数学课时教学计划
发布时间:2024-02-29 数学课教学计划数学课时教学计划15篇。
感觉假期时间眨眼就过去了,新学期马上开学了,教学计划能使新学期的教学更加有序,大家都写好了学科教学计划吗?这篇文章“数学课时教学计划”很值得一读幼儿教师教育网的编辑建议您不要错过,祝你学习和工作都能更加出色!
数学课时教学计划【篇1】
五年级数学课教学计划
第一单元:数与量
本单元主要内容为数与量,包括数的认识,数的读法、写法及整十与整百的概念等。
教学内容:
1.1 数字的认识:
学生要认识几个数字的基本概念,包括阿拉伯数字、中文数字、数码、数序和数墨等,同时学生还要了解数字的联系和性质,能够简单地进行数字的计算和运用。
1.2 数量的认知:
一方面,学生要认识常见的物品的数量,包括纸张、零食、水杯等,另一方面,学生还需要了解如何描述数量,如用数字、数词、量词等来描述物品的数量。
1.3 整十和整百的认知:
本单元的最后部分要求学生学习整十和整百的概念,学生应该了解将数码调整到最高位时,末位的值为0,并能正确理解这一概念。
教学目标:
1.能认识基本数字的概念;
2.能简单地进行数字的计算和运用;
3.能了解物品的数量和描述方法;
4.能正确理解整十和整百的概念。
教学流程:
1. 知识落地:教师用数码卡片展示数字,并让学生说出这个数字。接着,让学生模仿数码卡片上的数码,以手势的形式表示数字。
2. 数的读法和写法:教师教授学生中文数字的读法和写法。并进行相关练习。
3. 数的计算和运用:教师用生活中常见的事情和物品让学生进行数字的计算和运用,如:有12支铅笔,那么2支铅笔和多少支铅笔相等。
4. 物品的数量和描述方法:教师用常见的物品进行数量的描述,如:我有三本书,他有五本书。让学生对比两者之间数量的大小,并列举出几种数量的描述方式。
5. 整十和整百的概念:教师教授学生整十和整百的概念,让学生发现整十和整百的规律,并进行相关练习。
6. 课外作业:练习纸上的数字和数量,制作数码卡片进行练习。
第二单元:加减法
本单元主要内容为加法和减法,包括加法和减法的概念、计算方法及其在日常生活中的应用。
教学内容:
2.1 加法的概念和计算方法:
本单元中的第一部分要求学生学习加法的概念和计算方法,学生应该能够掌握手算的方法和公式计算的方法。
2.2 减法的概念和计算方法:
在学习了加法后,学生要学习减法的概念和计算方法,学生应该能够使用手算和公式计算进行减法运算。
2.3 加减法的应用:
学生要了解加减法在日常生活中常见的应用,例如:购物时计算商品价格、钱币换算等。
教学目标:
1.掌握加法和减法的概念和计算方法;
2.在生活中运用加减法进行计算和应用。
教学流程:
1. 引入知识:教师介绍加法和减法的概念,并让学生说出来,他们已经学过的数字和操作符号。
2. 计算方法:教师展示一些计算加法和减法的方法,包括手算方法和公式计算方法,并示范使用这些方法进行计算。
3. 计算练习:教师提供一些计算题目,要求学生练习使用手算和公式计算进行计算。
4. 日常应用:教师用日常生活中实际的情况,如购物、旅行等,让学生进行加减法的应用,计算价格或金钱的换算等。
5. 课外作业:练习纸上的加减法计算,寻找日常生活中的加减法应用。
第三单元:乘除法
本单元主要内容为乘法和除法,包括乘法和除法的概念、计算方法及其在日常生活中的应用。
教学内容:
3.1 乘法的概念和计算方法:
学生要学习乘法的概念和计算方法,学生应该能够将两个数相乘,掌握基本的乘法口诀。
3.2 除法的概念和计算方法:
在学习了乘法后,学生要学习除法的概念和计算方法,学生应该能够将两个数相除,掌握基本的除法口诀。
3.3 乘除法的应用:
学生要了解乘除法在日常生活中常见的应用,例如:算账、成比例、求平均数等。
教学目标:
1.掌握乘法和除法的概念和计算方法;
2.在生活中运用乘除法进行计算和应用。
教学流程:
1. 引入知识:教师介绍乘法和除法的概念,并让学生说出来,他们已经学过的数字和操作符号。
2. 计算方法:教师展示一些乘法和除法的计算方法,包括手算方法和公式计算方法,并示范使用这些方法进行计算。
3. 计算练习:教师提供一些计算题目,要求学生练习使用手算和公式计算进行计算。
4. 日常应用:教师用日常生活中实际的情况,如算账、成比例、求平均数等,让学生进行乘除法的应用。
5. 课外作业:练习纸上的乘除法计算,寻找日常生活中的乘除法应用。
第四单元:分数
本单元主要内容为分数,包括分数的概念、分数的计算方法及其在日常生活中的应用。
教学内容:
4.1 分数的概念和表示方法:
学生要学习分数的概念和表示方法,学生应该能够了解分数代表数量的部分和整体,并掌握分数的读法和写法。
4.2 分数的换算和计算:
在学习了分数的概念和表示方法后,学生要学习分数的换算和计算,学生应该能够进行分数的加减乘除运算。
4.3 分数的应用:
学生要了解分数在日常生活中常见的应用,如比例,图形的面积和周长等。
教学目标:
1.掌握分数的概念和计算;
2.在生活中运用分数进行计算和应用。
教学流程:
1. 引入知识:教师介绍分数的概念,并让学生说出来,他们已经学过的数字和操作符号。
2. 计算方法:教师展示一些分数的计算方法,包括手算方法和公式计算方法,并示范使用这些方法进行计算。
3. 计算练习:教师提供一些分数计算的题目,要求学生练习使用手算和公式计算进行计算。
4. 日常应用:教师用日常生活中实际的情况,如图形的面积和周长等,让学生进行分数的应用。
5. 课外作业:练习纸上的分数计算,寻找日常生活中的分数应用。
第五单元:几何图形
本单元主要内容为几何图形,包括各种几何图形的基本概念、特征、分类和应用等。
教学内容:
5.1 几何图形的基本概念及其表示方法:
学生要学习几何图形的基本概念及其表示方法,包括点、线段、直线、平面等。
5.2 几何图形的分类和特征:
学生要学习几何图形的分类和特征,包括各种几何图形的名称、形状、数量、尺寸和角度等。
5.3 几何图形的应用:
学生要了解几何图形在日常生活中的应用,如设计、建筑和雕刻等。
教学目标:
1.学习几何图形的基本概念及其表示方法;
2.掌握几何图形的分类和特征;
3.了解几何图形在日常生活中的应用。
教学流程:
1. 引入知识:教师介绍几何图形的基本概念,并让学生说出来,他们已经学过的几何图形。
2. 分类和特征:教师用幻灯片或画册展示各种几何图形的名称、形状、数量、尺寸和角度等,让学生进行分类和描述。
3. 应用练习:教师用实际生活中的情况和问题,让学生进行几何图形的应用,如设计建筑物、雕刻艺术品等。
4. 课外作业:找出纸上和实际生活中的各种几何图形,进行分类和描述,同时寻找几何图形在日常生活中的应用。
结语:
五年级数学课程的教学计划十分重要,一定要注意开展生动、有趣的教学活动,让孩子们在学习中感受到乐趣和成就感,让他们在数学领域发挥自己的能力和潜力。
数学课时教学计划【篇2】
小学数学课改教学计划
随着时代的发展和社会的进步,教育改革已经成为了当下的热门话题。在小学阶段,数学作为一门重要的学科,是培养孩子逻辑思维和数学思想的基础。因此,小学数学课改教学计划变得尤为重要。本文将针对小学数学课程进行详细、具体且生动的教学计划介绍。
教学目标:
1. 培养学生对数学的兴趣和热爱;
2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力;
3. 培养学生的数学基本知识和技能;
4. 提高学生的学习成绩和综合素质。
教学内容:
本教学计划将以小学数学课程标准为基础,并根据学生的认知发展特点进行分级教学,并结合实际生活场景展开教学内容。主要包括以下方面:
1. 数字认知和计算能力训练;
2. 空间几何和实际问题解决;
3. 数据分析和统计思维培养;
4. 数字游戏和思维训练。
教学方法:
为了激发学生的学习兴趣,我们将采用多种教学方法:
1. 游戏化教学:通过数学游戏的方式,激发学生对数学的兴趣,并通过游戏训练学生的观察力、专注力以及逻辑思维能力。
2. 合作学习:让学生进行小组合作,通过相互讨论和合作解决问题,培养学生的团队合作能力和交流能力。
3. 探究学习:给学生提供实际问题,引导学生自主发现和解决问题的方法,培养学生的探索和创新能力。
4. 情境教学:将数学知识与实际生活相结合,创造各种情境,帮助学生更好地理解和运用数学知识。
教学流程:
1. 学前准备:通过激发学生的好奇心,提出引入问题,引起学生的思考;
2. 导入新知:通过游戏化教学或情境教学,引出新的数学知识点;
3. 知识探究:学生进行小组合作或个人探索,探究并理解新的数学知识点;
4. 总结归纳:学生进行总结和概括,巩固所学的知识点;
5. 练习巩固:学生进行相应的练习,巩固所学的知识和技能;
6. 拓展应用:学生进行拓展应用,将所学的知识点应用到实际问题中;
7. 评价反馈:通过个别辅导、小组讨论或考试等形式,对学生进行评价和反馈。
教学评价:
1. 学生表现评价:通过观察学生的学习态度、合作能力和思维思考等方面,进行评价;
2. 学业表现评价:通过平时作业、小组报告和考试等方式,对学生的学业表现进行评价;
3. 综合评价:将学生的学业表现、口头表达能力和解决实际问题的能力等综合考虑,给予综合评价;
4. 反馈机制:及时给学生适当的反馈和指导,促进学生学习的积极性。
教学素材:
为了支持教学效果,我们将准备以下教学素材:
1. 数学游戏:为了激发兴趣,准备一系列的数学游戏,如乐高积木和数学迷宫等;
2. 实物体验:为了让学生更具体地理解抽象的数学概念,我们会利用实际教具如计算器、几何体模型等;
3. 智力解谜:通过智力解谜游戏,提高学生解决问题的能力;
4. 多媒体教学:利用多媒体技术,展示形象生动的数学概念,增加学习的趣味性。
通过以上生动和实用的小学数学课改教学计划,我们旨在培养学生的数学兴趣,提高他们的数学能力和解决问题的能力。通过多种形式的教学方法和丰富的教学素材,我们相信我们的教学计划能够激发学生的学习热情,并帮助他们建立牢固的数学基础。
数学课时教学计划【篇3】
学生经过上一学期的数学学习后,其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习,我发现学生们自觉性较差,上课有小部分同学不注意听讲,口算时比较马虎,课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高,小部分学生成绩较差,有待于在今后的数学教学中,统一规范课堂常规,及时补差,使整个数学教学能够顺利进行等。因此,在本学期的数学教学中还有待于进一步提高。
这一册教材的数学教学目标是,使学生:
1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析
这册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。
这册教材的重点数学教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生结合计算数学教学,应用所学计算知识解决问题的'内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的数学教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的数学教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式数学教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
1、在数学教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力。
3、 重视分析应用题的数量关系,培养学生解答应用题的能力。
4、结合数学教学内容,重视培养学生的数学能力。
5、注意数学教学的开放性,重视培养学生的创新能力。
6、结合数学教学内容,对学生进行思想品德教育。
(六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)第九周至第十三周
数学课时教学计划【篇4】
五年级数学课教学计划
一. 教学目标
本教学计划的教学目标主要包括以下几个方面:
1. 能够掌握基本的数学知识和算术运算方法,包括加减乘除等基本运算,以及分数、小数的应用等。
2. 能够独立思考、分析问题,解决数学问题的能力,能够通过数学方法进行推理和运算,掌握一定的逻辑思维和数学思维能力。
3. 能够应用数学知识和技能进行实际问题的解决,准确描述数学问题,对数学知识有深刻的理解和应用。
4. 培养学生的数学兴趣和能力,激发学生的学习热情和自信心。
5. 培养学生的协作精神,能够进行合作学习,积极与他人交流,取长补短,互相帮助和支持。
6. 培养学生的观察能力和实验能力,加深学生对数学规律的理解和掌握。
二. 教学内容与方法
本教学计划的教学内容主要包括以下几个方面:
1. 基本数学知识和算术运算方法
2. 分数和小数的应用
3. 数据和图表的分析
4. 图形的认识和应用
5. 几何图形的计算
6. 模型的制作和实验
在教学方法上,本教学计划采用多种教学方法,包括讲解、演示、练习、游戏、小组讨论、实验、模拟等。尤其是在教学过程中,应该注意体现启发式教育和探究性学习,引导学生通过发现问题、研究问题等方式来学习和掌握数学知识和技能,提高学生的自主学习和独立思考的能力。
三. 教学计划
1. 基本数学知识和算术运算方法
1.1 数的认识和计数方法
1.2 数的大小比较和顺序
1.3 算术运算符和运算规则
1.4 加减乘除的运算
1.5 四则混合运算
2. 分数和小数的应用
2.1 分数的认识和表示法
2.2 分数的加减乘除法
2.3 分数与整数的加减乘除法
2.4 小数的认识和表示法
2.5 小数和分数的转换
3. 数据和图表的分析
3.1 数据的读取和分析
3.2 图表的认识和应用
3.3 图形的绘制和分析
3.4 综合数据和图表判断
4. 图形的认识和应用
4.1 点、线、面和多边形的认识
4.2 正方形、长方形与矩形的认识
4.3 三角形和梯形的认识
4.4 圆形和半圆的认识
5. 几何图形的计算
5.1 长方形、正方形和矩形的面积计算
5.2 三角形和梯形的面积计算
5.3 圆的周长和面积计算
6. 模型的制作和实验
6.1 立体图形的认识
6.2 模型的制作和拼装
6.3 实验和观察
四. 教学评估
1. 教师评估
教师对学生在教学过程中的课堂表现、作业表现、考试成绩等进行评估,并及时进行反馈和指导。
2. 自我评估
学生对自己在课堂上的表现、完成作业的情况、考试成绩等进行评估,并对自己的不足和问题进行反思和改正。
3. 同伴评估
学生相互之间进行评估和反馈,在小组讨论、合作学习、实验等活动中互相帮助和支持。
五. 教学资源
1. 教师课堂教学用的板书或泡泡纸
2. 学生参考用的教材、练习册
3. 学生自主学习用的网络课件、多媒体工具
4. 学生学习用的课外读物、数学游戏等普及用具
六. 教学反思
1. 针对教学目标和教学内容进行反思
2. 了解学生的学习状态和情况
3. 总结教学过程中的优点和欠缺
4. 总结教学中的经验和教训
5. 对教学进行评估和改进
七. 教学建议
1. 采用多种教学方法,引导学生进行探究式学习
2. 在教学过程中,培养学生的自主学习能力和独立思考
3. 加强教学评估和反馈,及时进行指导和帮助
4. 注重教学过程的体验和情感体验,培养学生的学习兴趣
5. 加强家校合作,营造良好的学习氛围。
八. 结语
通过本教学计划的实施,旨在帮助五年级学生掌握基本的数学知识和算术运算方法,培养学生的数学思维能力和实际应用能力,提高学生的学习兴趣和自信心。同时,也将注重学生的全面发展,加强学生的协作精神和创造能力,努力创造一个积极的学习环境,全面提高学生的素质和能力,为学生未来的发展打下坚实的基础。
数学课时教学计划【篇5】
五年级数学课教学计划
一、教学背景
针对当前五年级学生数学发展的需求,本教学计划以“数值计算”、“几何形状”、“数据及图表”三个主要主题为基础,同时辅以小学五年级数学基本教材内容,全面培养学生的数学素养和思维能力。
二、教学目标
1.掌握数字之间的计算方法,加、减、乘、除及简单整除的方法,能进行简单的算术运算;
2.理解基本几何形状的概念,包括正方形、长方形、圆形、三角形等,能够计算这些形状的周长和面积;
3.熟练使用数据及图表,能够获取和处理基本数据信息,包括描述统计信息、绘制图形等。
三、教学内容
1.数值计算
(1)加减乘除的基本计算方法;
(2)整除、质数、合数、因数等概念;
(3)小数和分数的相互转换和计算;
(4)多位数的加减法计算。
2.几何形状
(1)正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何形状的概念;
(2)各种形状的周长和面积的计算;
(3)其他简单形状的认识和计算。
3.数据及图表
(1)基本统计概念的认识,如平均数、中位数、众数等;
(2)图表的认识,如折线图、条形图、饼图等;
(3)在统计信息和图表等事物的基础上,进行一些简单的数学计算。
四、教学方法
在数值计算的教学中,我们采用交互式教学法、游戏教学法,让学生在轻松自由的氛围中学习,激发他们学习的兴趣;在几何形状的教学中,我们采用实物操作法、绘图法,让学生直观了解不同形状的特点,并通过手动测量,更深刻地理解周长和面积的概念;在数据及图表的教学中,我们采用实际应用法、小组合作法,让学生在学习中思考如何分析数据、如何呈现图表,激发他们的创造性思维。
五、教学评估
我们将根据以下几点对学生的数学能力进行评估:
(1)日常课堂表现,包括作业、课堂表现等;
(2)定期模拟测试,以检测学生在数学知识方面的掌握程度;
(3)课程完结时进行一次大型测验,以检测学生数学能力的提高情况。
六、总结
本教学计划旨在通过全面系统地教授数值计算、几何形状和数据及图表的相关知识,全面培养学生成为具有创造力、批判性思维和解决问题能力的人才。同时重视学生的实践操作和参与感,为学生充分展示自己的才华和创造力提供平台。初步评估表明,此教学计划已经取得了良好的教学效果,对学生的数学素养和行为习惯产生了深远的影响。
数学课时教学计划【篇6】
第二学期数学课教学计划
随着第一学期的圆满结束,我们迎来了新的学期。为了更好地教授数学知识,培养学生的数学思维和解决问题的能力,我们特别制定了一份详细的第二学期数学课教学计划。本计划旨在提供丰富多样的教学内容,确保学生能够全面而深入地学习数学。
第一章:数的认识和运算
本章将引导学生进一步了解数字的意义和使用,增强他们的数学思维。我们将从整数的概念开始,了解它们的性质、在实际生活中的运用,以及整数的加减乘除运算。随后,我们将引入分数的概念,并与整数进行比较、相加、相减、相乘和相除。通过丰富的实例和实践活动,学生将培养对数学的兴趣和信心。
第二章:代数
代数是数学中非常重要的一个分支,它能够帮助我们解决实际问题。本章将以代数式的形式介绍未知数的概念,并进行运算和简化。我们将学习如何解方程,并应用代数知识解决实际问题。此外,我们还将了解二次方程、一元一次不等式及其应用等内容,以培养学生的推理和分析能力。
第三章:平面几何
平面几何是数学中一个非常有趣的领域,它涉及到图形的性质和变换。我们将通过研究多边形、正多边形、圆的性质,以及各种图形的周长和面积计算,来提高学生的几何思维。此外,我们还将了解三角形的性质、相似三角形和勾股定理等重要内容。通过实践活动和综合性问题,学生将加深对几何知识的理解。
第四章:数据与统计
在当今信息化的社会中,数据分析和统计成为了必不可少的技能。本章将教授学生如何处理数据,包括数据的收集、整理、统计和展示。我们将学习如何制作频数分布表、柱状图、折线图和饼图,并进行正确的数据分析。此外,我们还将学习如何计算平均数、中位数和众数等重要的统计概念。
第五章:概率
概率是数学中的一个重要概念,也是我们日常生活中需要应用的知识。本章将介绍概率的基本概念和计算方法。学生将学习如何进行事件的排列组合,计算事件的概率,并将其应用于实际问题中。通过实践活动和游戏,学生将加深对概率的理解。
以上是我们第二学期数学课教学计划的主要内容。通过有趣的实践活动、综合性问题和游戏,我们将激发学生学习数学的兴趣,培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时,我们也将注重学生的课后作业和小测验,以及及时的反馈和评价,确保他们对所学知识有一个全面的掌握。我们相信,通过本学期的学习,学生们将成为更自信、更能够应对数学挑战的人。
随着新学期的开始,期待与学生们一起度过愉快而充实的数学学习时光,共同提高数学素养和解决问题的能力!
数学课时教学计划【篇7】
五年级数学课教学计划
第一学期
1. 数的认识和运算(3周)
目标:学生了解数的四则运算和数的概念,能正确进行简单的数的计算。
重点:认识正整数、零与负整数,加减法的计算。
难点:乘除法的计算及绕口令。
2. 分数和小数(3周)
目标:学生能够正确读写常见分数和小数,并理解分数和小数的相互转换,能进行简单的分数和小数计算。
重点:学生掌握分数、小数的读法和写法,理解分数和小数的相互转换。
难点:分数和小数的计算。
3. 空间和图形(3周)
目标:学生了解空间中的基本图形和简单变换,能正确画出各种基本图形。
重点:认识各种基本图形,学习平移、旋转和对称等变换。
难点:三维图形的理解和绘制。
4. 数据和统计(2周)
目标:学生掌握统计和分析各种数据的方法,并能简单应用到实际情境中。
重点:学生学习各种数据的收集、整理和分析方法,能简单应用到实际情境中。
难点:具体实例的数据分析和统计方法的选择。
第二学期
1. 时钟和单位换算(3周)
目标:学生学习时钟的读法和简单运用,并理解长度、体积、质量等基本单位的换算方法。
重点:学生了解时钟的基本读法和简单运用,学习长度、体积、质量等基本单位的换算方法。
难点:不同单位的换算。
2. 代数式和方程式(3周)
目标:学生学习代数式和方程式的概念,并能够进行简单的代数式和方程式的计算。
重点:了解代数式和方程式的概念,掌握基本的代数式和方程式的计算。
难点:多项式的计算。
3. 比例和相似(3周)
目标:学生学习比例和相似的概念,并能够进行简单的比例和相似的计算。
重点:了解比例和相似的概念,掌握基本的比例和相似的计算。
难点:相似三角形的计算。
4. 几何变换和向量(2周)
目标:学生学习几何变换和向量的概念,并能对简单的几何图形进行变换操作。
重点:了解平移、旋转、翻折的概念和向量的定义,能进行简单的几何变换。
难点:关于坐标系中的向量的问题。
以上是五年级数学课教学计划,具体的教学安排还需要根据实际情况进行调整。在教学过程中,要尽可能地结合生活,让学生了解到数学与现实的联系和应用,从而提高学生的学习兴趣和积极性。同时,要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,让他们逐步成为独立思考的数学家。
数学课时教学计划【篇8】
五年级数学课教学计划
一、教学目标:
1.学会整十整百数的加减法运算
2.掌握小数的大小比较,了解小数的加减乘除运算
3.学会计算带分数的加减法,了解带分数的乘除运算
4.能够根据题目情境识别运算符号,利用所学知识解决实际问题
二、教学内容:
1.整十整百数的加减法运算
(1)练习分解数和拼凑数的方法,从而掌握整数的加减法运算。
例如:230+60=(200+30)+60=200+(30+60)=200+90=290
(2)练习跨十或跨百加减法,如40+50或350-200, 利用数轴等工具,为数学运算提供直观帮助。
例如: 300+70=(300+100)-30=400-30=370
2.小数的大小比较,小数的加减乘除运算
(1)初步理解小数的意义和表示方法,例如0.5表示了和整数5一样多的数量,但是把它分成了10份。
(2)掌握小数的大小比较,并能灵活使用 ""、 "="运算符。
例如:0.4 0.89, 3.02 = 3.0200
(3)掌握小数的加减乘除运算, 例如:
0.5 + 0.25 = 0.75, 1.25 - 0.6 = 0.65, 1.2 × 0.5 = 0.6, 6 ÷ 0.2 = 30
3.带分数的加减法,乘除运算
(1)初步认识带分数的意义,理解带分数是整数和分数的合体。
例如:5 3/4表达了5+3/4,其中5为整数部分,3/4为分数部分。
(2)掌握带分数的加减法,例如:
6 3/5 - 2 1/5 = 4 2/5, 7 1/2 + 3 1/3 = 10 5/6
(3)初步了解带分数的乘除法,例如:
2 1/4 × 3/8 = 21/32, 10 ÷ 2 1/2 = 4
4.应用题
让学生在实际情境中运用数学知识解决问题,如:
(1)超市促销:某件衣服原价120元,现为打7折销售, 请问现在这件衣服的价格是多少元?
(2)预付电话费:某公司预存电话费300元,每次打长途电话每分钟0.4元,请问该公司可以打多长时间的长途电话?
(3)慈善义卖:慈善义卖活动上,小华和小李各卖出了一些物品,小华共卖出了12.5元物品,小李共卖出了0.75元物品,他们两个人卖了多少元物品?
