踏青的小猫咪（幼儿园踏青教案）

教案名称：踏青的小猫咪（幼儿园踏青教案）

教案前言：外婆家的小猫咪最近格外活泼，原来是因为天气暖和了，小猫咪可以出外玩儿了，小猫咪一窜一跳的在花园里玩耍，看着小猫咪开心的样子，真可爱。通过本次幼儿园教案让孩子体会春天带个我们的开心和欢喜，不止是小朋友们开心，小动物门一样开心。

教案目标：

1、通过情境的创设，学习用创造性的动作进一步感受和表现音乐。

2、体验音乐所赋予自己的想象所带来的快乐，并能与同伴共同分享。

3、幼儿初步感受乐曲的节奏特点以及乐曲的结构及风格。

教案准备：音乐CD、录音机、老鼠头饰一个

教案过程：

一、听音乐跳舞进场－舞龙

二、欣赏音乐，初步感受乐曲的结构及风格。

1、以故事的形式引出乐曲《哈巴涅拉舞曲》，一边讲述故事一边听音乐，帮助幼儿了解乐曲的风格。

2、提问故事里面有多少只猫？是那几只？

欣赏乐曲前半部分，教师跟随音乐跳三只猫的动作，第二次请幼儿跟随模仿小猫的动作，最后引导幼儿模仿创编小猫的动作。

3、欣赏乐曲后半部分，提问：小猫见了大老鼠以后会发生什么事？小猫从来没见过这么大的老鼠，怎么办？

三、通过游戏《找老鼠》，完整的表现音乐，感受音乐所带来的喜悦。

小编总结：小动物也是喜欢春天的，因为春天色彩斑斓，因为春光温暖。春天是希望的季节，春天是幸福的季节，春天的大地万物复苏，春天的孩子热情洋溢。

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踏青追着太阳跑（幼儿园踏青教案）

教案名称：踏青追着太阳跑（幼儿园踏青教案）

教案前言：春天的温暖越来越强烈，幼儿园的小朋友们也开始跟随着爸爸妈妈踏青出游了。通过本次幼儿园教案让孩子们去大自然的怀抱里了解春天，感受春天，明白春天为什么能带给我们欢乐与开心。

教案目标：

1、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

2、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

教案准备：

1、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

2、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

教案过程：

(一)、幼儿讲述太阳的外形特征1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2、幼儿讲述太阳的外形特征教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)3、 教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、学习摆摆讲讲故事内容教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)(四)、去室外观察1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

小编总结：我们的春太就在这里，清晨妈妈叫醒我，因为有朋友从南方飞回来了，我惊讶了，原来是小燕子飞回来了，几只燕子在电线杆上唱着动人的歌谣。我问燕子，你们是去年的那几只吗？小燕子对着我叽叽喳喳的说着什么......

小燕子回家了（幼儿园踏青教案）

教案名称：小燕子回家了（幼儿园踏青教案）

教案前言：不知道什么时候，小燕子就悄悄的从南方飞回来了，奶奶家的燕子也回家了，依旧是小燕子的那个小窝儿，几只燕子在窝边唱歌，互相问好，奶奶看着小燕子多了，原来是去年的小燕子长大了，燕子爸爸妈妈带着孩子们一起回来了。通过本次幼儿园教案让孩子们知道春天来的象征那就是小燕子飞回来了。

教案目标：

1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。

2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。

教案准备：柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个

教案过程：

一、直接导入

春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！

二、欣赏活动

第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律

呀！谁来了啊？（小燕子）

原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？

小燕子为什么从南方飞回来了啊？

第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。

（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞……）

小燕子的心情到底怎么样？

你是怎么知道的？

小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？（引导幼儿回忆有关春天的经验。）

第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。

你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

教师一遍做手势，一遍用语言引导：

小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣……

和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊？

第四遍欣赏：小燕子的礼物

小燕子飞胡来了，它也准备了很多礼物送给小朋友，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？

出示图片，丰富歌词。

剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；

剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；

剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫；

剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。

小编总结：小燕子回家的故事告诉我们春天真的来了，小燕子是认家的，小燕子会从南方的家飞到北方的家，小燕子一家子都飞回来了。我们看着小燕子清早在电线上叽叽喳喳的叫个不停，它们在歌唱春天的温暖和春天的魅力色彩。

