熊猫布店

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中班主题熊猫百货商店

中班主题熊猫百货商店教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，在看看、听听、说说的过程中，理解故事内容，了解动物的典型特征，感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看熊猫百货商店教案吧。活动意图：

这是一个孩子们喜欢的一则童话故事，情节重复又有变化，符合儿童的欣赏特点，它巧妙地把动物的不同特征蕴含其中，于是利用这个耳熟能详的故事开展了此次活动《熊猫百货商店》，让幼儿在理解故事基础上，进一步区别动物的不同特征，体验帮助小动物买到适合商品的快乐。

活动目标：

1、在看看、听听、说说的过程中，理解故事内容，了解动物的典型特征。

2、感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。

3、体验帮助小动物买到合适商品的快乐。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动重点难点：

活动重点：能根据动物的外形特点，为其出谋划策。

活动难点：感受熊猫伯伯乐于助人的情感。

活动准备：

《熊猫的百货商店》课件。

活动过程：

一、情境导入

1、树林里开了一家百货商店，看看是谁开的呀？（熊猫）

2、什么是百货商店呢？

教师小结：百货商店就是能买到各种各样商品的店。

二、理解故事

熊猫的百货商店生意可好了，吸引了很多小动物来买东西。

1、长颈鹿——脖子（局部出现）

为什么熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。

教师小结：因为长颈鹿的脖子太长了，要戴很长很长的围巾，熊猫店里的围巾太短了，所以不适合长颈鹿。

商店里没有适合长颈鹿的围巾怎么办？

教师小结：小朋友们想的办法可真多呀，熊猫伯伯也想了一个办法，我们一起来看看。

2、河马——谜语（像马不是马，嘴巴宽又大，天天下河塘，从不捉鱼虾）

怎样的口罩才适合河马呢？

教师小结：很大很大的口罩才适合河马。

如果你是熊猫伯伯你会怎么做？

教师小结：我们看看熊猫伯伯想了什么办法，是不是和小朋友想的一样。

3、大象——大肚子（局部出现）

大象为什么没有买到合适的皮带，大象需要怎样的皮带？

教师小结：大象的腰很粗很粗，需要很长的皮带。

大象买不到皮带可伤心了，这可怎么办呢？

教师小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带。

总结：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们高兴地说：“熊猫百货商店真好。”

三、完整欣赏，理解故事

听了故事后，你们喜欢熊猫伯伯吗，为什么？

教师小结：熊猫伯伯乐于助人，我们都喜欢它，帮助别人是一件很开心的事。

四、大家都来开商店

（价值取向：根据动物的不同特征，想象他们需要的特殊商品。）

想象动物们还会需要哪些特别的商品（出示动物图片，幼儿想象并尝试绘画或者制作。）如马需要铁鞋、猫需要鱼竿、鹦鹉需要录音机等。

活动延伸：

熊猫伯伯的店里呀还有很多很多的东西，你们猜猜还会有谁来买呢？请你们继续把《熊猫百货商店》这个故事编下去。

活动反思：

《熊猫百货商店》虽然是一则老教材，但儿童在听故事的过程中可以从中学到一些颇有特色的词：如“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。让幼儿感知百货商店里的物品为什么不适合这些动物，引起幼儿对动物特征与之相匹配的物品的思考，通过操作活动发展幼儿的逻辑思维能力。通过这则故事有助于培养儿童助人为乐，学习交往、合作、分享等社会技能，促进儿童社会性发展。

熊猫的课件

我们听了一场关于“熊猫的课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

熊猫的课件(篇1)

《葡萄沟》课文原文

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八月九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

《葡萄沟》语文教案

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标

1.学会本课14个生字，理解15个新词。

2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3.读懂按时间顺序写的一段话。

4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点：背诵第2自然段。

四、教学准备

中国地图，课文录音、梯田图片。

五、教学时间：2课时

第1课时

(一)教学目标

1.学习生字新词。

2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

(二)教学过程

1.出示课题，读题。提出预习要求：

(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?

(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。

(3)把课文读正确。

2.检查与学习。

(1)葡萄沟在什么地方?

①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番

②出示“吐鲁番”、“葡萄沟”、“新疆”3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?

①仔细读第1自然段，说说自己的收获。

②交流讨论。

要点：

a.葡萄沟不但出产，而且盛产。

b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

c.联系上下文理解：盛产。

d.有一个顿号。

③指导有感情地朗读第1自然段。

3.正确地朗读课文。

(1)播放课文录音。

(2)读准生字，给正确的读音打“√”。

凉棚(pénɡ pónɡ) 好客(hǎo hào) 荫房(yīn yìn)

(3)读通长句子，注意下面3句话。

①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。

4.课堂练习。

(1)抄写生字新词。

(2)正确地朗读课文。

第2课时

教学目标：

1.理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。

2.指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：

1.重点练习读懂按时间顺序写的段。

2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。

教学过程：

1.提出学习目标

(1)导入

这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。(板书：葡萄沟)

(2)学习最后一自然段

葡萄沟是怎样的地方?齐读最后一自然段。(板书：好地方)

(3)提出课时学习目标

为什么说“葡萄沟真是个好地方”?这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。

2.学习第一自然段

(1)指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，

(2)指名回答思考题。(板书：盛产水果)

“盛产”是什么意思?出产水果很多，可说盛产--出产的大米很多呢?杭州盛产什么?

(3)葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读第二句。(老师读表示月份的词)

说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么顺序写的?

(4)小结：葡萄沟是个怎样的好地方?

过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。

3.学习第二自然段

(1)默读这一自然段，编好句序。

(2)再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的?你是从哪些词看出来的?用“--”划一划这些词。

交流、讨论思考题，提醒学生注意“这时候”也是表示时间的词语。

从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的?

(3)学习第二句

①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样?

根据回答板书：夏季枝叶茂密

②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密?枝叶怎么会像凉棚?

③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉?(凉快、惬意)

带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词?(凉棚)

自由准备后，再指读。

(4)学习第三句

①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样?

(根据回答板书：秋季葡萄)

②哪些词写出了葡萄的美丽?

③着重理解“五光十色”的意思。

(板书：五光十色一大串一大串)

a.“五光十色”描写葡萄的什么美丽?课文中提到了哪些颜色?形容颜色多的词还有哪些?(五颜六色、五彩缤纷……)

b.在文中，把“五光十色”换成“五颜六色”，行吗?为什么?

(“五光十色”不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收)

④指导朗读。

秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。

范读--自由读--指读--齐读

⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。

(板书：景色美丽)

(5)学习第六句。

①男生齐读句子。

②说说句子讲谁怎么样。

③你从哪些词感到老乡的热情好客?

理解“谁会”和“说个够”的意思。

④女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。

(6)小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方?

(7)包含着赞美之情齐读第二自然段。

4.学习第三自然段

(1)引读课文。

(2)说说这一段写什么?(板书：葡萄干有名)

(3)用“--”划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

分析“颗粒大、味道甜、颜色鲜”的三个词的结构。然后说说这样的词;水果多、景色美、名气大……

(5)小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

5.总结

(1)讨论：为什么说葡萄沟是个好地方?

