动物之最教案

动物之最教案精品10篇。

教案课件是每位教师在工作中备课所需之物，每天都要有责任心地编写完善每一份教案课件。教案通过推动学校的有机更新，成为促进教育进步的有效手段。基于您对我们的信任，栏目小编特地为您撰写了一篇题为“动物之最教案”的文章，希望能够为您提供有价值的参考！

动物之最教案 篇1

教材分析：

本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行“动物”造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。

泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。泥巴是孩子们经常接触的东西，生活中到处可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娱乐活动。通过用橡皮泥塑小动物，让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力。同时也培养学生的合作意识，以及热爱动物热爱大自然的情感。

教学目标：

1．掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。

2．能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。

3．体验玩泥的乐趣，激发学习美术的兴趣。

4．增强热爱大自然，保护小动物的意识。

教学重点：

掌握泥塑的基本方法，塑造出一个成功的作品。

教学难点：

泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。

教师准备：动物图片课件欣赏，泥塑小动物过程课件，情景展示台。

学生用具准备：橡皮泥、剪刀、牙签、火柴棍、小树枝。

教学过程：

一、创设情景激发兴趣

师：大家唱的可真好？今天我给大家讲个小故事，说在很久以前有这样一个神奇而美丽的梦幻王国，那里有一座巨大的城堡和一个可爱的小精灵，城堡里有吃的有玩的可以说应有尽有，可是他却没有人陪伴，为此他感到非常的寂寞。这可怎么办呢？你们有什么好办法吗？先看老师手里这个像什么？小蜗牛。想一想这个小蜗牛是怎么做出来的？用什么做出来？和你的同桌小伙伴一起讨论讨论，然后同桌两人合作试着做一做。（教师巡视指导）

二、师生互动，深入体验。

教师活动：你是怎么做的？在交流的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出基本形状等。

三、感受特征,树立形象。

师：大家用集体的力量制作出这么多的小蜗牛，小精灵高兴极了，要是再多些别的小动物那该多热闹啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不愿意帮助他。你想帮他塑什么小动物呢？

教师活动：要想把这些小动物塑得活灵活现，你就要抓住小动物的外形特征。（课件出示真实的小动物图片，感受小动物的外形和特征。）

提问：你能看出这些小动物的外形特征吗？

学生活动：学生集体交流自己观察到的小动物的特征。

教师活动：想不想看看用橡皮泥塑的小动物呢？（课件欣赏--泥塑过程动画）

考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？

教师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动物的外形特征及塑造过程。

想不想也塑一个可爱的小动物呢？为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一个小建议：

a．两个人要分工合作，互相配合。

b．先做出基本形，然后抓住特点进行加工。

c．注意插接部分的稳定，使作品形象美观。

四、自由创造，大胆表现。

学生活动：学生动手制作，教师巡视指导。（多鼓励、启发，提高学生的积极性。）

五、集体作品展示。

师：同学们你们看（出示故事情景展板）原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特别寂寞，特别孤单。但是现在不一样了，我们把这么些小动物都送给小精灵，他高兴极了，你们看，一群自由的小鸟正向他飞去，小鲤鱼也游来了，小蜗牛，小狗、小白兔、小青蛙也都来了，此时，你想对小精灵说些什么呢？

学生畅谈

师：有了这么多的小动物的陪伴，小精灵还会孤单吗？我也相信，小精灵在大家的帮助下再也不会孤单了，他一定特别地高兴。我也祝愿大家能想小精灵一样自由快乐的成长。

六、回味体验。

小精灵有了那么多的小动物，你呢，你在这节课中学到了什么呢？

动物之最教案 篇2

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，了解更多动物的过冬方式。

2 .通过读一读、演一演、说一说等方式，体会到小动物之间互相关心的真挚情感。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，在老师的引导下进行有目的地自读。

2.了解小动物们过冬的不同方式。

教学难点：

通过分角色朗读，懂得朋友之间要互相关心。

课前准备：

课件

教学过程：

课前交流：同学们，天气越来越冷了，你们有什么办法度过寒冷的冬天?今天我们继续学习《小动物过冬》。

一、复习导入

1.还记得课文向我们介绍了哪几种小动物?.板书：青蛙、小燕子和小蜜蜂。

2.字词闯关(三种小动物考)

3.老师考：同桌回忆课文内容，共同填空。(课件出示相关内容)

二、自学引导

1.课件出示自学提示：小组分角色读第3——7自然段，边读边思考小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的，并用“____________”画出有关小动物不同过冬方式的句子。

2.交流：小燕子飞到南方青蛙钻到土里小蜜蜂蜂巢藏蜜

三、精读感悟

(一)学习第3自然段

1.出示小燕子的话，指名读。

2.从小燕子的话中你读懂了什么?

1)燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

2)理解词语“春暖花开”

3.理解候鸟(板书：候鸟飞到南方去)

4.出示与小燕子过冬方式一样的小动物的图片

5.我想对即将远行的燕子说……

(二)学习课文4~5自然段

1.过渡：小燕子要避开寒冷的'冬天，飞到南方去过冬，他很关心好朋友青蛙，谁来读?小燕子提了几个问题?指导读出关心。

2.青蛙怎么回答?指导朗读。抽生加动作表演读。

3. (板书：冬眠)出示与小燕子过冬方式一样的小动物的图片

4.小结：青蛙哥哥真聪明啊，不用飞到南方，可以留在这里过冬。

5.男女生分角色读4、5自然段

(三)学习课文6~7自然段

1.同桌分角色朗读6~7自然段

2.理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。(板书：蜂巢里备粮)

3根据小蜜蜂的做法，复习词语“有备无患、防患未然”

4.出示与小蜜蜂过冬方式一样的小动物的图片

5.分组分角色朗读课文

(四)学习第8自然段

1.过渡：三个小动物真了不起，他们还有一个美丽的约定呢，齐读第8自然段

四、拓展想象

1.想象飞起来：第二年春暖花开，三个小伙伴又见面了，他们会做些什么呢?

2.小动物过冬的方式还有好多好多，齐读儿歌(课件出示)

五、德育渗透

这节课我们了解了小动物的过冬方式，老师希望大家能像课文中的小动物一样互相关心、互相帮助、团结友爱、快乐成长!

板书设计：

19小动物过冬

小燕子飞到南方迁徙

青蛙钻到土里冬眠

小蜜蜂躲到蜂巢备粮

动物之最教案 篇3

教学内容:

北师大版数学四年级下册第46页—第47页的“爬行最慢的哺乳动物”。

教学目标:

1、进一步掌握小数乘法的计算方法。

2、运用小数乘法解决相关的简单实际问题。

教学重点: 进一步掌握小数乘法的计算方法。

教学难点: 进一步掌握小数乘法的计算方法。

教学设计

一、创设情境

南美赤道地带的三趾蛞蝓是目前人们所知道的世界上爬行最慢的哺乳动物。它在地面上每分大约爬行2.1米,在树上的爬行速度是地面上的2.15倍。

学生提出问题。

二、自主探究,解决问题

1、两位小数乘一位小数。

问题:三趾蛞蝓在树上每分爬行多少米?

(1)学生列式,并说明理由。

(2)学生尝试解答。

教师巡视,对个别学生进行辅导。

(3)汇报。

说一说怎样列竖式进行计算,再说一说如何确定积的小数点的位置。

2、小数乘整十数。

问题:三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米?

(1)学生列式,并说明理由。

(2)学生尝试解答。

教师巡视,对个别学生进行辅导。

(3)汇报。

重点说一说怎样处理“0”的问题。

三、巩固练习

第2题:先让学生自己比较,再说说比较的方法。

引导学生体会到当一个乘数小于1时,积大于另一个乘数;当一个乘数大于1时,积小于另一个乘数;当一个乘数等于1时,积等于另一个乘数。

第3题:练习怎样确定积的小数点的位置。

第1、4、5题作为学生的课堂作业。

四、全课小结。

动物之最教案 篇4

一、教材分析

(一)编辑指导思想

《艺术作品中的动物》一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类(艺术家)的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。

本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。

(二)教材版面分析

教材中，首先以东汉青铜器《铜奔马》导入。这是一尊形象写实的工艺品，它抓住了奔马瞬间的姿态，给人以勃勃生机之感。这件作品使学生回忆起生活中常见的动物形象，展现了艺术作品中写实的一面。右边一尊泥塑民间玩具《坐虎》与《铜奔马》在造型、色彩上形成了鲜明的对比。中国民间玩具《坐虎》将动物的耳、眼、嘴、尾等进行了变形夸张，并以装饰性的纹样、色彩将《坐虎》装扮得可爱、喜庆，充分体现了人们对虎的喜爱及理解，将学生从对动物的具象认识，逐渐引导至抽象变形的情境中。而此页下方李可染的《浅塘渡牛图》则展现了李可染以其高度概括的笔墨，抓住水牛的形象特征及神态，借助中国画特有的晕染效果，将水牛以平面化方式展现得活灵活现，让学生体会中国写意画的感染力。

在本课第二页上，主要为学生分析了绘画作品在造型、色彩上的巧妙运用。张仃的作品《鸡》以其概括、几何化的造型，丰富夸张的色彩，简洁有力的笔触，将雄鸡的特征、特别是精气神儿展现得淋漓尽致。而旁边的两幅学生作品，一张《狮子大王》，主要体现了艳丽夸张的色彩，通过色彩让人感受到狮子勇猛的气势。第二张《母与子》主要学习了画家在造型上的夸张，以及中国画笔黑的运用。两张学生作品使用工具不同，表现的侧重点不同，展示了学生欣赏画家作品后经过理解、学习，加以自身的认识，进行创作的效果。在本页右下边有一北京故宫太和门前的铜狮。这是对本课知识的拓展，铜狮的塑造在封建社会是有等级之分的。此铜狮造型威猛，极具震撼力，寓意着至高无上的皇权。教师可引导学生：在我们身边有很多动物造型的艺术作品，我们可以去发现、去欣赏。

本课的作业提示主要是从表现方法、材质上引导学生欣赏。由于二年级学生年龄较小，故加以表演等方式，激发学生在主动参与的过程中，体会动物不同特征，为今后创作奠定基础。

(三)教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。

应会：学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。

2.隐性内容

通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。

(四)教学重点与难点

重点：

(1)认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。

(2)了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。

(3)初步了解动物在民间艺术中的寓意。

难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。www.Yjs21.cOM

(五)学习材料

有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。

二、教学设计参考

(一)教学活动的方式与方法

教学程序

教师活动

学生活动

设计思路

1. 设计情境

看录像：马、牛、狮子、虎四种动物的生活片断。

2.欣赏书中作品

小结

3.欣赏课外著名艺术品

出示课件：

“今天我从动物园请来了四位好朋友，你们想和它们做朋友吗?”

