幼小衔接教学计划月计划

幼小衔接教学计划月计划通用11篇。

随着岁月流逝，新的一学期又将到来，教学计划可以让教学任务圆满的高效率完成，写好一篇学科教学计划要怎么做？我们给大家分享的是一篇关于“幼小衔接教学计划月计划”的文章，仅供参考，欢迎阅读！

幼小衔接教学计划月计划 篇1

一、让孩子认识到拼音的重要性

对一个从未接触过拼音的孩子来说，在入小学后两个月内完成所有汉语拼音的学习任务，负担是相当重的。虽然幼儿园规定不能开设拼音教学，但是为了使孩子更好地适应小学的学习生活，在幼儿园大班下学期教孩子认读一些拼音也未尝不可。当给孩子开展第一次拼音教学活动时，我是以一小段故事导入的，家长之友《幼小衔接下的趣味拼音教学》。故事里讲的是，由于普通话不准而闹出来的笑话。当孩子们听到这一小段故事时，个个都哈哈大笑。这时我就提出问题同孩子谈论，让孩子认识到拼音的重要性。

二、要培养孩子的学习兴趣

拼音的学习很单调也很枯燥，刚开始时孩子们表现出很大的兴趣，之后也有孩子觉得枯燥乏味了。如果不处理好这方面的情况，效果就适得其反。所以，在初学时，我针对孩子爱听故事的心理，每教一个新的字母，我都会讲述一个短小的故事结合要教的字母，贯穿其中，充分调动孩子的自主性和积极性，让孩子轻松地学习。

三、要讲究拼音的教学方法

拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的东西，如何使这些抽象符号变成孩子感兴趣、易于接受的东西呢。于是我们都采取生活化、游戏化的形式认读拼音，让孩子们在学习中找到乐趣，培养他们的学习热情。例如：

佩带拼音头饰：教师把拼音卡贴在头饰上，每天带不同的拼音卡，大家进行识读，熟悉后进行辨读，以后也可让孩子带拼音卡。

拼音墙：将魔术贴的一面固定在墙上，为四线格的位置。用绒布做成拼音，让幼儿按照正确的书写格式贴在墙上，这样可以复习认读拼音，又可以认识拼音的正确书写位置。

拼音穿绳：教师在硬纸卡上写好拼音，用打孔机按笔画打出孔，并按着笔顺的方向画上箭头。示范给孩子游戏的方法，然后用绳按着箭头的方向，将绳穿过打好的孔，使拼音的笔画鲜明地呈现出来……等等诸如此类的游戏活动。

一学期下来，孩子们喜欢拼音活动和游戏，他们并不把这种学习当成负担，而是快乐的在游戏中逐渐的通过操作和自我学习，产生了认读拼音的兴趣，为孩子阅读活动做了一些必要的准备，萌发了他们阅读的兴趣。

幼小衔接教学计划月计划 篇2

本学期本班幼儿名，旧生名，新生名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步。但是幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

一、幼小衔接实施方案：

1、学前思想准备：

通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的准备：

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的准备：

（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备：

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

（2）培养孩子良好的学习习惯：

首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

（3）知识经验的积累：

A前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的.物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

B数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

二、班级日常工作：

1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

2）配合教研组开展专题研究。我们将从提高幼儿的逻辑思维入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。

3）在活动区组织设置中积极运用“生态式教学”，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。

4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练；专题研讨的观摩及评比；组织班级幼儿参与春季远足活动；积极准备“庆五.一”故事大王评选活动筹备，“五一节”故事大王选手评选及参赛活动；召开幼小衔接家长会；做好庆“六一”文艺汇演工作；大班毕业典礼。

三、卫生保健工作：

1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

四、家长工作：

1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2）坚持每月及时更换“贝贝心语”内容，更新网上资料，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。

3）利用家长接送幼儿的时间与家长交流幼儿在家情况和在园学习情况，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。

4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

5）鼓励家长积极参加各种班级活动：“三八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等。

总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力！

幼小衔接教学计划月计划 篇3

本学期本班幼儿xx名旧生x名，新生xx名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，非常是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学预备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的练习，将学前的预备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

一、幼小衔接实施方案

1、学前思想预备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的预备：

(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的预备：

(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的xxx立意识，增强xxx立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，碰到问题和困难自己要想办法解快。

(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的预备：

(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模拟学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;

其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注重倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

