幼儿园小班说课稿：《小兔找太阳》

下面是幼儿园小班说课稿——《小兔找太阳》，希望可以帮助到大家哦！

【设计意图】

太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀”。可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。

【说教材】

《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。

【说活动目标】

根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：

目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

【说活动重难点】

那么本次活动的重难点又是如何界定的呢？

重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法，作为活动的重点。

难点：同时，对于生活经验还不丰富的小班幼儿，让他们尝试根据相关线索，寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。

【说活动准备】

教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备：

1.物质上的准备：

首先是物质上的准备：小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。

2.知识上的准备：

同时在活动前有意识的让幼儿多观察身边与太阳有关系的事物。

【说教学法】

如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中达到本次教学活动的目标呢？

1.教法：

本次活动我充分运用情境教学法，让幼儿帮助小兔追寻线索寻找太阳，能够帮助可爱的小兔找到太阳并获得成功肯定是每个孩子都乐于做的事。

同时结合启发式教学，运用谈话法，利用一个个开放式的问题，引导幼儿积极的参与到寻找过程中来，鼓励他们大胆的表达自己的寻找结果和感受。

最后通过多媒体课件，直观形象的让幼儿观察、感受人类以及动植物和太阳之间密不可分的关系，为幼儿在活动后有目的的观察身边事物做了铺垫。

2.学法

确定了教法，那么幼儿改如何学呢？从我的重难点界定中大家不难看出，“说”是本次活动的重点，所以在整个教学活动中，讨论贯穿了整个过程，包含在讨论其中的还有比较、探究、归纳，幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系，感受着太阳给人类、动植物带来的帮助，整个过程都给幼儿足够的探索机会与表达机会，形成探究式的师生活动。

【说活动过程】

接下来就是活动的整个过程，整个过程分为一导入、二寻找、三完整讲述、四延伸感受。

1.导入部分：出示兔子，引出故事：

首先是导入环节，通过提问：咦？黑板后面藏着谁呀？直接导入活动.

都说“兴趣是最好的教师”，所以活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为他们创设了一个“小兔需要帮忙”的故事情境，让小兔从始至终贯穿在寻找的每个环节中，作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

（1）第一次寻找

接着就是整个活动的重点环节，请幼儿观察线索，帮助寻找，第一次寻找我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。

提问：你知道有哪些东西是圆圆的吗？

然后在16格上根据幼儿猜测的内容，用添画的方式记录出来，这种方式不仅调动了幼儿寻找的积极性，另一方面也能帮助小班的孩子有针对性的展开寻找。这个环节重点引导幼儿感知，圆在我们身边是无处不在的。

（2）第二次寻找

在第一次寻找的基础上，我又增加了新的寻找线索

提问：小兔子要找的是一个怎样的圆？在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗？要求幼儿在已经寻找到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。

这个环节，对幼儿的已有经验有了新的挑战，比如：有的幼儿看过红色的眼珠，有的幼儿却从未见过，在这样幼儿之间知识不断碰撞的过程中，他们的已有经验得到了有效提升。

（3）第三次寻找

接下来我又增加了在三号线索天空提问：

--又圆又红的东西有了什么变化？

--在这些东西中哪些是又圆又红在天上的？

（4）第四次寻找

最后增加四号线索发光发热，提问：

--黄色的射线会代表什么呢？

--有火的地方感觉怎么样？

--剩下的东西中哪些是会发光发热的？

经过层层递进的寻找，十六格中已然只剩下太阳，幼儿对太阳的外形特征有了比较清晰的了解，他们会发现，原来简单的太阳不仅只是圆的、红的，也不仅只会发光发热，在层层深入寻找的过程中，因为各种对比物的出现，也让幼儿明显的感受到，原来具有某一共同点的东西有很多，需要的共同点越多，东西就会变得越少，而太阳是独一无二的。

