穿裤子也不是很难吗(小班社会教案)
发布时间:2019-12-13 社会教案幼儿园小班 幼儿园小班社会教案 小班幼儿园社会教案小编:很小的时候是妈妈为我穿衣服、穿裤子。后来我长大了,妈妈说要自己的事情自己做,像穿裤子这样自己能做到的事情是不应该让别人帮忙的,应为我们是有手有脚的聪明宝宝,于是妈妈开始教我穿衣服、穿裤子了,我学的很快,妈妈夸我做的好。
典藏:★★★★
教学目标:能分辩冬季裤子与前后面,学习自己穿裤子(中低层次的目标);学会自己有序地、整齐地穿着裤子(高层次的目标)。
重点难点:男孩的裤前拉链的使用(易将里面内裤卡在拉链上),以及能整齐地穿上裤,分清不同款式裤子的前后面,用正确的方法穿裤子。
环境创设:
1、幼儿各自当天所穿的冬季外裤。
2、新奇角或活动区放置一些娃娃的各款裤子,供幼儿练习。
活动流程:
1、用开“聪明小火车”方式,引导幼儿依次描述自己裤子的前片上有什么。
说明1:这样有助于幼儿在平行影响中获得更多的分辨裤子前后片的方法:如看贴花、口袋、拉链、扣子等等。
说明2:幼儿讲完后,教师应稍稍加以归纳。
2、由1-2名幼儿示范穿裤子的方法与步骤;教师作适当的讲解。
要点:(1)裤子的前片要向上(或向前方),双手拦住裤腰,坐在椅子上,逐一将腿伸入裤腿。穿上后站起将裤缝处拉正,并将内衣塞入裤腰内。有带、后、链者系上。(2)如有内裤,应塞入袜筒,以免向上卷缩。
3、幼儿边看教师念顺口溜(或自己念),边练习穿裤子:拉着裤腰儿,穿进裤腿儿,伸出腿丫儿,自己穿裤儿,真是乖孩儿。
说明1:幼儿穿裤子时,教师可重点指导使用门襟拉链有困难的男孩。
说明2:教师也可利用顺口溜的最后两句,对穿好裤子的幼儿作评价和鼓励。
4、活动的延伸:
幼儿在生活区为娃娃穿各种裤子。(或在家里自己尝试穿不同款式的裤子)
建议:
1、此活动可根据幼儿穿裤子的能力分小组进行。
2、此活动宜在幼儿午睡起床时进行。
生活教案—如何买裤子:
1、选裤一定要试穿,试穿时要注意裤子的长度,太短与太长都不行。
2、穿长裤最好是配有跟的鞋,长裤的长度最好能到鞋跟的中上部,既方便行走,又能令腿看起来细长。
3、是否穿着有无翻边的款式,取决于你腿的长短,修长的双腿才适合穿着翻边长裤。
4、气质内敛的人最好不要与潮流跟得太近,传统款式与能掩饰缺点的裤子才是最佳选择。
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小班社会教案:我会穿鞋脱袜
培养目标: 1、通过活动,让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。
2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。
重点:
教幼儿学习穿脱鞋袜
难点: 穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来
准备: 让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。
活动过程; 一、猜谜语。
幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)
二、节奏《小鞋子》
三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。
1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。
2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)
3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。
4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。
5、指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。
四、游戏:“郊游”。
师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。
五、学习穿鞋袜。
1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。
2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。
3、 学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。
4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。
六、游戏:“印鞋印”。
洗了袜子穿上鞋(小班社会教案)
小编:刚才小朋友们把自己的袜子洗的干干净净,等袜子干了,我们是不是要穿上袜子、穿上鞋上幼儿园呢?嘻嘻!赶紧去幼儿园像小朋友们展示一下吧!去给小朋友们讲讲自己的功劳吧!