清明节踏青时（幼儿园清明节教案）

教案名称：清明节踏青时（幼儿园清明节教案）

教案前言：清明节是最适合踏青的时节了，这个时候的田野都开始变绿，路边的树木也开始变绿了，小朋友们的心里也温暖了，因为春天来了，春姑娘将色彩洒下了大地。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的到来就是象征着春天的到来。让孩子进一步了解清明节。

教案目的：

1、学会观察和总结春天的景色。

2、让幼儿理解踏青的意义。

3、学会古诗《苏堤清明即事》，并知道意思。

教案准备：幻灯机、幻灯片等。

教案过程：

借助幼灯，进行下列活动：

1.回忆春游的情景，让幼儿自己总结初春的景色，并用“有……有……还有……”的句式来简单描绘，如 ：春天里，有花、有草还有小鸟。春天里，有小河流水、有小蝌蚪还有小蜜蜂采花蜜等。

2.给幼儿介绍今昔踏青、春游故事。

(1)杜甫踏青，吟诗“江边踏青罢，回首见旌旗。”

(2)李白春游，吟诗《春夜宴桃李园序》。

(3)现代博兴县一带吃巧巧饭。

每逢清明，一大早，姑娘们便三个一伙，五个一群，凑了挂面、鸡蛋，带上炊具来到村外，有的砌灶，有 的拾柴，然后烧火煮面条。做好后，再往锅里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃饭时，谁若吃 到女工用品，谁就会心灵手巧，这就是吃“巧巧饭”。吃完“巧巧饭”，就去看柏树开花，谁看了柏树开花， 谁就会交上好运气。待旭日东升，她们就到麦田里“踏青”，据说：“清明踏了青，不患脚疼病。”

3.学习古诗《苏堤清明即事》。

这首古诗是宋代诗人吴惟信描写春天春游景象的：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去 ，万株杨柳属流莺。”给幼儿讲解古诗的意思，启发幼儿想象古人春游时的热闹景象。

小编总结：未到清明节，幼儿园已经开始组织着孩子们去烈士陵园扫墓了，这几天的烈士陵园格外热闹，各行各界的人们组织着扫墓，缅怀那些为今天幸福生活献出宝贵生命的革命前辈。

小脚小脚踏踏教案

通常情况下，老师在准备上课之前会制作教案课件，这是老师备课中的重要环节。老师在设计教案课件时需要注意以下几点：

首先，需要明确教学目标和内容。老师应该清楚地知道这节课的主要目标是什么，要教授哪些内容，并根据学生的学习需求和能力设计相应的教学策略。

其次，要注意教学步骤的合理性。老师需要将教学内容分解为逻辑清晰的步骤，并合理安排每个步骤的时间。这样有助于学生理解和吸收知识，避免教学环节冗长或过于紧凑。

另外，教案课件的设计应注重使用多种教学方法和教具。老师可以通过多媒体、图片、视频等多种形式呈现教学内容，以激发学生的学习兴趣和注意力。

此外，教案课件的语言要简洁明了，表达清晰。老师应该注意语言的准确性和易懂性，避免使用难懂的专业术语或长句子，以确保学生能够准确理解和掌握所学知识。

最后，教案课件的排版和设计要整齐美观。老师可以合理运用字体、颜色、布局等元素，使教案课件具有良好的视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

综上所述，老师在设计教案课件时需要注意教学目标与内容，教学步骤的逻辑性，教学方法与教具的多样性，语言的简明易懂性，以及排版设计的整齐美观性。只有经过精心设计的教案课件才能更好地促进学生的学习。希望以上内容能对您有所帮助，更多关于“小脚小脚踏踏教案”的信息请继续浏览我们的网站！

