小班语言：小乌龟

有趣的小乌龟

延安中路幼儿园

徐蓓华

在我们的幼儿园有这样一句话：资源大家共享，所以当小二班的老师设计“小白兔”一活动后，她们就主动地向我们平行班推荐，并提供了活动材料。于是，由老师预设了主题活动“小兔乖乖”。

在孩子们的谈话中，我发现他们对乌龟很感兴趣，而且家中饲养乌龟的孩子也较多。结合“二期课改”《学习》用书，书中也有关于乌龟的活动内容。于是，我便和康老师共同设计了适合我班孩子的学习活动——有趣的小乌龟。

设计：注重每个孩子的发展，切合年龄特点

在设计活动时，根据孩子的年龄特点，我们让孩子共同参与活动的前期准备——共同收集“乌龟”。孩子们纷纷从家中带来了乌龟，在准备、收集的过程中，使孩子们更亲近乌龟。

在“小兔乖乖”的活动中，孩子们十分喜欢扮演小兔。所以在“有趣的乌龟”的活动中，就保留了孩子们喜欢的地方——背个“乌龟壳”扮演小乌龟。

后记：

“二期课改”以幼儿发展为本，给幼儿更大的自由探索空间。因此，在设计活动时，老师也考虑到这一点，便让每个孩子都有一只乌龟朋友。而且，这些乌龟都是由孩子们自己带来的，更有一种亲切感。所以在和乌龟玩的时候，孩子们都很开心。

老师的设计给孩子留有了探索的空间，但在实际操作过程中，孩子的自由度还是少了。设计的过程与实际操作还是有差距的，也就是说光有理念的支撑是不够的，还要真正的了解孩子，走入孩子的世界。给他们创设真正意义上的探索、自由的空间。

