蔬菜Vegetables

活动目标：

1 了解一些常见蔬菜的名称和特征。（西红柿Tomato、黄瓜cucumber、玉米Maize, 胡萝卜Carrot）

2 引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。

活动过程：

一、复习水果Fruit

T：Yesterday，we have gone to fruit’s home. We has known the apple , banana ,

Orange and pear, do you also remember them?

S：yes！

T：ok！Now let me test you !（教师出示图片，问）

Please take a picture. What is this? Is this a fruit？ Let the vegetables

gone here to line up. All these are fruit, all these are vegetables.

二、认识蔬菜

1、认识蔬菜、了解特征

T：This is …….

1）What color is it?（在黑板上画出颜色）yjS21.COM

2）What sample is it?（在黑板上画出样子）

T：This is a tomato / Cucumber / Maize / Carrot.

It is red / green / yellow / Orange.

It is Round / long、Curved弯 / small、One for one一粒一粒 /

long、Thick粗. Color：

Sample：

T：Now let us know these vegetables again. Please read after me.

2、游戏：摸摸是谁

Today, we’ll go to vegetables’s home. Look, it’s a pocket. Many vegetables in

it. What vegetables inside this pocket？ If you want to know ,please touch one.

Who can try?

幼儿上前摸，提醒他们摸一个Touch one，

Please tell us, What have you touched to? what is this？

2、游戏：我说你选择

T：Now we will going to do a game“I say You Take”. I will tell the color and

sample of the vegetables , Please lift the picture of the vegetables. Other

people do judgement ，If they are right please clap your hands, if they are wrong

please stamp your foot . Do you understand? Ok！Who can try?

画好后提问：Please tell us ，what vegetables have you drawn?

