龙的传人课件
发布时间:2024-03-08 龙的传人课件龙的传人课件九篇。
教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是教师教学个性化的重要依托，如何写一篇优质的教案？以下是栏目小编为您准备的关于“龙的传人课件”的内容，感谢大家帮助分享这份资料让大家能够更好地学习和成长！
龙的传人课件 篇1
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。
教学准备：1、教师：录音机录音带图片课件
2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学课时：1
教学过程：
教学环节教师教学活动学生学习活动
设疑激趣导入课题教师问：
①知道这首歌曲的名字吗？
②关于龙，你都知道些什么
③谁知道歌词中的龙的传人指的是什么人？
过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料
学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料
初读课文整体感知教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
课文主要写了什么？自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
讨论交流
细读感悟合作探究3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。
（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。
（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？
（3）①理解金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃等成语的意思。
②指导学生感情朗读，想象它们所表现的祥和幸福、欢腾自由的景象。
③拓展交流：你还知道哪些带龙字的成语？1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
感情朗读升华认识教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
指名读喜欢的部分，师生评议。
播放歌曲学生自由练读。
学生跟唱，引发情感共鸣。
拓展延伸搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。
龙的传人课件 篇2
学习目标
1. 初读课文，自学生字新词，理解疑难字词。
2. 初步了解课文内容，了解“龙”到底是什么？
重点:目标1
难点:目标2
教学准备
查阅关于“龙”的资料,了解有关龙的传说,带“龙”字的成语,带“龙”字或龙图案的饰品。
自学提纲
1. 初读课文，读准字音，借助工具书理解不懂的词语，边读边想：课文主要写了什么？
2. 再读课文，理清脉络，说说课文主要内容。
3. 细读课文，了解“龙”到底是什么？
4. 有感情地朗读课文。
自学检测
1. 看拼音，写词语。
zhuānɡ shì shēnɡ xià pēi ɡuà fù bù īn lónɡ xiàn ruì
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
2. 多音字注音组词。
数{( )（ ） 肖{( ) （ ） 供{( )（ ）
3. 补充词语。
（ ）飞（ ）舞 （ ）风（ ）雨 （ ）腾（ ）跃
龙凤（ ）（ ） 变（ ）万（ ） 金龙（ ）（ ）
合作探究
1.理清脉络，说说课文主要内容。
2.了解“龙”到底是什么？
3.讨论：中国人为什么把龙当作崇拜的对象？
拓展训练
1. 有感情地朗读课文。
2. 积累带“龙”字的成语。
堂清检测
一、按要求做题。
1.看拼音，写词语。
zhuānɡ shì shēnɡ xià Pēi ɡuà fù bù īn lónɡ xiàn ruì
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
2.多音字注音组词。
数{( )（ ） 肖{( ) （ ） 供{( )（ ）
3．补充词语。
（ ）飞（ ）舞 （ ）风（ ）雨 （ ）腾（ ）跃
龙凤（ ）（ ） 变（ ）万（ ） 金龙（ ）（ ）
二、写出4个带“龙”字的成语。
（ ） ( ) （ ） （ ）
龙的传人课件 篇3
教材分析：
本课是对三年级下册《爱祖国》，四年级上册《歌唱祖国》的爱国主义主题的延伸，同时，也是学习下一课《两岸情深》的情感根基，以《赞美的心》为主题，体现了进入六年级的学生，对爱国主义的认识已从感性向理性发展。爱国情感也更加理性。从选择作品的角度上，更注重思想性与艺术性的结合，从而落实：“以美育人，立德树人”的编写意图，同时体现“社会主义核心价值观”的“课标”理念。通过学唱《龙的传人》，让学生知道自己的“根”。
围绕着聆听与演唱的学习内容，本课“编创与活动”偏重编创旋律和识读乐谱的实践练习，其中编创旋律的练习用接龙的方法来加以巩固。识读乐谱的要求也有所提高，提出了能独立视唱歌曲《龙的传人》旋律的要求。其次配合歌曲的学习，设计了乐段乐句的分析，达到巩固基础知识与基本技能的目的，为审美能力的提高积累实践经验。
教学目标：
1.通过学唱《龙的传人》，能有感情的完整演唱。
2．通过多媒体教学，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
3．通过音乐互动教学培养学生主动参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识。
教学重点：
能用亲切自然的声音背唱本曲。
教学难点：
发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
教学过程：
一、导入：
1.展示“龙”的图片
提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？
生：知道，龙
师：简单介绍龙
今天我们要学的歌曲就与龙有关。
播放歌曲《龙的传人》
同学们带着问题欣赏歌曲：
1.你知道这首歌的名字吗？
变化万千、无所不能的，它集各种动物于一身，象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”
二、学唱歌曲
1.介绍歌曲的创作背景。
《龙的传人》是中国作曲家在
提问：“龙的传人”的根是什么？哪两句歌词有体现
学生回答。
2.播放歌曲让同学们聆听并回答问题
(1)表达了作曲家什么情感？
(2)歌曲是什么拍子?如何解释？
找出相同与不同的旋律。
4.学生跟音乐加词
5.集体唱
6.欣赏不同的演绎，说说你更喜欢哪种为什么？
三、拓展
1、龙的传人指的是哪些中国人？
（中国大陆、香港、澳门、台湾、海外华人等或者是五十六个民族）
2、哪些人最是思乡？
（侨居海外的同胞）
四、小结
1、分小组齐唱歌曲
2、说说自己的体会。通过学习这首歌曲，从中你学到了什么？
龙的传人课件 篇4
教学目标
1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生体会龙的，树立自己的民族，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作和竞争意识。
教学重点：了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
教学难点：通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
课时：2课时
第一课时
课前准备
（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
1.图片激趣，引出《龙的传人》。
（1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。
（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？
我们的祖国是，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
2.龙的由来（文化、历史）
（1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。
课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清
请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？
（2）龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。
学生欣赏并判断分别处于哪个时期？
（3）龙是古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。
①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？
②你还在哪里见到过龙的形象？
请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。
③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？
④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？
请学生说一说或相互形容你心中的龙。
3.创作实践，审美体验。
（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二课时
课前准备
（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
1.龙的传说故事——“激发兴趣”
（1）龙的传说——“龙生九子”
20展示资料、交流：
（2）你还知道哪些有关龙的故事？
请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）
（3）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。
我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
2.民俗传统活动——“民族”。
（1）澳门回归——舞龙庆祝。
墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。
（2）北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。
（3）端午节赛龙舟。
①简介端午节及爱国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。
（4）学生展示交流自己赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。
3.赏析作品——“内化知识”
书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。
4.创作实践——“外化表现”
根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。
请学生想一想、学一学、画一画。
5.展示——“审美提升”
自我、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛。
课后：布置学生做作“纸接龙舟”。
龙的传人课件 篇5
教学目标：
1、掌握本课的生字、新词，尤其是课后列出的几个形声字，理解文中关于龙的成语的含义；
2、理解课文所写的内容，了解为什么中国人自称是龙的传人，感受龙对中华民族的特殊意义，激发作为龙的传人的自豪感；
3、体会文章首尾呼应的写作特点和作用。
教学重点难点：
理解中国人自称是龙的传人的原因，激发学生产生民族自信心和民族自豪感。
教学突破：
1、课前收集有关龙的成语、图片、传说、甚至歌曲等，通过这种方法使学生对龙有一种感性上的认识，从而也提高了学生学习的兴趣。
2、引导学生感受中国人对于龙的喜爱、崇拜之情，以及中国人作为龙的传人的自豪感。
教学过程：
师：齐读单元主题词和课题。
师：总结练习题情况，点明本课学习重点。
一、回顾课文，整体感知。
师：通过上节课的读书和练习，说说课文都讲了些什么内容？
生：自由作答，估计学生可能会答到以下问题：龙与中国人的关系；龙到底是什么；中国人自称为龙的传人的具体原因；总的讲中国人自称为龙的传人的原因。
二、精读课文，深化理解。
1、生齐读课文第一句提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为龙的传人。（分别请两个同学读此句，重点读出自豪之情。）
2、师：中国人为什么自称为龙的传人？请孩子们自由读课文47自然段。
生自由读课文。
3、讨论交流生。
师：从哪些段落中的语句中可以看出中国人骄傲地称自己为龙的传人？
原因之一：总起句龙威力无比、变换万千、无所不能的。
具体描写龙王高居天上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。
处理步骤1：
（1）、请孩子读出总起句，教师重点引导威力无比无所不能的理解和全句的朗读，读书骄傲之情。
（2）、师：哪些语言文字在具体写龙的威力无比和无所不能呢？抽同学读具体描写的句子。
（3）、师补充相关龙文化：在中国古代神话中，龙频繁出现，它成为了开天辟地的神，帮助皇帝统一了中国，又力保大禹治水，为千千万万人民造福。在龙的身上，人们寄托了对大自然的崇拜和五谷丰登的美好愿望。
（4）、生带着情感再读这一段。
原因之二：总起句龙是至高无上的权力的象征。
具体描写皇帝自认为是真龙天子。他的身体称为龙体，他穿的衣服是龙袍，他坐的椅子是龙椅
处理步骤2：
（1）、抽同学读第一句，抓重点词至高无上体会。至高无上的意思：再没有
比这更高的了。
（2）、师：哪些语言在具体讲龙是至高无上的权力的象征？齐读具体描写的语言。
原因之三：总起句龙在老百姓心中，又象征着自由欢腾和完美。
具体描写所谓金龙献瑞龙凤成祥龙飞凤舞龙腾虎跃，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。
处理步骤3：
（1）师：龙的形象并非帝王所专有，在老百姓心目中，龙还象征着什么？
（2）抽同学读第总起句。
（3）师：哪些语言具体讲这种自由欢腾和完美？读具体描写的语言。
（4）抽生讲金龙献瑞龙凤成祥龙飞凤舞龙腾虎跃的意思，体会这种自由欢腾、祥和幸福。
（5）民间的哪些有关龙的活动能让你有这种喜庆祥和的气氛？（舞龙灯、赛龙舟等）
（6）请同学们看图，你感受到了什么？（畅所欲言。）
（7）师补充龙文化
在封建社会，龙象征着皇权、神权，是不可侵犯的尊严，而在科技飞速发展的今天，
龙更成为一种吉祥物，飞入寻常百姓生活，人们舞龙、赛龙舟，在灯谜、对联、图画中，龙成为了不朽的主题。
（8）再美滋滋的幸福的读读这段文字。
4、学习一二段。
师引：龙在中华儿女的心中，占有不可取代的地位，那么龙和中国人有怎样密切的关系呢？生读第一段古往今来到龙也深受人们喜爱。
龙到底是什么呢？宋代画家董羽怎么认为？生读描写龙的语句。
师：补充图腾文化：原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物。中国人认为龙跟自己有血缘关系，完全把龙当成心目中的神。
5、师：因为龙是威力无比、无所不能的，所以生读中国人常常自称为龙的传人。
因为龙是至高无上的权力的象征，所以生读中国人常常自称为龙的传人。
因为龙在老百姓心目中，象征着自由欢腾、祥和幸福，所以生读中国人常常自称为龙的传人。
（生在读时，师顺势出示这句话。）
师：自称从表面上讲是什么意思？自己称谓自己为龙的传人，不是别人称谓的。
从深层次上看，自称这个词里又包含着一些思想感情。作为龙的传人，我们是怎样的情感？自豪、骄傲。我们对龙本身又是怎样一种情感？喜爱、崇敬、赞颂。
请两个同学骄傲的读这句，再全班齐读。
6、师：请孩子们再读课文第一句和最后一句，发现了什么？再将这两句和题目连起来看一看，又发现了什么？（首尾呼应，扣题呼应，前后连贯一致，结构严谨。）
三、品读课文，体会情感。
1、师语：龙，集日月之精华，会天气之灵气，具百兽之形，兼包容四海、吐纳百川之胸襟。在这新的时代，被赋予了新的生命。龙，是中华民族的象征，它还将代表中华民族的精神，成为新世纪的中华魂。
2、生一起读开头一句，最后一句。
3、师重点引读37段。
四、拓展积累，丰富语汇。
1、师引语：作为龙的传人，我们更应该记住有关龙的成语，请同学们说说从本课中积累的龙的成语。（生说师出示板书，并齐读。）
课外你积累了哪些有关龙的成语？（生自由说，师出示一部分，并让孩子齐读。）
2、动笔写写，摘抄书上的成语和黑板上的成语，越多越好。
龙的传人课件 篇6
大班社会活动教案《龙的传人》
活动目标：
1、欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义。
2、通过看看、学学、玩玩，了解有关龙的民族风情，体验游戏带来的快乐。
活动准备：
1、《龙的传人》音乐磁带。课件《龙》。
2、带有龙图案的物品，如：被面、唐装、扇子等。
3、舞龙道具红稠布、彩球，音乐《金蛇狂舞》。
活动过程：
1、欣赏歌曲，导入活动。
师："小朋友，我们一起来听一首歌，想一想，你听过没有？会不会唱？"
提问：歌曲里唱了些什么？（长江，黄河-是我们中国的两大河流）歌曲里还唱到了什么？（龙）
2、寻找龙，初步感知龙的特征。
1）提问"你在哪里见过龙？""请你找一找，龙藏在哪里？它是什么样子的？"
2）寻找带有龙图案的装饰。
3）播放音乐，集合幼儿，说说你的发现。
"你找到龙了吗？它在哪里？你愿意学一学它的动作吗？"
小结：龙可真多呀，衣服、被面、扇子上有，还有掉坠、印章呢，龙呀是一种吉祥的图案。
4）欣赏龙的图片，观察龙的特点，模仿龙的动作
提问："龙长什么样？（它象什么？什么地方最象？）"（龙的头和什么动物非常象？身体象什么动物？爪子、角、身上的鳞片呢？）谁来学一学它的样子？
小结：马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪。
3、看课件，了解龙的象征意义。
1）回忆自己的经验：请大家想一想，你还在哪里看见过龙？
2）看课件，了解更多带有龙图案的东西。如：九龙壁、华表、龙舟等。
师：老师这里还有很多龙图案的东西，用你的小眼睛仔细看一看，你见过吗？教师和幼儿一起看，边看边认。（过度：哇！有龙图案的东西可真多呀！）
3）思考：在生活中，你有没有见过真的龙？到底有没有真的龙呢？听一段录音你就明白了。
4）听录音，了解龙的由来。
小结：生活中由于没有真的龙啊？那它是哪里来的？（人们想象出来的）我们中国人特别喜欢龙，你们知道是为什么吗？
（中华民族的象征和标志，外国人经常把我们中国称为"东方巨龙"，我们中国人呢，就是龙的传人。）
4、了解民间风俗：赛龙舟、舞龙。体验舞龙游戏的乐趣。
师：在我们中国，还有一些民间的风俗和龙有关呢。你们看,他们在干什么呀?（赛龙舟--庆祝美好的生活）我们中国还有一种民间风俗：舞龙，你看见过吗？老师这里有一段录象，我们一起来看一看吧。
1）观看录象，了解舞龙的风俗。"舞龙好玩吗？他们怎么舞龙的？（徒手学一学）这是我们金港镇全民运动会上，表演的节目，象征着欢乐的气氛，祝愿我们的运动会圆满成功。再过几天就是元旦了，它是新年开始的第一天，我们也来舞龙庆祝一下，好吗？"
2）游戏：舞龙。幼儿分成两组舞龙，老师手举彩球带领幼儿游戏。
活动延伸：
在生活中去寻找龙的图案，龙的神话传说，进一步加深对龙的认识。
龙的传人课件 篇7
第一单元 龙
主备人：张志兰 审核人：李慧珍 复备人： 单元教材分析：龙是中华民族的图腾。华人居住的地方，总有龙的形象。历史上留下了许多有关龙的传说和故事。本单元围绕“龙”这一主题，编排了三篇主题课文，一篇拓展阅读和相关的实践活动。“初显身手” “笔下生花”把课文内容向生活扩展，引导学生体会龙的象征意义，同时积累语言材料，提高书法鉴赏力。从本单元开始，要培养学生自己进行单元小结的习惯。单元学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会龙的象征意义，理解《叶公好龙》的寓意。
2.继续练习写较复杂的提纲笔记，体会课文的表达顺序。3.总结举例子、列数字、打比方、作比较这四种主要的说明方法。4.理解“崇拜、装饰、祥和、真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、搏击、旭日东升、叶公好龙、魂不附体”等词语在课文中的意思。
5.写摘录笔记，独立识字学词。认字11个，写字25个。
6.开展搜集成语、欣赏书法、调查并交流与龙有关的事物等语文活动，在活动中体会龙的象征意义。
7.开始练习自己进行单元小结。单元学习重难点：
通过对龙文化的学习，理解龙的象征意义，体会龙的精神，增强民族自豪感。
单元课时总览：
第一课时：多种形式读本单元课文，初步感知课文内容。第二、三课时：生字新词闯关课。
第四课时：品读感悟《龙的传人》。
第五课时：导读《大人们这样说》。
第六课时：细读理解《叶公好龙》。
第七、八课时：拓展阅读《乐山龙舟会》；交流有关龙的成语、故事、介绍龙的工艺品；欣赏书法。单元学习准备：
1.学生搜集有关龙的成语、图案、饰品、传说等。2.教师制作多媒体课件。单元学习课时安排：八课时
第一课时
学习内容：初读本单元所有课文，初步感知课文内容。学习目标：对本单元课文内容有全面、大致的了解。学习过程：
一、围绕主题，初谈认识
1.板书单元主题“龙”，让学生根据自己搜集的资料说说对龙的了解与认识。2.启发谈话，引导读文。
龙是中华民族的图腾。华人居住的地方，总有龙的形象。历史上留下了许多有关龙的传说和故事。今天，就让我们一同走进“龙”这一主题单元，了解有关龙的知识。请同学们赶快打开课本，用自己喜欢的方式读读本单元的几篇课文吧。3.交流汇报，浅谈感受。
谈谈你对本单元哪篇课文感受最深。
二、采用多种方式再读本单元课文，要求读通顺、读流利。
第二、三课时
学习内容：学习本单元生字词。学习目标：掌握本单元生字词。学习过程：
一、自主或小组合作通读本单元课文。
二、小组合作，交流识记生字词。
以小组为单位学习、交流。
三、检测学情，评选“识字高手”
1.出示课件，多种形式认读字词。2.检测字词的掌握情况并评价。3.各组评选“识字小高手”并加分奖励。
四、自由练写，评价激励
1.在田字本上书写本单元生字。2.自主或同桌评价，圈出最美汉字。
3.小组评选“小小书法家”“书写进步明星”，全班表扬。第四课时 学习内容：品读感悟《龙的传人》。学习目标：
1.有感情地朗读课文，体会龙所代表的追求自由与完美的民族精神。2.理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。3.学习作者首尾呼应的写作方法。
学习重点：体会龙所代表的追求自由和完美的民族精神。学习难点：学习作者首尾呼应的写作方法。学习过程：
一、歌曲引入
1.播放歌曲《龙的传人》,会唱的学生可以跟着一起唱。(1)你知道歌曲的名字吗？