小脚小脚踏踏教案 篇1

小脚小脚踏踏教案

教学目标：

1.了解中国传统文化中的小脚文化；

2.培养学生的观察力、描述力和创造力；

3.提高学生的写作能力。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1.教师播放一段介绍中国传统文化的视频，引起学生的兴趣；

2.教师提问：你们听说过小脚文化吗？你们了解小脚文化吗？请简单描述一下。

二、激发学习兴趣（10分钟）

1.教师展示一些小脚文化的图片，如小脚鞋、小脚画等，引导学生进行观察和描述；

2.学生互相交流观察到的现象和感受，并讨论小脚文化对中国传统文化的影响。

三、阅读理解（15分钟）

1.教师分发一篇关于小脚文化的阅读材料，学生自主阅读，理解文中描述的小脚文化的起源和发展；

2.学生回答教师提出的阅读理解问题。

四、写作训练（25分钟）

1.教师提供一些引导性的问题，如“你认为小脚文化有哪些影响？你觉得小脚文化是好的还是不好的？为什么？”等等；

2.学生进行思考后，用自己的语言写出一篇关于小脚文化的主题范文，不低于1000字；

3.学生互相交流并互相修改自己的作文，提出改进意见。

五、展示与讨论（10分钟）

1.学生将自己写的作文在班级中展示，分享自己的观点和感受；

2.班级进行讨论，交流自己对小脚文化的认识和理解。

六、总结与展望（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现；

2.教师展望下一节课的内容，引导学生进一步了解中国传统文化的其他方面。

教学评价：

1.学生的作文内容是否合乎规范要求，是否能够正确表达自己的观点；

2.学生在课堂上的表现和主动参与程度；

3.学生在展示和讨论环节中是否能够与他人进行积极互动、提出自己的观点和问题。

小脚小脚踏踏教案 篇2

主题：小脚小脚踏踏

篇一：

小脚小脚踏踏，是一种古老的行走方式。这种行走方式广泛流行于中国南方地区，尤其是在19世纪末和20世纪初的广东、广西等地。然而，这种古老的习俗虽然能够使人们看上去更加优雅，但实际上却对脚趾造成了极大的伤害，给许多女性带来了痛苦和困扰。

早在唐代，中国的贵族妇女就开始了缠足的行为。妇女用绷带或布条将年幼的女孩的脚缠得十分紧凑，以阻碍其正常发育和生长。这种行为初衷是为了展示妇女在家庭中的身份地位和社会地位。然而，这种文化准则对女性的身体健康造成了极大的伤害。

小脚行走的初始方式是非常痛苦的，因为越小的脚意味着越多的脚趾骨被压迫。由于没有足够的空间活动，足部经常出现发炎、感染，甚至会形成溃疡。而且，由于缠足使得脚无法承受正常的重量，脚部骨折和畸形现象非常普遍。这些足部问题不仅疼痛，而且会严重影响女性的日常生活。

幸运的是，在20世纪初，中国社会逐渐开始重视女性的平等权益和身体健康问题。1912年，新中国的成立为妇女解放提供了机遇。1918年，梁启超等知名民主宪政派领导人以及一些妇女活动家发起了维权运动，声讨缠足这种残酷的行为。他们的努力和坚持使缠足逐渐被禁止，足部健康成为了广大中国女性关注的焦点。

现代社会中，人们意识到了脚的重要性，尤其是对于女性来说。足部保健、选择合适的鞋子成为人们关注的问题。脱离缠足的束缚，人们开始重视脚趾的舒适和健康。舒适的鞋子和适当的脚部锻炼成为现代人维持足部健康的标准。

