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幼儿园中班健康教案:快乐做游戏

发布时间:2019-12-12 幼儿园中班游戏教案 幼儿园教案中班游戏 幼儿园游戏教案中班

设计综述:中班幼儿运动能力明显增强,可以用比较复杂的运动技巧进行闯关游戏。新《纲要》指出:展开丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作、提高动作的协调性,灵活性。因此我设计本次活动,幼儿通过尝试不同的动作,拉、爬、跳、钻的方法,体验游戏带来的快乐,并且锻炼手脚协调能力,还能使幼儿自主游戏的过程中,充分感知闯关游戏中的快乐及幼儿大胆地去尝试。

活动目标:

1.幼儿借助箱子进行自主活动,综合发展幼儿基本功动作,提高身体灵活性,协调性。

2.积极探索,交流箱子的多种灵活性,协调性。

教具准备:各种大大小小纸箱若干、海洋球若干、拉绳四条、音频,小奖品若干。

活动设计

入场音乐响起,老师带幼儿进来。

1.设计情景导入

【师】森林里的小动物要运粮食,但是车坏了,需要小朋友们的帮忙,但是在去森林的路上会遇到很多困难,你们还敢去吗?

【幼】敢!

2.热身运动

【师】好,那在我们出发前我们先来活动活动我们的身体。师生一起热身运动。

3.示范

【师】看,我们身后就有一片障碍地,我们得穿过这片障碍地才能帮助小动物们。我先请一个小朋友来试试,看看他是怎么通过这片障碍地。

4.分组进行游戏

【师】现在小朋友们都知道怎么闯关了,那分组来比一比看哪组最棒的。

5.教师提问一组幼儿小结游戏经验

问题一:你在比赛中遇到什么困难。【zFW152.COm 趣祝福】

问题二:遇到这些困难时你是这么解决的。

6.接力赛

【师】我现在要加深难度,请你们分组来接力比赛。

7.教师小结课堂并做舒缓运动。

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幼儿园中班健康教案:生气和快乐


活动目标:

1.知道人的情绪常常是通过表情反映出来的,初步懂得高兴与生气两种情绪的正确表达方式。

2.初步学习关心别人情绪,并乐意帮助别人。

3.懂得高兴愉快的情绪有利于身心健康。

活动准备:

哭、笑、生气的表情图各一张、生气后三种不良表现的图片各一张(大哭大闹、乱仍玩具、打别人)。

活动过程:

(一)初步了解人的情绪常常是通过表情表现出来的。

1.观察笑与哭两张表情图。请幼儿比较两种表情的不同,并做一做两种表情。

2.根据两张表情图,让幼儿猜猜他们可能有什么高兴、快乐的事或有什么生气、伤心的事?

(二)体验快乐情绪。

1.交流:你有过哪些高兴或快乐的事?讲出来与大家一起分享。

2.集体表演《幸福拍手歌》

(三)初步了解生气、伤心情绪的正确表达方式。

1.你有过生气或伤心的事吗?后来是怎么办的?

2.分别出示三幅图:一幼儿生气后滚在地上大哭大闹、将玩具撒满一地、打别人。

引导幼儿讨论: 他们生气后做了什么事? 对不对? 为什么? 应该怎样做?

3.讨论:自己(或别人)有了生气、伤心的事,怎样使自己(或别人)高兴快乐起来?

4.设置问题(出示一张"哭"的表情图):怎样使他快乐起来?

(1)某小朋友走路不小心摔了一跤,在伤心的哭。

(2)某小朋友给别人欺侮了,心里很生气。

(3)某小朋友和妈妈在街上走散,在伤心的哭。

小结: 人在生气伤心时可以哭、可以找好朋友讲讲、可以告诉大人等,只有经常高高兴兴身体才会健康。

(四)初步理解情绪的相互感染性,教育幼儿不为一点小事生气、伤心。

1.讲故事:《生气大院和快乐大院》

(1)勇勇为什么会生气? 生气后他做了什么? 小动物为什么都生气了?