(2)关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流）(3)谁知道歌词中“龙的传人”指的是什么人？
2.过渡：中国人为什么要自称是“龙的传人”呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！（板书课题）
二、初读感知，理清脉络
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边想课文主要写了什么。
2.理清文章脉络，并说说主要运用的说明方法。
3.讨论交流课文主要写了什么。
三、细读感悟，合作探究。
提出课前提出的问题：中国人为什么要自称是“龙的传人”呢？ 1.学生以自己喜欢的方式再读课文，把重点句子画下来。
2.小组内讨论交流。
3.集体汇报交流，教师相机点拨指导。
（1）出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。
（2）理解“图腾”的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？
（3）再读课文，看看龙有什么特点。（课件出示重点句子引导理解）
4.有感情地朗读课文2—7自然段。
四、体会开头与结尾的作用
1.指名分别读文章的开头和结尾的部分，说说这两段有什么特点。
（开头提出疑问，结尾回答疑问，开头与结尾相照应）2.这样写有什么好处？（首尾呼应，使文章结构更紧凑）3.列举几篇文章，体会首尾呼应的写法。
五、课堂小结 1.有感情地朗读全文。
2.同学们，作为龙的传人，我们骄傲、自豪，让我们发扬龙马精神，大步前进吧。
六、拓展延伸
搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。板书设计：
龙的传人
与人的关系——人们赋予龙的含义——自称龙的传人（密切）（丰富）（骄傲与自豪）
第五课时
学习内容：导读《大人们这样说》。学习目标：
1.了解有关龙的知识和人们赋予龙的新的含义。2.有感情地朗读诗歌，并能够续写诗歌。学习重点：
了解现在人们赋予龙的新的含义。学习难点：
能够续写诗歌。学习过程：
一、图片导入新课
1.播放由赛龙舟、舞龙灯、北海九龙壁等内容组合的幻灯片。
2.同学们，你们看到了什么？这些画面有什么共同点吗？（都与龙有关）
3.对于龙，你知道多少？是从哪里了解到的？ 4.揭示课题“大人们这样说”。
二、初读课文，整体感知
1.自由读诗歌，想一想龙在大人们心中是什么样子的？ 2.小组内交流。3.全班交流。
三、细读品味，合作探究
1.学习第2节。
（1）指名读，思考：为什么说龙是神？联系你搜集的资料，说说你知道的龙有哪些威力。
（2）教师出示有关的图片，让学生进一步了解龙的威力。
（3）有感情地朗读。2.学习第3节。
（1）指名读，思考：为什么说龙的故乡在中国？
（2）你还知道哪些带有“龙”字的地名？
（3）说一说我们华夏名族龙的精神、龙的气魄是什么。
（4）有感情地朗读。3.学习4—6节。
（1）自读第4—6节，思考现在人们还赋予了龙哪些新的含义。
（2）学生交流汇报。
（3）小结：同学们说得都很好，龙已不仅是一种动物了，它还象征着我们祖国日新月异的变化，象征着我们祖国今后会像巨龙一样直上蓝天，不断发展。
（4）选择其中的一小节朗读。指名读，评价。
4.小组合作，请你用了解到的知识，试着在第5节后面再写几句。
四、拓展延伸，情感升华
“龙”象征着腾飞的中华，让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊 世界的。（播放视频：有关中国改革开放以来航天事业，军事、经济贸易、教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断地腾飞，不断地进步。）
看到中国各项事业发生了如此大的变化，你想说点什么吗？（学生认真观看、思考，老师指名回答）
五．布置作业
1.把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。
2.把第五段后面续写的几句修改好。3.你作为“龙”的子孙有哪些感想？ 板书设计：
大人们这样说 龙是民族历史的见证 中国——巨龙腾飞
第六课时
学习内容：细读理解《叶公好龙》。
学习目标：
1.理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，并复述故事。学习重点：
指导学生朗读和背诵课文。学习难点：
指导学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴含的深刻道理。学习过程：
一、激趣导入，揭示目标
1.交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。
2.今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？
二、初读寓言，整体感知
1.学生自由读文，读准字音，画出自己读不明白的地方。
2.检查生字认读情况。
课件出示生字，指名读，纠正错音。2.播放朗读录音。
3.默读课文。要求：结合译文，感知课文内容。
三、回顾学法，合作解疑
1.前后联系，总结学法。请同学们回想：我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？（在老师的引导下，学生总结出学习古文的好方法。）
2.再读课文，自主提出难懂的字、词、句。教师相机把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。
3.小组合作探究，共同释疑。
4.老师这里也有一些问题，看谁能解决。
⑴有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出课文中有哪些这样的字吗？
“走”古代是“跑”的意思；“写”古代是“画”的意思。
⑵“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。”你怎么理解这句话的？谁把它读给大家听听？
（3）说说“叶公好龙”这个成语的意思。
四、指导朗读，背诵积累 1.指导文言文的朗读方法。（1）注意把读的速度适当放慢。（2）要注意停顿得当。
2.选择自己喜欢的方式自读课文。3.多种形式读文。
指名读，同桌对读，男女生对读，齐读。4.背诵积累。
五、由文明理，拓展延伸
1.回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言告诉了我们什么？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？
2.联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？
六、演一演，背一背
下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？在此基础上，促使全班学生都能背过。
七、探究作业
1.把《叶公好龙》这个故事讲给家人听，并考考他们。
2.给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。
3.继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。板书设计：
叶公好龙 表面上——喜欢 实际上——不喜欢 为人处世要表里如一，言行一致
第七、八课时
学习内容：拓展阅读《乐山龙舟会》；交流有关龙的成语、故事、介绍龙的工艺品；欣赏“龙”字的各种写法。学习目标：
1.自读课文，感受龙文化。
2.交流有关龙的成语、故事、介绍龙的工艺品。3.欣赏“龙”字的各种写法。学习重、难点：
在读文、交流中感受龙文化。学习过程：
一、拓展阅读《乐山龙舟会》 1.激情导入：出示图片，引出课文。
2.自读品味，思考：这篇文章重点写了什么活动？
3.小组交流，并深入学习乐山龙舟会重点写的三项活动——“龙舟夺标”“抢鸭子”“放漂灯”，可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？
4.师生交流，小结全文。
5.拓展延伸：课后继续了解自己感兴趣的民间风俗节日活动。
二、日积月累
1.交流有关“龙”的成语。2.交流有关“龙”的故事。
3.把自己知道的带“龙”字的特产或地名和同学进行交流。4.向大家介绍搜集到的龙的形象的工艺品。
三、书法欣赏
1.欣赏“龙”字的各种写法。
2.了解有关书法家的资料：王羲之、颜真卿、米芾、怀素、张旭、王铎„„
四、学唱《龙的传人》
五、单元小结
1.自我评价。2.他人评价。
龙的传人课件 篇8
教学目标：
1、掌握本文5个生字及课文中的成语。
2、了解龙到底是什么？为什么中国人以龙的传人自称。
3、掌握前后相互照应的特点与作用。
教学重点：
1、为什么中国自称为龙的传人。
2、了解前后相互照应的作用。
教学准备：
课前收集有关龙的成语。
教学时间：
二课时
教学过程：
一课时
一、游戏导入
刚过完快乐的寒假，同学们肯定收获多多，那么我们就一起来玩一个游戏（成语接龙），但每个成语中必须含有一个龙字。
刚才我们讲了这么多含有龙的成语，那同学们说说你所了解的龙。
在十二生肖中，龙也深受人们的喜爱，那龙到底是什么呢？同学们你们想了解吗？今天我们就来共同探讨。（开书）
二、学习生字新词
1、用自己喜欢的方式阅读课文。
2、学习汇报
你从课文中了解到了什么？
课文中有几个自然段？
3、学习生字
教师出示课文中的5个生字，指名学生读并组成词语。
出示成语，让学生说明自己的理解并造句。
至高无上：地位极其崇高，没有比它更高的。
呼风唤雨：原指神仙、道士呼风唤雨的法力，比喻能够支配自然或社会的力量。
龙飞凤舞：龙在飞腾，凤在欢舞，形容书法遒劲生动，也可指书写十分潦草难认。
龙腾虎跃：像龙一样飞腾，像虎一样跳跃，形容动作矫健灵活，也形容奋发有为。
三、讨论分段
再次读课文，并试着分结构段，写出段意。
一段（1）：讲龙深受人们的喜爱。
二段（2～6）：讲龙到底是什么？
三段（7）：中国龙的象征含义。
四、齐读课文加深理解。
五、作业
抄写生字，运用成语说话
二课时
一、学习导入
1、默写课文的生字，成语。
2、出示词语，指名读。
二、学习课文一部分
1、电脑出示教师收集到的有关龙为图案设计的工艺品，壁画装饰。学习第一段。
2、龙深受人民的喜爱，那龙到底是什么泥？课文哪一部分讲了这一内容。（二部分）
三、学习2～6段
1、默读课文，找出有关龙的传说。
2、龙为什么备受中国人尊敬？找出句子齐读，用之所以是因为
3、龙的形象被谁专用？在老百姓心中怎样？至高无上同义词。（至高至上）
4、分角色读这一部分。
四、学习第三部分
1、齐读这一部分。
2、中国人为什么自称为龙的传人？齐读。
3、课文中有几次出现龙的传人分别出现在文章的什么地方。（开关与结尾）
4、齐读开头与结尾。
这种写法叫做前后相互照应，讨论这种写法有什么作用？（强调升华主题）
五、反馈
1、齐读课文，学习了本文你有什么收获？
2、摘抄摘录好词佳句。
六、总结
龙向征着我们中国人对自由完美的向往和追求，所以我们也自称为龙的传人,现在我们以一首《龙的传人》歌来结束全文。（用电脑下载歌曲，学生一起唱）
七、作业
搜集有关龙的工艺品。
龙的传人课件 篇9
一、教材分析：
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。
二、学情分析：
五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。
三、教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
四、教学重点、难点：
1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
五、教学准备：
1、教师：录音机录音带图片课件
2、学生：预习课文，查找有关资料。
六、教学过程：
（一）设疑激趣导入课题
1、播放歌曲《龙的传人》，教师问：
①知道这首歌曲的名字吗？
②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）
③谁知道歌词中的龙的传人指的是什么人？
2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
[组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。]
（二）、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么？
[既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么？起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。]
（三）、细读感悟，合作探究。
1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。
（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。
（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？
（3）①理解金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃等成语的意思。
②指导学生感情朗读，想象它们所表现的祥和幸福、欢腾自由的景象。
③拓展交流：你还知道哪些带龙字的成语？
（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。
[在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。]
（四）、感情朗读，升华认识。
教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
1、学生自由练读。
2、指名读喜欢的部分，师生评议。
3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。
[在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。]
（五）、拓展延伸
1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。
[这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸，为学生创造性的学习提供一个空间，从而使学生自主学习的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一。]
反思：本节课围绕质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生乐中求知，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时教师的相机点拨，又突出了重点。将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
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传感器课件(热门九篇)
根据您的要求我找到了以下内容：“传感器课件”。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。 对于新老师来说，教案课件的准备是提高课堂生动性。希望我的意见对你有所帮助请记得将其收藏起来！
传感器课件(篇1)
传感器课件
一、引言
传感器是指利用物理、化学、电磁等原理，测量和检测特定物理量或化学量的装置。它能够将非电信号转变成电信号，并且可以被微处理器等数字设备读取，从而实现对于环境、生产、研究等各个领域的智能化控制、监测和实时反馈。这种具有智能化特征的技术正在改变着我们对于世界的感知和处理方式。
二、传感器的分类
1. 按照测量的物理量或化学量： 按照测量的物理量或化学量不同，传感器可以分为多种类型，如：
（1）电气量传感器：包括电压、电流、电阻、电容、电感等。
（2）热量传感器：包括热电偶、热敏电阻、红外热像仪等。
（3）力量传感器：包括重力感应器、压力传感器、力传感器等。
（4）磁感量传感器：包括磁敏电阻、磁敏电容、霍尔元件等。
（5）光量传感器：包括光敏电池、光电二极管、光电子倍增管等。
2. 按照工作原理：传感器的工作原理包括电容效应、电感效应、霍尔效应、热敏效应、磁致伸缩效应、表面等离子共振、表面等离子激元等。
3. 按照传感器应用的领域：卫生、化工、航空、机床、加工、自动化、环境等。
三、传感器的应用
1. 工业自动化
在工厂自动化生产线上，传感器可以实时监测并控制生产过程中每一个生产环节的温度、压力、速度等各种指标，以保证生产质量、提高效率并降低成本。传感器可以在生产过程中自动控制温度、液位、流量、电压等物理量，改善生产过程，让每一个环节都处在理想的状态。
2. 智能家居
传感器在智能家居中也扮演着重要的角色，它可以监测并控制家庭内各种环节。例如，自动开关灯具、智能监测燃气、水位和电量、智能窗帘和自动补水、科学自动防盗和火灾自动报警等等。传感器可以提高家庭生活的品质和舒适度，同时减少安全隐患，从而成为家庭生活的必需品。
3. 城市智能交通
随着城市交通拥堵、环境污染等问题的日益凸显，传感器技术在城市交通管理中扮演着不可或缺的角色。例如，利用传感器技术监控道路车流量、监测气象状况、实时监测路况和实时控制信号灯等，可以使城市交通在不断动态变化的状态下变得更加高效、安全和智能化。
四、展望
传感器技术是未来发展的趋势，它已经成功应用到了生产、家庭和城市交通等各个领域。随着科技发展和人类对于智能化控制要求的不断提高，传感器必定会在未来得到更广泛的应用，它将成为人类更好地掌控自然环境，创造更加智慧化的生活空间的重要手段。
总之，传感器手法是现代测量技术的一个重要组成部分，它不仅可以有效的监测和控制物理和化学量，而且可以完美的结合互联网、大数据等先进技术，为我们带来更加人性化的生活方式。
传感器课件(篇2)
汽车文化教学课件
汽车，这是一个家喻户晓的名词，是一种驰骋世界的工具，是一方历史悠久的文化，更是一类风靡全球的潮流。它来源于人们对于“打破空间、时间限制”的需求。它的出现给人类的发展提供了便利，提升了时间的价值。汽车作为现代交通工具不可或缺的一份子，与人们的生活息息相关。所以，对于汽车的认识，已成为我们生活中的常识。
一、中国的车文化的变迁与汽车文化的发展
虽然汽车起源于欧洲，但在中国古代车文化就已经产生并发展壮大，中国古代的车文化对于现代的汽车文化也具有深远的影响。在中国历史变迁中，车的变迁，可谓与人们生活息息相关，都具有时代个性，代表着一种文化背景和品位。车的发展由简到繁、由人畜力到机械、由慢到快的沧桑巨变，在我国就有几千年的历史。
中国古代英雄好汉驰骋沙场英勇杀敌骑的是马;后来应皇上出游或战争的需要，人们发明马、牛、驴拉的.两轮车，从兵马桶的出土和许多古迹壁画上也恰恰反映了这点。到了汉代，四川民间出现了“鸡公车”是用硬木制造而成，在独轮两侧安设车架，用于载人或者载物，长大约4村，由一人掌握两个车把推动前进，也可以前拉后推，车子看着小巧，却可以载重几百斤。“鸡公车”因为是独轮着地，不管平原还是山地小道都可以畅行无阻，这是一种胜过人力担挑和畜力驮载的既经济又实用的交通运输工具，更是人类交通史上一项重要发明。到了三国时期，诸葛亮发明了“木牛流马”。在《三国演义》中提到 “司马懿占北原谓桥，诸葛亮造木牛流马。”这一项发明比“鸡公车”进了一大步，可以爬坡上坎。到了宋代，“鸡公车又进行了一次改革，一人掌握变成两旁扶推，前面用驴拉，这就称为“串车”。到了明代，在“串车”的基础上加上拱形的席作顶，用来拉客，被称为“双缱独轮车”。到了清代，在明代的基础上增加了风帆，巧妙地利用了风力。在战争时期，将粮草运往前线，起到巨大的作用。到了20世纪初，城市里出现了双轮的人力黄包车，可以说翻开了城市客运的新篇章，通行便捷，至今仍然是城市客运的一道亮丽的风景，颇受旅游者青睐。
作为新时代的人类，相信没有人会拒绝时代的产物。在中国，汽车产业的兴起更是带动了成千上万个子产业的发展。由此可见，我国汽车产业对我国经济发展具有重大而深远的意义。
1929年5月我国第一辆汽车在沈阳问世，由张学良掌管的辽宁迫击炮厂制造而成，命名为民生牌75型汽车，这一次试验成功开辟了中国自制汽车的先河，为我国现代汽车行业的崛起奠定了基础。自1953年7月第一汽车制造厂动工兴建，1956年7月投产，1957年7月13日我国生产出了第一辆载货用的汽车，被称为解放牌汽车。1958年5月，我国第一汽车制造厂自行研制设计生产了第一辆红旗牌轿车，被誉为“东方神韵”。
中国汽车工业发展我认为大致可以分成三个阶段：第一个阶段，1953中国汽车行业的诞生到1978年改革开放前。中国第一次正式建造汽车的这一阶段初步奠定了汽车工业发展的基础。第二个阶段，1978年到20世纪末。在这一阶段中国汽车工业获得了长足的发展，形成了完整的汽车工业体系。从载重汽车到轿车等各类汽车都有了全面发展。而这一阶段也被称为是我国汽车工业由计划经济体制向市场经济体制转变的转型期。第三个阶段，进入21世纪以后。中国汽车工业在中国加入WTO，全面融入世界的汽车工业体。
二、欧洲汽车文化的发展
汽车作为工业文明之境，深刻的反映了社会的变迁。16由荷兰工程师史文发明制造，顺风时速可达30km的世界上最早的“风力大车”。1769年法国陆军技术军官居诺花了6年时间制成，时速为4km世界上最早的一辆蒸汽汽车。1860年卡尔-本茨制造了世界上第一辆汽油汽车。
回顾欧洲的历史，我们不难发现赛车的“竞赛”意识是深植在他们的文化中。欧洲作为汽车产生的先驱者，其政治文化多起源于古希腊，在政治方面 “竞争”成为整个欧洲政治体制主流;在民俗方面，赛马等竞技体育竞赛转化为风靡全球的赛车运动，并成为了欧洲汽车文化的核心。因此我们发现其汽车工业的发展与赛车是不可分割的。因为赛场是检测一辆车的性能、品质和安全性极好的场所，这是现代意义上的汽车。
三、汽车文化的发展带来的利弊
汽车的出现对于我们的影响是巨大的，这一点是毋庸置疑的，无论世界各国的汽车形态、功能有什么差异。随着科学技术的不断提高，汽车的速度、性能等也不断提升，人们的生活节奏也不断发生改变。在人类社会的发展中，汽车从诞生到融入社会机体，不断地改变着人类的各个方面，凝聚并丰富着人类文化，推进着人类文明进程。汽车文化遍及在社会生活中的各个角落，成为现代文明的重要体现。随着汽车技术的不断发展和人们生活的不断追求，汽车文化的内容和形式会不断延伸，将越来越深入地改变世界，影响人们的社会生活。
当然无论什么东西，什么事情，它总是有利有弊的，汽车也是一样。人类在享受汽车文明的同时，也承受着汽车社会所带来的能源、环境和安全等负面影响。汽车排放的汽车尾气无时无刻不再污染着我们呼吸的空气，汽车的噪音在一定程度上也危害了我们的身体健康，汽车行驶中发生的交通事故也危害着人们的身体和财产。
我认为只有建立健康和谐的汽车文化，人类才能更好地享受汽车文明，才能更快实现人车和平共处，达到“人车合一”的理想境界。我相信随着中国经济的高速发展，科技的不断进步，汽车文化的逐步完善，中国的汽车强国之路将势不可挡，我们也终将走进真正的汽车时代!
