我们听了一场关于“弟子规观后感”的演讲让我们思考了很多，好的电影可以激发我们浓浓的兴趣，就算时隔多年，再次观看仍然充满感动。通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，经常写观后感，可以让自己的思维更加丰富。到底该如何写好有关作品名的观后感呢？
弟子规观后感 篇1
弟子规——我的经典启蒙老师《弟子规》我国传统文化的书，是人们的生活规范。
小时候，我很调皮，经常惹祸。妈妈就给我买了一本《弟子规》。这本书讲了很多古代名人精彩的小故事，从中引出许多道理，让我很快就喜欢上了它。读了《弟子规》让我懂得了很多做人的道理，《弟子规》中讲到："身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。不禁让我想起了那年我还在念幼儿园大班时的一天，妈妈带我去爬龙山，在下山时不小心摔成右手肘骨折了，妈妈整夜陪着我，在我伤口疼痛的时候，用轻柔的声音安慰我，在我入睡的时候，她整夜陪在我的身边，替我盖被子，按摩伤口。等我睡着的时候，她才小睡一会儿。有一天早上醒来，我看见妈妈脸上挂满了泪痕，眼里布满了血丝。不懂事的我当时一点都没放在心上，现在想起来，感觉十分惭愧，妈妈这样子，就是因为我“身有伤”所以“贻亲忧”啊!我们做子女的应该要体贴父母，尽量不要让父母操心。
在《弟子规》里，我最喜欢的一段话是“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。”这句话告诉我们要如何孝敬我们的父母，我想起了汉文帝刘恒亲尝汤药的感人故事：汉文帝刘恒，是汉高祖刘邦的第三个儿子，灾年被封为代王。汉文帝对母亲非常孝顺，从来不怠慢。有一次，他的母亲得了一场大病，一病就是三年，卧床不起。这可急坏了刘恒，为了母亲能早日康复，他日夜守护在母亲的床前，常常是衣带不解，觉也不睡。有时看到母亲睡熟了，才趴在母亲的床前打一会儿瞌睡。刘恒亲自为母亲煎汤药，每次煎完了，自己总先尝一尝，看看汤药苦不苦，烫不烫，自己觉得差不多了，才给母亲喝。刘恒孝顺母亲的事，在朝野广为流传，人们都称赞他是一个仁孝之子。我想，刘恒是皇帝，还这么孝顺父母，孝顺父母是我们中华民族的传统美德，我们一定更把这种美德发扬光大。现在，让我们一起行动起来吧，让我们用一个个细小的进步，一天天的长大懂事，一次次的优异成绩来回报父母，因为我们永远是父母的牵挂。
《弟子规》，你就象是充满智慧的长者，不，更象是我领略经典的启蒙老师，让我在生活中不断实践，在领悟中不断成长，衷心的谢谢你!有您的陪伴未来一定更美好!
