综合活动：小蝌蚪

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小班活动案例：《小蝌蚪》

活动名称：小蝌蚪活动领域：科学领域适合班级：小班下学期设计思想： 这正是春暖花开的时候，池塘里、河沟里到处都是成群结队的小蝌蚪。幼儿对小蝌蚪充满了好奇，经常问：“小蝌蚪胖胖的真可爱，它妈妈是谁?小蝌蚪长大是什么样子？”面对孩子求知的眼睛，我灵机一动，决定带孩子们进行一番探究，让幼儿了解蝌蚪的形态特征和成长过程。于是我通过“家园共育”栏目，邀请家长一起参与。就这样，教师、幼儿、家长共同探究蝌蚪奥秘的活动开始了。

《蝌蚪》活动方案活动目标1、 通过观察蝌蚪，了解它的外部形态和游水动作。2、 通过听故事，了解蝌蚪的成长过程。3、 引导幼儿用语言表达自己观察的结果，发展幼儿的语言表达能力。4、 绘画小蝌蚪，激发幼儿表现欲望，加深对蝌蚪的认识。活动准备1、 家长与孩子共同饲养几只蝌蚪，观察记录蝌蚪的成长过程。2、 几张青蛙的图片。3、 两盘淡墨水活动过程1、观察蝌蚪老师把科学角里饲养的蝌蚪端到小朋友面前，引导幼儿仔细观察小蝌蚪的颜色、脑袋、尾巴、游泳动作，启发幼儿用自己的语言来描述小蝌蚪的形态，动作。（黑色，大脑袋，长尾巴，一摇一摆游的快）老师引导幼儿把语言串成儿歌：大脑袋，长尾巴，变成蝌蚪小娃蛙，游来游去找妈妈。

2、讨论 小蝌蚪的妈妈是谁呢？听老师讲《小蝌蚪找妈妈》的故事听完故事后回答:小蝌蚪的妈妈是谁?(通过讲故事使幼儿了解蝌蚪的成长过程，懂得小蝌蚪的妈妈是青蛙，小蝌蚪长大也会变成青蛙，像妈妈一样捉害虫。)

3、点画小蝌蚪（1）用大拇指蘸一下淡墨水点在画纸上，用黑彩笔添画上尾巴，边画边唱“大脑袋,长尾巴，变成蝌蚪小娃蛙，游来游去找妈妈。”（2）再用食指蘸一下淡墨水点在画纸上，用黑彩笔添画上尾巴，边画边唱“大脑袋,长尾巴，变成蝌蚪小娃蛙，游来游去找妈妈.（3）就这样让幼儿分别用五个手指蘸着墨水点画小蝌蚪,边唱边画，一个个生动有趣、形态各异的蝌蚪就呈现在幼儿面前。

4、展示作品，交流总结李雨晴说：“老师，我用食指画的小蝌蚪最漂亮，和真的一样.。”纪笑然说：“我用拇指画的小蝌蚪太胖了，它该减肥了。”

活动延伸：把自己的画拿给爸爸、妈妈看，并把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给爸爸、妈妈听。和爸爸、妈妈共同观察蝌蚪的成长过程。

活动效果：通过家长与幼儿共同饲养、观察蝌蚪这一亲子游戏，不仅益于亲子间的感情交流，密切亲子关系，也培养了幼儿认真、细致的观察习惯，增进了对动物和大自然的热爱之情。幼儿对于用手蘸墨水点画小蝌蚪，热情高涨，兴趣浓厚，通过积极参与，他们一个个充满了好奇，尝试着用大拇指、食指、中指等五个手指点画小蝌蚪，画完后相互展示、比较，哪一个蝌蚪大，哪一个蝌蚪小，哪一个蝌蚪更可爱。看看自己的手指，看看点画的小蝌蚪，充满了自豪和满足。这次活动给予了幼儿充分的自由创作空间，激发了他们的创新精神，培养了创新能力，加深了幼儿对小蝌蚪的认识，达到了预期的教学效果。

