幼儿园小班说课稿：幼儿园大班说课稿

一、 设计意图及教材分析： 全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的益处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课----《植树造林》。 二、 活动目标： 基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。 1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。 三、 活动准备： 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。 1、 各种树的照片、实物投影仪 2、 多媒体课件和CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家） 3、 植树工具、小树苗若干 4、 知识准备：和家长一起寻找关于“植树造林”的资料

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幼儿园小班说课稿：幼儿园语言说课稿

一、说教材 《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标： 1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。 2、丰富词汇：羡慕、神气。 3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。 重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并讲述。 准备：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。 三、说学法 幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到良好的效果。 四、说教学程序： 1、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。 2、经验讲述 出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕”一词。费时20分。 3、让幼儿创编故事 提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。费时4分。 4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。费时3分。

幼儿园小班说课稿：幼儿园音乐说课稿

一、设计意图 歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下： 1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备： 1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。 2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。 2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景——雷雨过后，青蛙呱呱叫） 教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）欣赏感知歌曲前半段 1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、欣赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段） 问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。 （四）活动延伸 夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

幼儿园小班说课稿：幼儿园社会说课稿

一、设计意图 幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。幼儿平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“母爱”为支点，在 母亲节前夕，为幼儿创设一个轻松、愉快的环境，让孩子们一起交流、一起分享妈妈的爱，同时为幼儿创设一定的情境，让幼儿亲身体验那种爱，通过体验，让幼儿知道生活常见的爱有很多的表达方式爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助。 二、活动目标： 1. 引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界！ 2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。 三、活动重点 小朋友觉得到爸爸妈妈的爱是理所当然的，他们有的时候根本没有感受到这是大人对自己的关爱，并且现在的小孩大多都是独生子女，所以不知道怎么去爱，更不知道爱是什么，所以帮助幼儿感受、理解爱的不同方式是本次活动的重点。 四、教学难点 创设情景让幼儿去体验，通过用身体动作和语言充分表现妈妈对孩子的关爱，对周围身边的爱，从中让幼儿了解我们生活在同一片蓝天、同一个地球，就是个大家庭。