提问：谁来介绍一下自己组的这位动物朋友?(提示：除了它的样子外你还了解到了什么?)

“我也带来了有关这四种动物的艺术品，看一看艺术家是怎样表现它们的。”出示课件展示：铜奔马(马踏飞燕)

浅塘渡牛图、铜狮

提出要求：

以组为单位回答本组中出现的问题，同学之间可互相帮助。

提问：谁能介绍艺术作品中的动物给大家认识?

提问：艺术家虽然采用不同的物质材料，选择不同的表现技法，但作品中都抓住了动物的什么特点?

出示课件：

(1)李苦禅的《鹰》

(2)吴作人的《熊猫》

(3)原始壁画《受伤的狮子》

提问：你喜爱哪幅作品，谈谈自己的感受。

分四大组，每组选择一种喜爱的动物观察，可以给动物配音，如奔跑声、鸣叫声等。

学生回答出动物的体态特点及性情、简单生活习性等特征，如马：体态矫健，善于奔跑且奔跑时动感强烈；牛：身体强壮，善于劳作，性情温顺等。

学生按照刚才的四组选择相对应的艺术品欣赏并回答课件中相应的问题。如对选择艺术品《铜奔马》的组提出问题：

(1)这件圆雕作品表现的是马在什么时候的一瞬间动作?

(2)从哪儿看出它正在奔跑?

(3)为什么这匹马踏在了一只燕子身上，艺术家想表现什么?

对选择《浅塘渡牛图》的组提问：(1)这幅画使用什么绘画工具?(2)从画中你能听到什么声音吗?(3)画中的牛给你什么样的感受?

每组选一名代表给大家介绍。

感受到艺术家抓住了动物形、神的特点，表现出了自己对动物的主观感受。

进一步感受艺术家对动物形、神的出色表现。

学生谈对作品的感受。

本课通过给学生创设与动物交朋友的情境，使学生了解一些动物的体态、神态特点及简单的生活习性，为下一步欣赏艺术作品中的动物进行铺垫。使学生初步感受到艺术作品中的神韵在于艺术家对于平时生活经验的积累，从而激发他们向艺术家学习，善于观察生活、感受生活、表现生活。

在教学方法上采取了以组为单位互助答疑的方法，目的在于教会他们分析、欣赏艺术作品的方法，以激发他们的积极性，提高他们自主学习的能力。

培养学生欣赏、评述能力。

培养学生合作学习能力。

4. 学生表现

5.展评与小结

提问：你最喜欢什么动物?你打算用什么方式去表现它?(泥塑、绘画、布贴等方式。)

在抓住动物体态、神态的基础上表现出自己对动物独特的感受。

学生之间互相讨论。

学生选择不同材料表现自己喜欢的动物。

培养学生的造型能力。

动物之最教案 篇5

认知目标：

1、能利用图表整理有关资料。

2、在整理信息资料的过程中体验合作与交流的快乐年。

3、了解太阳对动物生活习性的影响。

拓展性目标：

以“太阳与动物“为题写一篇小论文。

活动准备：

有关文字及图片资料、小动物玩具。

调查当地有哪些动物喜欢在白天活动，哪些动物喜欢在夜间活动。

活动时间：一课时

活动过程：

课前，同学们针对“太阳与动物关系”的问题进行了调查、观察或查阅了资料，太阳与动物有什么关系？大家对次了解多少？请同学们向大家汇报。

1、让学生对自己了解到的.“太阳与动物关系”的情况进行汇报和交流。

（1）分组进行交流

（2）将交流的结果进行简单汇报

（3）各组推选代表在全班汇报。

活动二：

1、提出问题：如何整理这些信息资料呢？

（1）设想几种统计信息自料的方法。

（2）分析如何使用图表整理信息。

2、分组用图表进行整理了解到的信息资料。

（1）先将图表画下来。

（2）将动物资料按热带、寒带、温带进行分类。

（3）按白天活动、夜晚活动的动物进行分类。

（4）数一数每种环境下的动物种类有多少。

（5）统计结果在图表上利用涂色的方法表示出来。

3、将统计表展示出来

（1）利用多媒体展示。

（2）再次将统计数据进行整理，形成最后的统计表。

5、对最后的统计表进行分析

让学生充分表达自己的意见和见解，发现其他问题。培养学生的发散思维。

自由活动：

1、谈话：这节课，我们研究了太阳与动物的关系，请同学们再以太阳与动物为主题，做一些自己喜欢的活动。

2、2、评价学生的活动。

3、学生进行互相评价。

拓展活动：

提出建议：以“太阳与动物”为题 根据自己的喜好进行一些其他的相关活动。

动物之最教案 篇6

教学目标:

1、通过指导,使学生初步明确如何抓住特点,写好自己喜欢的一种动物,培养学生的生活情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。

2、引导学生细致、有条理的观察动物的外型以及生活习性,并展开丰富合理地想象,培养学生的观察和想象能力。

教学重点:仔细观察小动物的外形,并能有顺序的写下来。

教学难点:指导学生把观察所的进行具体、生动地描写。

教学过程:

一、激趣导入:

上堂课同学们根据小动物们的样子、生活习性、特种技能等等方面,亲手制作了《动物小档案》,还评选了那么多动物明星,这节课余老师可要考考你们,看看大家是不是真正和这些动物明星交上了朋友,愿意接受我的挑战吗?

二、“动物谜语猜猜看!”

1、读谜语,猜谜底,说说是怎样猜到的?

2、同学们是根据什么一下子就猜到了这些动物?

(让学生领悟到,描写小动物要抓住特点。)

过渡:同学们想要了解自己喜爱的动物,不仅需要细心观察,还需要我们通过各种感官进行近距离亲密接触,不信,你听——

三、“你听,动物也会说话。”

1、播放“小猫、羊、小象”的叫声,你能感受到他们在说什么吗?

2、出示句子,请你试着填一填。

3、大自然也正是有了这么多语言才变得丰富多彩,不过,小羊喊妈妈也好,小象吹喇叭也罢,事实上这些语言来都自于我们的合理想象。

4、课件出示:插上想象的翅膀,用心灵感受生灵。

四、我是形象设计师!

1、出示小宝宝,小动物们可喜欢宝宝了,都想为小宝宝做个形象设计。

要求:

(1)给我穿上漂亮可爱的外衣;

(2)给我讲一讲你的快乐生活:

2、设计过程:

(1)“兔宝宝”:我先来试一试。

让学生你一句我一句说出兔子的外形与生活习性,再连起来说一说,提醒:一个人说的时候要注意什么?(按照一定的顺序。)

出示设计好的兔宝宝的照片,送给兔宝宝白菜和胡萝卜做礼物。

(2)熊猫宝宝:别看我平时照出来的相片都是黑白的,不过我长得那可是相当可爱啊,全世界小朋友都喜欢我啊!

熊猫这么一说,别的动物可就都不干了,好家伙,全都争着抢着为宝宝做形象设计,愿意看看动物们的杰作吗?(播放课件:宝宝的各种动物形象。)

过渡:小动物们设计得真是太棒了,不过老师相信三年三班的同学们能够设计得更好,接下来就请同学们拿出笔来写一写这些小动物吧!

五、学生完成习作(片段)

1、你能结合刚才的每个环节,总结出想写好这篇文章要做到那几点吗?

(1)生动具体地写出动物外形、生活习性的特点:

(2)展开合理的想象;

(3)按照一定的顺序。

2、找2名学生读读自己的片段,其他学生点评。

六、总结:

这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点,字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好!可见你们平时能够细心观察,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表现生活,那样的文章才感人。最后想送给大家八个字:真情实感 合理想象。

七、板书设计:

具体——按顺序仔细观察特点 喜爱

生动——合情合理去想象

动物之最教案 篇7

教学内容：

大象版三年级科学第四单元《有趣的动物》第二课《动物怎样过冬》。

教学目标：

1、通过学习，学生能够认识季节变化对动物的影响.

2、通过学习，学生知道动物对环境的适应方式。

3、体会动物与环境之间的相互关系。

教学准备：

多媒体、视频、课件、动物卡片。

教学过程：

自我介绍，宣布规则。今天杨老师和大家一起学科学。咱们看看哪些小朋友在课堂上表现最认真、最积极、最出色。一会儿课堂上听老师的要求为自己加星。最后哪个同学得星最多，老师将授予他科学小博士的称号，赠送科学家名片一张。大家想要吗？好，现在开始上课。

一、激发兴趣，导入课题（时间2分钟）

“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）

“大家想一想，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）

人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？它们的过冬方式一样不一样呢？今天，我们就一起来走进奇妙的动物世界，去研究一下“动物怎样过冬”。

二、提供材料，自主探索（11）

下面老师请大家看一段资料，看时思考问题：“这里面有几种动物？它们是怎样过冬的？”大家边看边记，记时可以用简单的方式去记，比如说青蛙----冬眠，咱们来比一下，看谁记的最多，最准确。准备好了吗？

1、播放视频：动物怎样过冬。（播放8分钟）

好，通过这个片断，你知道了哪些动物怎样过冬的？谁来说一说。

你记下了几个，就写上几。相信大家一定是诚实的孩子。

三、合作探讨，质疑问难（12分钟）

现在给你结合刚才看的，也可以联系你们知道的，大家想一想：动物过冬的方式一样吗？可以分成几种呢？这个问题就交给你们小组来解决好不好。你们可以先把你们知道在小组内交流一下，然后再进行分类。请看要求：