附故事——小蝌蚪找妈妈暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。 有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。 “我们的妈妈在哪里呢？” 他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈： “鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？” 鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。” “谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。 一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！” 大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！” 大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！” 大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来‘各各各’的，你们到前面去找吧。” “谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘各各各’的………” 青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀” 小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？” 青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了黑衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。” 小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！” 青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

小蝌蚪

春天是一个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”……后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。

二、活动实录

（一）活动目标

1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

2、发展观察力以及大胆作画能力。

3、提高参与美术活动的兴趣。

（二）活动准备

1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰

（三）活动过程

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

（1）教师：春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。

（评：教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。）

（2） 教师：那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的？（引导幼儿说出“手指”）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。

（评：此环节很自然地引出了“手指画”的概念，教师的示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。）

2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

教师：哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样？是什么颜色的？小蝌蚪游泳时可调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢？（引导幼儿说出往不同方向）

（评：教师适当的语言引导使幼儿很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿态,为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态埋下伏笔。）

3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

（1）教师示范：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然

后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

（2）讲解尾巴的画法。

a. 请幼儿来添画尾巴。（评：这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。）

b. 教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。

（评：在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。）

c. 幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。

（评：此环节给幼儿提供了充分的练习机会，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。）

4、交代要求，幼儿作业，教师指导。

（1）出示青蛙图案：教师：咦！这只青蛙妈的宝宝哪儿去了？告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。

（2）幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。

（评：设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节，激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏心理。）

5、评价和欣赏作品

（1）教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！将幼儿作品布置到青蛙图案旁。

（2）引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。

（评：评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验，加强了儿童的满足感。）

6、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈

教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗？

（评：最后这一环节的设计使这节美术活动有了动静交替的效果，活跃了课堂气氛，易于消除幼儿精神上的疲劳。）

三、活动评价（思考体会）

这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小蝌蚪的关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始，教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，教师在组织幼儿观察讨论范例的过程采用不同的情节引导幼儿观察蝌蚪的外形和姿态的变化，并把帮青蛙妈妈找蝌蚪宝宝的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中，最后当幼儿把自已画的小蝌蚪全部送给青蛙妈妈并和青蛙妈妈一起做游戏，使幼儿的情绪达到了高潮，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。同时这一活动分别在泰州市幼儿园和朱庄乡中心幼儿园的同一年龄班进行了实施，并没有因为城乡儿童存在的经验差异而影响教学效果。

幼儿园托班春天主题综合活动：金鱼和蝌蚪

幼儿园托班春天主题综合活动：金鱼和蝌蚪

（观察、音乐游戏、添画和手指点画）

活动一：观察金鱼

活动目标1．观察金鱼，初步了解金鱼的外形特征，知道金鱼的家在水里。2．知道关心、爱护小金鱼(不用手去抓它，不乱给金鱼喂食等)。3．丰富词汇：小金鱼。

活动准备大玻璃鱼缸2只，各色金鱼若干条。

活动过程1．引起观察兴趣。(1)用布遮着鱼缸，让小朋友猜猜，鱼缸里住着谁。 (2)揭开布，让托儿看看，说说鱼缸里有什么。2．观察并说说金鱼的动态、外形特征(大眼睛、大尾巴)，教师可提问：它的家在哪里?3．培养托儿喜爱金鱼、爱护金鱼的情感。4．欣赏歌曲“小鱼游游”。

活动二：音乐游戏“捉小鱼”

活动目标1．会边唱歌曲，边四散地做小鱼游的动作。2．初步学会避让，尽量不被捉住。

活动过程1．教师唱歌，托儿四散地做小鱼游的动作。 2．托儿学唱歌曲，理解“我要捉住你”的含义。3．托儿边唱歌曲，边做小鱼游。4．教师当捕鱼人，在唱最后一句时做象征性的捕鱼动作。

活动三：添画“小鱼游游――泡泡”

