能干的小嘴巴

一次看一个电视节目，主持人准备了各种味道的水让一对夫妻喝，另一对看他们喝水后的表情猜出一种味道，通过此节目，我想到了以这种游戏的方法让孩子们用舌头来尝味道从而对小嘴巴的用途有进一步的了解，因此设计了这节科学活动，让孩子们通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对我们的嘴巴有更好的了解。

活动目标：

1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。

2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。 YjS21.CoM

活动准备：

1、知识经验的准备：

幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。

2、物质材料的准备：

五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。

活动过程：

一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动

评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。

二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。

评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。

三、示范讲解幼儿操作： 用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。

评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。

四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。

评析： 此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。

五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗？

活动延伸：

1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。

2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。

活动反思：

在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。

通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的最优化。

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幼儿园中班说课稿：《能干的嘴巴》

一、说教材

（一）教材分析：

早期阅读《能干的嘴巴》选自五大领域中班下学期语言活动。早期阅读是凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。学前儿童阅读能力的培养是幼儿语言教育的重要组成部分。

早期阅读《能干的嘴巴》是通过幼儿操作、探索嘴巴的用途，从而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字，初步了解汉字的构成规律。本活动利用游戏、儿歌的形式贯穿，不仅提高了幼儿对早期阅读的兴趣，更能形象深刻地掌握好四个“口”字旁的字。

（二）目标定位：

美国国家研究院早期阅读委员会研究报告提出：“阅读能力是当今社会人们获得成功的基础。”研究者还大声疾呼：“阅读是学习的基础。”而今天的有幼儿是新世纪的主人，在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要求。从学会到会学，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识、记住某些东西，而是更应通过自身的努力，掌握学习方法。

根据《纲要》中语言活动提出的要求：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣和中班幼儿年龄特点及实际情况，以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：

1、在创编并表演的过程中，认识“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。

2、通过比较“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解汉字的构成规律。

3、体验识字带来的快乐。

（三）教材的重、难点活动的重点是：认识“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。

活动的难点是：初步了解汉字的构成规律。

总之，我树立了目标的整和观、科学观、系统观，力求形成有序的目标程式，使活动呈现趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。为此，我作了如下准备：

1、吃、喝、唱、吹的字卡各一张（教具）四个字的字卡各四份（学具）

2、喇叭、饮料、米饭、话筒等。

3、照相机二、说教法新《纲要》提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中力求形成合作探究式的师生互动。本次活动我除了以饱满的情绪影响孩子、以自己的形态感染孩子外，还采用适宜的方法组织教学。采用的方法有：

1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法就是指幼儿动手操作，在与操作材料相互作用的过程中进行探索、学习。在本次活动的第二个环节，探讨嘴巴的用途中，我利用了这种方法。我为幼儿准备了喇叭、饮料、话筒等，让幼儿在操作的过程中发现了嘴巴的用途。

2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动我利用一首儿歌贯穿全过程，幼儿在游戏中不知不觉学到本领。

3、直观法：直观法具体形象，符合幼儿的思维特点。幼儿在操作活动探索嘴巴的本领时，我用照相机把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个动作拍了下来，一一呈现在黑板上，然后和汉字相互对应。因为幼儿在照片中直接看到了自己做的动作。这样能使幼儿更加感兴趣，而且印象较为深刻，掌握的效果也较好！

三、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在玩玩、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本次活动幼儿主要采用的方法有：

1、发现法：在活动中，我提供了一些教具，在让幼儿玩的过程中发现了嘴巴的用处，充分体现了幼儿的主动性和积极性。

2、体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿对识字活动更感兴趣，我采用了游戏体验法，让幼儿在说说、演演中体验了识字的乐趣。

在活动中，幼儿还用了多种感官，在观察、讨论中了解汉字的构成规律。整个过程幼儿都是在积极主动中进行学习的。

四、说活动程序早期阅读是一个独具规律的语言教育。根据《纲要》提出的语言教育指导要点及中班幼儿的年龄特点，本次活动设为四个环节。第一环节是激发兴趣。第二环节是探讨嘴巴的用途，建构儿歌。第三环节是拓展练习。第四环节是完善儿歌并表演。为什么要这样安排呢？

第一环节：激发兴趣兴趣是幼儿主动参与学习的关键。在开始部分，我抓住幼儿好奇这一点，通过师生互相打招呼提问：“嘴巴除了用来说话，还能用来干什么？”激发了幼儿的兴趣，为第二个环节做准备。

第二环节：探索嘴巴的用途，建构儿歌这一环节是为解决重点设置的。这一环节我分三个步骤，第一步骤：幼儿通过操作，吹吹喇叭、吃吃东西、喝喝饮料、拿着话筒唱唱歌，自然而然发现嘴巴的用途。在幼儿操作时当场拍下幼儿活动的照片。第二步骤：出示拍的照片，运用直观法及启发性提问建构儿歌，认识吃、喝、唱、吹四个汉字。第三步骤：通过游戏法师幼完整念一念儿歌，做一做动作，加深印象。这一环节完成了目标1。