传感器课件(篇3)
传感器是将物理量转换为数字信号的一类装置，是现代电子技术中必不可少的元器件，广泛应用于工业、农业、交通、环境监测等领域。本文将围绕传感器的原理、发展、应用等方面展开论述。
一、传感器的原理
传感器是将物理量转换为电信号的装置。一般来说，传感器由两大部分组成，第一部分是感受器，第二部分是转换器。
感受器是指传感器中那个被测物理量作用的部分，它通过对物理量的感受来产生与物理量变化相关的信号。
转换器是指感受器产生的信号通过转换成电信号，按照一定的规律和标准量化，同时增强信号的能力，将其输出给用户。
二、传感器的发展
随着科技的发展和应用领域的扩大，传感器得到了飞速发展。从最早的手制压力计，到现代的MEMS（微电子机械系统）传感器，传感器技术已经成为现代科技与生活密不可分的一部分。
随着微电子工艺的进步，越来越多的传感器被实现了集成化，微型化、多功能化，应用领域也越来越广泛，如工业自动化、机器人控制、农业精准化管理、环境监测、医疗设备、智能家居等。
但是，传感器还存在一些问题。例如，传感器的稳定性和准确性还需要更进一步的提高，传感器输出的信号容易受到环境因素的影响，工作温度范围有限等。
三、传感器的应用
由于传感器的可靠性和稳定性不断提高，使得传感器的应用领域不断扩大。以下列举几个典型的应用场景：
1. 工业自动化
在工业生产中，诸如压力传感器、温度传感器、流量传感器等被广泛应用。通过实时监测生产过程中的物理量，可以实现对产品质量的控制和调节。
2. 农业精准化管理
传感器的应用在农业中具有很大的潜力。例如，使用土壤湿度传感器、气象传感器等设备，对农业生产的环境进行监测、测量，实现农田的精准化管理、水肥一体化等。
3. 医疗设备
传感器在医疗领域的应用也是非常广泛的。例如，血糖计、血压计等常用的设备都是基于传感器原理制作的，通过实时监测病人的生理指标，及时诊断和治疗疾病。
4. 智能家居
随着智能家居的兴起，传感器在家庭生活中的应用也越来越广泛。例如，使用门磁传感器、温度传感器等，智能家居系统可以实现远程控制、智能化管理。
总之，传感器作为现代电子技术的一大支柱，其应用领域将随着科技的不断进步而越来越广泛。未来，我们可以预见到，传感器的集成化、微型化、多功能化等方向将得到更加深入的发展。
传感器课件(篇4)
传感器是现代科技中一个非常重要的部分，它能够感知周围环境的物理量和化学量，将这些信息转换成电信号传递到控制台或者电脑，从而实现对于环境的监测、控制或者反馈。因此，在工业、医疗、农业等领域，传感器的应用已经非常普遍。在这篇文章中，我们将探讨传感器的工作原理、分类，以及一些应用场景。
一、传感器的工作原理
传感器的主要功能就是将周围环境的物理量和化学量转换成电信号，因此，它的工作原理可以归纳为以下几个步骤：
1、感受信号
传感器能够感受到周围环境的温度、压力、湿度、光线等物理量，还能感受到环境中的氧气、二氧化碳、有害气体等化学物质。
2、转换信号
传感器将感受到的信号转换成电信号，可以是电压、电流或者电阻等形式。
3、传输信号
传感器将转换后的信号传输给控制器或者计算机，进行下一步的处理。
二、传感器的分类
传感器根据它们的工作原理和应用场景，可以被分为以下几类：
1、光学传感器
光学传感器通过检测环境中的光线来获取环境相关信息，比如亮度、颜色等。
2、化学传感器
化学传感器能够感受到环境中的化学物质，包括氧气、二氧化碳、有害气体等。
3、温度传感器
温度传感器能够感受到环境中的温度，常用于工业、家居等领域。
4、压力传感器
压力传感器能够感受到环境中的压力，常用于汽车、机械等领域。
5、速度传感器
速度传感器能够感受到物体的速度，常用于汽车、列车等领域。
6、湿度传感器
湿度传感器能够感受到环境中的湿度，常用于农业、家居等领域。
三、传感器的应用场景
由于传感器在现代科技中应用范围非常广泛，因此我们只列举几个比较典型的应用场景：
1、工业领域
工业领域中，传感器被广泛应用于温度、压力、流量等参数的监测和控制，让生产过程更加精确和安全。
2、医疗领域
医疗领域中，传感器常用于检测人体温度和心脏率等重要参数，如体温计、心电图仪等。
3、交通领域
交通领域中，传感器被广泛应用于车辆速度、车辆位置、交通流量等的监测和控制，比如GPS导航、流量检测器等等。
4、家居领域
家居领域中，传感器常用于智能家居系统中，如温度控制系统、智能照明系统等。
总之，传感器作为现代科技中的重要一环，将会对人们的生产生活产生深远的影响。未来，它还将大大改变人们的生活方式和生产方式。
传感器课件(篇5)
传感器课件
传感器是一种能够感知周围环境，并将感知到的信号转化成可用于显示、记录和控制等目的的电信号的设备。在智能自动化和工业生产中，传感器扮演着至关重要的角色。因此，学习传感器技术已经变得至关重要，并且需要准备一套全面深入的教育资料，以帮助学生更好地理解并应用传感器技术。
首先，我们需要明确传感器的基本原理和工作方式。传感器是通过检测物理量来分析和显示数据的设备。例如，温度传感器可以检测周围环境的温度并输出数值。传感器通常使用物理量，如压力、温度、湿度、重量、电流、电压、变形等来检测周围环境的状况。它们使用这些物理量来转化成电信号的形式，以便计算机或其他设备使用。
其次，我们需要深入了解不同类型的传感器。传感器有许多不同种类，每种传感器都有自己的特点和优势。例如，热敏电阻传感器可用于测量温度，光照传感器用于测量光线的强度和颜色，气体传感器用于测量气体成分和浓度。学习传感器需要深入了解每个传感器的工作原理和应用场景，以便找到最合适的解决方案。
再次，学生需要了解传感器的应用范围。传感器可以在许多不同的领域中使用，例如医疗保健、电子消费品、交通、能源、环保、农业、水利等。了解不同领域中的传感器应用，可以帮助学生理解如何将传感器技术应用于现实问题中。
最后，我们需要了解传感器的现状和未来。随着科技的不断发展，传感器的技术和应用也将继续发展。通过了解新技术的出现和最新应用，可以为学生提供趋势预测和未来展望，以帮助他们准备未来。
综上所述，传感器课程需要深入了解传感器技术的基础知识、不同类型的传感器、传感器的应用领域和最新趋势。通过全面深入的教育资料，学生将更好地理解和应用传感器技术，为未来的领导地位做好准备。
传感器课件(篇6)
传感器是一种广泛应用于各种设备中的电子元件，它能够对周围环境进行感知和检测，将检测到的信息转换成电信号输出，这些信号可以应用于数据采集、控制决策以及系统报警等方面。传感器由于其特有的优势，已经被广泛应用于物流、制造业、汽车、医疗、智能家居等领域中，对消费者、企业和政府部门来说，传感器的应用也将带来更好的体验和效益。
一、传感器的基础知识
传感器是一种能够转换周围环境信息的元件，它具有检测和测量物理量的能力，单个传感器可以测量一个或多个物理量，比如温度、湿度、光照、压力、重量等。传感器的应用形式有很多种，如网络传感器、移动传感器、自组织传感器、复合传感器等。
传感器的构成由四部分组成，分别是传感元、信号转换器、信号处理器和输出设备，其中传感元是传感器的核心，主要用于将周围的物理量转换成电信号，经过信号转换器转换成标准电信号，再经过信号处理器对信号进行处理，最后通过输出设备将信号输出。
二、传感器在智能家居中的应用
智能家居是指采用高科技技术集成家庭设施设备，实现自动化、智能化管控的一种居住方式。传感器作为智能家居的一部分，可以实现室内环境温度、湿度、二氧化碳等参数的检测，智能化系统通过传感器数据的收集，可以及时对室内环境进行调节，使室内温度、湿度等参数保持在最适宜的状态，提高居住者的生活品质。同时，智能家居还可以实现室内空气净化、智能照明、安全监控等功能，提高家庭安全性、舒适性、便捷性。
三、传感器在工业制造中的应用
在现代工业制造中，传感器可以用于实时监测生产线上设备的运行状态，及时发现故障，减少停机时间，提高生产效率。另外，传感器还可以用于测量生产过程中的温度、压力、湿度等参数，监测加工过程中的变化，控制质量变化，提高工艺稳定性和制造精度。传感器还可以应用于物流和交通领域，实现货物运输过程的实时追踪、监测和管理，提高物流效率和安全性。
四、传感器在医疗领域中的应用
医疗领域中的传感器应用较为广泛，比如在医疗诊断上，传感器可以用于测量体温、血压、心率等参数，用于疾病诊断和预防疾病。另外，随着智能医疗设备的不断发展，越来越多的传感器被应用于智能健康器械和医疗设备中，如智能手表、智能血压计等，这些设备可以实时监测身体健康状况，提醒用药、检查、预防流行病等工作。
综上所述，传感器是一个具有广泛应用前景的电子元件，它的应用在智能家居、工业制造、医疗领域等方面都有着重要作用，随着智能技术和物联网系统的不断发展，传感器的应用也将被更广泛地推广和应用。
传感器课件(篇7)
电路中除了所必须的电容，电阻外，主要由正负电压调节器，四运放放大器LT1058，双运放op270放大器组成。
3.2差容式力平衡传感器机械结构原理
由于差动式电容，在变间隙应用中的灵敏度和线性度得到很大改善，所以得到广泛应用。如图2所示为一种差容式力平衡电容差容式力平衡传感器原理简图。主
要由上、下磁钢，电磁铁，磁感应线圈，弹簧片，作电容中间极的质量块，覆铜的上下极板等部分组成。传感器上、下磁钢通过螺钉及弹簧相连，作为传感器的固定部分，上，下极板分别固定在上、下磁钢上。极板之间有一个用弹簧片支撑的质量块，并在此质量块上、下两侧面沉积有金属（铜）电极，形成电容的活动极板。这样，上顶板与质量块的上侧面形成电容C1，下底板与质量块下侧面形成电容C2，弹簧片一端与磁钢相连，另一端与电容中间极相连，以控制其在一个有效的范围内振动。由相应芯片输出的方波信号，经过零比较后输出方波，此方波经电容滤除其中的直流电压，形成对称的方波，该对称的方波加到电容的一个极板上，同时经一次反向后的对称波形加到另一个极板上。
当没有加速度信号时，中间极板处于上、下极板的中间位置C1＝C2，△C＝0后续电路没有输出；当有加速度信号时，中间极板（质量块）将偏离中间位置，产生微小位移，传感器的固定部分也将有微小的位移，设加速度为正时，质量块与上顶板距离减小，与下底板距离增大，于是C1＞C2，因此会产生一个电容的变化量△C，△C由放大电路部分放大，同时，将放大电路的输出电流引入到反馈网络。由于OP270的脚1和16分别与线圈两端相连，当有电流流过线圈时，将产生感应磁场，就会有电磁力产生。因为上、下磁钢之间有弹簧，所以在电磁力的作用下将使磁钢回到没有加速度时的位置，即此时的电容变化完全有加速度的变化引起，同时由于线圈与活动极板通过中心轴线相连，所以在电磁力的作用下，使中间极向产生加速度时的位移的相反的方向运动，即相当于在△C的放大电路中引入了负反馈，这样，使传感器的测量范围大大提高。因此，对于任何加速度值，只要检测到合成电容变化量△C，便能使活动极板在两固定极板之间对应一个合适的位置，此时后续电路便输出一个与加速度成正比的电压，由此电压值就可以计算出加速度的大小。
4、力平衡传感器实际应用
哈尔滨北奥振动技术是专门从事振动信号测量的专业公司，它们应用这种差容式力平衡原理开发出的力平衡加速度传感器实现的主要性能指标如下：
测量范围：±2.0g，±0.125g，±0.055g
灵敏度：BA-02a:±2.5V/g、±40.0V/g
BA-02b1:±40.0V/g（差动输出）
BA-02b2:±90.0V/g（特定要求，高灵敏度）
频响范围：DC-50Hz（±1dB）
绝对精度：±3％FS
交叉干扰：小于0.3%
线性度：优于1%
噪声：小于10μV
动态范围：大于120dB
温漂：小于0.01%g/g
电源：±12V-±15V @30.0mA
体积：Φ43x60mm
采用这种设计原理的传感器在振动信号测量领域已经得到广泛应用，该种传感器特别适合地震、建筑、军事、交通、机械、航海等领域的振动测量。
传感器课件(篇8)
传感器是现代化科技中不可或缺的部分，广泛应用于工业、农业、医疗及家庭等领域。传感器通过对物理量的度量，将这些物理量转化为信号输出，可以用于监测、测量、控制和管理等方面。本文将针对传感器的基本概念、分类、应用及发展趋势等方面进行阐述。
一、传感器的基本概念
传感器是指将被测量物理量转换成电信号输出的装置。传感器一般由感受器和变化器两部分组成，感受器负责感应被测量物理量，并将其转化为机械信号，变换器则将机械信号转化为电信号输出。
传感器可测量的物理量种类繁多，涵盖了温度、湿度、压力、流量、速度、力量、位移、振动、光照等领域。
二、传感器的分类
按照物理量的不同，传感器可分为：温度传感器、湿度传感器、光传感器、压力传感器、流量传感器、位移传感器等多种类型。按照工作原理的不同，传感器可分为磁电传感器、压电传感器、热敏传感器、光敏传感器等多种类型。
三、传感器的应用
1、工业自动化
传感器在工业自动化中的应用最为广泛。自动化生产线上的传感器能够监测到机器人、物料、零件等的位置、移动状态、速度，从而实现生产线的自动化控制。例如，在汽车制造工艺中，使用传感器能够检测车轮的位置和大小，将车轮装配到适当的位置，从而提高生产效率和质量。
2、医疗
传感器在医疗领域也有较广泛的应用。例如，医疗传感器可以监测患者的心率、血压、体温等生理指标，从而帮助医生及时发现患者的异常情况，进行精准治疗。
3、环境监测
传感器在环境监测方面也有很大的应用，能够对空气质量、水质量、土壤质量、噪声等进行监测。例如，通过对污染水体进行传感监测，能够快速地发现水质问题，从而采取有效的治理措施。
四、传感器的发展趋势
随着科技的不断发展，传感器技术也不断地提升。未来，预计将会出现更小、更智能、更灵敏的传感器。传感器的智能化将会成为重要的发展方向，能够更好地满足智慧城市、物联网、工业自动化等领域的需求。此外，传感器技术还将和其他相关技术结合，共同推动未来社会的发展与进步。
综上所述，传感器在现代科技中的作用不可忽视。它不仅推动了工业、医疗、环保等领域的发展，也为人们生活带来了很大的便利。相信在未来，传感器技术将会不断发展壮大，为人类的生产生活带来更多的价值。
传感器课件(篇9)
传感器是现代制造业、物流产业、交通运输、环保、医疗等领域中不可或缺的重要设备之一。传感器可以感知并反馈外部环境的温度、湿度、气压、光线等物理量，甚至可以感知身体运动的数据，成为了人们生活中的得力助手。在现代科技的飞速发展和应用中，传感器的作用越来越重要，传感器课程的学习也越来越受到重视。
传感器课程的主题很多，可以围绕着传感器的种类、原理、应用及制作等方面展开深入的研究。以下是一些传感器课程的主题范文供参考。
一、传感器的种类与原理
传感器的种类非常多，包括压力传感器、温度传感器、湿度传感器、距离传感器等各种类型。每种传感器都有各自的工作原理和应用领域，学习传感器的种类和原理是深入了解传感器的基础。本主题可以重点介绍几种传感器，并针对每种传感器进行详细的原理分析和应用领域说明。例如，介绍超声波距离传感器的工作原理、应用场景和实际应用经验，可以引导学生深入探究传感器的工作原理和性能，掌握常用传感器在各种领域中的应用情况。
二、传感器的应用案例
现代生活中，传感器被广泛应用于各行各业，如智能家居、智能交通、医疗保健等领域。本主题可以以智能家居为例，介绍智能家居系统中使用的传感器和控制器的种类和原理，并进一步阐述其实际应用场景和效果。通过实际案例的介绍，可以更好地了解传感器在现代生活中的应用情况和未来发展方向。
三、传感器的制作过程
传感器的制作需要掌握相关的电子电气知识和机械工程知识，并需要使用各种工具和材料进行制作。本主题可以以温度传感器为例，介绍传感器的制作过程，包括原材料、器件、元器件的选型和购买，电路图的设计和验证，电致热效应的分析和测试等。通过手工制作传感器的过程，可以加深学生对传感器原理和构造的理解，同时也可以提高他们的动手能力和创造能力。
四、传感器的应用开发
现在，各种传感器的应用开发平台已经非常成熟，例如Arduino、Raspberry Pi等平台，这些平台为传感器的应用开发提供了很好的基础。本主题可以借助Arduino平台，教授传感器的应用开发，如使用温度传感器设计温度控制器、使用光电传感器设计智能灯控系统等。通过编程设计，可以让学生更深入地了解传感器的应用方法和应用场景，并培养他们的编程能力和创新精神。
总之，传感器课程覆盖的主题非常广泛，学习传感器的知识和技能可以帮助学生更加深入地了解现代生产与生活中应用的传感器技术，掌握传感器的基础知识和应用方法，并培养创新思维和实践能力。
学校宣传课件(推荐九篇)
想要深入了解“学校宣传课件”吗下面为你提供了一些相关资料。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是提高课堂教学效率的重要措施。祝你能从本文中获得收获希望你喜欢！
学校宣传课件【篇1】
主题：珍爱生命，预防溺水
溺水事故是当前青少年面临的重大安全隐患之一。随着年轻人水上活动的增加，溺水事故频发，给家庭、社会带来巨大的伤痛和经济负担。为了避免此类事故的发生，我们应该珍爱自己的生命，加强防溺水知识的学习和宣传，提高安全意识。
一、了解溺水的危害性
溺水事故是指在水中因突发事件或自身原因，导致人无法维持水面呼吸，从而窒息死亡的事件。溺水事件在全球都普遍存在，其中以中国的溺水率居高不下，成为伤亡人数很大的安全隐患之一。
二、提高意识，防止溺水事故的发生
1.平时要学会游泳，在游泳馆或专业教练的指导下学习游泳技能，掌握一些水上游泳技巧。
2.游泳时应该注意安全，尽量避免单人游泳，选择游泳场地、水温、水质、水位、游泳时间和天气等条件必须安全可靠。
3.在人流较多的水域应该避免游泳，适当保持距离，避免因为人太多而溺水。
4.不要在饮酒、身体虚弱、疲劳或在药物影响下进行游泳。
5.游泳时不要在深水区停留或玩耍，不要私自尝试过于危险的动作。
三、如何处理溺水事故
1. 在发现有人溺水的情况下，应第一时间寻求专业救援机构的帮助，如报警、120急救等。
2. 如果不能立即寻求专业机构的帮助，该人应立即用力大声呼救，并借助周围实物抓住铁柱、船桨等物体待救援到来。
3. 在拯救行动期间，对溺水者进行初步的抢救处理，如人工呼吸、心跳复苏等急救措施。
四、加强宣传，提高安全意识
学校要加强学生的防溺知识的宣传和普及，增强学生和家长们的安全意识；学校应该组织学生参加相关的安全教育讲座和安全知识竞赛等活动，鼓励学生们积极参与。通过this些活动，让学生们深悟“珍爱生命，预防溺水”的重要意义，并让课堂知识与生活实际相结合。
近年来，溺水事故时有发生，这给社会带来了巨大的伤害。希望广大学生要保持警惕，珍爱生命，避免溺水发生。同时也希望学校和家长要加强学生防溺知识的宣传和普及，以确保学生健康成长。
学校宣传课件【篇2】
学校宣传课件
主题：建立良好文化氛围，培养道德素质
尊重、诚信、责任、团结、勤奋，这是我校所倡导的校园文化。我们希望每一位师生都能够在这样的文化氛围中成长。因此，我们不仅注重知识上的传授，更注重道德素质的培养。在学校里，我们时刻督促师生们树立正确的价值观和人生观，用优秀的品德来促进校园文化的营造，从而更好的实现全面发展。
作为学校，我们将学生的道德评价融入到学生成长的全过程中，形成了一系列鲜明的结构、内容和特点。
一、道德课程体系
我们建立了完善的道德课程体系，从小学到高中，我们都加强了道德课程内容的引进和质量的提高，使学生成为有道德情操、有文化素养、有创新精神、有实践能力的思想道德素质高水平的综合型人才。
二、校风建设
校园文化是校风的体现，而校风是学校管理和文化建设的灵魂。平等、公正、宽容，这是我校的校风特点。我们全面加强校园文化建设和形象宣传，积极创建优质校园文化，推进精神文明建设。使学校良好的校风得到进一步的发展。
三、师生做育人的积极参与者
教师既要在言传身教，潜移默化中培养学生的道德素质，同时也要注重课堂教育。在课堂上，教师要熟悉学生的心理变化，利用故事、图片、视频等方式直观生动地展现出道德的魅力，引导学生回归本真，让学生不断增强美好情感和道德行为的自觉性。而学生也应成为道德素质的主体，他们应以足够的热情、自信和积极性参与学校的文化建设和活动策划，积极实践所学知识，不断提升自己的道德素质。
四、常规教育
学生成长需要坚定的信念、健康的心理和良好的行为准则。我们制订了一套相对完善、严谨、科学、具有实际操作性和可操作性的常规教育制度。为学生的道德行为提供指导和框架。
在我校的校园文化建设中，道德素质的培养是其中重要的一项内容。我们的所作所为都是为了让学生在健康、积极向上的氛围中茁壮成长，为未来的生活和工作做好准备。同时，我们也希望每位学生都能够牢记我们学校的教育理念和文化方向，积极拥抱未来，成长为有价值和有意义的人或公民。