(2)什么事使勇勇又高兴了? 他又做了什么?

2.小结:生气和高兴都很奇怪,一个生气了,大家会跟着生气,一个人高兴了,大家都会高兴。因此不要为一点小事生气、伤心,只有天天快乐,身体才健康。

活动延伸:

1.区角活动:语言区提供图片让幼儿续编故事《生气大院和快乐大院》集体表演《拉拉勾》

2.游戏活动:表演区提供音乐《拉拉勾》。

3.家园共育:在生活中注意让孩子保持良好的情绪。教育幼儿不为小事发脾气。

幼儿园中班健康教案:快乐小骑兵


活动目标:

1、发展平衡、跳跃能力,提高动作的协调性和灵活性。

2、培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

活动准备:

1、椅子若干把(同幼儿人数)。

2、一块较宽敞、柔软的场地。

活动过程:

一一起做热身操:"我们要为了上马先做一下准备操。(热身活动,5分钟)二、教师带领幼儿进行各种椅子游戏:

(1)、"现在、音乐伴奏,师幼我们骑马去郊游吧。我们上马。"引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿骑马动作在场地内来回行进2-3次。

(2)、"请小骑士们来表演一下你们会的马术。"鼓励幼儿模仿马术做各种动作,如a)站在椅子上跳下,b) 站在椅子上分腿越过椅背跳下,c)单脚站在椅子上等等,鼓励幼儿合作游戏。

(3)、"前面有一个小山坡,我们一起爬过去。"让幼儿两人一组将椅子背靠背纵向并排 放置成"小山",进行"爬山"练习,(踏上椅面--跨过椅背--踏上另一椅面--跳下)然后将所有的椅子排列起来,引导幼儿一一跨过所有的"小山"。

(4)、"我们来走独木桥。"引导幼儿自由组合3人一组将椅子横向并排当作独木桥,进"走独木桥"的练习。练习一段时间后,引导幼儿将所有椅子并排放置在一起,练习走"长独木桥"1-2次。

(5)、"这里还有超级独木桥,有一定的难度,小骑士们敢走吗?"引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥,并在上面行进。如果幼儿行走有困难,可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。

(6)、(调整放松)"现在我们来玩一个走脚印的游戏。"引导幼儿将椅背着地,把椅背与椅面之间当成马蹄印,沿"马蹄印"行进1-2次。

三、教师带领幼儿进行放松活动: "我们玩得真开心。时候不早了,我们慢慢骑马回家吧。"(幼儿做放松活动)

幼儿园大班健康教案:我快乐


设计意图:

现在的孩子大多都是独生子女,他们"以自我为中心"的性格明显展露,这时,关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此,我设计了幼儿心理健康教育活动《我快乐》,目的在于通过活动,让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长,而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时,他们会产生很强的挫折感,因此,对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

活动目标:

1.幼儿在体察、感知、理解中,懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。

2.通过分析讨论初步学习情绪转化策略。

3.培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

活动准备:

1.一组表情娃娃2.各种情景图3.律动《幸福拍手歌》

活动过程:

一、体验情绪1、师:

今天,我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃,小朋友来看一看,上面是什么表情呀?

(生气、微笑、伤心)。现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃,然后把它戴在你们的脖子上。

2、师:好了,戴好表情娃娃,接下来我们要去认识几个小朋友,二、感受不同的表情,能表达自己的想法①老师出示情景图A.

一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏,贝贝因为心情不好而粗暴拒绝,使得这群小朋友也变得很不开心。

请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃,说说他们现在应该是什么表情娃娃教师提问:

谁愿意告诉贝贝怎样做好?