第三环节：拓展练习这一环节是突破难点的关键。这一环节我分两个步骤。第一步骤，根据幼儿的直接体验，提问：“吃、喝、唱、吹这四个字宝宝有什么地方是一样的？为什么它们身旁都有一个“口”字呢？”第二步骤：加深巩固对四个汉字的认识。我让幼儿先拿出椅子底下的字宝宝读一读、做一做，最后把字宝宝送到相应的照片下。由浅入深，层层递进。这一环节落实了目标2。

第四环节：完善儿歌并表演在突破重难点后，使学有所用。结合当代幼儿语言教育的整和观念，我设置了此环节。帮儿歌加上开头，编上结尾，完整的表演。在轻松、愉快的表演中，体验了识字的乐趣。到这一环节，目标3就自然完成了。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于游戏中。整个活动符合中班幼儿的学习特点和早期教育独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分体现了幼儿的主体地位，顺利地完成了活动及制定的目标。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全课

幼儿园安全教案的重要性不容忽视，它能够确保学前儿童在幼儿园内外的安全，预防意外事故的发生，培养安全习惯，提高孩子和家长的安全意识。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“《玩具不能放嘴巴里》小班安全课”，以供参考，欢迎收藏阅读！

《玩具不能放嘴巴里》小班安全课(篇1)

教学目标：引导学生形成正确的玩耍习惯和安全意识，提高学生的自我保护能力。

教学重点：培养学生对不能将玩具放进嘴巴的正确认知。

教学难点：让学生能够自觉遵守规则，杜绝不良习惯。

教学准备：玩具、图片、PPT、教案

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 通过观看PPT或展示一些图片，引起学生对主题的兴趣和好奇心。

2. 向学生简要介绍本堂课的主题：“玩具不能放嘴巴里”。

二、讨论（10分钟）

1. 引导学生回忆自己小时候是否有过将玩具放进嘴巴的经历，并找到不同的玩具。

2. 分组讨论，每个小组讨论并列举一些经常看到的或者有过类似经历的玩具，并说明为什么不能将这些玩具放进嘴巴里。

3. 分享小组的讨论结果，组织学生用简单的语言解释不能将这些玩具放进嘴巴里的原因。

三、知识讲解（10分钟）

1. 介绍厂家为了孩子的安全，在制作玩具的过程中使用的材料。

2. 引导学生理解塑料、木头等材料可能对人体健康造成的影响。

3. 引导学生认识到玩具上可能存在的细菌、灰尘等危害。

四、示范与操作（15分钟）

1. 将一些常见的玩具准备在桌上。

2. 叫几个学生到前面进行示范，教育他们如何正确处理玩具，告诉他们不允许将玩具放进嘴巴里。

3. 鼓励学生通过触摸、摸索、闻等方式来了解玩具的特点，重在培养他们通过感官来探索熟悉新事物的能力。

五、小结讨论（5分钟）

1. 询问学生有关此次课程的收获和认识的变化。

2. 引导学生总结课堂上学到的知识点和培养的好习惯。

3. 通过奖励方式激励学生，提高他们对于正确行为的重视。

六、作业布置（5分钟）

1. 布置一份与课堂内容相关的作业，如填空题、连线题等。

2. 布置家庭作业，要求学生在家里整理自己的玩具，并告诉父母正确的处理玩具的方法。

教学反思：

通过本堂课的教学，学生应该对不能将玩具放进嘴巴里有了更深刻的理解，形成了正确的使用玩具的态度和行为习惯。课后需要与家长保持良好的沟通，共同培养学生的好习惯。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全课(篇2)

课程目标：传授儿童正确使用玩具的知识，让他们意识到将玩具放入口中的危险，并学会保护自己的安全。

教学目标：通过课堂教学，使学生能够明确知道将玩具放进嘴巴里的危险性，并学会正确使用和保护玩具。

教学内容：

1. 小组讨论：为什么不可以将玩具放进嘴巴里？

2. 根据鲁迅童话《玩具不能放嘴巴里》讲述玩具放进嘴巴里的故事。

3. 分析玩具放进嘴里的危险：

a. 玩具可能有小零件，容易被误吞咽导致窒息。

b. 玩具表面可能有细菌和病毒，会感染口腔和身体。

c. 吞咽玩具可能卡在食道或胃中，需要医生来解决。

4. 讲解正确使用玩具的方式：

a. 将玩具用于适合的游戏或活动，不要胡乱玩弄。

b. 确保玩具没有可拆卸的小零件。

c. 把玩具放进自己的东西（如书包）里面。

5. 游戏环节：

a. 视觉体验：展示一些小零件较大、鲜艳的玩具（如积木、拼图等），让学生观察并描述它们的特点。引导学生认识到小零件可能被吞咽导致窒息的危险。

b. 语言游戏：老师说出一种玩具，学生需要说出它适合的游戏或活动。如：球适合滚、踢、捡等。

c. 集体活动：根据季节和学生的兴趣，选择适合的集体游戏或活动，让学生正确使用玩具并保持安全。

课堂总结：再次强调玩具放进嘴巴里的危险性，并回顾正确使用玩具的注意事项。鼓励学生们运用所学知识，做到正确使用和保护玩具。

课后作业：要求学生找到自己最喜欢的一款玩具并描述它的特点和适合的游戏或活动。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全课(篇3)