学校宣传课件【篇3】
主题：探究班级学风建设的重要性
首先，为了了解学风建设的重要性，我们需要明确一些关键问题。一般来说，学风建设究竟是什么，为什么它那么重要，它最基本的要求是什么，以及它的优点和不足之处是什么。下面我们将对这些问题进行逐一探讨。
一、学风建设是什么？
学风建设的概念很容易被误解，大多数人可能认为学风只涉及课堂上的纪律和注意力，但实际上它远比这个要求高得多。学风建设是指学生在校内校外、课堂内外、学习和生活中遵守一定规则和准则，努力培养健康自律的学习习惯，同时也包括提高团队合作、积极参与和分享等方面的能力。
二、学风建设的重要性
学风是学校教育的重要组成部分，在整个教育过程中占据至关重要的地位。学风建设对学校的教学和管理产生了重大影响。良好的学风能够促进师生之间的积极互动和交流，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生的学习效率，提高整体的教育水平，开创更好的教育和发展前景。
三、学风建设最基本的要求
1.班级准则的建立
班级准则应是由所有班级成员共同制定的。这些规则包括课堂纪律、行为准则、和睦的相处、衣着要求等社交礼仪，各项规则应明确而合理，所有学生应该清楚、自觉遵守规定。
2.有良好的学习态度
学习态度是决定学风的重要因素之一，具有直接的影响。学生应该端正对待学习态度，保持专心致志、积极进取的心态，激发对知识的兴趣和好奇心。我们应该鼓励和支持所有对学习有兴趣的同学，创造更多的学习机会和资源，为学生提供更多资源。
四、学风建设的优点和不足
学风建设有利于增强班级凝聚力，促进师生之间的相互理解和信任。此外，学风建设有助于提高学生的自理能力和团队意识，让学生更好地适应社交生活和未来的工作前景。与此同时，学风建设还会在不少情况下带来一些负面影响。例如，可能有些学生对班级准则不太理解或者遵守意愿不够，还可能有一部分学生对学生自由提出质疑和批评。
总之，探究班级学风建设的重要性是有益的。正确的学风建设标准和措施能够开拓学校的管理与教育，让所有学生能够在学校中尽情成长并充分发挥个人潜力。期望我们的班级可以借此机会共同推进学风建设，提升整体的学习效果和自我认知，为日后的成长打坚实的基础。
学校宣传课件【篇4】
学校宣传课件是一种重要的宣传工具，用来让更多的人了解并重视学校。这篇文章将详细具体且生动地介绍学校宣传课件的重要性，以及如何设计一个成功的宣传课件。
一、学校宣传课件的重要性
1. 提升学校形象。学校宣传课件可以清晰地展示学校的办学理念、师资力量、教学设施以及办学特色等方面。通过一个生动、直观的宣传课件，可以为外界树立一个积极向上的形象。
2. 吸引潜在生源。对于正在选择学校的学生或家长而言，学校宣传课件可以展示学校的综合实力和特色，同时增强学校在潜在生源心目中的形象。在竞争激烈的招生市场中，生动的宣传课件可以让学校在一众竞争对手中脱颖而出。
3. 增加对外合作机会。宣传课件不仅可以为学校争取更多的生源，还可以通过宣传学校优秀的教育资源吸引合作伙伴。这样的合作伙伴可以带来更多的资源和机会，促进学校的发展和进步。
二、如何设计一个成功的宣传课件
1. 突出学校特色。学校宣传课件需要突出学校的办学特色和教学优势，展示学校的核心竞争力。通过一个独特的视觉形象搭配生动的文字叙述，让受众印象深刻，更容易记住学校的特色。
2. 践行“一图胜千言”。学校宣传课件要注意视觉效果的营造。选取高质量的图片和有趣的图表，可以增强表现力并达到更好的表现效果。同时，引人注目、简洁明了、色彩搭配协调的视觉表现往往能够达到比多页文字叙述更好的宣传效果。
3. 突出学生体验。对潜在的生源来说，学校宣传课件还需要讲述学校为学生提供的一系列体验，如社团活动、实习机会、校友资源等。这些体验不仅可以让学生们更好地继续学习，还能够增强学生的未来竞争力。
4. 不断完善修改。学校宣传课件的不断完善和修改是非常重要的。在发布前，可以邀请一些外部人士、老师和学生等进行评审，以便找出任何问题并进行修改。这样可以保证宣传课件的准确性、可信度和易用性。
总之，学校宣传课件是向外界展示学校的重要工具。毫无疑问的是，一个精心设计的宣传课件能够带来许多机会和正面影响。希望以上介绍的一些设计原则能够帮助读者创建出一个生动、直观的学校宣传课件，并且帮助学校在宣传方面得到更加广泛的认可和支持。
学校宣传课件【篇5】
主题：培养创新能力，引领未来
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！今天我代表学校宣传团队，向大家介绍我们学校的宣传课件，其主题为“培养创新能力，引领未来”。
创新是一种重要的能力，是人类社会发展的动力。在当今竞争激烈的社会中，创新能力越来越成为人们在职场和社会生活中的一种核心竞争力。因此，我们学校一直致力于培养学生的创新思维能力和实践能力。
为了实现这一目标，我们学校采取了多种措施。首先，我们注重学生的素质教育。我们的教育模式不仅注重学生的学术成绩，还注重对学生的品德、学习方法、人际交往和社会责任等方面进行全面培养。这种综合性的素质教育为学生未来的发展打下坚实的基础。
其次，我们学校为学生提供了丰富的科技创新平台和资源。学校设立了多个实验室和工作室，建立了一些与学生研究所相关的研究中心和实验室等创新平台，以鼓励和支持学生的创新活动。同时，学校也积极引进和申请相关的科研项目和资源，为学生提供更多的创新机会和资源。
最后，我们学校还注重实践教育。学校积极邀请工业界和企业界的专家和企业家来学校演讲，为学生提供更多的实践机会和经验。学校还积极建立校外实习基地和联合实验室，为学生提供更多的实践机会和实践学习环境。
在这样的教学环境中，我们相信每一位学生都能成长为优秀的创新者。我们希望通过我们的宣传课件，让更多的同学和家长了解到我们学校的教育理念和教学特色，让更多的人们关注我们学校的创新教育和创新成果，为我们学校的发展和推广创新教育作出更大的贡献。
谢谢大家！
学校宣传课件【篇6】
学校宣传课件 - 窥探一个优秀学校的精神文化
一、前言
学校是人类文明输出的基地，作为教育事业和学生刻苦学习的场所，学校的功能不仅限于授课，更在于传承、继承和创新。然而，优秀教育资源稀缺，这也导致了很多学校教学水平落后、管理混乱、师资力量不足等问题。因此，学校宣传课件作为学校的一张名片，承载着学校的文化精髓和价值观念，重要性不言而喻。
二、校园文化
学校文化是学校的精髓，是学校在历史长河中积淀下来的一种信仰和价值观。是传承、继承和创新的源泉，同时也是一种凝聚学校生命力的力量。一所教育水平高、师资力量强、管理科学的优秀中小学，在注重教学质量的同时，更应该注重校园文化的建设。校园文化可以培养学生积极向上、自主独立、团结协作的精神，同时可以推动学生发展价值，促进学校和社会的和谐发展。
三、优秀教师队伍
教师是教学质量的关键，也是学校文化建设的核心。吸引、培养、聚集一批优秀的教师，是学校提升教学水平的重要手段。优秀的教师有着扎实的学科基础，深厚的教学理论和实践，同时拥有丰富的经验和教育热情。他们在课堂里注重培养学生的实际能力，而不仅仅是深化知识结构，从而培养出了一批批具有扎实基本功、创新思维、身心健康的优秀学生。
四、拓宽多元发展渠道
拓宽多元发展渠道是为学生提供个性化、多元化、全面发展的提高。学校应该充分发挥自身优势，注重引导学生发展自身特长和兴趣爱好，让每个学生得到实际提高和发展。学校的多元化发展不仅仅局限于课外活动，更包括社会实践、学术创新、职业技能培训等方面。多元化的发展能够激发学生的创新精神和实际能力，让他们在未来的学习和工作中更具竞争力。
五、校园安全保障
校园安全保障是学校建设必须的一项工作，它关系到学校的秩序维护和学生的身心健康。保障学生的安全需要学校对内对外协同配合、多方合作。学校应该对课堂、寝室、学校周边等重点区域进行专门的安全检查，从根本上保障学校的教育质量和学生的健康。
六、结语
学校宣传课件是一个优秀学校的精神文化和价值观念的缩影。学校的管理者需要在学校文化建设、教师队伍建设、多元发展渠道、校园安全保障等方面不断创新和完善，推进学校的发展和提高。希望各位学校管理者能够重视学校宣传课件的建设，让学校的宣传工作更好地展示学校的情况、精神面貌和未来发展的方向，给广大师生以更多信心和动力。
学校宣传课件【篇7】
学校宣传课件
尊敬的各位领导、老师，各位亲爱的同学：
大家好！今天我来向大家介绍一些有关我们学校的情况。
我们的学校是一所综合性的中学，学校占地面积广阔，环境宜人。学校师资力量雄厚，有一支高素质的教师队伍。园区内拥有大量的树木和花卉，校园内部建筑也进行过现代化的改造和装修，为同学们提供了一个良好的学习和生活环境。
我们的学校开设的课程非常丰富，不仅有传统的文化课，还有各种文艺、体育、科技等方面的尝试性课程。我们学校注重全面育人，积极培养学生的综合素质，为同学们的未来发展打下坚实的基础。
在学生管理方面，学校保持了先进的管理理念，学生组织和管理制度相当完善。学生会、文艺社团、体育协会等学生组织活跃，为同学们提供了广泛的交流平台。学校特别重视同学们的思想品德和行为习惯的塑造，团组织开展的各种活动可以使同学们树立正确的人生观和价值观。
我们学校还有各种各样的课外活动，如音乐、舞蹈、曲艺、形体等文艺类课程；篮球、足球、羽毛球、乒乓球等各种体育项目；电子科技、机器人等各种科技类课程等，活动类型丰富多彩，让同学们有机会展示自己的才华。
学校为同学们提供了广泛的福利：伙食优良，住宿安全舒适，设施齐全，学生用品也一应俱全。学校内还设置了大量的自习室、图书馆、实验室等可供学生使用的房间，可以很好地满足同学们的各种学习和研究需求。
我们学校的口号是“锐意进取，卓越领先”，这也是我们学校的发展方向。学校的管理和服务的不断改进，学生们积极发挥自己的优势，造就了现在的学校风貌。学校也会一如既往地坚持“让每一位同学都能尽情展示自我，让每一位同学都得到认可和照顾”的原则，努力创造一个良好的学习、生活的环境。
最后，请以我为代表向各位领导、老师和同学们致以最良好的敬意，并祝愿每一位同学都能在我们学校度过一个快乐、充实、有意义的时光！谢谢大家！
学校宣传课件【篇8】
主题：我们的学校——一个充满活力和拥有强大教育资源的地方
我们的学校是一个充满活力和拥有强大教育资源的地方。它位于一个美丽的城市郊区，拥有广阔的校园和卓越的教学设施。
我们的学校肩负着为学生们提供最好的教育资源和知识的使命，这是我们的教学目标的核心。为此，我们的学校配备了一支极具资质的教师团队，他们是这一地区最优秀的教育专家之一。
我们的学校注重青年教师的培养，通过为他们提供大量的教学培训和实践机会，使他们能够运用最先进的教育技术、方法和理念，更好地服务于学生的学习和成长。
学校鼓励学生探索各种各样的兴趣爱好，以发掘自己的内在潜力和发展独特的才华。例如，我们的音乐课程为学生提供了丰富多彩的音乐创作和表演机会，使他们能够展示自己的音乐才能和获得专业的学习和指导。
学校还开展了丰富多彩的体育课程和活动，旨在帮助学生体验到体育的乐趣和享受到强身健体的益处。同时，学校也竭力营造一个积极和健康的学校文化，使学生能够在一个安全和轻松的环境中学习和成长。
我们的学校定期进行校园文化活动和社区服务，学生们在这些活动中得到了许多新的体验和启迪，增强了他们的团队协作精神和社交技能。
总之，我们的学校是一个充满活力和拥有强大教育资源的地方，它为学生们提供了一个丰富多彩和充满动力的学习体验。在这里，学生们将获得终身受益的教育、理念和技能，为他们未来的成就奠定坚实的基础。
学校宣传课件【篇9】
学校宣传课件
欢迎大家来到我们的学校，以下是我们整理的学校宣传课件。我们的学校以严谨的教学态度、优越的教育资源和完善的管理体制赢得了众多学生和家长的信赖和好评。我们的宗旨是培养全面发展的人才，使学生能够在未来的人生道路上成为有用的人才。
一、学校环境
我们的学校坐落于风景优美的山水之间，占地面积七十余亩，建筑面积达到五万多平方米。校舍整洁、安全、光线充足，配备先进的教学设施，这为学生学习提供了条件上的保障。我们拥有教研室、语音录音室、科技实验室、多媒体教室、图书馆、阅览室等现代化教育设施，这为学校的教育教学提供了无限可能。
二、教学质量
我们的学校教学质量一直以来是学生和家长们高度评价的，我们的教师队伍由经验丰富的名师组成，他们具有高度的敬业精神、强烈的责任感和广阔的知识水平。我们的教师们以“育人为本”的理念，将学生的学习和发展放在首位，注重培养学生的实际能力和解决问题的能力，这也是我们学校教育团队普遍追求的目标。
三、课外活动
我们学校注重学生的全面发展，不仅在课堂里课事紧张、充实，而且在课外活动上我们也有不同的选择。我们有美术社团、音乐社团、体育社团、文学社团等多种兴趣爱好的社团供学生参加。同时，我们也积极组织各种文艺比赛和运动比赛，如篮球、足球、游泳、辩论等，让学生在学业中放松心态，更好地展现自我才华和实力。
四、家长参与
我们学校非常注重家长对学生学习的支持和陪伴，学校会定期组织家长会，邀请专家来做相关的讲座和交流，帮助家长更好地了解子女的学习和生活情况。同时，我们也会进一步拓展家长参与的层面，提高家长参与学校管理的积极性和主动性。
在这里，我们诚挚地邀请您和您的孩子到我们学校来参观和体验，相信我们的教育理念和教学质量会给每一位学生带来一个更好的未来。谢谢！
恐龙课件13篇
优秀的人总是会提前做好准备，在学习工作中，幼儿园教师有提前准备可能会使用到资料的习惯。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？小编特地为你收集整理“恐龙课件13篇”，更多信息请继续关注我们的网站。
恐龙课件【篇1】
【教材分析】
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
【教学目的】
１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容
２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】
重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、交流资料，激趣导入
师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？
１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
３、板书课题：
飞向蓝天的恐龙
４、读题、解题：
是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
二、整体感知，回馈预习
１、自读全文：
指名逐段读，想：
课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
２、查生字掌握情况：
⑴读词语比赛，出示生字词屏：
分小组读、男、女生读。
⑵猜词语比赛，出示字屏：
颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。
⑶根据动作选配词语：
放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：
（恐龙的）笨重、迟钝；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔
３、指名说说课文写了什么？
三、精读重点，领悟写法
１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：
⑴先自己读。
⑵再讨论。
⑶汇报：
①第一种大约出现在和狗一般大小
②数千万年后，它的后代家族
③其中，一些长得像鸟类
④它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。
２、阅读感悟写法上的特点：
用词准确，生动的特点如：
⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。
⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族
３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
４、有感情地朗读自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习字词，导入新课
１、指名带读生字词，听写部分生字。
２、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来认真阅读课文。
二、朗读感悟，理清课文内容
１、学习第一段：
⑴自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。
⑵毫不相干是什么意思？二者指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。
⑶指导朗读，个别读，齐读：
师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？
２、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流：
⑴媒体出示第二段最后一句话辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
⑵点睛是什么意思？为什么说是点睛之笔呢？
⑶指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。
三、学习三、四自然段
１、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么？
（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）
２、指名读三、四段，小组讨论：
陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？
３、完成表格：
恐龙的庞大家族恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度
４、思考：
在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？
理解：
一支是指恐龙的某一个分支，而不是全部。
漫长的演化是指经历了长时间的演变过程。
５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？
６、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。
７、班上交流：
有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。
８、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。
四、学习第五自然段
１、自由读课文第五自然段，思考：
这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？
希望能够重现这一历史进程这句话包含的信息？
２、理解：
随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：
要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。
３、齐读最后一段。
五、概括全文
本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。
六、积累语言
在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的.意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。
七、作业
１、判断下面的说法，对的打，错的打：
⑴恐龙最终都演化成鸟类大家族。（）
⑵恐龙演化成鸟类经过了三千万年。（）
⑶带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。（）
２、分析下面的句子，说说好在哪儿：
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