(3)知识经验的积累

A前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

B数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

二、班级日常工作

(1)本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的爱好点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

(2)配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。

(3)在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。

(4)在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评选;音乐、体育学科的观摩及评选;“三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极预备“庆五.一”诗歌、故事展示会;做好庆“六.一”英语周汇演工作;大班毕业典礼。

三、卫生保健工作

(1)做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

(2)对幼儿进行安全教育，把握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

(3)做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

四、家长工作

(1)开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

(2)坚持每月及时更换

(3)继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。

(4)要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

5、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等。

五、教师团队合作及专业成长

通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。

总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力。

幼小衔接教学计划月计划 篇4

“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。

本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

幼小衔接实施方案：

1、 学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备：

（1） 培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

（3）知识经验的积累：

A 前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

B 数学方面的渗透

通过每次的数学

活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

班级日常工作：

1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。

3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。

大班下学期工作计划——幼小衔接,标签：幼儿园大班工作总结,大班家长会总结,

4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比；音乐、体育学科的观摩及评比；“三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动；组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”；积极准备“庆五.一”诗歌、故事展示会；做好庆“六.一”英语周汇演工作；大班毕业典礼。

卫生保健工作：

1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

2）对幼儿进行

安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

家长工作：

1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2）坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。

3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。

4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

5、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等。

教师团队合作及专业成长：

通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。

总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力！

幼小衔接教学计划月计划 篇5

一、本班班况分析

新年过去了，我们小班迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过一学期的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。本班的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑;游戏时基本能听教师的指示进行游戏，主动参与活动;在语言表达方面，部分幼儿都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有很多不足之处需要我们不断完善。如幼儿的一些常规教育还需加强如孩子们的午餐习惯需要加强等;在生活自理方面，还要给幼儿机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。

二、本学期主要目标

针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展，以便顺利的开展各项活动。

三、各个领域的具体内容和要求

在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服，穿脱鞋子等，在平时注意让幼儿学做力所能及的`事。

在开发幼儿的智力方面，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同伴交流，说话尽量完整，培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创造游戏。利用户外活动和游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握知道新的词汇及含义。利用音乐游戏，播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。

在增强幼儿体质方面，在日常生活中，每天进行一定量的运动，如每天的早操等活动，以发展幼儿良好的体质，减少感冒和流行病的发生。根据天气变化，及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，不偏食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成一定的作息习惯。

美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，欣赏美的作品，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣，激发幼儿的兴趣，培养幼儿自主探索并发现美的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解并及时表扬鼓励，以达到教育的效果。

四、家长工作

1.与家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。

2.每天登陆家园网和本班的交流群，及时发布幼儿在园的信息，及时解决与家长沟通的问题。

3.每天热情的接待家长和幼儿，抓住每个机会和家长真诚沟通和交流幼儿在家在园的情况。

4.利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情况。

五、各项常规教育

1.在礼貌常规方面

引导幼儿到园时主动与教师，生活老师打招呼，离园时主动说“再见”;在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。

2.在卫生常规方面

每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的毛巾放在书包

3、在上课常规方面

上课前要求幼儿安静的进入教室，坐到自己的座位上，并注意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视教师，上课时遵守纪律，不随便说话，离开座位，注意养成幼儿积极动脑，大胆的举手回答问题的习惯。

4.在各项游戏活动常规方面

教育幼儿在游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏用的玩具整理好，放回原处。在户外时，不乱跑乱叫要跟随教师，带上自己的小板凳时，要双手端好小板凳不在地上推板凳和拖着板凳走，养成爱护小板凳等公物。

5.在爱护公物常规方面

教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，不将椅子在地上推着吱吱响，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。玩玩具时爱护玩具，不乱扔乱放玩具。

培养常规具体措施：一方面在上学期的基础上，逐渐巩固，提高加深幼儿的各种生活自理能力和行为习惯的培养，平时生活中注意观察，及时表扬幼儿的良好行为，每周进行评奖，促进幼儿养成良好的一日生活，学习习惯;另外一方面结合教学及游戏活动，开展幼儿感兴趣的活动，提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等方面的各项技能。

六、本学期将采取的具体措施

1.首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。

2.建立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的各环节中，根据幼儿的年龄特点和发展状况，进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替，使幼儿及时获得“我学会了”的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。