教案目标：

1. 了解玩具不能放入口中的原因和危害；

2. 学习正确的玩具使用方法；

3. 培养儿童对自己安全的意识和保护意识。

教学准备：

1. 《玩具不能放嘴巴里》安全教育图片或视频；

2. 不同种类的玩具。

教学步骤：

引导活动：

1. 显示安全教育图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 引导学生回忆、描述图片内容或视频中发生的关于玩具放入口中的事故。询问学生玩具放入口中会造成什么危害。

知识讲解：

1. 向学生介绍玩具放入口中的原因和危害：

a. 玩具可能含有或沾有细菌、病毒等有害物质；

b. 玩具的小零件可能会噎住儿童；

c. 玩具可能有尖锐或锋利的边缘，可能会刮伤或刺伤儿童的嘴巴。

2. 向学生介绍正确的玩具使用方法：

a. 使用玩具前，要先仔细阅读玩具上的使用说明；

b. 不要将玩具放入口中，也不要将玩具部件放入口中；

c. 使用含有小零件的玩具时，要站立或坐下，并在大人的监护下玩耍；

d. 使用锋利或尖锐的玩具时，要小心操作，避免刮伤或刺伤嘴巴。

案例讨论：

1. 给学生提供几个玩具案例，让学生分析这些玩具可能带来的安全问题，并提供相应的解决方案。

游戏与实践：

1. 安排学生进行小组活动，每个小组从提供的玩具中选择一个进行安全检查，评估该玩具的安全性，并讨论发现的问题和解决方法。

2. 每个小组向全班报告他们的发现和解决方案。

总结与反思：

1. 回顾教学重点，总结我们学到的有关玩具使用安全的知识。

2. 引导学生讨论，在日常生活中应如何保持玩具安全使用的良好习惯。

拓展活动：

1. 可以让学生设计一个玩具使用安全宣传画或手抄报，向其他年级或家长宣传玩具使用安全知识。

教学评价：

1. 观察学生在小组活动中的表现和参与程度；

2. 通过学生的讨论和总结，评估学生对玩具安全使用的理解程度。

答疑解惑：

1. 对学生提出的问题进行解答，澄清他们对玩具安全使用的疑问。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全课(篇4)

教案标题：《玩具不能放嘴巴里》安全课教案

教学目标：

1. 了解玩具放入口中的危险性，并能正确表达出来。

2. 学习正确使用玩具的方法，培养良好的安全意识。

教学重点：

1. 引导学生认识玩具放入口中的危险性。

2. 学生能正确使用玩具的方法。

教学准备：

1. 多种玩具。

2. 图片或视频资源关于玩具放入口中的危险性。

3. 小组讨论工具，例如白板、彩笔等。

4. 安全宣传册或海报。

教学流程：

1. 热身活动（5分钟）

- 让学生观察图片或视频资源，讨论以下问题：

- 学生认为玩具放入口中有什么危险？

- 如果不小心将玩具放入口中，可能会发生什么事情？

- 学生有没有类似的经验或听说过相关的事情？

2. 引入新知识（10分钟）

- 老师通过图片或视频，向学生展示玩具放入口中的危险性。

- 老师讲解具体玩具可能造成的危害，并提醒学生要保持警惕。

3. 小组讨论和分享（15分钟）

- 将学生分成小组，让他们一起讨论：

- 为什么孩子不能把玩具放入口中？

- 如果发现有人这样做，应该怎么办？

- 学生可以提出解决问题的方法和建议。

- 每个小组派代表来分享他们的讨论结果。

4. 角色扮演（10分钟）

- 老师分发各种玩具给学生，并模拟情境：

- 一个学生假装将玩具放入口中。

- 另一个学生扮演观察者，应该及时给予提醒。

- 其他学生可以扮演邻居、家长等角色，提供合适的帮助和建议。

- 全班一起讨论，如何正确地处理这种情况。

5. 安全宣传（10分钟）

- 请学生阅读安全宣传册或海报，里面包含了一些关于使用玩具的安全知识。

- 学生可以与同伴分享他们所读的内容，并讨论自己的感受和收获。

6. 总结和复习（5分钟）

- 老师带领学生回顾今天课堂上学到的知识，并进行总结。

- 强调玩具放入口中的危险性，以及正确使用玩具的方法。

- 鼓励学生将所学的安全知识带回家，与家人分享。

教学延伸：

1. 组织学生进行互动游戏，做真实的情景模拟，进一步强化安全知识的应用。

2. 邀请家长或小区的安全专家到班级，开展安全知识讲座或交流活动。

3. 帮助学生制作安全宣传展板，展示在学校或家庭的明显位置，提醒大家正确使用玩具的方法。

评估与反馈：

在教学活动中观察学生的主动参与程度，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。收集学生的学习成果，例如小组讨论的结果和安全宣传册的笔记。通过评估结果，及时反馈学生的学习情况，以及对今后安全教育的改进和调整。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全课(篇5)