3、游戏：谁的眼睛亮

T：Next，I want to test your eyes. I will show a kind of vegetables very fast ,

please tell me what vegetables this is. Ok？

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中班：蔬菜印染

1、尝试用滚印、添画的方法，制作蔬菜印染。

2、在操作的活动中，充分运用多种感官感知蔬菜的特点。

活动准备：各种蔬菜，剪刀、图画纸、水粉颜料等。

活动过程：

1、引发幼儿观察蔬菜的兴趣。

指导语：看看桌上都有什么啊？请小朋友们拿几样看看、玩一玩、闻一闻、摸一摸，比较它们的颜色、形状和大小，然后相互说说，你发现什么？

2、尝试制作蔬菜印染。

指导语：我们都知道蔬菜有根、茎、叶、果实，有各种不同颜色和有趣的形状，下面我们就用它们做蔬菜印染。

（1）请幼儿动手试一试、做一做。用自己喜欢的蔬菜做印章，印出美丽的图案。

（2）印染完了自由的发挥想象丰富画面。

（3）鼓励幼儿发现、交流自己所印的图案是用蔬菜的哪部分做出来的，印出的图案相同吗？引导幼儿观察把蔬菜的根、茎、果实切、剪以后形状的变化。

3、展示作品和评价。自己欣赏作品，同伴之间相互评价说说哪些地方漂亮，为什么？

蔬菜从哪儿来

蔬菜主题大全

1、 认识秋天的各种蔬菜，了解不同的蔬菜吃不同的部位。

2、 通过做一做、尝一尝，体验蔬菜不同的味道。 活动准备：

1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜

2、用五个篮子分别表示吃根、吃茎、吃叶、吃花、吃果。 活动过程：

一、 谈话

1、秋天有些什么蔬菜呀？

2、今天这里有许多蔬菜，你们都认识吗？

二、 找一找

1、分别找一找蔬菜的哪个部位可以吃，如萝卜吃根，卷心菜吃叶，西红柿吃果实，花菜吃花，芹菜吃茎（叶）。

2、请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。

三、做一做

1、对蔬菜进行简单加工后，拌如色拉酱，让幼儿品尝，边品尝边交流：我吃的是什么蔬菜？是蔬菜的哪个部位。 活动名称：蔬菜真好吃 活动目标：

1、了解不同的食物有不同的营养。

2、 养成不挑食的好习惯。 活动准备：

各种荤菜、素菜、豆制品、米饭、水果、牛奶的图片和盘子若干布置在货架上 活动过程：

一、认识各种菜的名称

1、幼儿参观“货架”。

2、提问：你认识这些东西吗？

3、有什么东西不认识的可以问问你的好朋友，或请其他朋友帮帮你。

二、 交流日常生活中的饮食内容：

1、教师提问，幼儿回忆：在这些食物中，你最喜欢吃什么？为什么？

2、除了吃刚才你看到的食物外，平时你还吃什么？吃得最多的是什么？

3、你觉得什么东西最有营养？

4、请幼儿回忆生活中早餐、午餐和晚餐中的各类食物：平时你的早餐、午餐和晚餐吃的东西一样吗？为什么不一样？

5、教师总结一日三餐的合理搭配。

三、幼儿操作

1、分六组，每组自选食物，搭配一份午餐。

2、相互介绍，共同讨论如何进行合理地配餐。

3、师生一起评析幼儿的配餐情况。

4、幼儿调整配餐。 活动内容：菜地里的歌 活动目标：

1、 理解诗歌的内容，掌握各种蔬菜的基本特征。

2、 按幼儿的生活经验进行续编。 活动准备：图片 录音 活动过程：

一、 谈话

1、你们看到菜地里有些什么蔬菜？

2、它们是什么样子的？

二、欣赏儿歌

1、 幼儿完整欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。

2、 提问：

（1）儿歌里说菜地里有些什么蔬菜？

（2）你最喜欢儿歌里的哪一段？

3、 出示图片，幼儿再次欣赏，帮助幼儿理解词语并学习蔬菜的基本特征。

4、 用说上句接下句的方法学习儿歌。

三、 再次欣赏儿歌

1、 幼儿再次欣赏儿歌，可以跟着录音机轻轻地朗诵。

2、 幼儿边看图片，边跟着老师朗诵。

3、 分一半幼儿提问，一半幼儿回答。

4、 鼓励幼儿按自己的生活经验进行续编。

活动内容：张奶奶买菜 活动目标：

1、 了解现在的很多蔬菜都是温室里种出来的。

2、 知道各种不同的蔬菜的成长需求是不同的。 活动准备：蔬菜的图片、温室的有关材料、纸、画笔。 活动过程：

一、 教师讲故事的前半部。

张奶奶到菜市场买菜，她最后买到了吗？

为什么没有买到？

二、 教师将故事的后半段。

后来张奶奶买蔬菜了吗？

他为什么愿意买那些蔬菜了呢？

三、 介绍温室栽培的知识。

教师通过图片和电脑画面，向幼儿介绍温室栽培的技术。

讨论：现在除了在温室里种蔬菜外，我们还用什么样的方法中出很多很多不同的蔬菜？

四、 帮张奶奶一起买菜。（绘画）

原来农民伯伯这么厉害啊，可以种出这么多的菜。

现在张奶奶又遇到问题了，菜市场里有那么多菜，她不知道要选择哪些？你们能帮助她吗？

幼儿通过绘画的方式来表现菜篮子。

拓展：欣赏完成的绘画，统计所画蔬菜的种类。

活动名称：逛逛小菜场 活动目标： 1、通过逛逛小菜场的活动，使幼儿体验到秋天是一个大丰收的日子。

2、能根据菜场中各种菜的摆放位置，大致了解菜场中各种菜的分类及名称。 活动准备：小菜场

活动过程：一、准备外出

1、 请小朋友猜一个（螃蟹）谜语。提问：你们最近吃过螃蟹吗？

2、 螃蟹只有我们中国人才吃的，味道好极了。你们知道螃蟹是什么季节才有的吗？