弟子规观后感 篇2
学习《弟子规》让我受益匪浅。有些原因很简单。但我只是没有真正明白真相。所以，学习了《弟子规》，我才真正明白了道理。《弟子规》增加了我的智慧，震撼了我的心。学了《弟子规》，有三点体会。
第一：感恩。对于一个人来说。应该得到回报的是最仁慈的父母的仁慈。所以《弟子规》第一章是孝道，感恩之心体现在“孝道”二字上，“父母不要拖慢父母的生活，不要偷懒”，“父母要尊重父母的责任，服从父母”，这是我们做孝道父母的基本要求。但是有很多事情我没有做。经过这次学习，我希望在以后的学习和生活中能加倍努力，希望能给努力的父母幸福的生活。
第二：待人接物要尊重，要谦虚，尊重和谦虚是分不开的，没有内心的谦虚很难对别人表示尊重。充分的行动损害适度的利益”，“谦虚使人进步”。骄傲使人落后。虽然我从小就读过很多这样的名言警句。但是我没有意识到谦虚是一种品质。相反，他们往往很有竞争力。骄傲自满。
第三，要找到自己的人生目标。《弟子规》教人向善，培养人的品德，是让人活得有意义。而我也是通过学习《弟子规》学会了做人的道理。人生是一个过程，过程很大程度上取决于你选择什么样的人生目标。
弟子规观后感 篇3
在三年级，我们的课程中有一门新课程——语文。国学课的主要内容是学习国学经典《**规》。我本来对《**规》不感兴趣，可老师告诉我们《**规》里有许多有趣的小故事，我一听就来了兴趣。
《**规》是家喻户晓的文化精品。一开始时我是把这本书囫囵吞枣式地读了一遍，直到有一次我读到了“父母教，须敬听；父母责，须顺承。”这几句话其实就是告诉我们“父母的教导要恭敬地聆听；父母的责备要心悦诚服地接受并努力改过自新。
”后来我又看了关于这几句话的故事后，我懂得了父母打我、骂我其实都是为了我好。有些孩子因为父母的管教而恨父母，认为父母对自己不好，不孝顺，这是不对的。那些有好品质的人，都会理解父母的良苦用心，尽心地尽孝，这才是好品质。
这也让我想起了那次爸爸训斥我的事。那天，因为我的学习成绩比以前差，我父亲严厉地责骂我。那时，我的眼泪在眼框里打滚，我固执地不让它们流下来。我倒在床上，伤心地睡着了。
过了很久，父亲来到我的床前。他以为我睡着了，抚摸着我的脸，说了好多道歉的话。听着父亲的心声，我再也忍不住了。我坐起来说：
“爸爸，你不要说了，是我不对。我以后会好好努力学习的。”爸爸连忙说：
“今天爸爸也不对，说了不该说的话，以后爸爸会注意自己的言行。”就这样，爸爸和我又好好的谈了一会儿心。那天晚上我在快乐中进入了梦乡。
从那时起，我真正意识到父母爱他们的孩子。他们希望自己的孩子能努力学习，成长为祖国有用的人。所以，我要像《**规》中说的那样，“父母教，须敬听；父母责，须顺承。”
2011年4月13日p>
弟子规观后感 篇4
《**规》与医患关系
2016年2月
《**规》与医患关系
《**规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀，是清朝康熙年间的秀才。以《论语》“学而篇”**入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列举了**在国内、国外、待人接物、学习等方面应遵守的规章制度。
后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《**规》，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。《**规》的核心，本自孔子的言论。它教导我们孩子需要讲孝悌，要谨慎诚信，要爱周围大众，亲近仁德贤人。
倘若有富余精力，多读书多做学问。《**规》的教育观念，我是非常赞同的，它崇尚的是儒家的思想，以“仁”为本。结合医患关系感想如下。
近年来，医患关系出现危机，医德下降，医务人员工作压力大。还有消息称，医生承受不了压力，跳楼自杀。医患关系日趋紧张，医疗事故时有发生。卫生系统也没有好的政策，甚至一些医院领导建议医生上班穿衬衫打领带，举止端庄，注重外表，树立形象，缓解医患矛盾。2013年9月23日，湖南省中医院附属医院发生一起恶性医疗事故。三个**病人被野蛮的家庭成员重伤。
要解决这个问题，医患双方都必须找到自己的原因，他们是一切的根源。**规是改善人际关系的宝典，《**规》强调助人，认为行善积德很重要。一个人的幸福成功，都要以道德品行作为根基，而道德品行最好的教材就是《**规》。