３、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？
【板书设计】
３１飞向蓝天的恐龙
两亿三千万年前数千万年后许许多多年后亿万年前
第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天
恐龙课件【篇2】
一、教材分析
打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。
二、学习目标
1．认识15个生字。理解：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。
三、教学过程
(一)、激活思维，开放空间
1．问题抢答，激活思维。
同学们，我听说你们课外知识可掌握了不少，现在我就要考考你们，对自己有信心吗？（有）
请同学们快速抢答出这是什么动物的骨骼模型？（出示恐龙骨骼模型的图片）(利用学生的好胜心理，设计抢答的方式，上课伊始，就激活学生的思维，使其产生期盼新知的强烈欲望。)
2．激活原有体验，开放学习空间。
既然同学们跟恐龙这么熟，这节课我们就一起谈谈“恐龙”怎么样？
关于恐龙，你都知道什么，都说出来吧。(我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”这一环节的设计，让学生发现自己已有生活经验与课题内容之间的相似性，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。)
3．观看录像，强化感知。
（放录像）的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人，他们到处漫游，足迹遍及整个世界。
(二)、初步感知，认读字词
1．倾听录音，初步感知。
（播放课文录音）你仔细听听，这是关于恐龙什么的话题？
你对这个话题感兴趣吗？这节课我们就一起来探究“恐龙灭绝”的奥秘。（板书课题）(通过倾听声情并茂的课文录音，使学生获得一个对课文的鸟瞰全景图，从而产生强烈的好奇心，去探索恐龙灭绝的奥秘。)
2．边读边画，自主识字。
刚才听到的文章就在我们的语文书上，快翻到31课读读吧，一边读一边把含有生字的词语画下来，借助课后拼音提示把它们读准确。(这一环节的设计，是要让学生养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。学生是学习的主人，生字教学学生是首当其冲的参与者，学生自主探索解决问题的思路、途径和方法，是主动学习的实质性环节。)
3．师生交流，理解字词。
（大屏幕出示字词）教师检查识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、亡、枯萎、哺乳动物、孵”的意思。(自主学习和协作学习之后，教师有必要验收识字情况，及时纠错排谬，传授知识要点，随机点拨字义。)
(三)、师生互动，理解全文
1．认识分号，理解思路。
请同学们默读课文，边读边标出文中列举了几种恐龙灭绝的说法。（指导默读方法：不出声，不指读）
（如果答案出现分歧）小组同学交流一下你们找到的这几种说法，看看到底是几种，问题出在哪？
认识分号(语文课程标准》中指出：低年级学生要学习默读，做到不出声，不指读。所以在教学过程中，教师要有意识地在恰当的环节设计默读，使学生的
默读能力逐步提高。)
2、师生互动，读中感悟
这一种说法中肯定有你最感兴趣的，你把这部分多读几遍，然后把你感受最深的和有疑问的地方与小组同学交流一下。
汇报小组学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。(在课堂教学这个复杂的动态系统中会不断暴露教与学的矛盾，也正是在矛盾转化、解决的激流中，学生发展了思维，实现了知识的突破。)
(四)、启发想象，拓展延伸。
1、大胆假想
正是因为这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间，你能不能大胆想像一下恐龙灭绝的原因呢？也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！
2、提供线索，开拓视野
你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索：
大屏幕出示：
1、《恐龙问答101》
2、《蓝猫淘气三千问》——恐龙专题
(英国大文豪萧伯纳说过：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。”学生是个独立的个体，个体之间是有差异的。对同一文本的感受也会各不相同。《语文课程标准》指出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，为此在学生整体感知后让他们说说感受最深的是什么。在交流中，学生的理解更深刻了，体会更丰富了。)
恐龙课件【篇3】
教学目标：
1、复习巩固“轻盈、敏捷、笨重、迟钝、五彩斑斓、凶猛异常、茹毛饮血”等词语；
2、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程，根据想象，用自己的话有条理地说一说；
3、感受语言表达的准确生动，并结合生活实际学会运用。
教学重难点：
1、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程，根据想象，用自己的话有条理地说一说；
2、感受语句表达的准确性，并结合生活实际学会运用。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习巩固，导入课题
1、出示词语“轻灵、敏捷、羽毛、五彩斑斓、凌空翱翔”，指名领读，全班跟读。
2、问：“读了这些词语，你联想到了什么？”，出示鸽子和孔雀图片，让学生用上刚才读过的词语来形容。
3、出示词语“笨重、迟钝、鳞片、鳞甲、凶猛异常、茹毛饮血”， 指名领读，全班跟读。
4、问：“读了这些词语，你联想到了什么？”，出示霸王龙和马门溪龙图片，让学生用上刚才读过的词语来形容。
5、图片对比，从“似乎毫不相干”引出“中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这一中心句。揭示课题。
二、弄清演化过程，想象并自述
1、问：科学家做出如此大胆地推测，他们有证据吗？什么时候，什么人在什么地方找到的？
2、根据学生的回答出示投影“20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。”抓住“欣喜若狂”引导学生体会寻找证据的不易，（及时结合19世纪英国学者的研究之难来体会）了解有羽毛痕迹的恐龙化石对于研究者们的重要性，指导感情朗读。
3、对于辽西的发现，作者做出了很高的评价。出示“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。”从“点睛之笔”的理解入手，体会“辽西的发现”的重要性和关键性。指导朗读。
4、过度引出“恐龙飞向蓝天的过程”（第四自然段）
5、生读文，填写题单。
6、学生汇报，老师结合学生的回答适时出示图片辅助理解，并完成板书。
7、学生不看课文，根据板书提示，发挥自己的想象，口述恐龙飞上蓝天的过程。
三、感受语言准确性，联系生活学会运用
1、师：这篇课文除了把恐龙演化成鸟类的过程写得生动形象外，语言的准确性更是令人印象深刻。比如这一句，“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”抓住“一支、漫长”运用对比的方式体会语言表达的准确、严谨。
2、范例二，出示“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。”抓住“一些、逐渐、越来越” 运用对比的方式体会语言的准确、严谨。
3、运用。出示“数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。”学生读后说说这个句子的特别之处——运用排比、对比生动形象地描写出了各种恐龙的特点。
当堂训练：“有些……有些则……；有些……有些则……；有些……有些则……”把恐龙的形态各异表现得淋漓尽致，在我们的生活中，很多情景也可以使用这样的句式进行描述。例如（出示）“我的班级是个奇特的大家庭：有些同学喜欢安静，有些同学则 ，有些同学爱好唱歌，有些同学则 ，有些同学喜欢凶猛异常的恐龙，有些同学则 。”
四、小结，布置课后作业。
恐龙课件【篇4】
目标：
1．仔细观察每幅图，理解故事情节。
2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
准备：
大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
过程：
一、激趣导入
师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景?
(出示多媒体图片。)
幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。nbsp;nbsp;nbsp;
幼：还有喷泉。
师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来上海观光。今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢?
(点击多媒体课件，出现大恐龙。)
幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?
幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?
幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书
(师幼共同阅读大图书的前半部分。)
师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?
幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。
幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?
幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?
(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。)
师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?nbsp;nbsp;nbsp;
幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭?
幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头也伸出来了。
师：它会怎么喊?
幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。
师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?
幼：他还去抢别人家的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!
师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方?
(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。)
幼：饭店。
师：你怎么知道的?
幼：上面有字。
师：请你指给大家看。
(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。)
师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?
幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。
师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
(再次翻阅大图书前半部分。)
师：谁来表演?
(一幼儿表演喝水。)
师：他表演的是哪件事?
幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事?谁来找出这张图?
(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)
幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看上面的字是怎么说的。
(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)
师：原来是这样。大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。还有什么意想不到的事情呢?
(直接翻阅至相关页码。)
幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?
幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
师：原来大恐龙不是故意的，它没有想到自己的重量会把滑梯压断。哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢?
幼：一定很难过。nbsp;nbsp;nbsp;
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?
(阅读大图书后半部分的第一幅。)
幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。
(幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)
师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
(阅读大图书最后两页。)
幼：哇!它变成了滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?
幼：喜欢。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?
幼：大概我们对它太好了吧。
幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读
幼儿自主阅读小图书并互相交流。
恐龙课件【篇5】
活动目标
1、仔细观察每幅图，理解故事情节。
2、大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。
教学重点、难点
重点：理解故事情节。
难点：大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
活动准备
大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
活动过程
一、激趣导入
二、师幼共同阅读图书。
1、师幼共同阅读大图书的前半部分。
2、幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。
3、翻到图示第三页，引导幼儿重点观察。
4、阅读大图书后半部分的第一幅。
5、阅读大图书的最后两页。
三、自主阅读。
教学反思
考虑到中班幼儿的年龄特点，我在活动中时不时得出示刺激物，是孩子始终保持较高的阅读兴趣和讨论热情。比如，一开始利用电脑大屏幕出示反映上海美景的.图片，接着出示一只大恐龙，激发孩子对阅读图书的兴趣。在孩子阅读
万前半部分图书后，大屏幕又神奇的展示了图书中的场景······这样的安排有张有弛，是孩子们在活动中一直兴趣
恐龙课件【篇6】
教学要求 ：
1、知识与技能
（1）、认读、会写本课生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）、通过拼读，自行解决读音问题。
（2）、通过讨论、收集资料，探索恐龙灭绝的原因。
（3）、通过朗读，感受科学探索的乐趣。
3、情感、态度与价值观
培养探索科学的兴趣
重、难点与关键
1、认读、会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课时划分
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、出示教学挂图。
2、讲画面内容，了解恐龙。
恐龙：远古时代的一种体型庞大的食肉、食草动物，已灭绝。
3、出示自己收集的资料。
（1）组成小组议恐龙
A形状 }
B饮食 } 以了解、收集的资料为主。
（2）派一两人上台介绍对恐龙的认识
4、、教师：大家对恐龙很感兴趣，现在请大家看一段动画片。（有关恐龙的）
5、 教师：今天我们来学习一篇课文：恐龙的灭绝。
二、自由读课文
1、自由泛读。
2、画出生字
3、讲讲课文的大概内容
课文讲了恐龙灭绝的原因可能有两种情况：一、是寒冷；二是撞击。但又不一定是。
三、学习生字
1、出示生字词
2、限时自由拼读。
3、组成两人小组对读。
4、抽取四人上台领读。
5、出示卡片测读。
五、指导书写
1、出示生字词
2、讲识记要点：
3、教师范写，写生书写。
六、布置作业
抄写词语。
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、出示一段话测读是否能读得正确、流利。
二、学习课文
1、自由读课文，想想：
（1）课文提了一个什么问题？
（2）、课文又解决了什么问题？
（3）、课文还有什么问题是无法解决的？
（另一种教法：请同学们自由读课文，弄清每一段写了什么，提出问题）
2、自由组成讨论小组解决问题。
3、汇报。
（1）、问题：庞大的恐龙为什么会消失呢？
（2）、解决：课文提出了几种说法？
A、有一段时间，地球严寒，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。
B、宇宙行星撞上了地球，尘埃遮住太阳，食物减少，恐龙灭亡了。
C、哺乳动物偷吃恐龙蛋，使恐龙灭绝。
D、流行传染病，恐龙全部死亡。
E、全球气温下降，使恐龙只能孵出雄性的小恐龙。
（3）、未解决问题：恐龙灭绝是个谜，至今还未解开这个谜。
4、深入学习课文。（可由学生提出疑问）
（1）、第4自然段的省略号说明什么？大家猜一猜。
说明恐龙灭绝的原因还有很多，说不完。
（2）、这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。
(此处可进行辩论教学)
示例1：
甲方：我认为寒冷说有道理，让人信服。
乙方：我认为寒冷说没有道理，不能让人信服。因为也有很多动物没有皮毛，如蛇都能躲过严寒，而恐龙为什么不能？
教师：予以鼓励并引导朗读第2自然段。注意要读出寒意。
示例2：
甲方：我认为行星撞击星球说有道理。
乙方：我认为行星撞击星球说没有道理。因为那么多的食草食肉动物都能活下来，为什么唯独恐龙灭绝了？
教师：说得对，大象的体重也很重，如今还活得好好的，可恐龙为什么就灭绝了呢？请大家一起读第3自然段，注意要读出恐怖。
（3）、第3自然段的说法可以有其他得
学生可补充恐龙灭绝的其他原因。教师相机引导朗读。
（以上教学可援引资料与图片）
5、结束课文，朗读第1、5自然段。
三、布置作业
收集与恐龙有关的资料开个展览会。
恐龙课件【篇7】
一、教材分析：
我说的内容是人教版《语文》二年级下册第31课《恐龙的灭绝》。本课是一篇科学知识小品文。主要是让孩子们阅读课文，在想象中漫游恐
龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。
二、学生分析：
作为二年级的小学生，尤其是男同学来说，应该是比较喜欢恐龙的，对恐龙也有很大的兴趣，在学生的兴趣之上，进一步激发孩子们对科学
的好奇心。因为在不久的将来，这些谜团可能就会被正在捧读本文的孩子们揭开。