知道被爱和爱别人都是一种幸福，就像《纲要》中所提倡的一样：幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的，教师要通过环境的影响感染幼儿。 五、教学方法 这次活动中我主要采取：演示法、引导法、鼓励法、观察法、提问法，通过多媒体课件，让幼儿获得直观的体验，是孩子从中感受到什么是爱，理解爱的不同的表达方式，通过音乐游戏法、情景教学法、教师参与法，让幼儿知道如何去感受爱，又如何去爱别人,让幼儿在游戏中自由表现，就像《纲要 》所提倡的：乐于与同伴一起娱乐，表演创作，让幼儿积极投入游戏角色之中，教师赏识激励，教师参与游戏更能激发幼儿的表现欲望，让活动进入高潮，教师参与到游戏中，让老师也真正成为“教育过程中幼儿学习的支持者、合作者、引导者”充分调动幼儿游戏的积极性。 六、学习方法 本次活动主要采取体验法、观察法、讨论、谈话、表现法让幼儿积极参与到活动之中 七、组织形式 以个别、集体、游戏、表演等形式进行活动 八、教学准备 多媒体动物爱心课件四个，汶川地震录像，环境创设“大家庭”，爱心卡，字卡，录音磁带。 九、活动过程： （一）出示“爱心卡”，引出主题。 1、出示有音乐的“爱心卡”课件，引发幼儿兴趣，让幼儿通过动画情景、音乐、视听及观察来引发幼儿多活动的兴趣，通过观察让幼儿从中发现“爱心卡”上面还有一个“爱”字，顺着孩子们的“发现”然后自然导入我们的活动主题----爱（LOVE） 2、通过讨论、谈话的形式引导幼儿说说什么是“爱”这样给孩子一个自由讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。 （二）感受、理解爱的不同表达方式。 师：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？让幼儿带着问题去看多媒体课件，看看片子中看到了什么样的爱心故事 1、播放课件《兔妈妈和小兔》的爱心故事。让幼儿理解感受爱是“亲亲热热”的。 A、兔妈妈和小兔在干什么？它们为什么抱在一起？这个提问给了幼儿大胆想象，充分讲述的自由。 B、谁知道“亲亲热热”表示什么意思？还有什么动作可以表示亲亲热热呢？然后通过引导、鼓励的方法让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱是“亲亲热热”的，不但增进了与同伴的友谊，而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。像兔妈妈用“抱抱”来表达对小兔的爱;觉得爱就是亲亲热热 2、帮助幼儿理解爱是“为了长大” 播放课件《熊妈妈和小熊》的爱心故事。 A、提问：“哎呀，小熊怎么了？胸妈妈怎么背对着小熊，不去救它呀？”（小朋友不知道“小熊在成长过程中需要学会游泳的”这一知识。在缺乏这种经验的时候，他们都以为是小熊掉到河里了。） B、告诉你们一个秘密：其实小熊是被它的妈妈故意推下水的。 C：你们觉得熊妈妈爱小熊吗？ D、师生共同举手表决“爱”与“不爱”。 E、帮助幼儿理解“爱是为了长大”。 总结：其实熊妈妈非常爱小熊，因为小熊在成长过程中必须学会游泳这项本领。它把小熊推下水是为了帮助小熊早一点学会游泳。 这一环节通过引导提问，幼儿观察、谈论、自由表现的心事让幼儿了解到熊妈妈的这种爱其实是在锻炼小熊,熊妈妈是爱熊宝宝的. 熊妈妈的爱就是为了让熊宝宝快快长大。 3、帮助幼儿理解爱是一起分享的 播放课件《蜜蜂妈妈和小蜜蜂》的爱心故事。 提问： A、蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢？ B、小蜜蜂们品尝着香香甜甜的花蜜，高兴地说：“爱是一起分享”。（出示字卡——一起分享） C、你有了好东西时和别人一起分享吗？ 幼儿讨论、互相交流分享的经验。 通过观察法、谈话讨论法帮助幼儿理解”一起分享”的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己爱心的平台，从中明白爱是一起分享的。 （三）让幼儿体验被爱和爱别人都是一种幸福： 1、播放课件《蚂蚁妈妈和小蚂蚁》的爱心故事。 A、蚂蚁妈妈爱它的孩子吗？它有时怎样表达对孩子的爱的呢？通过提问、谈话的形式让幼儿理解蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮助的时候给予小蚂蚁帮助。从而感受到爱就是给予他人帮助。 B、除了妈妈给了小蚂蚁帮助，还有谁也帮助了小蚂蚁？（小树叶、小树枝） 2、平时你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？你帮助了别人心里觉得怎么样？（再一次为幼儿提供相互讨论的机会，在又一次的经验交流中，使他们体验相互帮助带来的快乐。） 在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？（让幼儿在讨论中体会到、领悟到原来得到别人的爱和爱别人都是快乐的、幸福的。） 3、能播放录像《汶川地震》，让幼儿观看，从中感到自己是多么的幸福，了解灾区人民灾区小朋友的不幸，激发幼儿为灾区小孩献份爱心。 讨论：看到灾区的小朋友没吃没穿没爸爸妈妈后，你有什么感觉，你为灾区的小朋友做了什么，帮助了他们你感觉怎样。（再次为幼儿提供爱心展示平台的机会，更深的让幼儿惹事到如何去帮助别人，用什么样的方式群英关爱他人，是幼儿更深的领悟到爱别人也是一件非常幸福快乐的事。 （四）延伸活动： 老师为大家都准备了一张爱心卡，小朋友可以把你得到的爱或者你对别人的爱画在上面，并和小朋友来交流交流，然后带回去和爸爸妈妈一起分享。（最后运用绘画的形式，是想让小朋友通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有一个更深一步的理解和落实。）