3.开展丰富的户外活动，通过一些安全、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育，发展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的变化有一定的适应能力，不经常感冒、生病。

4.充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。

5.抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，尽量学说完整句。

6.班级的协作通过交接班本、班务会等形式，做好班里的协作工作，随时交流对幼儿的观察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有针对性的因材施教，发挥班级这个教育集体的作用，提高教育工作的效率，加强班级的凝聚力，群策群力做好工作。

幼小衔接教学计划月计划 篇6

一、学生思想方面：

1心理准备方面学校要创设一个好的心理氛围，例如融的厚生关系宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到充满爱与重的良好环境中生活，这对新的发展起到不可忽视的作用进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变儿童由平事依父每渐过波到事独立成，因此，养他们自我管理。自我服务的能为分重要学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强律，让新生有速守起律的心理准备。

2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。儿童由事依赖父母渐过渡到事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能为分重要。

3、进入小学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理堆备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

二、做好幼小衔接工作的具体举措：

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。

1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。

2、利用校园公众号，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

3、利用家长来学校接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把提自已的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿固过渡到小学的学习与与生活。

三、培训内容：

1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望。

2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养；适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

3、培养学生文明习惯养成、课堂纪律、体卫艺活动方面培养、课堂流程、见到老师问好等行为习惯培养。

所述，针对断生的身心发展特点，从新生的实际出发积根创造条件，通过丰富多彩的教育活动，教育环境的创设，日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进的身心发展，使孩子能顺利地过渡到小学生活。

幼小衔接教学计划月计划 篇7

（3）培养经常阅读的习惯。家长要尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，当孩子有阅读的愿望时，家长要及时抓住这个时机。比如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让孩子在快乐中学到知识。

（4）善于提问的习惯。孩子遇到问题要善于提问。家长在辅导孩子学习时，多鼓励孩子提出问题。及时孩子的问题非常幼稚，也要给以鼓励耐心解答，逐步培养孩子的思维能力，。

（5）养成规范书写的习惯。如今尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，优秀的人才还是要具备写一手好字或者写一手规范的汉字的能力

此外，在有效衔接计划的制定过程中，家长还要考虑一下两个问题：

1.学前教育不是小学化

很多家长都有这样的疑问：从幼儿园到小学，无论学习、生活还是社会交往，都有质的变化，孩子能适应吗？因此，家长为了让孩子不输在起跑线上，都选择把孩子送进幼小衔接班或各种辅导班，希望通过提前适应小学的教育来抢跑。然而，家长们会发现不少孩子在成功抢跑一个学期后，成绩却慢慢滑落，甚至出现厌学。教育专家表示，幼小衔接可以给孩子适应小学助力，但关键是能力衔接，还要考虑孩子的接受能力等等，一味知识衔接只会适得其反。

阮琴合肥宿州路幼儿园园长认为，学前教育与小学教育是相互区别而又相互衔接的两个阶段。孩子在上幼儿园的时候，就要为幼儿升学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，达到教育之间的衔接。但要注意的是真正的衔接决不是学前教育小学化或是知识的衔接，而是要明确入学准备的内容，促进幼儿社会适应能力和学习适应能力的发展，这才是幼小衔接的关键。

2.帮助孩子度过困难期

孩子从幼儿园进入小学的初期，通常被称为困难期，因为孩子即将进入陌生的学习环境，面临新的学习任务和与人交往，孩子往往出现不适应的状况。这个时候家长要助孩子一臂之力，照顾好孩子，在生活和精神上给予孩子足够的支持，帮助他们度过这段时期；积极引导孩子，当孩子遇到难解决的问题，提示他们应主动向教师请教。

此外，家长还要加强培养孩子的文明行为和礼貌习惯，鼓励孩子大胆与人交往，多和人接触。教育孩子学会保护自己，如，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助，懂得遵守交通规则等。在以上这些基础之上，家长还要在生活中做好孩子的辅助者比如帮助孩子选择适合的学习用品，原则是有利于学习，使用方便，不影响生长发育，如，双肩背式书包、hb铅笔、橡皮、卷笔刀、直尺、带磁铁盖的塑料文具盒等。

幼小衔接教学计划月计划 篇8

进入大班最后一个学期，孩子们的学习欲望更加强烈了，为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期，顺利进入小学做好准备，我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小衔接计划，尽可能地缩小幼小衔接的缝隙。