教学目标：

1. 认识到玩具不能放入口中的危险性。

2. 学习正确使用玩具的方法，保证自身安全。

3. 培养学生正确的安全意识和行为习惯。

教学内容：

1. 通过图片和视频展示，引导学生认识到将玩具放入口中的危险性。

2. 介绍正确使用玩具的方法：观察玩具的标志、遵循玩具的年龄限制、正确清洁玩具等。

教学过程：

Step 1：导入新课

教师展示一些玩具图片和视频，引起学生的兴趣。然后问学生他们小时候是否玩过玩具，玩具是用来干什么的。接着，教师提出问题：“玩具可以放入口中吗？为什么？”听取学生的回答。

Step 2：引导学生认识玩具不能放入口中的危险性

1. 展示图片或视频：选择一些例子，展示将玩具放入口中的危险，例如，咬坏玩具、被玩具卡住等情况，引导学生观察、思考、讨论。

2. 教师引导学生总结出玩具不能放入口中的原因并进行口头解释。“玩具是由各种材料制成的，有的材料对人体健康有害，例如塑料、金属、电子元件等，如果将玩具放入口中可能会使我们生病。”

3. 引导学生总结出不合理的习惯：将玩具咬坏或分解等，“当我们将玩具分解时，可能会将一些小部件吞食下去，引起身体不适。”

Step 3：介绍正确使用玩具的方法

1. 展示一些带有标志的玩具图片，例如年龄限制标示、电池标示等。解释这些标志的含义，告诉学生根据标志使用玩具。

2. 引导学生观察玩具的外观、材质等特点，然后指导学生正确清洁玩具的方法，例如用清洁剂清洗塑料玩具等。

Step 4：学生讨论和总结

教师组织学生讨论玩具不能放入口中的原因和正确使用玩具的方法，学生有序发言，教师记录他们的想法和总结。

Step 5：课堂小结

教师要求学生回答几个问题：1. 为什么玩具不能放入口中？2. 你学到了哪些正确使用玩具的方法？

教师对学生的回答进行适当的引导和解答，总结课堂内容。

Step 6：作业布置

布置作业：请同学们回家后观察自己的玩具，找出玩具上的标志并理解标志的含义。写一篇作文，内容包括：玩具不能放入口中的原因、自己的正确使用玩具的经验和玩具标志的了解。

教学反思：

这个教案通过图片和视频的展示，引导学生认识到将玩具放入口中的危险性，并通过教师引导和学生讨论，让学生总结出正确使用玩具的方法。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，引发学生的思考和讨论。同时，在引导学生讨论和总结时，适当提醒学生遵循正确的思维逻辑，形成正确的结论。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全课(篇6)

一、教学目标

1. 了解玩具不能放入嘴巴里的原因。

2. 掌握正确的玩具使用方法。

3. 培养学生的安全意识和自我保护能力。

二、教学重点

1. 学习玩具不能放入嘴巴里的原因。

2. 学习正确的玩具使用方法。

三、教学难点

1. 培养学生的安全意识和自我保护能力。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

展示一些玩具，并问学生是否喜欢玩玩具，引起学生的兴趣。

2. 提出问题（5分钟）

提问：为什么玩具不能放入嘴巴里？

3. 探究与总结（15分钟）

通过与学生的互动讨论，引导学生分析玩具不能放入嘴巴里的原因，并总结出以下几点：

1）玩具可能被误吞食，造成呼吸道堵塞，导致危险情况发生。

2）玩具可能含有有害物质，例如塑料中的可塑剂，对健康有害。

4. 视频展示（10分钟）

播放相关安全教育的视频，向学生展示一些发生因玩具误吞所导致的危险场景，加深他们对放入嘴巴里的危害的认识。

5. 案例分析（10分钟）

给学生提供一些玩具的案例，让学生分析哪些玩具不能放入嘴巴里，哪些玩具是安全的，引导学生正确选择玩具。

6. 游戏活动（10分钟）

进行简单的游戏活动，让学生通过观察玩具，判断玩具是否能够放入嘴巴里，增强学生对于玩具是否安全的辨别能力。

7. 总结（5分钟）

对本节课内容进行总结概括，强调学生不能将玩具放入嘴巴里的原因以及正确的玩具使用方法。

五、课堂作业

要求学生回家检查自己的玩具，分辨出哪些玩具是不能放入嘴巴里的，并与家长讨论正确的玩具使用方法。

六、板书设计

《玩具不能放入嘴巴里》安全教案

七、教学反思

通过本节课的教学，学生对于玩具不能放入嘴巴里的原因有了更深入的了解，掌握了正确的玩具使用方法，培养了学生的安全意识和自我保护能力。但是本节课的时间安排较紧，需要加强教学节奏的控制。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全课(篇7)