(2)谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。

(3)师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

(4)配乐齐声朗读全文。

《葡萄沟》教学反思

《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，维吾尔族老乡热情好客，而且葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，引导学生通过对重点语言文字的理解，对那里产生喜爱之情。本文在写作特色上，语言生动优美，词汇丰富，运用了比喻、排比等修辞手法，使人们对葡萄沟有了更形象的了解，并且有助于学生的语言文字训练。

1.在具体语言环境中自主识字。

识字仍是二年级学生的重点，根据本课生字的特点，“我会认”的生字我放在在一定的语言环境中能读准字音，“我会写”的生字要求学生仔细区别字形，正确、美观地书写。在识字教学中考虑到学生已有的知识经验，对识字的方法已有了一定的积累，以及每个生字自身在字音、字形上难易的差别，所以在教学时不平均使力，而是使用不同的方式方法有所侧重地进行识字、巩固。如：让学生在认识地名(新疆、吐鲁番、维吾尔族)的过程中自然、自主地识记。

2.落实重点词句，个性感悟朗读。

学习课文时，我引导学生说出葡萄沟给自己留下的印象，学生说出最后一段内容“葡萄沟真是个好地方”，然后以“葡萄沟真是个好地方，它好在哪里”为线索，从而对文章进行分析。在教学过程中，同学们指出哪个地方，我就引导他们对哪里进行分析。通过课件展示文章与图片、学生朗读、学生评价、齐读等方式对文章进行理解。

在分析“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这两个句子时候，利用图片引导学生自由说话，加强语言文字训练，增加学生的词汇与优美句子的积累。

3.课外拓展，增强同学们热爱家乡之情。

本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。因此，通过对本文的学习，我要求学生课下搜集有关家乡的资料，在课堂上进行分享。这不仅增加了学生对家乡的认识，也可以使学生学会分享、乐于分享。

总之在备课、授课时还应该严格要求自己，认真仔细地备好每一节课，上好每一节课。

熊猫的课件(篇2)

立意”的五原则：

中心思想明（明确），深（深刻），康（健康）；

如以“幸福”为话题，题目有提示语，有的考生面面俱到，关于“提示”的内容样样点到，谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。

时代社会是总纲；好品质，新风尚；

如：以“_________的力量”有一位考生写的是“见异思迁”的力量，赋予见异思迁以“见先进就学”的新含义，举了南昌卷烟厂的实例，因为南昌卷烟厂能在新形势下“见异思迁”，重金买下好技术，使原本亏损的工厂扭亏为盈。小作者的立意属反弹琵琶，紧扣时代的特征，论证了只有“见异思迁”(即改革)，才有出路的道理。像这样能够反映时代社会风貌的文章，可以得高分。

新生活，新气象，宣传“真、善、美”批“假、丑、恶”。

有一位考生，写了一篇《神的力量》的文章？，文中叙述了自己开始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，结果自己的病没治就好了。这件事以后，自己的对“神”的力量半信半疑。这时，父母闹离婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的离婚，于是就去拜“神”，求“神”保佑，别让父母离婚，结果父母真的没有离婚。通过这件事，确实证实了“神”的力量是伟大的。小作者世界观还未形成，小小年纪就信神，这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响，这种文章立意不正确，应属批判之列。尽管小作者文笔不错，但因立意不正确，被判为四类文。

〖写作启示〗

宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。

因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。

[作文立意 教案教学设计(沪教版综和专题下册)]

熊猫的课件(篇3)

教学目标：

1、认识14生字，学会8个生字，认识部首户。

2能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。

3、培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。

教学重点难点：

朗读课文、了解课文内容、学习生字。

教学准备：电脑课件、实物（墨镜、玩具、）生字卡片

教学时数：3课时

教学过程：

一、激趣导入、揭示课题

二、学习课文认识生字

（一）请同学们自由读课文，画出本课的生字，读准字音，用你喜欢的方法和生字交上朋友。（开始）

（二）学习第二自然段

1、同学们刚才读的非常认真，通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗？我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的朋友。如果你是这只大熊猫，你要怎样介绍自己呢？（你可以找书上的句子读一读，引导学生读第2自然段。一个学生读不好，教师可以追问：你怎样介绍，才能让外国朋友感觉你更可爱，更喜欢你呢？谁在来试一试，再找同学读一读）你真是一只可爱的大熊猫。你们发现没有，盼盼很会用词呢？用了许多重叠词。（可以让学生说一说）

2、出示毛茸茸，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？（师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉）小熊说了，你不能光摸我，你要告诉我这个字念什么？谁愿意拼读？认识茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂披）

你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说abb式的词）

3、出示油黑油黑为什么不用很黑很黑呢？因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读一遍即可。下面我们就用这个字做一个猜词游戏。你能不能说几个这样的词呢？（引导学生说abab式的词）

4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。认识肢：知道是形生字，月字旁和身体部位有关，读几遍即可。

5、认识肩：老师拍肩膀让学生猜。同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。

6、出示熊猫戴墨镜的玩具，同学们酷不酷。带了一副大墨镜。让学生认识墨镜，老师戴的是不是墨镜，近视镜，一定要保护好眼睛，否则就不能戴墨镜了。读两遍。摸都是黑色的。同学们平时除了戴墨镜，还戴什么？你们戴了这么多好看的东西，就是这个字。引导学生组词。副：读两遍，一般都是两个。

7、如果学生说熊猫很可爱，教师要说，程度不够，书上是怎么说的？熊猫长的真是可爱极了，认识极，组词。高兴极了。

（三）学习第三自认段

1、除了介绍长相，还介绍什么呀？（引导学生读第三自然段骄傲，神气，自豪的语气）

2、出示熊猫爬树的图片，吃竹子的图片（认识饱字，怎么记得，组词）

3、出示笋的图片，认识笋，平舌音，引导学生多读两遍。

4、出示熊猫睡觉的图片。干什么呢？睡的怎么样？好象在做梦，你想他会梦到什么呢？连作梦都梦到出国了，心了一定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。

5、出示大熊猫的护照，认识护字，知道是形声字，组个词即可。简单介绍一下护照字里出示川字，组词。

6、认识肃、陕，读一读，出示地图，谁能在地图上找到大熊猫的的故乡。

7、为什么是国宝。简单说一说，我们要保护大熊猫。

（四）大熊猫确实很可爱，不但我们喜欢他们，相信外国朋友也会喜欢他的。让我们一起读一读最后一个自然段。

三、在集中认一下字，有时间，就生字回文。

四、总结

板书设计：大熊猫出国

姓名、国籍、级别

图样子

爱好

盼茸极尾肩油饱护川

熊猫的课件(篇4)

活动目标：

1、培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

2、培养幼儿的绘画表现力和想象力。

3、引导幼儿在认识熊猫特征的基础上，画出可爱的熊猫。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1、示范画。

2、画纸、油画棒人手一份。

3、熊猫图片

活动过程：

一、出示熊猫图片，激发幼儿活动的兴趣。

1、今天我们班来了一位小客人，你们看它是谁啊?(出示熊猫图片)我们的熊猫客人长什么样子呢?我们一起来看看。

2、我们的熊猫客人身上都长了什么呢?(请幼儿说说)

3、教师小结：教师根据幼儿所说内容进行小结。

二、引导幼儿观察熊猫的外形特征。

1、熊猫的头长的什么样呢?(圆圆的)熊猫长了一个圆圆的头。熊猫圆圆的头上有什么呢?(两只眼睛、两只圆圆的耳朵还有鼻子)

教师小结：熊猫长了一个圆圆的头，圆圆的头上有两只眼睛、两只耳朵还有一个小小的鼻子)

我们一起来说说：熊猫长了一个圆圆的头，圆圆的头上有两只眼睛、两只耳朵还有一个小小的鼻子。

2、熊猫的身子是怎么样的?(胖胖的，圆圆的)身子两边有什么(手)企鹅的身体下面有什么?(一双脚)。

教师小结：熊猫的身子长的胖胖的，圆圆的，身子两边有手，身子下面有一双脚。

3、熊猫全身都长满了什么呢?(毛)熊猫身上的毛长的一样吗?(不一样)哪里不一样?(有的白色，有的黑色)哪里是白色的.?哪里是黑色的?(引导幼儿说说)

教师小结：熊猫全身长满了毛，它的耳朵、眼圈、四肢都是黑色的，而头、胸、背都是白色的。

4、你们知道熊猫喜欢吃什么吗?(竹子)今天呢?老师就请小朋友来画可爱的熊猫。

三、交代作业要求。

1、老师示范熊猫的画法。

小结：先画熊猫的圆圆的头、在画上比头大的身体，注意身体画的长一点，最后在画熊猫的耳朵，眼睛、鼻子、手和脚。

2、重点引导幼儿画熊猫的眼圈。

四、引导幼儿添画。

小朋友可以画出不同动作的熊猫宝宝，画好了可以添画太阳，小草、小花。小熊猫喜欢吃的竹子。

五、幼儿作画，教师巡回指导。

引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画，掌握涂色方法和技巧，做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。

六、总结评价，结束活动。

展示幼儿作品，教师引导幼儿从色彩运用、添画、涂色方面评价，表扬画得好的、有进步的幼儿。

活动延伸：

老师把小朋友的作品展现在墙群上，请小朋友回家的时候和自己的爸爸妈妈说一说自己画的小熊猫。

教学反思：

第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜爱

第二各部分:通过老师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，喜爱什么？这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中，老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。