1、讨论时间：5分钟

2、合作中要分工明确，由小组长主持，大家发言，由记录员简单记录。由各组的汇报员汇报你们的研究成果。

3、讨论时注意不要大声喧哗，讨论只限本组听到。

4、哪些小组讨论最认真，最全面，汇报员发言积极，声音响亮，思路清晰，这个小组将被评为优胜小组。优胜小组同学将每人加上一颗星。

汇报、交流。（各组派汇报员汇报讨论结果）（3分钟）

小结：动物的过冬方式，板书（2分钟）只写前面的。

（1）冬眠：熊、青蛙、蝙蝠（倒挂，一吊可长达半年）、蛇（集体搂抱，相互取暖）、刺猬……

（2）备粮：蚂蚁、蜜蜂……

（3）南飞：燕子、大雁、丹顶鹤……

（4）换毛：猫、狐狸、兔子……

其实除了这些，也有松鼠、野兔既换毛又备粮的。也有一些昆虫如螳螂、蝗虫产卵过冬，还有苍蝇、蚊子躲在安全地方过冬的。那你说，“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化）

“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死）

“动物过冬时我们该怎么做呢？”

我们知道，动物是我们人类的好朋友，因此，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

四、卡片游戏，巩固深化（10分钟）

好，接下来，我们将进入游戏天地。

1、师出示动物名称卡片或图片，要求学生抢答过冬方式，谁最先抢答而且正确可以加上一颗智慧星。（请两个裁判）

2、师出示冬眠方式卡片，小组同学迅速举出其过冬方式。全举对的.，小组每一个成员加上一颗智慧星。举错的，不全的不加上星。

3、下面我们将进行角色扮演。你可以任一扮一种过冬的动物，要求用动作和语言来表达。如我是谁，边说边做动作。（比一比谁演的最又正确又精彩。全班同学作评委，要公正评价。最形象的加上二颗星，参与的加上一颗星）

五、自我评价，拓展升华（4分钟）

1、总结并进行颁奖活动。奖励科学家名片

2、采访同学，谈一谈你本节课觉得开心吗？你有什么收获？

3、其实，关于动物过冬有很多的趣事呢！你们愿意听故事吗？

1782年的一天法国巴黎郊外采石场的一位工人敲开一块大石头，竟发现有四只活着的蟾蜍。蟾蜍是怎么钻进石头的呢？原来当时那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那儿过冬，可是气温一直很低，它们就没有醒过来。过了一百万年，它们泥都变成石头了，等到工人把它们救出来，它们才醒过来。你们看，蟾蜍这一觉睡了多久啊！足足有一百万年！

4、关于动物过冬，你还想探索哪些问题？好，下去后可记录在你的问题银行中。希望你们带着这些问题去查阅《十万个为什么》、《动物之谜》、《动物故事集》，它们会带你走进更加神奇的动物天地！同学们，科学无止境，探索无止境。我相信只要你们象今天这样积极动脑，认真去学科学、做科学，未来的科学家一会在你们中间！愿我们在科学大道上不畏艰辛，勇往直前！

附：板书设计

动物怎样过冬

冬眠

备粮

南飞

换毛

动物之最教案 篇8

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。

2、学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。

3、能正确、流利有感情地朗读课文。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。

2、了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

教学难点：

1、读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

2、能正确规范地书写生字。

教学准备：多媒体课件、字卡。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课，揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

2、再读课文，标出自然段。要求课文读正确、流利。

三、检查自读。

四、学习课文1自然段。理解“为什么说三个小动物是好朋友呢？”重点理解“常常” “很快乐”等词语。

五、指导“物、暖、哥、第”等生字的书写。

第二课时

一、复习检查，导入新课。

1、这节课我们继续学习19课，齐读课题。

2、上节课我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？（随机贴画：青蛙、燕子、小蜜蜂。）

3、三个好朋友听到你们的召唤，给你们带来了几组词语，你们会读吗？出示词语，开火车读。

师：通过上节课的学习，我们知道青蛙、燕子、小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。可是，快乐的时光总是走得那么快，转眼秋天到了。

二、学习新课。

学习第二自然段

1、（出示图）你看到了什么？听到了什么？

2、那你能把这句话读好吗？（出示：秋风刮起来了，天气渐渐的变凉了。）指名读。

3、这时候三个小动物在干什么呢？那什么是商量啊？理解“商量”的意思。

4、出示字卡“商量”，你有好办法记住这两个字吗？指导书写“商量”。教师范写，学生书空。

过渡：让我们跟随这三个小动物一起去商量过冬的事吧！

学习课文3---8自然段

1、自由读课文3---8自然段。想一想：三个小动物是怎样过冬的？画出有关的句子，然后同桌交流。

2、现在你就是这三个小动物中的一个，能不能介绍一下你是怎么过冬的？指名交流，相机学习课文。

3、学习课文第三自然段。

（1）指名读第3自然段。

（2）小燕子是怎么过冬的？（板书：飞南方）小燕子为什么要飞到南方去啊？你能读出来吗？知道读书。

（3）那小燕子什么时候回来啊？理解“春暖花开”。读到这个词，你的脑海里仿佛出现了一幅怎样的画面，你看到了什么？

（4）谁再来加上动作读一读小燕子？

4、学习课文4、5自然段。

（1）指名读。

（2）小青蛙是怎么过冬的？（板书：钻泥土）你能读一读吗？

（3）吃的饱饱的是什么样啊？加上动作读一读。

（4）青蛙是怎么钻到泥土里睡大觉的？理解“钻”。谁来做做动作？

（5）出示字卡“钻”。你怎样记住这个字呢？指导书写。教师范写，学生书空。

（6）谁再来做做这只可爱的小青蛙呢？指名读。分角色读。

5、学习课文6、7自然段。

（1）指名读。

（2）小蜜蜂是怎么过冬的？（板书：藏蜂巢）你见过蜂巢吗？（出示图片）。

（3）你觉得小蜜蜂怎么样？

（4）谁再来做做这只小蜜蜂呢？指导读书。

（5）分角色朗读。

6、分角色表演读课文。

7、学习第8自然段。

（1）齐读课文。

（2）师：小动物们都按照自己的方式度过了一个温暖又幸福的冬天。第二年春天到了，三个小动物遵守约定再一次相聚到一起了。他们会说些什么，做些什么呢？

（3）指导说话。

师小结：他们互相关心，互相惦念。虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把他们的`心紧紧相连。

三、拓展：你还知道其它小动物是怎么过冬的吗？

师生交流，师出示资料。

四、作业设计：

1、 抄写生字。

2、分角色表演读课文。

板书设计：

19 小动物过冬

燕子 飞南方

青蛙 钻泥土

蜜蜂 藏蜂巢

教材分析：

《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册的一篇童话。讲的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。

教学设计说明：

《小动物过冬》是苏教版小学语文二年级上册的一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式：小燕子飞到温暖的南方去过冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。

根据教学内容及学生实际，我以新的教学理念为指导，以学生为主体，密切关注学生，本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，积极创设各种情境，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。

1、以读代讲，获得感悟。《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。我注重以读为本，以读代讲，让学生通过充分地读，自己获得情感体验。如以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎样过冬的？”这个问题为主线，让学生去读，去想，去讨论。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供广阔的平台。又如通过读第三自然段燕子说的话，让学生体会到燕子准备到南方过冬，到明年春天再飞回来；通过指导学生读好第4自然段的问句，让学生体会到燕子对青蛙的关心。

2、启发想象，训练说话。想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的一种心理过程，想象可以明晰形象，激发情感，加深体验。在教学第五自然段，让学生通过朗读来理解、想象青蛙是怎样钻到泥土里睡大觉的，我启发学生进行想象，并通过课件的辅助教学来进一步帮助学生理解青蛙钻进泥土里睡大觉的样子，从而培养学生的观察力以及发现问题的能力。如：在学习第8自然段时，设计“第二年春天到了，三个小动物遵守约定再一次相聚在一起。他们会说些什么，做些什么呢？”的问题，指导学生进行说话训练，使学生的口头表达能力得到提高。

3、直观演示，加深体会。演示既直观又有趣，十分符合低年级学生的特点。根据本课教学内容，板书我主要以图文的形式来呈现。以图片的形式直观的展示各种动物的过冬方式，从课内向课外延伸，激发学生课外阅读的兴趣，发展学生的思维。

4、指导写字，培养习惯。二年级的学生已经有了自主识字的能力，把识字的主动权教给学生，让学生用自己喜欢的方法观察、分析来识记生字，并当堂指导学生正确、规范地书写生字。这样既激发了学生识字、写字的兴趣，又提高了学习效率。

动物之最教案 篇9

教学目标：

1、进一步深化学生对动物形象特征的理解和认识。

2、掌握动物头饰的制作方法及步骤，提高学生的动手制作能力，培养学生的想象力、创造力。

3、渗透保护动物的教育，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学重点：动物头饰的制作方法步骤。

教学难点：把握动物的形象特征，突出头饰的主体形象。

教学准备：课件：动物图片

教学过程：

学生活动：30分钟。

一、组织教学。

二、导入新课。

小朋友，“六一”儿童节马上就要到了，你们心里高不高兴?在这快乐的日子里，你们肯定会庆祝自己的节日，你们想看看别人是怎样度过的吗?瞧(课件演示)，老师带来了几个朋友，他们正过着快乐的“六一”，你发现他们与平时有什么不同?(生答：头饰)头饰是人们在庆祝节日或表演时戴在头上的装饰物，头饰有很多种，今天，我们学习制作动物头饰。

三、新授。

1、传观各种头饰。

小朋友，老师给你们带来了几个头饰，请小朋友快速传下去看看，边看边想，它是什么样子的，用什么方法制作的?

生答后，师小结：这些动物头饰主要是动物的头像，也有动物全身形象的，用剪贴或绘制方法做的。

2、启发学生记忆，想出熟悉的动物形象。

小朋友，你准备做一个什么动物头饰呢?能不能说出来?选3个学生上台试画，其余学生思考，答问。画完后，师生评价，指出好与不够好的地方。

3、演示课件欣赏动物图片，分析其形象特征。

老师这里还有很多动物图片，仔细观察，它们头是什么样的，有什么特点?

4、制作步骤。

①画：将自己喜欢的动物形象画在硬卡纸上，然后涂上自己喜欢的颜色。

②剪：沿着边线将动物的外形剪下来。

③装头圈：将硬纸条用双面胶或订书钉固定在动物形象后部。想想，装头圈时要注意什么?