课题: 玩具不能放嘴巴里

年级: 小学一年级

教学目标:

1. 学生能够在玩具和食物之间分辨出区别。

2. 学生了解将玩具放入口中的危险性。

3. 学生能够正确使用玩具以保障安全。

教学准备:

1. 教具：玩具和食物的图片。

2. 资料：安全使用玩具的规则。

3. PowerPoint幻灯片或白板。

教学过程:

Step 1: 导入 (5分钟)

引导学生回顾上一堂课关于安全使用玩具的知识，提醒他们玩具和食物的区别。

Step 2: 分类 (10分钟)

展示玩具和食物的图片，让学生分辨出哪些是玩具，哪些是食物，并请他们解释分类的原因。

Step 3: 讨论 (15分钟)

1. 引导学生讨论为什么玩具不能放入口中。提醒他们可能会导致噎住、中毒等危险情况。

2. 询问学生是否在过去曾经将玩具放入口中的经历，鼓励他们分享相关经验。

Step 4: 信息传达 (10分钟)

1. 展示安全使用玩具的规则，解释每一条规则的重要性，帮助学生理解为什么不能将玩具放入口中。

2. 让学生用自己的话总结规则，以确保他们理解正确。

Step 5: 游戏 (15分钟)

1. 分发玩具给学生，让他们模拟使用玩具并注意遵守规则。

2. 观察学生的表现，表扬他们遵守规则的行为。

Step 6: 总结 (5分钟)

回顾教学内容并提醒学生玩具不能放入口中的重要性。

Step 7: 作业 (5分钟)

布置作业，要求学生回家和家人讨论玩具和食物的区别，并请他们想出至少三个不将玩具放入口中的理由。

扩展活动:

1. 邀请一位医生或消防员来学校进行安全讲座，强调不将玩具放入口中的重要性。

2. 给学生分发海报或小册子，让他们制作关于玩具安全的宣传资料。

3. 观察和讨论一些儿童电视节目或动画片中的安全场景，引导学生认识到安全意识在生活中的重要性。

评估方式:

观察学生在游戏环节中是否遵守规则，回答问题的准确性和参与度。可以记录学生的表现和口头回答来评估他们对于不将玩具放入口中的理解。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全课(篇8)

课程名称：《玩具不能放嘴巴里》安全课教案

课程时长：30分钟

目标年龄：3-5岁幼儿

教学目标：

1. 引导幼儿了解玩具不能放嘴巴里的危险性。

2. 培养幼儿正确使用玩具的习惯和安全意识。

3. 通过游戏和互动，提高幼儿对自身安全的关注和保护能力。

教学准备：

1. 幼儿喜爱的玩具几个。

2. 一份课程简报或PPT。

3. 图片或实物道具，展示玩具放入嘴巴造成的潜在危险。

4. 手套和洗手液，用于示范正确的洗手流程。

教学过程：

1. 导入（5分钟）：

- 与幼儿互动，询问他们最喜欢的玩具是什么，并鼓励他们说出原因。

- 提示幼儿：“玩具是我们的好朋友，但我们要好好保护它们，不要让它们受伤哦！”

2. 引入（5分钟）：

- 展示一些危险的玩具图片或实物，比如小零件较多的拼图玩具等。

- 提问：“你们知道为什么玩具不能放在嘴巴里吗？”鼓励幼儿回答。

- 解释：嘴巴是用来吃东西和说话的，而玩具有可能有小零件、脏污和细菌，会伤害我们的身体。

3. 游戏和互动（15分钟）：

- 玩具清洁游戏：将几个玩具分给幼儿，其中一个玩具用手套带有颜色的水沾湿，让幼儿清洗并找出脏污的玩具。

- 洗手流程示范：教授正确的洗手流程，包括用洗手液揉搓手心和手指，用流水冲洗干净，并用干净的毛巾擦干手。

- 小组讨论：分成小组，让幼儿互相分享自己的洗手经验和好习惯。

4. 小结（5分钟）：

- 回顾今天的课程内容，强调玩具不能放入嘴巴里的重要性。

- 鼓励幼儿在玩耍玩具时保护自己，告诉爸爸妈妈同学老师玩具有脏污或损坏的地方。

- 大声说：“我会好好保护自己和玩具！”

