幼儿园小班语言活动《咯吱一笑》

活动目标：

1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》

2.感受与教师，同伴肢体接触的快乐。

活动准备：

1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。

2.幼儿用书第1册5~10页。

3.挂图《咯吱一笑》4语言磁带或CD活动过程：

1.教师表演故事，幼儿安静地欣赏。

2.教师提问。

a.故事里有谁？b.鸡宝宝为什么不开心？c.小白鹅想了什么办法？

3.结合故事中的儿歌做动作。

a.教师和幼儿玩"咯吱一笑"的游戏。

b.幼儿之间玩"咯吱一笑"的游戏，哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、慢慢地爬动，爬到咯吱窝时忽然加快动作以逗乐。

c.活动中动作要轻柔，就像小虫子一样慢慢爬行。

4.看幼儿用书，说一说。

a.故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？ b.你喜欢谁？为什么？

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幼儿园小班语言活动《笑比哭好》

设计意图：

小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。

活动目标：

１、让幼儿知道笑比哭好。

２、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

３、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。

活动重点：

学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

活动难点：

并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

活动准备：

１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

２、少五官的娃娃脸若干。

３、犹如台操作的作业纸若干。

活动过程：

1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。

"听听什么声音？"２、出示男女娃娃进行情境表演。

●情境表演一：笑（１）"他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？"（２）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）（３）小朋友笑的时候是什么样子的？

嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……●情境表演二：哭（１）"小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？"（２）你们在什么时候会哭呢？

（３）小朋友哭的时候会是什么样子的？

嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……３、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。

４、给小娃娃贴上五官。

（１）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

（２）请两个孩子上来试试。

５、歌表演"我快乐我就拍拍手"。

６、小组操作。

（１）给小娃娃贴五官。

（２）给小娃娃画五官。

（３）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

评析：

整个活动以游戏和情境贯穿其中，孩子的积极性得到了很大的提高和主动的发挥，活动过程中教师笑和哭的主线贯穿其中，孩子学习的内容很明确也很适合小班年龄的孩子。通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的认识和了解。操作活动更是让孩子有了判断、辨别的机会，让孩子的知识更加的牢固。

幼儿园小班语言活动：开园笑嘻嘻

活动目标：1．理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。2．能说短句：我上幼儿园，笑嘻嘻。活动准备：布置展板，贴上若干有着快乐表情的幼儿照片和图片。活动过程：1．欣赏照片和图片，感知笑的表情。问问幼儿照片上的这些小朋友开心吗？你怎么知道的？2．欣赏儿歌《笑嘻嘻》提问：第一天上幼儿园，小明怎么样？第二天上幼儿园，小华怎么样？第三天上幼儿园，我们大家怎么样？引导幼儿接着说：“大家笑嘻嘻。”3．幼儿学念儿歌。幼儿在念到“笑嘻嘻”时可加重语气。有表情地朗诵儿歌。4．与同伴交流上幼儿园的经验。讲一讲：幼儿园好不好？为什么？建议：可结合班上情况把小朋友的名字编进儿歌，让幼儿感受积极的情绪。评价：上幼儿园逐步能克服依恋感。[附)儿歌笑嘻嘻第一天上幼儿园，小明不哭笑嘻嘻。第二天上幼儿园，小华不哭笑嘻嘻。第三天上幼儿园，我们大家笑嘻嘻。幼儿园小班语言教案：肥皂泡泡肥皂泡泡活动目标1.能积极主动地参与活动，知道洗澡的主要步骤。2.培养观察能力，能用语言表达出画面上的主要情节。3.知道洗澡能让自己变得干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。活动准备课件《肥皂泡泡》动画音乐《我爱洗澡》泡泡液活动过程一、活动导入图片导入，激发兴趣教师：小朋友们看看，这是什么啊。这么多的泡泡好看吗？今天啊，老师也带来了一本关于泡泡的书，名字叫《肥皂泡泡》。二、观察画面，理解故事的主要情节。1.观察封面问“在这幅图上，你们看到了什么”“那你们猜猜看，小猪在干什么？你们是从哪里看出来的？”2.观察第一页“今天天气非常好，小猪想洗个热水澡。看看，小猪手里拿着的是什么？你们洗澡的时候都会用到什么呢？”观察第二页：问：“小猪在干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”“小猪邀请了他的两个好朋友一起来家里洗澡，现在老师来说一说这两个朋友的特征，我们大家一起来猜猜看他这两个好朋友是谁吧”。描述动物特征，让幼儿猜测。4.观察第三页“我们来看看你们猜对了吗。哦，你们都猜对了。现在，小猪，小兔，小熊开始愉快的洗澡了”4.播放《我爱洗澡》，和幼儿一起做运动，并询问幼儿洗澡的时候都洗到了我们身体上的哪一个部位。5.观察第四、五页。问：“洗完澡，小熊、小猪、小兔变得怎么样了？”6.观察第六页。问：“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”“他们吹出的泡泡一样吗？”（比较泡泡大小和颜色）“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”小结：洗完澡的小动物变得真干净，还开心地玩起了吹泡泡的游戏，洗澡真舒服。三、一起玩吹泡泡的游戏，体验洗澡带来的乐趣。今天，老师给大家带来了一些泡泡液，你们愿不愿意和老师一起玩吹泡泡的游戏呢？回家呢，小朋友们也可以用肥皂水制作一些泡泡液，和爸爸妈妈一起玩吹泡泡的游戏。四、活动总结通过这次活动，可以锻炼幼儿的语言表达能力，也可以帮助幼儿养成爱洗澡的好习惯，但这次活动设计的不足之处是教具准备的不充分，泡泡液的数量太少，容易打击幼儿参加活动的积极性。

