级：桌上放平底盘子若干，让儿童站在距离三米远的地方，将球投入盘子内，投满20个成功。

3、注意事项：

(1)儿童站的距离可按儿童投掷能力适当调整。

(2)球的数量可按儿童数数能力做适当增减。

4、意义

(1)促进儿童投掷能力的发展。随着投的目标物越来越小，数量越来越多，难度也越来越增加，可以促进儿童投掷能力不同层次的发展。

(2)促进儿童数数能力的发展。在轻松愉快的游戏中，使儿童亲身体会数字的意义。

二、攻城

1、准备：积木若干、橄榄球或乒乓球1只。或者啤酒瓶若干、篮球或皮球1只。

2、过程：

将积木(或者啤酒瓶)垒高扮成“城墙”，比如第一层4个，第二层3个，第三层2个，第四层1个。让儿童站在两米远的地扔球，“城墙砖块”倒的越多，得分越高。当儿童用一只球将所有的积木(或者啤酒瓶)都掷倒的时候，城就攻下来了。

3、注意事项：

(1)小的孩子可以设置简单些。比如城墙可以矮一些，距离可以近些。大点的孩子则可以适当增加难度。

(2)“城墙”的形状直接决定了游戏的难度，所以家长可以和幼儿各种都尝试一下。

4、意义

攻城游戏看似简单，其实要用到的技巧可不少。儿童在扔球的时候，需要同时考虑到扔的力度、角度及手势。只有三方面都考虑到才能成功。所以是锻炼幼儿感觉统合能力的一个好机会。

三、走出迷宫

1、准备：玻璃球1个，在桌上画6*6方格一个，将数字打乱写入方格内。

2、过程：

从入口入，让儿童按照1-20的顺序，将弹珠球用手弹出，弹到20即终点，就算走出迷宫了。

3、注意事项：

(1)小的孩子可以将数字设置为1-10，顺序也不要太乱，否则他们找起来会很慢。

(2)注意写的时候都按一个方向写，否则6和9会分不清楚。

球类游戏躲避球教案

球类游戏躲避球教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程等内容，培养幼儿快速躲闪能力、灵敏性以及团结协作和竞争意识，培养幼儿参加体育活动的兴趣，体验与同伴共同游戏的快乐，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看躲避球教案吧。设计意图：

《指南》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。“打野鸭”游戏孩子们都很喜欢，但玩法比较单一，对于的孩子来说过于简单。在“打野鸭”游戏的基础上加大难度改编成了适合幼儿玩耍的躲避球游戏。孩子们在皮球的新玩法中得到乐趣，激发了孩子对体育活动的兴趣，培养幼儿快速躲闪能力、灵敏性以及团结协作和竞争意识。躲避球游戏对促进幼儿运动能力的发展及综合能力的培养起到积极的推动作用。

活动目标：

1.培养幼儿快速躲闪能力、灵敏性以及团结协作和竞争意识。

2.培养幼儿参加体育活动的兴趣，体验与同伴共同游戏的快乐。

3.提高动作的协调性与灵敏性。

4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5.锻炼平衡能力及快速反应能力。

活动重点：

培养幼儿快速躲闪能力、灵敏性以及团结协作和竞争意识。

活动准备：

皮球人手一个，小动物胸饰每人一个，场地布置。

活动过程：

一、做一做

1.我们都用皮球做过游戏，现在我们一起来做一做皮球操。

2.引导幼儿发现皮球的不同之处。

二、玩一玩

1.孩子们，你们平时都是怎么玩皮球的？

2.引导幼儿两人一组，进行躲避球练习。

3.请一组幼儿进行躲避球的示范，引导幼儿巩固躲避球的规则。

4.引导幼儿第二次练习躲避球。

三、赛一赛

1.引导幼儿推选出两名队长。

2.引导两队队长通过石头剪刀布的游戏选出队员。

3.教师讲解躲避球对抗赛的游戏方法及规则。

4.两队队员进行躲避球游戏。

5.双方队员交换场地进行躲避球游戏。

6.教师宣布比赛结果。

结构游戏的种类与指导

整理了关于幼儿游戏专题论文《结构游戏的种类与指导》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

随着科学技术的发展，结构游戏无论从材料、玩法还是在结构造型上都发生了很大的变化，出现了塑料接插，金属螺丝结构，等等，结构游戏的概念扩展了。凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。幼儿园常用的构造材料有积木、积塑、积竹、金属材料、泥、沙、水、雪，等等。一般可根据结构游戏中运用的材料来确定构造游戏的类型，当然某种结构游戏往往不止用一种材料，我们在区分时不能绝对化。