A、头圈大小是否合适。

B、位置稍偏下方。

5、成品欣赏。

6、学生总结上述步骤，教师板书。

四、学生作业，教师指导。

小朋友，你们会不会做了呢?请小朋友用绘制或剪贴法制作一个动物头饰，要注意动物的形象特征，头圈大小，位置适宜。

学生作业，教师指导，及时发现和解决问题。

五、游戏，作业展示。

现在，我们越来越重视环境保护，动物们也过上了幸福快乐的生活，它们在大森林里举行隆重的动物狂欢节，特地邀请我们小朋友一起参加。小朋友，你们想不想参加呢?首先，请小朋友戴上头饰，模仿动物的动作或声音，或表演舞蹈等。让我们尽情地跳起来!

六、课堂小结。

今天，小朋友制作出一个个漂亮可爱的动物头饰，大家做得很好，玩得很开心，老师也希望小朋友在今后能更大胆地发挥自己的想象力和创造力，使我们生活更美。同时，动物们

也想告诉你们，它们可是你们的朋友，可要记得保护它们噢。

动物之最教案 篇10

一、教学目标

1、说一说自己喜欢的动物，学会如何观察动物，要求学会按一定的顺序说出动物的特点和能说出所喜欢的动物的生活习性。

2、学习掌握用比喻、拟人等修辞方法把自己的意思表达完整，并在说话、作文中运用。

3、运用学过的表达方法表达自己对动物的喜爱之情。

二、教学重点、难点

能有条理清楚地说说自己喜欢的动物，并运用一定的表达方法把意思表达完整。

三、教学过程

（一）导入

今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示）动物是人类的好朋友，你最喜欢谁，为什么喜欢？

（二）猜动物游戏

1、听老师说说自己喜欢的动物，每描述一句都可以抢答。

2、看小狗图，学习表达方法。

（1）看着可爱的小狗，为它取个喜欢的名字。

（2）听听小狗叫声，我们也跟它打个招呼吧。

（3）打完招呼后，谁来夸夸它？

（4）仔细观察，小狗的哪个地方最让你喜欢？

A引导学生从动物的毛、身体、四肢、眼耳口鼻来说说小狗的外形。

B小狗的样子真可爱，小狗动起来更是让人喜爱。（看一段小狗动态录相）学生说一说小狗坐、走、卧、吃东西、捕食、玩耍、摇尾巴时的样子。

3、老师把你们说的写了下来，一起来读读《可爱的小狗》。引导孩子运用比喻、拟人的表达方式。

（三）梳理表达顺序，拓展说话。

1、我们介绍自己喜欢的动物时可以先说说它的外形样子，再说说它行动时的可爱模样，再补充一点生活习惯。

2、按照这样的方法，请你也为自己喜欢的动物配上一段介绍吧。

3、请同学们分别介绍自己喜欢的小动物。大家听完后描述后猜出他喜欢的是什么动物。

4、思想教育：动物是我们的朋友，我们要爱护小动物。

（四）教师总结

这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，同学们真了不起！老师留一个作业，回家以后，请你把它写下来，读给爸爸妈妈听，好吗？

三、板书

在黑板贴出常见的动物图片。

我喜欢的动物

（爱护）

外形

特点

生活习性

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中班科学活动教案：动物之最教案

中班科学活动动物之最教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物，能主动探索、记录，和同伴交流，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看动物之最教案吧。活动目标：

1、知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

2、能主动探索、记录，和同伴交流。

3、对探究、了解动物世界的秘密感兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

活动难点：

按要求用自己的符号记录，能和同伴围绕问题认真讨论交流。

活动准备：

常见的动物图片（目标中提到的动物），笔、记录纸、粉笔、《十二生肖操音乐》

活动过程：

一、谈话导入

小朋友们，动物世界很奇妙，藏着很多秘密，动物们各有本领，在大自然中生存、躲避敌人、保护自己，今天，老师先做一次调查，考考大家对动物世界的秘密知道多少：每个人记录出你认为的动物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最远的动物。

二、基本部分

1、幼儿每人拿一份记录纸，在合适的格子里用自己熟悉的符号记录自己的答案。

2、教师每个小组个别询问，了解幼儿的基本认知情况。

3、带着问题请幼儿欣赏主题短片视频：到底什么是准确的答案，藏在视频里。

4、教师出示一份大的记录卡张贴在黑板上，请幼儿反馈专题片的答案，教师用简笔画记录。

5、请幼儿对照答案，看看之前自己的认知对不对？

6、教师小结：海洋里最大的动物；陆地上最大的动物；陆地上最高的动物；陆地上跑的最快、跳的最远的动物；最大的鸟和它的蛋。

三、趣味活动

动物世界还有什么动物有独特的本领或特征呢？先请大家跟老师一起完成《十二生肖操》。

1、随儿歌音频做十二生肖模仿操。

2、刚才我们模仿的动物有什么独特的本领和特征呢？

四、结束部分

动物世界里动物们都有自己的特点，请大家和爸爸妈妈一起查找一下，动物世界里哪些动物身体有毒？哪些动物身体软？还有哪些使我们今天不知道的，请你画成一幅画带来告诉大家。

活动反思：

幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

森林动物的教案精品9篇

栏目小编为大家带来了“森林动物的教案”的相关内容，供您在工作和学习中参考切勿抄袭行为。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 了解学生反应可以帮助教师更好地诊断课堂问题。

森林动物的教案【篇1】

活动目标

1.通过听辨声音，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2.运用多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3.培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

活动准备

1.课件--动物声音

2.各种动物名称字卡，动物头饰、拼图若干。

声音

活动过程

一、播放动物声音

1.这是谁的声音？

引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。

2.鼓励幼儿大胆讲述。

二、游戏：找动物

1.播放动物叫声

请幼儿根据听到的动物声音，拿出动物名称字卡或叫声字卡。

2.大胆、流利地讲述。

如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。

(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述。)

三、发散性思维讲述--森林里的动物。

1.请幼儿说说森林里还有哪些动物？这些动物是怎么样的？它是怎么叫的？

它们的外形、叫声会给人怎样的感觉？

2.鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好。

四、创编讲述活动--森林里的动物怎么啦？

1.让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。

如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。

忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。

2.鼓励幼儿大胆讲述，表扬讲述的情节离奇、丰富的幼儿。

五、动物联欢会。

1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

森林动物的教案【篇2】

活动目标：

1、听听音乐，想象出夏天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。

2、指导幼儿掌握编故事的基本方法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。

绘画准备：掌握各种动物的基本画法。

活动过程：

1、引出话题：夏天又到了，天气真热，许多小动物都出来玩了，听听谁来了?

⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。

⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。

2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述。

这么多动物都来了，可真热闹呀!那他们来到哪?想干什么?

图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。

图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。

3、幼儿学习用绘画来表现故事情节

⑴ 在背景图上添画上各种小动物。

⑵ 根据自己的画面编讲故事：

4、要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。

播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。

活动延伸：

⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。

⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。

活动反思：

整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。

森林动物的教案【篇3】

活动目标

1、激发幼儿亲近大自然，爱护动物的情感。

2、认识一些森林里的动物，初步了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

重点：认识森林里的动物。

难点：了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。

活动准备

挂图、头饰、音乐

活动过程

一、创设情境，激发兴趣

小朋友，你们知道吗？昨天晚上井老师做了一个梦，你们想知道梦见什么了吗？（想）梦见了美丽的白雪公主，他告诉井老师在一片茂盛的大森林里，有一个蘑菇屋，那个蘑菇屋可神奇了，它不但能让我们和许多小动物做朋友、玩游戏，还能让我们认识一些我们以前没见过的动物，你们想不想去看看那！（想）那就让我们随着音乐出发吧！快看蘑菇屋到了，看看是谁在欢迎我们呢？（长颈鹿）

（小朋友，欢迎你们来到蘑菇屋，我的朋友们等了你们好久了，快去看看它们吧！）（出示挂图）

二、感知特征，描绘形象

1、小朋友你们都看到了谁呀？它们长的什么样？它们怎么样走路？喜欢吃什么？

2、你们还知道哪些动物生活在森林里？

3、模仿

小朋友们，你们喜欢它们吗？现在我们和它们开个联欢会吧！老师这里有一些动物的头饰，小朋友要扮演你头饰上的动物朋友，你可以用你的动作、叫声来表演动物朋友。

三、猜想、讨论

1、动物们也累了，我们回座位休息一会。

2、放音乐（伐木声、枪声）

小朋友听这是什么声音，这些声音对森林意味着什么？（看挂图）这些小动物为什么哭了？

3、小朋友们互相讨论一下，我们应该怎样保护动物的家？

四、幼儿绘画：美丽的森林

五、延伸活动

今天这么高兴，现在我们一起到森林里做个环保小卫士吧！

活动反思：

整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺”。

森林动物的教案【篇4】

一、活动目标

（一）认知目标

1.通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

(二)情感目标

通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

二、活动准备

1．知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2．物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

三、活动方法

1．类比法。

2．激发法。

3．习惯改变法。

4．直观表达法。

四、活动过程

(一)听录音讲述：这是谁的声音？

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦？

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。

指导：

1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

五、各领域渗透

艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。

健康：体育游戏猎人和动物。

科学：动物世界。

六、生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

七、环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

八、家庭中渗透

1．请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2．请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3．请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

森林动物的教案【篇5】

活动目标

1、激发幼儿亲近大自然，爱护动物的情感。

2、认识一些森林里的动物，初步了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

重点：认识森林里的动物。

难点：了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。

活动准备

挂图、头饰、音乐

活动过程

一、创设情境，激发兴趣

小朋友，你们知道吗？昨天晚上井老师做了一个梦，你们想知道梦见什么了吗？（想）梦见了美丽的白雪公主，他告诉井老师在一片茂盛的大森林里，有一个蘑菇屋，那个蘑菇屋可神奇了，它不但能让我们和许多小动物做朋友、玩游戏，还能让我们认识一些我们以前没见过的动物，你们想不想去看看那！（想）那就让我们随着音乐出发吧！快看蘑菇屋到了，看看是谁在欢迎我们呢？（长颈鹿）