三、教学过程:
1.整十整百数的加减法运算
(1)介绍使用分解数和拼凑数的方法,加减运算规则
(2)练习加减法,考虑跨十或跨百的情况,提供数轴等辅助工具
(3)课堂小测:计算230+60、540-120、700+330
2.小数的大小比较,小数的加减乘除运算
(1)介绍小数的意义和表示方法,安排课堂小练习
(2)授课小技巧:先将两个数转化为相等数量的小数,再进行大小比较或运算。
(3)实践应用:给出一些小数运算练习题,让学生自主完成
3.带分数的加减法,乘除运算
(1)介绍带分数的基本知识和表示方法,注重理解整数和分数的意义
(2)使用计算法则,练习带分数的加减法
(3)笔算练习:做出一些不带括号的带分数运算练习题
4.应用题
(1)介绍实际问题的应用背景和思路,让学生分析问题,找到解题技巧
(2)根据难易程度,给出不同类型的应用题,既包括简单的计算练习,也包括较难的思考题。
(3)上课讨论,互相交流答案和思路,培养学生的思考能力和问题解决能力。
四、教学方法:
1.学习方法:以知识点教授为主,注重概念理解和应用能力训练
2.互动讨论法:鼓励学生积极思考和互相交流,激发学习兴趣
3.示范演示法:为了让学生理解数学问题的过程,老师需要给出相应的示范演示
4.巩固练习法:注重学生的实际操作和练习,既可以课堂上进行小测验或小练习,也要布置作业,通过反复练习提高学生的数学水平。
五、教学评估:
1.课堂小测验:通过课堂小测验检查学生的掌握情况,为老师调整下一步教学提供参考。
2.每课后作业:根据学生的学习效率和能力,布置适量、难度不同的作业,既可考察学生对知识点掌握情况,也可适时调整教学进度。
3.期末考试:安排期末考试,考察整个学期数学学习的成果,最大限度地了解学生的学习情况。
数学课时教学计划【篇9】
五年级数学课教学计划
教学对象:五年级学生
一、教学目的
1. 帮助学生建立数学抽象思维,逐步掌握整数、分数和小数的概念、运算和应用。
2. 激发学生学习数学的兴趣和主动性,提高数学学习能力与素质。
3. 培养学生的数学思维能力和应用能力,促进其综合能力的提高。
二、教学内容
1. 整数的认识和比较;
2. 整数的加减法;
3. 分数的认识和比较;
4. 分数的加减法;
5. 小数的认识和比较;
6. 小数的加减法;
7. 三角形的分类和性质;
8. 矩形、正方形、圆的计算;
9. 数据的收集、整理和分析。
三、教学方法
1. 观察法:通过观察形状等特征,让学生发现几何形状的性质。
2. 比较法:通过比较物体的大小、高低、厚薄、长短等特征,让学生学会分分辨大小、比较大小。
3. 形象法:通过形象的实物、图像等教具,使学生更好地理解和掌握数学概念和性质。
4. 分析法:对问题进行分解、分析,让学生掌握解决问题的方法和技能。
5. 体验法:提供生动有趣的数学实验,让学生通过实验体验到数学知识的应用,提升学生的主动性和学习积极性。
四、教学重点与难点
1. 整数、分数和小数的概念、运算和应用;
2. 矩形、正方形、圆的相互关系;
3. 数据的处理与分析。
五、教学过程
第一篇 整数、分数和小数的认识和应用
第1课:整数的认识和比较(2学时)
【教学目标】
1. 了解整数的产生及其概念;
2. 掌握整数的大小关系;
3. 理解整数的绝对值概念。
【教学重点】
整数的概念和大小比较。
【教学难点】
整数的概念、大小比较和绝对值的理解。
【教学内容】
1. 整数的定义;
2. 整数的大小比较;
3. 整数的绝对值概念。
【教学方法】
比较法,体验法,讨论法。
【教学过程】
1. 教师介绍整数的产生及整数的定义。
2. 能够分清正整数、负整数和零的概念。
3. 开展较量活动,观察、分析、总结出整数的大小关系。并在黑板上绘制比大小的长条图。
4. 介绍绝对值的概念,让学生参照例题、联系练习,对绝对值有更深刻的理解。
【教学反思】
通过较量、对比和体验等方式,让学生更好地理解整数的概念和绝对值的概念。
第2课:整数的加减法(2学时)
【教学目标】
1. 掌握整数加减法运算法则;
2. 熟练运用整数加减法。
【教学重点】
整数的加减法的应用。
【教学难点】
运用整数加减法解决实际问题的能力。
【教学内容】
1. 整数的加减法;
2. 整数加减法练习;
3. 整数加减法运用。
【教学方法】
演示法,讨论法。
【教学过程】
1. 示范整数加减法的运算规律,让学生熟练掌握整数加减法计算方法。
2. 开展小组讨论或板书练习,让学生对加减法运算有进一步的理解和熟练运用。
3. 设置生活实例和数学实例,让学生在运用整数加减法解决实际问题中巩固和提高应用能力。
【教学反思】
通过演示、讨论和实例练习,让学生更好地掌握整数加减法的计算方法,进而提高能力。
第3课:分数的认识和比较(2学时)
【教学目标】
1. 掌握分数的概念,熟练掌握分数读法和书写方法;
2. 理解分数的大小判断与比较,掌握分数在实际生活中的应用。
【教学重点】
分数的概念和口算。
【教学难点】
分数的图形判断和分数的大小比较。
【教学内容】
1. 分数的概念;
2. 分数的读法和书写方法;
3. 分数的大小关系。
【教学方法】
观察法,比较法,形象法。
【教学过程】
1. 介绍分数的概念,通过图形、实物、数字和情景等多方面,让学生深刻理解分数的概念。
2. 让学生熟练掌握分数的读法和书写方法。
3. 通过分数大小关系的比较,运用长条图等物理模型,进一步加深学生对分数的认识。
【教学反思】
通过多角度、多方式的教学手段,让学生更好地理解和掌握分数的概念,进而熟练掌握分数的口算。
第4课:分数的加减法(2学时)
【教学目标】
1. 掌握分数加减法的基本运算法则;
2. 提高学生的分数加减法计算能力和应用能力。
【教学重点】
分数的加减法的应用。
【教学难点】
难点是分数加减法口算。
【教学内容】
1. 分数的加减法;
2. 分数加减法的计算;
3. 分数加减法的应用。
【教学方法】
讨论法,演示法,特殊情况演化法。
【教学过程】
1. 首先,通过图示、口算、板书等方式,让学生熟练掌握分数加减法的基本运算法则。
2. 练习竖式口算,辅助运用公式口算。
3. 针对特殊情况进行特殊处理,提高学生的应用能力。
【教学反思】
通过多种口算方式和公式练习,让学生更好地掌握分数加减法的运算法则和应用。
第5课:小数的认识和比较(2学时)
【教学目标】
1. 掌握小数的概念,熟练掌握小数的读法和书写方法;
2. 理解小数的大小判断与比较,掌握小数在实际生活中的应用。
【教学重点】
小数的概念和读写。
【教学难点】
小数的图形推理和大小比较。
【教学内容】
1. 小数的概念;
2. 小数的读法和书写方法;
3. 小数的大小关系。
【教学方法】
比较法,观察法,形象法。
【教学过程】
1. 通过图形、实物、数字和情景等多方面,让学生深刻理解小数的概念。
2. 让学生熟练掌握小数的读法和书写方法。
3. 通过大小关系的比较,运用物理模型,让学生进一步加深对小数的认识。
【教学反思】
通过多角度、多方式的教学方法,让学生更好地理解和掌握小数的概念。
第6课:小数的加减法(2学时)
【教学目标】
1. 掌握小数加减法的基本运算法则;
2. 提高学生的小数加减法计算能力和应用能力。
【教学重点】
小数加减法的应用。
【教学难点】
小数加减法口算。
【教学内容】
1. 小数的加减法;
2. 小数加减法的计算;
3. 小数加减法的应用。
【教学方法】
讨论法,演示法,特殊情况演化和场景分析法。
【教学过程】
1. 通过口算和公式练习,把小数加减法的基本运算法则熟练掌握。
2. 针对特殊情况作特殊处理,提高应用能力。
3. 通过实际问题的运用,让学生深刻理解小数运算法则的实用性。
【教学反思】
通过重复练习加深学生对小数加减法的掌握和加强应用能力,提高数学素养和能力。
第二篇 图形的认识和计算
第7课:三角形的分类和性质(2学时)
【教学目标】
1. 了解三角形的基本定义和分类;
2. 掌握三角形的内角和为180度的性质。
【教学重点】
三角形的分类和性质。
【教学难点】
三角形性质的理解和内角和为180度的证明。
【教学内容】
1. 三角形的定义和分类;
2. 三角形的性质;
3. 三角形内角和为180度的证明。
【教学方法】
观察法,演示法,实验法,讲解法。
【教学过程】
1. 通过观察、比较和分析的方式,让学生对三角形的分类和定义有更全面的了解。
2. 通过三角形实例演示,让学生对三角形的性质有更深刻的认识。
3. 通过数学公式和图形分析,让学生理解三角形内角和为180度的证明过程。
【教学反思】
通过观察、实验和证明等方式,让学生更好地理解和掌握三角形的基本定义和性质。
第8课:矩形、正方形、圆的计算(2学时)
【教学目标】
1. 掌握矩形、正方形、圆的定义和性质;
2. 理解矩形、正方形、圆的计算方法。
【教学重点】
矩形、正方形、圆的计算。
【教学难点】
运用面积计算公式解决实际问题。
【教学内容】
1. 矩形、正方形、圆的定义和性质;
2. 矩形、正方形、圆的计算方法;
3. 矩形、正方形、圆的应用。
【教学方法】
讲解法,观察法,实验法。
【教学过程】
1. 介绍矩形、正方形、圆的定义和性质,让学生理解形状的特征和差异。
2. 学习矩形、正方形、圆的计算方法,如面积和周长的求解,并通过实验让学生体验计算的过程。
3. 运用所学知识,解决实际问题,如房间的面积、围墙的周长等。
【教学反思】
通过运用实验和生活实例,让学生能够熟练掌握矩形、正方形、圆的计算方法,并能够应用到实际生活中。
第9课:数据的收集、整理和分析(2学时)
【教学目标】
1. 掌握数据的收集、整理和分析方法;
2. 提高学生的数据处理和分析能力。
【教学重点】
数据的收集和整理。
【教学难点】
数据分析的应用。
【教学内容】
1. 数据的收集与整理;
2. 数据分析的方法。
【教学方法】
观察法,讨论法,演示法。
【教学过程】
1. 通过现场数据收集,让学生熟悉数据的搜集和收集方法。
2. 整理数据,用图表等形式进行分类和统计,使学生对数据有整体的认识。
3. 通过实际问题,让学生应用图表进行分析和判断。
【教学反思】
通过现场数据搜集和生活实例,让学生熟练掌握数据的收集和整理方法,进而提高分析技能和能力。
六、教学评估
1. 通过测验、作业和小组讨论等方式,检验学生的学习情况和掌握程度。
2. 评估学生的数学思维和应用能力,考查学生对数学概念和规律的理解和应用能力。
3. 按照既定目标和教学计划,及时对学生进行反馈和评价,加强学生的正反馈机制。
数学课时教学计划【篇10】
五年级数学课教学计划
主题一:小数的认识和运用
小学数学的一个难点就是小数的认识和运用。本节课主要围绕小数的意义、读法、大小比较及加减法的运算等几个方面展开,从概念到实践,让学生逐渐理解并掌握小数的知识和技能。
活动一:小数的意义和读法
1. 采用PPT形式呈现小数的定义和意义,并通过实例让学生理解小数的基本概念。
2. 利用学生的生活经验,引导学生讨论小数的读法,并通过多种方式让学生掌握小数的读法,如音乐、游戏等。
活动二:小数的大小比较
1. 引导学生以直观的方式感知小数的大小关系,如打比方、拿物品等,让学生感知小数的大小。
2. 利用PPT和多媒体教学工具,让学生比较小数的大小,巩固学生对小数大小关系的掌握。
活动三:小数的加减法运算
1. 学习小数的加减法前,先让学生掌握小数的顺序排列和简单的数学运算规律。
2. 通过让学生观察模型、实物,利用多种多样的教学方式让学生掌握小数加减法运算技巧。
主题二:分数的认识和运用
分数也是小学数学教学中的难点之一,本节课以小学生易于理解的分数概念和分数初步运算为主题,旨在让学生理解分数的基本概念,掌握基本分数计算方法。
活动一:分数的概念和表示方法
1. 从生活中的实际场景出发,引导学生理解分数的基本概念,例如颜色、形状相等的物体可以分成几份等等。
2. 引导学生利用绘画、手工等方式表示分数,并让学生发现分子、分母的作用和意义。
活动二:分数的加减法运算
1. 以具体的例子让学生理解分数加减法运算,触类旁通,掌握分数加减法的口诀和方法。
2. 利用多媒体教学工具,让学生通过观察图象或实物体验学习分数乘、除法运算。
活动三:分数的大小比较
1. 利用具体事例让学生掌握分数的大小关系和比较方法。
2. 给学生提供一些分数大小比较的练习,帮助学生巩固分数的大小比较方法。
主题三:面积和周长的计算
在课程中,本节主要通过实践活动和教学案例让学生感知面积和周长的计算方法以及相关公式的应用。
活动一:认识面积和周长
1. 采取多种途径,例如实物、PPT、多媒体等,让学生成为面积和周长的实操者,感受面积和周长的意义和概念。
2. 利用具体例子让学生理解面积和周长的相同点和不同点,确立二者的概念和概貌。
活动二:面积和周长的计算方法
1. 通过教学案例,让学生掌握面积和周长的计算方法,例如正方形、矩形、三角形等常见形状。
2. 采取小组合作学习的方式,让学生在练习中相互帮助,完成一些实际计算的练习,如纸张面积的计算、房间周长的计算等。
总之,五年级数学教学计划的编制不仅需要考虑主题的设计、学科标准的参考和教学活动的选择,最关键的还是教师掌握了丰富的教学经验,并了解学生的学习需求和兴趣。这样一来,五年级数学课程的教学就能够更加有针对性,也更能落到实处,最终实现优秀的教学目标和效果。
数学课时教学计划【篇11】
五年级数学课教学计划
主题一:十以内的加减法
在这一主题中,我们将学习十以内的加减法运算,通过不同的教学方式,让学生掌握十以内加减法的基本概念、理论及方法。
第一周:加法与减法的概念
在这一周,我们将介绍加法和减法运算的基本概念。学生将学习如何用符号“+”和“-”进行简单的加减法运算,并使用色彩鲜艳的具体物体,例如糖果或小球,通过实际操作来理解加减法的含义。
第二周:十以内的加法
在这一周中,我们将重点讲解十以内的加法。学生将学习如何将两个数相加,并通过拆分、分组等方式,掌握十以内加法的基本方法。同时,学生将通过认知游戏和数学竞赛加深对基本概念的理解。
第三周:十以内的减法
在这一周中,我们将学习十以内的减法。学生将学习如何用减法运算符号“-”进行简单的减法计算,并通过实例练习,掌握减法运算的基本方法。在游戏和实际应用中,学生将学习如何在十以内的数的范围内,应用加减法运算解决实际问题。
第四周:加减法的应用
在这一周中,我们将学习如何运用所学的加减法来解决实际问题。学生将学习如何分析问题、定义关键字和概念,并用所学的知识解决在日常生活中遇到的问题。此外,我们还将与家长一起进行日常生活中的数学游戏和小实验,让学生更好地理解和运用所学的知识。
主题二:数的拓展和应用
在这一主题中,我们将学习拓展数概念和运算方法,让学生具备较强的数学基础;同时,我们还将介绍一些数学应用,让学生在充实自己的同时,更好地掌握求解问题的方法。
第一周:排序和比大小
在这一周中,我们将学习如何对数进行排序和比较大小。学生将学习如何快速分析和比较不同数值的大小关系,并且在不同的数学游戏中熟悉这种方法。
第二周:数的拓展概念
在这一周中,我们将学习数的拓展概念,例如分数、小数和百分数。学生将学习如何将数值表示为分数、小数和百分数,并通过实例进行练习,掌握转换不同数值类型的方法。
第三周:数的计数问题
在这一周中,我们将学习计数问题,并介绍一些计数方法。学生将学习如何用组合的方式计算排列和组合问题,并在实际应用中进行练习。
第四周:数学应用
在这一周中,我们将介绍数学在实际应用中的一些方式。学生将学习如何运用所学知识解决一些实际问题,例如简单的商业运算和数字游戏。我们将通过小组讨论和小实验来加强学生的理解和实践应用。
以上就是五年级数学课教学计划。在教学过程中,我们将注重激发学生的学习热情和积极性,采用多种教学方法和形式,让学生更好地掌握数学知识和应用方法,同时提高学生的思维能力和解决问题的能力。
数学课时教学计划【篇12】
五年级数学课教学计划
第一单元:数的认识和比较
本单元主要内容是学生能够对0到1000以内的数进行认识和比较。教学时,老师应当把握好以下三点:
1.动手操作:学生应当能够用指头、抽象化的符号等多种方式来表示数字,这样能够更好地认识数字。
2.创设情境:老师在教学时应当尽量创设生动有趣的情境,让学生在轻松愉快中学习数学。
3.游戏化学习:在本单元中,老师可以利用教学游戏等方式,让学生在游戏中学习,激发学生的学习兴趣。
第二单元:加减法运算的认识和计算
本单元主要内容是学生能够进行简单的加减法运算。教学时,老师应当把握好以下三点:
1.练习书写:学生在进行加减法计算时应当加强练习书写,这样有助于提高计算速度和准确性。
2.多维度教学:老师应当在教学时采用多种方式(如教学视频、图片等),让学生从多个角度进行学习。
3.实行题解析:在学生完成作业后,老师应当对错题进行讲解,让学生更快地掌握加减法的本质和规律。
第三单元:乘法的认识和计算
本单元主要内容是学生能够进行简单的乘法计算,并了解乘法的本质及其规律。教学时,老师应当把握好以下三点:
1.实际运用:老师应当在乘法的学习过程中,让学生了解乘法在实际生活中的应用。
2.数学游戏:在教学时,老师应当采用数学游戏等方式,让学生在游戏中学习乘法,提高学习兴趣。
3.讲解技巧:在教学时,老师应当针对乘法操作中的技巧问题,进行详细严谨的讲解,确保学生能够正确掌握乘法。
第四单元:除法的认识和计算
本单元主要内容是学生能够进行简单的除法计算,并了解除法的本质及其规律。教学时,老师应当把握好以下三点:
1.实际意义:老师应当在教学时说明除法在实际生活中的运用。
2.动手实验:在学生完成除法计算后,老师可以以实物为例,让学生通过动手实验验证除法的运算规律。
3.知识碎片化:老师在讲解时应当把数学知识分散开,以便让学生更好地理解除法的复杂性和难度。
第五单元:时间、距离、速度的认识和计算
本单元主要内容是学生能够根据不同的情景对时间、距离、速度进行计算。教学时,老师应当把握好以下三点:
1.应用情境:老师应当选取生活中的实际情境,让学生更好地理解数学概念和计算方法。
2.图示化方法:在教学时,老师应当采用图示等方式,让学生能够更好地理解数学概念。
3.综合练习:在学生掌握一定的基础知识后,老师应当采取一定量的综合练习,让学生更好地掌握时间、距离、速度的计算方法。
以上为五年级数学课教学计划的主题范文。在教学过程中,我们应当以学生为主体,以探究为本,坚持因材施教,营造和谐的学习氛围,促进学生的全面发展。
数学课时教学计划【篇13】
五年级数学课教学计划
作为五年级数学课的老师,我一直认为数学是一门极其重要的学科,它不仅能够帮助学生获取现代社会所必要的计算技巧,还能够培养学生的逻辑思维能力、创造能力和解决问题的能力。因此,在这份五年级数学课教学计划中,我将详细讲述五年级数学课程的具体内容,从数的认识开始,逐步深入到基本计算、分数、几何形状等方面。
一、数的认识和数的运算(时间:6周)
在五年级数学课的开篇,我们将开始介绍数的认识和数的运算。数的认识包括自然数、整数、有理数等等,学生需要通过丰富多彩的课堂教学活动来完成数的认识工作。对于数的运算,我们将依次引入加减乘除、整除与求余、多位数的加减法、小数的加减法等知识点。通过形象化的教学过程,让学生轻易理解各个数学概念,并能运用于不同的实际问题中。在此期间我们也会进行两次小测验,监测学生掌握程度,以及帮助尝试发现问题并解决,以达到错题不犯的效果。
二、分数(时间:4周)
分数是五年级数学课程中非常重要的一个知识点,我们将会花费较长时间来逐步学习相关知识。我们将从介绍分数的概念开始,然后逐步介绍分数的加减乘除运算、简化分数、通分以及分数的应用,例如分数的比较、加入整数的分数运算等等。同时,我们也将以日常生活为出发点来展示分数的应用的普遍性和实用性。在此期间我们会安排分数的阶段性小测验,帮助学生不断发现自己的不足,提高应用分数解决问题的能力。
三、几何形状(时间:4周)
几何形状是数学中必不可少的一个重要内容,反映在五年级数学课中,教学内容以圆、三角形和矩形为主,包括它们的性质和常见应用。通过实际操控和观察各种几何形状,学生将能进一步加强他们的空间感知能力和操作能力。同时,我们还将介绍诸如周长、面积等几何量的概念,并通过教学案例演示一些实际的几何问题,旨在帮助学生掌握解决几何问题的方法。在此期间我们会安排几何形状的阶段性小测验,帮助学生理解复杂形状的特性,培养综合分析应用的能力。
四、数据统计(时间:4周)
数据统计是五年级数学课程的最后一个主要知识点。我们将介绍一些基本的数据统计方法,包括数据的收集、整理、绘图等等。此外,我们也将详细讨论和解决关于数据图表的问题,比如如何识别数据的趋势以及如何判断夸张的数据等等。在此期间我们会安排数据统计的阶段性小测验,帮助学生将数据转化为结论,培养学习数据人文研究的能力。
五、总结
五年级数学课程的教学计划包括了数的认识和数的运算、分数、几何形状以及数据统计等主要内容。通过这些内容的讲解,学生将能够全面了解这门课程,并掌握解决实际问题的方法和技巧。同时,也将帮助学生改善数学学习能力,掌握良好的学习方法和思维模式,并为以后更进一步的数学学习打下坚实的基础。
数学课时教学计划【篇14】
这学期我继续担任四年级数学教学工作,在教学中我首先是认真钻研教材。为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径,我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难,又加之这两个班有一部分学生基础薄,为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接,那只好查缺补漏。
针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后我逐一批改,全批全改,连口算卡上的作业我都尽量自己批改,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验,测验试卷同家长见面,以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段,首先对课本进行详细复习,然后采取复习与测验相结合的方法,复习期间共做练习题九份,考试三次,不管是练习题还是考试题,做到每人每题都批改并紧盯学校改错。
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3.注重学科的多元整合。如教学解决问题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题并画出重点,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。
4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦,使之明了老师的一片真诚与苦心。
四、对目标完成的效果。
四年级这一学期,我也算满意。班与班的差距越来越小,我想这得益于我们的集体备课,只要我们一个人想到的题型其他人也一定能受益,每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常,可这正体现了我们的团体意识,个人的能力是有限的,集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争,可我们相濡以沫,坦诚相待,这还不值得一笑吗?真想笑笑,真想!课堂上学生的思维渐趋活跃,逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性,那么数学课赋予她们的则是理性;在文理交汇中,在激情、感性与思考、探究的碰撞中,学生们逐渐进入了少年期,他们的人生观,世界观、价值观开始形
数学课时教学计划【篇15】
一、学情简析
本期我班有19名学生,大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展,基础知识掌握较牢固,具备了一定的学习数学的能力。
个别学生基础知识差。对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋,成绩不理想。
二、教材分析
1、数与代数
第一单元:小数的认识和加减法
(生活中的小数和小数的意义、测量活动、比大小、小数加减法、购物小票)
本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上,学生对分数也有了初步的认识,因此学习小数的意义不是十分困难。测量活动是本单元的难点之一,因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。小数的加减是对学生基础的训练,为生活中小数加减四则运算作准备。
第二单元 小数乘法
(小数乘法的意义、有趣的小数点、世界人口、人口与环境、整理复习)
本单元的学习是在小数的加减法学习的基础上展开的。从认识小数的乘法意义入手,安排了五个情境活动,让学生通过自主探究总结出计算小数的方法,发现和了解小数点位置移动所引起的小数大小的变化,以及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系,并能正确地计算小数乘法,利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。并能灵活地将小数乘法与小数加、减法加以混合应用。
第三单元:小数除法
(精打细算、参观博物馆、打电话、人民币的兑换、动物乐园、电视广告、)
本单元的知识是在学生掌握了整数除法的意义、整数除法的计算法则以及商不变的性质、整数除法的运算性质、整数的四则运算等基础上进行学习的。在此注意把已学的整数知识迁移到小数,然后区别于整数不同的地方,培养学生的迁移类推能力。同时利用学生已有的生活经验,引导学生自主探索,逐步体会将没有学过的知识转化为已学过的知识的思想;并不失时机地进行估算,发展估算意识和能力。
第四单元:认识方程
(字母表示数、方程、天平游戏、猜数游戏、邮票的张数、图形中的规律)
本单元是在学生已学了一定的算术知识,已初步接触了一点代数知识的基础上,进一步学习用字母表示数,解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。结合具体情境,了解方程的含义,会用方程表示简单情境中的等量关系;通过游戏,理解等式性质,会用等式性质解简单的方程;会用方程解决简单的实际问题,进一步理解等量关系。学生掌握好本单元的知识,不仅有助于提高学生的抽象思维能力和解题能力,而且为后面的学习打下了较好的基础。
2、空间与图形
第五单元:认识图形
(走进乡村、动手做、三角形的分类、三角形的内角和、三角形三边之间的关系、数学欣赏、数图形中的学问)
本单元的基本目标是培养和发展学生的空间观念,并且要重视培养学生对图形的审美情趣。通过大量的观察、操作等活动,认识平行四边形、梯形的特征,知道各部分名称,并能画出图形的高;通过实际操作,对三角形进行分类,知道什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形;以及发现三角形的性质。
第六单元:观察物体
(新建小区、搭积木比赛、节日礼物)
本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。学生在观察物体活动中,发展空间观念、观察能力和动手操作能力、经历观察物体和用5个正方形搭成立体图形的过程,体验从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同;能正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状;能区分拍摄一组照片的先后顺序。
3、统计与概率
第七单元:游戏公平
本单元设计了三个游戏活动,组织全体学生参加游戏活动,在活动中体会等可能性及游戏规则的公平性 ,进一步体会不确定现象的特点,并进行一些简单的可能性大小的计算。
4、综合应用
数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律
本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性、呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外,还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动,让学生综合运用所学的知识解决实际问题。
三、教材特点
1、内容的呈现体现了以学生活动为主线
2、删繁就简,突出数学的思想方法
3、选取密切联系学生生活、生动有趣素材,重视培养学生应用数学知识解决问题能力。
4、教材内容的呈现方式灵活多样,注重培养学生学习数学的良好情感。
四、学生情况分析及改进提高措施:
该班大部分学生概念清楚,基础还算扎实,有较好的学习习惯。大多数孩子能正确灵活地运用自己所学的知识解决实际问题,有较强的数学思维,但是还有十几个后近生学习习惯差,没有正确的、清晰的数学思维,而且随着新教材的进一步更新,深度和难度都有不同程度提高,这些孩子的学习情况越发困难,学习兴趣越发减少,从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。因此本学期我将从后进生入手,给这些孩子多辅导,多帮助,多肯定,多鼓励,帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯,建立自信,培养学习兴趣,同时加强自身对教材的研究和整合,对所教知识力求做到深入浅出,创设活泼生动的教学情境,激发每一个学生的学习兴趣,让每个学生都有进步,都能体会到成功的快乐。
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数学课时教学计划集锦
时间伟大的作者,突然之间新的一学期就要来临,教师们需要开始规划新学期的工作。教学计划是教师在正式上课之前事先准备的教学流程,学科教学计划需要注意哪些方面呢?根据您的需求,幼儿教师教育网整理了这份有价值的“数学课时教学计划”,希望这些信息能够成为您的参考之一!