第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿。

最后，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。

小百科：大熊猫（学名：Ailuropoda melanoleuca，英文名称：Giant panda），属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。

熊猫的课件(篇5)

教学目标：

1、能借助拼音读准生字字音，结合课文认识生字10个。

2、能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互相通电话的语气；并能根据课文内容展开想象，和同学分角色玩打电话的游戏。

3、通过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊送到世界各地。

教具准备：

媒体、板书纸、生字卡片、电话、头饰。

教学过程：

一、揭示课题。

1、师：小朋友，看老师今天带来了谁？（媒体出示：熊猫图）

多可爱的大熊猫呀！谁能用一句话介绍一下大熊猫的样子？

2、师：对呀，大熊猫是世界珍稀动物，在我国的数量也非常少，因此是我们国家的国宝。我们国家曾多次将大熊猫当作珍贵的礼物送到世界各地，让它来传递中国人民的友情。今天，熊猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打来了电话，我们一起去听一听吧！（媒体出示课题，指名读，齐读）

二、自读课文，了解谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话，并补充介绍三座城市。

1、请大家把书打开，借助拼音轻声地读读课文，做到字字音准、句句通顺，读通后小组合作自学生字。

2、指名开火车分节读课文。读的同学做到字字音准、句句通顺，而听的小朋友也要竖起耳朵仔细听，边听边想想是谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话。

3、指名交流思考题后出示板书：

hngbīn

丽丽日本横滨

bāl

明明法国巴黎

niǔyuē

林林美国纽约

4、师：日本、法国还有美国都是世界经济大国，而横滨、巴黎、纽约也都是具有不同风格的城市，让我们一起去游览一下这三座城市吧！

5、（媒体出示三座城市图片）

师：横滨的樱花非常着名，每当樱花盛开的时候，远远望去，就好像片片雪花从天而降，又如串串风铃随风飘动，美丽极了，所以横滨有樱花之都的美称。（引读媒体内容）

巴黎是以建筑物着称的，那里有艾(i)非(fēi)尔(ěr)铁(tiě)塔(tǎ)，有巴黎(l)圣(shng)母院，有卢(l)浮(f)宫(gōng)（引读媒体），它们代表了法国不同时期的建筑风格。纽约是美国的重要城市，纽约有世界着名的建筑物帝(d)国大厦(sh)，还有纽约港(gǎng)和自由女神(shn)像(xing)也都是纽约市的标志。（引读媒体）

三、再读课文，了解三个电话内容，练习重点朗读。

1、过渡：熊猫娃娃从世界各地打来电话，它们在电话里说了什么呢？请大家找到有关的句子多读几遍，注意不加字，不漏字，并能按标点停顿。

交流读，随机正音强调束、争的读音。

2、分组和老师配合读三个电话的内容。

电话铃响，教师喂，请讲；学生读电话的内容）

3、过渡：通过朗读电话内容我们知道了熊猫作为和平大使来到了日本横滨、法国巴黎、美国纽约（引读板书），在那里，受到了当地人民的热烈欢迎。（出示2、4、6节）请你们自己读读课文的2、4、6小节，找到熊猫受欢迎的句子大声地读给同桌听。

4、小结：是呀，熊猫娃娃无论走到哪里都受到了大家的欢迎，它的心里是多么高兴，多么自豪啊！请你选择你最喜欢的一句熊猫受欢迎的句子，用好听的声音读给全班听。

四、小组合作，熟读课文的基础上演演打电话。

1、接下来，就请你们以四人小组为单位，分分角色演一演课文的1~6小节，别忘了打电话时先说什么，再说什么，最后说什么。

2、指名两组上来表演。

3、师：我们的国宝熊猫在世界各地受到了人们的青睐，熊猫妈妈听完电话，高兴极了。她说（媒体出示第7节）引读第7节。

4、说话训练：是啊，熊猫娃娃不仅把中国人民的友情送到了日本横滨、法国巴黎、美国纽约，（引读板书）还送到了世界其他国家和城市，（媒体出示：巴西、澳大利亚、夏威夷图）比如有着足球之国美称的巴西；树袋熊的故乡澳大利亚；还有享有度假胜地之称的美国夏威夷，在那里，熊猫娃娃会受到怎样的欢迎呢？请大家展开丰富的想象，任意选择一幅图片，学着课文2、4、6小节的样子说一说熊猫娃娃从哪里给妈妈打来了电话？它在电话中会说些什么？和你的同桌讨论一下吧。

5、指名看图练习说话。

五、小结：

我们的国宝熊猫带着中国人民的友情出访世界各地，每到一处，无不受到当地人民的夹道欢迎。人们不仅目睹了熊猫出众的表演，更与熊猫结下了深厚的情谊。让我们怀着对熊猫的喜爱之情读好全文。

六、复习巩固，玩玩游戏。

1、师：学完了课文，让我们一起进入游戏单元。

2、游戏一：比比谁的眼力好！

媒体出示：请讲滑演

师：这四个生字在结构上有什么相同之处吗？（同是左右结构，两个言字旁，两个三点水）

3、游戏二：读词语，拼拼图。（媒体出示）

4、游戏三：摘苹果。（媒体出示）

小熊猫的教案

教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。 通过学生反应，教师能知晓学生在课堂上的表现状况，怎样的教案课件算为优秀？这是栏目小编为大家精选的一份关于“小熊猫的教案”的资料集合，我们会持续更新该领域的最新资讯帮助您了解行业动态！

小熊猫的教案 篇1

一、教学内容：

1. 认识小熊猫，了解其生活习性和喜食竹子的特点。

2. 通过亲手喂食，让幼儿亲身体验小熊猫吃竹子的情景。

3. 制作手工小熊猫面具，让幼儿感受小熊猫的可爱。

二、教学目标：

1. 认识小熊猫，了解其生活习性和饮食习惯。

2. 增强幼儿对动物的兴趣和爱护动物的意识。

3. 提高幼儿的动手能力和创造能力。

三、教学准备：

1. 小熊猫的图片、玩具等。

2. 果篮、竹子等食物。

3. 丙烯颜料、画笔、卡纸等制作小熊猫面具的材料。

四、教学过程：

1. 导入：老师向幼儿介绍小熊猫，让他们了解小熊猫的特点和生活习性。

2. 观察：带领幼儿观察小熊猫的图片和玩具，让他们感受小熊猫的可爱。

3. 游戏：老师带领幼儿模仿小熊猫的动作，如爬树、吃竹子等，让他们亲身体验小熊猫的生活。

4. 亲身体验：老师带领幼儿到花园或动物园，让他们亲手喂食小熊猫，感受小熊猫吃竹子的情景。

5. 制作手工：老师给幼儿准备好制作小熊猫面具的材料，让他们按照教师的示范进行制作，感受小熊猫的可爱。

五、教学评价：

1. 观察幼儿对小熊猫的认识和了解程度，看他们是否能正确表达小熊猫的特点和生活习性。

2. 观察幼儿制作小熊猫面具的过程，看他们是否能独立完成，是否有创造性。

六、教学

通过这堂课的教学，幼儿对小熊猫有了更深入的了解，增强了对动物的兴趣和爱护动物的意识。同时，在制作小熊猫面具的过程中，他们也锻炼了动手能力和创造能力。希望通过这样的教学活动，能够引发幼儿对自然界的热爱，培养他们的人文素养和环保意识。

小熊猫的教案 篇2

小班体育课上，老师精心准备了一堂有趣的教案——小熊猫吃竹子。小熊猫是许多孩子们喜欢的可爱动物，它们爱吃竹子的特点也非常引人注目。于是，老师决定利用这一特点来设计一堂别具一格的体育课。