（小朋友，欢迎你们来到蘑菇屋，我的朋友们等了你们好久了，快去看看它们吧！）（出示挂图）

二、感知特征，描绘形象

1、小朋友你们都看到了谁呀？它们长的什么样？它们怎么样走路？喜欢吃什么？

2、你们还知道哪些动物生活在森林里？

3、模仿

小朋友们，你们喜欢它们吗？现在我们和它们开个联欢会吧！老师这里有一些动物的头饰，小朋友要扮演你头饰上的动物朋友，你可以用你的动作、叫声来表演动物朋友。

三、猜想、讨论

1、动物们也累了，我们回座位休息一会。

2、放音乐（伐木声、枪声）

小朋友听这是什么声音，这些声音对森林意味着什么？（看挂图）这些小动物为什么哭了？

3、小朋友们互相讨论一下，我们应该怎样保护动物的家？

四、幼儿绘画：美丽的森林

五、延伸活动

今天这么高兴，现在我们一起到森林里做个环保小卫士吧！

活动反思：

整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的'能力。

小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺”。

森林动物的教案【篇6】

活动目标

1.通过听辨声音，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2.运用多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3.培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

活动准备

1.课件--动物声音

2.各种动物名称字卡，动物头饰、拼图若干。

声音

活动过程

一、播放动物声音

1.这是谁的声音？

引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的.。

2.鼓励幼儿大胆讲述。

二、游戏：找动物

1.播放动物叫声

请幼儿根据听到的动物声音，拿出动物名称字卡或叫声字卡。

2.大胆、流利地讲述。

如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。

(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述。)

三、发散性思维讲述--森林里的动物。

1.请幼儿说说森林里还有哪些动物？这些动物是怎么样的？它是怎么叫的？

它们的外形、叫声会给人怎样的感觉？

2.鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好。

四、创编讲述活动--森林里的动物怎么啦？

1.让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。

如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。

忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。

2.鼓励幼儿大胆讲述，表扬讲述的情节离奇、丰富的幼儿。

五、动物联欢会。

1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

森林动物的教案【篇7】

活动设计背景

《纲要》中指出：大班幼儿能够运用多种感官感知、观察动物，体验大自然与人类的依存关系，初步形成珍惜自然资源的意识，关系、保护大自然。因为动物是我们的朋友，认识到动物与动物,动物与环境之间的变化,培养幼儿关心爱护小动物的情感,丰富幼儿的知识。为此，我设计了《森林里的动物》这一活动，意在和幼儿一起进一步探索动物的奥秘，满足幼儿的好奇。

活动目标

1、激发幼儿亲近大自然，爱护动物的情感。

2、认识一些森林里的动物，初步了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

重点：认识森林里的动物。

难点：了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。

活动准备

挂图、头饰、音乐

活动过程

一、创设情境，激发兴趣

小朋友，你们知道吗?昨天晚上井老师做了一个梦，你们想知道梦见什么了吗?(想)梦见了美丽的白雪公主，他告诉井老师在一片茂盛的大森林里，有一个蘑菇屋，那个蘑菇屋可神奇了，它不但能让我们和许多小动物做朋友、玩游戏，还能让我们认识一些我们以前没见过的动物，你们想不想去看看那!(想)那就让我们随着音乐出发吧!快看蘑菇屋到了，看看是谁在欢迎我们呢?(长颈鹿)

(小朋友，欢迎你们来到蘑菇屋，我的朋友们等了你们好久了，快去看看它们吧!)(出示挂图)

二、感知特征，描绘形象

1、小朋友你们都看到了谁呀?它们长的什么样?它们怎么样走路?喜欢吃什么?

2、你们还知道哪些动物生活在森林里?

3、模仿

小朋友们，你们喜欢它们吗?现在我们和它们开个联欢会吧!!出自:屈老.师!老师这里有一些动物的头饰，小朋友要扮演你头饰上的动物朋友，你可以用你的动作、叫声来表演动物朋友。

三、猜想、讨论

1、动物们也累了，我们回座位休息一会。

2、放音乐(伐木声、枪声)

小朋友听这是什么声音，这些声音对森林意味着什么?(看挂图)这些小动物为什么哭了?

3、小朋友们互相讨论一下，我们应该怎样保护动物的家?

四、幼儿绘画：美丽的森林

五、延伸活动

今天这么高兴，现在我们一起到森林里做个环保小卫士吧!

森林动物的教案【篇8】

一、活动目标

(一)认知目标

1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.知道故事中象声词运用的趣味性。

二、活动准备

1.知识经验准备 已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2.物质准备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

三、活动过程

(一)听录音讲述：这是谁的声音?

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏 找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述 森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动 森林里的动物怎么啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动 动物联欢会。

指导：

1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

活动反思：

在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

森林动物的教案【篇9】

一、活动目标

认知目标

1．通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

二、活动准备

1．知识经验准备 已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2．物质准备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

三、活动过程

(一)听录音讲述：这是谁的声音?

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏 找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述 森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动 森林里的动物怎么啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动 动物联欢会。

指导：

1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

给动物涂色教案精品11篇

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编特地为大家精心收集和整理了“给动物涂色教案精品11篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

给动物涂色教案(篇1)

涂色动物教案

一、教学目标

1.了解不同种类的动物；

2.学习常见的颜色名称；

3.锻炼孩子涂色的能力；

4.培养孩子的观察能力和认知能力。

二、教学内容

1.教师先向孩子们讲解不同种类的动物，以及它们的习性特征；

2.教师再介绍常用的颜色名称；

3.学生单独涂色，选择不同颜色填充动物，完成作品。

三、教学方法

本次教案采用听、说、看、涂的综合教学方法。首先向学生介绍不同种类的动物，然后告诉学生一些常用的颜色名称，最后让学生单独完成对动物的涂色。

四、教学步骤

1.简要介绍不同种类的动物，如：老虎、大象、熊猫、猴子等，告诉学生这些动物都有什么特征和习性；

2.介绍颜色名称，重点介绍对涂色有帮助的常用基础颜色，如：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、橙色、黑色、白色；

3.让学生自由选择一个动物，选择自己喜欢的颜色进行涂色；

4.教师指导学生技巧，会使用不同颜色的搭配，让画面更加生动美观；

5.完成作品后，老师评选出优秀的涂色作品，进行展示和分享.

五、教学重点

1.让学生学习不同动物的种类及其特征；

2.教学生认知常用的颜色名称，能够将不同颜色正确涂到动物身上；

3.培养孩子们的观察能力，让他们能够体会涂色带来的快乐；

4.提高孩子的动手能力和操作能力。

六、教学效果

通过本次涂色动物教案的教学，我相信孩子们除了能了解不同动物种类及其特征，还能掌握常用的颜色名称，并且能够灵活运用这些颜色为自己最喜欢的动物涂色。通过涂色的活动，孩子们的观察能力和动手能力也得到了锻炼，同时也培养孩子们的审美能力。

给动物涂色教案(篇2)

涂色动物教案

一、教学目标

1. 能够认识并准确使用与动物相关的词汇。

2. 能够将不同颜色的颜料混合调配出所需要的颜色。

3. 能够将所学的颜色知识应用到实际涂色活动中。

二、教学内容

1. 给学生介绍动物和它们的生活习性。

2. 教授动物的名称和相关词汇。

3. 介绍不同颜色的颜料，并让学生将它们混合调配出所需颜色。

4. 让学生利用颜料在绘本上涂色，学习颜色形成和运用。

5. 小组竞赛，让学生根据所听到的动物声音来涂色，并在时间内涂完尽可能多的动物图案。

三、教学过程

1. 导入 part1

(1) T: 大家都喜欢看动物，你们见过哪些动物呢？

(2) S1: 有狗、猫、小鸟……

(3) T: 那么你们有没有见过野生动物呢？比如说大象、狮子……

2. 讲解 part2

(1) T: 今天我们要学习一些动物名称和相关的词汇，现在我将给大家介绍一些常见的动物，你们可以听一听它们的名称和特点。

(2) T: 先介绍一些陆生动物，它们是：老虎、狮子、大象、长颈鹿、考拉、袋鼠、大熊猫……

(3) T: 再来介绍一些水生动物，它们是：海豹、海狮、海龟、鲸鱼、草鱼、海豚……

3. 示范 part3

(1) T: 这些动物有些会游泳，有些则不会，但它们都非常漂亮和可爱，你们喜欢哪一种颜色的动物？

(2) T: 现在我将给大家演示一下如何将不同颜色的颜料混合调配出所需要的颜色。

4. 涂色 part4

(1) T: 现在让我们动起来，拿起画笔和颜料，到绘本上涂色吧！

(2) T: 请大家注意，涂色也需要技巧，需要有一定的顺序和方法，大家可以看一下我是怎么做的。

(3) T: 首先，我们需要在绘本上画出动物的轮廓和线条。

(4) T: 然后，根据力度和颜料搭配，填充想要的颜色。

(5) T: 最后，用小刷子粘取不同颜色的颜料混合涂出不同的色彩效果。

5. 竞赛 part5

(1) T: 告诉大家一个游戏，让我们比赛看看谁的涂色速度和准确率更高。

(2) T: 我将放一段录音，里面有各种动物的声音，每个声音响起的时候，就开始涂上该动物的图案。

(3) T: 让我们开始听录音，准备好哦！

四、教学评价

1. 综合评价学生参与活动的情况，记录每个学生涂色的成果和动物声音的正确性。

2. 对涂得好的学生给予表扬和奖励，同时对涂得不够好的学生给予指导和帮助。

3. 教师对教学过程进行总结评价，分析学生的特点和问题，准备下一次教学。

五、教学反思

1. 教学中精心准备活动，将涂色和动物声音结合起来，利用游戏形式提高学生学习动物和颜色知识的兴趣和积极性。

2. 在教学中发现学生涂笔颜色和力度不够均匀，需要加强基础技能的训练。

3. 后续教学中需要更加重视细节和实践操作，提高学生的涂色水平和动手能力。

给动物涂色教案(篇3)