医患之殇，何以拯救?他认定，是社会医德出了问题，医者和被医者之间的尖锐矛盾，要靠《**规》来化解!医患之殇，《**规》可以拯救。
多年以来，“医术至上”思想风行医学界，医者只医身体之病而漠视其情感需求，医护人员也因工作过于负荷，物化为忙碌的机器，缺乏与患者的沟通、交流，医患纠纷愈演愈烈，甚至到水火不容的地步。我们应该多读《**规》，以圣贤之道，指导生活，指导工作。通过阅读，让汉学精神逐渐影响和改变他们的行为和思维方式，促进和谐医患关系下的患者早日康复。
在医疗行为中运用《**规》中“事诸父，如事父，事诸兄，如事兄”的理念服务病患，把病人当自己的父母、兄妹来对待，像一个大家庭的人一样和谐相处，用心至极，会感人至深。将病人当做亲人一样关爱。医务人员能换位思考，站在患者的角度考虑问题，抛开个人利害关系，不计较个人得失，春风细雨般的呵护患者。
《**规》对唤醒和开发医学人文意识，促使医学回归人文、回归生命的本源上起到了潜移默化的作用。
“凡是人，皆需爱;天同覆，地同载”，人们共处于同一片蓝天下，一个地球上，应该建立一种亲情友爱关系，彼此和睦相处，相互关照，以仁爱之心对待万事万物。“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长”。人们要提醒自己，要从关心他人的角度出发，严于律己，宽以待人。
《**规》传达出来的这些精神渐渐影响病人的言行，使他们有了一颗宽容、体谅的心，不再过于苛求医务人员，长怀感恩之心。每个人尽量做到《**规》所要求的宽容、礼让与谦逊，在这种医患和谐情况下，病人心理积极乐观，身体恢复快，医护人员也可更专致于钻研医疗技术。因此，《**规》作为感化内心、开启心智、规范行为的一种方式，有效地减少了医患矛盾，提高了疾病治愈率。
“理可顿悟，事须渐修。”学习圣贤，走圣贤之道，贵在明理通达，贵在坚持，贵在践行。通过分析诸多的医患纠纷案例，医患纠纷产生的诸多原因中大部分都是人的主观因素引起的，如患者对医务工作者期望值过高、自我维权意识增强、不正当利益的驱使、医务人员服务态度差、医疗服务存在缺陷、医患沟通不够、科室人员不团结、医生自我保护意识不强等。
这些纠纷，究其根本在于医务人员之间、病人之间、医务人员与病人之间的人际关系处理不当，彼此之“心”离得太远，站在自己的立场考虑问题才导致矛盾的升级。身有疾病痛楚，“心”有情绪郁塞，自然容易发生言语、肢体的冲撞。因此，治病与养心同样重要。
中医讲养身，国学主养心，两者的合力才是解决身心问题的关键。《**规》所传达的智慧，也是医学回归人文的诉求。
国学是开启人类无穷智慧的一串钥匙，《**规》就是其中闪亮的一把，**规教导人们遇事不急不躁，多一份理解、少一分猜疑、多一份包容、少一份计较。 他说他一生最大的愿望是：“生活在这个世界上的人们，心健康，身健康，天下无疾！”
弟子规观后感 篇5
随手翻开这本书，起初我还觉得它是枯燥、呆板、晦涩难懂的教条，并没有想去逐字逐句地推敲，但不知不觉中，我就被书中描述的为人之道和大爱无疆所吸引，更为如何做人、做一个有价值、有伦理的人、做一个干净、根本、纯粹的人的深奥哲理所折服。它诠释了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱、对小家和大家的爱；它阐明了做人之本、为人之道，**之路，如何才能拥有一颗平常而包容的爱心、如何规范自己的一言一行、一点一滴；它诉说着一个永远不会过时的和谐主题和人性之爱的主线......
我不知道可以用什么样的语言来称道这本书，觉得自己的赞美难以表过这本书内容之精致、意义之深远。这是一本从古到今都让人受益非浅的书，也是一本洗心净脑的书。吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那言简意赅的笔触中体现出来的近乎完美的大爱、浓情、和谐、平实……所以，我已经知道做人、做事的道理了，可光知道还不行，还要学会做。
怎么才能做呢？学知识。怎么学呢？
学习可分为直接学习和间接学习，我们可学别人的，别人的也不一定全对，我们要“取其精华，去其糟粕”，该学的学，不该学就不学。 就此打住，仁智有别，请大家自己去体会思考、去身体力行吧！