一、师幼互动衔接。

（一）幼儿入学的心理准备。

1、创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

2、创设心理环境。教学环境是幼儿的`一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

（二）幼儿入学的学习准备。

1、注意水平的衔接。

幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

2、各项能力的衔接。

进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、文具等；学会使用铅笔、剪刀、卷笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

3、知识点的衔接。

（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合，为幼儿阅读、书写提供条件。

（2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、认识钟表、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

二、幼小互动衔接。

做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。

（一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。

（二）教师介绍。给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。

三、家园互动衔接。

（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上小学的欲望期盼；

（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；

（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；

（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。

家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

四、具体衔接行动。

二、三月份：

1、制订幼小衔接计划。

2、召开家长会。

3、幼小衔接活动：遵守时间、认识文具

四月份：

1、绿领巾入队仪式

2、幼小衔接活动：整理书包、小小气象员

五月份：

1、整理书包自理能力大比拼

2、幼小衔接活动：课间十分钟

3、六一排练

六月份：

1、幼小衔接家长讲座

2、幼小衔接活动：眼保健操、参观小学

4、大班毕业典礼

通过家、校、园多方面地共同努力，多方位地互动衔接，相信我们的孩子一定会获得身心全面的入学准备，以充足的体力迎接即将开始的崭新生活。

幼小衔接教学计划月计划 篇9

一、指导思想

园大班升入小学、小学六年级升入初是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。冀教网好，好冀教网

二、工作目标

1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。

2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。

3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处衔接年级的教师能有意识地使己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初一年级的学困生和后进生的比例。

5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。

三、具体的幼小衔接计划

(一)期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合园，并能积极的参与到此项工作来。

(二)利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合园在家督促己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养责任性，使进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎 头蛇尾。

(三)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。

(四)改变以往的一些习惯做法，带多次去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发向往对小学的学习生活，更进一步的培养入小学的兴趣。

(五)建立家长活动小组。让家长行或园帮助，与已进入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

(六)请已上一年级的本园毕业生来园，向大班讲述小学生的各种生活，以己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，因为同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。

(七)组织大班进行小学生生活理能力的表演赛，并注意扼班在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。

(八)适时调整大班的生活作息时间表，使能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

(九)向大班家长进一步宣传和教育，如何做好孩子的幼小衔接工作――开办大班年龄段家长学校。

(十)利用家访、家长来园接送、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从园过渡到小学的学习与生活。

(十一)认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。

幼小衔接教学计划月计划 篇10

"一年之际在于春"，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。

本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

幼小衔接实施方案:

1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决"向往上小学、又不知道怎样做的问题"。

2、身体方面的准备:

(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的准备:

(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备:

(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

(2)培养孩子良好的学习习惯:首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如:不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

(3)知识经验的积累:

A前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

B数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

班级日常工作:

1)本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

2)配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高

幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。

3)在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。

4)在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动:新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;"三.八妇女节"以年级为单位的亲子活动;组织班级幼儿参与"小博士知识竞赛";积极准备"庆五.一"诗歌、故事展示会;做好庆"六.一"英语周汇演工作;大班毕业典礼。

卫生保健工作:

1)做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

2)对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

3)做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

家长工作:

1)开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2)坚持每月及时更换"家长园地"，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。

3)继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。

4)要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

5、鼓励家长积极参加各种班级活动:"三、八节"爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等。

幼小衔接教学计划月计划 篇11

“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子迎来了在幼儿园的最后一学期，这学期也是入小学前最关键的学期。为了让幼儿适应小学的生活，我们将开展"幼小衔接"活动。其具体工作计划如下：

一、幼儿入学的心理准备

注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

二、幼儿入学的知识准备，重点做好三个衔接。

注意水平的衔接：幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

思维能力的衔接。学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

知识点的衔接。在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。

三、做好幼小衔接工作的具体措施。

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。

召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

四、加强与小学的联系与交流。

参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。

五、具体内容安排

1、开学初，邀请小学教师，举办“幼小衔接”的专题家长讲座。

2、早晨入园要求在8：30前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。

3、适当延长上课时间至35分钟左右，适当减少游戏时间。

4、适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式。

5、要求幼儿自背书包入园，养成自己整理学习用品的好习惯。

6、为让幼儿初步了解小学的校园环境及生活，4月份要组织幼儿参观小学校园、观摩小学升旗、上课及课余活动。

我们争取在半年的时间里做好幼小衔接工作，帮助我们的孩子以最快的速度适应小学的教育模式。

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幼小衔接礼仪教学计划

感覺假期過得好快呀，新學期到來了，教師們需要對教學工作有計劃。教學計劃有利於教師提高知識水平和教學潛力、總結教學經驗。為了讓您滿意我們的小編精心製作了這個"幼小衔接礼仪教学计划"，閱讀是一種拓展和啟示，希望我們能夠在這裡收穫更多的驚喜和感動！