动物涂色教案

一、教学目标：

1. 让学生认识不同的动物，并了解其常见颜色。

2. 提高学生的观察能力和手眼协调能力。

3. 培养学生对自然界动物的喜欢和保护意识。

二、教学准备：

1. 图片或挂图：不同的动物图片或简笔画。

2. 彩色铅笔、蜡笔或水彩笔。

3. 白纸。

三、教学步骤：

引入：

老师拿出一张有不同动物图片的挂图，让学生观察并回答问题：

1. 你们认识这些动物吗？可以说出它们的名字吗？

2. 这些动物的身体颜色是什么呢？

活动一：认识不同的动物

1. 让学生依次看挂图上的动物，让他们不时停下来表达对动物的感受。

2. 老师介绍每种动物的名称和一些简单的特点，比如它们生活的环境、食物、特殊的身体特征等。

活动二：涂色

1. 让每个学生选择一个自己喜欢的动物，例如老虎、大象等。

2. 给每个学生发下白纸和铅笔。

3. 学生根据老师的介绍，利用铅笔在白纸上简单地勾画自己选择的动物。

4. 然后，让学生选择合适的颜色，无论是用彩色铅笔、蜡笔或水彩笔，涂满勾画的动物形状。同时，老师可以给学生一些涂色技巧和指导。

5. 学生完成涂色后，可以分享自己的作品，形成良好的学习氛围。

活动三：展示与分享

1. 让学生把自己的作品展示给全班同学。

2. 学生可以口头描述自己选择的动物以及它们的生活习性、特点等。

3. 全班同学可以对作品进行评价和讨论，提出建议和意见。

四、延伸活动：

1. 给学生一个自由绘画的时间，让他们发挥自己的想象力，可以画出更多不同动物，并涂上自己喜欢的颜色。

2. 学生还可以用纸板、颜色纸和其他材料，制作属于自己的动物涂色书或拼图。

五、教学反思：

通过这项活动，学生不仅能认识各种动物，了解它们的特点和颜色，还能锻炼他们观察能力和手眼协调能力。同时，通过展示和分享环节，学生能够竞争、协作和交流，形成与他人合作的意识。这项活动既开拓了学生的视野，也培养了他们对自然界动物的喜爱和保护意识。

给动物涂色教案(篇4)

主题：给动物涂色

写出：动物涂色教案

一、教学目标：

1. 认识不同种类的动物。

2. 了解动物的特点和习性。

3. 通过涂色活动培养学生的观察和表现能力。

二、教学重点：

1. 学习不同种类的动物名称。

2. 了解动物的颜色和特点。

3. 培养学生的观察和表现能力。

三、教学内容和步骤：

1. 引入新课：通过展示不同种类的动物图片来引起学生的兴趣和好奇心，问学生他们都认识哪些动物，让学生谈论一下动物的颜色和特点。

2. 导入活动：老师给每个学生发放一幅动物涂色的图片和一套彩色铅笔。

3. 指导学生涂色：老师通过示范和讲解的方式，指导学生如何涂色。例如：“这是一只狮子，它的皮毛是黄色的，嘴巴是黑色的，眼睛是棕色的。你们可以用黄色涂一下狮子的身体，用黑色细细地画出它的嘴巴，用棕色给它的眼睛上色。”同时，老师可以给学生提供一些涂色小技巧和建议。

4. 学生涂色：学生根据老师的指导和自己的观察，开始涂色。老师巡视并帮助学生，鼓励他们发挥创造力和想象力。

四、教学延伸：

1. 分享作品：学生完成涂色后，可以互相展示和分享自己的作品，让大家欣赏和交流。

2. 游戏活动：老师可以出示一些动物的黑白图片，让学生识别并说出它们的名称和颜色，进一步巩固所学内容。

3. 美术展览：将学生的涂色作品展示在教室或学校画廊，让更多的人欣赏和赞赏学生的努力和成果。

五、教学评价：

1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。

2. 评价学生的涂色准确性和艺术创造力。

3. 评价学生在涂色过程中的观察和表现能力。

六、教学反思：

1. 活动内容是否能够引起学生的兴趣和主动参与？

2. 是否有足够的时间给学生完成涂色作业？

3. 是否给学生提供了足够的指导和帮助？

4. 是否对学生的涂色作品进行充分的欣赏和赞赏，鼓励学生继续努力？

通过这个教案，学生可以在涂色的过程中认识不同种类的动物，并通过观察和表现能力来涂出不同动物的颜色和特点。这样的活动既培养了学生的艺术创造力，又丰富了他们的动物知识。同时，通过分享和展示作品，学生可以互相学习和交流，增强团队合作意识。整个教学流程能够巩固课堂内外的知识，激发学生的兴趣和好奇心。

给动物涂色教案(篇5)

涂色动物教案

一、教案目标：

1. 学生能够通过涂色动物教案，学习有关动物的名称、外貌特征和颜色。

2. 学生通过涂色活动，培养艺术创造力和观察能力。

3. 学生通过合作学习，培养合作意识和交流能力。

二、教学内容：

1. 动物的名称和颜色。

2. 学生合作小组活动。

三、教学准备：

1. 图片或卡片，上面有不同的动物图像。

2. 彩色笔、铅笔和颜色纸。

3. 合作小组的座位布置。

4. 一个大黑板和粉笔。

四、教学步骤：

步骤一：引入

1. 教师用彩色图片或卡片展示不同的动物图像，同时引导学生说出动物的名称。如：狼、狮子、大象等。

2. 让学生观察这些动物的外貌特征和常见的颜色。

步骤二：小组活动

1. 将学生分成小组，每个小组里有3到4名学生。

2. 教师让每个小组领取一张彩色纸和铅笔或彩色笔。

3. 教师向学生介绍小组活动的任务：每个小组从所给的动物图像中选择一张，然后用彩色纸和彩色笔把这个动物的外貌特征和颜色绘制出来。

4. 学生在小组内合作完成，彼此交流并讨论，绘制各自选择的动物图像。

步骤三：展示和分享

1. 教师指导学生将绘制好的动物图像粘贴在教室的墙上。

2. 每个小组派一名学生上前，向全班介绍他们选择绘制的动物，并解释为什么选择这个动物。

3. 学生会听取并分享其他小组的作品，交流彼此之间的感受和学习心得。

五、教学延伸：

1. 引导学生了解更多的动物种类，以及它们的外貌特征和颜色。

2. 教师可以通过充实图书馆里的相关图书或观看相关的视频来拓展学生的知识。

3. 组织学生进行更多的涂色活动，让学生可以更多地动手创造和表达。

六、教学评价：

1. 学生观察力和记忆力：学生能够准确地观察和记忆动物的外貌特征和颜色。

2. 学生艺术创造力：学生能够通过涂色活动，展示自己的艺术创造力。

3. 学生合作意识和交流能力：学生能够在合作小组中进行有效的交流和合作，共同完成任务。

通过以上教案设计，学生可以通过涂色动物的方式，培养对动物的认知，并在合作学习的过程中发展和培养各种能力。同时，通过展示和分享，学生可以互相学习和交流，满足了学生的自我表达和主动探索的需求。

给动物涂色教案(篇6)

涂色动物教案

一、教学目标：

1.了解不同种类的动物及其特征。

2.培养孩子对动物的兴趣与好奇心。

3.通过涂色活动培养孩子的观察力和动手能力。

4.培养孩子的细心和耐心。

二、教学准备：

1.准备多张动物图片，每张图片上画有动物的轮廓线。

2.准备多支彩色铅笔或蜡笔。

3.准备足够的白纸。

三、教学过程：

1.导入：

教师可以带着孩子们一起回顾一下之前所学过的一些动物，通过与孩子们的互动，激发起孩子们对动物的兴趣，并培养他们的好奇心。

2.新知预告：

教师展示一些动物图片，和孩子们一起讨论这些动物的特征和习性。引起学生对涂色动物的兴趣，并告诉他们待会儿要用彩色铅笔或蜡笔来给动物涂色，完成一副美丽的动物图画。

3.指导活动：

教师先给学生展示一张有轮廓线的动物图，示范一下如何涂色。讲解涂色的基本方法，例如用长方形的方式进行填充，注意颜色的搭配等。然后，要求学生根据自己的喜好和创意，选择一种颜色进行涂色。可以鼓励他们使用多种颜色，让图画更加鲜艳多彩。

4.合作交流：

学生在完成涂色后，可以互相欣赏自己和同学的作品，交流彼此的涂色意见和感受。

5.展示评价：

每个学生在完成作品后，都可以将自己的作品展示给全班同学欣赏。班级可以进行投票，选出最受欢迎的几幅动物涂色作品，可以将选出来的作品展示在班级的墙壁上，以鼓励和表彰学生的努力和创意。

6.延伸活动：

学生在涂色的同时，可以收集一些关于所涂动物的相关资料，例如习性、食物等方面的知识。教师可以设计一些小活动，让学生通过图片或图表的形式展示所收集到的资料。

四、教学反思：

通过这次涂色动物的活动，学生不仅培养了对动物的兴趣和好奇心，也锻炼了他们的观察力、动手能力和细心程度。同时，通过涂色活动，激发了学生对美的追求和创造力的发展。教师在指导活动的过程中，要注意引导学生自由发挥，鼓励他们大胆尝试不同的涂色方式和色彩搭配。同时，教师要注重与学生的交流互动，了解学生的兴趣与需求，根据学生的情况进行差异化指导。通过不断地反馈和评价，让学生感受到自己的努力和进步，培养他们的自信心和自主学习能力。

给动物涂色教案(篇7)

给动物涂色教案

一、教学目的

1、学生能正确涂色，并了解颜色的搭配和运用。

2、了解不同种类的动物，并培养对动物的尊重和爱护。

二、教学重点和难点

1、学习正确涂色的步骤和技巧。

2、学习不同动物的颜色特征。

3、学生能够深入了解每种动物的生活习性和生态环境。

三、教学准备

1、颜色笔或水彩笔。

2、动物涂色图片。

3、小组或班级海报制作工具。

四、教学过程

1、引入

（1）通过图片、视频等方式，向学生介绍不同种类的动物，引发学生对动物的兴趣和好奇心。

（2）通过一些开放性问题，引导学生对动物的认知进行探究和交流。

例如：什么样的动物可以在森林中生存？它们怎样适应自然环境？它们的生活习性有哪些？

2、学习

（1）学生拿到一份动物涂色练习册，老师向学生详细讲解正确的涂色步骤和技巧。

涂色步骤：

①把需要涂色的小区域先用薄铅笔或铅笔细画一下边框。

②用颜料笔轻轻地从边框处往内涂，注意不能太用力，涂均匀即可。

③涂好颜色后再使用其他颜色，增加颜色的层次和变化。

涂色技巧：

①要学会掌握笔尖的贴在画纸上的“压度”，颜料笔的压度和触感会对涂色产生影响，比如当笔尖与画纸非常贴近时，颜料笔会更顺利地滑行。

②涂色时要学会运用颜料笔的不同角度，使用颜料笔的坡度来表现线条等细节，会使涂色效果更自然。

（2）学生根据自己的喜好和想象涂色，老师鼓励学生想象从未见过的颜色搭配，让学生在掌握技巧的同时，培养对美的感知能力。

（3）学生可以将自己涂好的作品在小组内展示，老师可以根据涂色的技巧和颜色搭配情况，给学生一些建议和指导。

3、总结

（1）老师向学生介绍不同动物的生态环境和生活习性，让学生更深入地了解动物。

（2）通过制作海报等形式，将学生涂好的作品展示出来，让学生在欣赏和交流中再次加深对动物的认知。

五、教学评估

1、通过学生涂色作品的展示，评估学生对颜色搭配和涂色技巧的掌握情况。

2、通过学生对动物的介绍和海报制作情况，评估学生对动物的认知和了解程度。

六、教学拓展

1、让学生通过参观动物园、野外生态探究等形式，更深入地了解动物。

2、让学生通过学习静物、风景画等其他涂色技法，进一步进行实践。

给动物涂色教案(篇8)