3、 秋天是螃蟹丰收的季节。俗语说：“秋风起，蟹脚痒。”就是说的这个意思。

4、 秋天除了是螃蟹丰收的季节，还有没有其他丰收的东西呢？

5、 介绍今天外出的地方。及注意事项。

二、参观小菜场

1、 这里有什么？（青菜、芹菜……）这些菜都有一个名字叫什么？（蔬菜）

2、 菜场除了蔬菜，还有其他菜吗？一起去找一找。

3、 有肉类、蛋类、豆制品类、水产类、禽类……

4、 幼儿观察并询问各种名称。

三、交流

1、 你在菜场看到了什么菜？

2、有这么多的菜，秋天真是一个丰收的季节。　 活动名称：荤菜、素菜与蔬菜 活动目标： 1、熟悉了解荤菜、素菜与蔬菜的意思。

2、尝试进行荤菜、素菜与蔬菜的分类。 活动准备：两个大菜篮（荤菜、素菜），一个小菜篮（蔬菜）

活动过程：一、辨别荤菜与素菜

1、爸爸、妈妈买菜的时候，会买两种菜，一种是荤菜，一种是素菜。

2、你们知道什么样的菜是荤菜吗？为什么？

3、我们在小菜场看到哪几类的菜，属于荤菜。（水产、海鲜、肉类、禽类）

4、爷爷、奶奶年龄大了，经常说要少吃荤菜，多吃素菜，你们知道什么样的菜是素菜吗？为什么？

5、素菜的种类大，还是蔬菜的种类大？

6、素菜里除了蔬菜还有什么也是素菜？（豆制品）

二、讨论蛋是荤菜还是素菜？

三、剪贴布置菜篮子。

1、 剪下广告纸上的各种菜的图案。

2、将剪下的图案分类放到不同的菜篮子里。 活动名称：妈妈的菜篮子 活动目标： 1、尝试运用重叠的方式进行构图。

2、体验秋天是个丰收的季节。 活动准备：菜篮、蜡笔、记号笔

活动过程：一、出示菜篮子

1、 观察菜篮子里有那些菜。

2、 哪些是荤菜，哪些是素菜？

3、 指某一个菜，提问：你怎么知道这是洋葱？它没有全部被我们看见呀？

4、 虽然有一部分藏起来了，但是我们看到一部分就知道这什么菜了。

5、 为什么会有一部分藏起来了？（要装很多，所以要叠在一起。）

二、幼儿作画

1、 每人有一个一样的菜篮子，要在这里装上自己最喜欢吃的菜。

2、用什么方法可以装很多的菜，但大家又能看到你的菜篮子里有哪些菜？

三、交流

1、看看朋友的菜篮子里有哪些菜。

2、大家一起讨论用这个菜篮子的菜，可以做出什么菜来？ 活动名称：参观厨房

活动目标： 1、通过参观厨房的活动，让幼儿了解各种菜加工的过程

2、体验秋天是个丰收的季节

活动准备：联系厨房

活动过程：一、准备去厨房

1、我们每天中午吃的菜从哪里来的？

2、这些菜是厨师们直接放到锅里烧就可以了吗？

3、是一种一种烧，还是几种菜混在一起烧的？

4、你们知道我们今天厨房买了什么菜，中午吃什么吗？

5、介绍今天外出的地方。及注意事项。

二、参观厨房

1、今天厨房间都买了什么菜？

2、观察厨师们是怎么加工各种菜的。

3、幼儿可寻问厨师这些菜今天打算做什么？

三、交流

1、你在厨房看到了什么菜？和菜场里的菜有什么不一样？

2、这些菜厨师是怎么加工的？（洗、切……）

3、猜一猜今天会吃什么菜？你是怎么知道的。

活动名称：逛逛小菜园、

活动目标： 1、通过逛逛小菜园的活动，使幼儿体验到秋天是一个大丰收的日子。

2、尝试从菜有土里生长的情况，来判断这是什么菜。 活动准备：小菜园

活动过程：一、准备外出

1、我们看了许多的菜，那么是不是所有的菜从土长出来的时候就是这样子的呢？

2、介绍今天外出的地方。及注意事项。

二、参观小菜园

1、这是什么菜？你从哪里看出来的。

2、有的菜长在土里，有的菜长在架上的……

3、幼儿自由观察

三、交流

1、你在菜园看到了什么菜？和菜场里的菜有什么不一样？

2、有这么多的菜，秋天真是一个丰收的季节。　 活动名称：有营养的菜 活动目标： 1、通过请医生讲解的方式，让幼儿了解到不同的菜有不同营养。

2、培养幼儿喜欢吃各种各样的菜，荤、素都吃。 活动准备：联系营养师

活动过程：一、请营养师为幼儿讲述各种菜的不同营养。

二、营养师提问幼儿不同的菜有什么营养，答对有鼓励。

三、幼儿提问营养师，你还想知道什么样的菜有什么营养？

四、不同的菜有不同的营养，如果只吃一种菜，就只能得到一种营养，营养就不够多了，身体也就长不好了。所以要学会吃各种各样的菜，这样才能长成一个健健康康的好宝宝。 活动名称：稻谷与麦子

活动目标：

1、 有兴趣地了解稻谷和麦子的不同特征和生长环境。

2、学习为故事画插画。 活动准备：

《稻谷和麦子》的图夹文故事书若干本，记号笔、油画棒，纸 活动过程：

一、 欣赏故事：

1、引起兴趣，介绍作品名称。

2、教师有表情地讲述故事，帮助幼儿理解作品内容。

（1）故事讲了谁？

（2）稻谷和麦子为什么要分开住？

3、利用图书，再次讲述故事。

（1）稻谷和麦子打假后有没有受伤？伤在哪里？

（2）是谁让稻谷和麦子分开住的？

（3）稻谷住在什么地方？

（4）麦子又住在什么地方？

（5）他们俩分开后为什么又想念对方？

二、 幼儿分组边看图书边讲述故事

三、 画插图

分组边看图书边画插图。

四、延伸活动

没画完的我们以后区域活动中继续画。

附：故事《稻谷和麦子〉

你认识稻谷和麦子吗？

原先稻谷和麦子住在一起，

他们很调皮，天天打打闹闹。一天，稻谷一头撞在麦子的肚皮上。哎呀，不好了，麦子的肚皮裂开了一条缝， 稻谷呢，脱下衣服一看，米粒头上碰了一个缺口 。泥土妈妈很生气，让他们分开住。从此，稻谷种在水田里，麦子种在旱地里，他们再也见不上面，就开始想念过去在一起的日子了。空的地方让幼儿自己添画。 活动名称：新鲜的西红柿 活动目标：