小脚小脚踏踏是一段历史，也是时代的印记。它催人思考，引发对女性权益和身体健康问题的思考。在当今社会，我们应该更加关注和尊重女性的身体健康，摒弃对女性身体的不合理期待和剥削，让每一个女性都能够自由舒展双脚，展示自己的风采。同时，也要引导人们远离历史陋习，更加重视追求健康和舒适的生活方式。

篇二：

小脚小脚踏踏，是中国古代的一种习俗，其源于封建社会对女性的规定和期待。这种缠足行为虽然在古代社会中被视为美的象征，但实际上却给无数妇女带来了无尽的痛苦和痛苦。

小脚行走是一种对女性脚趾进行限制的行为。在这种行为下，女性脚掌的生理结构被压缩，脚趾头被弯曲，成为了一种残酷的美学标准。从概念上讲，小脚被认为是一种封建追求的象征，代表了女性柔弱、顺从和对丈夫家庭的依赖。

然而，这种追求美的方式对女性身体健康造成了严重损害。在缠足过程中，女性的足部被绑得紧紧的，无法自由伸展。这种压迫会引起足部发炎、感染等问题。同时，脚掌被弯曲也会导致脚趾骨断裂、关节畸形等严重的疾病。脚趾头由于受限制而变得非常脆弱，容易受伤。这样一种追求美的方式，实际上给女性的身体健康带来了巨大的伤害。

随着社会的进步和人们思想观念的变化，小脚行走逐渐被淘汰。在20世纪初，中国逐渐走向现代化，人们开始思考和关注女性的平等权益和身体健康问题。在一些女权主义者的努力下，小脚行走被视为一种对女性身体的剥削和虐待，逐渐遭到排斥。现代社会中，人们更加注重保护女性的身体健康，提倡健康的生活方式。

小脚小脚踏踏是一段历史，这种古老的习俗催人反思。我们应该摒弃对女性身体的不合理追求和规范，为所有女性提供一个安全和健康的生活环境。同时，也要引导人们关注和重视女性的人权和平等权益，让每一个女性都能够自由发展和展示自己的个性和才华。只有当女性有了真正的平等和尊重，社会才能得到全面的进步和发展。

小脚小脚踏踏教案 篇3

小脚小脚踏踏教案

《小脚小脚踏踏》是一首广为流传的中文儿童歌曲，通过描绘小动物的生活场景，给孩子们带来了愉快的音乐体验。这首歌曲以其欢快的节奏和可爱的歌词深受孩子们的喜爱，也成为了教育和培养孩子们各方面能力的重要资源。

