天才表演家
发布时间:2019-12-12 幼儿表演游戏活动方案 幼儿表演活动方案 幼儿园表演区活动方案 活动目标:1. 乐意用手进行创造性的表现。2. 大胆想象,感受用手表演的乐趣。 活动准备:几则小故事活动过程:一、 拳头变变变1. 教师握紧拳头。这是什么?2. 教师把拳头放在嘴边,现在拳头变成了什么?3. 教师把拳头做成桥钉子状,现在拳头又成什么了?4. 拳头还能用来表演什么?5. 个别幼儿表演,其他幼儿猜猜表演的是什么。二、 我演你猜1. 刚才,我们用一只手表演,现在我用两只小手表演。请你们猜猜我表演了什么。2. 师一手握拳做馒头,一手做大老虎的嘴巴,啊呜一口“老虎”把“馒头”吃掉了。请幼儿猜教师表演的内容。3. 教师对刚才的表演内容作一解释,引起幼儿的表演欲望,。4. 请幼儿找伙伴共同表演,互相猜猜各自用手表演的故事。三、 天才表演家1. 你们的小手真是天才表演家,会表演这么多的东西。现在我想考考你们,你们能不能把我讲的故事表演出来。2. 教师讲述故事 早上一条小蚯蚓离开家,来到草地上玩,玩着玩着到了中午,太阳照在身上,它觉得身上难受极了,快把它烤干了。它看到前面有一块大石头,就赶紧爬过去钻进泥土,躲在下面,这下它才觉得舒服。3.教师念旁白,请个别幼儿用手表演这个故事。
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幼儿园中班综合教案:天才表演家
教学目标:
1.乐意用手进行创造性的表现。
2.大胆想象,感受用手表演的乐趣。
教学准备:
几则小故事教学过程:
一、拳头变变变1.教师握紧拳头。这是什么?
2.教师把拳头放在嘴边,现在拳头变成了什么?
3.教师把拳头做成桥钉子状,现在拳头又成什么了?
4.拳头还能用来表演什么?
5.个别幼儿表演,其他幼儿猜猜表演的是什么。
二、我演你猜1.刚才,我们用一只手表演,现在我用两只小手表演。请你们猜猜我表演了什么。
2.师一手握拳做馒头,一手做大老虎的嘴巴,啊呜一口“老虎”把“馒头”吃掉了。请幼儿猜教师表演的内容。
3.教师对刚才的表演内容作一解释,引起幼儿的表演欲望,。
4.请幼儿找伙伴共同表演,互相猜猜各自用手表演的故事。
三、天才表演家1.你们的小手真是天才表演家,会表演这么多的东西。现在我想考考你们,你们能不能把我讲的故事表演出来。
2.教师讲述故事早上一条小蚯蚓离开家,来到草地上玩,玩着玩着到了中午,太阳照在身上,它觉得身上难受极了,快把它烤干了。它看到前面有一块大石头,就赶紧爬过去钻进泥土,躲在下面,这下它才觉得舒服。
3.教师念旁白,请个别幼儿用手表演这个故事。
幼儿园小班语言教案:天才表演家
教学目标:
1、乐意用手进行创造性的表现2、大胆想象,感受用手表演的乐趣教学准备:
教师准备几则小故事教学过程:
一、小手变变变"老师今天来表演魔术,你们想不想看?"教师食指、中指竖起,"看,我变出了什么。"(剪刀、小兔)教师把拳头放在嘴边,"现在手变成了什么?"(馒头、包子、面包)教师把拳头做成敲钉子妆状,"现在手又变成了什么?"(锤子)"手还可以变成什么?"幼儿变二、我演你猜1、"刚才,我们用一只手来表演,现在我用两只手来表演,请你来猜一猜我表演了什么"教师一手握拳做馒头,一手做大老虎的嘴巴,一口把馒头吃掉了。请幼儿来猜老师表演的内容。
2、对刚才的表演内容做一解释,引起幼儿的表演的欲望。
3、幼儿用手表演故事"现在请你们也来用手来表演故事,表演后让身边的小朋友猜一猜"三、天才表演家"你们都是天才表演家,会表演这么多的故事,现在我要来考考你们,你们能不能把我讲的故事用手表演出来?"教师讲述故事:有一只小白兔,出门玩,它跳啊跳,跳啊跳,突然被石头绊了一下,摔了一跤,它想:这块石头可不能放在这,不然其他的小动物也会摔交的,于是它用力去推石头,把石头推在了路边,高高兴兴回家了。
教师念旁白,幼儿来表演。
请个别幼儿示范表演
儿童才是天才的画家(绘画专题论文大全)
引言:孩子在刚学画画儿时不敢画,画完以后不敢拿出来给别人看,目光中闪烁着胆怯和自卑。我们努力让他们放松,将他们引入自由大胆的创作和自我表现状态,由于我们懂得孩子的心理,有意去挖掘孩子身上的优点,发现他们每一点进步,及时地给与鼓励、肯定和表扬。孩子的积极性被充分调动起来。孩子找到感觉,经常超额完成布置的作业,而且变得自信、开朗大方了,不少“天才”由此诞生。
儿童是天才的画家,他们从小就天生喜欢画画儿。他在画画儿时是否非常兴奋激动、眉飞色舞、神采飞扬、边画边说、进入角色?是否自由发挥,随心所欲的大胆表演?果真如此,那我告诉你,孩子进入最佳创作状态了,他太快乐了,这种状态对他的成长太有好处了!