结合生活经验,幼儿互相交流方法一:告诉小朋友“我现在不想玩,过一会儿再说”。

方法二:直率地说“我生气了,我想去情绪角练练拳”。

方法三:想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”,然后愉快地接受邀请……教师小结:

小朋友都知道随便发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去很多小朋友,经常发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小朋友交往,会影响身体健康,会生病的,生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。

联系幼儿实际,帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法,保持快乐的心情。

教师提问:

小朋友,你们有没有生气的时候?(有)教师提问:

为什么生气?生气了怎么表现?

(星期天,我想上公园,妈妈没时间带我去,我就摔东西,大哭大闹等等)教师提问:

这样做对不对?为什么?

(不对。影响自己健康,也不讨人喜欢)教师提问:

那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?

(想想高兴的事;找好朋友聊聊,说说自己的心里话,与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事,如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)教师提问:

如果贝贝很不礼貌地拒绝了你,你会怎么做?

结合生活经验,幼儿想办法方法一:可以让幼儿把不开心的事情告诉大家,大家安慰贝贝,贝贝心里就会好受些方法二:陪她听会儿音乐,玩玩具,看看书,一定会让贝贝快乐起来方法三:讲笑话给她听,与她一起游戏、唱歌、说话,让她快乐……教师提问:

当你帮助了别人,别人的心情怎么样,别人会怎么说?那你的心情呢?

结合生活经验,幼儿互相交流教师小结:

对,小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法体察他人心情,心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,就能天天拥有好心情,你的快乐就会变成大家的快乐,我们的身边就会充满快乐!

②老师出示情景图B.

佳佳在游园活动中得了奖,他将巧克力分给小朋友,让大家一起分享他的快乐。

教师提问:

他现在应该是什么表情娃娃,为什么?

教师提问:

他这样做好在哪里?

结合生活经验,幼儿互相交流教师小结:

快乐、成功、友爱要让大家分享,让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上教师提问:

你什么时候感到快乐?

(做了好事,受到了表扬、称赞)教师提问:

你快乐了,怎么让别人也快乐?

(我把快乐的事告诉别人,让别人一起分享)教师提问:

小朋友平时应该保持怎样的情绪呢?

(要保持愉快的情绪,不要为一点小事生气,这样才能使我们的身体健康,别人也才会喜欢我们)三.

区域活动教师:

我看小朋友们讨论的又热烈,又高兴,今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如:绘画用品,大型积木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己选择你最高兴做的事,在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好,现在自己选择吧!

四、律动《幸福拍手歌》结束活动。

教师提问:

现在,你的心情怎么样?

(非常高兴)教师提问:

当你们非常高兴的时候,你们最想干什么?

(唱歌,跳舞,大声笑……)教师:我看到小朋友们高兴的时候,老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们一起唱支歌,跳个舞,分享快乐,小朋友说好吗?(老师,小朋友们共舞)(音乐能让人放松心情,快乐起来,“幸福拍手歌”再现了我们活动的主旨,在欢快的音乐声中结束活动。)活动延伸让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧!

2020幼儿园大班健康教案:《来和洞洞做游戏》


活动背景

在主题活动《神秘洞》进行阶段,小朋友们一直和洞洞打着交道,找洞洞、画洞洞、唱洞洞,对洞洞产生了浓厚的兴趣。在玩滑梯时,他们专门找管道滑梯玩;晨间锻炼时,他们喜欢找有洞的玩具玩;游戏时,他们还用自己的肢体动作做着各种洞洞……为了迎合孩子们的兴趣点,我利用并自制了一些有洞洞的玩具,设计了本次健康活动《来和洞洞做游戏》,让幼儿在“玩洞”的过程中,充分发挥他们的自主性、创造性,既举一反三,创编多种玩法,又能发展走、跑、跳、钻、爬、投掷等技能,促进幼儿身心和谐发展。