幼儿园小班说课稿：幼儿园美术说课稿

一、教材分析 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心发展的特点和规律，有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿，培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的创造，并体验美术过程带来的快乐，以满足幼儿身心发展的需要。。。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。 二、教学目标 根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标，确定本课题的目标为： 知识目标：通过了解幼儿美术活动的特点，掌握幼儿美术教育方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜欢的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以灵活运用。 能力目标：培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力；通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。 情感目标：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣； 三、教学重点 本节的教学重点是：幼儿绘画中的特殊表现。 制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现，才能进行美术指导。 四、教学难点 本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。 制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。所以如何巧妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。 五、教学准备 根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要有两个方面。 1 .生活经验准备：让学生观察3~6岁幼儿如何进行绘画的 2 .教材教具准备：两组美术作品 有关3~6岁幼儿绘画作品 绘画工具和材料 六、教法和学法 根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助学生掌握正确的表现方法。 学生的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给学生一个相对自由的空间，鼓励学生大胆的讨论，有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使学生通过动手操作，掌握技能技巧和从中体验情感教育。 七、教学程序 （一）以绘画作品导入课题，引导学生细致观察 为了引起学生的兴趣，我展示出两组作品，请学生仔细观察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙画家米罗的作品 《人投鸟一石子》。我先简单介绍画家的情况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线，让他们说说对画中一些颜色 和线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关基础知识。 （二）展示3~6岁幼儿的绘画作品，分析掌握幼儿绘画中的特殊表现 这个环节为本节重点，我采取的突破策略是： 通过学生收集3~6岁幼儿的绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所展现出来的是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到的而里面有的东西也画出来；有的画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人的胳膊会很长很长等等。学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作品。老师再展示相关图片，与学生一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、经验的原因其绘画一般都非常简单、抽象，带有强烈的主观倾向性。随着年龄的增长、知识的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会逐渐减弱，他们会画的愈来愈具体、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论： 3~6岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点？ 作品都有怎样的特征？ 每个年龄段都有怎样的变化？ 总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。 （三）通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。 结合绘画工具和使用的材料讲述正确的使用方法，对绘画的形式和种类进行简单的了解。 （四）幼儿美术教育常用的方法 这个环节为本节难点，我采取的突破策略是: 采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开说明，然后鼓励学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己的长处，展开想象，表达自己的感受与体验，老师作为引导者，如果学生发生困难，有作不下去的情况，可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、绘画作品的不同。 如，学习观察法，我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大小进行深入的有意识的观察。让学生学会从无目的，无顺序，片面的观察到有目的，有序的，全面的多角度观察。绘画的手段也采取开放式的：可以采用动物羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟悉的事物等，进行先观察——绘画——再观察——再绘画。 另外，如何使单调的学习方法被幼儿接受呢？我们可根据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动游戏化。 如，吹画游戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，根据偶然效果，产生奇特的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富创造性。再如，实物拓印，许多物品的剖面都有有趣的形状，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩的图案世界。 （五）教学延伸 将学生作品贴于展板，让学生互相欣赏，互相交流画完画后的感受，同时利用这些作品回顾复习所学的知识。 请同学们感受周围的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美好景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼光欣赏一切，感受生活和劳动传达出来的强烈的、炙热的感情。

幼儿园大班说课稿

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幼儿园大班说课稿：种种百般的树

导读：树木的多样性、奥妙性给幼儿带来无限的联想，像有些树如面包树、纺锤树、奶树，极易吸引幼儿的好奇心和摸索爱好，从幼儿生长环境看，大班幼儿探讨愿望加强，能较好地用说话与搭档、成人举行相同与交换，会用本身喜好的方法表达本身的熟悉和情绪。