3.根据情况，完整讲述寻找过程

虽然经过寻找幼儿对太阳的特征有了明显的了解，但是对每个线索还缺乏连续性，于是，我根据幼儿寻找的情况，完整讲述寻找过程，帮助他们梳理每个线索之间与太阳的关系。

4.延伸讨论，感受阳光

最后通过提问，小兔为什么要找太阳？太阳有什么用处？引入下一环节，根据幼儿的回答，教师出示相应的ppt图片。

这是活动的延伸环节，但是对幼儿来说却有不同的意义，用ppt的形式让孩子们寻找生活中的太阳在哪里，感知独一无二太阳还有不同的作用，开拓了幼儿的眼界，让幼儿的思维更加宽广。

【说活动亮点】

俗话说“教无定法，贵在择法”，这个活动的设计我自己的感觉是朴实中带着华丽。

1、朴实之处在于，生活教育的理念。从幼儿生活经验的基础上，及时发现幼儿所感兴趣的又具有教育价值的内容，太阳这个内容刚好是幼儿近段时所感兴趣的，又是他们既熟悉又陌生额，正处在他们的最近发展区，这就是活动的朴实之处。

2、华丽之处在于，尝试旧课新上。放弃了通过理解故事内容去了解太阳的教学方式，而是运用探索寻找的方式让幼儿在自己的发现中了解太阳。

谢谢大家！

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小兔找太阳小班教案

教师的某些工作职责之一就是制作自己的教案和课件，大家可以开始编写自己的课堂教案和课件了。认真编写教案和课件有助于教师掌握教学内容和教学方法，那么在编写教案和课件时有哪些方面需要注意呢？本文主要介绍了一下“小兔找太阳小班教案”，希望大家喜欢，并希望大家喜欢本文！

小兔找太阳小班教案【篇1】

活动由来：

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

太阳在我们身边是那么的熟悉又那么的陌生。这个既熟悉又陌生的星球所具有的特征是独一无二的吗？这个孩子们所期待的太阳到底是什么样子的？阳光在带给我们温暖的同时还有什么用途呢？带着这些疑问我们设计了一场综合活动，引导孩子们在寻找线索中学会筛选、想象、表达。