典藏:★★★
教案目标:培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。
重点难点:穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来,教幼儿学习穿脱鞋袜
教案准备:让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。
教案过程:
一、猜谜语。
幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)
二、节奏《小鞋子》
三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。
1、 师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。
2、 引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)
3、 师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。
4、 脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。
5、 指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。
四、游戏:“郊游”。
师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。
五、学习穿鞋袜。
1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。
2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。
3、 学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。
4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。
六、游戏:“印鞋印”。
生活教案—鞋子的来历:
小朋友们想知道鞋子的来历吗?拿现在让我们来了解一下吧:著名鞋业设计师主要崛起在欧洲,因为在美国随着现代鞋业大规模生产得到迅速发展,个体鞋匠显得多余。 美国的鞋业起萌于新英格兰的殖民地,那里的农夫冬天在厨房里制作自家用的鞋。整个家庭都参与这项工作。男人割皮革、贴鞋底,女人缝鞋边。殖民时期鞋匠们所用的工作台现在成了收藏家的物品。 由于掌握了制鞋的技艺,一些有胆识的农夫就开办了小鞋作坊,三四个工人一起把当地鞋匠缝好的鞋料进行拼装、上底,然后制成成品鞋。
幼儿园小班社会教案《穿袜子》含反思
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班社会教案《穿袜子》含反思》
小班社会教案《穿袜子》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿自己尝试并学习穿袜子的正确方法,认识袜子和帮助布娃娃找袜子,愿意参加集体活动,能用普通话表达自己的意愿,快来看看幼儿园小班社会《穿袜子》含反思教案吧。
【活动目标:】
1、认识袜子和帮助布娃娃找袜子。
2、自己尝试并学习穿袜子的正确方法。
3、愿意参加集体活动,能用普通话表达自己的意愿。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
【活动准备:】
1、课前让每个幼儿脚上穿一支袜子,老师穿上一只袜子(有袜跟的,厚的)
2、场地上放着每个幼儿的另一只袜子(打乱撒在地上)
3、场地上幼儿的座位上贴好小圆点
【活动过程:】
一、
1、帮助布娃娃
今天布娃娃在家哭闹的很凶,原来是自己找不到自己的里一只袜子,记得苦恼呢。我们快点帮助她把袜子找到,好让布娃娃快点开心起来,看看谁是最棒的,最快帮助布娃娃找到袜子好朋友。(让幼儿发现布娃娃的小脚上都只有一只袜子,进而引出帮袜子找朋友这一环节。)
2、为自己的袜子找朋友
在找以前,要先观察,和你自己脚上的袜子比一比,要找到它最合适的朋友。(可以从图案、大小、颜色等去找)
3、师和幼儿一起讨论
(1)、提问:“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的呢?”出示袜子
(2)、“为什么它们两个是好朋友?”
(通过讨论让幼儿知道一双袜子就是两只一模一样的在一起,它们是一对好朋友)
(3)、“为什么要两只两只做好朋友?”(通过讨论让幼儿知道人有两只脚丫)
二、学习穿袜子
放影片让幼儿观察自己能做的事情。(观看后幼儿讨论,自己能像影片里一样能干吗?会不会自己穿鞋袜等)
1、幼儿先自己尝试穿袜子,教师观察,并适时指导
2、请个别穿得不对的幼儿到前面,教师和幼儿一起找原因,并帮助改正。
游戏:比比看
在老师规定的时间内,找到两只一样的袜子,快速的穿在脚丫上,然后回到老师这里,说一句话“我喜欢我的袜子”,谁早些完成谁为赢。(音乐中进行)
三、幼儿帮助爷爷奶奶穿袜子
请来爷爷奶奶都坐在一起,但是有一只袜子没有穿,他们年纪大了,自己穿袜子时有些吃力,我们应该怎么帮助他们呢?(幼儿在找到合适的袜子后帮助爷爷奶奶穿上,爷爷奶奶给孩子贴上小花作为奖励。)
四、我们不仅帮助自己的爷爷奶奶,还可以帮助其他的人。我相信我们班的孩子都是助人为乐的好孩子。
【活动反思】
每一位孩子,再为自己的布娃娃找袜子时,都很乐意,并且很快的就会找到。自己找袜子朋友时,袜子也很快的找到相应的另一只。我发现孩子们认识了袜子,知道一双袜子就是两只一模一样的在一起,它们是一对好朋友。但是,在第三环节:“幼儿帮助爷爷奶奶穿袜子”有几位孩子的表现,大大的显示出了现在孩子们存在的问题。就是每次做事情之前说的很好,爱妈妈,爱爷爷奶奶,但是,真正让让孩子去做时,孩子们,有些迟疑,因为看到自己的爷爷奶奶的脚丫裸露在那儿时,有几位孩子的表现是,不想去做这件事,我还听到这样一句“这样多臭呀”,没想到这样一节活动引发了我很多的思考。现在孩子们的自理能力就是太过于被大人们来代替。孩子们缺少这些锻炼还有爱心。我想在今后我们还要深刻反思,把孩子培养成自己的事情自己做,个个有爱心,积极帮助别人,不怕脏不怕累的好习惯。
小百科:袜子是一种穿在脚上的东西,用棉、毛、丝、化学纤维等织成或用布缝成。
我的小房子是变色龙(小班社会教案)
引言:我有一所小房子,温暖的阳光从我的落地大窗户洒进来,清晨醒来,我该给我的小房子刷漆了,该让它变颜色了。
目标:
1.理解故事的内容,体验四季不同的色彩美,并能大胆表达自己的感受。
2.能充分发挥想象,创编故事情节。
准备:挂图—会变颜色的房子
过程:
1.出示未涂色的新房子,引起幼儿兴趣。
(1) 讲述故事:小猪盖了一座新房子,他想给新房子涂上颜色,可涂什么颜色好呢?他想请朋友们来帮忙。
(2) 提问:你想让房子变成什么颜色?
2.边操作图片边有表情地讲故事,引导幼儿理解故事内容。 提问:
(1)小猪的房子会变几种颜色?为什么会变颜色?
(3) 你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么? 3.围绕情节,进行讨论,大胆想象,自由作画。
讨论并提问:
(1)如果你是小猪,你想让房子变几种颜色?怎么变呢?
(2)提供给幼儿不同造型的新房子,请幼儿选择喜爱的造型,涂上代表个性的色彩。
(3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色,是怎样变的。幼儿自己阅读《幼儿画册》,欣赏并讲述“变颜色的房子。”