一、计划意图：

时下，恰是春景春色妖冶、万物苏醒的季候，花开草绿，小树苗抽芽了，树林里一派郁郁葱葱的气象，令民气旷神怡。生存中有种种百般的树，它们长得都纷歧样，从形状上看有的粗、有的细、有的直、有的弯、有的高、有的矮。从叶片上不雅察，也是千姿百态，树的种类也有许多，有常绿树、落叶树等。树是我们人类的好朋侪，可以美化、绿化情况，没有树就没有人类优美的故里。以是，计划这一课题既切合幼儿的实际须要—探讨树的种种百般和奥妙性，引发幼儿的好奇心，又有利于幼儿的久远生长。造就幼儿的环保意识和酷爱大天然的优美情绪。

本课本的重点、难点是：相识种种百般的树及树木给动物、人类带来的利益，教诲幼儿敬服树木。

二、幼儿环境阐发：

树木的多样性、奥妙性给幼儿带来无限的联想，像有些树如面包树、纺锤树、奶树，极易吸引幼儿的好奇心和摸索爱好，幼儿园教案从幼儿生长环境看，大班幼儿探讨愿望加强，能较好地用说话与搭档、成人举行相同与交换，会用本身喜好的方法表达本身的熟悉和情绪。

三、运动目的：

连系新纲领中教诲要“以工资本”的教诲理念，满意幼儿的认知本领和情绪生长的须要，依照《纲领》涉及的五大教诲目的，肯定本次讲授目的为：

1、充实变更幼儿多种感官，感知种种百般的树，引诱幼儿用完备、流通的说话报告本身的发明，知道树木与天然及人类的干系。

2、实验用本身喜好的方法（绘画、泥工、折纸、制造等）互助建构“丛林公园”，生长幼儿的不雅察力、缔造力和着手本领。

3、引发幼儿摸索天然科学的愿望，造就幼儿敬服树木的情绪，加强幼儿的环保意识。

四、运动预备：

为顺遂完成以上讲授目的，在运动预备方面，特作如下摆设：

1、幼儿常识履历预备：请家长领导幼儿到树林或公园旁观种种百般的树，家长与幼儿配合查阅树木的相干常识（科学画册、网上）。

2、教具、学具预备：为表现学具、教具是幼儿进修的教科书，在本次运动中，请求幼儿、家长、配合网络树叶的标本、照片、图片以供不雅察。同时网络各颜色纸、花布等以供制造时用。

3、生理情况预备：为让幼儿在天然情况下进修，幼儿手工制作可选择四周的公园或树林，让幼儿在实地不雅察种种百般的树，并在运动室内展现种种树的照片、图片。

五、本次运动，总体计划思绪因此《新纲领》为引导，连系玩中学、学中玩的头脑，从探求树—感知树的多种多样—评论辩论树的相干话题—丛林公园—绿色天下五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到缔造，使原有履历与新履历之间创建有机接洽，让幼儿在互动式、开放式、探讨式的教诲运动中，自立地、能动地、缔造性地进修。从中生长幼儿的不雅察力、感知力、想像力和缔造力。

各环节的详细教法、学法实时间分派如下：

第一环节：播放碟片。原始丛林里，恐龙等多种野活泼物在树林里在自由地玩耍，目标是将幼儿留意力吸引到这一运动中来。

第二环节：应用多种感官感知树种种百般，生生互动、师生互动，互相谈发明。

新纲领理念请求我们，在讲授中，要资助孩子操纵景象协商、对话等情况要素，施展孩子的自动性、努力性，为此，我让幼儿在树林里，经由过程亲身看、摸，幼儿园教育随笔充实感知树的种种百般，获取树的相干履历，“你还见过哪些树，它们有什么纷歧样？有什么雷同的处所？把本身的发明报告好朋侪。”、幼儿在师生互动、生生互动中，形成互助进修机制。