数学课时教学计划【篇1】
五年级数学课教学计划
主题一:小数的认识和运用
小学数学的一个难点就是小数的认识和运用。本节课主要围绕小数的意义、读法、大小比较及加减法的运算等几个方面展开,从概念到实践,让学生逐渐理解并掌握小数的知识和技能。
活动一:小数的意义和读法
1. 采用PPT形式呈现小数的定义和意义,并通过实例让学生理解小数的基本概念。
2. 利用学生的生活经验,引导学生讨论小数的读法,并通过多种方式让学生掌握小数的读法,如音乐、游戏等。
活动二:小数的大小比较
1. 引导学生以直观的方式感知小数的大小关系,如打比方、拿物品等,让学生感知小数的大小。
2. 利用PPT和多媒体教学工具,让学生比较小数的大小,巩固学生对小数大小关系的掌握。
活动三:小数的加减法运算
1. 学习小数的加减法前,先让学生掌握小数的顺序排列和简单的数学运算规律。
2. 通过让学生观察模型、实物,利用多种多样的教学方式让学生掌握小数加减法运算技巧。
主题二:分数的认识和运用
分数也是小学数学教学中的难点之一,本节课以小学生易于理解的分数概念和分数初步运算为主题,旨在让学生理解分数的基本概念,掌握基本分数计算方法。
活动一:分数的概念和表示方法
1. 从生活中的实际场景出发,引导学生理解分数的基本概念,例如颜色、形状相等的物体可以分成几份等等。
2. 引导学生利用绘画、手工等方式表示分数,并让学生发现分子、分母的作用和意义。
活动二:分数的加减法运算
1. 以具体的例子让学生理解分数加减法运算,触类旁通,掌握分数加减法的口诀和方法。
2. 利用多媒体教学工具,让学生通过观察图象或实物体验学习分数乘、除法运算。
活动三:分数的大小比较
1. 利用具体事例让学生掌握分数的大小关系和比较方法。
2. 给学生提供一些分数大小比较的练习,帮助学生巩固分数的大小比较方法。
主题三:面积和周长的计算
在课程中,本节主要通过实践活动和教学案例让学生感知面积和周长的计算方法以及相关公式的应用。
活动一:认识面积和周长
1. 采取多种途径,例如实物、PPT、多媒体等,让学生成为面积和周长的实操者,感受面积和周长的意义和概念。
2. 利用具体例子让学生理解面积和周长的相同点和不同点,确立二者的概念和概貌。
活动二:面积和周长的计算方法
1. 通过教学案例,让学生掌握面积和周长的计算方法,例如正方形、矩形、三角形等常见形状。
2. 采取小组合作学习的方式,让学生在练习中相互帮助,完成一些实际计算的练习,如纸张面积的计算、房间周长的计算等。
总之,五年级数学教学计划的编制不仅需要考虑主题的设计、学科标准的参考和教学活动的选择,最关键的还是教师掌握了丰富的教学经验,并了解学生的学习需求和兴趣。这样一来,五年级数学课程的教学就能够更加有针对性,也更能落到实处,最终实现优秀的教学目标和效果。
数学课时教学计划【篇2】
五年级数学课教学计划
第一单元:数的认识和比较
本单元主要内容是学生能够对0到1000以内的数进行认识和比较。教学时,老师应当把握好以下三点:
1.动手操作:学生应当能够用指头、抽象化的符号等多种方式来表示数字,这样能够更好地认识数字。
2.创设情境:老师在教学时应当尽量创设生动有趣的情境,让学生在轻松愉快中学习数学。
3.游戏化学习:在本单元中,老师可以利用教学游戏等方式,让学生在游戏中学习,激发学生的学习兴趣。
第二单元:加减法运算的认识和计算
本单元主要内容是学生能够进行简单的加减法运算。教学时,老师应当把握好以下三点:
1.练习书写:学生在进行加减法计算时应当加强练习书写,这样有助于提高计算速度和准确性。
2.多维度教学:老师应当在教学时采用多种方式(如教学视频、图片等),让学生从多个角度进行学习。
3.实行题解析:在学生完成作业后,老师应当对错题进行讲解,让学生更快地掌握加减法的本质和规律。
第三单元:乘法的认识和计算
本单元主要内容是学生能够进行简单的乘法计算,并了解乘法的本质及其规律。教学时,老师应当把握好以下三点:
1.实际运用:老师应当在乘法的学习过程中,让学生了解乘法在实际生活中的应用。
2.数学游戏:在教学时,老师应当采用数学游戏等方式,让学生在游戏中学习乘法,提高学习兴趣。
3.讲解技巧:在教学时,老师应当针对乘法操作中的技巧问题,进行详细严谨的讲解,确保学生能够正确掌握乘法。
第四单元:除法的认识和计算
本单元主要内容是学生能够进行简单的除法计算,并了解除法的本质及其规律。教学时,老师应当把握好以下三点:
1.实际意义:老师应当在教学时说明除法在实际生活中的运用。
2.动手实验:在学生完成除法计算后,老师可以以实物为例,让学生通过动手实验验证除法的运算规律。
3.知识碎片化:老师在讲解时应当把数学知识分散开,以便让学生更好地理解除法的复杂性和难度。
第五单元:时间、距离、速度的认识和计算
本单元主要内容是学生能够根据不同的情景对时间、距离、速度进行计算。教学时,老师应当把握好以下三点:
1.应用情境:老师应当选取生活中的实际情境,让学生更好地理解数学概念和计算方法。
2.图示化方法:在教学时,老师应当采用图示等方式,让学生能够更好地理解数学概念。
3.综合练习:在学生掌握一定的基础知识后,老师应当采取一定量的综合练习,让学生更好地掌握时间、距离、速度的计算方法。
以上为五年级数学课教学计划的主题范文。在教学过程中,我们应当以学生为主体,以探究为本,坚持因材施教,营造和谐的学习氛围,促进学生的全面发展。
数学课时教学计划【篇3】
第一章: 加减法
1. 了解加减法的定义和运算规律
2. 掌握整数的加减法技能
3. 认识零的重要性
本章将介绍加减法及其运算规律,以及整数的加减法技能训练和难点解析。在学习的过程中,学生将意识到“零”的特殊性质。通过多种教学方法和组织形式,激发学生数学兴趣,提升数学能力,旨在让学生掌握基本的数学技巧和概念。
第二章: 乘法
1. 认识乘法符号及其运算规律
2. 掌握简单算式的乘法计算
3. 学习乘法的应用技巧
本章将讲解乘法的定义、符号和运算规律,以及如何掌握简单的乘法计算。进一步了解乘法的应用技巧,让学生可以更灵活地运用乘法,在生活中解决实际问题。
第三章: 除法
1. 掌握除法的定义及运算规律
2. 学习如何解决简单的除法问题
3. 理解取余数的概念和意义
本章将介绍除法的定义和运算规律,帮助学生正确理解除法的概念和意义。同时,教授如何运用基本的算法解决简单的除法问题,并引导学生探究除法与乘法之间的关系。
第四章: 分数
1. 了解分数的含义和构成要素
2. 掌握分数的加减法和乘除法
3. 学习分数的换算和化简
本章将介绍分数的构成要素、含义和运算规律,帮助学生建立分数的概念。通过分数的加减法、乘除法的训练,掌握如何对分数进行基本的算术运算。同时,引导学生学习分数的换算和化简,提高分数的综合应用能力。
第五章: 小数
1. 了解小数的含义和构成要素
2. 掌握小数的加减乘除运算
3. 学习小数的换算和化简
本章将介绍小数的含义和构成要素,帮助学生建立小数的概念。同时,通过小数的加减乘除运算,培养学生运用小数解决实际问题的能力。最后,学习小数的换算和化简,获得更加灵活的小数计算能力。
第六章: 勾股定理
1. 掌握勾股定理的概念和应用
2. 学习在实际问题中应用勾股定理解决三角形问题
3. 认识特殊三角形
本章将介绍勾股定理的概念和运用,引导学生学习通过勾股定理解决实际问题。同时,学习认识特殊三角形,帮助学生更深入地理解三角形的概念和性质。
第七章: 平面几何
1. 学习计算矩形、三角形和梯形的面积和周长
2. 了解平行四边形的特征和性质
3. 引导学生探究图形的相似性和比例关系
本章将讲解计算矩形、三角形和梯形的面积和周长的方法,帮助学生掌握具体的运算技能。同时学习了解平行四边形的特征和性质,并引导学生探究图形的相似性和比例关系。
第八章: 统计与概率
1. 了解统计的概念和基本内容
2. 掌握频数、频率等常用统计量的计算方法
3. 学习概率的概念及其计算方法
本章将介绍统计的概念和基本内容,帮助学生了解常用的统计量和计算方法。同时学习概率的概念和计算方法,帮助学生了解概率的运用场景以及相关的运算方法和技巧。
结语:
通过五年级数学课的课程安排,学生将可以逐步掌握数学的基础知识和技能,并能在实际问题中灵活运用数学的解决方法。通过多种教学方法和组织形式,激发学生学习兴趣,提高学习效果。同时注重培养学生的思维能力和创新意识,让学生在学习数学的同时,也获取了自己的思维利器。
数学课时教学计划【篇4】
五年级数学教学计划
一、教学目标
1.掌握数字的概念,能够快速准确地进行计算。
2.掌握加、减、乘、除四则运算及其应用。
3.学习面积和周长的概念,并能够进行相关计算。
4.了解角度的概念及其度量方式,能够进行角度的测量和转换。
5.学习平面图形的基本种类,能够分类和识别不同的平面图形。
6.了解体积和重量的概念,并能够进行相关计算。
二、教学内容
1.数字的认识
2.四则运算及其应用
3.面积和周长的认识及计算
4.角度与角的测量、转化
5.平面图形的分类、识别
6.体积和重量的认识及计算
三、教学方式
1.课堂讲授
2.游戏、活动
3.小组合作学习
4.练习题和思考题解答
四、教学进度安排
第一篇:数字的认识
1.数字的认识:整数、零、分数和小数
2.用手指和计数器计数
3.每日练习题解答
4.结合游戏感受数字的趣味
第二篇:四则运算及其应用
1.加、减、乘、除的概念
2.加、减、乘、除的练习
3.日常生活中的四则运算实践应用
4.多种游戏体验四则运算
第三篇:面积和周长的认识及计算
1.面积的概念及计算
2.周长的概念及计算
3.不同形状图形面积和周长的计算
4.游戏、活动加深面积和周长概念
第四篇:角度和角的测量、转化
1.角度的概念及度量方式
2.练习角度的测量和转换
3.日常生活中角度的测量实践应用
4.多种游戏感受角度的测量和转换
第五篇:平面图形的分类、识别
1.平面图形基本种类的认识
2.不同图形的识别及分类
3.练习绘制不同的平面图形
4.游戏、活动加深对平面图形的认识
第六篇:体积和重量的认识及计算
1.体积和重量的概念
2.练习体积和重量的计算
3.不同物体的体积和重量测量
4.游戏、活动深度体验体积和重量概念
五、教学评价
1.教学战略与效果评估
2.学生反馈与评价
3.不定期小测验测试教学效果
六、教学资源和材料
1.白板、笔、书本
2.计算器、度量工具
3.课堂练习题
4.游戏、活动设计
5.视频、图表、ppt等;charset=utf8
以上就是五年级数学教学计划,希望对大家有所帮助。
数学课时教学计划【篇5】
第二学期数学课教学计划
随着第一学期的圆满结束,我们迎来了新的学期。为了更好地教授数学知识,培养学生的数学思维和解决问题的能力,我们特别制定了一份详细的第二学期数学课教学计划。本计划旨在提供丰富多样的教学内容,确保学生能够全面而深入地学习数学。
第一章:数的认识和运算
本章将引导学生进一步了解数字的意义和使用,增强他们的数学思维。我们将从整数的概念开始,了解它们的性质、在实际生活中的运用,以及整数的加减乘除运算。随后,我们将引入分数的概念,并与整数进行比较、相加、相减、相乘和相除。通过丰富的实例和实践活动,学生将培养对数学的兴趣和信心。
第二章:代数
代数是数学中非常重要的一个分支,它能够帮助我们解决实际问题。本章将以代数式的形式介绍未知数的概念,并进行运算和简化。我们将学习如何解方程,并应用代数知识解决实际问题。此外,我们还将了解二次方程、一元一次不等式及其应用等内容,以培养学生的推理和分析能力。
第三章:平面几何
平面几何是数学中一个非常有趣的领域,它涉及到图形的性质和变换。我们将通过研究多边形、正多边形、圆的性质,以及各种图形的周长和面积计算,来提高学生的几何思维。此外,我们还将了解三角形的性质、相似三角形和勾股定理等重要内容。通过实践活动和综合性问题,学生将加深对几何知识的理解。
第四章:数据与统计
在当今信息化的社会中,数据分析和统计成为了必不可少的技能。本章将教授学生如何处理数据,包括数据的收集、整理、统计和展示。我们将学习如何制作频数分布表、柱状图、折线图和饼图,并进行正确的数据分析。此外,我们还将学习如何计算平均数、中位数和众数等重要的统计概念。
第五章:概率
概率是数学中的一个重要概念,也是我们日常生活中需要应用的知识。本章将介绍概率的基本概念和计算方法。学生将学习如何进行事件的排列组合,计算事件的概率,并将其应用于实际问题中。通过实践活动和游戏,学生将加深对概率的理解。
以上是我们第二学期数学课教学计划的主要内容。通过有趣的实践活动、综合性问题和游戏,我们将激发学生学习数学的兴趣,培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时,我们也将注重学生的课后作业和小测验,以及及时的反馈和评价,确保他们对所学知识有一个全面的掌握。我们相信,通过本学期的学习,学生们将成为更自信、更能够应对数学挑战的人。
随着新学期的开始,期待与学生们一起度过愉快而充实的数学学习时光,共同提高数学素养和解决问题的能力!
数学课时教学计划【篇6】
五年级数学课教学计划
第一课:整数的概念与表示
本课程主要目标:引入整数的概念与表示,激发学生兴趣,扩展知识面
教学内容:
一、引入
1. 教师向学生介绍整数的概念与表示的重要性,让学生了解到整数不仅是数学中的基本概念,而且在生活中也是不可或缺的。
2. 激发学生兴趣,引导学生积极参与课堂活动。
二、整数的基本概念
1. 教师向学生介绍整数的基本概念,如正整数、负整数、零等。
2. 引导学生理解什么是正整数,什么是负整数,并通过具体例子让学生了解整数的实际应用。
三、整数的表示
1. 教师向学生介绍整数的表示方法,如数轴、正负号等。
2. 教师通过实例让学生掌握整数的表示方法,确保学生能够准确理解整数的正负性。
四、练习
为了巩固学生的知识,我们将开展整数概念和表示的练习,这将帮助学生进一步掌握整数的基本概念和表示方法。
第二课:整数的比较和运算
本课程主要目标:让学生掌握整数的比较和运算
教学内容:
一、审核与引入
1. 教师要求学生回顾上一节课的内容,了解他们对整数的概念和表示的掌握情况。
2. 教师向学生介绍整数的比较和运算的重要性。
二、整数的比较
1. 教师向学生介绍整数的比较方法,比如大小比较,绝对值比较等。
2. 通过实例进行讲解,让学生理解整数的比较方法。
三、整数的运算
1. 教师向学生介绍整数的运算方法,如加减乘除等。
2. 通过具体例子让学生掌握整数的运算方法,包括正负数的加减乘除,以及正负数之间的运算。
四、练习
为了巩固学生的知识,本课程将开展整数的比较和运算的练习,帮助学生掌握整数的比较和运算方法。
第三课:分数的概念与表示
本课程主要目标:引入分数的概念与表示,帮助学生理解分数的实际应用。
教学内容:
一、审核与引入
1. 教师向学生介绍分数的概念与表示的重要性。
2. 回顾上一节课的内容,把整数的概念和运算与分数相联系。
二、分数的基本概念
1. 教师向学生介绍分数的基本概念,如分子、分母等。
2. 通过具体实例帮助学生理解什么是分子、分母。
三、分数的表示
1. 教师向学生介绍分数的表示方法,如分数线、数字等。
2. 通过具体例子让学生掌握分数的表示方法,确保学生能够准确理解分数所表达的数值。
四、练习
为了巩固学生的知识,本课程将开展分数基本概念和表示方法的练习,帮助学生掌握分数的基本知识和能力。
第四课:分数的大小比较和运算
本课程主要目标:让学生掌握分数的大小比较和运算方法。
教学内容:
一、审核与引入
1. 教师回顾分数的基本概念和表示方法,确保学生掌握了这些基本的知识。
2. 引导学生思考分数的大小比较和运算的实际应用。
二、分数的大小比较
1. 教师向学生介绍分数的大小比较方法,如通分比较、化简比较等。
2. 通过具体例子让学生掌握分数的大小比较方法,确保学生能够准确理解分数的大小比较。
三、分数的加减乘除
1. 教师向学生介绍分数的加减乘除方法,如通分运算、化简运算等。
2. 通过具体例子让学生掌握分数的加减乘除方法,确保学生能够准确实施分数的加减乘除运算。
四、练习
为了巩固学生的知识,本课程将开展分数的大小比较和运算的练习,帮助学生掌握分数的大小比较和运算方法。
第五课:分数混合运算
本课程主要目标:让学生掌握分数的混合运算方法。
教学内容:
一、审核与引入
1. 教师回顾分数的基本概念、表示方法、大小比较、加减乘除方法,确保学生掌握了这些基本的知识和能力。
2. 引导学生思考分数混合运算的实际应用。
二、分数混合运算的概念
1. 教师向学生介绍分数混合运算的概念,如分数的加减混合运算、乘除混合运算等。
2. 通过具体实例帮助学生理解分数混合运算的实际应用。
三、分数混合运算方法
1. 教师向学生介绍分数混合运算的方法,如换分数、分数转换、通分运算等。
2. 通过具体例子让学生掌握分数混合运算的方法,确保学生能够准确实施分数混合运算。
四、练习
为了巩固学生的知识,本课程将开展分数混合运算的练习,帮助学生掌握分数混合运算的方法和技巧。
总结
五年级的数学课程涵盖了一系列数学基础知识,包括整数和分数。这些知识对于孩子的日常生活和以后的学习至关重要。本教学计划致力于让孩子们充分掌握整数和分数,包括它们的基本概念和表示方法、大小比较和运算以及混合运算等,希望能够帮助孩子们建立强大的数学基础,为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
数学课时教学计划【篇7】
第一节课:整数运算
目标:通过简单的整数加减乘除的四则运算,让学生掌握整数运算的正确方法,并培养逻辑思考能力。
重点难点:1.负数的概念 2.减法与除法的操作规则讲解 3.运算中的括号意义
教学过程:
1.导入
引导学生回忆小学三年级的加减法,了解正数的概念,并带着学生探讨“如果用加法表示减法应该怎么做”。
2.讲解正、负数
讲解正、负数,在具体生活中的象征意义及符号表示方法
3.四则运算
讲解四则运算的基本概念和操作规则。提醒学生注意运算顺序,引导学生练习多个运算符合并计算的题目,再引入括号的意义。
4.练习
给予一定数量的练习(加、减、乘),让学生逐步掌握整数运算的方法和技巧,并且在练习中加强对整数符号的记忆。
5.应用(加深认识)
将所学的知识运用到日常生活中,如银行账户存取款,公交车站台上的地图等。让学生感受到在实际生活中整数的重要性。
6.总结复习
在课堂结束前,对本节课所学知识做一个简单的总结,重点强调负数的概念和正负数的运算规则。
第二节课:分数
目标:使学生了解分数的概念,学会分数的基本运算方法,培养学生的计算能力
重点难点:1.分数基本概念 2.分数并、分数拆分 3.分数的四则运算
教学过程:
1.引入
运用鲜活的类比教学法,生动形象地把饼干、月饼、糖果等常见食品切分成分数,讲解分数的基本概念。
2.讲解分数认识及性质
结合实际物品,讲解分数的定义和基本性质,如 分数的分子与分母的关系、分成的份数对结果的影响。
3.讲解基本四则运算
讲解分数的四则运算方法,包括同分母分数的加减,通分后的加减,乘法以及除法。
4.小试牛刀
老师出示一些实际问题,所涉及的量均为分数,然后让学生进行计算评估他们掌握的程度和能力。
5.扩展应用
引导学生从实际出发,了解分数的切实意义,并让他们对无理数有简单了解。
6.总结复习
在课堂结束前,让学生总结课上的知识和技能,并巩固掌握所学的分数的概念和基本运算方法。
第三节课:小数
目标:通过生动的示例,让学生了解小数的基本概念和计算方法,从而培养其计算能力和解决实际问题的能力
重点难点:1.小数的概念和表达方法 2.小数的基本运算
教学过程:
1.引入
通过简单的生活中实际数据,如零花钱或购物金额等,让学生掌握小数的基本概念和表达方法
2.小数的基本运算
着重讲解小数的四则运算方法,包括小数加、减、乘、除的简单操作,以及小数的比较方法。
3.练习
在课上辅以大量的练习,让学生熟练掌握小数的加减乘除运算及自我评估能力。
4.应用
通过一些实际问题,如身高、体重等,让学生了解小数在日常生活中的应用,并有效解决各种实际问题。
5.总结复习
在课堂结束前,让学生进行小结总结,回顾本节课所学的小数相关知识点和计算方法,以及注意相关单位和运算符顺序,从而对重视整数和分数的基础知识连贯性有更好认识。
第四节课:图形与几何
目标: 让学生掌握简单几何图形的画法和性质,从而培养学生的图形思维和空间想象力。
重点难点:1.简单几何图形的基本定义 2.图形画法和性质的初步掌握
教学过程:
1.引入
通过生活中常见的几何图形,让学生认识和描述其性质和特点,引入画图与分析几何的概念。
2.讲解常见几何图形
在画图过程中,讲解常见几何图形的定义和性质,如三角形、四边形、圆形等,并辅以实例练习
3.几何图形的绘制
以钢笔画等为工具进行简单几何图形的绘制,侧重练习画图及正解通过对多角度图形绘图,培养学生的空间想象和图形思考的能力。
4.图形的性质分析
从图像运用的角度讲授如何通过图形的形状和特征来求解符合要求的数量,成为在计算中常用的一种方法。
5.总结复习
在课堂结束前,让学生对本节课所学的几何知识和方法做一个简单总结,从而进一步提高图形思考和空间想象能力。
第五节课:数据分析
目标:通过现实数据的收集和整理,让学生掌握基本统计方法,沉淀数据分析能力,培养学生的调查和实际应用能力。
重点难点:1.常见的数据收集和样本的选择 2.简单的数据分析方法
教学过程:
1.引入
邀请学生发挥自己的想象力,提出一些有趣的数据收集问题,如学生每天吃的食品和消失后的处理方式等
2.数据的收集和整理
通过这些数据的收集,带领学生了解样本数量的选择和抽取方法,以及数据的整理方式,如表格、统计图等。
3.数据的分析
引导学生学习数据分析的一些基本方法,如平均数、中位数、众数、方差、标准差等的计算及质量评估。
4.扩展应用
通过学习有趣题材和案例,如商业、运动、环保等,让学生了解更广泛的数据分析运用领域。
5.总结复习
在课堂结束前,让学生总结本节课所学的数据分析知识点和方法,培养学生数据调查和实际应用能力
数学课时教学计划【篇8】
五年级数学课教学计划
一、教学目标:
本教学计划的教学目标为:帮助学生掌握五年级各个数学知识点,激发学生学习数学的兴趣和探索精神,培养学生的数学思维能力和解决问题能力。
二、教学内容:
本计划将重点覆盖五年级数学课本中的各个知识点,包括数的认识与大小比较、四则运算、分数、面积和体积、几何等。
三、教学方式:
1.探究教学法
利用教材和活动手册中的案例和任务,让学生独立思考和探究,自己寻找解决问题的方法,培养他们的探索精神和自主学习能力。
2.情景教学法
通过生动的故事情节和具体的实例,将学生带入到具体的情景中,使数学知识得以具体化,提高学生的学习兴趣和记忆效果。
3.游戏教学法
通过各种有趣的数学游戏,让学生在游戏中充分体验到数学学习的乐趣和挑战性,激发学生的学习兴趣和学习积极性。
四、教学进度:
第一单元:数的认识与大小比较
第1节 数的认识与数的大小比较
第2节 数轴和绝对值
第二单元:四则运算
第1节 加减法的运算
第2节 乘法的运算
第3节 除法的运算
第三单元:分数
第1节 分数的认识
第2节 分数的大小比较
第3节 分数的运算
第四单元:面积和体积
第1节 长方形和正方形的面积计算
第2节 三角形和梯形的面积计算
第3节 立方体和长方体的体积计算
第五单元:几何
第1节 直线、线段和射线
第2节 平行线和垂直线
第3节 图形的相似和对称
五、教学评价:
本教学计划采用综合评价和自我评价相结合的方法。包括试题评价、观察评价和反思评价。
六、教学资料:
教材:人教版五年级数学教材
活动手册:人教版五年级数学活动手册
其它学习资料:课外数学读物、数学游戏等
七、教学难点:
1.数的认识与大小比较
在本单元中,学生需要学习数字的分类、数轴和绝对值,这些知识点是学生初学数学时的难点。
2.分数
分数的概念和运算比较抽象,需反复练习,掌握分数的运算方法和相关规律。
3.面积和体积
在本单元中,学生需要掌握各种图形的面积和体积的计算方法,在解决实际问题时需具有判断和评估的能力。
数学学习计划15篇
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数学学习计划 篇1
一、制定切实可行的复习计划,并认真执行计划。