幼儿园小班语言活动：可爱的笑脸

设计意图视、听、嗅……是基本的和非常重要的感知觉。能自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。《可爱的笑脸》这一有趣的活动，不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。同时还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。二、活动目标1.能说出口、眼、耳、鼻的名称。2.能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。三、教学重点、难点了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官及画五官。四、活动准备1.人手一面小镜子、一份固体胶。2.白纸、彩纸、蜡笔等绘画工具。3.五官图卡，一张画空白的脸的图片。活动过程（一）找五官：幼儿照照镜子，看看自己的脸上有什么？（二）幼儿学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。1.师：眼睛长在脸的那里，有什么用？用相同方法，提问其他五官。2.学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。(三)教师教育幼儿要保护好自己的五官，比如：不用脏手揉眼睛，不用手挖鼻孔、抠耳朵等。（四）教师出示一张画有空白的脸的图片及五官图卡，将五官贴在合适的位置（五）幼儿分组活动1.幼儿撕贴作画：幼儿自由撕五官，并在背面抹上胶水，然后在空白的脸找到合适的位置粘贴。鼓励幼儿大胆撕贴，提醒幼儿完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。2.幼儿画五官：为幼儿提供绘画工具，幼儿画五官。(六)幼儿展示自己的作品，并相互欣赏。六、教学反思在活动实施的过程中，对于五官的名称的回答，孩子们都能回答得及时、准确，当讨论到如何保护五官时，孩子们也回答很好，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃。在动手粘贴和画画时，孩子们都积极动手参与，从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与，就是一个不小的进步。

幼儿园大班语言活动教案《笑笑鸟》

下面是“幼儿园语言教案《笑笑鸟》”的内容一文。让幼儿了解情绪可以自我控制，学习调节情绪的简单方法，通过情境练习，让幼儿体验快乐、发现快乐、创造快乐，培养他们乐观的心态，教育幼儿有意识地帮助别人保持良好的心情。

设计意图

现在的孩子，几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活，并未塑造出他们良好的性格。相反，由于过度的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就会嚎啕大哭，有的甚至以攻击他人来发泄；性格内向的会整天郁郁寡欢，畏畏缩缩。根据我平时的观察，这样的情况并不是个别，而带有较广的普遍性，因此，让孩子学会“快乐”十分重要。在孩子成长的过程中，必然会遭遇种种坎坷，教会孩子能在平凡中、困境中发现快乐、创造快乐，是我们给孩子一生最大的财富。

活动目标

1、通过情境练习，让幼儿体验快乐、发现快乐、创造快乐，培养他们乐观的心态。

2、让幼儿了解情绪可以自我控制，学习调节情绪的简单方法。

3、教育幼儿有意识地帮助别人保持良好的心情。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备

1、投影片、轻松的音乐、有趣的玩具、好看的图书、纸折的“笑笑鸟”，教师自编歌曲《我一只笑笑鸟》。

2、幼儿有过各种情感体验。

活动过程

举一举：

让幼儿通过举牌，进行自我评价。（“哭笑表情”牌：一面为哭脸，一面为笑脸。）

说一说：

什么时候你会哭？什么时候你会笑？

看一看：

布袋木偶剧《哭哭鸟和笑笑鸟》（教师自编）

表演内容：

鸟妈妈有两个鸟宝宝，它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，还有一身软软的绒毛，可爱极了，但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭，一个爱笑，因此，鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。

这个星期天，鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多开心了。可没想到，早上起床一看，刮起了大风，下起了大雨。鸟妈妈说：“下雨了，没法去了，下个星期再去吧！”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我要去，我要去，在家多没劲！”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧！”哭哭鸟不听，还是哭个不停。笑笑鸟心里也很失望，可是它想：对呀，下雨天在家可以搭积木、看图书、做游戏，一样也可以玩得开开心心的。于是它就高高兴兴地和妈妈做起了游戏。

过了几天，鸟妈妈带两只小鸟上街，哭哭鸟和笑笑鸟看见超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按，它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要。”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次，下个月就是你们的生日了，到那时我再买了送给你们吧！”哭哭鸟一听，又哭了起来：“我现在就要！我现在就要！”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得走，但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又高兴了起来。

想一想：

你喜欢谁？

议一议：

哭好还是笑好？

记住：笑比哭好。

演一演：

我是一只笑笑鸟。

情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他们两个就争了起来，闹得很不高兴，后来……（让幼儿接着表演如何化解矛盾，使两人心里都快乐的。）

情境二：手工课上，老师教小朋友折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头……（让幼儿根据自己的经验，分别接着表演芳芳如何克服困难，体验成功的快乐。）

老师赠言：

我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑。

有时也会有烦恼，轻轻一笑就跑掉。

找一找：

我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。

幼儿百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。