教案设计如下：

一、热身活动

1. 做动物运动：老师说出一个动物的名字，孩子们要模仿这个动物的动作。比如，老师说“小熊猫”，孩子们就要摇摆着手脚踱步，像小熊猫一样可爱。

2. 拉伸运动：老师带领孩子进行简单的拉伸活动，准备好体能。

二、主题活动

1. 配合音乐走步：在播放轻快的音乐下，孩子们模仿小熊猫走路的样子，踱步前行，身体微微摇摆，非常可爱。

2. 比赛：老师将一些竹竿摆放在场地上，每根竹竿上都有绑着一条彩带。孩子们要模仿小熊猫，爬行到竹竿旁，用嘴巧妙地取下彩带。取得最多彩带的孩子将获得小奖品。

3. 比拼：孩子们分成两组，每组一只“小熊猫”。设计一个环绕场地的竹子障碍赛道，孩子们要在规定时间内爬行穿越这些竹子，看哪组能够完成得最快。

三、收尾活动

1. 休息放松：老师带领孩子们做简单的伸展动作，放松疲劳的肌肉。

2. 合影留念：整理好队形，大家一起摆出可爱的“小熊猫”造型，和老师合影留念。

通过这样一堂有趣的体育课，孩子们不仅锻炼了身体，增强了团队合作意识，还学到了关于小熊猫的知识。他们在欢声笑语中度过了愉快的一堂体育课，对运动产生了更浓厚的兴趣。希望他们可以在未来的生活中继续保持这样的积极向上的态度，享受运动的乐趣。小熊猫吃竹子，小朋友们也要保持好的体育锻炼习惯，健康成长。

小熊猫的教案 篇3

【活动目的】

1.学习短的句子和模仿几种动物的叫声

2.幼儿懂的什么动物爱吃什么东西，它们是怎样叫的。

【活动准备】

1.教具一套、小鸡、小猴子、小狗、熊猫、小猫、虫子、桃子、骨头、竹笋、鱼等。

2.动物头饰若干。

【活动过程】

1.组织教学，教师：孩子们，今天老师给你们带来了一首很好听的饿歌曲，放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，请幼儿拍手进入教师坐好。

2.让幼儿认识各总动物，并学各种动物的叫声。、

（1）出示一座美丽的房子，告诉孩子熊猫就住在这里。

（2）今天是熊猫的生日，它要请好朋友来家里做客，它贮备了许多许多好吃的东西，在等客人来。

（3）出示小鸡，教师：孩子们你们听一听，是谁来了？教师出示小鸡，幼儿回答：（是小鸡）它怎么叫？（叽叽叽）提问孩子并让孩子们学小鸡叫并表演。

（4）教师出示小狗，请孩子们看这是谁来了？（小狗）小狗怎么叫？（汪汪汪）让孩子们学小狗的叫声，并做相应的动作，表扬好的孩子。

（5）教师出示出示小猫，猜一猜是谁来了？（是小猫）它怎么叫？（喵喵喵）请孩子们表演小猫的叫声，并学小猫的样子。

（6）教师出示小猴子，这是谁来了（小猴子）？猴子是什么样子的？它喜欢吃什么？（桃子）

3.认识各种动物爱吃的事物

（1）熊猫看到客人都到可，就请它们吃最喜欢吃的东西。

熊猫请小鸡吃虫子，请小狗吃骨头，请小猫吃鱼，请猴子吃桃子。它们开心地在一起吃东西。

（2）做游戏：请小朋友帮助熊猫把各种动物最爱吃的东西放到小动物的面前，并说出它们最爱吃的东西是什么。

（3）找错误：看一看，哪个小动物吃的东西错了，给它调过来，看谁做的又对又快。

4.结束部分：请小朋友戴头饰，做熊猫送客人回家的游戏。

小熊猫的教案 篇4

一、活动目标：

1、记住影片内容，并在理解内容的基础上，学习其中的对话。

2、懂得学习不能粗心大意，急于求成，应该专心、用心。

3、让幼儿养成良好的观看习惯。

二、活动准备：

电视机、影碟机、《小熊猫学木匠》vcd、熊猫玩具一个。

三、活动过程：

（一）、观前导语，出示熊猫玩具。

小熊猫是大家的'好朋友，他跟熊猫爷爷学木匠，他会成为一个好木匠吗？我们一起来看看吧！

（二）、观看影片中：

1、（影片播放到小熊猫不听爷爷的话，骑车去当木匠时），教师插入提问：小熊猫跟熊猫爷爷学做木匠活，他做的凳子是怎样的？他去做木匠会成功吗？

2、（放到将长颈鹿家的椅子变成凳子时）教师插入提问：

（1）、小熊猫很热心地去帮助长颈鹿阿姨修桌子，可是桌子怎么变成凳子呢？

（2）、他是怎样修的？

（3）、他们是怎样对话的？

3、（影片播放到小熊猫在大象家失败时）教师插入提问：

（1）、大象伯伯家的澡盆为什么散了架？

（2）、大象伯伯和小熊猫说了什么话？

4、（播放到小熊猫被关进箱子时）提问：

（1）、小熊猫帮小猴做什么？

（2）、他为什么被关进箱子里？

（3）、他和小猴说过什么话？

5、幼儿继续观看影片后半部分。

四、观看后，讨论。

小熊猫学木匠本来是去帮助别人的，可是为什么一件事都没做好呢？

教师总结：小朋友不能象小熊猫那样做事急于求成、粗心大意，学习应该用心去学，那样才会成功的。

五、延伸活动：

幼儿学会影片中的对话，分人物进行表演。

小熊猫的教案 篇5

活动目标

幼儿会将圆圈填满画面的空白处，并按同一个方向把颜色填满。幼儿能耐心，细致的进行添画活动。

活动准备

画好小熊猫的绘画纸，蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。

活动过程

1、导入活动，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。

教师出示吹泡泡的工具，并提问：小朋友，你们看这是什么？你们想玩吗？我们来一起玩一会儿吧！幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。

2、幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。

教师提问，让幼儿了解泡泡的外形特征。

教师提问：小朋友，吹出的泡泡好看吗？泡泡是什么样子的？总结：泡泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。

教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

4、展览作品，体念成功。

教师小结：小熊猫今天真高兴，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的泡泡。

延伸活动

做吹泡泡的游戏

小熊猫的教案 篇6

【活动目标】

1、认识虚线和实线，学习画图。

2、掌握正确的握笔姿势，练习均匀的涂色。

3、积极快乐的参加美术活动，体验美术活动的乐趣。

【活动准备】

彩笔，图纸，气球挂图。

【活动过程】

一、以故事的形式导入。

师：今天天气真好，小熊猫拿着它最喜欢的气球去草地上玩耍。突然刮起了一阵大风，等风吹过去后他的气球就变成了这个样子。（出示挂图）

二、探讨气球的画法，教师示范。

师：小熊猫真可爱，我们来看看小熊猫有几个气球啊（引导幼儿数小熊猫手里的线）

1、第一个气球——涂色

师：我们来看看小熊猫的第一个气球是什么样呢？

幼：没有颜色的气球。

师：那我们来给他涂上漂亮的颜色吧，小朋友可以涂自己喜欢的颜色。老师喜欢红色，所以我请红色的蜡笔宝宝来帮我一起给小熊猫的气球画上漂亮的颜色。涂色的时候我们一定要从上往下涂，而且要均匀用力涂，不能留白色。不过要小心点，颜色不能涂到气球外面去了要不然气球就破了哦。

2、第二个气球——沿虚线画实线。

师：小熊猫的第二个气球被大风给吹破了，我们来想想办法帮他把气球修好吧。第二个气球跟第一个气球有什么区别？

幼：第一个气球的线没有断，第二个气球的线断了。

师：小朋友们观察得真仔细，我们叫这个断断续续线条叫虚线，没有断的我们叫实线。我们把虚线之间的线段连接起来变成实线小熊猫的气球就补好了。补好后我们再涂上漂亮的颜色，小熊猫的第二个气球就找回来了。

3、第三个气球——学习自己画圆。

师：这个大风太大了，把小熊猫的气球都吹不见了，现在请我们的小朋友给小熊猫画一个漂亮的气球吧。

三、幼儿自由绘画，教师在旁边指导。

四、展示幼儿作品。

师：现在请小朋友把你们的画给旁边的老师们看看吧，看老师们喜欢谁的画，为什么？

小熊猫的教案 篇7

美术是一门以艺术性为核心的学科，其重要性不言而喻。在小班的教学中，美术更是必不可少的一环。而小班美术小熊猫教案就是一份专为小班儿童定制的，生动有趣的美术教案。

小班美术小熊猫教案始于小熊猫这个可爱的动物形象，让儿童在创作中产生主体意识，从而提高自己的想象力和创造力。教案中的美术活动充分考虑小班儿童的生理和心理特点，采用简单、容易理解的表现手法，让孩子们在轻松愉快的氛围中体会美术的魅力。