三、设计理念：
从儿童的兴趣入手，激发孩子学习的热情，提高课堂效率。并激发孩子们对科学的好奇心，感受世界的奇妙。
四、教学目标
认知目标：会认15个生字，会写9个字。
能力目标：正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。
情感目标：有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
五、教学准备
1、课前学生们收集恐龙的资料。
2、教师制作课件。
六、教学重、难点
弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因，有感情地读出相关段落。
七、教法和学法：
针对儿童特点及本班学生实际情况，学习本课时，我主要采用了自主学习法、合作学习法和直观形象的图片展示法。
八、教学过程
我把本课的教学过程分成四个环节：
（一）导入
上课一开始，我就用一个学生们都喜欢的玩具提起学生的兴趣，并且用直观的图片激发学生对恐龙的喜爱和学习课文的兴趣，通过一个提问
引起学生探究的动机。
（二）自主读文，整体感知
1、在学生初步了解课文的基础上，让学生说一说对词语的理解程度，在互相交流中既锻炼了学生的理解能力，又锻炼了学生的合作能力。
2、在研究“对于恐龙灭绝的原因，课文提出了几种说法？”时，我先给学生做一个示范，来归纳“寒冷说”，再让学生们分小组来讨论、
归纳总结。
（这个环节的设计意图是：给小组学习提出明确的要求，充分让学生自主学习，合作学习，同时教师在学生自主学习前，给了学生明确指导
，体现了老师导的过程。教师深入到学生中，体现了师生互动，师生平等。）
4、学生讨论后，师生共同总结出文中的几种说法，并且板书：
寒冷说
恐龙的灭绝
撞地说
偷吃说
传染说
雄性说
5、学习省略号
在学生充分地熟知课文的基础上，引导学生感受文中省略号的用处。
（三）深入课文，诠释重点
1、在这个环节中，我主要是引导学生充分发挥想象，充分展示学生独特的阅读体验。同时教师及时的给与评价，相机进行朗读指导，使课堂
生成灵活不呆板，课堂气氛活跃不枯燥。
在学习第四自然段时，鼓励学生勇敢地提出问题，。让学生学会质疑，通过质疑加深对课文的理解。变接受性学习为主动学习，提高学生分
析问题和解决问题的能力。让学生解答学生的问题，使学生感受到成功的喜悦，增强学习的自信心。
2、学习最后一段时，主要是让学生们知道关于恐龙灭绝的种种原因，都是人们猜测的，恐龙灭绝的原因其实至今也没有解开。所以，我们不
能肯定这些（指板书）就是恐龙灭绝的真正原因。从而，激发学生想研究恐龙灭绝原因的愿望。
（四）、拓展升华
1、在学习课文之后，鼓励学生大胆地说出自己对于恐龙灭绝原因的猜测。
（设计意图：让学生自由发表见解，培养敢于提出问题、敢于质疑的能力。激发探索欲望，发展想象。）
2、最后通过老师的小结，再次激发学生的探索欲望，并且鼓励学生们要从现在起，努力地学习科学文化知识，将来才能为祖国做出自己的贡
献。培养学生的热爱祖国的感情。
3、在学生充分了解恐龙灭绝的几种原因后，我设计了一道巩固练习题，通过连线的方式再次巩固所学知识，并使学生理解事情发展的前后因
果关系。
九、布置作业
完成课后的“读读抄抄”。
恐龙课件【篇8】
教材分析：
《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。“恐龙”是孩子们非常感兴趣的一个话题，文章从题目到内容吸引着学生的好奇心。然而恐龙却是生活中已经不存在的生物了。课文的内容和主题，更加引起孩子们的探究心理，从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。
教学目标：
1、认识15个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点：
朗读理解课文，激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学准备：
多媒体课件，恐龙图片和恐龙化石图片。
教学时数：
两课时
教学过程：
第二课时
一、巩固生字，写字指导
1、导入课文：同学们，我们上节课一起遨游了恐龙世界，对恐龙有了初步的了解，这节课让我们一起去探究恐龙灭绝的奥秘吧！
2、板书课题，齐读课题。
3、复习生字：大屏幕出示生字，指名读，组词，出示恐龙图片。
4、写字指导
⑴出示我会写中“亡、肉、耐、类”。
⑵引导学生进行观察，交流书写中的注意事项。
⑶老师范写“耐、类”。
⑷学生练写，同桌互相评议。
二、阅读理解，指导朗读
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，标出文中告诉了我们几种恐龙灭绝的说法。
2、指名读恐龙灭绝的5种说法。
3、师生评议。
4、练读课文。
5、男，女生分读课文。
三、引发想象，质疑探究
1、出示恐龙化石的图片，介绍恐龙的化石。
2、说一说自己赞同课文中所说的恐龙灭绝的哪种说法。
3、学生之间相互质疑。
4、想一想恐龙灭绝还有哪些原因？
四、联系生活，拓展延伸
1、恐龙灭绝与生存环境有很大的关系，当前我们人类的生存环境又是如何呢？
2、那我们应该怎么做呢？
3、出示风景优美的图片，总结：为了让天更蓝，为了让水更清，为了让树木更茂盛，为了我们拥有一个鸟语化香的世界，请你们从现在做起，从身边做起，从小事做起，珍惜绿色，爱护地球，共同来保护自然环境，让更多的植物、动物朋友和我们相伴永远。
恐龙课件【篇9】
【课时教学目标】：
1、运用复现、随文等多种方式，引导学生自主识记15个生字，会写2个生字；
2、利用图片让学生直观的认识了恐龙，并理解、积累“庞大、躲避”等近义词组成的词语。
3、正确、流利朗读课文，认识第一种恐龙灭绝的说法，体会课文用词的准确性。
4、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。
【学习者分析】：
恐龙是每个孩子都熟悉的动物，是一个能让孩子的思维、想象、情感燃烧起来的名字。而我们班更是一群朴实、活泼的孩子他们有一定的识字写字能力，但词语积累还较贫乏，要做到有感情的朗读还有一定的难度，因此本节课重在激发兴趣让学生随文识字，并通过“微课植入”积累近义词组成的词语，写字环节则采取抓难点的方法。
【教学重难点分析】：
运用“微课植入”复现、随文等多种方式，引导学生自主识记15个生字，会写2个生字；
【教学过程】：
（一）欣赏图片，以“谜”入题
1.观看图片，引出“恐龙”。
老师给大家带来一些朋友。（出示PPT）
2.学习历史，体会悠久。
（1）你们了解恐龙吗？
出示：我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。
（2）谁来读一读？指名读。
（3）那谁的历史长？是啊，人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。
3.再现往日，形成对比。
可是现在你还能看到这样的景象吗？不能，因为它们已经——（灭绝了）。
4.设疑揭题。
今天就让我们走进课文，一起去探索恐龙灭绝的奥秘吧！（的）
5.齐读课题。
（二）初读课文，随文识字
1、请小朋友打开课本，自由轻声地读课文
2、读近义词组成的词语：
（1）读第一自然段：
（2）微课《近义词的相遇》
（3）在词语的盛会中出来，课文中一个强烈的问号又砸在了我们的小心脏上了。（读）
出示：但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？
对于此，科学家们有很多种说法。第一种说法谁来读读。
3、读各种说法，随文识字
（1）读第二自然段。
出示：恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。
出示词卡：躲避。（生个别读，齐读。）出示词卡：耐不住。能用“耐”字组个词吗？（能耐、忍耐）
（2）读第三自然段.
，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）
出示词卡,男女生比赛读。
（3）引读第四自然段。
A、指名读第三种说法，
出示：地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝；
B、第四种说法呢？
出示句子：突然流行的传染病，使恐龙全部死亡；
你听过传染病这个词，从哪里认识？你有什么好办法记住它。请你们开火车读一遍。（这样一个个往下轮就是“传”）那“染”呢？请看古代的染料都要从草本中提取再加上水变成染液，再经过人手多次涂抹才能上色，后来引申为沾染了病菌。
C、第五种说法呢？
出示句子：全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙。
那也就是说书上讲了几种恐龙灭绝的说法？（5种。）
4、引读最后一自然段
（1）师：这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。所以——
出示：恐龙灭绝这个谜，至今还没能解开。
恐龙家族突然从地球上消失，给我们留下了一个千古之“谜”。举起你的小手和老师一起把”谜”请到黑板上来吧。
出示：所以——今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。
5、游戏检测：
（1）你瞧，往日的恐龙蛋又出现了，想把它里面的小恐龙都孵化出来吗？那就要把蛋壳上的词语读准了，谁来试一试。
哺乳动物孵出耐不住偷吃或者躲避枯萎死亡书籍
（2）恐龙宝宝都跳出来表扬大家了，而现在小恐龙都跳到空格，能帮帮它在空格补上吗？请同学们再默读课文，试着来填填空：
课文通过地球变得（），植物（）、（），（）恐龙蛋，流行（），（）雄恐龙这（）种说法，来猜测恐龙灭绝之谜。
（三）深入说法，探究“严寒”
1、师范读。地球气候的哪种变化让你印象最深吗？（严寒）除了严寒，还有一个词和它的意思是一样的。（十分寒冷）
2、感受“突然”。这气候来得快、来得猛啊，课文用了一个词来形容——（突然）。
3、想像说话。在这样突如其来的大冷天中，你仿佛看到那些恐龙会怎么样？（出示天气骤变的图片）
4、指读朗读。情况就和你们想像的一样严重。所以：
出示：恐龙——耐不住严寒，就慢慢地消失了。（课件）
5、设疑：为什么这么庞大的恐龙怎么就耐不住严寒呢？
出示：恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。
（1）用“因为……所以”说话：
因为恐龙没有冬眠的习惯，所以不能（躲避寒冷）。
因为恐龙身上有皮毛，所以不能（保暖）。
正因为恐龙没有（）和没有（），所以它们（）严寒，就慢慢地（）。
（2）朗读整段。师：是啊，严寒的日子是如此漫长，恐龙无处藏身，无处避寒，就慢慢地消失了。齐读第2段。
（四）小结存疑，书写“严寒”
1、书写“严寒”：原来恐龙消失的原因归根到底就是地球变得——严寒。我们一起把“严寒”写一写。
2、指名读学习收获，重温生字。
科学使一切皆有可能，关于恐龙的灭绝还有很多很多说法，同学们课后可以浏览网站，博览群书去探讨，至于课文中提到的其它说法，就让我们下节课再继续去“揭谜”吧！下课！
恐龙课件【篇10】
教学目标
1．认识“钝、仅、描、隧”等13个生字，会写“笨、钝、谈、鸽”等15个生字，正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有条理地复述恐龙飞翔蓝天的演化过程。
4．体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点
1．正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等17个词语。
2．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点
体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
课前准备
相关图片、相关的课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、图片导入。
同学们，今天老师带来两张图片，我们知道恐龙是一种庞然大物，与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干，差异极其悬殊，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们一起走进《飞向蓝天的恐龙》去寻找答案。(齐读课题)
二、自读课文，整体感知。
1．请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通句子，并把生字词勾画出来多读几遍。
2．出示生词，检查自学情况。
恐龙笨重迟钝鸽子根据末期描绘
隧道形态公斤膨大前肢鸟翼具备开辟
脱离欣喜若狂
3．指名再读生字词，教师正音。
4．生字书写指导。
隧：部首是阝，书写时先写两边，最后书写中间的“辶”。
末：与“未”要正确区分，“未”是第一横短，第二横长，“末”是第一横长，第二横短。
翼：部首是羽，上中下结构，但是书写时要注意上面的“羽”是横折，不是横折钩。
5．学生朗读课文，边读边思考：课文主要讲了哪些内容？(恐龙向鸟儿演化的过程)
三、学习第一自然段。
自由读第一自然段，思考：这部分告诉我们一个什么重要的信息？
出示句子：
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
1．读句子，引导学生注意加点的词语，体会用词的准确。
理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。
“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。
2．课文中提到“二者似乎毫不相干”，“毫不相干”是什么意思？(没有丝毫关系)“二者”指的是谁？(恐龙鸟儿)归纳二者在外形、习性方面的不同点。(恐龙：笨重、迟钝；鸟儿：轻灵、美丽。)
四、课文小结。
同学们这二者到底有没有关系，科学家进行了假想，假想是需要依据的，那下节课我们继续去寻找依据。
恐龙课件【篇11】
目的要求：
1．根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法
2．能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。
材料准备：
布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干
指导要点：
1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。
师今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？（鸡蛋）我们一块来玩藏蛋的游戏一些小朋友来找蛋。你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？
师提问：你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？
2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
（1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？
教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？
（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语四处寻找又大又圆并体验四处寻找心情和样子。
（3）师问恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）
4.教师出示图三图四图五问幼儿说你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？
（1）幼儿边看图片教师边提问图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语砌。如句子：砌围墙是用石块砌.
（2）小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？并引导幼儿看图四问小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？学习词惊奇幼儿模仿惊奇的表情体验惊奇的心情。
（3）幼儿猜测第二天小熊会和小恐龙去干什么？
5．教师引导幼儿将五副图连起来讲述。
6．幼儿分组讲述。并派代表讲述。
7．幼儿给故事取名字。
8．幼儿将故事讲给小朋友听。
9．活动延伸。表演这个故事。
附故事：
恐龙妈妈藏蛋
恐龙妈妈生了一个又大又圆的蛋，她想：把这个蛋藏到哪里去呢？
藏在树洞里？不行！不行！树洞里晒不到太阳，是孵不出恐龙宝宝来的。藏在泥土里？不行！不行！泥土里太脏，我的宝宝一出世就会被弄成大花脸的。藏在草丛里？不行！不行！大蛇把蛋吃掉怎么办？
最后，恐龙妈妈想：我的蛋和鹅卵石很像，没有人回对鹅卵石感兴趣的。于是，恐龙妈妈就把但藏在海滩边的石头堆里。
傻小熊要造新房子，他到海边去拣石头，一眼就看中了一块又圆又大的鹅卵石。傻小熊把鹅卵石搬回家，砌在墙里。温暖的太阳一天又一天照在鹅卵石上。一天晚上，傻小熊被一阵风吹醒，发现墙上有一个大洞，砌在墙上的鹅卵石不见了。一直小恐龙睡在小熊身边！傻小熊这才明白，自己从沙滩上捡来的不是鹅卵石，而是一个恐龙蛋。
第二天一早傻小熊就带着小恐龙去找恐龙妈妈了。
恐龙课件【篇12】
一、说教材
本课属于美术学习中的造型表现领域，“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从喜爱玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中我充分利用视频和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
二、说教学目标、重难点
针对三年级学生好奇心强的身心特点，我确定了本课的显性目标是了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养的造型能力和想象能力。隐性目标是通过学习活动，培养热爱自然、用于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
围绕教学目标，针对学生实际，考虑到活动中可能出现的问题，我确定本课的重点为通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的基本特点，学习如何表现不同特点的恐龙；难点为不同种恐龙的特点及情节的表现。
三、说教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四、说教学过程
为了使学生都能在视、听、说、思、画等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
课前：观看有关恐龙的短片。
（一）组织教学。
（二）揭题。恐龙生活在一亿几百万年前的三叠纪、侏罗纪、白垩纪时代，几百万年前就从地球上神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。今天我们就一起来走进恐龙的世界，:今天我们就来画一画恐龙。
（三）了解恐龙的种类、习性和体貌特征。
1．说一说你知道的恐龙知识。
教师小结。
2．学习恐龙的种类、习性和生活环境。
（1）了解恐龙的生活环境：说说恐龙生活在什么地方？
（2）了解恐龙身体结构。
提问：请同学们仔细的观察分析，恐龙有哪几部分组成的？
a、头部 b、颈部 c、身躯 d、四肢 e、尾部
（3）恐龙的分类。
提问：不同的恐龙有不同的特征，这些恐龙有什么特征呢？有什么功能？
学生回答。（分别从恐龙的身躯、头部、四肢、尾部，颈部的造型特点进行区分。）
教师小结：曾经在地球上生活着各种各样的恐龙，大致可分为食肉类和草食类，都有独特的外型特征。
请同学们仔细观察，说说他们有什么相同和不同的地方。