课后延伸活动：

- 家长与幼儿一起观看相关的安全教育视频或读有关玩具安全的绘本。

- 教育幼儿遇到玩具或其他物品时要先洗手，养成良好的卫生习惯。

- 对幼儿进行反复强调，帮助巩固安全知识。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全课(篇9)

一、教学目标：

1. 通过本节课的学习，学生能够了解玩具放在嘴巴里的危险性，增强自己的安全意识。

2. 能够正确使用安全用品并提高自己的自我保护意识。

3. 培养学生良好的安全习惯，提高他们的自我保护能力。

二、教学重点与难点：

1. 重点：了解玩具放入口腔的危险性，掌握正确使用安全用品的方法。

2. 难点：培养学生良好的安全习惯，提高他们的自我保护能力。

三、教学准备：

1. 教学工具：投影仪、图片、玩具、安全用品等。

2. 教学材料：玩具安全使用规范、自制安全用品流程。

四、教学步骤：

Step 1：导入（5分钟）

1. 利用投影仪播放一些玩具放入口腔的危险画面或视频，引起学生的注意。

2. 引发学生思考：为什么玩具不能放嘴巴里？

Step 2：呈现与讨论（10分钟）

1. 出示一些常见的玩具，让学生讨论这些玩具可能带来的危险。

2. 提示学生注意玩具的材质、大小、形状等特点，以及可能存在的危险因素。

Step 3：安全用品的介绍（15分钟）

1. 出示一些常见的安全用品，例如口罩、手套、护目镜等，介绍它们的作用和正确使用方法。

2. 让学生思考：哪些情况下我们需要使用安全用品？如何正确使用安全用品？

3. 分组讨论，学生提出一些日常生活中常见的情境，如何使用安全用品进行保护。

Step 4：制作安全用品（15分钟）

1. 引导学生制作自己的安全用品，例如制作一个简易的口罩或手套。

2. 分组展示，互相交流并分享制作过程中的体会。

Step 5：总结与提示（5分钟）

1. 总结本节课的学习内容，回顾玩具放入口腔的危险性，以及正确使用安全用品的方法。

2. 鼓励学生在日常生活中遵守安全规范，增强自己的安全意识和自我保护能力。

五、课堂作业（5分钟）

1. 布置作业：让学生回家观察家庭中使用的玩具和安全用品，写一份报告，总结家庭中的安全问题与改进建议。

六、教学反思：

本节课通过讨论、制作等方式，引导学生了解玩具放在嘴巴里的危险性，并掌握使用安全用品的方法。但在教学过程中，可能需要提醒学生注意制作安全用品时的安全性，避免使用不安全的材料或工具。同时，教师还需不断引导学生养成良好的安全习惯，提高他们的自我保护能力。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全课(篇10)

教学目标：

1. 理解玩具不能放进嘴里的道理。

2. 学会正确使用和玩耍玩具的方法。

3. 培养孩子们爱护玩具的意识和好习惯。

教学准备：

1. PPT或教学板书。

2. 学生课桌上每人一份玩具。

3. 幼儿园教师指导手册。

教学过程：

一、引入活动（10分钟）

1. 玩具决斗：让两个学生分别展示自己最喜欢的玩具，并用玩具进行“决斗”。引起学生兴趣。

2. 引导问题：你们每个人都有喜欢的玩具吧？每天你们都会和它们玩耍，但是你们知道吗？玩具不能放到嘴巴里，你们知道为什么吗？

二、正式教学（20分钟）

1. 呈现教学PPT或教学板书：“玩具不能放嘴巴里”。

2. 解释原因：嘴巴里有很多细菌，如果把玩具放到嘴巴里，细菌就会粘在玩具上，然后再拿到嘴巴里玩，就会让我们生病。

3. 范例展示：老师拿出一个玩具，模拟将玩具放进嘴里的情景，然后再拿到嘴巴里玩。引导学生观察。

4. 和学生一起列举一些危害：细菌感染会引起肚子疼、发烧、呕吐等不舒服的症状，甚至需要去医院治疗。

5. 分组活动：学生分组，每组讨论并找出至少3个玩具不应该放进嘴巴里的例子，然后轮流向全班展示。

三、巩固练习（15分钟）

1. 学生小组内表演：要求学生通过小组合作，模拟玩玩具的情景，并展示正确使用和玩耍玩具的方法。其他学生观察并提出改进建议。

2. 教师指导：逐个小组给予指导和鼓励，纠正错误和提出建议。

四、总结反思（5分钟）

1. 老师总结：用语言总结今天的教学内容，强调玩具不应该放进嘴里，希望同学们能够记住这个重要的安全常识。

2. 学生反馈：要求学生回答以下问题：

a. 今天学到了什么？

b. 你还会怎样保护自己的健康？

c. 你还要和大家分享什么？

五、作业布置（5分钟）

布置作业：让学生回家写一篇短文，描述为什么玩具不能放进嘴里，要求字数不少于50字。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全课(篇11)

