幼儿园大班心理健康教育社会活动：微笑的魅力

活动目标：

1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。

3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

活动准备：

1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和

微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

活动过程：

1、看"微笑"

1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课

题。师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?

提问：

1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?

2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力）

3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

2、小结：

当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。

2、听"微笑"

1）师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗?

师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。

提问：

2）诗歌里是怎样说微笑的?b．微笑写在脸上像什么?c．微笑藏在心底像什么?

3）为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

3．谈"微笑"，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。

1）是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?

2）是什么让心里充满欢喜?好像什么?

3）怎样把微笑留住?

4、引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住……YJS21.CoM

5、接龙游戏：老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。

老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定 )

6、画"微笑"，师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。

1）幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么?

2）鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。（老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐）

活动结束：

师：小朋友，今天你快乐吗?

幼：快乐!

师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!

师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

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心理健康《微笑的力量》教案

微笑被认为是一种积极的情绪表达和态度表现，通过教授微笑的技巧，学生可以学会积极地面对困难。这种乐观的态度有助于学生克服困难、保持自信和积极向上的心态，提高学习和生活的质量。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“心理健康《微笑的力量》教案”，以供参考，欢迎收藏阅读！

心理健康《微笑的力量》教案(篇1)

幼儿园心理健康《微笑的力量》

一、教学目标：

1. 通过教学活动，引导幼儿理解微笑的意义和力量。

2. 培养幼儿积极向上的心态，增强幸福感和自信心。

3. 培养幼儿相互尊重、友善相处的品质。

二、教学准备：

1. 与微笑相关的图片、视频、绘本等教具；

2. 儿歌《微笑歌》的音乐文件；

3. 幼儿园规章制度的示意图。

三、教学步骤：

步骤一：导入（10分钟）

1. 教师播放《微笑歌》的音乐，与幼儿一起跳舞和唱歌。

2. 教师引导幼儿分享自己最喜欢的笑脸，并问幼儿有什么事情会让他们开心和笑。

3. 教师引导幼儿思考：“笑对别人的时候，你觉得怎样？”鼓励幼儿回答。

步骤二：引导理解（15分钟）

1. 教师出示一些微笑的图片和绘本，引导幼儿观察并描述里面的情感。

2. 教师与幼儿一起讨论“微笑”代表的感受和情绪，如开心、友善、自信等。

3. 教师向幼儿介绍或回顾幼儿园规章制度的内容，强调“友善微笑”是幼儿园的行为准则，希望幼儿能相互尊重、友善相处。

步骤三：互动活动（15分钟）

1. 教师组织幼儿进行“微笑之星”评选活动，每个幼儿都有机会成为微笑之星。

2. 教师以小组形式给幼儿发放“微笑照片”，每个幼儿都有一张“微笑照片”，要求他们找到自己的小组成员，凑成微笑组合。

3. 幼儿通过互动的方式完成小组任务，增进彼此间的合作和友谊。

步骤四：分享和总结（10分钟）

1. 教师引导幼儿分享小组活动的心得体会，让幼儿感受到微笑的力量和快乐。

2. 教师总结本节课学习到的内容，提醒幼儿在日常生活中要积极向上，友善微笑。

3. 教师鼓励幼儿在家里和朋友间也要用微笑传递快乐和亲和力。

四、拓展活动：

1. 继续播放一些微笑相关的视频或儿歌，让幼儿更加深入地理解和感受微笑的力量。

2. 制作“微笑日记”，鼓励幼儿每天记录一件让自己微笑的事情，并与家长分享。

五、教学反思：

通过这堂课，幼儿能够理解微笑的意义和力量，认识到积极的心态和友善的行为对自己和周围人的影响。同时，通过互动活动，也提高了幼儿的团队合作意识和友谊感。在今后的教学中，应该进一步培养幼儿积极乐观的心态，注重帮助和引导幼儿正确面对困难和挑战，以及加强幼儿间的友善沟通和合作能力的培养。

心理健康《微笑的力量》教案(篇2)