教案中的第一课是小熊猫的颜色，通过教师对小熊猫的形态和颜色的介绍，让孩子们熟悉小熊猫这个形象，然后在课堂上进行颜色辨认的游戏，帮助孩子们掌握颜色的基础知识。接着，教师会带领孩子们做小熊猫手工，让孩子们亲手制作一只属于自己的小熊猫，体验手工制作的乐趣。

第二课是小熊猫的动作，通过视频播放和教师语言的解释，让孩子们了解小熊猫的一些基本动作，如爬树、懒洋洋地躺着等等，再通过模仿这些动作的方式，让孩子们身体力行地感受小熊猫的生动形象。最后是自由绘画时间，让孩子们自由发挥，画出自己想象中的小熊猫。

第三课是小熊猫的家，教师通过图片和讲解的方式，让孩子们了解小熊猫的生活环境，包括小熊猫的住所和食物。孩子们会在教师引导下，通过拼图、贴画等方式，制作出一张小熊猫的家的图片，再通过动手制作小熊猫食物的活动，让孩子们了解小熊猫的饮食习惯。

第四课是小熊猫的智慧，通过展示小熊猫解决问题的能力，让孩子们了解小熊猫的智慧，通过游戏和制作小熊猫玩具的活动，让孩子们亲身体验智慧的乐趣，培养孩子们动手实现自己创意的能力。

以上就是小班美术小熊猫教案的内容，通过这个教案，孩子们不仅能够学习基本的美术知识和技巧，还能够了解小熊猫这个可爱的生物形象，从而引导孩子们培养对生态环境的向往和保护意识。教案中充分体现了儿童的主体地位，让孩子们在美术创作中体会到自主、自由的快乐，同时也激发了孩子们的学习热情和创作兴趣。这正是教育的真谛，唯有让孩子们快乐地学习，才能够培养他们健康、快乐、积极的心态，为未来的人生奠定良好的基础。

小熊猫的教案 篇8

小班美术课上，老师拿出了一只可爱的小熊猫玩偶，引起了学生们的兴趣。小熊猫玩偶的毛绒绒的外表让孩子们眼前一亮，纷纷表示想要学习画小熊猫。老师笑着说：“好呀，今天我们就来画小熊猫吧！”

在开始画画之前，老师先给孩子们介绍了小熊猫的形象和特点。小熊猫是一种珍稀动物，体形小巧可爱，毛色黑白相间，有着圆圆的大眼睛和圆圆的耳朵，看起来非常迷人。孩子们听得津津有味，纷纷表示要用心观察小熊猫的形状，然后尽力画得更像。

接着，老师开始示范如何画小熊猫。老师以简单的线条和形状开始，一步步地将小熊猫的形象勾勒出来。孩子们聚精会神地观察老师的每一个动作，然后跟着老师一起动手实践。虽然有些孩子不太熟练，但老师都耐心地指导他们，鼓励他们尝试多次，相信自己能够画出漂亮的小熊猫。

经过一番努力，孩子们都完成了自己的小熊猫画作。有的小朋友画得非常细致，小熊猫的眼睛、耳朵和毛发都表现得十分生动；有的小朋友虽然线条有些歪歪扭扭，但也充满了童真的趣味。老师欣喜地看着每一幅画作，夸奖孩子们都很棒，让他们开心不已。

画画结束后，老师鼓励孩子们分享自己的小熊猫作品，大家纷纷互相炫耀自己的画作，互相学习彼此的长处。有的孩子说自己喜欢画动物，所以画起小熊猫来特别有感觉；有的孩子表示第一次画小熊猫，感觉很新鲜，希望以后能多画几次。大家互相交流，互相鼓励，营造出了一种和谐、快乐的氛围。

老师带领孩子们一起合影，留下这个美好的瞬间。孩子们笑得灿烂，展示着自己的小熊猫作品，充满自豪感。这堂小班美术课不仅让孩子们学会了画小熊猫，还培养了他们的观察力、耐心和创造力，让他们在快乐中收获了成长。小班美术小熊猫教案，成为了孩子们美好回忆中的一部分。

小熊猫的教案 篇9

【活动目的】

1.学习短句，模仿几种动物的声音。

2.什么样的动物知道动物喜欢吃什么，它们怎么称呼它们。

【活动准备】

1.教具一套，小鸡、猴子、婴儿、熊猫、小猫、昆虫、桃子、骨头、竹笋、鱼等。

2.几种动物头饰。

【活动流程】

1.组织教学，老师：孩子们，今天老师给大家带来了一首好听的饿歌，播放音乐“舞动的娃娃和熊”，请拍手进入老师坐下。

2.让孩子认识每一种动物，学习各种动物的叫声。、

(1)展示一栋漂亮的房子，告诉孩子大熊猫住在这里。

(2)今天是熊猫的生日。它想邀请好朋友到家里做客。它储存了许多好东西，正在等待客人的到来。

（3）给小鸡看，老师：听孩子们说，谁在这儿？老师给小鸡看，孩子回答：（是小鸡）怎么叫？（叽叽叽）问孩子，让孩子们学习如何呱呱和表演。

(4)老师给孩子*看，让孩子看看这里是谁？(小*)孩子*怎么称呼？（汪汪汪）让孩子们学习孩子*的哭声并做相应的动作，表扬好孩子。

(5)老师展示小猫，猜猜谁在这里？（它是一只小猫）它怎么叫？（喵喵）让孩子们表演小猫的声音，学习小猫的样子。

(6)老师给小猴子看，这（小猴子）是谁？猴子长什么样？它喜欢吃什么？（桃子）

3.知道各种动物爱吃的东西

(1)熊猫看到客人有空，就请客人吃自己喜欢的食物。

大熊猫叫小鸡吃虫子，叫小*吃骨头，叫猫吃鱼，叫猴子吃桃子。他们一起吃得很开心。

(2)做一个游戏：让孩子们帮助熊猫把各种动物最喜欢的食物放在小动物面前，告诉他们最喜欢什么。

(3)找错误：看看是哪个小动物吃错了东西，转移给它，看谁做对了又快。

4、结束部分：让孩子戴头饰做“熊猫送客人”回家”游戏。

小熊猫的教案 篇10

 培养幼儿耐心的游戏教案：小熊猫吹泡泡

活动目标

幼儿会将圆圈填满画面的空白处，并按同一个方向把颜色填满。幼儿能耐心，细致的进行添画活动。

活动准备

画好小熊猫的绘画纸，蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。

活动过程

1、导入活动，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。

教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你们想玩吗？”“我们来一起玩一会儿吧！”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。

2、幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。

教师提问，让幼儿了解泡泡的外形特征。

教师提问：“小朋友，吹出的泡泡好看吗？”“泡泡是什么样子的？”总结：“泡泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。”

教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

4、展览作品，体念成功。

教师小结：“小熊猫今天真高兴，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的泡泡。”

延伸活动

中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

国宝熊猫教案

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。我们今天为大家精心挑选了一篇与“国宝熊猫教案”相关的文章，记得收藏本文以便针对性地参考！

国宝熊猫教案 篇1

一、教学目标：

1、自主学习，了解大熊猫的有关知识。

2、品味语言，感受说明文语言的准确与生动。

3、调查研究，关注大熊猫的生存现状。

二、教学重点及难点：

3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；

4、形象生动的说明；

三、教学设想：

5、 本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；

6、运用多媒体教学；

7、教学方式：以学生自主学习为主

8、课时安排：一教时

四、教学过程：

1、导入：

在自然界中有许多珍奇可爱的动物，你最喜欢哪一种呢？

（学生自由回答）

2、播放大熊猫影片，让学生对大熊猫有个初步了解。

3、从题目中找出大熊猫的特点。

明确：珍贵

4、阅读课文：

思考：

（1）大熊猫为什么珍贵？请用文中的一句话来回答。

板书：

体态可爱

数量稀少

活化石

（2）文中哪些语句分别表现这些特点。请用适当的语气语调朗读出来。

5、品读课文：

思考：作者是如何来说明大熊猫的珍贵？

（1）出示幻灯片：比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。

体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。——―《辞海》

（2）学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。（注：学生相互评价）

6、归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？

明确：

（1）、准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。

（2）、巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。

（3）、科学使用副词增强说明文的准确性。

7、学以致用：

请从文中筛选有效信息，选择感兴趣的话题，运用准确生动的语言，以第一人称来介绍大熊猫。

1、我的家族史

2、我的“家”