“给动物涂色”的主题范文：

一、教学目标

1、理解简单的英文单词：animals, colors等

2、熟练运用英语口语谈论动物和颜色

3、提高孩子的颜色辨识和绘画能力

4、激发孩子的创造力和想象力，丰富孩子的视觉体验

二、教学过程

1、引入：

教师出示一些不同颜色的彩笔和颜料，让孩子们发表自己对颜色的见解，如“哪种颜色最好看？”，“你最喜欢的颜色是什么？”等。然后，教师出示有关动物的图片，如老虎、大象、猴子等，让孩子们看看图片并说出动物的名称。

2、学习涂色：

教师向孩子们展示一幅涂色的样板，并要求孩子们模仿样板进行涂色。先按图纸上的线条轮廓涂出各部分不同的颜色，然后再进行润色和加深，边涂边讲解颜色的英文单词：green（绿色）、yellow（黄色）、brown（棕色）、gray（灰色）等。在过程中不断引导孩子们细心观察，模仿真实的颜色来打造一个美丽的动物形象。

3、小组活动：

将孩子们分成小组，分发不同的涂色图案，让他们根据自己的兴趣与特长进行涂色。并在过程中互相交流，分享各自的颜色搭配和涂色技巧。

4、总结：

让孩子们展示自己涂好的作品，并向大家介绍他们选择的动物和颜色。教师和孩子们一起查找有关这些动物的信息，如生活习性、栖息地等，增强孩子们对世界的认识和了解。

5、延伸：

可以通过让孩子们画出自己的梦幻动物或奇特颜色的动物，激发孩子们创新思维和创造力。孩子们或许会涂出五彩斑斓的虚幻世界，让他们的想象得以自由展开。

三、教学反思

在教学过程中，注重引导与交流非常重要。在孩子们涂色的时候，引导孩子们多动手、多思考，注重细节和创意，使他们在活动中得到丰厚的精神收获，也提升了孩子们对英语的掌握程度和创造能力。通过颜色和动物的涂画，让孩子们对周围的事物有了更多的了解和感知，也将丰富多彩的生活慢慢带给他们。

给动物涂色教案(篇9)

涂色动物教案

一、教学目标：

1. 能够听懂、会说、会读、会写动物的名称。

2. 能够在指导下正确运用颜色涂画动物图案。

3. 培养学生观察力、动手能力和辨色能力等感知能力。

4. 培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。

二、教学重点：

1. 学会动物的名称及涂色动作。

2. 培养学生的观察能力。

三、教学步骤：

Step 1: Introduction

1. Greet the students and introduce the topic of the lesson: "Today we are going to learn about animals and practice coloring them. Are you excited?"

2. Show some pictures of animals and ask the students to name them in English. Provide help if needed.

3. Introduce the colors that will be used during the lesson: red, yellow, blue, green, etc. Show colored cards or pictures to associate the color names with their respective colors.

Step 2: Vocabulary

1. Review the names of the animals introduced earlier.

2. Introduce new animal names to increase the students' vocabulary. Show pictures or flashcards of various animals and ask the students to repeat after you. Ensure that they can pronounce the words correctly.

Step 3: Coloring Activity

1. Distribute coloring sheets with various animal outlines to the students.

2. Demonstrate how to color one of the animals using the appropriate colors. For example, say "This is a lion. Let's color its body yellow and its mane brown."

3. Instruct the students to color the animals using the colors you have specified for each animal. Walk around the classroom to provide assistance as needed.

4. Encourage the students to be creative and use different shades of the colors to make the animals look more vibrant and lifelike.

Step 4: Sharing and Discussion

1. After the students have finished coloring, ask them to share their colored animals with the class. Encourage them to describe the colors they used and why they chose those colors.

2. Lead a class discussion about the different animals and their characteristics. Ask questions like "Which animal is your favorite? Why? Where does this animal live? What does it eat?" to stimulate their thinking and engage them in conversation.

Step 5: Conclusion

1. Recap the names of the animals learned in this lesson.

2. Review the colors used during the coloring activity.

3. Praise the students for their efforts and creativity in coloring the animals.

4. Assign a fun homework task, such as drawing a favorite animal and coloring it to share with the class in the next lesson.

四、教学评价：

1. 观察学生的学习状态，包括参与度、专注度以及对涂色作品的颜色搭配和动物形象的表达能力。

2. 随堂巡视，及时帮助学生纠正错误并对学生的作品进行点评和鼓励。

五、教学延伸：

1. 继续扩展动物词汇，引入更多生活中的动物，例如海洋动物、昆虫等。

2. 进行双人活动，让学生描述对方所做的动物涂色作品，通过口语交流提高学生的表达能力。

3. 根据学生兴趣和能力的不同，扩展涂色内容，例如涂色拼图、涂色迷宫等。

这个教案通过涂色活动，结合动物词汇的学习，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习动物的名称，同时培养了他们的观察力、动手能力和辨色能力等感知能力。通过绘画和讨论，激发了学生对动物的兴趣和爱护动物的意识，促进了综合语言能力的提高。

给动物涂色教案(篇10)

涂色动物教案

教学目标：

1. 认识不同的动物

2. 学习使用涂色工具

3. 培养学生细心、耐心的品质

教学重点：

1. 认识不同的动物

2. 掌握使用涂色工具的方法

教学难点：

1. 培养学生耐心细心的品质

2. 让学生准确、细致、具体地进行涂色

教学方法：

1. 讲述法

2. 演示法

3. 实践法

教学过程：

Step 1. 自我介绍

老师向学生们自我介绍，并询问学生们的名字和喜欢的动物。

Step 2. 介绍不同的动物

老师在黑板上展示一些图画，让学生们认识不同种类的动物。老师可以先引导学生们认识一些基本动物，如：猫、狗、鸟、兔子等，之后再逐渐引导学生们认识一些普遍不太常见的动物，如：大象、狮子、斑马等。

Step 3. 涂色实践

老师让学生们按照自己喜欢的动物选择涂色图画，并开始进行涂色实践。在涂色过程中，老师需要适时地提醒学生们使用涂色工具的注意事项，如：用笔位置、力度、颜色深浅等。

Step 4. 查看涂色成果

学生们完成涂色后，老师会抽查几位学生的涂色成果并进行点评，鼓励学生们再接再厉。

教学反思：

本次涂色动物教案是一次简单但富有趣味性的体验活动和草根教育，此次活动的教学目的是使学生学会通过涂色认识不同种类的动物，并且可以锻炼学生的专注力、动手能力和团队协作能力，促进学生的各项能力发展。而成功的教学案例除了给学生提供一个良好的学习平台外，更是一次跨学科、跨年级、跨领域的开放性、探究性教育活动。

给动物涂色教案(篇11)

涂色动物教案

一、教案主题：涂色动物

二、教学目标：

1.了解不同的动物，并能正确使用相关词汇进行表达；

2.开发孩子的创造力和艺术思维能力；

3.提高孩子的集中注意力和细致动手能力；

4.培养孩子的观察力和耐心。

三、教学准备：

1.大型动物图画或动物图片；

2.动物涂色模板或白纸；

3.彩色铅笔、彩色蜡笔或彩色纸；

4.教学黑板和彩色粉笔；

5.奖品或奖状。

四、教学过程：

1.导入：

教师在黑板上写下“动物”，让学生一起回忆并说出他们所了解的不同动物，然后展示一些大型动物图画或动物图片，让学生猜测并说出他们的名称。

2.呈现：

教师向学生展示一张涂色模板或白纸，并要求学生观察上面的图案，并猜测该图案所代表的动物是什么。然后，教师给出正确答案，并介绍该动物的特点和习性。

3.示范：

教师在黑板上画出一个简单的动物图案，并选择一种颜色进行填充，告诉学生用什么颜色来涂色。然后，教师向学生展示如何用彩色铅笔或彩色蜡笔进行涂色，要求学生仔细观察和模仿。

4.实践：

教师分发涂色模板或白纸给每个学生，并让他们选择一种颜色进行涂色。教师可以给出一些提示，比如在图案中某个部位使用特定的颜色，或使用鲜艳的颜色使图案更加生动。学生在涂色过程中，教师可以给予指导和帮助。

5.展示与评价：

学生完成涂色后，教师可以将学生的作品展示在教室的墙壁上或公共区域，并邀请学生互相欣赏和评论。教师可以对学生的涂色技巧、色彩运用和创造力进行评价，并给予奖品或奖状作为他们的努力和成果的肯定。

六、教学延伸：

1.让学生尝试用不同的颜色涂色，发挥他们的想象力，创造出独特的作品；

2.引导学生通过观察真实的动物图片或实地考察，更加了解动物的外貌特征，从而进行精细的涂色；

3.组织班级或学校的涂色比赛，激发学生的竞争意识和创造力。

七、教学反思：

通过涂色动物的教学活动，学生能够寓教于乐地了解不同的动物及其特点，培养他们的观察力和注意力，同时也能发展他们的艺术思维和创造力。在教学过程中，教师既是引导者和示范者，又是评价者和鼓励者，要注重根据学生的兴趣和水平来进行差异化的指导和评价，使每个学生都能够获得成就感和满足感，激发他们的学习兴趣和动力。

小班动物语言教案精品

幼儿教师教育网编辑经过深入了解和细致分析为大家带来这篇“小班动物语言教案”，欢迎你阅读与收藏。教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教师编写教案是向学生传授知识的重要手段之一。