活动名称：有趣的小乌龟

内容与要求：

2、体验模仿的乐趣。

环境与材料：

1、幼儿人手一只乌龟

2、教师准备大乌龟

活动与指导：

Ø 与乌龟一起玩，发现乌龟的明显特征。

ü 幼儿人手一只乌龟，亲近乌龟。

ü 在幼儿与乌龟亲近的活动中，了解乌龟的特征。

小结：乌龟都有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！

Ø 学学乌龟的本领，进一步了解乌龟。

ü 乌龟妈妈在干什么？ （爬）

ü 扮演乌龟，和乌龟妈妈一起玩（幼儿背壳）。

ü （幼儿学爬）指令：慢慢爬、屁股翘翘的爬

ü 听到音乐（遇到敌人），学会将头和脚都缩到壳里去。

ü 敌人走了，乌龟妈妈又爬了。

ü 太阳出来了，乌龟妈妈要晒晒自己的肚子。（幼儿四脚朝天）

ü 太阳下山了，乌龟妈妈回家了，它怎么翻身的？

Ø 延伸活动

我们还能继续打扮成小乌龟，做做游戏；也可以用一些材料，帮助你做出小乌龟，你也可来试试；还可以喂喂小乌龟吃东西。

YJS21.cOm更多幼儿园教案小编推荐

小班语言教案：小乌龟旅行记

活动目标：

1、培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。

活动准备：

1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。

2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、

活动过程：

一、听一听

1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。

2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的讲述故事。

二、说一说

1、教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事，

2、幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。

三、画一画

1、教师引导幼儿将自己的想法画出来，（介绍提供的背景材料），鼓励幼儿大胆表现。

2、幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。

四、讲一讲

1、教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。

2、教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。

小班语言教案：聪明的乌龟

活动目标：1.培养幼儿观察、分析、推理的能力。

2.感知体验故事中人物情绪情感及心情的变化，丰富表现心情的词汇。

3.培养幼儿的安全意识，引导幼儿在遇到困难、危险时，勤于思考，合作解决问题的意识。

活动准备：图片，立体小乌龟两只（可连接组成球体）。自制山坡。

活动过程：1.出示图片①

提问：这是什么地方？这里面都有谁？它们在做什么？

这时的老熊是什么心情？小乌龟是什么心情？（作出记录）。

这种情况下会发生什么事情？（引出第2幅图片）。

2.出示图片②

提问：你们看一看，这时候，小乌龟和老熊是什么表情？

它们的心情是什么样的？（作出记录）。

如果你是小乌龟，你会想出什么样的方法来摆脱老熊呢？（做试验，看一看小朋友想出来的办法行不行）。

3.出示图片③

提问：看一看小乌龟想出来的办法和小朋友想的一样吗？（做实验）。

它们为什么会想出这个好办法？（引出合作）。

4.出示图片④

提问：看一看问题解决以后，这时小乌龟和老熊的心情是什么样的？和他们一开始的心情有什么不一样？为什么会有这样的变化？

5.提问：在生活中如果你遇到了困难和危险，你应该怎么办呢？（请小朋友讲述生活中的经历，说一说解决问题的方法。）

效果分析：在此次活动过程中，幼儿对故事的情节发展具有浓厚的探究兴趣。通过对每幅图片中人物的表情，动作及客观环境的细致观察，对当时人物的心情做出了分析，将故事发展过程中人物心情的变化做出了对比。通过教师的引导，幼儿能够展开丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆主动地用语言表述出来。

幼儿通过积极主动地思考能够想出方法帮助小乌龟逃走，并用试验将自己说出的结果作出比较，评价出那个方法最有效。

幼儿在观察，分析每幅图片的内容后，会作出换位思考，准确地感受到图片中人物的心情及变化。能够用很多准确的表现心情的词汇来讲述故事中人物的心情变化。在图④出示以后，教师在引导幼儿对人物的表情进行观察，并分析其心情的时，应注意到用词的准确性，再说到小乌龟的心情时，用自豪，得意比骄傲更为准确一些。

今后，在幼儿回答出问题后，教师应给予及时有效的引导，例如：在第四幅图出示时，分析老熊的心情，有幼儿说出了生气，这是教师就能引导处“泄气”这个词，还有的小朋友说出了“无聊”这个词，这时候教师应有一个明确的概念，应引导幼儿说出“无奈”这个词汇。

教师的提问以恶应该做到有效而明确，这样才能对幼儿起到有效的引导，例如：在第四幅图出示后，引导幼儿说出合作一词时，用小乌龟为什么会想出这么好的方法，由而不太能想到合作一词，用小乌龟们为什么能战胜老熊来做一引导语会更为有效。

小班语言教案：小乌龟上幼儿园

活动目标：

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。

活动准备：

故事：《小乌龟上幼儿园》。

活动过程：教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：

——小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事？

——小乌龟遇到谁了？

——如果你是小乌龟，你会怎么办？

请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢？(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

活动评价：

能说出帮助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

延伸活动：

1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

故事：小乌龟上幼儿园

今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。小青蛙走过来。“咦？这是什么东西呢？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了！

小鸭子走过来。“咦？这是什么东西呢？”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了！

两只小鸡走过来。“咦？这是什么东西呢？”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了！

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊！他会动，还会说话呀！”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了！

中班语言教案《小乌龟开店一》

【活动设计】

随着主题《可爱的动物》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。

《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远发展；既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。

【活动目标】

1、理解故事情节，学说故事中的对话。

2、能根据动物特征大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。

3、通过欣赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人服务。

【活动准备】

电脑多媒体课件，乌龟头饰。

【活动过程】

一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

1、（出示乌龟头饰）小朋友，你们认识它吗？（乌龟）听说森林里的许多小动物都开了店，什么是开店？

2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢？

3、小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢？小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。

二、观看图片，分段理解讲述故事内容。

1、（欣赏图片）小乌龟碰到的第一个朋友是谁啊？（河马）

（1）河马开的是什么店？你是怎么看出来的？河马为什么可以开气球店？是不是和我们小朋友想得一样呢？我们一起来问问河马吧！（听录音）

（2）学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。

（3）师生互动表演乌龟和河马的对话。

2、接下来小乌龟又去找他的第二个朋友，这个朋友有长长的鼻子……会是谁呢？（大象）

（1）大象开的是什么店？它为什么可以开花店呢？我们看着图片一起说一说。

（2）学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。

3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一个大口袋……小朋友猜猜看是谁？（袋鼠）

（1）袋鼠会开什么店？它又会怎么说呢？

（2）学说短句：我有大口袋，可以把面包装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开面包店。

三、根据角色特点，大胆编述故事情节。

小结：原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。

可是这些小乌龟都没有，它有什么？（背壳）可以开什么店呢？（幼儿相互猜测、讨论）

四、完整感知，了解动物特征。

1、小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再完整地听一遍吧。（完整欣赏）

2、这个故事主要讲了一件什么事情？故事的名字就叫做"小乌龟开店"。

3、师：森林里还有许多动物想开店，瞧！有哪些动物？（出示各种动物图片）想想它们会开些什么店？（幼儿讨论讲述）

小结：小动物们都用自己的特点开了各种各样的店，那小朋友你们有没有什么特长呢？你的特长是什么？