课程名称：《玩具不能放嘴巴里》安全课

课时：1课时

教学目标：

1. 知道不把玩具放在嘴里的原因。

2. 能够正确理解并运用“不能放嘴巴里”的安全知识。

3. 锻炼学生的观察力和判断能力，提高安全意识。

教学内容：

1. 能够认识并理解“不能把玩具放在嘴里”的安全知识。

2. 学会正确对待和使用玩具。

教学重点：

1. 让学生理解并牢记“不能把玩具放在嘴里”的安全知识。

2. 培养学生使用玩具的正确态度。

教学准备：

1. PPT课件。

2. 玩具实物。

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

1. 向学生介绍今天的课程内容：《玩具不能放嘴巴里》安全课。

2. 提问：为什么不能把玩具放在嘴里？听听同学们的想法。

步骤二：知识讲解（10分钟）

1. 使用PPT课件，讲解为什么不能把玩具放在嘴里的原因。例如：玩具上可能沾有细菌、可能使孩子呼吸困难等。

2. 通过图片和实例，向学生展示不正确使用玩具的危险后果。

步骤三：小组讨论（10分钟）

1. 分成小组，让学生进行讨论，找出家里常见的玩具，提出能不能把玩具放在嘴里的理由。

2. 随机选择几个小组发言，介绍他们的讨论结果。

步骤四：案例分析（10分钟）

1. 使用PPT课件，向学生展示一些关于不正确使用玩具导致的意外事故的案例，并让学生讨论案例中的错误行为和危险后果。

2. 强调正确使用玩具的重要性，并与学生共同总结正确的使用方法。

步骤五：游戏互动（10分钟）

1. 将一些玩具放在桌上，让学生依次举手说出自己认为不能放在嘴里的玩具。

2. 选择一个学生来测试，让他用口专子或手套保护自己，将玩具清点一遍，并告诉大家玩具可以被放进嘴里的正确做法。

步骤六：课堂总结（5分钟）

1. 回顾课堂内容，让学生总结“不能放嘴巴里”的安全知识。

2. 鼓励学生在日常生活中正确使用玩具，养成良好的安全习惯。

作业：

布置学生在家中认识并遵守“不能把玩具放在嘴里”的安全知识，并写下自己对安全的理解和安全行为宣言。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全课(篇12)

课题：《玩具不能放嘴巴里》

课时：1课时

教学目标：

1.了解玩具不能放嘴巴里的危险性；

2.掌握正确使用玩具的方法；

3.培养学生的安全意识和自我保护能力。

教学重点：

1.通过图片、视频等多媒体教具向学生展示玩具放进嘴巴里的危险；

2.引导学生掌握玩具的正确使用方法。

教学难点：

1.帮助学生形成正确的安全意识；

2.引导学生掌握玩具的正确使用方法。

教学准备：

1.多媒体教具（图片、视频等）；

2.常见玩具实物。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

老师通过一段视频或图片向学生展示一些孩子将玩具放进嘴巴里的危险情景，引起学生的注意，并提问：你们觉得这样做有什么危险吗？

Step 2：学习（15分钟）

1.通过准备的实物玩具，让学生观察和操作，提问：你们每个人最喜欢的玩具是什么？你们在玩具上发现了什么？（边问边引导学生发现玩具的小零件、硬边等）

2.老师向学生展示正确的使用玩具的方法，例如：不用牙齿咬、不插入嘴巴、不将玩具放进鼻子或耳朵等。

3.老师通过问答的方式巩固学生对正确使用玩具方法的理解。

Step 3：实践（20分钟）

1.老师将一些小玩具分发给学生，让他们通过实践操作来巩固所学知识。

2.老师观察学生的操作过程，并指导他们正确使用玩具，确保安全。

3 5：作业（5分钟）

鼓励学生和家长一起完成一个小作业：整理一份家里的玩具，找出哪些不能放进嘴巴里的，写一个小报告。

教学反思：

通过本节课的教学，学生可以加深对玩具不能放进嘴巴里的危险性的认识，并掌握正确使用玩具的方法，有助于培养学生的安全意识和自我保护能力。在实践环节中，老师需要密切关注学生的操作情况，及时纠正错误，确保学生的安全。

小班科学：有趣的嘴巴

1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。

活动准备：

1、吹的（气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

2、唱的（话筒、录音机等）。

3、吃的（糖果、食品等）

4、一些物品的图片、记录表人手一张。

活动过程：

一、猜猜哪里发出的声音？

1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

2、问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？

二、幼儿谈论嘴巴的用处。

1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？

2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。

1、教师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗？”

2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。

（1）、谁能告诉我你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？（幼儿可以边示范边回答）。

（2）、你还看到别人用嘴巴干什么？

4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

四、请幼儿进行记录

1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。

2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里？

3、小结：教育幼儿要爱护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

（1）、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。

（2）、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

（3）、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

小班安全课《玩具不能放嘴巴里》

很多会问，老师为什么要写教案？教案其实就是课堂教学的准备，唯有好的教案才会有好的课堂。下面是幼儿教师教育网小编整理的小班安全课《玩具不能放嘴巴里》教案模板，希望大家会喜欢！