1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。

2、知道西红柿是有营养的蔬菜，对人体有很多益处。 活动准备：

印有西红柿轮廓的纸人手一份，油画棒，彩图西红柿若干。 活动过程：

一、 谈话导入。

看看，这是什么蔬菜？西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？

二、 观赏与讨论。

1、观赏西红柿：怎样的西红柿是很新鲜的？（果实很饱满不干瘪，叶子和果实有很多水份，发着光亮。）

2、分辨西红柿：一个西红柿里有几种红色，除了红色还有什么颜色？

3、 讨论：怎样使西红柿画得像真的一样，很新鲜，很有水份。

4、 尝试涂一个西红柿——教师涂朱红，幼儿涂桔黄，使之自然过渡。

三、引导创作

每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。

四、幼儿作画，教师指导要点

1、 分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配，例如：有的是朱红和桔

红，有的是桔红和桔黄，有的是桔红和中黄。

2、不断观察调整深浅的过渡。

五、评价。

哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？ 活动名称：妈妈的菜篮子

活动目标：

1、通过比赛讲述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

2、了解荤菜与素菜的合理搭配：荤菜少吃，素菜多吃。 活动准备：

幼儿画的各种菜，菜篮子等。 活动过程：

一、 蔬菜火车

1、秋天是个丰收丰收的季节，我们在中班的时候认识了许多的蔬菜，、绿叶的菜，现在大班了，讲讲我们新认识了哪些蔬菜！

2、A：我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来！

B：青菜、青菜上来了！

A：我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来！

C：萝卜、萝卜上来了！

。。。。。。

3、统计每一组一共讲了几种蔬菜。运用各种方法进行数数。

二、 帮妈妈买菜

1、妈妈每天都要买菜的，想一想妈妈的菜篮子里除了蔬菜还有什么菜？为了全家人的健康，今天妈妈叫我们去帮她去买菜，你会怎么配菜？

2、幼儿自己选择各种菜，并贴在菜篮子里。

3、 统计自己的菜篮子里买了哪些菜，荤菜有几种，蔬菜有几种。

三、 比谁配的菜最有营养。

1、 看看有这么多的菜篮子，你们知道谁的配的菜最有营养吗？

2、 还记得阿医生老师说过什么吗？（荤少、素多）

3、 那么我们一起来看一看，哪些菜配的有营养，哪些菜配的营养不合理？

4、 这里有两篮菜，一个荤菜有1种，素菜有4种，另一个荤菜有2种素菜有6种，哪个更有营养呢？为什么？

5、 让我们一起去问问医生老师吧！

画蔬菜大班教案

俗话说，不打无准备之仗。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？经过小编精心整理，推出画蔬菜大班教案，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

画蔬菜大班教案(篇1)

我们在中班时就选择了泥塑作为我班的特色，在一个多学期的操作和探索中，小朋友们的泥塑水平有了很大的提高，同时他们对橡皮泥也情有独钟，很乐意操作。这个阶段我班的主题活动是：春夏秋冬。在系列活动的熏陶影响下，孩子们在区域活动的泥塑一角——玩玩乐中已经在探索部分的植物了，然而因为植物品种繁多，我们只能投放极少的一些植物的图片，供幼儿参考，在区域活动中，我发现孩子们塑造的植物都是平时比较熟悉的东西，有的做了一棵青菜，有的做了一个萝卜……，所以我选择了“蔬菜”这一内容。    在这个活动的开始部分，我就为小朋友提供了大量的、品种繁多的蔬菜，来激起孩子创作的兴趣和欲望。第二部分，我尊重幼儿的意愿，让他们自由选择蔬菜进行塑造，活动中让幼儿进行交流，使他们在操作中获得更多的经验。最后部分，我采用了“经验回放”的方式，就是把幼儿塑造的作品拍成了照片，让幼儿及时观看，激起孩子下次塑造其它蔬菜的愿望，为幼儿以后进玩玩乐区域做好充分的准备。活动目标：1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。活动准备：实物（各种菜）、泥塑工具、橡皮泥。重难点：能抓住菜的特征，大胆塑造        能学着多色配合活动环节：一、实物展示，激发兴趣1、出示实物：菜你们看，这是什么？是些什么菜？2、揭示主题，提出要求二、自由选择，大胆表现1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥2、幼儿自由探索表现教师巡视，指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。3、展示个别幼儿作品，讨论：他是怎么捏的？请个别幼儿示范讲解4、幼儿再次探索、塑造三、经验回放，相互学习1、经验回放     观看部分幼儿刚才捏的作品（照片）：“仔细想一下，他是怎么捏的。”2、区角准备：    我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会捏。活动反思：    在活动过程中，小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的，如小a小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物，她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点，把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来；还有小b的荷兰豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹笋等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑，同时颜色的搭配也比较好；我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面，运用的比较熟练，如有些孩子在做南瓜时，抓住南瓜有凹槽的明显特征，用圆圆的小棍来压这个凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻画蔬菜上的一些花纹等，但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西，作为工具使用。