活动目标初步学习画圆的技能，对添画有兴趣。

活动准备画好“小鱼”的作业纸人手一张。

活动过程1．谈话导入活动，引起托儿兴趣。 2．示范画圆。3．托儿学习画圆。(1)伸出右手食指，徒手画圆。(2)托儿选择喜爱的颜色，自由作画。4．相互欣赏作品。

活动四：观察小蝌蚪

活动目标1．引发观察兴趣，了解小蝌蚪的名称及其主要的外形特征。2．能用简短的语句描述小蝌蚪游动时的样子。3．丰富词语：小蝌蚪。

活动准备盛有小蝌蚪的玻璃鱼缸共5只、遮布5块。

活动过程1．引起托儿观察的兴趣。(1)让小朋友猜猜，桌上的布下有什么。(2)揭开遮布，让托儿看看说说鱼缸里有什么。(3)纠正托儿发音：“蝌蚪”。2．观察小蝌蚪的动态，并愿意说说。3．观察小蝌蚪的主要特征(身体是椭圆的，尾巴是细细的，全身是黑色的)。 4．欣赏“小蝌蚪”的谜语。

身体大，尾巴细，身上穿黑衣，游来游去在水里，青蛙叫它小弟弟。

活动五：手指点画“小蝌蚪”

活动目标尝试用手指点画小蝌蚪，对手指点画感兴趣并大胆作画。

活动准备1．托儿已观察过小蝌蚪。2．一缸实物小蝌蚪。 3．黑色水粉颜料若干盘，抹布、图画纸、海绵若干。

活动过程1．观察鱼缸里的小蝌蚪，说说形状、颜色。2．教师示范讲解手指点画的方法：用食指在浸有黑色颜料的海绵上轻轻蘸一下，按在纸上，再轻轻提起向后一拉。3．托儿尝试作画。4．教师指导，鼓励托儿大胆作画。提醒不把颜料弄到身上。

幼儿园中班美术活动：小蝌蚪

一、活动背景(设计意图)：

春天是一个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀?”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”……后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。

二、活动实录

(一)活动目标

1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

2、发展观察力以及大胆作画能力。

3、提高参与美术活动的兴趣。

(二)活动准备

1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰

(三)活动过程

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

(1)教师：春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先来学画小蝌蚪。

(评：教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。)

(2)教师：那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的?(引导幼儿说出“手指”)好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。

(评：此环节很自然地引出了“手指画”的概念，教师的示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。)

2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

教师：哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样?是什么颜色的?小蝌蚪游泳时可调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢?(引导幼儿说出往不同方向)

(评：教师适当的语言引导使幼儿很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿态,为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态埋下伏笔。)

3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

(1)教师示范：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然

后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

(2)讲解尾巴的画法。

a.请幼儿来添画尾巴。(评：这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。)

b.教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。

(评：在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。)

c.幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。

(评：此环节给幼儿提供了充分的练习机会，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。)

4、交代要求，幼儿作业，教师指导。

(1)出示青蛙图案：教师：咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿去了?告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。

(2)幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。

(评：设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节，激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏心理。)

5、评价和欣赏作品

(1)教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置到青蛙图案旁。

(2)引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。

(评：评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验，加强了儿童的满足感。)

6、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈

教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗?

(评：最后这一环节的设计使这节美术活动有了动静交替的效果，活跃了课堂气氛，易于消除幼儿精神上的疲劳。)

三、活动评价(思考体会)

这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小蝌蚪的关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始，教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，教师在组织幼儿观察讨论范例的过程采用不同的情节引导幼儿观察蝌蚪的外形和姿态的变化，并把帮青蛙妈妈找蝌蚪宝宝的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中，最后当幼儿把自已画的小蝌蚪全部送给青蛙妈妈并和青蛙妈妈一起做游戏，使幼儿的情绪达到了高潮，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。同时这一活动分别在泰州市幼儿园和朱庄乡中心幼儿园的同一年龄班进行了实施，并没有因为城乡儿童存在的经验差异而影响教学效果。