1．结构游戏的种类

（1）积木游戏：用各种积木或其他代用晶作为游戏材料进行的结构游戏。积木的式样很多，有大、中、小型积木，有空心或实心型积木，有动物拼图积木等。这种结构游戏在幼儿园开展较早，也较为普遍。

（2）积竹游戏：指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，然后用它们进行构造物体的游戏。积竹可构造“坦克、火车、飞机”，还可建“桥梁、公园”，构造出的物体同样栩栩如生，富有情趣。我国南方盛产竹子，积竹游戏前景广阔，大有可为。

（3）积塑游戏：用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。积塑轻便耐用，便于清洁。

（4）金属构造游戏：以带孔眼的金属片为主要的建造材料，用螺丝结合，建造成各种车辆及建筑物的模型。

（5）拼棒游戏：用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料，拼出各种图形的一种游戏。

（6）拼图游戏：用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定方法进行拼摆的一种游戏，如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面。传统的七巧板就属于这类游戏。

（7）玩沙玩水玩雪的游戏：沙土是一种不定型的结构材料，幼儿可以随意操作，幼儿也可利用水、雪玩划船、堆雪人、打雪仗等游戏。玩沙、玩水、玩雪都是一种简便易行的结构游戏，在城市、农村都可以广泛开展。

2．结构游戏的指导

（1）丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象

教师在日常活动中要引导幼儿注意观察周围生活中的多种建筑，感知各部位的名称、形状、结构特征、组合关系与色泽特点。如楼房是有层次的，房顶有尖的、平的，也有圆的，桥梁是桥面和桥墩组成的，等等，在此基础上引导幼儿根据需要选择合适的材料，创造性地表现自己对事物的认识。

（2）引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力

①识别与使用材料的技能引导幼儿认识结构玩具，识别结构元件的形状、颜色、大小等特征，会选用结构元件去构造物体，会灵活使用材料。

②结构操作技能引导 幼儿学会积木的排列组合（平铺、延长对称加宽加长加高围合，盖顶、搭台阶等），积塑的插接、镶嵌（整体连接、交叉连接、端点连接、围合连接等），以及穿套编织，粘合造型等技能。这是幼儿构造物体的基础。

③设计构思能力引导幼儿整体构思构造计划，使幼儿能有目的、有计划、有步骤地进行构造活动。在构造实践中能根据需要修改、补充，以取得结构成功。

④掌握结构分析技能使幼儿学会看平面图纸，能把平面结构变为立体结构，会评议结构物。

⑤集体构造的技能引导幼儿在集体构造中学会分工和合作，共同完成任务。

（3）针对不同年龄的特点，具体地指导

小班幼儿对结构的动作感兴趣，常常把结构材料堆起垒高，然后推倒，不断重复，从中得到快乐和满足。他们没有明确的、目的，只是无目的地摆弄结构材料，只有当有人问他“你搭的是什么”时，他才会注意自己的结构物，思考“这是什么”的问题，然后根据自己的想象对结构的物体加以命名。因此，小班应侧重认识结构材料，学习初步的结构技能，稳定结构主题并建立结构游戏的规则，学会整理和保管玩具材料的最简单方法，养成爱护玩具材料的好习惯。

中班幼儿不但对动作过程感兴趣，同时也关心结构的成果，目的比较明确，主题比较鲜明。因此应在进一步掌握结构技能的同时，鼓励幼儿大胆想象，共同构造，并能相互评议结构成果。

大班幼儿已有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。因此大班应侧重引导幼儿开展参加人数多，持续时间长的大型结构游戏，并引导幼儿进一步美化自己的结构物。