一、教学目标

1. 学习和认识《小脚小脚踏踏》这首歌曲的歌词和曲调。

2. 通过歌曲学习和认识相关的动物及其特点。

3. 培养孩子们音乐欣赏的能力，提高他们对音乐作品的感知和表达能力。

4. 培养孩子们的协作能力，通过集体合唱做到齐声、齐气的表演。

二、教学内容

1. 歌曲学习：学习并掌握《小脚小脚踏踏》的歌词和曲调。

2. 动物认知：通过歌曲了解并认识与歌词相关的小动物（如小猫、小狗、小鸟等）。

3. 集体合唱：组织孩子们进行集体合唱，培养协作能力和团队合作意识。

三、教学活动

1. 欣赏歌曲：为孩子们播放《小脚小脚踏踏》的音频或视频，让他们先熟悉歌曲的曲调和歌词。

2. 歌曲分解：将歌曲分解成每句每段进行教学，帮助孩子们逐渐掌握。

3. 动物认知：通过图片或实物展示，介绍与歌词相关的小动物，让孩子们能够认识并了解这些动物。

4. 分组合唱：将孩子们分成若干小组，分别负责不同的动物角色，通过集体排练和合作，进行合唱表演。

5. 整体合唱：将各小组的合唱进行整合和统一，让孩子们感受到团队的力量和集体的魅力。

四、教学评价

1. 学习成果：通过观察孩子们的学习表现和合唱表演，评估他们对歌曲和动物的掌握程度。

2. 反馈建议：针对孩子们的表现，给予针对性的反馈和改进建议，帮助他们进一步提高。

3. 团队评价：评估孩子们在集体合唱中的协作能力和团队意识，肯定和鼓励他们的努力和成果。

五、教学反思

《小脚小脚踏踏》作为一首经典的儿童歌曲，通过歌词和曲调生动地描绘了小动物们的生活场景，给孩子们带来了愉悦和快乐。通过这样的教学活动，不仅可以培养孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力，还可以让他们通过集体合唱的方式锻炼协作能力和团队意识。在实施教学过程中，可以根据孩子们的实际情况和特点，调整教学方法和组织形式，让他们更好地参与和体验教学活动。此外，也要注重评价和反思，及时调整教学策略，进一步提高教学效果。

小脚小脚踏踏教案 篇4

小脚小脚踏踏教案主题：关注长者，传承传统文化

小脚小脚踏踏是一种传统文化艺术，它源于中国古代，流传至今已经有几百年的历史。然而，随着时间的推移和社会的变迁，这项传统文化艺术也逐渐被人们所遗忘。为了让这项传统文化得以传承，我们需要关注长者、承载历史和文化，以及让更多的人了解和参与其中。

首先，关注长者是非常重要的。我们知道，小脚小脚踏踏是由老一辈的人所传承下来的，他们是这项传统文化艺术的贡献者和见证者。在通过学习和传授的过程中，他们不仅能够将自己所学的技术和知识传承给后代，同时也能够通过这种方式来延续他们的人生价值。因此，在传承小脚小脚踏踏的过程中，我们应该重视对长者的关注和尊重。我们可以通过组织一些活动和讲座，邀请一些老师傅来讲述他们的经历和技术，以便更好地了解这项传统文化。

其次，传承历史和文化也是非常重要的。小脚小脚踏踏虽然是源于中国的传统文化艺术，但是它的流传也受到了一些历史和文化的影响。因此，我们需要去了解更多的历史背景和文化内涵，以便更好地理解这项艺术。我们可以通过书籍、电影、音乐等多种形式去了解小脚小脚踏踏与中国文化的联系，并将这种传统文化持续传承下去。

最后，让更多的人了解和参与其中，也是非常重要的。小脚小脚踏踏是一种非常美妙的传统文化艺术，它光彩夺目、节奏鲜明，让人听了有一种舒畅的感觉。我们应该通过各种渠道，比如宣传、教学、演出等方式来推广这项传统文化艺术，让更多的人认识和喜欢它，进而参与到小脚小脚踏踏的学习和传承中去，以便保持这种传统文化艺术的传承和发展。

综上所述，小脚小脚踏踏的传承需要我们关注长者、承载历史和文化，以及让更多的人了解和参与其中。通过这种方式，我们相信这项传统文化艺术能够得到更好的传承和发展，成为中国现代文化中不可或缺的一部分。

小脚小脚踏踏教案 篇5

小脚小脚踏踏教案主题范文

近年来，小脚小脚踏踏教育在中国已经成为一个备受关注的话题。小脚小脚踏踏教育是一种旨在培养孩子良好学习习惯和积极的学习态度的教育方法。它强调通过小脚小脚踏踏的步伐，让孩子们在学习中逐渐提高自己的能力、积累知识，并培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。本文将探讨小脚小脚踏踏教育的理念和方法，并阐述其对孩子们的积极影响。

首先，小脚小脚踏踏教育强调学习的渐进性和积累性。在小脚小脚踏踏教育中，孩子们不会面对过多的学习任务和压力，而是按照自己的节奏逐步提高。他们会从简单的知识开始，逐渐深入学习更复杂的内容。这种渐进式的学习方式让孩子不感到枯燥和疲惫，而是更加乐于学习，渴望进一步提高自己的能力。同时，孩子们在不断积累知识的过程中，也能够把学到的知识应用到实践中，从而更好地理解和掌握所学的内容。