活动目标：

1.尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

2.大胆清楚地表达自己的想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。

活动准备：

小兔手偶、线索卡片4张。印有0的记录卡片、PPT等

活动过程：

一、谜语猜出兔子，利用手偶激趣，引出故事。

引导语：红眼睛，白皮袄；短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳，小朋友猜猜看它是谁？

小结：对了，是小兔子，小兔子今天想请我们帮忙它找样东西，可是要找到这个东西，小朋友必须一起合作进行闯关游戏，你们准备好了吗？

二、观察线索，进行闯关帮助寻找物品。

1.第一次根据线索“圆形”寻找物品并进行表格记录，进行闯关。

引导语：我们一起来看看第一关，有什么线索？小兔子想找的东西是什么样子的？可能是哪些东西？

小结：圆圆的东西可真多呀，有吃的东西是圆的；有用的东西是圆的；有玩的东西是圆的；有的圆圆东西在地上，有的圆圆的东西是在天上的...。

2.第二次根据线索“红色”进行筛选闯关

引导语：小兔子说小朋友都很棒，找出了这么多圆圆的东西，可以它要找的东西除了是圆圆的还要是什么样子的呢？我们一起看看第二个线索。

小结：小兔要找的是圆圆的、红红的东西。

引导语：那我们刚刚找的这些东西里面哪些是红色的？哪些不是？请小朋友和旁边的小朋友一起说说看。

3.第三次根据线索“在天上”进行再一次筛选。

引导语：小兔，这些是你要找的东西吗？小兔说不是还差一点，我们一起看看小兔子要找的东西还要是怎样的？

小结：小兔要找的是圆圆的、红红的、又在天上的圆。

幼儿讨论：这些东西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红、又在天上的圆？

4.第四次闯关根据“发光”进行最后筛选。

引导语：小兔子要找的东西到底是什么呢？我们一起来看看。

小结：哦！原来小兔要找的是太阳。太阳是圆圆的，太阳是红红的，太阳在天上，太阳会发光。

三、播放PPT，完整欣赏故事，讲述寻找过程。

引导语：小朋友你们想不想知道小兔子为什么要找太阳吗？它又是怎样找到太阳的呢？让我们一起来听听故事《小兔找太阳》吧。

四、生活迁移，感受阳光。

引导语：小朋友想想看，除了小兔子找太阳，还有谁也会找太阳？为什么？

小结：对了，我们的生活需要太阳；花儿草儿生长需要太阳......圆圆的、红红的、挂在天上、会发光的太阳能够给我们带来温暖。

活动结束：

让我们一起手拉手一起到户外去晒晒太阳吧，去和太阳一起做游戏吧。

活动反思：

整个活动从设计上摒弃了传统的教学形式——通过故事来了解太阳，而是通过观察线索，筛选线索中的特征逐步来认识太阳，了解太阳。活动的重点在于引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法。难点在于根据相关线索，在比较中筛选出符合线索的物品。教师能够很好的把握重难点，通过情景参与法、谈话法、希沃媒体演示法，引导幼儿通过讨论、比较、探究发现和归纳等方法，达到教学目标。孩子们在既轻松又富有挑战的游戏中层层递进的掌握太阳独一无二的特征。

整个活动中教师给予幼儿充分表达的机会，注重幼儿发散性思维的发展。因此活动中幼儿都能够积极和老师互动，大胆表现自己，特别在说一说生活中圆圆的东西时孩子们能够从生活中吃的、玩的、用的等；从天上的、地上的等方面进行猜想。在阳光在生活的运用，可以看出孩子们的知识经验很好。整个活动效果不错。

小兔找太阳小班教案【篇2】

活动目标：

1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品

2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

活动准备：

小兔图片、信、16格一览表、PPT。

活动过程：

一、出示兔子，引出故事

1、出示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？

2、T：小灰兔今天来找东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？

二、观察线索，帮助寻找

1、线索一：找圆圆的东西。

（幼儿取出信纸）

T：这就是小灰兔要找的东西，你能告诉小兔哪些东西是圆圆的吗？

2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。

我们帮小兔找了这么多的圆圆，小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，信纸上还有东西，打开看看。

3、线索二：找圆圆的红红的东西。

T：小兔子要找一个怎样的圆？

幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？

一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？

小灰兔说：不是，不是，我要找的东西是这样的。

4、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。

5、完整讲述。

T：一边听一边想，小兔子为什么要找太阳？太阳有什么用？

三、拓展延伸，感受阳光

出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。

小兔找太阳小班教案【篇3】

活动目标：

1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节，愿意学说完整的句子。

2、愿意关心助他人，体验关爱他人、助他人的快乐。

活动准备：

录音、图书。

活动过程：

一、引趣

(出示了一个萝卜)

教师：这是什么?萝卜，你们知道什么小动物最爱吃萝卜吗?

教师：小兔是怎么吃萝卜的?

教师：嘿，小兔小兔，咱们一起到森林里去找萝卜吧。

(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

二、说说讲讲

画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。(画面：小兔拔萝卜，满腕汗，气喘吁吁。)

教师：是谁呀?

教师：小兔在干吗?他怎么了?

教师：那我们一起来他好吗?我们一起对小兔说：“小兔小兔，我们来助你。”

(画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!)

(画面：小兔拔起了萝卜)

(画外音：谢谢小朋友，谢谢你们的忙。)

教师引导：不用谢，不用谢，这是我们应该做的。

(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!)

教师引导：小兔乐乐再见。

三、阅读理解

教师：刚才我们小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了萝卜。

教师：小兔乐乐可开心了，小兔乐乐扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?

(幼儿阅读图书)

教师：刚才你们看到了什么?

教师：刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔，是真的吗?让我来找找看好吗?

(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)

教师：小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)

(出示第二幅图)

教师：瞧，小兔们在干嘛?

教师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?

(师幼模仿游戏。)

(画外音：轰隆隆，轰隆隆。)

教师：发生什么事儿了?

教师：我们去看看到底发生什么事儿了，好吗?

教师：你从哪里看出来下雨了，打雷了?(认识雨和闪电的标记)

教师：这可怎么办呀?

(幼儿想办法，完整表述。)

教师：刚才你们想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔们想了什么办法呢?我们来看看好吗?

教师：哇，他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?谁愿意来做小兔乐乐，谁愿意来做小兔菲菲?