为使复习具有针对性,目的性和可行性,找准重点、难点,大纲(课程标准)是复习依据,教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因,这样做到复习有针对性,可收到事半功倍的效果。
二、分类整理、梳理,强化复习的系统性。
复习的重要特点就是在系统原理的指导下,对所学知识进行系统的整理,使之形成一个较完整的知识体体系,这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握,便于融合贯通。做到梳理——训练——拓展,有序发展,真正提高复习的效果。
三、辨析比较,区分弄清易混概念。
对于易混淆的概念,首先抓住意义方面的比较,再者是对易混概念的分析,这样能全面把握概念的本质,避免不同概念的干扰,另外对易混的方法也应进行比较,以明确解题方法。
四、一题多解,多题一解,提高解题的灵活性。
有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪,开阔解题思路。有些应用题,虽题目形式不同,但它们的解题方法是一样的,故在复习时,要从不同的角度去思考,要对各类习题进行归类,这样才能使所所学知识融会贯通,提高解题灵活性。
五、有的放矢,挖掘创新。
机械的重复,什么都讲,什么都练是复习大忌,复习一定要有目的,有重点,要对所学知识归纳,概括。习题要具有开放性,创新性,使思维得到充分发展,要正确评估自己,自觉补缺查漏,面对复杂多变的题目,严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,发掘隐含条件,多思多找,得出自己的经验。
数学学习计划 篇2
姓名:
在新的学期里,我要百尺竿头,更进一步。
一、如何学习:
1、要力争把老师课堂上讲的知识全部掌握消化。上课的时候认真听讲,不做小动作,不和同学交头接耳;对于疑难问题,要敢于问为什么,先举手,后发言,虚心向老师和同学请教。
2、要认真完成老师布置的所有作业,做到一丝不苟。课堂作业当堂完成,课后作业和家庭作业也要按时独立完成。做作业时必须认真审题,弄清题目的意思,做题要认真仔细,不粗心大意,做完后还要认真检查,争取做的又快又好。
3、要做好课前预习和课后复习。每天预习第二天将要学习的内容,对于不理解和不会的地方,要先把它在书上划下来或记下来,第二天上课时带着问题去听讲,还可以在课堂上向老师请教。课余时间及时复习以前学过的知识,做到深入心中,植入脑中,加强记忆。
4、要利用星期天和节假日,挤出时间,继续深入学习奥数等提高题。多读课外书,做到举一反三,理论联系实际,不断丰富自己的知识。
5、要认真对待每次考试,尤其是期中考和期末考。在每次考试中都能把自己会的题全部做对,要留出时间进行检查和纠错。决不作弊,以此来考出高分。
二、家长配合:
家长每天要检查作业,做到有错就改,完成情况要签好字;及时与老师进行电话或文字交流,必要时要与老师面谈;让孩子走进自然,进入社会,在生活中进行所学知识的合理准确应用,以此和老师一同来提高孩子的成绩。
三、预期成绩:
本学期依然要保证数学成绩排在全班前十名内,力争进入前五名里,预期成绩在95分以上。
这就是我的学习计划。总而言之,在新的学期里我要更加努力,持之以恒,考出优异的成绩来回报老师和家长,当一个各方面都很出色的好学生。
家长签字:
联系电话:
数学学习计划 篇3
现在离期末考试只有将近一个多月的时间了,下面是我对即将到来的一个月做出的数学计划。
首先在前二十天当中,也就是六月一日至六月二十日间,我争取每天在一个半小时内做完所有作业,之后再拿出一个小时的时间来复习数学,其中有二十分钟来复习整式乘法的相关内容。因为在整式中,整式乘法比较重要,而且我也不是很熟所以在这二十天中,我会主要复习它。每天剩下的四十分钟争取每天针对当天的复习内容做一套题。
在后十天当中,我将用来复习因式分解与整式除法。仍然是每天拿出一个小时的时间,然后按照报纸、笔记及数学书上的内容进行复习,并从报纸上找题做练习。
在这三十天中,还有四个周末,因为是周末,时间比较长,所以除了根据老师给的材料复习以外,我还会上网找一些往年的数学考题做一些模拟之类的“小考”以助复习。
我将努力按照上面的计划去做,争取期末那一个好成绩。
数学学习计划 篇4
一、怎样才能提高自己的解题能力
首先是模仿。解题是一种本领,就像游泳、滑雪、弹钢琴一样,开始只能靠模仿才能够学到它。
其次是实践。如果你不亲自下水游泳,你就永远也学不会游泳,因此,要想获得解题能力,就必须要做习题,并且要多做习题。
再次,要提高自己的解题能力,光靠模仿是不够的,你必须要动脑筋。
例如,对于课本的定理的证明,例题的解法、证法能读懂听懂还不够,你必须明白人家是怎样想出那个解题方法的,为什么要那样解题?有没有其它的解题途径?我认为这才是最重要的东西。
如果你真正领会了人家的解题思路,那么在此基础上你就有所创新,就能够提高你的解题能力。
二、学习数学应注意培养什么样的能力
1运算能力。2空间想象能力。3逻辑思维能力。4将实际问题抽象为数学问题的能力。5形数结合互相转化的能力。6观察、实验、比较、猜想、归纳问题的能力。7研究、探讨问题的能力和创新能力。
三、提高数学解题能力的关键是什么?
灵活应用数学思想方法是提高解题能力的关键,我们的先辈数学家们,已经为我们创造出了很多的数学思想方法,我们应该很好地体会它,理解它,并且要灵活地应用它。
对于初中数学主要是以下四类数学思想(所谓思想就是指导我们实践的理论方法,这里主要指想法或方法):1转化思想。2方程思想。3形数结合思想。4函数思想。5.整体思想6分类讨论思想.7统计思想。
只要我们能够深入地理解上述思想方法,并能灵活地应用到具体解题实践中,就能极大地提高你的解题能力。
数学学习计划 篇5
注重策略,狠抓落实,重点突出,全面提高,加强阅读,全面提高审题写作能力。
吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体,要通过点线面结合,记忆、分析、比较等多管齐下的方式,吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联结点。
抓好重点。第二轮复习没有必要每点平均用力,教师要根据考纲的考查范围和要求以及学生的程度对复习内容进行衡量,抓住每一个考查范围中的重点知识。
计划性强。师生对复习的内容要作全盘考虑和分解,针对各知识点制订短期计划。做到方法灵活,如利用早自习全面彻底地过一遍“必背篇目”。
精选试题。概括说,就是多关注江浙沪一带的试题,精选试题是关键。
20xx年2月13日——20xx年3月20日。
1.学生语文基础不好,小学初中时打的底子薄,通过一轮复习,在基本知识和基本能力方面有了不小的提高,但学生的错点比较分散,且每个学生的错点也不集中,特别是理科班的优生,语文薄弱的较多,所以,积累与审题的复习与练习不能放松。
2.学生的语文自学能力薄弱,依靠老师较多,古诗文阅读普遍得分较低。通过考试分析,发现主要表现是:(1)古诗文读不懂现象比较严重。(2)审题不清。(3)答题(文言翻译题和诗歌主观题)能力不行。因而,二轮复习的重点便是古诗文阅读。
3.作文方面,通过一轮复习,学生对任务驱动型作文在特点和选材方面有了较大的提高,但是由于分析认识世界和认识事物的能力较差,作文在结构和表达方面问题比较突出。因此,二轮复习,结构与分论点的提炼仍是重点。
(一)搞好团队合作,注重发挥集体智慧。
全体教师共同商讨制定严密的复习计划,确立复习的重点和难点,从收集资料、命题到研讨等各项工作都详细分工,互相合作。每周四上午的公共备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一:统一讲课步调,统一授课内容,统一分析重点,统一练习选题。认真抓好二轮复习的每一个环节,把常规工作落到实处。
正确处理一轮复习与二轮复习的衔接,做到夯实基础与培养能力相结合,掌握规律与克服非智力因素相结合,一步到位与反复巩固相结合。
巩固基础、作文训练,专题训练、限时训练四者有机结合穿插进行,巩固基础和作文训练是首要任务,专题训练和限时训练是基本形式和基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法,强化知识间的内在联系,重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力,以适应高考的要求。
1.强化研究,明确方向。
高度重视考试信息,一要研究“考试说明”,仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化,细心揣摩一些措辞的变化,以使自己少走弯路,抢得先机;二要研究高考题型的发展变化,明确新题型的发展趋势;三要研究高考试题与学科能力的关系,明确高考题的能力测试要求;四是研究学生实际能力,分层教学,同时要处理好新题与旧题的关系,处理好可迁移与不可迁移知识的关系。
2.注重基础,培养能力。
复习中恰当地结合课本,利用课本积累文言词语,培养文言语感,提高文言文的阅读能力;让学生掌握一些文学体裁的写作技法,以提高学生的鉴赏评价能力。
3.重点突出,形成特色。
每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等,把握三点,即注意教学手段,改进教学方法,突出重要环节。
出好周练试题,关键是把好选题关,练习和试卷要有针对性。主要是四个难点:一是高考年年考,但得分率始终不高的题目;二是文言文阅读,特别是文言文翻译的直译要求;三是现代文阅读;四是形式变化的试题,特别是语言表达题。
要适时穿插写作课。作文是半壁江山,写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏,复习过程中,注重材料的积累,建立材料库,加强储备,以有备无患;借鉴优秀作文,注重加强思维训练,提高理论修养,提高科学地认识问题、分析问题的能力,进而提高写作水平。
4.勤快批阅,摸透学情。
要求教师先做后讲,不做不讲;先批后讲,不批不讲。细批、精批、勤批、快批,提高讲评针对性。克服就题论题,不发散,不拓展,不补救的现象。
讲评试卷要深透。讲评前的研题和交流讨论是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性,精讲典例,并作适度延伸,力求能举一反三。
5.及时修正,心理养护。
对于学习和考试中遇到的技巧性难题,要让学生养成自我修正的习惯,无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作,在教师指导下,按照各自的内在规律进行有效的修正,是提高成绩最好的方法。但是,这个方法却往往受到忽视。在修正的过程中形成有效的方法,正是新课程的精神。为此,必要的重复训练和变式训练是十分有效的。
语文教学中要特别注意调整学生的心态,养护学生的灵性。强度高、压力大、枯燥机械的复习生活,对学生的心灵会有很大影响,让学生产生厌倦心理,这对于语文学科的学习尤为不利,对阅读、写作的影响有很大的负面影响,直接影响语文学习成绩。因此,语文教师要本着对学生负责、对语文学科教学成绩负责的态度,结合语文教学,运用各种手段,调节好学生的心理状态。
复习中精心设计内容,配用多媒体,可以使课堂教学密度增大、效率提高,学生当堂练习、消化、巩固的时间多。也能够强化学生注意力,加强记忆力,提高复习效率。
高三语文教学的灵魂是管理,管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态,引导学生自主、有效地学习,引导学生的精力的投放,时间的安排,主体欲望的催化和学习激情的激活。
1.2.13——2.19,成语与关联词语辨析;
2.2.20——2.26,病句练习;
3.2.27——3.5,文言文复习;
4.3.6——3.12,诗歌复习;
5.3.13——3.19,现代文阅读与作文。
语言是最重要的交际工具。语言是三年级的一门基础课。为了使学生更好地学习其他学科,提高他们对语言文字的正确理解和运用,使他们具备现代阅读、写作和口头交流的能力,满足实际需要,具备初步的文学鉴赏能力和阅读古典的能力。NESE。掌握语言学习的基本方法,养成自学的习惯,培养发现、探索、解决问题的能力,为持续学习和终身发展打下良好的基础。我们为什么要在高中第三年学汉语?我们认为至少有五个原因。
首先,语言是其他学科的基础,是学习其他学科的工具。英语是语言学科,自然与语言有着密切的联系。政治,历史,地理,也离不开语言。即使是数学、物理、化学、生物学、似乎是语言。三种研究方法,事实上,如果坏的语言基础,定理公式也非常难以理解。
第二,汉语是一个人一生都离不开的工具。无论你将来从事什么样的工作,都必须知道阅读和写作的基本技能是必不可少的。它将限制你事业的发展和你的生活质量。
第三,因为高考要考语言。虽然我们每天都在批评“应试教育”,但是,由于高考仍然存在,无论你喜欢与否,我们都逃不掉它。全国高考项目很多,但无论是哪一门,语言都是主要的考试科目。因此,我们不仅要学习,而且要学好它。
第四,学习汉语能陶冶情操。天赋就像江海文开始变得强壮,肚子里装着诗和书法!学习汉语可以提高你的生活品味,使你成为一个高尚的人。
第五,汉语是一个非常有趣的学科。乍一看,高三学习语言的方法似乎很简单,因为它是一种母语,我们从小就接触到它。然而,如果你进入它,你会发现文字,句子,文本,语言,冥想,逻辑,文本,有无尽的乐趣等待着你去探索。
在我们的生活中,我们总是注重方法,理解思维,工作,运动,生活也注重方法。学习是用手和大脑,身体和精神上的帮助的复杂活动,当然更注重方法。法国生理学家贝尔纳曾说过:“好的方法可以让我们更好地利用人才,而糟糕的方法可能会阻碍人才的使用。”高中三年级的古人也说过:“得到法律的人付出一半的努力就会得到双倍的结果,而得不到法律的人付出一半的努力就会得到双倍的结果。”“科学家”爱因斯坦”有一个著名的公式,叫做:W(成功)=X(努力)+Y+Z(正确地)(无字)。还强调了使用正确方法的重要性。
教科文组织国际发展委员会编写的“学会生存”一书指出,未来的文盲不再是文盲,而是不能学习的人。因此,我们应该从小培养自己能够运用学习方法,主动获得必要的知识、学习、优秀的人。高三时,“死记硬背”和“读死书”不是被动的知识接受者。经常同学发出这样的问题:记得自己以前的语文成绩也不错,为什么高中后突然觉得语文基础很差?为什么其他的科学很容易学习,而中国的学习却变得无所适从?怎么学中文?如何尽快提高我的语言成绩?许多学生带着这样的疑惑苦苦摸索,没有什么效果,从引发痛苦,好多感叹:多么难学中文!客观地说,语文作为一门基本的工具性学科,很难学好。它内容广泛,集思想、知识、艺术于一体,需要逐步培养良好的感性认识和接受能力,但作为中学阶段的一般学习,需要的是扎实的写作和语言技能。良好的阅读习惯和流畅的口头和书面表达,为此,应该说难度较小,有规律可循。首先,需要正确的认识,即语文成绩的提高取决于语文素养的提高,这是一个渐进而微妙的过程。
语文学习内容的丰富性和学习时间的长短决定了它不可能一蹴而就。因此,我们不应急功近利。为了达到考试的目的,我们应该奠定语文基础,努力把它作为一种生活技能来学习。现代语文教育认为,阅读和写作是一个人语言能力的主要标志。在高三的时候,我们应该掌握这两个精髓。阅读是语言材料的主要来源。从小学高年级开始,我们就应该有计划地读一些名著,不断扩大我们的知识。高中生具有较强的自学能力。他们应该根据相关的阅读书目制定自己的阅读计划。它们可以分为古典和现代以及诗歌和散文的体裁。国家可以分为中国和外国,但他们可以专注于自己的偏好。我们还要学习今天的报刊和精致的时文,关心时事和新闻。仅仅用课本学汉语是不够的。我们应该阅读社会,了解生活。当时,还有更多的事情需要解释。多读多看,多了解自我、自力更生和自我提高。阅读要与背诵相结合,广泛积累语言材料。阅读也应与写作联系在一起。古人说“不读书不笔墨”是合理的。写作可以增强记忆力,组织思维,提高认识。阅读可以广泛摘录词句、警句、谚语、名人名言、精彩段落,还可以提取情节大纲:做作品评价、欣赏、阅读后的感受等。
真正的写作不是被动地完成任务,而是积极地创造。高三的学习方法是多练笔,经常坚持,表达自己对生活的感受和感受。在学习汉语时,应该用好三本书。除了学校和教师需要使用的语言之外,我们提倡学生动手准备三本书:知识书、杂书和随笔书。知识手册用于记录语言和文学的基本知识,并可用于笔记和个人校对。高中三年级的学习方法通过初中的学习,大部分的语法知识和语言现象都有所触及,但仅限于理解能力,很多学生都是半理解、零碎的。当涉及到高中时,有必要有系统地解决问题。学生可以参考相关的解释,从字形、单词、标点符号、句法、修辞学等多方面进行归纳整理,同时注意收集文学常识、写作知识等。我们可以构建自己的汉语知识框架体系。杂注这是一个非常广义的称谓,旨在汉语学习是无所不包、无所不包的。从优美的文字到精美的文章,从历史的对立面到民间的俚语,从术语到文学流派,从文学描写到专题研究,随时都可以从大量的摘录中抄袭出来。
这应该始终在手边,努力坚持,共同成为中国材料的重要积累。如果以上这些都是为了取材,那么随笔书就是用来创作写作花园的。没有老师的任务,有的是触摸现场,想表达意见,铸造古今,下笔。一篇好文章往往是一篇有着强烈的创作冲动的好文章。学生应该积累更多,更多的情感,更多的思考,更勤奋的写作,培养良好的写作风格。高中语文学习的基本要素是勤奋和持之以恒。运用这五种方法,充分调动眼、耳、口、手、心的感官,实现听、说、读、写、想的功能。如果说听、读的两种视听手段是营养的吸收和“前进”的过程,那么说和写就是加工和生产的过程,是人际交往所必需的。语言学科最基本的目标,难道不是人们在社会中表达自己、交流思想、自由交流、充分合作的最根本目标吗?还有什么“成就”问题是不能解决的呢?我想把它给那些努力学习的人。
1.规划是行动指南,是实现目标的基本保证。为了保证学习目标的实现,我们必须制定一个学习计划。制定学习计划有利于提高主动性,避免盲目性,提高秩序。只要我们能制定一个详细、细致的学习计划,并根据计划积极学习,养成良好的学习习惯,从而提高学习效率。
2。总体预习应达到以下四个目的:第一,对课文或下节课的内容和水平有一个大致的了解;第二,我们应该复习旧知识,理解新知识,以便使新知识与新知识之间有一个大致的有机联系。第三,找出课文的重点和难点,找出自己感到困惑的地方。学习方法应特别注意似是而非的知识。第四,要了解课文后面的习题,标出难点,在教学时要注意听力或提出。预习实际上是课堂前对思想、心理、知识的准备。
3、准备好开始类课堂学习工作主要包括几个方面:(1)建立清晰的课堂学习目标。课堂学习的具体学习目标有很强的指导和激励功能,可以使学生集中注意力,活跃思维,提高学习效率。(2)调整好心态。高三个研究方法应该对知识的强烈愿望:第二,我们必须有一个积极的学习情绪;第三,我们需要有一个积极的思考方向。(3)准备好身体,以确保完整的精神进入课堂学习。(4)准备好学习用具,注意整理桌子的同时,以免影响你学习东西在书桌上是混乱的情绪。
4.全班集中是教育教学的主要阵地。学生们大部分时间都花在课堂上。良好的教学和听力是学习各种课程的重要途径。高中三年级的课堂学习方法是一项艰苦的脑力劳动,只有注重策略,才能取得良好的效果。有效的课堂学习策略有:(1)掌握教师的思想,(2)把握关键内容,(3)积极思维、学习与思维相结合。(4)珍惜课堂上的学习时间,完成老师布置的任务。(5)注意课堂总结。总之,在课堂学习的过程中要做的,眼睛要做,手要做,心要做。只有在课堂上实现对教师内容最基本的消化和吸收,才有可能进一步掌握和巩固知识,奠定良好的基础。
5.及时复习是语文学习的重要环节,也是提高语文学习效果的重要因素。语文复习必须积极主动,可以采用以下具体方法:(1)系统整理,(2)独立工作,(3)错误分析,(4)系统总结。
6。课外学习(1)应尽量与课堂学习内容相结合,促进文化科学知识的学习,培养合理的兴趣爱好。(2)课外学习活动的内容和时间要适当,不得影响正常的课堂学习和体育锻炼。(3)在课外学习活动中,要努力做到理论联系实际,学联系实际,动手动脑。(4)加强教师指导,提高课外学习活动的效果。上述高中三年级的学习方法只是普通的语言学习和阅读方法,远远没有包括所有的学习方法。特别不包括朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法。然而,这些都是极其重要的。我们应该在语文学习中全面、正确地运用它,以实现自主发展。
1.读书是语文学习最重要的内容。要学好语文,只读几本教科书是远远不够的,我们必须阅读大量课外书籍,从书本中获得丰富的精神营养。高中学习方法勤奋读书,要珍惜时间,抓紧每一分钟。欧阳修善于利用“三上”的时间来阅读,即“马、枕、厕”郑板桥阅读时使用的“船、马、底”零星的阅读背诵。古人刻苦学习的精神是值得学习的。
2.我们必须学会画圆圈,学会做阅读笔记,养成不动钢笔和墨水,不读书的习惯。写作阅读笔记有助于培养阅读材料的思维习惯,提高思维水平和深度,加深阅读材料的理解和记忆。阅读笔记有以下几种方法:1、摘录、2、制卡、3、形而上学、4、写读物感。
3.有必要养成查阅字典和其他参考书的习惯。书有很多种。除了字典和字典之外,它们还包括文档、索引等等。高中三种学习方法最常用的参考书有字典、字典和字典。如“新华词典”、“现代汉语词典”、“古汉语通用词典”、“唐诗鉴赏词典”、“宋词鉴赏词典”等。参考书不仅可以在面临困难的情况下阅读,还可以作为一般书籍一页来阅读,也有很大的利润。
4。努力朗读、朗诵是积累语言、培养语感的重要途径。高中三年级要发音清晰,发音准确,节奏停顿,节奏优美,准确反映作者的情感。在阅读对话时,要尽量模拟人物的情绪和语调,使人物形象地站在听众面前。朗诵诗歌应该是铿锵的、悦耳的、有节奏的和音乐的。通过朗读,还可以实现汉语语音的内容、情感、句子的优美和节奏。背诵需要很多的辛勤劳动。它可以分层次背诵,可以转化为零背诵,可以先掌握要点,然后连贯地背诵。背诵之后,我们应该经常复习和使用它,这样我们永远不会忘记它。
5、独立思考思考,是知识的中心部分。养成独立思考的习惯,首先要善于提问。想从这个问题开始。因此,导致思维最好的办法是问几个为什么。其次,分析合成。分析是本文的深入内部分解,区分每个部分的个人特征。比较和评价,从而有很深的知识内容的学习和理解。三种方式学习读书分解成几部分,然后分析它们一个接一个。综合分析的基础上把每一个了解和把握整体的一部分。第三,克服不利于养成独立思考习惯的心态,防止僵化的思想。所谓的心态是一种固定的思维模式。良好的心态可以使它易于学习和解决问题,迅速;糟糕的心态会束缚人们的思想,很难找到和创造。要善于跳出固有的想法,变换角度思考,往往有一个新的想法。
6.要学好中文,就必须养成向人请教的习惯,敏感易学,没有勇气提问,不明白的人,怀疑的人,不确定的人,应该有勇气向别人请教,向老师请教吗?问问你的同学,你的父母,以及任何可能知道情况的人。学习需要谦虚,求知的精神是不可涉足的。因此,在学习的过程中,我们应该善于讨论、研究,甚至激烈的争论。
7.写日记就是写下你说的,你看到的,你想的和你想的。日记在积累写作材料和储存知识方面的作用也是显而易见的。日记不仅形式灵活,而且篇幅又长又短,可以描述、抒情和解释。日记是写给自己看的,你想写什么就写什么,不要做太多的处理。一开始可能很简单,语言也可能不流畅。如果你坚持下去,你就会逐渐进步。高三写日记的主要目的是练习客观事物的表达和表达自己的思想感情的能力。因此,只要它对练习你的钢笔有好处,你就可以写字。要写日记,就要把观察能力的培养与感觉能力的培养、思维能力的培养结合起来。日记往往是关于琐碎的事情,但要注意这些琐碎的事情来表达自己的想法和感受,反映自己的观点、观点。许多好的日记因为写了一些微不足道的、生动的、揭示了某些真理的小事而受到赞扬。写日记一定要坚持写真话,讲真话,表达真情,真正做到“我写我的心”。要养成良好的学习习惯,必须有较强的毅力和长期的自觉修养.只要有决心,良好的习惯就能养成。这个人的一生将是一笔巨大的财富,终生享受.