那么孩子在画画儿时为什么这么快乐呢?实际上,任何快乐都是一种欲望或愿望的满足。小孩愉快的原因也是多方面的,好玩、色彩鲜艳等都会给他带来愉快,然而更深层的原因是创造欲的满足。
孩子在画画儿时通过想象在大脑中形成画面,孩子在绘画过程中主体的创造力、想象力、征服力得到具体的体现,主体的目的得到自由的实现。这种愉快是主体对自己内在能力的自我欣赏,自我赞美和自我肯定。我能行,我能创造了,我真棒!
这种愉快的体验对孩子来说具有非常重要的意义,孩子这么小就能在绘画过程中找到“人”的感觉,还能进一步激发他的创造欲,树立自信心,培养创造能力,而且身心都会得到健康的发展。一个自主地、自由的、快乐的、有个性、有激情、有想象力、创造力的人才大概就从这里开始萌芽的。
由于孩子年龄较小,不能对自己的能力作评价,当他在自己的创造自由实现以后,不仅陶醉于自我欣赏、自我赞美和自我肯定中,更希望得到别人的欣赏、赞美和肯定。这种迫切的希望如果得到满足,将会更加前列的增加他的愉快感,还会更进一步激发和调动他身上的潜能,人身上的潜能是巨大的。孩子此时就像被点燃的柴火一样,越烧越旺,表现为兴趣越来越大、越来越主动灵活、自信心更足、其想象力创造力会令你惊异不已。
然而我们的很多家长不懂得这一点,将孩子引入被动状态。还有些家长只看重结果而不看重过程,有的甚至去与别人比,总觉得自己的孩子没有别人画得好,自己的孩子没有别人的孩子聪明,没有这方面的天赋。有的家长甚至当面指责孩子。有的家长很着急,帮他画。有的家长甚至放弃了绘画。以上这些做法都会造成不好的后果,孩子自由创造的机会被剥夺了,孩子愉快的心情被无情的破坏了,自信心受到严重打击,创造欲从此被压抑,不再有想象力和创造力。因为你摧毁的不仅是孩子的愉快和兴趣。
由副对联说得好:“说你行你就行,不行也行;说你不行你就不行;行也不行。”天才于庸才就是一字之差。
幼儿园托班艺术教案:春天(歌表演)
活动目标
1、 萌发热爱春天、热爱大自然的美好情感。
2、 喜欢歌曲的优美旋律,产生愉快的情绪。
3、 能大胆的用动作表达自己对春天的感受。
活动准备
1、 教师准备把歌词内容画成一副画《春天》,音乐CD或磁带。
2、 小朋友有关于春天的认知和经验。
活动过程
1、 教师放音乐《春天》歌曲,小朋友跟随音乐节奏入室。
2、 教师组织小朋友练声《我爱我的小动物》。
3、 教师范唱歌曲《春天》,小朋友认真欣赏,然后提问:
(1) 这首歌中唱到什么?
(2) 你听了这首歌后有什么感受?
(3) 听完歌曲后你想做什么?
4、 小朋友理解歌词内容,学习唱歌曲《春天》。
(1) 教师出现图片,帮小朋友理解歌词内容。
(2) 小朋友跟随老师学唱歌曲。
(3) 小朋友跟琴学唱歌曲,用动作表现。
(4) 小朋友跟随音乐CD学唱歌曲,用动作表现。
5、 教师和小朋友一起边唱歌曲边用动作表达自己的感受。