幼小衔接礼仪教学计划【篇1】

幼小衔接礼仪教学计划

一、准备工作

为确保幼小衔接礼仪教学能够达到预期效果，首先需要对教学内容进行规划和准备。

1. 教材准备：选用适合幼小衔接阶段学生的礼仪教材，包括授课教案、课件、活动手册等。教材要根据不同的年级和学生特点进行调整。

2. 教师准备：教师需要对礼仪知识有深入了解，并熟练掌握教学内容。同时要有足够的耐心和有效的教学方法，能够引导学生积极参与。

3. 教学场地准备：教学场地要具备教学需要的条件，如适合授课的教室或教学场地、投影仪、音响设备等。

二、幼小衔接礼仪教学内容

1. 礼仪意义教学：让学生了解礼仪的起源、发展和意义，理解礼仪的作用和意义在个人、家庭、社会中有着极其重要的作用。

2. 餐桌礼仪教学：让学生学习在正式场合如何用餐，包括进餐姿势、用餐礼仪、谈话技巧等。

3. 礼仪用语教学：让学生学会使用恰当的礼仪用语，如问候语、道歉语、感谢语、祝福语等。

4. 仪态礼仪教学：让学生了解仪态礼仪的重要性，包括站姿、走路姿势、身体协调性等。

5. 礼仪礼节教学：让学生学习在各种场合下的礼仪礼节，如举止、表情、禁忌等。

6. 礼仪手工制作：让学生通过手工制作，学习礼仪的知识，如制作贺卡、礼品包装等。

三、幼小衔接礼仪教学策略

1. 激发兴趣：通过生动、形象、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 互动教学：采用互动式的教学模式，加强教师与学生的互动交流，让学生感受教学的乐趣。

3. 合作学习：通过合作小组学习，让学生学会合作，培养学生团队精神和合作意识。

4. 多元化教学：采用多元化的教学方法，如课堂讲授、听力理解、小组讨论、角色扮演、合唱、手工制作等多种形式，加强学生的综合能力。

5. 循序渐进：在礼仪教学中，采取循序渐进的教学方式，让学生逐步掌握各方面的礼仪知识，做好学生的知识铺垫。

四、幼小衔接礼仪教学评价

为了检测教学效果，需要对幼小衔接礼仪教学进行评价，评价内容包括对教学方法、教学质量、学习效果等的评估。

1. 教学方法评价：评估幼小衔接礼仪教学方法是否恰当、是否能够激发学生学习兴趣、是否能够引导学生理解和掌握礼仪知识。

2. 教学质量评价：评估教学质量是否到位，包括教师的授课能力、授课内容的难易度和质量、教学资源的充足程度等。

3. 学习效果评价：评估学生是否能够掌握相应的礼仪知识、技能和态度，是否能够在日常生活中运用到所学内容，进而提高同学之间的相处关系、增加个人魅力等。

五、结束语

通过幼小衔接礼仪教学计划的设计和实施，不仅仅是为了让学生掌握礼仪知识，更是培养学生良好的精神面貌和行为习惯，促进学生的社会交往和发展，让孩子在日后的成长与发展中更加自信和出色。

幼小衔接礼仪教学计划【篇2】

幼小衔接礼仪教学计划

一、项目背景

随着时代的发展，礼仪教育逐渐成为青少年教育中的重要一环。幼儿园和小学是学生教育生涯的重要阶段，开展幼小衔接礼仪教育对学生终身受益，不仅培养了学生的礼貌待人、尊敬他人、懂得感恩等个人素质，更加有助于其在未来的意识形态、文化水平等方面的成长。