分别从恐龙的身躯、头部、四肢、尾部，颈部的造型特点进行区分。
（四）创作指导。
1．最想画的是那种恐龙？他有什么特征？怎么样表现。
2．怎样体现巨大？在两张作品中，哪个恐龙比较大？哪个比较小？为什么会这样呢？
3．欣赏学生作品：哪些地方画得好，给你有什么启发。
（五）学生自由创作，教师巡视指导。
1．虽然恐龙如此巨大，但早已消失在地球上。今天我们让消失的恐龙重返地球，能不能雄纠纠气昂昂地来到我们眼前，奇迹就看同学们了：用你的画笔，大胆地画出巨大的恐龙，让我们来场“龙王争霸赛”吧。
2．在开始比赛前，我们先来熟悉下比赛规则吧。
A、画一只你最喜欢的恐龙或想象的恐龙,抓住恐龙的外形特点或动态去画。
B、评选出三大龙王：
龙王一：体形巨大，威武。
龙王二：色彩鲜艳，合理。
龙王三：造型新颖，独特。
3．学生创作，教师巡回辅导。
（六）展示评价。
作业展示：进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
（七）课堂小结。
教师：通过今天的学习，我们不仅学会了用大小对比的方法造型巨大的恐龙，还进一步了解了恐龙生活的环境、不同种类以及不同的生活习性。
（八）课后延伸。
1．课后可以用泥塑的方法去做一做自己喜欢的恐龙。
2．恐龙原是地球上的庞然大物，曾经统治地球达一亿七千万年之久，后来为什么消失了？课后请查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失的原因。
恐龙课件【篇13】
教材分析
恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天，随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。了解过去、把握现在、关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。第8课 恐龙世界在本册教材中属于“造型·表现”领域。
学生情况分析：
四年级学生，思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。
设计理念：
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。并出示课件，演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。
教学目标：
认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
技能目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画
情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
教学重难点：
教学重点：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来 。
教学难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教具学具准备：
教具：课件、水彩笔、白纸、剪刀、 原始环境图
学具：水彩笔、勾线笔
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、今天，老师给大家带来一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？请同学们看大屏幕，想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙》）
2、影片中的主角是谁？你想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。（板书课题：恐龙世界）
二、探究新知
1、说恐龙。
同学们，你们了解恐龙吗？你知道哪些有关恐龙的知识呢？
教师评价小结：恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。
大家知道的可真多呀！恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，又在水里游的，还有在陆地上爬的。
２、看恐龙。
了解恐龙的体貌特征。
你们想不想近距离地看一看恐龙呢？现在就与老师一起走进恐龙博物馆吧。（出示课件：恐龙种类图片若干）在这些恐龙中，你最喜欢哪一种？为什么？
食肉类恐龙的共同特点：前肢短小、后肢粗壮、可以站立起来行走或奔跑，并且都有锋利的牙齿、以食肉为主。
食草类恐龙的共同特点：它们都是四肢着地、头颅很小、没有锋利的牙齿，以食植物为主。
学生观察、思考、反馈自己所喜欢的恐龙及其形体特征，部分生活习性及共同的特性。学生欣赏思考：表现恐龙的方法；大胆尝试简单画出自己感兴趣的恐龙形象。
欣赏了这么多恐龙图片，那么，你们准备画一幅什么样的恐龙世界呢？我们该怎样去画出我们所喜欢的恐龙呢？
教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。
1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。
把握在教材提示中已用语言提示，但必须分别对待不同的类别，教师应有所示范。更为直观让学生掌握创作恐龙的步骤方法创作时要抓住恐龙的形体特征、生活环境去描绘，还可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，并添加适当的生活环境。
同时教师示范解决难点，可以让学生清楚的了解制作过程，这样可以为学生创造性的完成作品打下坚实的基础。
有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。老师发现同学们都已经迫不及待地想把自己的恐龙世界表现出来了，下面，大家就赶快动手吧！1、创作要求构图饱满、想象丰富、用色大胆2、学生自主表现，师巡视辅导。（播放音乐）
学生利用绘画工具在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。要抓住恐龙的形体特征、生活环境去描绘，还可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，并添加适当的生活环境。
经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，恐龙由于种种原因消亡了。现在，地球上还有很多可怜的动物也濒临灭绝，这一切都是因为人类对环境的破坏和对动物的残忍杀戮造成的。因此，为了地球美好的未来，让我们携起手来，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。把我们的家园建设的好、更加和谐。
板书设计：
第8课 恐龙世界
食肉类食草类
细节（ 食物 ）
（ 五官 ）
（ 脚爪 ）
（ 皮 ）
（ 甲 ）
参考图片：
作业效果：
学校宣传课件系列九篇
教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是教师对学生学习课程内容及教学方法的综合分析和总结，如何写出让自己满意教案课件？想要学习“学校宣传课件”的相关知识吗让我们带您了解一下，所有的资料都是供参考之用具体情况还需以实际为准谨慎做出决策！
学校宣传课件 篇1
学校宣传课件
尊敬的各位领导、亲爱的同学们：
大家好！在这个秋高气爽的季节，我很荣幸地向大家介绍我们学校的情况。
我们的学校坐落在美丽的城市中心，占地面积超过400亩，拥有现代化的教学设施和完善的教育资源。学校重视素质教育，注重学生全面发展，秉持“立足于校本研究，适应于现代文化”的办学理念，一直以来致力于为学生提供优质的教育和培养方案。
我们拥有一支富有经验的教师队伍，包括省部级骨干教师、学科带头人、博士和硕士研究生等。他们在教学、科研和管理方面有着丰富的经验和深厚的学术造诣，能够为学生提供最优质的教育。
在这里，我们强调实践教育的重要性。我们为学生提供了丰富多彩的实践机会，包括学生社团、校际比赛、企业实践等多种形式，为学生全面发展提供了广阔的舞台。
我们注重国际化教育，为学生提供了多种留学项目和访问计划，让学生了解不同文化，探索自己的未来，拓展视野和思维方式，帮助他们更好地适应全球化的社会。
我们也十分重视创新创业教育，为学生提供了创业平台和政策支持，鼓励他们勇于尝试和实践自己的想法，成为具有创新思维和实践能力的人才。
最后，我要强调学校“人文关怀”的理念。我们关心学生的全面发展和身心健康，为他们提供心理辅导和社会支持服务，让他们在健康、积极、有爱的校园氛围中茁壮成长。
感谢大家的关注和支持，让我们携手共进，为祖国的建设和发展贡献自己的力量。
谢谢大家！
学校宣传课件 篇2
学校宣传课件
尊重原创，反对抄袭，坚决打击抄袭行为
一、前言
学校是每个孩子成长的地方，是培养孩子们优秀的品质和能力的基础。为了能够更好的宣传学校，并让更多的人了解学校的优势和特色，制作了这份学校宣传课件。希望通过这份宣传课件，让人们更全面、更深入地了解我们学校的优势和特色。
二、学校概况
我校创建于1999年，位于城市的中心区，占地面积6000平方米，由60个教学班组成。学校实行小班教学，每班不超过40人，学校配备完善的教育设施和先进的教学设备，以提供更加优质的教育资源。学校课程设置完整，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等主科课程以及音乐、美术、体育等文艺体育类选修课程。
三、教学特色
1、素质教育
学校坚持素质教育，注重学生的全面发展，更注重培养学生的人文素养和综合素质。学校每年举办多次素质教育活动、爱国主义教育、社会实践活动以及外出游学活动，让学生在实践中增长知识，增长见识，增长心智。
2、卓越教育
学校注重教育教学的精益求精，不断提高教师的教育教学水平，更注重提高学生的学习品质和创新能力。学校以卓越教育为宗旨，提供多样化、专业化的教育体系，让学生成为卓越、自信、有创造力的人才。
3、国际化教育
学校提倡国际化教育，不断拓展国际教育资源，传递国际化教育理念，帮助学生拥有更广阔的国际视野和更深入的国际化思维。学校坚持开设外语课程，同时还开展中外文化交流活动，引导学生对不同文化有认知和理解。
四、校园文化
1、人文关怀
学校注重学生的全面发展，更注重学生的身心健康。学校设置了心理辅导室、健康教育室，并每年定期开展防疫和安全教育活动，让学生受到更好的保护和关怀。
2、多元文化
学校注重学生的文化素质，更注重学生的多元发展。学校每年发起多次文化艺术类比赛和活动，让学生在活动中领略不同的文化，更好的传承和发扬中国传统文化。
3、志愿服务
学校注重学生的服务精神，更注重学生的社会责任感。学校发起各种公益活动，鼓励学生参加志愿服务，在活动中增强学生的爱心意识，培养学生的责任感和社会责任感。
五、结语
学校是每个孩子成长的地方，是脱颖而出的摇篮。我们学校，是一个注重素质教育、卓越教育和国际化教育的学校，是一个关爱学生、注重学生创造力和多元文化发展的学校。在这里，我们一起成长，一起前行，用我们的知识和能力，创造自己的未来。
学校宣传课件 篇3
学校宣传课件
尊敬的领导、亲爱的师生：
大家好，我是小学六年级学生代表小明。今天我很荣幸能够代表学校向大家介绍我们学校的宣传课件。
我们的学校是一所优秀的小学，位于市中心。学校依山傍海，环境优美，气候温和，气候宜人。学校占地面积15000平方米，建筑面积10000平方米，建有标准教学楼、活动中心、图书馆、实验室等各种功能齐全的教育设施，每个班级都配备了各种现代化的教学设备，让学生学习更加便捷。
学校拥有一批素质过硬的教师团队，他们勇担教育重任，用爱心和智慧引导着孩子们成长。教师们注重规范教育，注重学生成长，成功培养了一批批优秀的学生，他们在各个领域均表现出色。
本校注重培养学生全面发展，为此，学校推出了多项特色教育项目，如：英语角、科技馆、书法培训班、音乐剧社团等，学校不仅重视学生的知识培训，也注重培养学生的思维能力和创造力。学生在学校的各种比赛和活动中不断锤炼自己，得到了广泛的成长和成就。
此外，学校墙报、班牌、音画展等也为学生提供了展示和表现自己的机会，让学生在学习中发现自己的兴趣和特长，自信地面对未来。
最后，请允许我代表学校向大家发出邀请：欢迎家长和学生前来参观学校，让优美的校园、过硬的教学设施、优质的师资力量、特色的教育项目和各种丰富的活动让您和您的孩子感受到学校的氛围和文化，共同创造美好的未来！
学校宣传课件 篇4
主题：我们的学校——一个充满活力和拥有强大教育资源的地方
我们的学校是一个充满活力和拥有强大教育资源的地方。它位于一个美丽的城市郊区，拥有广阔的校园和卓越的教学设施。
我们的学校肩负着为学生们提供最好的教育资源和知识的使命，这是我们的教学目标的核心。为此，我们的学校配备了一支极具资质的教师团队，他们是这一地区最优秀的教育专家之一。
我们的学校注重青年教师的培养，通过为他们提供大量的教学培训和实践机会，使他们能够运用最先进的教育技术、方法和理念，更好地服务于学生的学习和成长。
学校鼓励学生探索各种各样的兴趣爱好，以发掘自己的内在潜力和发展独特的才华。例如，我们的音乐课程为学生提供了丰富多彩的音乐创作和表演机会，使他们能够展示自己的音乐才能和获得专业的学习和指导。
学校还开展了丰富多彩的体育课程和活动，旨在帮助学生体验到体育的乐趣和享受到强身健体的益处。同时，学校也竭力营造一个积极和健康的学校文化，使学生能够在一个安全和轻松的环境中学习和成长。
我们的学校定期进行校园文化活动和社区服务，学生们在这些活动中得到了许多新的体验和启迪，增强了他们的团队协作精神和社交技能。
总之，我们的学校是一个充满活力和拥有强大教育资源的地方，它为学生们提供了一个丰富多彩和充满动力的学习体验。在这里，学生们将获得终身受益的教育、理念和技能，为他们未来的成就奠定坚实的基础。
学校宣传课件 篇5
近年来，随着教育事业的蓬勃发展，学校宣传课件成为了提升学校形象和吸引更多学生的重要手段。学校宣传课件是一种既直观又生动的宣传方式，通过图文并茂的展示，向社会公众和潜在学生展示学校的环境、设施、教学质量和特色项目等，以便让他们更好地了解学校，并选择加入。
学校宣传课件要突出学校的环境。知道，学生在校园里度过了大部分的时间，一个舒适、安全、有活力的校园环境对于学生的成长发展起着至关重要的作用。因此，宣传课件应该着重展示学校的硬件设施，如教学楼、图书馆、实验室和运动场等。通过图片和文字的结合，课件应该能够真实地展示这些设施的现代化水平和良好的维护情况，让人们对学校的办学环境产生好感和信任。
另外，学校宣传课件还应突出学校的教学质量。学生和家长对于学校的教学质量非常关注，因为一个好的教育环境会直接影响孩子的学习效果和未来的发展。因此，学校宣传课件应该通过图片展示学校教育教学的实际案例，展示学生们的学习成果、比赛荣誉和学校所获得的专业认证等。也可以适当加入一些师资力量和教育资源的介绍，让人们对学校的教育质量产生信心。
学校宣传课件还应突出学校的特色项目。在激烈的学校竞争中，学校的特色项目成为了吸引学生和家长的重要因素。学校宣传课件可以通过图片和文字的展示，介绍学校的各类特色项目，如艺术特长班、科技实验班、外语交流项目等。这些特色项目不仅展示学校办学特色，还能根据学生的兴趣和发展需求，提供个性化的课程设置和培养方案。
学校宣传课件还应突出学校的社会责任和公益活动。学校作为社会教育的重要组成部分，应该积极参与社会各方面的公益活动，传递正能量。宣传课件可以通过图片和文字展示学校所参与的公益项目，如环境保护、扶贫助困、志愿者服务等。同时，还应该展示学校对学生的德育教育和培养，让人们了解到学校在学生素质教育方面的努力和成果。
学校宣传课件在提升学校形象和吸引学生方面发挥着重要的作用。通过直观、生动的展示方式，将学校的环境、教学质量、特色项目和社会责任等方面展现给公众和潜在学生，以便让他们更好地了解学校，产生好感，选择加入。因此，学校宣传课件的制作需要注重细节，突出重点，以吸引更多的目光，并达到预期的宣传效果。
学校宣传课件 篇6
主题：探究班级学风建设的重要性
首先，为了了解学风建设的重要性，我们需要明确一些关键问题。一般来说，学风建设究竟是什么，为什么它那么重要，它最基本的要求是什么，以及它的优点和不足之处是什么。下面我们将对这些问题进行逐一探讨。
一、学风建设是什么？
学风建设的概念很容易被误解，大多数人可能认为学风只涉及课堂上的纪律和注意力，但实际上它远比这个要求高得多。学风建设是指学生在校内校外、课堂内外、学习和生活中遵守一定规则和准则，努力培养健康自律的学习习惯，同时也包括提高团队合作、积极参与和分享等方面的能力。
二、学风建设的重要性
学风是学校教育的重要组成部分，在整个教育过程中占据至关重要的地位。学风建设对学校的教学和管理产生了重大影响。良好的学风能够促进师生之间的积极互动和交流，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生的学习效率，提高整体的教育水平，开创更好的教育和发展前景。
三、学风建设最基本的要求
1.班级准则的建立
班级准则应是由所有班级成员共同制定的。这些规则包括课堂纪律、行为准则、和睦的相处、衣着要求等社交礼仪，各项规则应明确而合理，所有学生应该清楚、自觉遵守规定。
2.有良好的学习态度
学习态度是决定学风的重要因素之一，具有直接的影响。学生应该端正对待学习态度，保持专心致志、积极进取的心态，激发对知识的兴趣和好奇心。我们应该鼓励和支持所有对学习有兴趣的同学，创造更多的学习机会和资源，为学生提供更多资源。
四、学风建设的优点和不足
学风建设有利于增强班级凝聚力，促进师生之间的相互理解和信任。此外，学风建设有助于提高学生的自理能力和团队意识，让学生更好地适应社交生活和未来的工作前景。与此同时，学风建设还会在不少情况下带来一些负面影响。例如，可能有些学生对班级准则不太理解或者遵守意愿不够，还可能有一部分学生对学生自由提出质疑和批评。
总之，探究班级学风建设的重要性是有益的。正确的学风建设标准和措施能够开拓学校的管理与教育，让所有学生能够在学校中尽情成长并充分发挥个人潜力。期望我们的班级可以借此机会共同推进学风建设，提升整体的学习效果和自我认知，为日后的成长打坚实的基础。
学校宣传课件 篇7
主题：培养在校学生创新创业能力
尊敬的领导、老师、同学们：
大家好！今天要和大家分享的主题是“培养在校学生创新创业能力”。
在当今社会，创新创业已经不仅仅是经济领域所追求的目标，更是每一个人都应该具备的生存能力。随着社会的发展和变化，靠着一份稳定的工作来维持生活的时代已经逐渐过去，对新时代的我们来说，创业创新越来越成为了实现自我价值和跨越社会阶层之间的桥梁。因此，培养学生的创新创业能力就是我们学校肩负的重要任务。
首先，我们学校为了提高学生的创新能力，组织了各种形式的活动。例如，每年专门举办一次“创意大赛”。这项活动既能激发学生的创新思维，又能让学生锻炼自己的实际动手能力。我们学校的“创意大赛”分为两个部分，一部分是集体项目展示和比赛，另一部分是个人项目展示和比赛。并且，我们学校投入了大量的财力和物力，为获奖的同学提供一定的经费资助，来进行他们的创新实践。
其次，学校中为了培养学生创业意识，同样举办了一些活动。例如，学校特别安排课程“创业导论”，让学生在课堂上了解创业的基本知识和技能，同时亲身体验创业的过程。学校还通过组织“校园创业讲座”，邀请知名企业家和创业团队来学校分享创业的经验和故事，让同学们可以有更深入的了解和认识。在学生身上培养创业意识并不是为了让全部学生都成为创业者，但是对于所有学生，拥有创业意识却可以成为他们未来从事任何工作的基础资本。
最后，为了使培养学生的创新创业能力工作更加高效地推进，学校与社会各界紧密合作，向校园输送优秀的创业师资力量和资源。学校开设了很多联合课程，同时邀请相关社会组织成员来进行座谈，以帮助学生更好地利用社会资源，实现个人和社会的融合发展。
总之，作为一所高等学府，我们的责任是在学生心中播下创新“芽”，让他们在未来的道路上不断追寻创新创业的梦想。通过学校的培养，让学生不仅仅获得知识和技能，更应该内化为一种能力和生活方式。希望我的分享能够让各位老师和同学更深入的理解学校的培养目标，让我们一起为创造美好未来，为建设创新型社会而努力奋斗！谢谢大家！
学校宣传课件 篇8
学校宣传课件