教学目标：

1. 培养幼儿会微笑的能力，提高幼儿情绪管理能力。

2. 培养幼儿积极乐观的心态，增强幼儿自信心。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

4. 通过游戏和互动活动，促进幼儿的社交能力。

教学准备：

1. 幼儿园教室

2. 教案所需的游戏道具和活动材料

3. PPT或黑板

教学过程：

第一步：导入（5分钟）

1. 引入本节课主题“微笑的力量”，通过一段愉快的儿歌或音乐来调动幼儿的兴趣。

2. 谈论：你们觉得微笑有什么作用？请举例子。

第二步：情境游戏（10分钟）

1. 教师通过示范和配合幼儿的动作，教授幼儿微笑的方式。

2. 分为小组进行互动游戏，每个小组选择一位代表展示微笑的面容。

第三步：绘本故事（15分钟）

1. 准备一本有关微笑和情感表达的绘本，如《笑熊快乐日记》。

2. 在朗读绘本的过程中，教师根据情节引导幼儿一起讨论主人公的情感变化和如何通过微笑解决问题。

第四步：团队活动（15分钟）

1. 将幼儿分为若干小组，每个小组根据自己的创意制作一个笑脸装饰品，可使用彩纸、贴纸等材料。

2. 每个小组选择一名代表向全班展示他们的作品，并自愿分享制作过程中的快乐体验。

第五步：总结和延伸（10分钟）

1. 教师与幼儿一起总结和回顾本节课的学习内容，让每位幼儿表达自己对微笑和情感表达的理解。

2. 引导幼儿思考微笑对自己和他人的重要性，并共同制定一个全班微笑的愿望。

教学反思：

通过本节课，幼儿通过游戏、绘本故事和团队活动等形式，掌握了微笑的力量和表达情感的方式。同时，他们也在分享和合作中培养了团队精神和社交能力。

心理健康《微笑的力量》教案(篇3)

适用对象：幼儿园儿童

课程目标：

1. 了解微笑的力量及其对心理健康的影响；

2. 培养幼儿发展积极正向的心态；

3. 学会分享微笑、传递微笑，提升情绪和社交能力。

教学准备：

1. 图片或卡片展示微笑的场景和表情；

2. 多媒体设备；

3. 中式乐曲作为音乐背景。

教学过程：

1. 导入（5分钟）：

和幼儿们一起讨论什么是微笑，微笑有什么样的表情，在什么场合应该微笑等。

2. 课堂讲授（10分钟）：

展示图片或卡片，让幼儿观察不同场景和表情中的微笑，并引导他们说出这些微笑对自己和他人的影响。

解释微笑的力量，以及微笑对心理健康的积极影响。

3. 活动一：分享微笑（15分钟）：

给每个幼儿发放一张卡片，要求他们在卡片上画上自己最喜欢的微笑表情。

让他们互相交流，将自己的微笑传递给其他同伴，分享他们的微笑故事。

鼓励幼儿们写下自己体验到的微笑的乐趣和积极影响，并收集这些反馈。

4. 活动二：寻找微笑（15分钟）：

让幼儿们闭上眼睛，用想象力去想一个让自己开心的场景，让他们感受到微笑的力量。

引导他们在教室或者学校中寻找微笑，比如：积极向上的同学、快乐的游戏、幽默有趣的笑话等。

让幼儿们分享他们找到的微笑场景和体验。

5. 结束（5分钟）：

播放中式乐曲作为音乐背景，让幼儿们慢慢放松身心，感受快乐的氛围。

鼓励幼儿们面带微笑离开教室，传递快乐给其他人。

拓展活动：

1. 让幼儿们在家中寻找微笑的场景，并记录下来，在下节课分享；

2. 通过课堂角色扮演，让幼儿们体验分享微笑的乐趣，培养情绪和社交能力；

3. 观看鼓励、温馨、快乐的动画片或故事，进一步引导幼儿们体会微笑的力量。

评估和反思：

1. 观察幼儿在课堂讨论中的参与程度和理解程度；

2. 收集幼儿们的作品和反馈，评估他们对微笑的理解和应用；

3. 反思教学过程，有针对性地调整教学方案。

心理健康《微笑的力量》教案(篇4)