活动目标

1、能想出洞洞的不同玩法,发展走、跑、跳、钻、爬、投掷的能力。

2、学习在竞赛活动中遵守游戏规则

3、在游戏中体验合作的乐趣,感受自主探索洞洞玩具玩法的快乐。

活动准备

各种有洞的体育活动器具,如大纸箱、布袋、拱形门、套圈、铁圈、篮球架、沙包等

分散放在场地四周;自制的有洞碉堡六个;音乐两段(一段较有力度,节奏鲜明,一段较抒情)。

活动过程

1、准备活动:听听音乐做洞洞

以洞洞魔术师的身份带幼儿在音乐中做动作,音乐响时,老师结合口令带领幼儿做踏步、上肢、下肢、扩胸、体转、跳跃等运动,音乐一停,请幼儿马上用身体做成各种洞洞并定格,老师简单讲评,启发幼儿要想出不一样的身体洞洞,还可以和好朋友合作做身体洞洞。

(评析:选择的背景音乐节奏鲜明,力度较强,音乐本身就能感染幼儿动起来,加上语言提示,指令清晰,充分让幼儿的四肢、腰、背等部位的关节及肌肉得到锻炼,为下面活动做好了充分的准备。同时,让孩子们用身体自由做洞洞,活动开始就充分发挥了幼儿的自主性,发展了幼儿的创造性,同时在和同伴结合做身体动作时他,提高了幼儿的合作性。)

2、探索各种洞洞器具的玩法

○1自由玩洞洞玩具,初次探索不同玩法,满足玩的欲望。

导语:刚才我们用身体做了各种各样的洞洞,老师这儿有很多有洞洞的玩具,请你们选一种,想想这种玩具可以怎么玩,看谁的方法又多又好,还能注意安全。

○2幼儿自由站成面对面的两排,老师请幼儿在两排之间介绍并演示玩法,同时让其他孩子学一学。

师:你玩的是什么玩具,是怎么玩的?

师:谁也玩的这种玩具,你是怎么玩的?

○3小结:不同的洞洞玩具有不同的玩法,同一样洞洞玩具也有不同的玩法。

○4幼儿第二次玩玩具,启发幼儿想出新的玩法,并能和同伴合作玩。

导语:请你们选一个刚才没玩过的玩具或方法再去玩一次,可以和好朋友一起玩,玩的时候注意安全。

○5幼儿自由站成面对面的两排,请有新创意的幼儿介绍玩法。

(评析:这一环节主要是让幼儿充分的自主探索,让幼儿在探索洞洞玩具玩法的过程中明白不同的玩具有不同的玩法,而同一玩具也有不同玩法的奥秘,让幼儿充分体验到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快乐,同时发展了幼儿的创造力,锻炼了幼儿的体能。)

3、综合练习:游戏:炸碉堡。

○1告诉幼儿魔术师变成了解放军,要去完成炸敌人碉堡的任务

○2介绍游戏场地及玩法:跳过雷区,爬过隧道,钻过山洞,最后用炸药投向敌人的碉堡,比比哪对投中的炸药多就胜利。

○3将幼儿分成人数相等的六队,进行比赛

○4揭晓比赛结果并颁奖

(评析:选用幼儿喜欢的解放军角色,进行炸碉堡游戏,不仅符合大班幼儿的年龄特点,同时游戏加大了活动量,发展了幼儿钻、爬、跳、投掷等动作,让幼儿在娱乐时得到了身体锻炼,活动也推向了高潮。)

4、结束

○1随轻柔的音乐跟着老师一起放松运动

○2老师和幼儿一起收拾活动器具,结束。

(评析:让幼儿参与场地的收拾整理,有助于培养幼儿爱劳动的兴趣和良好品德。)

活动反思

整个活动以“和洞洞做游戏”贯穿始终,让幼儿充分投入到了游戏情景中,加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边,是幼儿较熟悉的,孩子们玩时比较放得开。活动中,我能注重发挥孩子们的主动性和创造性,让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法,如在玩纸箱时,有的想到了将纸箱当山洞爬,有的当滚筒滚,有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能,而且促进了幼儿的思维,大脑和肢体同时得到了发展。在活动中,孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现,我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。

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