画蔬菜大班教案(篇2)

1.让幼儿认识各种水果，并能将出水果名称。

2.知道吃水果对人体的好处。

3.激发幼儿对水果活动的兴趣。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

重点是要认识各种水果和特征，而动手操作技能则是难点。

一・ 老师出示水果提问，幼儿回答的比较好。

老师提问：吃水果对人体有那些好处？小朋友回答：吃水果能解渴，能补充人体需要的营养，水分，帮助消化。

二・老师让幼儿完成三个方面领域。

三・老师把准备好的水果分组发给幼儿，要求完成后装盘，完成时间十分钟，老师检查后表扬。

1・第一小组把水果在清水中洗干净。

2・第二小组动手剥水果皮。

3・第三小组切水果并装盘。

时间到后，老师评价，小朋友都非常认真，发现一个问题，在剥水果皮的时候，有的幼儿不知道香蕉从哪一头剥，切水果的都比较好，就是大小不一的小块。

回去过去想一想现在，在教学领域和过程中，出现不少问题，一节课下来出现的问题在哪?是方法不到位，还是没有过硬的技巧和本领，还是没有抓住孩子的兴趣，情绪一系列等。掌握孩子的心理想要什么，什么是他们难以接受的课程，有时候老师把不必要上的课讲给孩子们听，有的课本上出现错误，老师也不加以改正照样讲给孩子们听。

根据孩子的年龄，掌握孩子的喜好，把活动课调整好，让孩子们听起来有味，也有兴趣，让活动课发挥出真正的作用，从而达到师生双赢的效果，在以后的教学生涯中要不断提高自己，发展保教结合，积累的良好的教学经验。

画蔬菜大班教案(篇3)

活动设计背景

《好长好长的名字》是大班早期阅读绘本中的一个内容，主要角色是蓝狐狸，里面还有波波蛙、红叶鼠、绿草蛇、桂花獾等故事角色，画面清晰、情节简单易懂，对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要事件、原因、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表达得完整、生动，特别是在云朵样的符号中出现的信息，如何引导才能让幼儿准确地掌握它所要传达的信息，自主地阅读，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力是设计本次活动的主要意图。

活动目标

1、引导幼儿仔细有序阅读绘本，关注并借助“云朵般符号”里提供的画面信息，了解故事角色人物所想所说，理解蓝狐狸好长好长名字的由来，知道只有适合自己的才是最好的。

2、能大胆地阅读想象、清楚地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，体验故事的奇特与幽默，激发阅读图书的兴趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

重点：能清楚表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，将绘本内容表达得完整、生动。

难点：引导幼儿关注、准确掌握“云朵般符号”里提供的画面信息，自主地阅读。

活动准备

绘本

活动过程

活动一：讨论名字，引题激趣

师：今天，老师带来的书里就发生了关于名字的有趣事情，我们一起来看看。

(出示题目)你看到了什么?好长好长的名字，听到这个故事名字有什么想法?你想知道些什么?(简略请个别幼儿介绍自己的名字)

师：这个好长好长的名字到底会有多长?会是谁的呢?它怎么会有这个好长好长的名字的呢?我们一起来看一看、想一想、说一说。

师：如果你们有不明白地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求：正确的阅读姿势;有序地翻阅，教师巡回观察。)

活动二：师幼共读，问题引领

师：你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。教师根据幼儿意愿，引导幼儿仔细阅读画面细节，用完整的语言进行讲述。(个别讲述，其他幼儿作补充。)

师：你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起来说一说。(对于不能完全理解的图片，教师问题引领，引导幼儿观察细节，必要时请其他幼儿协助讲述。)

(1)图1：蓝狐狸听到波波蛙的名字会怎么想?为什么它叫波波蛙?