第三环节：播放碟片，因为原始丛林的粉碎，大批树木被破坏，恐龙及许多动物被灭尽了。如今很大都会涌现沙尘暴。

第四环节：幼儿评论辩论：为什么说树是人类的好朋侪，树木对人类有哪些资助，你喜好树吗？为什么？

这里，一方面充实变更幼儿原有履历，师生互动、生生互动，同时借助当代讲授前言，办理难点，接纳碟片补充幼儿直接履历的不敷，经由过程真实、活泼形象的画面展现树木与天然及人类的干系，从而让幼儿感觉到敬服树木，植树造林的主要性。

第五环节：连系植树节，幼儿自选质料，实验用本身喜好的方法建构“丛林”，新纲领提醒我们，要生长幼儿的智能上风，开辟智能弱势，要面向一个又一个差别的、有差别的孩子，接纳差别的方法，得当差别的孩子，在这里，我们让孩子按本身喜好的方法（折纸、画画、泥工、拼搭—）选择本身喜好的项目，做本身喜好的事来表达本身对树木的熟悉和敬服。始终到场幼儿的运动，实时地赐与支撑、引诱、资助。

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幼儿园小班说课稿

幼儿园小班说课稿：手辅导画《小鱼穿新衣》

一、说计划意图：

在幼儿园开展美术运动历程中，根基因此儿童蜡笔画为主。而我园的特点是版画，由此打仗的颜料比力多，而托班的目标是对版画有个初浅的相识，因而打仗不是许多。有一种征象，引起我的留意和反思。托班幼儿，你让他用蜡笔画画，有很多孩子一筹莫展或随便乱抹一通，然则，你要是让他们画棉签画，孩子都很乐于到场；并且完成作品的比率很高。是不是棉签画更能引发他们摸索的愿望？于是，我决议先从作画质料人手，富厚操纵东西，引起幼儿作画爱好。手辅导画《小鱼穿新衣》这一运动由此孕育发生。

二、说目的：

1、实验用手辅导画的要领举行绘画运动。

2、乐意勇敢点画，感觉点画的兴趣。

三、说重点难点：

重点：找空的处所点画，不重叠。

难点：控制点画技巧，能操纵指肚点画

四、说运动课前预备：

事先对红黄绿三种颜料有所相识、

五、运动环节历程：

1、音乐游戏引出主题，引发爱好。

（请姨妈放小鱼游游的音乐）先生把小鱼图片贴至手背上，随音乐做小鱼游的行动，幼儿园教育随笔引发幼儿爱好。

以音乐《小鱼游游游》导入，引发幼儿的爱好。爱好是最好的先生，有了爱好，幼儿才会自动思索，并自发接纳举措。应当恭敬幼儿的爱好，并在幼儿的爱好点上发掘具有教诲代价的内容，使幼儿得到有关履历，体验乐成，建立自信念，生长想象力和缔造力。吸引幼儿留意力使幼儿天然地进入运动之中。

“宝宝，谁来了呀？”（把小鱼图片贴到黑板上：引诱幼儿说出是小鱼宝宝来了。）（这一步，给了幼儿视觉上的感觉，让幼儿直不雅的相识小鱼宝宝的到来。）

“小鱼，本日要去加入海底天下的舞会呢！但是它没有美丽的衣服，内心感受好难熬啊，宝宝们，那该怎么办呢？我们赶紧想个措施吧！（先生做焦虑的样子）

幼儿想措施答复：（这里是拓展幼儿的头脑，施展幼儿想象，让幼儿从多角度去思索题目）

2、树模，幼儿实验给“鱼宝宝”穿上美丽的衣服。

（1）先容质料，引发爱好。

宝宝们想的措施可真多呀！幼儿园教案有的说是橡皮泥捏、铰剪剪一件衣服、另有的说做一件衣服……可怎么做呢，看！一个朋侪来帮助了，是谁？（这是我们的朋侪—颜料，逐一先容红、黄、绿颜料朋侪）。（用颜料作为朋侪来报告，这一点我也是从托班幼儿年事特色来思索的，托班幼儿对正而巴经没有童话颜色的话语是不怎么感爱好的，基于这点思索，我就接纳了这一夸大的本领）