教学目标：

1. 帮助幼儿理解微笑的力量，以及微笑对心理健康的重要性。

2. 培养幼儿关心和尊重他人的情感，学会用微笑给予他人积极的情绪。

3. 提高幼儿的自信心和积极情绪，培养他们与他人友好互助的意识。

教学准备：

1. 音乐：欢快愉悦的背景音乐。

2. 素材：照片或图片，展示不同人微笑的表情。

3. 易拉宝、海报或其他装饰品，上面写有“微笑的力量”等字样。

4. 麦克风、扩音设备。

教学过程：

引入活动（5分钟）：

1. 老师带着微笑进入教室，与幼儿们进行亲切的问候。

2. 老师展示装饰品并问：“你们知道这个是什么吗？”学生回答后，老师解释“这是一种叫微笑的表情”。

3. 老师播放欢快愉悦的背景音乐，同时向幼儿展示照片或图片，让幼儿们感受到微笑的力量。

活动一：微笑的观察（15分钟）：

1. 老师向幼儿们提问：“你们在生活中有没有看到过微笑的人？”。鼓励幼儿们分享自己的经历。

2. 老师分发素材，让幼儿们观察图片中微笑的人，描述他们的表情。

3. 老师带着幼儿进行微笑体验，让幼儿模仿照片中的微笑表情。

活动二：幸福的微笑（20分钟）：

1. 老师提问：“为什么微笑会让人感到幸福呢？”鼓励幼儿回答，并帮助他们理解微笑对心理健康的积极影响。

2. 老师通过故事、情景剧或视频，向幼儿们展示微笑可以带来快乐和幸福的场景。

3. 老师和幼儿们一起模仿微笑，鼓励他们尝试用微笑去传递快乐和幸福的情感。

活动三：与人分享微笑（20分钟）：

1. 老师组织幼儿们分组进行角色扮演。其中一人扮演开心的人，其他人尝试用微笑的方式与其互动。

2. 老师鼓励幼儿们将微笑带给他人，在班级或家庭中，用微笑和他人进行交流。

3. 老师鼓励幼儿们记录分享微笑的经历，可以通过图画、文字等方式表达。

总结（5分钟）：

1. 老师与幼儿们一起回顾今天的活动内容，强调微笑对心理健康的重要性。

2. 老师鼓励幼儿们在日常生活中积极运用微笑，与他人分享积极的情绪。

3. 老师展示易拉宝、海报等，鼓励幼儿们在教室或家中挂起，提醒自己和他人微笑的力量。

拓展活动：

1. 邀请幼儿园的专业人员，如心理学家、儿童心理健康教育师等来进行专题讲座，加深幼儿对心理健康的理解。

2. 家庭作业：鼓励幼儿与家人分享他们的微笑历程，可以写成日记、绘制图画，或录制小视频等等。

参考资源：

1. 《笑一个吧，别笑个没够》——江苏省幼儿园心理健康教育教材

2. 《儿童心理健康教育100例教案》——北京出版社

注意事项：

1. 活动过程中，要关注每个幼儿的参与情况，并鼓励内向的幼儿积极表达自己。

2. 在活动中不应强迫幼儿微笑，应尊重幼儿的情感和意愿。

3. 活动结束后，可以继续在日常生活中进行微笑的引导与训练。

心理健康《微笑的力量》教案(篇5)

一、教学目标：

1. 了解微笑对心理健康的重要性；

2. 学会积极运用微笑来调节情绪；

3. 培养幼儿表达愉快情绪的能力；

4. 提高幼儿的集中注意力和自信心。

二、教学内容：

1. 知识与概念：微笑的力量；

2. 情感态度价值观：积极乐观的心态；

3. 技能与实践：面部表情的训练，积极运用微笑。

三、教学过程：

1. 热身活动：

教师示范不同的面部表情，让幼儿猜测并模仿相同的面部表情。

2. 导入话题：

教师通过图片、视频等展示幼儿园生活中微笑的场景，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿讨论微笑的意义和作用。