小班安全课《玩具不能放嘴巴里》【一】

1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

活动准备：

真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；图片：

1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

2、过期的食物。

3、腐烂变质的食物。

4、假冒、劣质的食物。

5、没洗干净的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕：把铅笔放入口中等）活动过程：

一、真实案例《卡在气管里的五角星》

（用讲故事的形式即可！可以告诉幼儿这是一个真实的故事。）教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳漱不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。

着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：”以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。"

讲述完后提问：

1、这个故事的名称叫什么？

2、龙龙的身体好受吗？

3、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？

4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？

5、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？

6、医生对龙龙说了什么？

7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？

小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。

小班安全课《玩具不能放嘴巴里》【二】

活动领域：

安全、艺术

活动目标：

1、能说出交通标志的外形特征和含义

2、尝试制作活动室的安全标志

活动准备：

交通标志图片、画笔、记录表《要小心的物品》

活动过程：

1、我认识的交通标志。

出示交通标志，请幼儿说一说交通标志的外形（圆形、三角形、长方形）及其含义。

归纳这些交通标志的规律：外形简单，颜色有红、黄、蓝、白四种颜色。

颜色和外形：红色的圆形表示禁止；黄色的三角形表示警告；蓝色的长方形表示指示。

2、观察活动室环境，寻找安全隐患。

想一想：活动室里有哪些东西可能会造成危险？（幼儿边说教师边记录幼儿说出的危险物品）

分组到活动室的各区域、各角落找一找你，看看有哪些东西会造成危险，并记录在《要小心的物品》统计表中。

3、展示幼儿的记录表，并分享应该注意哪些事情才不会造成伤害，如：正确使用剪刀、订书机。豆子、卫生纸等不能塞进鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。玩具和钱币等不能放进嘴巴里。不拿剪刀、筷子等尖利和细长的东西奔跑，以免戳到自己和别人。和绳子不能缠到脖子上玩。不能乱丢东西，以免不小心踩到而滑倒。洗手时要注意尽量不要把水弄到地上，以免滑倒。

【附】《要小心的物品》统计表

要小心的物品 在哪找到它的 物品的数量 1、 2、 …… 统计和记录时的要点：

①认真寻找有可能的危险物品。

②将在不同地方找到的相同物品归类计数。

③根据表格的项目对应填写，可以写字，也可以画图画。

小班安全课《玩具不能放嘴巴里》【三】

活动目标：

通过活动让幼儿知道尖利的物品如使用不当会伤害身体;教幼儿学习正确地使用笔、筷、剪刀、铁铲等物品的方法，初步培养幼儿的安全意识。

初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

幼儿平时能接触到的尖里利物品，如笔、筷子、剪子、小刀、小树枝等;熟悉《幼儿用书》中的有关内容。

活动过程：

1、介绍准备好的一些尖利物品的名称、形状及用途。让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来许多方便。

2、让幼儿根据切身体会谈尖利物品使用不当时，会对人造成危害(划伤、割破等)。

3、讨论如何正确使用尖利物品，保护自己或别人不受到伤害，学习正确使用笔、剪刀、筷子、铁铲等。

小结：

在使用尖利物品时，不能将尖利的物品拿在手上随意挥舞，也不能含着筷子、吸管或用小棒串着的食物追逐。尖利的物品用完后要及时收拾好。(特别要提醒幼儿，他们年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。)

教学反思：

在这次活动中教师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观察回答问题不够深入，比较着急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强，像有个孩子说到药也是容易伤害我们的时候，教师不应该局限在活动内容中急忙反驳幼儿的说法，说药不能伤害人，其实药在无形之种隐藏的危害也是很大的。还有就是教师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的游戏环节设计应该可以更活跃一些。教师应在今后的活动设计上要想得更周到，更详细，这样孩子在活动中掌握的知识会更多，更好。

小班安全课《玩具不能放嘴巴里》【四】

幼儿的安全工作始终是我园工作的重中之重，幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而幼儿的生活经验有限，他们经常在生活中会有一些不安全的举动。因此，我们采取从多渠道、多方面、多种方式对幼儿进行安全教育。

1、知道玩具上有细菌，放入嘴巴里会生病，不能把玩具塞进嘴巴。

2、了解玩具塞入嘴巴的不良后果，指导玩具不能入口。

3、明白发生意外要去医院。??

在我们生活中各种不安全隐患无处不在，如：教室里的小珠子、小纽扣等，幼儿都会因为好奇把各种稀奇古怪的物品悄悄带入园，并在老师不注意的时候玩耍。通过活动让幼儿认识到玩具放入嘴巴是一件非常危险的事情。