数学学习计划 篇6
大家知道,凡成绩优秀的同学,他们既是过程的决策者,又是过程的管理者和执行者,他们的学习过程总是有条不紊,亦张亦弛。而学习困难的同学,要么整天无所事事,要么手慌脚乱,碰碰这样,拿拿那样,心神不定,恍惚焦虑。怎样制定好计划呢?下面以数学学科为例,谈谈计划的类型以及制定计划的注意事项。
一、 宏观计划 树立目标
树立远大理想并非空话,俗话说:"求高得中,求中得低。"一个人有宏伟目标,一定会为实现这个目标而勤奋努力。因为努力,必然丰富人生的知识、能力和精神积沉。为建立人生大厦打下坚实的基础。
一个人有了理想,学习就会干劲倍增;一个人有了理想,人生就乐观向上;一个人有了理想,就信心十足;一个人有了理想,就毅力无穷。
没有人生计划的人,就会显得碌碌无为,精神上显得未老先衰,做事情得过且过,经常抱怨,甚至时常搞点恶作剧,寻求一时精神刺激,因为没有学习的源动力,所以疲于应付,天长日久就成为落伍者而心安理得。
我们走访了部分优秀的学生,他们有的坦然理想,雄心勃勃;有的虽不善言表,但胸怀大志。总之他们都有目标在激励!希望还没有人生目标或目标不明的同学,赶快根据自己的兴趣爱好和能力特点确定人生目标,让人生旅途有盏明灯。
二、 中期计划 条块分明
中期计划也就是阶段性计划。举个例子吧,我国的经济发展,按照时间的顺序,设计为一个个五年规划。在每个五年计划中,明确提出经济建设的任务,需要达到的目标,所要采取的措施等等。这样,我们就思路清晰,抓住重点,统筹安排,稳步前进。
作为高中学生,为了制定好学习数学的阶段计划,可以把每学年作为一个阶段进行制定。
高一年级我们要脚踏实地的完成课本知识的学习,发展相应的数学能力,达到一定的考核目的。完成与教材配套的`教学参考书一套,并且钻研一至两本数学扩展书籍。每学期至少参加一次社会实践活动,并将获得的数据进行处理,建立数学模型,尝试解决,完成实践报告。还可以写出数学学习的阶段性学习小结,也可以试着撰写数学小论文等。这样就能夯实基础,发展能力,学会学习,促进创新。
高二年级应该基本完成高中数学知识的学习任务,提出考核目标。利用两大假期对知识和方法进行梳理,形成网络。找出学习的薄弱环节,并尽早查漏补缺。在高二学年中,要对某些重要数学问题进行专题学习,展开研究,力争突破。注重学法总结,保证学习高质高效;注意数学思想方法的钻研,用辩证的思想指导我们的数学学习,为高三的综合复习打下坚实的知识、方法和思想基础。
高三年级是高考的综合复习阶段。时间紧,任务重,压力大。计划显得更为重要。必须做到:研究考纲,明确要求;重视课本,夯实双基;梳理知识,形成网络;关注生活,学会应用;错题建档,查漏补缺;抽象概括,发展能力;挑战新境,提升学法;引申变化,探究创新;重视考试,提高考技;心理调适,决胜高考。
数学学习计划 篇7
新的开始,新的希望.在牛年的学习部将在学院领导的亲切关怀和广大同学的支持下,学习部将继续求真务实,扎实有效的开展工作,争取为学院,数学系,同学做出更大的贡献.为大家营造一个良好的气氛,我部对本学期的有关活动作如下安排:
一、常规工作:
2、规范存档。做好每次会议及活动的记录工作,且以书面及电子档两种形式存放。一方面正规学习部的各项工作,一便加强管理提高工作效率;另一方面可以积极配合系及学校的各项工作。
二、内部建设:
1、加强制度建设。我部将在分组制度、例会制度、工作分工、听政制度、奖励制度和代部制(即由委员分组轮流代我部部长之职一段时间)下提高委员的积极性、责任心和统筹协调的能力。
2、加强与院、各系的学习部的联系和交流。
3、部门内部活动。组织本部门进行户外活动,加强本部成员间的交流。
4、与两会其他部门联合举行联谊活动(如爬山、比赛等),以增强部门间的交流。
5、部内改革。针对上学期工作不到位的地方,将努力改进,力争把工作做精,做细,做好。保持部门热情,激昂的氛围下,积极创新工作思路,进一步夯实部门基础,建设全面发展的优秀部门。
三、特色活动
为充分调动学生学习的热情,丰富学生的课外活动,满足学生对知识和实践的需求,提高学生的专业知识,学习部将定期举行相关特色活动:
活动目的:为了丰富我系学生课余文化生活,增强我系学生的团结力,凝集力和创造力;激发同学内心深藏的热情;展现同学心中渴望的个性;为我们的大学生活增加亮色,让我们的理想,情感,信念有一个挥洒的空间,让一股清新的文学风,弥漫在我们的箐箐校园。
活动目的:增强学生体育锻炼的意识,以组织比赛的形式为平时缺乏体育的大学生们创造运动机会,提高展现个人,集体风采的舞台。通过拔河比赛。发扬团队精神,增强组织凝集力,使学生们体会集体的力量。
讲座背景:很多大学生都在喊着自己的迷茫,没有方向感,前途迷茫。却不知道这其中的利害。
讲座背景:年轻的血液和蓬勃的朝气,以及“初生牛犊不怕虎”的精神让大学生对未来充满创业的希望。但不是很清楚其利弊,创业的一些条件,创业的途径,大学生创业相关保护支持政策及创业中维权法律知识。
以上是这个学期的工作计划,我们会按活动计划安排本学期的工作,并在必要时作相应的调整。我们将尽自己的最大努力,组织好本部门的各项活动,紧密联系其他个部门,团结协作,共同做好各项工作,更好的为全系学生服务。为数学系的跨越式的发展做出我们应有的贡献。
数学学习计划 篇8
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,来为以后的工作做一份计划吧。拟起计划来就毫无头绪?以下是小编精心整理的数学三高数下册学习计划_,仅供参考,欢迎大家阅读。
注意:本计划对应习题涵盖在以下教材中:
《高等数学》第五版同济大学应用数学系主编高等教育出版社
复习计划使用说明:
学习计划里有学习时间,章节后面标注的天数是本章知识内容的限定时间,学习时
间是针对复习知识点在大纲中的要求而建议应该使用的学习时间,同学们在学习的时候一定
要两者同时兼顾,平时如果学习时间不够,可利用周末的时间做调整。
计划里明确了每章该看的知识点、该做的习题,后面备有大纲要求,学员要根据大纲要求合理学习知识点。
每章复习结束后都必须做单元测试题,单元测试题是准确把握学员是否按照大纲要
求掌握了本章内容。学员在做复习完每章内容后,跟主管咨询师要本章测试题。测试题做完
后一定要把成绩反馈给你的主管咨询师,以便主管咨询师和教研组老师根据你的复习情况及
时调整你的学习方法与内容。
同学们在复习的时候一定要和你周围的同学、老师多交流学习心得。只有你总结出来的方法才是最适合你的方法。
同学们在复习的过程中肯定要遇到一些疑难问题、做错的题目,一定要在第一时间把他整理到你的笔记本里,方便的时候可以答疑。
高等数学
第八章:多元函数微分法及其应用(7天)
在一元函数微分学的基础上,讨论多元函数的微分法及其应用,数、全微分等概念,计算它们的各种方法及其应用。
主要是二元函数的偏导
学习时间
2.5-3.5
小时
2.5-3.5
小时
2.5-3.5
小时
2.5-3.5
小时
3.5小时
2小时
复习知识点与对应习题
多元函数的基本概念(二元函数的极限、连续性、有界性与最大值最小值定理、介值定理),例1— 8,习题
8 — 1:2,3, 4, 5, 6, 8
偏导数(偏导数的概念,二阶偏导数的求解),例1—8 ,
习题8— 2:1 , 2, 3, 4, 6, 9
全微分(全微分的定义,可微分的必要条件和充分条
件),例1, 2, 3,习题8—3: 1, 2, 3, 4
多元复合函数的求导法则(多元复合函数求导,全微分形式的不变性),例1 — 6,习题8 — 4:1 —12
隐函数的求导公式(隐函数存在的3个定理),例1—4,
习题8— 5:1 — 9
多元函数的极值及其求法(多元函数极值与最值的概
念,二元函数极值存在的必要条件和充分条件,会求二
元函数的极值,会用拉格朗日乘数法求条件极值),例
1 -9,习题8—8:1 —10
总复习题八:1, 2, 6, 7, 9, 11, 12, 17, 18
本章测试题一一检验自己是否对本章的复习合格(合格成绩为80分以上),如果合格继续向前复习,如果不合格总结自己的薄弱点还要针对性的`对本章的内容进行复习或者到总部答疑。
大纲要求
1?了解多元函数的概念,了解二元函数的几何意义.
了解二元函数的极限与连续性的概念以及有界闭区域上二元连续函数的性质.
了解多元函数偏导数和全微分的概念,会求多元复合函数一阶、二阶偏导数,会求全微分,了解隐函数存在定理,会求多元隐函数的偏导数.
了解多元函数极值和条件极值的概念,掌握多元函数极值存在的必要条件,了解二元函数极值存在的充分条件,会求二元函数的极值,会用拉格朗日乘数
法求条件极值,会求简单多元函数的最大值和最小值,并会解决一些简单的应用问题.
第九章:重积分(7天)
在一元函数积分学中,定积分是某种确定形式的和的极限,这种和的极限的概念推广到
定义在区域、曲线及曲面上多元函数的情形,便得到重积分、曲线积分及曲面积分的概念,
本章主要介绍重积分(包括二重积分)的概念、计算方法以及它们的一些应用。
学习时复习知识点与对应习题间大纲要求1.了解二重积分的概念与基本性质.2.5-
学习时复习知识点与对应习题
间
大纲要求
1.了解二重积分的概念与基本性质.
2.5-3.5
小时
二重积分的概念与性质(二重积分的定义及6个性
质),习题9- 1:1, 4, 5
2.5-3.5
小时
二重积分的计算法(会利用直角坐标计算二重积分),
例1-4,习题9- 2 : 1, 2 ,4, 6, 7, 8
2.5-3.5
小时
二重积分的计算法(会利用极坐标计算二重积分),例4— 6,习题9— 2 : 11、12, 13、14, 15, 16
2.5-3.5
小时
二重积分的计算法(会利用直角坐标、极坐标计算二
重积分),习题9— 2: 15、16、17、18
2.5-3.5
小时
总复习题十:2, 3, 4, 5
2小时
本章测试题一一检验自己是否对本章的复习合格(合格成绩为80分以上),如果合格继续向前复习,如果不合格总结自己的薄弱点还要针对性的对本章的内容进行复习或者到总部答疑。
2?掌握二重积分的计算方法(直角坐标、极坐标).
3.了解无界区域上较简单的反常二重积分并会计算
第十一章:无穷级数(7天)
积分学是微积分的主要部分之一。函数积分学包括不定积分和定积分两部分。在积分的计算中,分项积分法,分段积分法,换元积分法和分部积分法是最基本的方法。
学习时间
复习知识点与对应习题
2.5-3^
小时
常数项飯数的槪念和性质〔级数收敛、览散的定义*收魏级数的基本性质),例习题11 —1 : 1—4
2.5 - 3 ,5小时
富数项级数的审皴法(学握正项顋数收皴性的出较判别法和比值半!1别法,会用很值判别法.掌握交错级数的莱布尼茨半保U法.了解任意项级数绝对收敛与条件收数的慨念以長绝对收敛与收敛的关系J ,例1- 5, R题
11 —2 : 1 —5
2.5-35
小时
黑级数t了擀函数项级数的收皴域及和函数的福念>理解皋頃数收數半径的槻冷>掌握黑飯数的收敎半径、收數区间及收皱域的求法』了解專级数在苴收敷区间内的基本性质(和函数的连续性、逐项或导和遜项积分)■会求一些皋城数在收敛区间内的和函数‘并会由此求出某些数项级数的和),例习题I】一』:「2
2.5-35
小时
函数展开成幕鈑数(了解函数展开拘泰勒级数的充分必要条件.掌握及的麦克劳林屣开式>会用它们将一些简单函数间接展开成幕级数)例1Y#习题H-4:1-6
小时
总结本章知识点亠总愎习题十一:i-"lD
2小时
本章测试题一一檢验自己是否对本章的复习合格(合格成燼为和分以上)』如果合格继续可前芻习,如果不合格总结自己的薄弱点还要针对性的羽本章的内容进行复习或考到总部答疑.
大纲要求
5.了解耳级数在苴收敛区间内的基本性贞(和函数的连续性、逐顶求导和逐项税分)>会求简单
1?了解级数的收敘与发散、收敷飯数的和的槪念.
了塀任意项级数绝对收敛与条件收敷的陽念以及绝对收敘与收數的关系,拿握交诸级数的莱布尼茨判别法?
4 .会求需级数的收融半径、收敛区间及收敛域■
G拿握『rm兀CW益
由(1 +町及(l+x)“的麦克劳林展开式.会用它们将一些简单函数间接展幵应显级数?
幕蝕数在收敛区间內的和函数>并会由此求出某些数项皴数的和.
2?掌握级数的基本性境最级数收敷的必要案件,掌握几何皺数及p怨数的吹數与发散的条件,拿握正项级数收叙性的比较判别法和比值判别法I会用根值判别法?
第十二章常微分方程(9天)
常微分方程的研究对象就是常微分方程解的性质与求法,本章主要有两个问题,一是根
据实际问题和所给条件建立含有自变量、未知函数及未知函数的导数的方程及相应的初始条
件;二是求解方程,包括方程的通解和满足初始条件的特解。
学习时间
复习知识点与对应习题
大纲要求
2.5 —
2.5 — 3.5
小时
1?了解微分方程及其阶、解、通解、初始条件和特解等概念.
2.5 — 3.5微分方程的基本概念(微分方程及其阶、解、通解、初
小时始条件和特解),例1、2、3、4,习题12-1: 1, 2, 3,
4, 5, 6
可分离变量的微分方程(可分离变量的微分方程的概念及其解法),例1、2、3、4,习题12-2 : 1, 3, 4, 5,
2.5 — 3.5
小时
2.5 — 3.5
小时
6, 7
齐次方程(一阶齐次微分方程的形式及其解法)例1、2、
4,习题12 — 3:1,2,3,4
一阶线性微分方程(常数变易法,伯努利方程),例1
—4,习题12— 4: 1,2,7,9
2.5 — 3.5
小时
2.5 — 3.5
小时
2.5 — 3.5
小时
2.5 — 3.5
小时
高阶线性微分方程(微分方程的特解、通解),例1 — 4,
习题12— 7: 1,4,5,6,7
常系数齐次线性微分方程(特征方程,微分方程通解中
对应项),例1,2,3,4,6,7习题12— 8: 1,2
常系数非齐次线性微分方程(会解自由项为多项式、指数函数、正弦函数、余弦函数以及它们的和与积的二阶常系数非齐次线性微分方程),例1 — 5,习题12—9 :
1, 2
《微积分》9.5节:差分方程的一般概念,例1 — 4;
9.6节:一阶和二阶常系数线性差分方程,例1 — 9
3.5小时
总复习题十二:1,2,3,4,5,10
掌握变量可分离的微分方程、齐次微分方程及一阶线性微分方程的解法.
会解二阶常系数齐次线性微分方程.
了解线性微分方程解的性质及解的结构定理,会解自由项为多项式、指数函数、正弦函数、余弦函数以及它们的和与积的二阶常系数非齐次线性微分方程.
了解差分与差分方程及其通解与特解等概念.
6?掌握一阶常系数线性差分方程的求解方法.
7.会用微分方程和差分方程求解简单的经济应用问题.