图2：蓝狐狸会怎么对波波蛙说呢?从哪里看出来的?蓝狐狸得到名字后，心里可能怎么想的?

画面中犹如云朵般的符号表示什么?(代表角色人物说的、想的事或物。)

请幼儿完整地说一说前面两张图。

(2)图3、4：谁来说说你看到的?想象一下它们的想法和对话。

(3)图5、6、7：请你和旁边小朋友一起说说这几张图，要把画面看仔细，把意思说清楚。

(4)图8：现在的蓝狐狸叫什么?它的名字怎么样?为什么会有那么长的名字?蓝狐狸得到这么多的名字，它的心情怎么样?你喜欢它的名字吗?

如果你是它的朋友，请你来邀请它来玩，你会怎么叫它呢?感觉怎么样?

(5)略读图9：蓝狐狸的朋友也觉得好奇怪。

(6)图10、11：再来看看那些送掉名字的动物吧，它们怎么了?发生了什么事情?后果怎么样?还可能会发生哪些严重的事呢?

(7)图12、13蓝狐狸明白这个道理吗?(是不是所有美好的东西放在一起就是最好的呢?)从哪儿看出来的?最后怎么样了?为什么决定把名字还给大家了?

请幼儿明白只有适合自己的东西才是最好的。

活动三：再次阅读，正确表述

教学反思

《纲要》指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。教师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号(犹如云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物)用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。(从自由阅读中实现“发现式学习”、从师幼共读中实现“提升式学习”、从幼儿再次阅读中实现“感受性学习”。)阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，很幽默，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的，通过同伴分享、互相影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣。

画蔬菜大班教案(篇4)

让幼儿在轻松愉快中学习歌曲从两个环节来表述1、通过学习歌曲让幼儿了解蔬菜的营养2、通过改编歌词让幼儿了解蔬菜对身体的好处。总之,让幼儿和蔬菜做朋友,喜欢吃蔬菜不挑食的好习惯。

1、欣赏童话故事,知道多吃蔬菜,身体才能健康。

2、通过语言交流活动,丰富有关蔬菜知识。了解不同的蔬菜有不同的营养,不要偏食。

3、根据自己的生活创编歌词。在唱唱跳跳中快乐的学习。

1、收集有关蔬菜的信息。

教师提示思考:

1、歌里出现了哪些蔬菜?它们有什么营养?

2、你喜欢哪些蔬菜交朋友?它们会让你的身体怎么样?

二、幼儿在学会唱歌曲的基础上改编歌词,并进行表演。

1、你喜欢喝哪些蔬菜交朋友,请你把它们也编在歌里。

2、幼儿戴蔬菜的头饰表演歌曲,创编各种动作。在唱唱跳跳活动中知道要和蔬菜交朋友,多吃蔬菜会让小朋友的身体更强壮。

活动反思:通过学习歌曲来让幼儿了解蔬菜的各种营养以及吃蔬菜对身体的许许多多的好处,来让幼儿多吃蔬菜少吃零食来让幼儿的身体更加强壮和健康。

画蔬菜大班教案(篇5)

活动目标：

1.认识圈里圈外的标记图，学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并记数。

2.会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆放物体数量，初步学习腻向思维方式。

3.积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。

4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性

活动准备：

1.多媒体课件。

2.绿色、黄色大呼啦圈各3个，黄色中呼啦圈1个，绿色中呼啦圈6个。

3.标记图，1~9数字卡片若干，10个红圆片。

4.幼儿操作材料：看图判断圈里圈外点子数量的作业单、笔。

活动过程：

1.认识标记图。

⑴师：今天我们来认识两个标记图。(出示多媒体标记图)问：你看到了什么?这两个标记图有什么不一样的?

小结：左边的标记图表示东西在圆圈里面，右边的图表示东西在圆圈外面。

⑵给图形做标记。(多媒体)问：这幅图里有几个红点在圈里?有几个红点在圈外?

2.套圈乐。

⑴请两位幼儿上来套圈。(用黄绿两种圈)①教师在地面上放上10个红圆片，出示黄圈标记图。

问：地面上有几个红圆片在黄圈里?地面上有几个红圆片在黄圈外?请小朋友上来在标记图上贴上数字。

②出示绿圈标记图。请小朋友上来贴数字。

⑵请五位幼儿上来套圈。

问：1号圈里有几个红圆片?

问：2号圈里有几个红圆片?