（2）树模：“我帮小鱼做一件彩色的衣服。”

看我怎么用朱颜料来做衣服？袖子拉一拉，食指、食指，翘翘，颜料盘里亲亲，鱼儿身上用力点点点。给小鱼做衣服喽。宝宝蘸颜料的时间要用食指的指肚，蘸好颜料找个空处所点上去。换色时用抹布擦动手再蘸黄色的颜料……。树模是在引发爱好根本上资助幼儿酷爱绘画的历程，本运动的树模伴以普通易懂的童谣来举行，使幼儿天然而然而习得绘画的要领。

（3）请个体宝宝上来实验，谁人宝宝乐意上来试一试给小鱼宝宝做衣服呢？（个体幼儿边实验边引导）

瞧！你的小手真醒目，小鱼的衣服做好了，小抹布上擦一擦，团体鼓掌勉励下本身！

3、幼儿操纵质料

幼儿手工制作这一环节让幼儿经由过程亲身的感觉做美丽的衣服送给小鱼宝宝，使他们享受操纵运动带来的快活。

4、幼儿伴着音乐送鱼宝宝去加入海底天下的舞会

游戏是幼儿一日运动的重要构成部门，这一环节接纳游戏化的方法送鱼宝宝加入舞会，使全部运动以游戏贯串。

六、运动后反思

游戏是幼儿的主导运动，此中蕴含的教诲契机日益受到看重。把游戏身分与绘画连系起来，能引发幼儿绘画的爱好，尤其是对正处于绘画低级阶段的托班幼儿来说，游戏更应作为绘画运动的重要情势。作为托班幼儿应怎样将游戏身分和教诲身分有机地连系在一路，让画画成为幼儿的一种游戏，一种能得到快活的运动，从中实现教诲目标。　

这次绘画运动由音乐游戏《小鱼游游游》拉开帷幕,使幼儿很天然地进入到绘画运动中，生长想象力、缔造力怎样资助鱼妈妈和鱼宝宝穿上美丽的衣服加入海底天下的舞会。在树模时，我留意了与幼儿的互动，并不是一味地要把技能交给幼儿，而是让幼儿在游戏中得到和控制绘画的技能。全部运动以游戏贯串，末了的竣事部门让全部幼儿送鱼宝宝去加入海底天下的舞会，让幼儿体验到了操纵运动竣事后所带来的快活。孕育发生浓重的爱好，从而喜好美术运动。

幼儿园中班说课稿：:幼儿园科学说课稿

一 说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、 通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。　2、 在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。3、 培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。二 说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。三 活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。第二部分：自主参与，探索新知这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：1、 引导探索在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。2、 再次探索在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。（三）应用新知，解决问题在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。（四）扩散经验在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。

幼儿园中班说课稿：幼儿园数学说课稿

说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。 根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：（1）幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。（2）幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。 二、说难点，重点 难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。 重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ ”，把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。 三、说活动准备。 教师的准备工作： （1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。 （2）带有数字的其他实物，图片。 幼儿的准备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。（手表，闹钟，日历，温度计等。）并布置在教室的四周，成为“数字世界”。 四、说教学方法。 根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。 1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”。 2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思考。 3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。 4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。 五、说教学过程。 本次活动我将分成：游“数字世界”——猜数字——找数字——游“粗心王国”这四个环节来进行。 第一个环节是：游“数字世界”。 带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特征，是什么？教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿寻找数字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进行4分钟。 第二环节是：猜数字。 请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。 第三个环节是：找数字。 请幼儿寻找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这一环节大约进行4分钟。 第四环节：游“粗心王国”。请幼儿为空白的物品添上数字。教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”“他们的生活方便吗？为什么？”“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗？”这一环节大约进行8分钟。 在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。