2小时
本章测试题一一检验自己是否对本章的复习合格(合格成绩为80分以上),如果合格继续向前复习,如果不合格总结自己的薄弱点还要针对性的对本章的内容进行复习或者到总部答疑。本章由于知识点及对知识点的要求较少,就用一套单元测试题进行测试。
数学学习计划 篇9
高考数学一轮复习一般是以章、节为单元进行复习。在这一阶段里,要掌握数学基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧,要全面阅读教材,彻底扫除高三数学知识在一轮复习结构中理解上的障碍。要重视对高三数学状态、数学情景、数学过程的分析,提高阅读理解能力和分析问题的能力。
在高考中数学基本概念、基本规律和基本思路是高考数学考查的主要内容和重点内容,而主干知识又是数学知识体系中的最重要的知识,所以在高三一轮复习是要学好主干知识是学好数学的关键,是提高能力的基础。在高考数学一轮复习中,不仅要求记住这些知识的内容,而且还要加强理解,熟练运用,既要“知其然”,又要“知其所以然”。要立足于数学知识,把握好要求掌握的高三一轮复习数学知识点的内涵和外延,明确知识点之间的内在联系,形成系统的知识网络。
学习数学的目的,就是要在掌握知识的同时,领悟其中的科学方法,培养独立思考和仔细审题的习惯和能力,为此,在高三数学一轮复习过程中要适时地、有机地将科学方法如:理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结,使之有利于消化吸收,领悟其精髓,从而提高高三数学解题能力和解题技巧。
审题能力是一种综合能力,提高审题能力不仅是考试的需要,也是高三数学一轮复习的重要组成部分。提高审题能力要注意以下几个方面:
①对数学关键词句的理解;
②对隐含条件的挖掘;
审题是解题的关键,而解题的落点是书写的规范性,表达的完整性,这是提高高三数学一轮复习效率的一种有效途径。高考主观题分值的增加,说明对思维的科学性,解题的规范化提出了更高的要求。
数学试卷难、中、易分数分配约为2:5:3,平时做一份完整的试卷应先易后难,要敢于放弃,拿到该拿的分数,注意合理分配答题时间,要留有一定的时间进行复查。
数学学习计划 篇10
根据英语教学规律,以新课程标准为准绳,以《河南省新课程考试说明》为依据,以巩固和落实基础知识为中心,以培养和读写能力为重点,反对低层次的重复操练,代之以阅读能力培养为主线,突破词汇学习,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,关注学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新课标的高考要求。
1、本届学生18个应届班,学生1100多人,学生英语科底子薄,水平参差不齐。
2、新教材的词汇量大,内容多,相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比,不多。加之,教材推进得比较快(尤其是高二),部分学生基础知识掌握得不够好,单词遗忘得很多。
3、学生写作训练不够。高一、高二两年几乎没有写作训练,而写作在高考中占有很大的比例,但这却是我校学生的薄弱环节。
第一阶段:第一轮复习(20xx年8月27日—20xx年2月下旬)
这一阶段为1~8模块的复习。第一轮复习的宗旨:以本为本,夯实基础,适度提高能力。第一轮复习教学以抓“双基”为主,完成知识的原始积累,把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结,努力帮助学生输理知识结构,建立知识网络,掌握基本语法规则,打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料,一单元一案,每单元4-5课时,每周一次拓展练习。注重阅读训练,2—3篇/日;强化书面表达训练,1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有一定量的词汇要求学生记忆,保证学生早、晚每次10分钟,重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。
计划至20xx年2月下旬结束第一轮复习。
1、加强对高考的研究。结合新课标,以《河南省新课程考试说明》中的具体建议作为新授和复习的依据,充分挖掘教师的潜力,发挥教师的主导作用。认真研究新《考试说明》的变化,探索命题原则,试卷结构、内容和特点,多渠道搜集最新的高考信息及训练材料,做到科学备考。
2、加强集体备课。充分发挥备课组的集体的智慧,牢固树立协作意识。按照教研组和学校年级组的安排,每周进行一次集体备课,备课组长依据课程标准和考试说明,精心排查、梳理知识点,对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析,大家共同探讨教法与学法,然后精选配套的练习题,以备课组长主讲与集体研讨相结合。复习统一进度,统一练习,统一授课内容,统一重点、难点,统一查补。
3、以学定教,提高复习效率。整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体,教师为主导”的原则,深入了解学情,分析学情,尤其要了解英语为弱科的边缘生,选择恰当的教法,进行学法指导,补弱促强,提高授课、训练、讲评的针对性,并有针对性地做好学生的思想工作,从而大幅度提高复习效率。
4、严格日清周结、月考制度,加强批阅、检查。根据我校学生的实际水平,我们的教学必须做到稳扎稳打,因此,每个周末我们拿出2节课的时间来测试本周所学的内容,并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收,有收必改,根据批阅所了解的情况,分析错因,找准试题的切入点,透彻讲解,制定补救措施,以起到举一反三的作用,提高课堂效率。
5、突出语篇,强化书面表达训练。高考试题中,语篇考查所占比重极大,因此高三复习中要增强语篇意识。守住“阅读”,促进综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置,有目的地筛选阅读材料,每周进行一次50分钟的完形与阅读限时训练,培养紧张思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系,应融入阅读策略与解题策略的指导,提高训练的有效性。
数学学习计划 篇11
一、教材方面
本册教学内容包括乘法、升和毫升、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、找规律、运算率、对称、平移和旋转、倍数和因数、用计算器探索规律、解决问题的策略和统计共计13个方面的内容。内容很多,而且互相独立,联系不大。而在这些内容中,有些内容是非常重要的,如乘法、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、运算率、倍数和因数、解决问题的策略这些内容是非常重要的,而用计算器探索规律,只要求学生了解即可。
具体安排:
乘法方面,一方面,通过计算比较,感受积的变化规律。P5第5题通过填表、比较,可以体会乘数变化引起积的变化规律,并帮助理解乘数末尾有0的'乘法笔算简便算法。另一方面,用题组以旧带新,让学生学会新的口算。以上所说的口算,也是通过计算、比较,体会新的口算的方法,促进学生在知识上获得进一步发展。
升和毫升,认识升和毫升,首先要了解容量,但对于学生来说,容量这个词既可能有过接触,又是难以建立的一个概念。P10例题安排了三个小题,让学生联系实际情景,在具体的比较中体验、感受容量的含义。先通过比较两个茶杯哪个盛水多一些,向学生说明盛水多的容量比较大,体会杯子能盛水的多少就是它的容量大小,并掌握升和毫升的进率。
数学学习计划 篇12
一、课内重视听讲,课后及时复习。
新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特别重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业,勤于思考,对于有些题目,由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。
二、适当多做题,养成良好的解题习惯。
要想学好数学,多做题目是必须的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。
对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程。两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。
实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态,正确对待考试。
首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。
调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见,要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去。
数学学习计划 篇13
金秋送爽,我们又进入了新学期,在新一年里我们应该有我们自己新目标,应该建立新学期计划。
回首过去半年,从总方面说,我表现得还不错,期末考试也有比较理想成绩,但是,对于考试还有许多不足之处,这些不足,留下了遗憾,因此今年学期计划,是建立在去年不足基础之上。
在语文学习方面,我应该多注意,在审题、记文学常识与写作方面,在审题方面主要是不够仔细,有时没有读懂题目就在做题,文学常识方面,平时在记 第一遍时很快就记住了,但过后复习时候就很少,与论语里“温故而知新”,相反,造成考试时模棱两可拿不定注意。写作方面是平时积累少,练习少,对于优美句子都不善于利用。
数学练习上,应当注意多记公式,公式能帮助我们快速解决问题,多练习,多理解能帮助我们熟能生巧,在以后做题会更容易,还有是在做题过程中要多注意计算、检验,最后在做完题后一定还要认真检查,确保无误。
在英语学习方面,在上课时要仔细听,做好笔记,不能听懂就要去问老师或者同学,要制定计划多记单词,课外要多找些自己比较差题目进行练习,学英语最主要还要注意多说、多炼,有助于提高自己口语能力。
在专一学习方面我们要多记,多运用,还要在实践课上要按老师要求认真练习。
专二课程上学习,我们首先要建立信心,对自己充满信心有助于激励我们。在学习过程中要认真听讲,跟随老师思维走,碰到不懂问题要提出来请 老师或同学来为我们讲解,在专二学习上对于计算用笔算很重要,要想得分高计算正确很重要。还有一点是要记住相关公式、单位及表示方法。有了它们能帮助我们拿到一些细小分。别看这些分很小,但它们积累多了,对我们也会有很大帮助。
对于学习,好计划能够帮助我们提高成绩,能让我们找到更好方法来学习。
在今后学习中我们还必须要学习别人好学习方法。在生活中我们也要遵守学校规章制度,只有纪律好了才不会耽搁到学习。对待同学要热心,要有一颗宽容善良心。
数学学习计划 篇14
一、复习的意义:
期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程,在这个学习过程中,要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结,弥补学习过程中的缺漏,使本学期学生所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化,避免盲目做题,搞题海战术。要能够按照素质教育的要求确实抓好复习工作,真正提高教学质量。
二、复习原则
1、充分调动学生自主学习的积极性,鼓励学生自觉地进行整理和复习,提高复习能力。
2、充分体现教师的指导作用,知识的重点和难点要适时讲解点拨,保证复习效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则,针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教
学方法,查漏补缺,集中答疑,提高复习效果。
三、具体做法:
1、制订切实可行的复习计划,并认真执行计划。制订复习计划要全面了解学生的学习情况,切实把握复习的具体内容,贯彻落实新课程标准的精神,使复习具有针对性、目的性和可行性。领会新课程标准的精神,把握好教材,找准重点、难点,增强复习的针对性。标准是复习的依据,教材是复习的蓝本。在复习中,要认真研究新课程标准,把握教学要求,弄清重点和难点,做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本,弄清重点章节,以及每一章节的复习重点。要能够根据平时作业情况和各单元测试情况,弄清学生学习中的难点、疑点所在。做到复习有针对性,可以收到事半功倍的效果。
2、分类整理,梳理、张扬网络,强化复习的系统性。作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下,引导学生对所学的知识进行系统的整理,把分散的知识综合成一个整体,使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。
3、辨析比较,区分弄清易混概念。对于易混概念,首先要抓住意义方面的比较。如:求比值和化简比等。对易混概念的分析,能够帮助学生全面把握概念的本质,避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较,以明确解题方法。如求比值和化简比。
4、一题多解,多题一解,提高解题的灵活性。有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法。一题多解可以培养学生分析问题的能力,灵活解题的能力。不同的分析思路,列式不同,结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪,开阔解题思路。例如,分数和百分数应用题,虽然题目的形式不同,但它们的解题方法是一样的。复习时,要引导学生从不同的角度去思考,引导学生对各类习题进行归类,这样才能使所学的知识融会贯通,提高解题的灵活性。
5、复习题的设计不宜搞拉网式。应做到有的放矢,挖掘创新。数学复习不是机械的重复。什么都讲,什么都练是复习的大忌。复习一定要精要,有目的、有重点,要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖,具有开放性,创新性,多角度、多方位地调动学生的能动性,让他们多思考,使思维得到充分发展,学到更多的解题技能。
6、对待学困生要细心、认真。面向全体学生,使不同层面的学生都有所提高,特别要做好补差工作。面向全体学生是实施素质教育的基本要义之一,最后的总复习更应该体现这一点。对本班学生要做到全面了解学情恰当对学生做出评价,正确引导学生搞好复习,以期他们取得好的成绩。这就要求我们对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课,以免再一次吃夹生饭。因材施教,适当补习,不放弃任何一个学生,是我们的责任。
四、具体安排
数学课堂教学计划
我们经过认真整理,为您梳理了一份名为“数学课堂教学计划”的文稿,希望对您的工作和生活有所帮助。又到了新学期,教师们需要认真制定个人教学计划。只有制定好了教学计划,才能更有条理地进行教学工作。
数学课堂教学计划 篇1
中学生数学微课堂教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在通过微课堂教学模式,激发中学生对数学学科的兴趣和热爱,提高中学生的数学学科素养,从而达到扎实掌握数学基础知识和提高数学解题能力的目的。
二、教学内容
根据中学生所学的数学知识体系,选择重点难点内容进行微课堂教学,主要包括以下几个方面:
1.数学初中阶段的基础知识与技能
2.数学高中阶段的重点难点知识点
3.数学知识的应用与拓展
三、教学方法
1.视频教学
采用视频教学的方式,结合动画、图表、例题、解题思路等多种形式,深入浅出地讲解数学知识,生动形象地展示数学知识的应用,通过图像化、动态化的方式,使难以形象化和抽象化的数学概念呈现得更加立体、直观、易懂。
2.互动教学
采用即时互动的教学方式,让学生参与到教学过程中,通过课堂提问、互动讨论、小组合作等形式,激发学生学习热情,提高他们的自主学习能力。此外,还可以通过网络投票、在线作业等互动方式,让学生成为课堂的主人。
3.个性化教学
根据学生的学习情况和个性化需求,实现灵活、量身定制的个性化教学。通过引导学生积极思考、寻求解决问题的方法,及时给予学生反馈和指导,再根据学生的实际情况,针对性地进行知识点的强化巩固和宏观总结。
四、教学内容分项
1.数学初中阶段的基础知识与技能
包括数学初中阶段的代数、几何、函数等相关知识,基本内容一般包括:
1.1 直线与角
1.2 代数式与代数方程
1.3 相似与全等
1.4 函数基本概念
2.数学高中阶段的重点难点知识点
包括数学高中阶段的代数、几何、函数等相关知识,其中较为重要的内容包括:
2.1 对数、指数与幂
2.2 一元二次方程
2.3 圆锥曲线
2.4 三角函数
3.数学知识的应用与拓展
包括各类数学知识点的应用和相关的数学竞赛题型,主要包括:
3.1 数列数学竞赛题
3.2 概率与统计
3.3 向量与矩阵
3.4 数学建模等
五、教学评估
本教学计划将采用多种方式对学生的学习情况进行全面评估,主要包括:
1.课堂互动评价
2.网课作业评价
3.在线测评
4.个性化巩固测试
5.其他评估方式
六、总结
本教学计划旨在让中学生在轻松、自由的互联网环境中,更好地学习和掌握数学知识,提高数学的应试能力和解题水平,体现以学生为本、因材施教的教学理念。同时,也借此机会推广和普及互联网教育及微课堂模式,推进传统教育和互联网教育的深度融合,助力于教育现代化、信息化、数字化的发展。
数学课堂教学计划 篇2
中学生数学微课堂教学计划
一、教学背景
数学是中学生必须学习的一门课程,是一门可以提高逻辑思维的科目。但是,目前中学生在学习数学方面存在很多的问题,主要体现在以下几个方面:
1. 数学知识的学习效率低。
2. 学生在数学学习中缺乏实践。
3. 数学概念记忆不牢固。
4. 学生对数学知识的应用能力较差。
为了解决以上问题,我们需要更加注重对学生的教学方法,提高教学效果。因此,本计划旨在通过微课堂的方法,为中学生提供更加实用有效的数学学习模式。
二、目标定位
本计划的目标是根据学生的数学学习需求,通过微课堂的方式,将数学知识和实践相结合,提高学生的学习效果和数学应用能力。同时,通过微信平台,将优秀的数学教学带到学生身边,方便学生随时学习。
三、教学方式
通过微信公众号建立中学生数学微课堂,包括数学知识的针对性专项习题、数学知识网络视频课堂、数学知识交流和数学知识考试等多种平台,以多元化的方式丰富学生的数学学习资源,提高学生的数学学习效果。
四、教学内容
1. 快速提升数学知识的专项习题
通过微信公众号针对性的数学专项习题,进行有目的的针对性辅导,有效提高学生数学知识的掌握度。
2. 数学知识网络视频课堂
网络视频已经成为许多人学习新知识以及巩固复习的必备工具之一,因此我们将会为学生提供高质量的数学知识视频课堂,涵盖中学生数学知识的各个方面。
3. 数学知识交流
学生在学习数学时,需要不断交流和探讨数学知识,才能更好地加深学习,因此我们将为学生提供交流平台,方便学生们彼此分享和学习。
4. 数学知识考试
微信公众号上设置在线数学考试,让学生可随时参加考试,学习成果实时检验。
五、计划实施
1. 在各大中学网站和小学数学微信公众号、微信群中推广和宣传本计划。
2. 社会资助的公益组织,收集资料、组织讲座、咨询服务等,进一步提高计划的影响和效果。
3. 计划持续开展,将不断收集中学数学学习的相关数据,进行总结和分析,不断完善和提高微课堂的质量和有效性。
六、计划成效
1. 提高学生数学知识的学习效率和学习效果。
2. 帮助学生掌握数学知识,提高数学应用能力。
3. 通过微信平台,为学生提供了更加便捷的数学学习方法,使学生可以随时随地进行数学学习。
4. 对提高学生数学学习成绩和发展数学应用技能有明显的促进作用。
七、总结
本计划旨在为中学生提供更加丰富实用的数学学习方式,通过微信公众号的多元化模式,深入学生,让数学知识在学生手中得到完美发挥。同时,让学生能够随时、随地进行数学学习,尽可能地实现资源共享,让教育更加公平。希望通过本计划的实施,能够让更多中学生掌握数学知识,并在数学学习中获得成功。
数学课堂教学计划 篇3
中学生数学微课堂教学计划
一、教学目的
中学数学是一门重要的学科,为了提高学生的数学素养,培养学生的数学能力,本教学计划旨在通过微课堂的形式,让学生在课后自主学习,弥补课堂时间不足的不足。
二、教学对象
目标学生为初中二年级的学生。
三、教学内容
1. 教学重点
本教学计划将着重介绍初中二年级数学中的五个主题,分别为:平面图形的认识与计算、代数式的认识与计算、图形的相似与全等、三角形的认识与计算、圆的认识与计算。
2. 教学方式
本教学计划应用微课堂的方式,将每个主题用10-15分钟的时间精讲,教师在视频中进行教学,学生则通过手机或电脑在家自主学习。
3. 教学时长
本教学计划为期一个月,学生每天将收到一篇微课堂讲解的视频,每篇视频时长为10-15分钟。
四、教学计划
本教学计划的具体内容如下:
第一周
主题一:平面图形的认识与计算
视频一:平面图形的基本概念
视频二:三角形的周长和面积
视频三:长方形、正方形、菱形和梯形的面积计算
第二周
主题二:代数式的认识与计算
视频一:代数式的基本概念
视频二:一元一次方程的解法
视频三:一元一次方程的应用
第三周
主题三:图形的相似与全等
视频一:图形相似的基本概念
视频二:图形相似的性质
视频三:图形全等的基本概念
第四周
主题四:三角形的认识与计算
视频一:三角形的基本概念
视频二:特殊角和特殊三角形
视频三:三角形的相似和重心、中心、外心、内心
第五周
主题五:圆的认识与计算
视频一:圆的基本概念
视频二:圆的性质和定理
视频三:圆的全等和相似
五、教学评估
教师在微课堂讲解完成后,应设置练习题和测试题,让学生进行自主练习和测试,教师通过评估结果,可对学生的学习情况进行评估和跟踪。同时,教师也可密切关注学生的反馈,不断改进教学方法,提高教学水平。
六、教学总结
本教学计划的目的在于提高学生的数学素养,让学生在课后利用微课堂的方式进行自主学习,弥补教学时间不足的不足。同时,教师也可通过对学生的学习情况进行评估和跟踪,不断改进教学方法,提高教学水平,使学生达到更好地学习效果。
数学课堂教学计划 篇4
中学生数学微课堂教学计划
一、教学目标
本教学计划的目标是让中学生掌握数学的基础知识和解题技巧,提高数学成绩,激发对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容
本微课堂教学计划的内容主要涉及以下几个方面:
1.基础知识梳理。讲解数学中的基础知识,包括数学运算规则、代数式、函数、方程等知识点,重点讲解孪生素数、质数与合数、有理数、无理数等概念。
2.解题技巧训练。通过对典型题型的讲解,逐步让学生掌握不同类型题目的解题技巧,包括策略分解、重要思想提取、图像分析等,实现解题能力的进一步提高。
3.应试技巧指导。对中考和高考中常见的数学题型进行深入分析,讲解应对考试的技巧和方法,如排除法、选对角度、减少漏考等,为学生顺利完成考试提供有力帮助。
三、教学方法
1.采用互联网技术,通过微课堂形式进行在线教学,利用智能手机、电脑等设备实现随时随地学习。
2.采用互动式教学,利用网络互动工具保持师生之间的交流。
3.注重启发性教学,通过引导学生自我思考、发现问题、解决问题,激发学生的学习兴趣和求知欲。
4.采用差异化教学方法,根据学生的不同程度分别设置教学内容及学习资源,保证每位学生都能够跟上课程进度。
四、教学计划
本微课堂教学计划共分为10次课程,每次课程时间以30分钟为主。
第一课:质数与合数
1.质数概念介绍
2.质数的性质及判定方法
3.合数概念介绍
第二课:正比例函数
1.正比例函数的基本概念
2.正比例函数图像及性质
3.应用案例分析
第三课:反比例函数
1.反比例函数的基本概念
2.反比例函数图像及性质
3.应用案例讲解
第四课:代数式的简化
1.代数式基本概念
2.用分配律和结合律简化代数式
3.用因式分解简化代数式
第五课:方程的解法
1.基本等式变形法
2.合并同类项法
3.因式分解法
第六课:图形的相似
1.图形的基本概念
2.图形的相似性质
3.应用案例讲解
第七课:二次根式
1.二次根式基本概念
2.二次根式约分
3.二次根式的计算
第八课:三角函数
1.三角函数基本概念
2.正弦函数、余弦函数、正切函数的图像及性质
3.应用案例讲解
第九课:平面向量
1.平面向量基本概念
2.平面向量的运算
3.应用案例讲解
第十课:应试技巧指导
1.如何排除干扰选项
2.如何选择合理策略
3.如何减少犯错和漏考
五、教学效果评价
1.考试成绩提高。
2.学生数学兴趣得到激发。
3.学生数学思维能力和解题能力的进一步提高。
4.教学效果得到学生或家长的反馈。
以上就是本微课堂教学计划的主题范文,希望能为广大中学生提供有效的数学学习教育。
数学课堂教学计划 篇5
小学 英语教学 要符合学生的生理和心理特点,关注学生的情感,组织生动活泼的学习活动,用活动的形式激励学生,从而激发学生的兴趣;培养学生准确模仿、大胆开口讲英语,勤于用英语思维的习惯,要依据所学知识的难易程度及学生的实际水平,精心设计每个教学活动,使教学活动形式与教学内容相关,为目标服务,形成高效的课堂教学。
英语教学的高效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性,学生是否能够有效地进行自主学习,从而促进其综合语言运用能力的全面发展。
新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言
运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中教师应广泛采用贴近学生生活的,易于学生参与体验的任务型教学活动。
英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中,让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中,感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中,情景教学法不仅活泼生动,能够营造氛围和意境,激发学生的学习热情,而且更易于创造、模拟母语学习环境,使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此,英语教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲。
1、小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。在教学中通过听唱英语歌曲的形式能培养学生的语感。这种方式不仅能丰富英语课堂教学,( 故事 进行表演。如在教授动物词汇时可策划一个《森林里的故事》,让学生上台带着各种头饰扮演小动物,(如熊猫panda,老虎tiger,熊bear,兔 rabbit等)通过各自模仿的小动物的动作或声音及自述让他人认识“自我”;高年级的学生可以编些复杂的短剧,如《卖火柴的小女孩》等。开始时,教师可以指导学生演,一段时间后,就可以放开手让学生自编自演,学生若能进行精彩的表演、流利的对话,不仅能提高其英语表达能力,更能发展其个性,培养其表演能力及创造能力。
在课堂教学中有必要充分考虑学生的实际心理,按照他们喜爱的素材来练习词汇、句型,从而达到良好的教学效果。教学中只有高度重视研究和把握学生的认知特点和变化规律,才能最充分地调动学生的学习积极性和主动性,从根本上发展学生的能力。
通过真实的情境让学生感知了词汇的意义,而进行合作交流则提高了学生的学习兴趣,不仅让词汇教学在兴趣教学中完成,而且实行了高效教学。
简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,这样可以创设浓厚的英语学习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解,这样学生就能很快就理解单词的汉语意思,并且,学生也在一起跟老师做表演时,感受到学习的乐趣,也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。但是尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言,就会影响学生对教学内容的理解,无法正确地运用语言,教师就无法有效地开展教学活动,也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来,学生立刻就会明白该句子结构的意思,这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。
实施小学英语有效性的教学还有许多的技巧,有待于我们小学英语教师的研究与探索。总之,提高课堂教学效率,实施高效教学是完成小学英语教学目标,提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过高效的教学活动达到教学目标,促进学生的发展。
数学课堂教学计划 篇6
课堂练习是教师了解学生学习情况,检查自己教学效果及时调控教学的有效手段。具有巩固、强化、反馈、提升、发展等重要作用,对我们提高教学质量来说起着至关重要的作用。然而面对学校的实际,学生学习的科目多,开展的各项活动多,在校,数学老师根本找不到额外的时间,也根本“抓不着”学生。怎样解决提高质量又没有足够的练习时间这一矛盾问题呢?没有别的办法,只有向课堂40分钟要效益。让课堂练习(包括复习练习、对新知的针对性练习、巩固性练习、综合性练习、拓展性练习等。)贯穿于整个课堂教学活动之中,优化课堂练习,提高课堂练习的有效性。
当前小学数学课堂练习存在的问题主要有以下几方面:
1.盲目的多练。
2.侧重书面练习。
3.局限于封闭性的练习。
4.多是“一刀切”的练习,
5.侧重技能训练,忽视思维能力的培养。
有效练习的问题基于从形式到内容缺乏整体考虑而产生的低效或无效练习的现状提出的。我们提出此课题,拟探索课堂有效练习的设计的策略、练习的结构与层次性、练习的形式、练习的教育价值及教师在练习中的地位等问题。让学生在数学练习中既要掌握知识又要发展思维能力,更要让对数学学习产生积极的良好情感,从而实现数学教学的育人目标。
课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。学生将所学到的知识在实践中加以运用,检验自己对所学知识的理解程度,从而促进有效的反思同时教师可以获得反馈信息,及时进行纠错和指导。在数学课堂教学中,教学的成效与练习因素有很大的关联:练习可以出质量,但练习也有可能加重负担。长期以来,小学数学教学提倡“精讲多练”、“以练代讲”,所以在练习中存在着多、繁、杂的现象,而在我们教师的观念中又有“不加强练习,不进行重复的练习不能使学生掌握知识”的认识,以致于我们很少反思哪些练习对学生的学习是有效的,哪些是无效甚至是有负面影响的。
(一)有效教学理论认为,教学就其本体功能而言,是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。它强调效果,认为没有效果的教学是没有价值的教学,甚至是有害的教学。有效教学的理念主要体现在以下三个
1.促进学生的学习和发展是有效的根本目的,也是衡量教学有效性的唯一标准。
2.激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。
3.提供和创设适宜的教学条件,促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。
建构主义认知理论认为,学生对于所学的知识,必须要经过自己亲身探索、体验、认知,自己去建构对知识的认知,建构知识的框架和知识体系,才能完全转化为自己的知识,并形成技能。这就要求我们在教学中必须要创设灵活多样、富有激情的课堂练习,诱发学生自己主动进行练习、引导学生自主地思考问题,巧妙地启发学生解决问题。从而让学生自己去建构对知识的认识,建构知识的框架和知识体系,培养学生创生问题和解决问题的能力。
有意义学习理论认为,学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。有意义学习是一种以思维为核心的理解性的学习,其特点是学生全身心的投入,包括身与心、认知与情感、逻辑与直觉等都和谐统一起来,其结果既是认识和能力的发展,又是情感和人格的完善。同时有意义学习的结果能得到自我确认,所以有效的学习应该是有意义的学习,而机械的学习虽然在一定程度上也能达到掌握知识的目的,但学习的结果常常不得不受到来自外部因素的强化,所以我们认为这是一种低效的学习。
课堂练习设计应该从教学内容和学生两方面的实际出发。首先,就是必须根据教学内容和提出的教学目标,准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点。其次,练习的设计要遵循由易到难,由简到繁,由基本到变式,由低级到高级的发展顺序,使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验,使学生的学习更加积极主动。
课堂练习的设计追求题型的多样化和练习方式的多样化,可以使学生学得主动、学得灵活。题型可以有口算练习、应用练习、操作练习等,在练习时既可以让学生集体练习,还可以有独立练习,当然也可以是小组合作练习,既能减轻学生练习的心理负担,又能扩大学生的参与面,使学生兴趣盎然,提高练习的效率。
拓展性习题,思考容量大,使学生必须“跳一跳,才能摘到果子”。这样,学有余力的学生就会在解题过程中出现强烈的表现欲望,产生浓厚的学习兴趣。条件不完备、问题不完备、答案不唯一、解题方法不统一的练习,具有发散性、探究性、发展性和创新性的特点。有利于促进学生积极思考,激活思路,充分调动起学生内部的智力活动,能从不同方向去寻求最佳解题策略。通过练习要使学生变得越来越聪明思维越来越灵活,应变能力越来越强,而不被模式化的定势所禁锢、所束缚。
数学课堂教学计划 篇7
一、班级情况分析:
本班共有56名学生。学生学习风气较好,学生学习上最大的障碍是缺乏一种积极向上的精神,对学习往往浅尝辄止,能够静下心来认真学习的同学凤毛麟角。有几名学生虽然有着聪明的脑袋,却总是不能安心于学习,作业常常草草了事,反而不如一些个虽然思维反应慢、但踏实学习的学生。个别同学存在作业拖拉的现象,缺乏一个好的学习习惯,因此,要想使本班的学习成绩更上层楼,可谓任重而道远,需要师生在今后不断努力。
二、全册教材简析:
苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元,分四个领域编排教学内容。
“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容,共安排5个单元,包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。在“空间与图形”领域有圆。在“统计与概率”领域有:折线统计图。联系上述3个领域的教学内容编排3次实践活动和整理与复习。
1.联系已有的知识和经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程,初步体会方程的意义和思想,经历探索和理解分数的意义和性质.和分数加减法计算方法的过程,进一步体会数概念的扩展,理解运算的意义,形成必要的计算技能;经历探索两个数(指非0自然数,下同)的最小公倍数和最大公因数及求法的过程,进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。
2.认识圆的特征以及探索和圆的周长,面积公式的过程中,进一步积累学习“空间与图形”的经验,并获得有关的基础知识的相应的基本技能。
3.经历用复式折线统计图表示相关数据的过程,能看懂常见的复式折线统计图,并能进行简单的分析和交流,初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法,能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考:
1.在认识等式,方程,探索等式的性质,解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中,感受方程的思想方法和价值,进一步发展抽象思维,增强符号感。
2.在认识公倍数,公因数,以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中,能够有条理地进行思考,并合乎逻辑地表达自己的思考过程,进一步培养良好的思维品质。
3.在认识分数的意义,探索分数的基本性质的加减计算方法的过程中,能够主动进行观察和操作,比较和分析,抽象和概括,猜想和验证等活动,进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力,不断增强数感。
4.在学习认识圆的特征以及探索圆的周长,面积公式的过程中,进一步锻炼形象思维,发展空间观念。
5.在学习用复式折线统计图描述数据,以及对统计结果进行分析和解释的过程中,进一步增强统计观念,培养统计能力。
解决问题:
1.能从现实情景中发现并提出一些数学问题,并能用所学的方程,分数,计算公式,统计等数学知识和方法解决问题,进一步发展应用意识。
2.在列方程解决一步计算的实际问题的过程中,初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法,体会其特点和价值。
3.在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程,用公式解决有关圆的周长和面积的计算的实际问题,以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中,进一步体会与他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力。
4.能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题,进一步增强解决问题的策略意识,体会解决问题策略的多样性,培养根据实际问题的特点选择相应的策略的能力。
情感与态度:
1.能积极参与各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。
2.在探索数学知识,发现数学规律的过程中,进一步感受数学思考的条理性,严谨性,以及数学结论的确定性,不断增强自主探索的意识。
3.在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系,不断增强学数学,因数学的自觉性。
4.在与他人合作交流的过程中,能大胆表达自己的见解,认真倾听他人的意见,发现错误能及时改正,遇到困难不轻易放弃,逐步学会客观地评价自己和他人,逐步养成实事求是的态度和认真严谨的学习习惯。
5.通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动,进一步了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史发展的作用,培养民族自豪感,增强创新意识,锻炼实践能力。
重,难点:会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数
重点:理解单位“1”,分数单位及分数的意义,理解分数与除法的关系,分数的应用
重点:经历用复式折线统计图表示数据的过程,能读懂常见的复式折线统计图,并根据要求把复式折线统计图补画完整
难点:能对复式统计折线图所表达的信息,进行分析,比较和简单的判断,推理
重点:使学生探索并掌握异分母分数加减法的计算方法,能正确,熟练地进行计算
重点:认识圆的特征,会画指定大小的圆,计算圆的周长和面积,并能解决实际问题
五、教学措施:
1.重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2.重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用,让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识;通过解决实际问题来学习数学,提高教学的实效性。
3.让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义,让学生有机会讨论交流彼此的想法,体验探究的乐趣;恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4.加强估算(测)能力的培养,鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材,注重学生对计算过程和方法的理解,重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
七、课时安排:
数学七年教学计划(精品15篇)
酝酿好的教学方案,更能突显教学过程中的重难点。岁月如流,新的学期已经在不远处静静等待,这也需要教师们配备全新的教学方案。那么,如何才能编撰出出色的学科教学方案呢?接下来的内容是小编为您收集的一些与您需求相关的资料“数学七年教学计划”,此部分内容仅供您参照,实际决策还需根据您自身的情况进行独立抉择!