……问：有两个圈交叉在一起了，他们圈里到底有几个红圆片呢?(如果幼儿套圈没有出现这种情况，教师可参与套圈，让两圈出现交叉部分。)⑶认识第三种标记。(出示多媒体)问：这也是一种标记，谁来说说看，这个标记表示什么意思?

小结：这个标记表示红点既在绿圈里，也在黄圈里。

⑷再给图形做标记。(多媒体)问：有几个红点在黄圈里?

问：有几个红点在绿圈里?

问：有几个红点既在黄圈里又在绿圈里?

3.站圈乐。

⑴请五位小朋友根据标记图站到绿圈和黄圈里。下面小朋友做检查。

⑵幼儿分成三组来比赛，每组5位幼儿。站得又快又对的小组可以得到一朵小花。

第一题--绿圈里2个，黄圈里3个。

第二题--绿圈里3个，黄圈里3个。

第三题--绿圈里4个，黄圈里3个。

(第二题、第三题中教师要提醒幼儿用交叉的方法站圈。)4.幼儿自主操作学习。

⑴教师介绍操作材料。

看图判断圈里圈外点子的数量。

⑵幼儿操作，做完后幼儿间进行校对。

教师评析：

韦晓英：

观摩过活动的老师讨论的很热烈，可是我们没有机会观摩到这么精彩的活动，提个小小的建议，下次是否能把精彩活动的教案也发在这里，让大家也来尝试着上一上这样的活动?

李琴：

韦园长的《圈里圈外》数学操作活动，材料准备很充分，可操作性强，操作形式也很多样。值得我好好学习。

董凤：

平时，上数学课时一般都比较死板，没有什么趣味性。但看了韦园长的《圈里圈外》后，发现韦园长在数学活动中动静结合，把课给上活了;既具有趣味性，又让孩子学到了本领。这是我们最应该学习的地方。

陈少花：

韦老师设计的《圈里圈外》活动一环扣一环，层层递进十分精彩，孩子在活动中积极性很高，都参与其中。向您学习!

严长虹：

在我的印象中数学课很难上出动感来平时我们无非是教学然后操作。但是韦园长的课动静交替，运用游戏和道具，把课上活了!游戏是孩子最喜欢也最容易投入进去的，这是对数学教学的一种新的尝试，从现场孩子的表现来看在课堂教学部分，孩子与韦老师的互动是有效的和谐的。值得我们后辈学习啊。以后在我的数学活动中，也要发掘多种方法而不是让孩子坐在那光听我讲。

冯国翠：

数学本身具有较强的抽象性和逻辑性,《刚要》中明确提出幼儿数学启蒙的主要目标与价值取向，即：使幼儿体会数学与大自然及人类的密切关系;学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。幼儿的数学启蒙应立足于生活，在探索中发现数学并激发对数学的兴趣。

从韦园长开放的这此活动中，能看出她设计的游戏，有趣，孩子们在游戏中非常投入，操作材料的投放也非常考究，设计了不同层次的材料，让孩子们在操作的过程中探索解决问题的方法。

潘娟：

韦园长选择的《圈里圈外》这节数操作活动，内容的挖掘性强，孩子的感兴趣点引导到位，材料的准备很充分，可操作性强，如果在孩子自己探索站圈内圈外的游戏中不仅仅限制孩子6人一组，而是随便抽出相应的操作图，让孩子自己解决合作的问题，如果人数不够的话，还可引导孩子邀请客人老师参加，多给孩子创造自己解决问题、协调问题的机会，从而更有效地达到促进多元智能整合的效果。

王西禹：

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

画蔬菜大班教案(篇6)

教学目标：

1、知道样样蔬菜都要吃，养成不偏食的好习惯。

2、知道人体需要各种不同的营养。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

4、初步了解健康的小常识。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

教学准备：

（1）布置摆放蔬菜区角，请幼儿把自己带来的蔬菜边摆放在柜子上，边介绍蔬菜名称。

（2）老师说蔬菜名称，幼儿找蔬菜。

组织幼儿参观食堂人员摘菜、洗菜、烧菜的过程。

三、老师制作各种蔬菜小模型或图片，开展“娃娃餐厅”活动，让幼儿亲自“炒菜”，培养吃蔬菜的兴趣。

四、老师在萝卜或大白菜等贴上五官，以“蔬菜宝宝”口吻和幼儿找招呼。

五、小结：蔬菜的种类多，不同蔬菜有不同的营养，样样蔬菜都要吃，长身体需要这些营养，所以小朋友每天都要吃一两种蔬菜。

六、请幼儿翻开幼儿教材《香香的蔬菜我爱吃》，请小朋友将菜肴中的蔬菜找出来并连线。

画蔬菜大班教案(篇7)