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是某某高中的学生小李，今天我为大家介绍一下我们学校的情况。
第一部分 学校概况
我们学校是一所重点中学，创建于1950年，占地面积10万平方米。学校教学设施完备，学生宿舍楼、图书馆、体育馆等设施齐全。学校现有教职工100余人，其中高级职称13人，博士、硕士学位持有者48人。学生人数1800余人，覆盖了所有年级和文理科，有国家级竞赛获奖者30余名，创新创业项目参赛者近200人。
第二部分 教育教学
我们学校注重学生全面发展，开设有丰富的课外活动，如校园文化节、科技创新大赛、艺术节、运动会等。同时，我们的课程设置也非常拓展，除了常规的语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理课程外，还提供了STEM、艺术、体育、心理、社会实践等专业选修课程。
学校实行素质教育，注重学生的综合素养，倡导学会学习、自主学习、学习的成果实践转化。学校已经建立起了智慧教育平台，每个学生都有自己的学习档案和学习计划。学校还建有举国领先的STEM实验室和VR教学实验室，为学生提供最新的教学手段和技术支持。
第三部分 校园文化
我们学校注重校园文化建设，形成了“品学兼优、 民主和谐、自强不息、追求卓越”的校训。学生自治组织负责校园活动和学生事务，学生社团极其丰富，学生自主发起了多项社会实践活动和公益活动。我们学校的舞蹈团、乐团、美术团、科学团队等多个团队， 多次获得国家、省级荣誉称号。
第四部分 师资力量
我们学校的师资力量非常强大，教师以“爱学生、爱教育、爱科研”为宗旨。学校改革创新也得到了教师们的积极响应，有多位教师在全国性比赛中斩获桂冠，“最美女教师”“最美男教师”等荣誉落在学校多位老师身上。
最后，某某中学秉承“以人为本，服务教育”的发展理念，努力培养出优秀的学生，并将为社会培养出更多的人才而不懈努力。谢谢大家的聆听！
学校宣传课件 篇9
主题：弘扬中华文化，融汇世界文明
尊重传统文化、发扬创新精神，是我们学校一直秉持的理念。为了让更多的师生了解中华文化，我们定期举办了多场文化节活动来推广中华优秀文化。同时，我们也一直致力于和国际接轨，开展着各种国际文化交流活动，通过融合不同国家的文化，来提升学生的综合素质和文化修养。
一、弘扬中华传统文化
中国是一个拥有悠久历史的国家，我们有着丰富的传统文化。我们在这里分别从文化节活动和课堂教育两个维度来推广中华传统文化。
1.文化节活动
每年我们都会组织“文化节”活动，以宣传中华优秀文化为主，传统文化相关的内容也是其中最为重要的部分。有春节联欢晚会、端午节、中秋节、国学经典比赛等活动，让师生感受到中华传统文化在当今社会的活力和生命力。我们也邀请了一些文化名家，如曾宪梓先生、袁永及先生、杨洪基先生等做讲座，向师生们介绍中华文化和国学经典，传承中华文化。
2.课堂教育
在课堂上我们涉及到许多传统文化的知识，除了历史、地理、文学等课科，我们也将传统文化注入到艺术、美术、音乐等课程中。比如，我们在文学课上讲授古诗文，并让学生感受到其艺术美感；在音乐课上教授古乐器，让学生了解到中华文化的音乐特色等等。
二、融汇世界文明
如何才能够更好的融汇世界文明？在教育中，我们从学习其他国家的文化、交流活动两个方面来实现。
1.学习其他国家文化
我们学校一直注重对学生全面发展的培养，不仅要了解中华文化，更要了解世界文化。我们加强了英语教育和课程设置，增设了日文、德文、法文等语言课程，让学生多语种运用，增强跨文化交流能力。同时，我们也注重教学过程中的图书、多媒体、互联网等的应用，以便学生了解国际社会的许多重要信息。
2.交流活动
学校定期组织出国交流团队，让学生在交流活动中增加国际视野，了解不同的思维方式和文化习俗，提高自身的语言能力和社交能力。我们也接收不同国家学生来学校访问交流，让他们感受中国文化，促进学校与国际社会的交流，推动文化的交流和文化的融合。
总之，我们学校致力于为每位学生创造佳环境和条件，让他们在尊重传统及尊重创新的理念之下，领略世界文明之美，掌握跨越国际的语言技能，涵养全球公民素质，成为对世界和谐发展具有责任感和使命感的社会改造者和建设者。
学校宣传课件(经典九篇)
编辑挑选了一些与“学校宣传课件”相关的资料供您参考，我们提供这些信息希望能对您有所帮助和指导。每位教师在备课前都需要准备一份完整的教案课件，相信教师对于编写教案课件这件事情并不陌生。因为一份完整的教案课件可以避免遗漏教学过程中的重要知识点。
学校宣传课件 篇1
主题：打造特色学校，开启创新之路
尊敬的评委、各位家长、亲爱的师生们，大家好！
我很荣幸能够在此给大家介绍我们学校的宣传课件。我们学校一直坚持“以人为本、引领教育”的理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的高质量人才。下面我来为大家介绍我们学校的几个方面。
一、教学特色
我们学校非常注重教学质量和教学特色。在教学上，我们采用现代化教育技术、多媒体教学手段，注重课程设计和教学方法改革，提高课程的针对性和实用性，帮助学生全面提升自己的学习能力和实践能力。例如，我们针对艺术类专业设置了成果秀，让学生通过实际演出和展览展示自己的才华和技能，增加学生的自信心和专业素养。
二、师资力量
我们学校拥有一支高素质、富有创新精神的师资队伍。他们来自于全国各地，拥有丰富的实践经验和教学经验。在教学过程中，他们不断探索，不断创新，为学生提供全方位的教育服务。除此之外，我们学校还注重师生互动和合作，不断提高教学质量和教育成果，使学生在校期间能够全面、深入地了解各个专业知识。
三、学生管理
我们学校注重学生管理，建立了一整套涵盖全过程的学生管理制度。在课外活动方面，我们注重丰富学生的社团活动，举办各种竞赛和比赛，培养学生的兴趣爱好和共同体责任感。同时，我们通过校内自主学习中心，提供学习与生活方面的咨询、帮助等服务，增强学生的自我管理和自我领导能力。
四、实践教学
我们学校非常注重实践教学。我们开设了各种专业实践课程和实验室，让学生在实践中学习理论知识，掌握专业技能，对将来的职业发展起到很大的帮助。同时，我们还积极与企业、机构合作，让学生参加各种实践项目，了解职业岗位和相关行业动态，从而更好地准备自己的未来。
总之，我们学校致力于打造一所高质量、有特色的学校，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。我们欢迎各位学生、家长和教育机构前来参观指导，共同分享教育的成果和经验。
学校宣传课件 篇2
主题：培养创新能力，引领未来
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！今天我代表学校宣传团队，向大家介绍我们学校的宣传课件，其主题为“培养创新能力，引领未来”。
创新是一种重要的能力，是人类社会发展的动力。在当今竞争激烈的社会中，创新能力越来越成为人们在职场和社会生活中的一种核心竞争力。因此，我们学校一直致力于培养学生的创新思维能力和实践能力。
为了实现这一目标，我们学校采取了多种措施。首先，我们注重学生的素质教育。我们的教育模式不仅注重学生的学术成绩，还注重对学生的品德、学习方法、人际交往和社会责任等方面进行全面培养。这种综合性的素质教育为学生未来的发展打下坚实的基础。
其次，我们学校为学生提供了丰富的科技创新平台和资源。学校设立了多个实验室和工作室，建立了一些与学生研究所相关的研究中心和实验室等创新平台，以鼓励和支持学生的创新活动。同时，学校也积极引进和申请相关的科研项目和资源，为学生提供更多的创新机会和资源。
最后，我们学校还注重实践教育。学校积极邀请工业界和企业界的专家和企业家来学校演讲，为学生提供更多的实践机会和经验。学校还积极建立校外实习基地和联合实验室，为学生提供更多的实践机会和实践学习环境。
在这样的教学环境中，我们相信每一位学生都能成长为优秀的创新者。我们希望通过我们的宣传课件，让更多的同学和家长了解到我们学校的教育理念和教学特色，让更多的人们关注我们学校的创新教育和创新成果，为我们学校的发展和推广创新教育作出更大的贡献。
谢谢大家！
学校宣传课件 篇3
学校宣传课件
主题：建立良好文化氛围，培养道德素质
尊重、诚信、责任、团结、勤奋，这是我校所倡导的校园文化。我们希望每一位师生都能够在这样的文化氛围中成长。因此，我们不仅注重知识上的传授，更注重道德素质的培养。在学校里，我们时刻督促师生们树立正确的价值观和人生观，用优秀的品德来促进校园文化的营造，从而更好的实现全面发展。
作为学校，我们将学生的道德评价融入到学生成长的全过程中，形成了一系列鲜明的结构、内容和特点。
一、道德课程体系
我们建立了完善的道德课程体系，从小学到高中，我们都加强了道德课程内容的引进和质量的提高，使学生成为有道德情操、有文化素养、有创新精神、有实践能力的思想道德素质高水平的综合型人才。
二、校风建设
校园文化是校风的体现，而校风是学校管理和文化建设的灵魂。平等、公正、宽容，这是我校的校风特点。我们全面加强校园文化建设和形象宣传，积极创建优质校园文化，推进精神文明建设。使学校良好的校风得到进一步的发展。
三、师生做育人的积极参与者
教师既要在言传身教，潜移默化中培养学生的道德素质，同时也要注重课堂教育。在课堂上，教师要熟悉学生的心理变化，利用故事、图片、视频等方式直观生动地展现出道德的魅力，引导学生回归本真，让学生不断增强美好情感和道德行为的自觉性。而学生也应成为道德素质的主体，他们应以足够的热情、自信和积极性参与学校的文化建设和活动策划，积极实践所学知识，不断提升自己的道德素质。
四、常规教育
学生成长需要坚定的信念、健康的心理和良好的行为准则。我们制订了一套相对完善、严谨、科学、具有实际操作性和可操作性的常规教育制度。为学生的道德行为提供指导和框架。
在我校的校园文化建设中，道德素质的培养是其中重要的一项内容。我们的所作所为都是为了让学生在健康、积极向上的氛围中茁壮成长，为未来的生活和工作做好准备。同时，我们也希望每位学生都能够牢记我们学校的教育理念和文化方向，积极拥抱未来，成长为有价值和有意义的人或公民。
学校宣传课件 篇4
主题：我们的学校——一个充满活力和拥有强大教育资源的地方
我们的学校是一个充满活力和拥有强大教育资源的地方。它位于一个美丽的城市郊区，拥有广阔的校园和卓越的教学设施。
我们的学校肩负着为学生们提供最好的教育资源和知识的使命，这是我们的教学目标的核心。为此，我们的学校配备了一支极具资质的教师团队，他们是这一地区最优秀的教育专家之一。
我们的学校注重青年教师的培养，通过为他们提供大量的教学培训和实践机会，使他们能够运用最先进的教育技术、方法和理念，更好地服务于学生的学习和成长。
学校鼓励学生探索各种各样的兴趣爱好，以发掘自己的内在潜力和发展独特的才华。例如，我们的音乐课程为学生提供了丰富多彩的音乐创作和表演机会，使他们能够展示自己的音乐才能和获得专业的学习和指导。
学校还开展了丰富多彩的体育课程和活动，旨在帮助学生体验到体育的乐趣和享受到强身健体的益处。同时，学校也竭力营造一个积极和健康的学校文化，使学生能够在一个安全和轻松的环境中学习和成长。
我们的学校定期进行校园文化活动和社区服务，学生们在这些活动中得到了许多新的体验和启迪，增强了他们的团队协作精神和社交技能。
总之，我们的学校是一个充满活力和拥有强大教育资源的地方，它为学生们提供了一个丰富多彩和充满动力的学习体验。在这里，学生们将获得终身受益的教育、理念和技能，为他们未来的成就奠定坚实的基础。
学校宣传课件 篇5
主题：建设绿色校园
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好。今天我将为大家介绍我们学校的一个非常重要的主题，那就是建设绿色校园。在我们的日常生活中，绿色环保已经成为了一个越来越重要的话题。随着人们环保意识的提高，绿色校园的建设也更加重要了。
一、为什么要建设绿色校园？
第一个原因是保护环境。建设绿色校园可以帮助我们保护大自然，保障环境质量。大量的落叶堆积在地上会导致校园环境变得越来越差，同时也污染了我们的环境，影响我们的生活品质。
第二个原因是促进经济发展。建设绿色校园可以减少校园能源的浪费，最终还可以减少校园的运转成本，进而促进我们的经济发展。
最后一个原因是培养良好的环保意识。建设绿色校园可以让我们的学生们更加了解环保的重要性，同时也可以培养学生的环保意识，让他们更加高度关注环保议题。
二、如何建设绿色校园？
第一个方面是提倡节能减排。我们可以通过各种不同的方式，来降低校园的能耗。例如，我们可以在校内设置智能节能灯，以便于根据场景自动控制开关。此外，我们还可以通过植树造林、节水节电等方式，来达到有效的节能减排和环保作用。这样能够减少我们的资源浪费，促进我们的可持续发展。
第二个方面是推广绿色饮食。我们可以在校园内设置更多的绿色餐厅，推出更多的绿色菜品。我们还可以通过主题宣传周、科普讲座等方式，来帮助学生了解健康饮食的重要性，促进绿色饮食的发展。
第三个方面是加强环保宣传。我们可以通过举办各种购物活动、废品回收活动，来唤起学生环保意识。同时，我们还可以通过发布不同类型的环保宣传资料、展板等方式，来向大众传递行动的重要性。
总之，建设绿色校园是维护生态环境的一个重要的示范。通过实践和宣传，我们可以让更多的人关注环保议题，懂得如何科学地保护我们的环境。希望我们每一个人都能够通过自己的努力，为学校建设绿色校园做出一定的贡献。谢谢！
学校宣传课件 篇6
学校宣传课件
主题：我们的学校
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我来向大家介绍我们的学校——XX中学。作为一所百年名校，XX中学是一所具有深厚文化底蕴和悠久历史的学校。下面，我将逐一介绍我们的学校的特色：
一、优秀的师资力量
XX中学拥有一支优秀的师资力量。他们中的大多数获得了硕士及以上学位，并且多位老师曾经在国内外的知名大学任教或深造。他们注重自身素质的提高，并通过丰富的课外活动、学习交流和研究成果分享等形式不断地提高教学水平和教学能力。因此，我们的学校教学质量恒久不衰。同时，这也为我们的毕业学生奠定了扎实的理论基础和未来的发展之路。
二、丰富的课外活动
XX中学是一所注重培养学生全面发展的学校，我们不仅注重学生的学术水平，也非常重视学生的兴趣爱好和个性特点。因此，我们开展丰富多样的课外活动，涵盖着文化艺术、体育、科技等多个方面。学生可以根据自己的兴趣爱好选择加入各种社团，比如“文艺社”、“科技社”、“广播站”等等。同时，学校还会定期举办各种活动，如运动会、文艺晚会、读书分享会等等，让学生在课余时间能够全面锻炼自己。
三、优越的校园环境
XX中学拥有一流的教育设施和优越的校园环境。学校设有科学实验室、多媒体教室、美术室、音乐室、图书馆等教学设施。而学校的校园环境也是一流的，绿树成荫的校园、干净整洁的校园、美丽的花木、清新的风景、蓝天白云与绿树相映成趣，宛如一个大自然的花坛，让我们倍感舒适与安心。
四、人文关怀
XX中学注重学生的心理健康，开设了心理辅导中心和心理援助热线，为学生的精神健康保驾护航，让学生在充满关爱的环境下学习、成长。另外，学校还有专门的班主任团队，关注学生的家庭生活和学习状态，为学生提供个性化辅导和关怀服务。
总之，我们的学校拥有优秀的师资力量、丰富多彩的课外活动、优越的校园环境和人文关怀。这是一个让人向往的学习天地，我们相信，在这样一个良好的学习环境中，我们一定能够成为更好的自己！谢谢大家！
学校宣传课件 篇7
学校宣传课件
欢迎大家来到我们的学校，以下是我们整理的学校宣传课件。我们的学校以严谨的教学态度、优越的教育资源和完善的管理体制赢得了众多学生和家长的信赖和好评。我们的宗旨是培养全面发展的人才，使学生能够在未来的人生道路上成为有用的人才。
一、学校环境
我们的学校坐落于风景优美的山水之间，占地面积七十余亩，建筑面积达到五万多平方米。校舍整洁、安全、光线充足，配备先进的教学设施，这为学生学习提供了条件上的保障。我们拥有教研室、语音录音室、科技实验室、多媒体教室、图书馆、阅览室等现代化教育设施，这为学校的教育教学提供了无限可能。
二、教学质量
我们的学校教学质量一直以来是学生和家长们高度评价的，我们的教师队伍由经验丰富的名师组成，他们具有高度的敬业精神、强烈的责任感和广阔的知识水平。我们的教师们以“育人为本”的理念，将学生的学习和发展放在首位，注重培养学生的实际能力和解决问题的能力，这也是我们学校教育团队普遍追求的目标。
三、课外活动
我们学校注重学生的全面发展，不仅在课堂里课事紧张、充实，而且在课外活动上我们也有不同的选择。我们有美术社团、音乐社团、体育社团、文学社团等多种兴趣爱好的社团供学生参加。同时，我们也积极组织各种文艺比赛和运动比赛，如篮球、足球、游泳、辩论等，让学生在学业中放松心态，更好地展现自我才华和实力。
四、家长参与
我们学校非常注重家长对学生学习的支持和陪伴，学校会定期组织家长会，邀请专家来做相关的讲座和交流，帮助家长更好地了解子女的学习和生活情况。同时，我们也会进一步拓展家长参与的层面，提高家长参与学校管理的积极性和主动性。
在这里，我们诚挚地邀请您和您的孩子到我们学校来参观和体验，相信我们的教育理念和教学质量会给每一位学生带来一个更好的未来。谢谢！
学校宣传课件 篇8
（注：此文为AI生成，仅供参考）
主题：建设和谐校园，共创美好未来
尊师重教，创造高尚学风
师生和谐，营造和谐校园
青春奋斗，创造美好未来
尊师重教，创造高尚学风
高尚品德、优良学风是我校的传统和优势，是我们学校一直注重发扬的精神。学校一直强调以尊师重教为根本，积极营造良好的学习氛围，提高学生综合素质和实践能力，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。
师生和谐，营造和谐校园
学校一直强调师生和谐，注重发挥教师在育人中的主导作用，注重优秀教师的培养和引进，积极营造和谐、互动的教学环境，鼓励学生积极参与课堂教学和课外活动，提高学生的主动性和创造力，从而形成以师生和谐为核心的校园文化氛围。
青春奋斗，创造美好未来
学校一直强调青春奋斗，引导学生树立正确的人生观、价值观和成长观，积极开展各类课外活动和实践基地建设，为学生提供全方位的发展平台，提高学生的学术基础和科研能力，鼓励学生热爱生活、热爱科学，探索未来的无限可能。
结语
在新时代、新形势下，学校要以建设和谐校园、共创美好未来为奋斗目标，不断完善各项工作，全力推动教育现代化和素质教育的全面深入发展。我们相信，在广大师生的共同努力下，我们一定能够创造一个更加和谐、美好的未来。
学校宣传课件 篇9
学校宣传课件-弘扬校训，强化文化建设
尊重规律，遵守纪律，勇于探索，追求卓越。这是我们学校的校训，在校园里每个角落都能看到这句简洁而富有力量的话语。我们的学校弘扬校训，注重文化建设，将传统文化融入现代教育，使每个孩子在成长过程中都能秉持着校训的精神，发扬传统文化的光辉。
一、弘扬校训，展现文化魅力
我们学校定期举办"学习校训，弘扬文化"主题活动，鼓励学生通过各种方式传承和演绎校训。在校园里，你可以看到一个个精彩的校训行动，比如学生们自编自演的校训微电影、朗诵比赛、画校训比赛、校训草书等等。这些活动不仅让校训深入人心，也展现了学校积极的文化建设氛围。
二、深入学习，提升文化素养
除此之外，我们学校还注重课堂内外的文化教育。在语文课上，我们学习当代作家文化精华，了解地方文化；在历史课上，我们学习中国优秀文化遗产；在音乐课上，我们学习民族音乐、歌曲、舞蹈；在美术课上，我们学习国画、水墨画、油画等；在家庭课上，我们了解家庭文化的重要性。这些不同层面的文化教育，拓展了学生的视野，提高了文化素养。
三、文化和谐，美好校园
文化建设带来的不仅是学生们个人的提升，也为学校创造了和谐的校园环境。在这个充满文化氛围的校园里，学生们尊重规律、遵守纪律、充满团队意识。校园内各项活动的举办，参与的学生们彼此尊重、相互合作，让校园更为和谐美好。
四、校园文化前景，展望未来
我们学校注重校园文化建设，使每个孩子都能在此成长，成为文化素质高、秉持校训精神的有用之才，更是可以为未来的社会发展作出贡献。我们相信，在弘扬校训、加强文化建设的理念引领下，我们的学校必将迎来更加美好、充满希望的未来。
综上所述，我们的学校着力于弘扬校训，加强文化建设，使每一个学生都能在此得到优质的教育和人文关怀。校园文化建设已成为学校管理工作中不可或缺的一部分，我们相信，通过不断完善，我们的学校必将成为文化精神和素质教育的楷模。