(师幼共同表演。)

小兔找太阳小班教案【篇4】

活动目标

1、尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

活动重点

大胆清楚地表达自己的想法

活动难点

尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品

活动准备

信封、小兔子图片、线索图片

活动过程

一、导入，引出客人小兔子

今天吴老师请来了一位小客人，它有着短短的尾巴，你觉得这个小客人是谁？（兔子，熊）它还有着长长的耳朵。（兔子）

二、找东西

1、今天小兔子是来请我们帮助她找东西的，它想要找的这个东西的样子画好了放在信封里面。谁来帮我打开这个信封？○

小兔子想找的这个东西是圆圆的，什么东西是圆圆的呢？

2、这上面有这么多圆，一共有几个圆呢？我们一起来数一数吧。（师手点，不数）

3、一起问一问：小兔子，这些东西是不是你要找的圆。

（我要找的东西就在这些东西里面）

4、小兔子又给了我们一个信封，谁来帮我把信封拆开

红色的，哪些东西又红又圆？

我们一个一个来看，不符合的拿下来。

5、还有一个信封在天上的

什么东西又圆又红在天上？

6、最后一个信封会发光。原来太阳是……

三、小兔子为什么要找太阳呢？

活动延伸

太阳的本领很大，发光发热，可以有太阳能。

小兔找太阳小班教案【篇5】

活动目标

1.激发幼儿听故事的兴趣。

2.引导幼儿观察画面，理解故事情节。

3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。

活动准备

材料准备：自制课件；小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。

活动过程

1．导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣

师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找了吗？老师现在不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。

分析：教师在为小班幼儿的故事教学做准备时，除了已有知识的准备外，还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性，为故事教学做好铺垫。

2．教师讲故事，引导幼儿初步学习故事内容

提问：

(1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？

(2)故事里都有谁呀？

(3)小兔子刚才干什么去啦？

(4)它找到太阳了吗？

过渡：小兔子终于找到太阳了，老师这里还有一个特别好看的动画片，

下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。

分析：让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。

3．教师引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事的理解（用带音乐配音的课件讲第二遍）

提问：

(1)刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳了？把什么当成太阳了？

(2)小兔子又到哪里找太阳了？它又把什么当成太阳了？

(3)妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？

(4)小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的？

(5)在太阳下有什么感觉呢？

引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

过渡：小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。

分析：教师利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣，加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。

4．引导幼儿看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话

(1)边放课件边提问（引导幼儿说出对话内容）

它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

（以后用同样的方法逐个提问）

(2)师幼一起讲故事（没有声音的课件）

过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。

分析：教师有目的地引导及提问，有助于幼儿更好地掌握故事内容。

5．带领幼儿做游戏“找太阳”，让幼儿亲身经历故事情节

过渡：小朋友们讲得特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。

(1)教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的，（指看灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。

(2)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。

(3)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。

(4)教师；真急人，太阳到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）

分析：以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，能帮助幼儿更好地理解故事内容。

6、活动延伸

让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导他们仿编故事。

小兔子找太阳

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

二、教学准备：

1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

三、教学过程：

(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

2、幼儿讲述太阳的外形特征

教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

3、 教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

(三)、学习摆摆讲讲故事内容

教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

(四)、去室外观察

1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

四、延伸活动

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳

一、教学目标：

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

二、教学准备：

1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

三、教学过程：

(一)、幼儿讲述太阳的外形特征1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2、幼儿讲述太阳的外形特征教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)3、 教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、学习摆摆讲讲故事内容教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)(四)、去室外观察1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

四、延伸活动1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

幼儿园小班语言活动：小兔子找太阳

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

活动准备：

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，出示"兔子"，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？

二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说："太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。"师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。

师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

三、结束活动。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！

活动目标：

1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

活动准备：

小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt活动过程：

一、出示小兔，引出故事1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？

2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？

二、观察线索，帮助寻找1、（请幼儿打开信封取出纸头）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。

2、数数帮小兔想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？

3、教师翻开第二页，出现……现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。

4、幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？

5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"三、延伸讨论，感受阳光根据幼儿情况出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