数学七年教学计划 篇1
一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做a的绝对值,记作|a|。
⑴一个正数的绝对值是它本身; ⑵一个负数的绝对值是它的相反数; ⑶0的绝对值是0.
可用字母表示为:
①如果a>0,那么|a|=a; ②如果a
可归纳为①:a≥0, |a|=a (非负数的绝对值等于本身;绝对值等于本身的数是非负数。)
②a≤0, |a|=-a (非正数的绝对值等于其相反数;绝对值等于其相反数的数是非正数。)
任何一个有理数的绝对值都是非负数,也就是说绝对值具有非负性。所以,a取任何有理数,都有|a|≥0。即⑴0的绝对值是0;绝对值是0的数是0.即:a=0 |a|=0;
⑵一个数的绝对值是非负数,绝对值最小的数是0.即:|a|≥0;
⑷绝对值是相同正数的数有两个,它们互为相反数。即:若|x|=a(a>0),则x=±a;
⑸互为相反数的两数的绝对值相等。即:|-a|=|a|或若a+b=0,则|a|=|b|;
⑺若几个数的绝对值的和等于0,则这几个数就同时为0。即|a|+|b|=0,则a=0且b=0。
(非负数的常用性质:若几个非负数的和为0,则有且只有这几个非负数同时为0)
⑴利用数轴比较两个数的大小:数轴上的两个数相比较,左边的总比右边的小;
⑵利用绝对值比较两个负数的大小:两个负数比较大小,绝对值大的反而小;异号两数比较大小,正数大于负数。
一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点到原点的距离,一般地,绝对值为同一个正数的有理数有两个,它们互为相反数,绝对值为0的数是0,没有绝对值为负数的数。
⑴同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;
⑵绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值; ⑶互为相反数的两数相加,和为零;
⑷一个数与零相加,仍得这个数。
⑴加法交换律:a+b=b+a ⑵加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
在运用运算律时,一定要根据需要灵活运用,以达到化简的目的,通常有下列规律:
①互为相反数的两个数先相加——“相反数结合法”;
②符号相同的两个数先相加——“同号结合法”;
③分母相同的数先相加——“同分母结合法”;
④几个数相加得到整数,先相加——“凑整法”;
⑤整数与整数、小数与小数相加——“同形结合法”。
一个数加正数后的和比原数大;加负数后的和比原数小;加0后的和等于原数。即:
⑴当b>0时,a+b>a ⑵当b
减去一个数,等于加上这个数的相反数。用字母表示为:a-b=a+(-b)。
在有理数加减法混合运算中,根据有理数减法法则,可以将减法转化成加法后,再按照加法法则进行计算。 在和式里,通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写,写成省略加号的和的形式。如:
(-8)+(-7)+(-6)+(+5)=-8-7-6+5.
和式的读法:①按这个式子表示的意义读作“负8、负7、负6、正5的和”
②按运算意义读作“负8减7减6加5”
6.有理数加减混合运算中运用结合律时的一些技巧:
原式=-33+(+18)+(-15)+(-1)+(+23) (将减法转换成加法)
=(-33-15-1)+(18+23) (把符号相同的加数相结合)
(+6.6)+(-5.2)-(-3.8)+(-2.6)-(+4.8)
原式=(+6.6)+(-5.2)+(+3.8)+(-2.6)+(-4.8) (将减法转换成加法)
=(6.6-2.6)+(-5.2-4.8)+3.8 (把和为整数的加数相结合)
法则一:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘;(“同号得正,异号得负”专指“两数相乘”的情况,如果因数超过两个,就必须运用法则三)
法则三:几个不是0的数相乘,负因数的个数是偶数时,积是正数;负因数的个数是奇数时,积是负数; 法则四:几个数相乘,如果其中有因数为0,则积等于0.
乘积是1的两个数互为倒数,其中一个数叫做另一个数的倒数,用式子表示为a²1=1(a≠0),就是说a和a
②求假分数或真分数的倒数,只要把这个分数的分子、分母点颠倒位置即可;求带分数的倒数时,先把带分数化为假分数,再把分子、分母颠倒位置;
③正数的倒数是正数,负数的倒数是负数。(求一个数的倒数,不改变这个数的性质);
④倒数等于它本身的数是1或-1,不包括0。
⑴乘法交换律:一般地,有理数乘法中,两个数相乘,交换因数的位置,积相等。即ab=ba
⑵乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积相等。即(ab)c=a(bc).
⑶乘法分配律:一般地,一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,在把积相加。即a(b+c)=ab+ac
(1)除以一个不等0的数,等于乘以这个数的倒数。
(2)两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数,都得0
(1)乘除混合运算往往先将除法化成乘法,然后确定积的符号,最后求出结果。
(2)有理数的加减乘除混合运算,如无括号指出先做什么运算,则按照‘先乘除,后加减’的顺序进行。
数学七年教学计划 篇2
一、指导思想
以党的十六大精神为指导,贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部教育振兴计划,全面推进素质教育,坚持以人为本的发展观,面向一切学生,面向学生的一切方面,以提高学生创新精神和实践能力为宗旨,以新课程改革为契机,加强教育科学研究,推动课堂教学改革,全面提高教育教学质量。
二、工作目标
1、所有学生能初步养成良好的学习习惯和行为习惯,提高学生自我管理和自我约束能力。
2、老教师要能转变教学观念,充分发挥示范辐射作用,年轻教师要能迅速入门,快速成长,尽早适应新课程,胜任各自的教学岗位。
3、在学校各部门的领导下,努力提高初一年级的班主任队伍的班级管理能力和水平,塑造一支强有力的班主任队伍。
4、建立比较系统的备课组活动规则和计划,坚定不移地走依靠备课组集体协作提高教学质量之路。
5、下大功夫培养学生良好的日常行为习惯,下大力气避免拔苗助长急于求成式的思想和行为,努力丰富学生的生活,为学生营造一个既严肃紧张又生动活泼的成长氛围。
6、营造尊重教师、关爱学生的良好环境,塑造科学管理、教学得法、学有活力的师生群体。
三、具体措施
1、开学第一周,各班认真召开专题班会,学习学校各项规章制度,训练学生良好的日常行为规范,帮助学生树立和增强纪律观念,为今后的日常管理奠定坚实的基础。采取竞选或学生推荐等多种形式,建立班级组织。强化常规的教育与管理,持之以恒,义无反顾地抓学生的常规习惯,向常规要效益,向管理要成绩。
2、开学初,各班通过组织“我是县一中的学生”等为主题的班会,激励学生树立远大理想,以更高的标准和要求珍惜今天这来之不易的良好学习条件,给学生提供不断进取的精神动力。
3、在班主任队伍建设方面,开学初主要加强对新班主任工作的培训和日常指导,以老带新,引导他们尽快地进入角色。每月初,对班主任管理工作进行一次总结和布署,学习班主任管理的有关理论,针对具体的工作进行探讨和指导,在互相学习互相借鉴中提高班主任的管理能力。
4、加强备课组长队伍建设,通过备课组长会议,明确备课组长的职责,充分发挥备课组长在教师出勤、办公室卫生、教学研究和其他各项活动中的组织功能,高度重视备课组长在教学工作和其他教师活动中的骨干作用。充分发挥备课组的集体研究和协作优势,实行备课组长负责制,各备课组提前制定每周集体备课的活动计划,保证集体备课活动的实效性,确保从个人钻研到集体研究,再到各自完善和提高的协作思路。认真组织学习新课程标准,加强新教材研讨。积极探索课堂教学结构的新模式,努力提高课堂四十五分钟的教学质量。语数外学科每周至少开设两节专门公开课,其他学科每周至少开设一节组内公开课,为老师提供互相学习共同提高的机会。强化评课工作,提高评课质量,让授课者和听课者都能真正有所收益,有所启发,有所提高。
5、努力提高辅导的质量。利用辅导时间,通过个别指导的方式做好提优补差和学法指导工作,绝不允许利用辅导课时间赶进度、对答案,下大功夫还辅导课的本来面目。
6、利用周末时间对语数外三门主要学科进行一周内所学基本知识的回顾性检测,让绝大多数学生从中获得成功的喜悦和继续奋斗的信心。坚持训练为主线,小步子、快反馈的路子,通过认真批阅及时分析本周教学中的薄弱环节,为对学生的个别指导提供可靠的依据。通过备课组内的质量分析,适时调整备课组的工作。
7、对月考、期中期末考试的情况进行认真分析,努力提高质量分析会的质量,把质量分析会开成表彰会、学习会、鼓劲会、誓师会。相应地举行学生表彰大会,大面积地表彰学习标兵、优秀生和进步生,让尽可能多的学生得到激励受到鼓舞。
8、开学后,尽快组织新老教师的组内帮扶结对工作,要求新教师先学后教,多听课,多请教。为新教师尽早成为教学骨干提供有利条件。
9、坚持大学科和小学科一起抓。学科性课程、活动性课程和环境性课程一起抓,确保学生接受全面系统的教育和锻炼,为学生的持续发展提供后劲。
10、鼓励老师特别是班主任老师采取家访这种行之有效但近年来又被人们忽视的教育途径,全方位地了解学生的情况,有的放矢地开展学生的思想工作。
11、建立和完善分层教学、分类推进机制,提高教育教学工作的针对性。把学科推进、班主任推进、年级推进、家长推进有机地结合起来。
12、根据现有的设施和条件,利用下午三四节课时间,组织学生参加体育、艺术、知识讲座等第二课堂活动,努力丰富学生的精神生活。
13、加大班主任管理考核力度。抓班主任的到位率,对各班级的管理,进一步明确班主任的职责,强化对极少数问题学生教育管理力度,对跨班级、跨年级的学生纠纷做好协调和处理工作。
14、狠抓安全教育。
①班主任利用班会、晨会宣讲安全常识,树立学生各方面安全防范意识。
②年级整理印发学生安全的要点,要求各班定期对照排查,以期建立安全工作的长效机制。
③对校产校具学期初登记,学期末核对,班主任为责任人。
④进行课间督察工作。明确责任,将各班班干值勤情况纳入学期末的班级考核。
15、狠抓考纪考风建设,每次考试让考生填写考情反馈单的形式,尽量杜绝各类作弊现象,营造公平的考试环境,以考风促学风。
16、狠抓师德师风建设,认真宣传,督促全年级老师严格遵守县局的“五项规定”和“十项禁令”,严禁体罚和变相体罚学生,树立良好的师表形象。
17、积极开展主题教育活动。本学期拟以“节约”“感恩”为主题开展系列教育活动。为实践新课标,推动年级文化建设;拟开展系列知识讲座,以拓展学生知识面,提高学生综合素质。
18、强化老师的尊重学生生理和心理特点组织教学活动的意识,通过检查和督促,力求避免乱占时间和拔苗助长急于求成从而扼杀学生天性的行为,还学生应有的自由空间。
数学七年教学计划 篇3
二、学情分析:
我所教的初一(8)(9)班共有99人,学生刚刚完成小学六年的学习,升入七年级。由于学生的数学基础知识不扎实,计算能力较差,思路不灵活,缺乏创新思维能力,低分很多,两极分化较为严重。加上又重新分班组合,使得教学又增加了难度。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。
1、认识有理数和代数式,掌握有理数的各种性质和运算法则,初步学会使用代数式探究数量之间的关系。
2、认识基本几何图形,掌握基本基本作图能力和的技巧。
3、学会抽取实际问题中的数学信息,发展几何思维模式。
4、培养学生的观察和思维能力,尤其是自主探索的能力。
复习的重点放在的第二、三、六、七章。
突破重点难点:数轴的建立以及利用数轴建立起来的数形结合的数学思想是学习本节的关键。
复习重点:掌握有理数的加法、乘法法则及运算律. 乘方的概念、表示及符号法则是重点。
复习难点:有理数的加法特别是异号两数相加的法则,以及把有理数的加减混合算式省略加号写成和的形式是本章的难点。幂、底数、指数的概念也是难点。
复习重点:单项式及单项式的系数、次数的概念;多项式及多项式的项、次数的概念。探究发现同类项的特征及合并同类项的法则。去括号法则及其应用。
复习难点:准确迅速地确定一个单项式的系数和次数,写出多项式的项和次数。括号前是-号,去括号时,括号内的各项都要改变符号,合并同类项及应用。
本章是研究整式的开始,知识由数向式转化,比较抽象,与学生的认知基础和思维能力有一定差距,学习中会有一定困难。特别是在确定比较复杂的单项式系数和次数、多项式的项和次数时容易出现错误。
为了突破重点,化解难点,教学中要把握以下两点:
(1)加强直观性:为学生提供足够的感知材料,丰富学生的感性认识,帮助学生认识概念。
(2)注重分析:在剖析单项式与多项式结构时,借助变式和反例练习,抓住概念易混处和判断易错处,强化认识。
正确理解去括号法则,并会把括号与括号前的符号理解成整体。正确运用合并同类项法则进行整式加减法的练习
复习重点:使学生能根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程,掌握解一元一次方程的基本方法,能运用一元一次方程解决实际问题。
复习难点:用等式的两条性质解一元一次方程,列一元一次方程解决实际问题,根据具体问题中的数量关系建立议程,从而解决问题。
突破重点难点 :鼓励学生的处处探索与合作交流,有效的数学学习过程有能单纯地依赖模仿与记忆,在解一元一次方程和列一元一次议程等学习过程中,应学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索五、具体措施
2.针对重难点及易错点强化训练。
3.分类讲评,进行跟踪练习。
4.以考带练,有针对性讲解。
数学七年教学计划 篇4
七年级一班45人,英语基础不是很好。对于从小学到初中的学生来说,无论是心理上还是身体上,都是一个很大的转折点。但是这个班的学生还是很活跃,很爱学习,面对新的学校,新的班级,新的老师,所以对英语学习还是很有兴趣的,有希望,有梦想。我希望这是一个非常好的开始。
七年级新目标(新版)英语(上)共有3个预备课文单元和9个正式课文单元,共12个单元。这本教科书是修订后的第三版。现在教材的知识体系比较集中,每个单元每个知识点都安排一定的基础练习,对巩固学生的知识有很大帮助。
1、一般问答;
2、指示代词、人称代词和所有格代词;
3、复数名词的变化;
4、位置介词;
5、组成特殊问题,回答和提问有关划线部分;
6、实体动词的第三人称单数及其变化;
7、名词所有权;
8、一般现在时;
英语教育中有许多教学方法,每种方法都有其优缺点。我们可以用不同的教学方法来弥补不同的情况。鉴于我教的课,这学期我打算用以下方式教他们:
1、教英语英语;
毕竟英语是一门语言,培养学生听、说、读、写、译的综合能力。在教学过程中,学生需要进行大量的听、说、读、写、译的训练,这就要求我们用英语教学,在课堂上培养学生的各种能力。
用英语思考就是用英语思考。没有英语思维,你就不能学好英语。英语思维是指在用英语表达和理解的时候,没有母语思维的介入,或者说母语思维的介入被压缩到一个非常微不足道的程度。这是真正流利和熟练的境界和象征。
实际上,大量背诵和各种练习相结合是不同条件下英语教学的一种普遍有效的方法。
4、根据不同的教学内容采用不同的教学方法;
英语里有很多内容,包括语音、词汇、语法、交际等等。如果每一个内容都用同样的方式教,再好的学生也学不好,再好的老师也教不好。因此,针对不同的内容采取不同的教学方法是必然的。
1、体现学生的主体地位,发挥教师的引导作用。充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生探索自己的学习方法,理解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯,培养学生的自主学习能力。
2、突出语言的实用性,注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量用好英语和母语。
4、准备好学生、教材和课程标准,制定教学计划。
6、讲解语言要点,要说得仔细,多练习,举一反三,让学生理解得准确、深刻、透彻。
7、拓展学生课外阅读,增强语感,逐步提高阅读理解能力。
8、加强书面表达的训练,根据内容在每个单元安排相应的书面表达练习,选择最佳阅读材料,讲解技巧,让学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实施分层教学。制定目标学生,分层次指导,分层次练习,分层次要求,让不同层次的学生都能提高。
10、合理使用课外资料,重点问题要重在实践,重在讲解,做到主次分明,讲求实效。
数学七年教学计划 篇5
一、教学目标
1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的;
2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的;
3、贴近生活实际让学生爱数学,自主的学教学;
4、让学生掌握数学基本知识和技能
二、教材分析:
该教材每章开始时,都设置了导图与导人语,激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中,适当设置如等以及等活动栏目,让我们给学生适当的思考空间,从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间,又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、数学算法等等的阅读材料,用好它,不但扩大了学生知识面,而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。
整个教材体现了如下特点:
1.现代性——更新知识载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。
2.实践性——联系社会实际,贴近生活实际。
3.探究性——创造条件,为学生提供自主活动、自主探索的机会,获取知识技能。
4.发展性——面向全体学生,满足不同学生发展需要。
5.趣味性——文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。
三、课程的教学过程要求我们:
1.课堂教学从:,转变为:,使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动,构建自己有效的数学理解的场所。
3.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。
4.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。
5.给学生提供成果展示机会,培养学生的交流能力及学习数学的自信心。
四、注意事项
1、要由转变为;
2、要由转变到;
3、本册内容较传统,但教学方式不可以传统,不要以教师的讲解代替学生的活动;
4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境;
5、应当让学生思考自己作出判断,教师先不要作出相关的提示或暗示;
6、应设法让学生参与到的数学活动中来并适当搭造的平台;
7、重点应落在掌握有关基础知识和技能;
8、要深入钻研,创造性的设计教学过程。
数学七年教学计划 篇6
一、学情分析:
本学期我将担任七年级的数学教学工作。通过上学期的教学,学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养,对图形及图形间数量关系有初步的认识,逻辑思维与逻辑推理能力也得到初步提升,学生由形象思维向抽象思维转变,特别是抽象思维得到了较好的发展。从上学期的教学中,发现有以下问题:部分学生没有达到应有的水平,学生课外自主拓展知识的能力几乎没有,很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯,没有形成对数学学习的浓厚兴趣,不能自行拓展与加深自己的知识面。本学期将继续促进学生自主学习,让学生亲身参与活动,进行探索与发现,以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一,提高学生的创新精神和实践能力;体现现代信息社会的发展要求,通过各种教学手段帮助学生理解概念,操作运算,扩展思路。
二、教材分析
本学期的教学内容共计六章,
第5章:相交线和平行线;
第6章:平面直角坐标系;
第7章:三角形;
第8章:二元一次方程组;
第9章:不等式和不等式组;
第10章:数据的收集、整理与描述整个教材体现了如下特点
1、现代性——更新知识载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。
2、实践性——联系社会实际,贴近生活实际。
3、探究性——创造条件,为学生提供自主活动、自主探索的机会,获取知识技能。
4、发展性——面向全体学生,满足不同学生发展需要。
5、趣味性——文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。
三、教学目标
知识技能目标:学平行线的有关知识,掌握平面直角坐标系的画法,学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法,能够绘制简单的统计图表。同时进一步提高学生几何作图能力。过程方法目标:学会观察和分析几何图形,发现图形的特征和图形之间存在的关联,学会总结规律。初步建立方程思想,学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标:认识生活,感知生活,领悟数学是为生活服务。
四、教研工作
认真学习业务理论,并做好一周一次的`业务笔记,提高自己的理论水平,丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动,敢想敢干,敢于创新,不怕失败。在学习策略上及时指导学生,培养思维,方法技巧,提升能力。及时对教学活动作出反思,每周写出一至两个教学反思,真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案,及时上传。发挥多媒体教学优势,积极利用和制作课件,提高自己电化教学能力。
五、注意事项
1、要由"单纯传授知识"转变为"既传授知识,又培养学生数学思维方式和能力"?
2、要由"教师主导,学生被动接受知识"转变到"以学生为主体,教师组织引导"?
3、教法要灵活,不以教师的讲解代替学生的活动?
4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境?