3. 知识讲解：

教师用简单生动的语言解释微笑的力量，告诉幼儿微笑可以让自己和他人感到快乐、放松，有助于改变心情，缓解压力。

4. 游戏活动：

a. 寻找微笑宝藏：将散落在教室不同角落的笑脸纸牌布置好，让幼儿找到并收集起来，每找到一张都要大声说出“微笑的力量”，并进行微笑训练。

b. 口角比赛：安排幼儿两两面对面，然后在教师的指导下进行微笑比赛，看谁能维持最长时间的微笑。

5. 情感体验：

教师引导幼儿形成一个大圆圈，让每个幼儿轮流站在圆圈中间，其他幼儿对他/她微笑。每一位站在圆圈中间的幼儿都要感受到其他幼儿的微笑和幸福，并分享他们感受到的快乐。

6. 总结归纳：

教师帮助幼儿总结我们今天学到的内容，强调微笑的力量对心理健康的重要性。

四、教学资源：

1. 笑脸纸牌；

2. 图片、视频等展示微笑场景的材料；

3. 音乐播放器。

五、教学评价：

观察幼儿在活动中的参与度和表现，以及对微笑的理解和运用情况。根据幼儿的反馈和观察，评价幼儿的学习效果。

六、教学延伸：

1. 在日常活动中注重引导幼儿采用微笑的方式表达愉快情绪；

2. 经常与幼儿一起看有趣的笑话，提高幼儿的幽默感和笑点。

七、教学反思：

1. 教学目标是否达到；

2. 教学过程是否能够引起幼儿的兴趣和参与度；

3. 是否需要调整教学方法和资源的选择。

心理健康《微笑的力量》教案(篇6)

教案目标：

- 培养幼儿积极向上的心态和乐观积极的情绪表达能力。

- 帮助幼儿理解微笑的力量，培养他们伴随微笑面对困难、渡过挫折的勇气和信心。

- 提高幼儿的社交能力，培养友好、互助的价值观。

教学内容：

1. 什么是微笑的力量：从幼儿能够理解的角度讲解微笑的意义和作用，如微笑可以传递友善、让人放松、增加快乐等。

2. 如何释放微笑的力量：

- 幼儿与教师一起欣赏快乐的图片，鼓励幼儿描绘自己微笑的时候的感受。

- 进行表演游戏，模拟不同情境下的微笑，例如与朋友玩耍、帮助他人、获得好成绩等。

- 观看相关的动画片或视频，让幼儿感受微笑的魔力。

3. 培养微笑的习惯：

- 带领幼儿一起进行微笑练习，教授不同的笑容表情。

- 在幼儿活动中，及时夸奖和表扬幼儿微笑的时刻，鼓励他们用微笑面对困难。

- 引导幼儿关注他人的表情，并通过微笑回应。

4. 培养友善互助的行为：

- 进行小组游戏，让幼儿通过合作和互助获得快乐，学会分享微笑。

- 使用图画故事或角色扮演，教授幼儿如何用微笑帮助他人解决困难。

- 鼓励幼儿在班级中找到微笑的对象，例如关心一位任课老师、帮助一个害羞的同学等。

教学方法：

- 讲解说明法：使用简单明了的语言，解释微笑的意义和作用。

- 互动引导法：通过师生互动和幼儿互动，增加主动参与和体验。

- 视觉教学法：通过图片、动画、视频等视觉媒体帮助幼儿理解微笑的概念和实践。

评估方式：

- 观察幼儿在活动中微笑的表达情况。

- 定期进行小组或个人讨论，让幼儿分享他们对微笑的理解和体验。

- 倾听幼儿的心声，通过直接交流和日常观察了解他们对微笑的态度和行为的改变。

幼儿园大班社会领域教案《微笑的魅力》及教学反思

大班社会领域教案《微笑的魅力》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人，了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力，仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力，快来看看幼儿园大班社会领域《微笑的魅力》含反思教案吧。

活动目标：

1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。

3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

活动过程：

1、看"微笑"

1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?

提问：

1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?

2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力）

3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

2、小结：

当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。

2、听"微笑"

1）师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗?

师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。

提问：

2）诗歌里是怎样说微笑的?b．微笑写在脸上像什么?c．微笑藏在心底像什么?