3、我的明星路

4、我的特殊身份

5、我的饮食习惯

6、自拟题

（提示：尽量运用自己语言）

8、进一步明确大熊猫生活现状

9、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书

格式：

倡议书

保护大熊猫的原因：

我们该怎样去做：

倡议人：

时间：

10、教师总结：

向全社会呼吁：关注保护野生动物

五、板书设计：

国宝——大熊猫

体态可爱

珍贵数量稀少

活化石

保护

六、作业：

搜集一些野生动物的图片，并用数字表明它们过去和现在的数量，用准确生动的语言介绍它们与人类社会的关系。

国宝熊猫教案 篇2

教学课题：国宝——大熊猫（叶永烈）

教学目的：

1、了解大熊猫的的特征。

2、继续学习采用描写方式形象生动地说明事物的技巧。

学习重点：目标2

教学方法：研读、讨论交流

教学时数：两课时

教学过程：

一、阅读序幕

我敢说，大熊猫绝对是我们大家最喜欢的动物之一。但喜欢并不等于了解，除了肥胖粗壮、黑眼圈、爱吃竹子，关于大熊猫的其他，我们还真的说不了什么。我相信，学完这篇课文，我们的谈资将会增加不少。

二、阅读主场

（一）快速阅读课文，找出文中能显示说明顺序的过渡句，想想课文中的哪些段落的哪些内容联系了过渡句中的哪个词语。

大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是，它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。

体态可爱：1－7段

数量稀少：8－16段

有着300万年历史的古老动物：17段

（二）自己研读1－7段，小组交流，班上发言。

大熊猫人见人爱，成了友好使者增进我国人民同同世界各国人民的友好交往。

1、作者是怎样介绍说明（从哪些方面、采用什么方法）大熊猫人见人爱的？

喜欢嬉戏，精彩表演／拟人，亲切自然。

2、引用我国记载有关大熊猫的资料的目的是什么？

说明大熊猫是我国特有的珍稀动物。

3、利用“探究·练习一”，思考课文对大熊猫的形体描写与《辞海》说明的的不同。

生动／平实

（三）自己研读8－16段，小组交流，班上发言。

大熊猫在动物园里成了最受宠爱的“贵宾”，过着一种“舒适”的生活，可是它们并不习惯这种生活。

1、大熊猫习惯怎样的生活呢？（环境与生活）

分布地域

食物类别

活动范围

繁殖情况

2、文章除了说明大熊猫在自然界里的环境和生活情况，还写了什么内容？有什么作用？

大熊猫名称的由来，西班牙马德里动物园产下大熊猫双胞胎。

插入叙述、描写，增加了趣味性，更吸引读者的阅读。

（四）阅读小结

1、关于课文的说明对象即特征

2、关于课文的说明顺序

3、关于课文的说明方法

三、阅读尾声

（一）讨论“探究·练习二”

（二）讨论学生预习中提出的问题。

（三）积累词句（由学生推荐）

（四）课外作业：

向家长讲述大熊猫的珍贵之处，并以“保护大熊猫的几条建议”为题写一段文字。

国宝熊猫教案 篇3

教学目标：

1．通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。

2．感受本文形象生动的说明特点。

3．强化保护濒危动物的意识。

教学重点和难点：

1．理解本文的说明顺序。

2．了解大熊猫的特点习性。

3．理解拟人的手法和形容词的运用。

前准备：

在学生预习基础上，读文，写生字词。

学生自读文，预习讨论题。

介绍大熊猫的图片。

制作。

教学设计：

教学过程设计

第一时

（一）导入：熊猫的图片

（二）预习文

1．收集有关大熊猫的资料。

2．查阅工具书，能够顺畅地熟读文。

3．熟读文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

4．画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

．编写文结构提纲，理清思路，了解大意。

（1）文信息图

（2）文结构

第一部分：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。

第二部分，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。

第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。。

第二层，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。

第三层，具体说明我国野生的大熊猫的`生长环境、生活习性、活动范围。

第四层，介绍大熊猫的繁殖情况。

第三部分，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。

（三）文说明顺序

从全文看，紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和的第三部分看，在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。

（四）阅读提示，小组讨论：

本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？

哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？

3．大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？

4．读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟文，理解吸收。

1．朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢

2．根据自己收集的资料，对文做补充，比一比：哪一组又多又详细。

3．查找我国13个大熊猫自然保护区，联系文，用简要的文字说说建立保护区的意义。

4．准备辩论会：可以教师推荐论题，也可学生自主命题。

（1）推荐题目：是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。

是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。

（2）自主选择正反方，自荐或推选辩手、主持人等。

（3）各方收集资料，为辩论充分准备

第二时

1．充分准备辩论会：

（1）教室安排

（2）辩论内容准备

（3）主持、评委。等

2．召开辩论会

（1）主持人开场白。

（2）辩论

（3）主持人结束语。

（4）评委宣布结果

布置作业：

（1）日记：谈谈自己在这次辩论中的得失。

（2）根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物文：介绍大熊猫的知识。

（3）写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。

后语文实践活动：

1．参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

2．办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识。

3．把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。

开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

国宝熊猫教案 篇4

教学目标：

1、通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。

2、感受本文形象生动的说明特点。

3、强化保护濒危动物的意识。

教学重点和难点：

1、理解本文的说明顺序。

2、了解大熊猫的特点习性。

3、理解拟人的手法和形容词的运用。

课前准备：

在学生预习基础上，读课文，写生字词。

学生自读课文，预习讨论题。

介绍大熊猫的图片。

制作课件。

教学设计：

教学过程设计

第一课时

（一）导入：熊猫的图片

（二）预习课文

1、收集有关大熊猫的资料。

2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。

3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

（1）课文信息图

（2）课文结构

第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。

第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。

第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。

第二层(第8段)，简要说明动物园里的'大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。

第三层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。

第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。

第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。

（三）课文说明顺序

从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和文章的第三部分看，文章在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就文章的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。

（四）阅读提示，小组讨论：

本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？

哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？

3、大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？

4、读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟课文，理解吸收。

1、朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢

2、根据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又详细。

3、查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字说说建立保护区的意义。

4、准备辩论会：可以教师推荐论题，也可学生自主命题。

（1）推荐题目：是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。

是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。

（2）自主选择正反方，自荐或推选辩手、主持人等。

（3）各方收集资料，为辩论充分准备

第二课时

1、充分准备辩论会：

（1）、教室安排

（2）、辩论内容准备

（3）主持、评委。等

2、召开辩论会

（1）、主持人开场白。

（2）、辩论

（3）、主持人结束语。

（4）、评委宣布结果

布置作业：

（1）、日记：谈谈自己在这次辩论中的得失。

（2）、根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊猫的知识。

（3）、写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。

课后语文实践活动：

1、参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

2、办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识。

3、把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。

开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

附教学资料

关于大熊猫

1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，是因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重。对于面临濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着大熊猫的生存质量。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。

美丽的大熊猫是古代动物的孑遗。更新世晚期，地球气候转冷，当时的剑齿象、剑齿虎等几乎“全军覆没”，唯有大熊猫在高山深谷中留存下来。大熊猫的栖息地已消失了一半。据调查，大熊猫野生数量仅1000余只，且被分割成20多个孤立的小种群。世界各国人工圈养的大熊猫，数量约为120多只。有数据显示，全国大熊猫栖息地在２０世纪９０年代确实比７０年代下降了６１．７％。

熊猫的种群数量少，导致大熊猫寻求配偶机会少，近亲繁殖多。加上繁殖和哺育的艰难，幼仔成活率很低。遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫在适应环境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。