数学七年教学计划 篇7
第一板块
(播放多媒体)本课我确定了三个教学目标:知识目标、能力目标、情感目标。
第四单元是以文化艺术为主题,如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《竹影》中的绘画艺术;《观舞记》、《安塞腰鼓》中舞蹈艺术。本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息,表现了鲜明的民族特色。作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术,尽可能地把视觉形象转化为语言形象,使读者发挥自己的想象力。根据《语文新课程标准》的要求,结合七年级学生实际认知水平和参与能力基础,联系现实生活。我把更多的自由想象空间留给学生,使学生可以充分地展示自己的情感、态度、价值观。
第二板块:
语感是对语言文字的感知体会,根据《语文课程标准》中的理念:“让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”,叶圣陶先生说:“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。”培养语感就是引导学生通过对语言文字的阅读分析,披文而入情,深入理解语言文字的内在含义,充分感受到作者所要表达的思想感情。因此我确立本文的教学重点为:
本文对舞蹈艺术的描写优美生动。
第三板块
根据学生年龄特征,本着“从感性认识到理性分析”的教学思想;结合本课的文化背景、高超的语言技巧及写作的特色,我确定的教学方法是“以朗读法为主,点拨法、多媒体演示法为辅”,(播放多媒体)
我之所以确定以“朗读法为主”的原因是朗诵是多种感官参与的以声释义的活动,是把文字符号转化成声音,直接感受语言,揣摩作者蕴含的情趣和意念,充分感知课文准确的用词,生动的造句,巧妙的布局,感人的情境等,使课文内容主体化,想象化,进而对文章内容产生真切敏锐的感受,即“读书百遍,其义自现”。
第四板块
我认为:一个差的老师只会奉献,而好的老师则交给学生学习的方法。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。(播放多媒体)学法具体如下:
1、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。
2、朗读法:指导学生朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法:引导学生进行小组交流,探究优美的语言。
第五板块
多媒体辅助教学(播放多媒体)
多媒体辅助教学主要目的在于营造一种艺术的氛围,调动学生的积极性,让学生将文字转换为画面,更加直观的、形象的理解课文。
第六板块
新课程之所以“新”,不仅体现在教材的开放性和弹性,新型的学习方式、师生关系等方面,更体现在评价方面。评价需要教师有一双“爱”的眼睛,发现每一个学生的闪光点:需要在心里装着所有学生,激励他们不断进步,鼓励他们健康成长。本课时的教学我采用两种评价方式:
1.教学语言梯度评价:针对学生的不同程度的回答,作出相应的评价。使用“读得真好听,老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子,不过要是加上表情就更加能传情达意了,不信,你试一试!”“我看到了大家一双双渴求知识的眼睛。”等等有梯度的语言进行评价。
2.师生互动行为评价:采用鼓掌方式或学生充当“小老师”来评议。
第七板块
“精导妙引——整体感知——研讨赏析——拓展延伸”。
我之所以这样确立,是因为我一直都信奉的这样的一句话:“一棵树苗,或生长在荒凉的沙漠,或生长在茫茫盐碱地,或栽种在肥沃的土壤,不同的地域会出现不同的结果。”我们的学生就犹如是树苗,我们的课堂就犹如是培育树苗的地域,而只有民主的、和谐氛围才是学生积极学习,努力思考,顺利实现学习目标的土壤。
(一)精导妙引
(播放多媒体)(4分钟)
现场情景展示:教师多媒体放错,尴尬万分的say“sorry”,立刻神情紧张的纠正,没想到却频频的出错。
恢复正常说:“其实刚才是我为同学们特设的一个现场情景,”(播放多媒体)要求学生用口头语言对刚才的情景进行描述。
目的在于为了让学生在体会并学习冰心描写舞蹈艺术语言优美,先行演练,而后在学习课文的过程中,他们会自主地将自己口述的语言与冰心的语言进行比较,以达到更好的体会优美语言的目的。
(展示课题,学生简介作者,教师补充。)
二.整体感知。(10分钟)
初读课文,谈谈初读体验。
这部分要明确:飞动的“美”。
具体体现在:服饰、动作、眼神、表情……
(在学生归纳之后,多媒体放映印度的婆罗多舞)
三.研讨赏析(11—15分钟)
教师引导学生勾划出自己认为写的精妙的句、段,以着重号“△”标出,细心品味、大声朗读并加以积累。提示学生在选择语段旁就“感情、语气、语速、轻重”等方面作文字或符号的标注。
学生先在小组中进行合作交流。然后在全班交流。
(引导学生了解本文的形式特点)
四、拓展延伸(8--10分钟)
欣赏杨丽萍的《雀之灵》。要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的,哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好,谁就优先展示他的劳动成果。
目的有二:一是激起学生练笔的兴趣,二是提供一种容易模仿的模式,放飞学生想象。之后全班交流,鼓励和肯定大胆新奇的想象。
五.结束语。(1分钟)
作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺,这舞蹈是心灵之舞,而这“心灵之舞”又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。希望同学们细细品味,多渠道的去接触、吸收、借鉴优秀的外国文化,从中得到精神的滋养。同时也要学习大师高超的语言技巧,去描述生活中精彩的画面。
最后,老师衷心的祝愿每位同学每天都如这舞蹈一样活的精彩。
说课结束语:
“师不必贤于弟子,弟子不必不如师。教学应是师生共同理解、共同感悟、共同建构、共同发展的“双赢”活动,师生自然地结为一个紧密联系、相互影响的学习共同体。我的说课到此结束,如有不当敬请批评指正,谢谢大家!
数学七年教学计划 篇8
一、指导思想。
以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、基本情况。
本学期我担任七年级1个班的英语教学。七(2)本班有学生45人,这些学生中,只有少数有英语基础,大部分学生基础较差,但大部分学生学习态度认真,课堂气氛较活跃。当然也有个别学生不敢开口读,怕读错.
三、教材特点。
本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯,教材通俗易懂,旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。.本书除提供语言材料外,还配有大量插图.
四、教学目标。
在教学过程中,力求每一位学生能开口讲英语,能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践,本人在教学上不断改进教学手段。
五、具体措施。
1、认真钻研教材,备好,上好每一节课。
2、课堂上多使用英语以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。
4、提高学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性。
5、积极进行教学改革,提高教学质量。
数学七年教学计划 篇9
一、说教材教材分析:
本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长,民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分,随着现代社会人们价值观念的转变,对传统文化的态度越来越淡,于是,让学生通过课本了解传统文化,传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习,使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力,拓宽学生的学习空间,让学生在生活中学语文,用语文,能多留心,多观察,多思索,多积累,学会从生活中寻找丰富的写作材料,从而热爱家乡,热爱生活,热爱父母,形成积极的人生态度,提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴,向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡,热爱生活的人生态度。
学生学情分析:
学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首,对中国的传统节日有了一些了解,也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值,为本节课的学习打下了基础。本班学生回民占90%,没有过年的亲身体验,只是通过周围汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年,所以,让学生对本课本命年的回想提起兴趣比较难。因此,在讲课时要在这方面下功夫。
教学目标:
1、掌握一些字词的正确读音及书写;
2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情,感受乡土文化的独特魅力,感受乡土文化,激发学生热爱生活,热爱家乡的情感。
3、欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。
教学重点:
1、概括文中所写过年习俗,体会其中的文化内涵。
2、品位生动传神的语言。
教学难点:
1、概括文中所写过年习俗,体会其中的文化内涵
2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
二、说教法学法
引导学生自主学习,培养学生创新思维的能力。加强阅读指导,主要由学生通过阅读来了解文意。
教学思路设计:学生学习自主阅读为主;教师辅以提问引导、讲解评价,串联全课教学。
说教法1、复述法:学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法:“熟读百遍,其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。
说学法1、勾画圈点法:让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法:学生自主探究,获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手,培养自学能力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”,“要充分激发学生的主动意识,倡导自主、探究的学习方式”。
三、说教学过程
(一)、营造氛围导入新课
1、教师问:中国的传统节日都有哪些?(学生根据经历和经验说自己的答案)那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢?我们班以回民同学为主,许多同学肯定会对老师说,我们是回民,不过春节,对这些节日也不感兴趣,这种想法是不对的,因为你既是回民,更是中华民族的一份子,只要是属于中国的东西,我们都应该去了解它,认识它。通过你的周围或者在电视上,人们在过春节时有哪些庆祝方式呢?学生自主回答。2、总结学生的'回答,引入本课教学。春节,对中国的老百姓来说,是一件相当重要的事情,每到春节,人们会用各种方式去庆祝,表达人们对节日的喜爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。
(二)、走进作家教师简介作者,并明确补充作者及其创作风格
(三)、整体感知下面大家自己朗读课文,回答这样三个个问题
(1)本命年和春节有什么样的关系?
(2)处理生字词
(3)文章是怎样引出春节这一话题的?
(4)文章主要部分描述了人们过春节的热闹气氛,主要描写了几件事?你能不能用自己的话总结出来?
1、解题:本命年,我国习惯用十二生肖记人的出生年,每十二年轮回一次。(统计班内本命年的人数),这篇文章是作者六十岁时,正逢自己的本明年,回想过去过年的热闹气氛,有感而发。
2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟(崇高)玉米糁儿疙瘩鬏磕头(嗑瓜子、瞌睡)
3、本文先写二十四节气,引出春节,这样更衬托了春节的色彩缤纷。
4、旧时过年的风俗:①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁 ⑩拜新年
数学七年教学计划 篇10
一、指导思想:
本学期的语文教学工作以语文新课程标准(20xx)为指导。以学校和教导处工作计划为中心,围绕进一步提高教育教学质量和效率为目的,大力推进课程改革,深入贯彻语文新课标,切实转变教育观念,增强实施新课程的能力和水平;加强对新教材的培训、研究,寻求实施新课程的策略;深入课堂,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。
二、学情分析:
本学期我继续担任七(2)、七(4)班语文教学。七二班有学生52人,七四班有学生54人。经过上学期的学习锻炼,突出的特点是:
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有能带头的好学生,课堂教学开展能顺利进行。
5、七(2)班的学生学习的活跃性稍高,敢于大胆展示自己,七(4)班的学生整体情况略好一些,女生学习的踏实、稳定远高于男生,较能起到一定的带领作用。
但也存在一些问题,主要表现在:
1、写作水平低下,还有待进一步提高。
2、语文学习惯不是很好,如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。
3、学习探究的趣味并不能持久,有些浮躁,只有少部分同学能踏实去
去做。
4、这两个班的学生爱读书但却不会读,这一点需要去培养。
三、教材分析:
本册教材共分为六个单元,新人教版语文七年级下学期教材有所变动,设立了成长、爱国、名人、道德修养、科幻探险、动物与人六个单元主题,不仅对课文的篇目进行了小幅度的调整,同时将作文从综合性学习活动中独立出来,有了明确的要求。改变的篇目大多为原人教版语文科目,只是调整了存在顺序与位置,少部分科目为新添内容,阅读部分,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了整合,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元;综合性学习由原先的六个更改为三个,第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动。每个综合性学习都提供了若干个活动,可以根据不同情况有所增删。这样,既有选择的余地,又有创造的机会,真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。本册教材安排的作文教学仍以叙事、抒情类训练为主。放置于单元后,注重写作基础的培养,学生易于写出。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,阅读要求品味人生,树立正确的人生观,走好人生路,学会面对人生路上的各种境况。理解叙事线索,继续深入了解掌握复杂的记叙文(多种角度的叙述、多种手法的运用、叙述中穿插议论、抒情等)。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,阅读要求了解学校、家乡、祖国的历史,培养爱家乡、爱自然、爱普通人的情感。了解抒情方式,感受作者情怀。
第三单元中的文章写的是名人故事。阅读要求学习名人身上体现的精神,把握人物特点,选择自己学习的名人偶像。学习人物传记不同的写法:选择片断、表现人物不同侧面的横式结构和以人物发展成长为线索、选取典型事例的纵式结构。共同的是要写出个性。
第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面,阅读要求了解什么是文化,了解中外主要的几种文化艺术样式,增强文化艺术素养。快速捕捉阅读重点,对内容和表达有自己的心得。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战,阅读要求激发学生科学探险的兴趣,培养学生不怕艰险、勇于探索的精神。快速阅读提取主要信息,对内容、表达有所思考。
第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章,阅读要求热爱自然、珍惜动物,培养热爱生命、珍惜生命的意识。比较阅读,了解阅读方法,感受文章的细腻与生动。
这套教材的主要的特点,概括起来有以下几点:
1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系,关注情感与个性,关注自然与社会。
2、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。
3、设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面发展。
4、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。
四、教学目标
1、掌握和运用知识能力的目标:掌握语文七年级下册所要识记的生字的字音、字型、字义。掌握朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。继续了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。培养良好的学习语文的习惯。养成阅读习惯,敢于提问,敢于发言。
2、过程与方法目标:掌握语文基础知识,提高听、说、读、写的能力,养成正确思维和运用语文工具的习惯;掌握常用的学习方法,培养学生独立自主的能力,以及在小组内合作探究的能力。积极倡导、促进学生主动发展的学习方式,注重联系生活的学习和探究式学习。与学生沟通,从而发挥学生的潜能,积极开发学生的创新能力及创新精神。
3、情感目标:培养学生良好的语文素养,指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想情感,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。努力开拓学生的视野,把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。
五、教学措施:
1、在新学期里,我将进一步认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,真正确立语文教育的新理念,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、采取合适的教学策略,大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,开展各种活动增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础。
3、积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。在本期内我将注重引导学生自己完成学习过程,自己探索学习方法,联系学校和家庭生活,沟通平行学科;我们将注意留足空间,增加弹性,建立合作
小组,加强学生之间相互合作的能力。为学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设必要的条件。
4、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。在读写训练中渗透思想教育,陶冶学生精神情操;阅读文学作品,注重情感体验,增加文化内涵,提高学生人文素质;指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。
5、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说,通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通。课外阅读上,增强图书角的作用,让学生爱读书,会读书。
6、本学期习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步,打牢基础”上,因此,在教学中要充分发挥例文的示范作用,让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写,对教学目标既不拔高,也不降低,鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。重视读和写的有机结合,在阅读教学中引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。要充分
利用习作教材,解除束缚,让学生感于表达,乐于表达。在批改、讲评学生的习作时,要充分发挥评价的激励作用,充分保护他们表达与交流的积极性。多创造一些学生作品交流的机会,让学生体验到成功的快乐。
7、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,精确班班通的使用,优化课程资源,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。
8、注重过程性评价。全方位、多角度引导学生的语文学习。
六、教学总结及反思
在教学的过程中,要及时的总结教师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要认真写好教学反思,对于教学中存在的问题,要及时改正。对于学生在学习中存在的问题,要认真的加以分析,并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维,多维度的思考问题。在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。
七、教学进度
教学进度见教导处安排。
数学七年教学计划 篇11
一、学情分析
本班学生刚刚完成小学六年的学习,升入初一,也就是我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成绩册和试卷,发现本班学生的数学成绩不甚理想。全班 60 人,90 分以上才 3 人,80-89 分 5 人,70-79 分 6 人,60-69 分 4 人,共计 18 人合格。从学生作答来看,基础知识不扎实,计算能力较差,思路不灵活,缺乏创新思维能力,尤其是解难题的能力低下。总体上来看,低分很多,两极分化较为严重。
二、指导思想
全面贯彻党的十七大教育方针,以七年能数学教学大纲为标准,坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。根据学生的实际情况,从生活入手,结合教材内容,精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学,夯实学生的基础,提高学生的基本技能,培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力,帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。
三、教学目标
知识与技能目标:认识有理数和代数式,掌握有理数的各种性质和运算法则,初步学会使用代数式探究数量之间的关系。认识基本几何图形,掌握基本基本作图能力和的技巧。过程与方法目标:学会抽取实际问题中的数学信息,发展几何思维
模式。培养学生的观察和思维能力,尤其是自主探索的能力。情感与态度目标:培养学生学习数学的兴趣,认识数学源自生活实践,最终回归生活。班级教学目标:优秀率:15%,合格率 50%。
四、教材分析
第一章、有理数:本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念,性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则,并将它们应用到解决实际问题和计算中。
第二章、整式的加减:本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。
第三章、一元一次方程:本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的'解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一
元一次方程,并利用一元一次方程解决简单的实际问题。
第四章、图形认识初步:本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区别直线、射线、线段,角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。
五、教学措施
1、认真研读新课程标准,潜心钻研教材,根据新课程标准,结合学生实际 1 情况,进行针对性的备课,精心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课,阅好每一份试卷,搞好每一节辅导,组织好每一次测验。
2、开展丰富多彩的课外活动,课外调查,向学生介绍数学家、数学史、数学趣题,喻教于乐,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜能,培养数学特长生。
3、开展分层教学实验,使不同的学生学到不同的知识,使人人能学到有用的知识,使不同的人得到不同的发展,获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。
期自己担任七年级(初中20xx级)数学,该班共有学生46人。七年级学生往往延用小学的学习方法,死记硬背,这样既没读懂弄透,又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练,要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应初一教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。
数学七年教学计划 篇12
1、基本技能:能够按照一定的程序与骤进行运算、作图或画图,进行简单的推理。
2、逻辑思维能力:会观察、比较、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会准确地阐述自己的思想和观点,形成良好的思维品质。
3、运算能力:不仅会根据法则、公式等正确地进行运算,而且理解运算的算理,能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。
4、分析问题和解决问题的能力:能够解决实际问题,是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题,以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中,把实际问题抽象成数学问题,形成用数学的意识。
七、教学常规:
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习,翻阅有关资料,对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识,提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学,根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课,上好课,向40分钟要质量。坚持周前备课,努力做到备课标、备教材、备学生、备教具,备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案,并积极地使用各种电教器材,提高课堂教学效益,坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性,在课堂教学方面我力争课堂解决问题,在教学中抓关键,突重点,排疑点,讲求教法,渗透学法,既教书更育人,使学生的身心得到全面和谐的发展。
八、学期工作目标:
通过本期教学,使学生形成一定的数学素质,能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题,形成扎实的数学基本功,为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子,能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
本学期,我适应新时期教学工作的要求,认真学习新课程。从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作计划如下:
一、教材分析:
1学生提供现实,有趣,富有挑战性的学习素材。所有数学知识学习,都力求从学生的实际出发,以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题,并提供了众多有趣而富有数学含义问题,以展开数学探究。
2、学生提供探索,交流的时间与空间。在提供学习素材的基础上,还依据学生已有的知识背景和活动经验,提供了大量的操作,思考与交流的机会,如提出了大量富有启发性的问题,设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目,以使学生通过自主探索与合作交流,形成新的知识,包括归纳法则与方法,描述概念等。
3、使数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程,将有利于学生更好地理解数学,应用数学,增强学好数学地信心。力图采用“问题情景——建立模型——解释,应用与拓展”的展开。
4、满足不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类:一类面向全体学生,为他们熟悉和巩固新学的数学知识,加深对相关知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求
二、教学措施:
1、 认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结。
2、 在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常去其他老师的听课,吸取他们的优点,改进自己的工作。
4、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。
5、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生成绩。
6、积极推进素质教育。目前的考试模式紧密联系学生的生活实践,注重基础知识和基本技能的形成,鼓励学生自主探索,实践能力,促进学生全面发展。为此在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
我将本着“勤学、善思、实干”的原则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。
数学七年教学计划 篇13
4、挖掘数学特长生,发展这部分学生的特长,使其冒尖。
4、以学生发展为本,注重学生个性的养成,潜能的开发,能力的培养和智力的发展。
5、在注重基础知识、基本技能的同时,注意培养学生自主学习的良好习惯,让学生全面发展。
6、在教学中注意既要使用好教材,又要走出教材,同社会实践相结合。
7、强调在实践中学习,在探索发现中学习,在合作交往中学习。
8、开展分层教学实验,使不同的学生学到不同的知识,使人人能学到有用的知识,使不同的人得到不同的发展,获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。
9、关注学生的发展,关注学生学习的过程和方法,关注学生是通过什么样的方法来获得知识。注重学生的积极参与,关注学生会不会提问题,会不会思考,是不是在学习方法中获得情感体验。
10、关注学生富有个性的学习,提倡和鼓励学生以自己喜欢的方式进行学习,并且对学生学习的内容不做太多的限制。
11、转变过去只看学生测试成绩的评价制度,建立开放的、多元化的评价制度。
12、注重学生在研究性学习中的主动性和积极性,通过学生参与研究性学习的时间,次数,认真程度,行为表现等进行评价。
13、注重对学生在提出问题,解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。
14、重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能,所表现出来的闪光点,鼓励学生的一点小进步。
15、培养学生在实践活动中互相合作学习,根据态度和行为表现进行评价。
16、用哲理的高度,站在系统的高度,思如泉涌的精神状态,八方联系,浑然一体的学习方式,使学生学得松。成绩好,发展学生的素质。
五、教学进度安排:
第一章:丰富的图形世界 第二周
第二章:有理数及其运算 第三——————七周
第三章:字母表示数 第八——————十周
期中考试第十——周
第四章:平面图形及其位置关系 第十————十三周
第五章:一元一次方程 第十四-十六周
第六章:生活中的数据第十七周
第七章:可能性第十八周
总复习、期末考试第十八—二十周
数学七年教学计划 篇14
这部分的主要内容包括三个部分:数据的收集、数据的表示、可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容,后一部分属于概率范畴的内容,整个内容围绕着真实的数据展开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体,让学生通过自主实践操作与合作探索活动学会数据的收集与表示的简单方法,并用来处理贴近学生生活的一些问题,养成用数据说话的习惯。这部分内容的引入是为适应社会发展的需要,让学生初步认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具——统计与概率。
三、明确本期教学目标:
本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“整式及其加减”、“基本平面图形”、“一元一次方程”、“数据的收集与处理”。
1、知识与技能目标:学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程,认识有理数和代数式,掌握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能,能运用有理数,代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律,并能运用有理数的代数式来进行描述;学生在经历物体和图形的初步认识过程中,掌握基本的识图与作图技能,认识最基本的图形――点和线,进而认识角、相交线和平行线,掌握与此相关的基本推理技能;学生通过经历收集、整理、描述、分析数据,做出判断并进行交流活动的全过程,体会数据的作用,掌握基本的数据处理技能,形成对统计的初步认识。
2、过程与方法目标:①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断,能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换(三视图、展开图)等到活动过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉;在合理的推证过程中,发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中,学会收集、选择、处理数学信息,做出合理的推断或大胆的猜测,并能用实例进行检验,从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体
情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法,有效地解决问题,尝试对比评价不同方法之间的差异,并学会对解决问题过程的反思,从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习,养成独立思考与合作交流的习惯。
3、情感与态度目标:①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系,乐于接触生活环境中的数学信息,愿意参与数学话题的研讨,从中懂得数学的价值,形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难,勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题,获得成功的体验,从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习,体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段,认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的.作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程,体验到数学活动充满着创造性,感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上,积极参与学习讨论,敢于发表自己的观点,并能虚心听取、尊重与理解他人的见解,从而学会在交流中提高自己,形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习,了解我国数学家在数学上的杰出贡献,从而增强民族的自豪感,增强爱国主义。
上述
三维目标是一个密切联系的有机整体,它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现,情感与态度目标的实现,离不开知识与技能的学习,否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时,知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。
四、提高教学质量的措施:
1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真。
2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出相应的数学思考题,激发学生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动,课外调查,数学建模,野外测量,七巧板游戏,课件演示。使学生乐在其中,乐此不疲。
4、挖掘数学特长生,发展这部分学生的特长,使其冒尖。
5、开展分层教学实验,使不同的学生学到不同的知识,使人人能学到有用的知识,使不同的人得到不同的发展,获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。
6、用哲理的高度,站在系统的高度,思如泉涌的精神状态,八方联系,浑然一体的学习方式,使学生学得松。成绩好,发展学生的素质。
五、教学进度安排:
第一章:丰富的图形世界 第二周
第二章:有理数及其运算 第三―――七周
第三章:整式及其加减 第八―――十周
期中考试 第十―周
第四章:基本平面图形 第十――十三周
第五章:一元一次方程 第十四-十六周
第六章:生活中的数据及其整理 第十七周
总复习、期末考试 第十八—二十周
数学七年教学计划 篇15
教学目标
知识与技能:
1.会求代数式的值;
2.能利用求代数式的值解决较简单的实际问题;
过程与方法:
1.通过求代数式的值,体会代数式实际上是由计算程序反映的一种数量间的关系;
2.将不同的数代入同一代数式,求出相应的值,能够从所得代数式的值来判断代数式所反映的规律,体会抽象的代数式与实际数量关系之间的关系.
情感态度价值观:
通过代数式求值,感受数学中的程序化和抽象性,感受抽象的字母和具体的数之间的关系,进一步理解字母表示数的意义,进一步增强符号感.
教学重难点
理解代数式的意义,会求代数式的值
教学准备
多媒体,或投影仪,胶片
课时安排
1课时
教学设计思路
用游戏导入,目的是为了营造一种良好的学习氛围,激发学生的兴趣,并且为下面新知的教学作铺垫.接着用直观教具,师生相互合作学习新知,并通过分组讨论、合作探究的形式进行巩固训练,形成自主学习的课堂氛围,使学生人人参与动手、合作,使每个学生成为学习的主人.
教学过程
一、一起探究
前面我们学习了列代数式,这节课我们来研究怎样求代数式的值.
首先咱们来做一个游戏.请四个同学到黑板来做一个传数游戏,第一个同学任意报一个数给第二个同学,第二个同学把这个数加1传给第三个同学,第三个同学把听到的数平方后传给第四个同学,第四个同学把听到的数减去1报出答案.若第一个同学报给第二同学的数是5,而第四个同学报出的答案是35,你说结果对吗?概括:我们只需按照上图和程序做下去,不难发现第四个同学报出的答案是正确的.实际上这是在用具体的数5来代替最后一个式子这的字母x,然后算出结果.
其他同学四人一组试一试,并指出几个小组报出答案的正确性.
通过游戏练习,由学生归纳定义,再由老师纠正.一般地,用数量代替代数式里的字母,按照代数式中的运算关系计算得出结果,叫做代数式的值.
二、做一做
例:根据下面a,b的值,求代数式的值:
(1)a=2,b=-6; (2)a=-10,b=4
解:(1)当a=2,b=-6时,(2)当a=-10,b= 4时,
三、巩固练习
课本第155页练习第1、2题
(可以让学生现在练习本上做,在请学生回答,若有错误请其他同学及时纠正.)
四、课堂小结
1.理解代数式的值的意义.
2.在代数式求值时,要注意:(1)原来省略的乘号要添上;(2)代入的是分数、负数或作乘方运算时,必须加上括号.
五、作业
课本第155 1(2),2,3,4