活动目标：

1、区分常见蔬菜的食用部位。

2、了解不同蔬菜有不同的营养，多吃蔬菜身体好。

活动准备：

1、蔬菜实物若干：西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。

2、分类筐、统计表。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝）。

活动过程：

一、说说自己喜欢吃的蔬菜

1、（出示“蔬菜”）：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。你喜欢吃什么蔬菜，为什么？

：蔬菜有很多的维生素、矿物质，营养很丰富，所以多吃蔬菜身体好，我们应该样样蔬菜都要吃。

价值分析：通过让幼儿介绍自己喜欢的蔬菜，进一步了解各种不同的蔬菜。

二、按照蔬菜吃的不同部位分类

1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜？（引出胡萝卜）胡萝卜的什么部位可以吃？

：原来胡萝卜的根是可以吃的。

2、其实不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃种子，有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根。（边说边出示分类筐）这里有很多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪？请你找一个朋友组成一个小组，选一个筐一起去挑选蔬菜，要看清楚筐上的字哦。

3、（出示统计表）为了让大家都能看清楚，我们把刚才挑选的蔬菜记录到这张统计表上来。每个小组请一个孩子介绍，你们挑选的是什么部位可以吃的蔬菜，找到了哪些菜。另一个孩子就把这些蔬菜的图片找出来，贴在相应的地方。

：原来，……的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃三种不同的部位的？除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/叶/茎/种子）也是可以吃的？我们回去再找一找。

价值分析：对蔬菜食用的不同部位感兴趣，尝试按照蔬菜吃的不同部位进行分类。

三、品尝蔬菜沙拉

1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的？

：蔬菜有很多的做法，可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。

2、老师用一种不一样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们一起来品尝吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？

：蔬菜不仅味道好营养也很丰富，是维持我们生命不可缺少的食物。所以我们小朋友要天天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。

画蔬菜大班教案(篇8)

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的蔬菜造型讲述大班艺术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计意图：

《纲要》非常重视在生活中去学习和发现。蔬菜是伴随我们一生的食品，它种类繁多、色彩丰富、形态各异而美丽，且便于造型。幼儿在生活中常常品尝它们，却忽略了进一步让其发现、感受和创造美。引导幼儿在日常生活中发现美、创造美、感受美，提高自身的审美能力，是这一活动的设计初衷。

教学目标

1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。

2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

3、启迪幼儿从生活中发现美。

教学重点：

根据蔬菜的形态、色彩制作与同伴不同的作品。

教学难度：

利用蔬菜的自然形态、色彩发挥想象进行创作。

教学准备

1、活动前准备：

（1）游戏中老师指导幼儿用蚕豆拼接制作人物、动物并讲述。

（2）将元椒、芋艿、白萝卜、土豆、毛豆、大蒜头、生姜等蔬菜放在自然角。供幼儿观察，产生灵感，引导幼儿想象。为创作活动作好准备。

2、教具准备：

（1）准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。

（2）塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。

（3）投影仪一部。

教学过程：

幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。启迪幼儿从生活中发现美。

1、出示自然角中供幼儿观察的蔬菜品种中，经过观察后大家讨论制作的土豆刺狷，激发大家的制作热情。

2、引导幼儿观察、激发创作兴趣。

老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作）

3、操作活动：幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的"装饰花纹等等。

4、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。

5、期待想象。将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。

经过造型的蔬菜可爱而富有情趣，过一段时间，萝卜帽子会开出萝卜花，其它作品也会有不同的变化，它们是供幼儿观察植物再生的好教材。

画蔬菜大班教案(篇9)

活动设计背景

因本班幼儿全部为少数民族幼儿，又没有汉语基本，所以为了激发和发现幼儿的兴趣爱好和需要，根据幼儿的年龄特点，特设计这节活动。

活动目标

1、激发幼儿参与按要求取放3以内相应数量的物品数学游戏活动的兴趣。

2、让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品。

3、让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点：让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品

难点：让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系

活动准备

1. 数字卡片1、2、3若干，小筐若干，蔬菜图片若干个，磁性黑板一个，音乐

2.幼儿已经认识和学会点数1.2.3

活动过程

(一)开始部分

1、导入部分

1.随音乐和老师一起做律动

2.师：猜猜老师手里有什么?

(二)基本部分

环节1—环节2—环节3

环节1—老师出示数字小朋友摆蔬菜

环节2—老师拿蔬菜小朋友举数字

环节3—小朋友之间相互说

3、结束部分

教学反思

通过这节活动，在老师的充分准备下大部分幼儿理解了活动的内容，基本达到了教育教学水平。