人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存构成了极大的威胁。

更为严峻的是，森林被大面积采伐，使得大熊猫栖息地面积日益缩小，环境极其恶化，栖息地已退到高山深谷的尽头，无路可退。是人类破坏了它生存的整个基础和社会结构。998年长江水灾后，国家决定在长江中、上游地区停止对森林的采伐，这对大熊猫的生存来说无疑是最好的福音。一旦没有了人类的干扰，这个物种就会通过它自己的能力来逐渐恢复种群，恢复的速度甚至会比我们想象得快。它们的生存需要稳定的栖息地。

“保护大熊猫不仅限于增加它的数量，其意义在于保护以它为代表的整个生态系统，生态系统保护下来，各种生物也就保护下来，水土资源也保护了下来。大熊猫是自然保护的象征，因此对大熊猫的保护就是保护我们自己的未来。”

网上查找有关图片。

教案点评

建议指导学生进行自主学习，在自主学习中体会发现的乐趣，了解我国大熊猫的有关知识。

可进行分小组的调查研究，挟持调查报告，关注我国大熊猫的生存现状。也可举行一次为话题的辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。

重点理解本文作为一篇科普说明文，作者为了增强文章的形象性、生动性，准确使用形容词和动词，生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突现了它可爱、机警的特点。同时还运用拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说明大熊猫“体态可爱”特征。此外，文章还结合有关内容穿插了一些关于大熊猫的故事，也丰富了文章的内容，增添了文章的情趣，使文章更具有可读性。都是教学中的重点。

国宝熊猫教案 篇5

教学对象：

幼儿园小班的.小朋友。

指导思想：

在教学中，把幼儿知识和发展其认识能力相结合。

设计亮点：

1、根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、互动法等教学方法。

2、整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

活动目标：

（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。

（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。

活动准备：

幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张，视频。

活动过程：

1、引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。

教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫图片）

（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？

（2）提问：熊猫是什么样子的？

（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？

2、观看视频

3、引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？

提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）

它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）

4、教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

国宝熊猫教案 篇6

一教材分析

《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，其语言具有生动、形象的特点，这样就使文章更具有可读性。鉴于本文内容浅显易懂，因此，在教学中着重引导学生联系文本，以学生的自学为主，让学生在在阅读中了解大熊猫的形态、习性等方面特点，教师适当的加以点拨、引导，让学生在反复阅读中体味说明文语言的准确性和生动性的特点。在此基础上，教师因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。

二教学目标

(一)知识与能力

1了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识;

2学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明;

3品味文章生动形象的说明语言。

(二)过程与方法

1引导学生通过各种渠道搜集有关大熊猫的图片和资料，增强热爱动物的意识;

2通过找中心句的方法理清文章结构层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。

(三)情感、态度与价值观

培养学生关注大自然，保护环境的意识，帮助学生认识大熊猫的生存现状并强化保护濒危动物的意识。

三教学重难点

(一)重点大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。

(二)难点根据内容需要恰当使用说明方法;体会课文形象、生动又富有感情色彩的语言。

四学生学情分析

本单元的主题是“动物世界”，学生在前几课的学习中已经对自然界的小动物产生了较为浓厚的兴趣，基本有了更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。作为七年级的学生因为年龄尚小、天真烂漫，憨态可掬，温厚活泼的大熊猫更能激发学生学习的兴趣。大熊猫因为它的面临濒危虽然受到了世界人民的关注，但环境的破坏和森林的砍伐日益严重影响着大熊猫的生存质量，因此，对于七年级的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。

五学生课前准备

1收集有关大熊猫的资料及作者简介，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

2查阅工具书，能够顺畅地朗读课文，画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。并编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

六教学方法

(一)讨论点拨法

(二)自主合作探究法

七教具

“农远”资源多媒体自制多媒体课件

八教学过程

(一)创设情境，导入新课

导语设计：在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生回答)

刚才同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢?(学生回答)

提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生回答)

师归纳：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有两段关于大熊猫的视频短片，我们一起来熟悉一下。(教师播放关于大熊猫的视频短片)

师提出问题：你们想不想更多地了解大熊猫?那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。

教师板书课题

(二)自学成果检查交流

1走近作者：学生交流自己课前搜集的作者资料，教师利用多媒体补

充作者的照片和简介。

2检查生字词：教师利用多媒体显示需要积累的字词，请一学生用

说的方式完成，后教师运用多媒体显示答案。

3学生自由交流读过本文的感受。

(三)自渎课文，整体感知

1请同学们快速浏览课文，并思考问题。(多媒体显示问题)

①文中告诉了我们有关大熊猫的哪些知识?

②文章抓住了大熊猫的什么特征来说明的?

③文章采用了什么样的说明顺序?

2学生小组讨论，明确。教师板书作结

(四)合作交流解读探究

1标题解读

标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明了“大熊猫”的珍贵。那么文章中那些地方体现了“大熊猫”的珍贵?请同学快速浏览课文，画出相关语句。

学生活动：学生独立思考后，同桌间讨论交流。教师予以适当点拨。

2方法探究

文章紧紧围绕是我国国宝“大熊猫”这个中心进行说明，在结构上按照由果到因的逻辑顺序来安排材料的，那么文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法?试把它们找出来，想一想有什么作用。

学生活动，小组讨论交流，教师适当点拨，明确。

3语言感悟

本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有准确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢?

①学生活动：找出文章中关于大熊猫外型特征的描写句，试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。(多媒体显示问题)

体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

―――《辞海》

②学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。(注：学生相互评价)

③归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性?

明确

1)准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。

2)巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。

3)科学使用副词增强说明文的准确性。

(五)拓展延伸，总结反思

学生活动为保护珍稀动物大熊猫提出自己的想法。

1请你谈谈大熊猫的生存现状，围绕大熊猫的濒临灭绝的生存现状，阐述自己的观点。

2讨论：根据今天我们所学的知识以及课外查阅的资料，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫。

(六)布置作业

1写一写：把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。

2说一说：参观动物园的大熊猫或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

3活动与探究

如果你在本次学校组织的“保护野生动物”宣传活动中担任组长，那么请你和你的小组成员查阅相关资料，讨论并设计一份宣传方案，进行一次社会宣传活动。

九板书设计

国宝熊猫教案 篇7

. 魔兽争霸基地战里的简称 DOC，BEAR Hippogryph/角鹰兽..................................鹫马................................... Pandaren Brewmaster/熊猫人酿酒师.............熊猫，国宝.......................................PB   第一次玩魔兽争霸我不知道里面有些人的简便的英文 DOC，BEAR Hippogryph/角鹰兽..................................鹫马................................... Pandaren Brewmaster/熊猫人酿酒师.............熊猫，国宝.......................................PB   问几个魔兽专有名词 DOC，BEAR Hippogryph/角鹰兽..................................鹫马................................... Pandaren Brewmaster/熊猫人酿酒师.............熊猫，国宝.......................................PB   求 魔兽世界 字母简称 全集！ DOC,BEAR Hippogryph/角鹰兽........................................................................... Pandaren Brewmaster/熊猫人酿酒师.............熊猫,国宝.......................................PB Br >>4个相似问题 魔兽争霸英雄、兵种 名字缩写 DOC，BEAR Hippogryph/角鹰兽..................................鹫马................................... Pandaren Brewmaster/熊猫人酿酒师.............熊猫，国宝.......................................PB   在魔兽争霸里把对方建筑全部拆光而胜利的术语称之为什么（英文） DOC，BEAR Hippogryph/角鹰兽..................................鹫马................................... Pandaren Brewmaster/熊猫人酿酒师.............熊猫，国宝.......................................PB   哪为高手给解释一下魔兽争霸的术语，以免看攻略是看不懂 DOC，BEAR Hippogryph/角鹰兽..................................鹫马................................... Pandaren Brewmaster/熊猫人酿酒师.............熊猫，国宝.......................................PB   求魔兽争霸的.英文版白皮书！ DOC，BEAR Hippogryph/角鹰兽..................................鹫马................................... Pandaren Brewmaster/熊猫人酿酒师.............熊猫，国宝.......................................PB   魔兽的各种人物的简称是什么？ DOC，BEAR Hippogryph/角鹰兽..................................鹫马................................... Pandaren Brewmaster/熊猫人酿酒师.............熊猫，国宝.......................................PB  >>3个相似问题 魔兽争霸个英雄及种族的英文缩写是什么？如剑圣为什么叫BM阿… DOC，BEAR Hippogryph/角鹰兽..................................鹫马.................................. Pandaren Brewmaster/熊猫人酿酒师.............熊猫，国宝.......................................PB   .