小班动物语言教案【篇1】

活动设计意图：

小班的年龄，幼儿对动物特别的喜欢与探讨，于是我抓住这点特征，开展了《什么动物吃什么》，幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解，通过游戏、歌曲、美术等活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在基础上，我进行此活动的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰富幼儿口语表达，为幼儿的活动区活动提供幼儿自主的游戏，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及运用有节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。

一、活动目标：

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣；并愿意表达自己的感受。

二、活动准备：

1、小鸡、小鸭、小狗、小兔头饰；

2、小虫、小鱼、骨头、萝卜的食物教具；

三、活动过程：

（一）、基本部分：

1、小鸡来做客，出示小鸡头饰

导入：今天我们小（1）班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了？我们把小眼睛闭上胡老师数3声睁开眼睛，123～～是谁呀？（出示小鸡头饰）我们给小鸡问好

老师引导幼儿给小鸡问好

提问：

（1）、 “小鸡怎么叫？（讥讥讥）

（2）、小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；

（3）、它喜欢吃什么？”（虫和米）

2、小鸭子来做客，(播放鸭子叫),引出小鸭

“嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀？”

（出示小鸭子）鸭：小朋友们好我是小鸭子，今天我也来小(1)班做客，你们欢迎我吗？（引导幼儿给小鸭问好）

提问：

（1）、小鸭怎么叫的？（咯咯咯）宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢？（小鱼和小虾）

（2）、 小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）

（3）、它有什么本领？（游泳）

3、小狗来做客，幼儿扮演引出小狗

“咚咚咚～～”（敲门声）

“咦！是谁在敲门呀？”

请一名幼儿带小狗的头饰，模仿小狗的动作跳出来“汪汪汪～我是小狗，今天我来小(1)班做客大家欢迎我吗？”(引导幼儿鼓掌并给小狗问好)

师“今天呀小花狗也来做客，小狗是怎么叫的，我们来学一学，小狗喜欢吃什么呀

4、小白兔也想和你们做好朋友，你们愿意吗？小白兔最喜欢吃什么？（萝卜）

5、出示食谱，引出儿歌：

师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在胡老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听着：（边念儿歌边出示教具，帮助幼儿更好、更快的理解儿歌）

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小白兔，跳跳跳，吃什么，吃萝卜；

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

（以不同的形式教念儿歌）

（二）游戏：

（1）、小动物出来玩

教师请幼儿来当小动物并带上头饰，去找食物。（请个别幼儿）

（2）、幼儿给小动物喂食物（幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食物：小虫、小鱼、骨头、萝卜，请幼儿选择自己喜欢小动物的食物粘贴在相应的小动物头饰下边）

师：老师这里为小客人准备了他们喜欢的食物，现在请宝宝们给自己喜欢的小动物喂吃的（老师边说边示范）宝宝们快来给小动物送好吃的啦！～

（三）结束语：

小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可开心了，小客人还要谢谢小朋友。他们还想和宝宝们一起做游戏，你们高兴吗？那好，我们一起出去做游戏吧。

活动延伸：

1、在区角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的游戏。

2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草”。

3、为了进一步培养幼儿的语言节奏，在音乐区为幼儿提供表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音带，引导运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。

小班动物语言教案【篇2】

一、说教材

《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。

在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

二、说目标

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：

1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。

我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。

三、材料的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。

四、教学方法设计

1、谈话、游戏引出主题

2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力

小班动物语言教案【篇3】

【活动目标】

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、初步感知仿编儿歌的`乐趣。

【活动准备】

经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物；

材料准备：

1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具、图片（牛、马、兔子等）

2、不透明的口袋一个；

【活动过程】

1、游戏：什么动物走来了

“今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？”

“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”

小朋友回答得真好；老师邀请小朋友围成一个圈，我们一块来表演小鸡，而且还要边表演边念：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客

老师带小鸭的头饰，模仿小鸭的动作走出来“谁来了？”

小鸭怎么叫？小鸭喜欢吃什么？

我们一块来表演小鸭吧，像刚才一样要边表演边念“小鸭子，

小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客

老师带小猫的头饰，叫幼儿自己像小鸡小鸭一样表演出来。

小朋友们表演真棒

2、摸口袋：

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

你们看老师手上有个什么呀？请个小朋友上来摸摸，并且取出一样东西来

这是什么？怎么叫？吃什么？表演出来第二、第三、第四、第五个自己表演出来

3、将幼儿的话编成儿歌：

今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在表你们说的每一句都连起来编成一首儿歌，大家一块来：

“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

大公鸡，喔喔叫。吃什么，叫小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小朋友真聪明都会编儿歌了

4、小动物出来玩：

今天你们都会说什么动物吃什么了，并且都会编儿歌了，真聪明老师好喜欢你们。你们还想表演更多的小动物吗？老师在每个小朋友椅子下准备了小礼物，你们把它们带上并且表露给其它小动物看，跟它们手拉手，听听其它小动物爱吃什么，它们怎么叫的？自由讨论。

5、刚刚小朋友都互相表演了，现在谁愿意上来表演下请二三位表演下

6、结束

小朋友表演真好，除了这些小动物以外还有许多小动物也可以编成好听的儿歌，你们回家试试看，明天念给老师、同伴们听好吗？

小班动物语言教案【篇4】

活动目标：

1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

2、培养幼儿大胆的用自然音说话，演唱。

3、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

小猫，小羊，小狗，小鸭，小鸡的头饰

活动过程：

1、出示毛绒玩具吸引幼儿注意小朋友们，今天蔡老师请了几位小客人来我们班做客，想不想知道是谁来了？听，"叽，叽，叽"谁来了？（生答，小鸡）对，小鸡来了（出示鸡玩具），小朋友听到小鸡是怎么来的吗？咱们一起来学一学吧。（幼儿一起模仿）小鸭子也来了，小朋友学学小鸭子是怎么来的？（出示鸭子玩具）汪汪汪，小狗也跟来啦，我们来学学小狗是怎样叫的？（出示狗玩具）听说要来幼儿园做客，小羊和小猫也高高兴兴的来了，谁来学学小羊和小猫？

刚才我们听了那么多小东西的叫声，谁能说说谁的声音最好听啊？为什么好听？

2、讲故事《唱歌比赛》

他们几个好朋友听了我们小朋友的话都很不服气，都说自己的声音最好听，这可怎么办呀？（让幼儿为它们想办法，说出让小动物们比赛）小动物们都这个主意好，于是它们决定进行一个唱歌比赛，比比谁的声音最好听，他们请来小兔子来当裁判。小鸡第一个唱"叽叽叽，叽叽叽"小兔子说唱的太轻了。鸭子接着唱，"嘎嘎嘎"小兔子说唱的太响了，小狗唱"汪汪汪"小兔子说唱的太快了。小羊说我来唱，他慢腾腾的唱"咩—咩—咩"小兔子说小羊唱的太慢了。最后轮到小猫唱，小猫不慌不忙唱起来"喵，喵，喵"小兔子说小猫唱的最好不快也不慢，声音不大也不小，好听极了，小猫应该得第一名。

3、引导幼儿讨论小朋友们刚才的唱歌比赛谁得了第一名？为什么小猫能够得第一名？

总结：对，小猫用最自然的声音唱歌所以能得第一名。那我们小朋友以后唱歌也要用最自然的声音唱，肯定也是非常好听的，那现在我们试一试

4、幼儿唱歌曲《走路》、

表扬幼儿：小朋友们的唱的太棒了，声音太好听了、我们一起来表扬一下自己吧。

5、游戏《变变变》

小朋友，刚才我们一起学了小动物的叫声还唱了好听的歌曲，现在咱们一起来玩个游戏放松一下好吗？讲解游戏规则：老师来扮演魔术师，让小朋友变什么，小朋友就变成什么。老师要说"变变变，变成长鼻子大象"你们马上变成大象，学大象走路。如果谁变得不像，老师的魔棒一指，变得不像的小朋友就不能再动了。再变乌龟，小兔子，小鸟，小鸭子等，反复几次。

6、游戏结束后，自然结束教学活动。

教学反思

在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园，部分可能都还不会跟唱。在教学中出现了类似的问题。我想这个问题只有在以后的学习中逐改善。

在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了一些小问题，就是这首歌曲歌词重复率比较高，对个别年龄大一点的幼儿来说，学习起来就比较简单，少了一些挑战性，所以在以后选活动中，我应适当的增加一些难度，顾及到全体幼儿的发展需要。

小班动物语言教案【篇5】

活动目标：

1、进一步感知3以内的数量，并按量的多少把物体归类。

2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

3、乐意参加点数活动，大胆判断物体的数量是否一样多。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

6、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动过程：

1、复习感知3以内的`的数量。

游戏：按数量指令，点数不同颜色的小饼干。

(评析：孩子有正确辨别红、黄、蓝、绿颜色的经验。我分别以不同布偶小动物的口吻，让孩子分别按不同小动物喜欢的颜色找相应数量的“饼干”，能较好激发孩子的操作兴趣，大多数孩子都能正确找出相应颜色相应数量的“小饼干”。)

2、学习判断数目的多少，并按量归类。

(1)出示贴有数字的大嘴小动物分类盒，提出，按数量“喂小动物吃饼干”的操作要求。

(2)让幼儿找出相同数量，不同形状的各种小饼干，摆在桌面上。

(3)幼儿按数量给小动物喂不同形状的饼干。

(评析：让孩子找出同样数量不同形状的饼干，主要让幼儿感知数量是不受物体形状等因素影响的;把按数量找出的饼干摆在桌面上，目的是可以检验幼儿是否掌握;喂饼干的操作游戏，幼儿喜欢，但具体喂小动物时，一些幼儿出现没有按要求的数量喂，而是随意，只是感受喂动物的兴趣中。)

3、小结幼儿的学习情况。

4、延伸活动：利用幼儿用书，完成“小兔种菜”操作练习。

反思：

结合学习目标，活动采取小班孩子喜欢小动物的共同爱好，分别利用布偶动物，以拟人化的口吻引导孩子循序渐进的进行操作游戏，通过点数“饼干”和“喂饼干”的过程，帮助孩子在游戏的操作过程中，直观感知数量的多少。把饼干摆在桌面上的环节，可以让老师快速直接验证孩子掌握数量的情况;但对于在“喂小动物”环节中，一些孩子没有按数量喂，而是兴趣在不停的“喂”，尊重这些孩子的兴趣，对于按数量归类的掌握，可以通过不同形式的延伸活动，帮助他们巩固掌握。