其次，小脚小脚踏踏教育注重培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。在传统的教育模式中，学生往往只是接受老师的知识传授，缺乏发散性思维和创造性思维的训练。而在小脚小脚踏踏教育中，孩子们被鼓励自主探索和思考，解决问题的过程也成为他们学习的一部分。通过这种方式，孩子们能够培养批判性思维和创造性思维，提高自己的问题解决能力和创新能力。这不仅有助于孩子们在学习中取得好成绩，还能够为他们将来的工作和生活带来更多的机会和挑战。

此外，小脚小脚踏踏教育还注重培养孩子的学习兴趣和学习动力。在大多数传统教育中，孩子们面临的学习压力很大，往往只是为了应付考试而学习。而小脚小脚踏踏教育则通过创设有趣的学习环境和方式，激发孩子们的学习兴趣。这种激发学习兴趣的方式不仅让孩子们在学习中感到快乐和满足，还能够提高他们的学习动力和学习效果。他们会更加主动地去学习，积极参与到课堂中来，并享受学习的过程。

总之，小脚小脚踏踏教育是一种注重学习的渐进性和积累性，培养孩子独立思考能力和解决问题的能力，以及激发孩子学习兴趣和学习动力的教育方法。通过这种教育方法，孩子们能够在轻松愉快的学习氛围中培养自己的能力，并为将来的发展打下坚实的基础。因此，小脚小脚踏踏教育在中国的普及和推广具有重要的意义，应该得到更多人的关注和支持。

小脚小脚踏踏教案 篇6

小脚小脚踏踏教案

导语：

小脚小脚踏踏，是一首经典的儿童歌曲。通过这首歌曲，可以激发儿童对音乐的兴趣，同时也可以培养他们的语言能力和动作协调性。下面是一个关于小脚小脚踏踏的教案，旨在帮助教师更好地引导儿童学唱这首歌曲，并通过歌曲的学唱活动促进儿童的全面发展。

教案

教学目标：

1. 学生能够听懂并理解歌曲《小脚小脚踏踏》的歌词。

2. 学生能够跟着音乐的节奏，正确地演唱这首歌曲。

3. 学生能够用手和脚的动作来配合歌曲的演唱。

教学准备：

1. 音乐播放器及录音带/CD。

2. 教师准备一份歌词和动作的小抄。

教学步骤：

引入：

1. 教师播放歌曲《小脚小脚踏踏》，帮助学生感受歌曲的节奏和旋律。

2. 听完一遍后，教师提问：“大家听到了什么歌曲？这首歌曲是关于什么的？”鼓励学生积极参与。

歌词学唱：

1. 教师分段教唱歌词，学生跟读并模仿教师的发音和语调。

2. 教师与学生一起唱歌一遍，注意音乐的节奏和音高。

动作配合：

1. 教师向学生展示一遍正确的动作，并解释每个动作的含义。例如，“小脚踏踏”可以表现为轻轻的走路动作，“小手拍拍”可以表现为轻轻拍打桌子等。

2. 教师与学生一起进行动作配合演唱，鼓励学生积极参与。

团队合作：

1. 将学生分成小组，每个小组为一首歌词编排一套动作。

2. 每个小组轮流进行合唱和动作表演，其他小组则全员观摩。

3. 每个小组表演完后，其他小组鼓掌并给出意见和建议。

展示：

1. 学生们可以在学校或班级的展示活动中表演这首歌曲和动作。

总结：

1. 教师帮助学生总结今天学到的知识和技能。

2. 询问学生对这首歌曲和动作表演的感受和体验。

拓展：

1. 学生可以尝试编排其他歌曲的动作表演，并进行展示。

通过这个教案，教师可以引导学生学习和欣赏儿童音乐，培养学生的音乐感觉和表达能力。同时，通过与动作的配合，可以锻炼学生的动作协调性和团队合作能力。这种寓教于乐的教学方式有助于学生对音乐的兴趣和热爱的培养，促进他们在音乐艺术方面的全面发展。