国宝熊猫教案 篇8

师：在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？

师：刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？

师：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。

师：你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝--大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。

师：请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。

师：好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。

生：我认为这些字词很重要。我们不仅要掌握它们的读音，还要理解其意思。

生：王林读错一个字，“笨拙”的“拙”应读“Zhuō”而非“Zhuó”。

师：这两位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到的题目上。标题中的“大熊猫”表明的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。

师：很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。

师：许多同学都举手了，那么我们一起来分析分析。我们同学来谈谈讨论的结果。

生：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着'活化石'之称”。

师：对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看这节有何作用，怎样表现熊猫的珍贵的？

生：这一节起概括作用，写出了大熊猫的形态和稀少。

师：刚才两位同学谈得非常好。17小节是文中总结性的语段，突出大熊猫“体态可爱”“数量稀少”，是“活化石”的特点。可见它的确很珍贵。

师：同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。

生：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。

生：课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。

师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。

生：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。

生：拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。

师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？

生：课文第15小节，“正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。

师：刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？

生：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。

生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。

生：大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。

生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。

师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？

生：“国宝”是指中国所特有 的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以 用。

师：对。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。

生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。

生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。

生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。

师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！

点评:

转换教学观念，改变教学方式，感悟新的教学理念。这是新课程改革对教师的必然要求。史建慧老师关于《国宝--大熊猫》一课的教学设计正是体现了新课改的这一要求，体现了教者以学生为中心，努力帮助学生建立“自主、合作、探究”的新的学习方式。

具体来说:教师采用“读-悟-赏”的语文教学模式。作为一篇说明文，《国宝--大熊猫》一课不象小说、散文、诗歌等文体可读性很强，它只是用说明的语言向读者介绍动物。然而教师并没有忽略“读”这一阶段，运用自由朗读、快速浏览、整体阅读等多种读文方法使学生熟悉课文，既有对全文内容的整体感知，又有精彩语段的反复体会。在读的过程中，教师及时更正读音，使学生能准确地读准字词。在“悟”的阶段，教师由课题入手，适时地引导学生抓住介绍大熊猫的特点--“国宝”二字，进行质疑、解疑。教师带领学生入门后，重在学生依据自己的基础知识和能力层次进行感悟。学生完全能够根据教师的指导自主地把握的重点。一下子找准课文17小节，并能准确地概括出体现“国宝”的三个方面：体态可爱，数量稀少，活化石。在这一环节中，教者没有用传统的“一问一答”式进行教学，而是根据学生的学习目的、学习需要、学习兴趣，运用多种手段，启发学生思考，提倡自主，合作、探究的学习方法。有个体思维、有同桌研讨，有四人小组讨论等组织学生个个勤动手，并能积极参与，营造一个活跃的课堂氛围。第三个阶段是“赏”，“赏”必须建立在“读”和“悟”的基础上。“读”和“悟”让学生理解的脉络，掌握的要点，从整体上感知课文。“赏”是在这基础上对学生能力的再次提高。《国宝--大熊猫》一课教学设计的最后环节让学生为大熊猫设计家园，正是对学生所学知识的拓展，不局限于书本知识，训练他们的思维能力和口头表达能力。

其次，注重评价。课堂评价逐渐成为课堂教学必不可少的环节。这既是对学生参与教学中肯的分析，又能培养他们思考、质疑、大胆表意的能力。《国宝--大熊猫》一课教学过程中评价方法也非一成不变。师生之间，生生之间，全体动员，全体参与。教师对学生的评价是为了达到激励的目的，但又不是盲目地用“很好”“不错”“讲得很好”一些评价语，总能在学生答疑之后，作深入浅出的剖析，使他们在得到肯定的同时，对自己的思考有更新更高的认识。生生之间的评价充分体现了这一年龄层次学生的特点，毫无保留，大胆直言。他们大多畅所欲言，既能对学生发言正确的地方谦虚接受，又一针见血地指出不足之处，或自由发表自己与之相左的看法。整堂课的教学评价使教学环节衔接得更顺当，又在教学过程中时时出现充满激情的场面。

国宝熊猫教案 篇9

教学过程 第一课时

一、创设情境，导入话题。

１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？—— (课件：各种动物活动图片)

２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。（板书：国宝大熊猫）

二、交流资料，了解熊猫。

1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。

2．分类展示小组搜集的资料。（预设）

（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。

（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。

（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？

大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。

大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。

大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。

根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。刚生下的幼仔重量只有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。

3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由交流。）

教学过程 第二课时

一、谈话导入，激发兴趣。

上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。

二、阅读课文，明确要求。

1.独立阅读课本94页习作要求和有关资料。

2.小组交流，怎样写好这篇作文。

3.全班交流，教师指导：

（1）审题：这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。描写大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。

（2）选材：同学们收集的材料很多，能选择写的范围很广。外形特点和生活习性要作为选择的主要材料。

（3）立意：我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往（动物园观察），以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。

（4）技法：描写动物，首先要突出它的外形特征；动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化，这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。

4.课件出示：技巧口诀歌

介绍动物有要点，外形习性是重点。

描写特点抓外形，总分说明条理清。

联系生活写习性，吃睡玩爬和叫鸣。

生活细节要具体，写出特性有感情。

动物和人是朋友，友好相处莫惊扰。

保护动物是美德，和谐相处好境界。

三、提出要求，完成初稿。

1．提出要求：

（１）动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述，再归纳总体感觉等。

（２）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。

（３）还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）。

（４）给文章“化个妆”（加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合完善段落，加入一些结构形式例如：过渡句，首尾呼应等，完善文章。）

2.学生独立完成习作。

3.阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容，并进行修改和补充。

四、互相交流，进行修改。

１．指名让学生上台读一读自己的习作，其他学生来评一评。教师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。

２．出示习作评分要求，指导学生修改习作。

（1）习作评分要求：

慧眼小神童：观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性。

神笔小作家：语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出动物的外形特征、生活习性及动作情态等。

（２）学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看儿是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

3.根据同学的建议修改、完善习作。

4.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。交流的重点是是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；遣词造句是否贴切、准确；是否表达了对大熊猫的喜爱之情等方面。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。

五、习作展品。

评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。

课堂小结

[教学板书]

抓住主要特点，合理安排顺序。

列举典型事例，突出主要习性。

巧妙使用词语，表达真情实感。

动静合理搭配，描写具体细致。

巧用修辞方法，内容形象生动。

注意前后照应，做到首尾连贯。

[教学反思]

第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这个内容是学生乐于交流，也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径（要条件可以让学生到动物园观察大熊猫），在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。

引导学生交流资料，在交流过程中使学生比较全面的了解大熊猫，激发学生热爱大熊猫的情感。阅读并分析例文，让同学们再次体会描写小动物要抓住特点进行描写，引导学生掌握写作技巧。

指导学生相互修改作文，小组成员互评互改，典型习作全班评改，分享优秀习作，让学生做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，激发了浓厚的写作兴趣，写作水平也有明显的提高。

国宝熊猫教案 篇10

③为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

④给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。

[设计意图：鼓励儿童用钢笔记录熊猫的外貌。】

三、结束部分 。

对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

[设计意图：让孩子感受绘画活动的乐趣，培养他们的语言表达能力和组合能力。】

活动反思：

《国宝熊猫》作为一个美术活动，相对于新教师来说，在执教控制力上是比较容易的，而且作为我比较喜欢的领域，在执教的过程中，也奠基了我不少的信心。在后来的课堂反思交流上，采用了自我讲述与他人评价相结合的交流方式，我也从其他听教者的口中，得到了不少的建议以及对我此次课提出的相应不足。最大的缺点是熊猫耳朵的形状不强调是半圆形。

幼儿的作品呈现中就直接反应了这个情况，幼儿开始操作就发现了很多孩子画的熊猫耳朵是三角形、尖形，类似猫耳朵的形状。熊猫的动态形象和儿童画反映的效果都还可以。对于熊猫的习性、生长地点，孩子们也有足够的认识。

百科全书：熊猫是食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫中唯一的哺乳动物，头长和体长1.2-1

8米，尾长10-12厘米。体重80-120千克，最重可达180千克，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。