3）为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

3．谈"微笑"，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。

1）是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?

2）是什么让心里充满欢喜?好像什么?

3）怎样把微笑留住?

4、引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住……

5、接龙游戏：老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。

老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定)

6、画"微笑"，师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。

1）幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么?

2）鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。（老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐）

活动结束：

师：小朋友，今天你快乐吗?

幼：快乐!

师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!

师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

活动反思：

“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑！”《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂，抓住了一个简单的表情——微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。

有效的课前、课后参与，不仅可以拓宽学生的思路，为培养学生多种能力开阔空间，而且，还可以使教学内容与生活更接近，令其鲜活、充满吸引力，从而使学生更加爱学语文。在本课教学活动中，我便充分发挥了课前、课后参与的优势。对于“微笑”，虽然很平常，但很多孩子理解的很浅显并不一定真正理解了它的含义。其实，在我们的生活中，微笑的魅力随处可见。因此，在课前，我请同学们观察生活，到生活中去寻找微笑带给你的魅力。上课了，我请同学们谈一谈你的发现。问题刚一提出，一双双小手便迫不及待的举了起来。有的说早上看到同学一个微笑让我感觉到心里很温暖；有的说当我成了好成绩时，老师对我的一个微笑会让自己信心倍增；有的还说微笑的威力可真大，当我和同学有了矛盾时微笑还可以使我们重归于好……“微笑”已经不是一个抽象的概念，而是一个有着丰富内涵的包容着孩子的情感的具象的事物。课文的朗读很自然的融入了孩子的真情实感，我想这就是语文情感教育的魅力所在吧！孩子们正在用他们的眼睛发现微笑的魅力，用他们的心灵感受微笑的魅力，用实际行动表达微笑的魅力。在这个基础上，我很容易便由此导入新课，引导学生的思维不断深入，提高情感的升华！

幼儿百科：魅力是一个汉语词语，读音为mèilì。指的是与众不同，独一无二的人，指一个人“充满了吸引力”。形容一个人的个性与容貌之美有着很强的诱惑力与吸引力。

幼儿园大班社会活动教案：微笑

目标：

尝试用微笑等体态语言与人交往，会用语言来描述自己愉快的交往经历。

分享微笑给朋友带来的快乐。

准备：

事先拍好的照片、幻灯片、空白的圆形卡片、蜡笔等过程：

一、体验生活中的快乐,感受微笑1、引导幼儿笑眯眯的对老师打招呼导语：怎样对老师打招呼,老师会很开心?(笑眯眯)老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,我也会很高兴的.

出示几组微笑的图片：看看朋友怎么了?他们为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)帮助别人的人会开心，被别人帮助的人也会开心二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐1、 出示小蜗牛的图片，提问：小蜗牛为什么微笑呢？

2、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力 提问：为什么森林里的朋友说：“小蜗牛真了不起？”

小蜗牛为什么要微笑呢？

出示各行各业人员的微笑的图片，感知不同职业的人都有自己的微笑。

小结：其实啊我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？

小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!

三、制作微笑卡，传播微笑原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？

幼儿园大班心理健康活动教案

活动目标：

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

活动准备：

轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

活动过程：

一、轻松活动--营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：

"让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。""早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！""爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！"（请大家睁开眼睛）二、游戏《找朋友》

--主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识"想不想认识一下新朋友？"（1）讨论：

怎么认识新朋友呢？

（2）游戏找朋友"那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？"一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。

（3）找个新朋友聊聊天。

3表达：

"当你和新朋友说"你好"、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？"4、小结"生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友三、游戏《树林散步》

--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在"小树林"散步。

1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。（相信、放心、、、、、、）"小朋友，想到树林去散步吗？"2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在"树林"散步，有什么感觉呢？"3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里散步。

老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。

4、小结：

相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。

四、游戏《跟我不一样》

--勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说："对不起，我错了。"1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。

随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐五、游戏《马兰花》

--尝试合作、体验合作的快乐。

1、游戏规则：

（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？

老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。

没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说"对不起，我错了。"2、幼儿游戏。

老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

六、小结：

老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。