二、项目目标

本次计划旨在通过系统的幼小衔接礼仪教学，促进幼儿园到小学的平稳过渡，同时提高小学生的个人礼仪素质，全面提升学生的道德修养和综合素质。

具体目标如下：

1、帮助学生形成良好的家庭教育及校园沟通协调方式，培养礼仪良好的习惯。

2、加强对幼儿园学生的接纳、所需关怀和帮助。

3、提高学生的礼貌待人、守时、整洁、自信等个人素质。

4、增强学生的集体意识和团队协作能力。

三、教学内容

本项目主要包括以下内容：

1、班级规章制度：讲解班级的规章制度，如课堂纪律、学校规章等。

2、个人形象与仪容仪表：培养学生在日常生活中的仪态美和外在美。

3、尊敬师长、尊重同学：注重培养学生对师长和同学的尊重和关爱。

4、生活礼仪：学习如洗手、上学遵守交通规则、排队等基本生活礼仪。

5、节日礼仪：学习各种传统节日的礼仪和民俗习惯。

6、社交礼仪：学习适应不同场合下的社交礼仪常识。

四、教学步骤

1、课前准备：制定教学大纲，准备教学材料及道具。

2、导入：引领学生进入课程，讲解课程的意义及重要性。

3、重点讲解：结合教材理论，以情景模拟等方式进行教学。

4、交流互动：针对教学内容展开讨论，及时纠正学生的不良行为。

5、辅助课程：可以提供现场实践、模拟表演、文化故事、课外拓展等辅助课程。

6、课后总结：总结学到的知识，以评分方式激励学生积极参与。

五、教学要求

为保证本计划实施的效果，有以下要求：

1、灵活性与深度：根据学生的年龄特点和实际情况，在传统礼仪知识的基础上，融入现代生活阶段特点。

2、实践性与创新性：通过课程实践和活动体验，加深学生对礼仪知识的理解，提高实践能力和创新思维。

3、生动性与趣味性：运用多种方式注重课堂生动性和趣味性，满足学生的认知诉求和心理需求。

六、教学评价

在计划实施期间，需要设计针对性的测评体系，包括日常观察、课堂测试。通过测试，及时了解学生的实际学习情况，及对于教材的理解。同时，可以根据测评结果，针对不同学生，进行分层教学，使教学质量达到最优化效果。

幼小衔接礼仪教学计划【篇3】

幼小衔接礼仪教学计划

一、教学目的

在我们的日常生活中，有很多场合需要我们展示自己的举止和礼仪，如面试、参加宴会、结交朋友等等。而幼儿园孩子们在此之前，往往缺乏这些基本的社交礼仪，需要我们帮助他们养成良好的习惯。本计划旨在帮助幼儿园的孩子们掌握基本的社交礼仪，提高他们的社交能力。

二、教学内容

1、认识社交礼仪

2、就餐礼仪

3、交往礼仪

4、面试礼仪

5、礼仪小常识

三、教学方式

本计划采用课堂教学、社交互动等方式，让孩子们能够在轻松自然的氛围下学习。

四、教学步骤

第一天：认识社交礼仪

1、通过幻灯片介绍什么是社交礼仪。

2、幼儿带来自己喜欢的礼物，教师介绍如何用礼貌和感恩的态度进行表达。

3、通过小游戏，让孩子们知道什么样的行为是不礼貌的，如打人、说脏话等。

第二天：就餐礼仪

1、教师展示正式餐桌上的摆设和用具，让孩子们了解就餐礼仪。

2、让孩子们参加餐桌游戏，如如何使用餐巾、如何使用用具等。

3、给每个孩子一份小礼物，让他们用餐礼仪送礼给其他同学。

第三天：交往礼仪

1、介绍如何和陌生人展开交往。

2、通过游戏让孩子们练习开口打招呼、握手等动作。

3、每个孩子都要给陌生人说一句自我介绍，并找到与之共同话题。

第四天：面试礼仪

1、介绍面试的基本礼仪，如着装、面部表情等。

2、让孩子们面试一份模拟工作，让他们在面试场景中锻炼自己的社交能力。

3、通过角色扮演，让孩子们了解如何应对面试中的常见问题。

第五天：礼仪小常识

1、介绍一些小常识，如如何搭配衣服、如何选购礼物等。

2、针对某一节日或场合，让孩子们准备相关的礼仪和礼品。

3、通过互相送礼和互相夸奖等方式，让孩子们加深对于礼仪的认识。

五、教学效果

通过五天的教学，孩子们能够深入掌握基本的社交礼仪，提高自己的社交能力，增强互相合作和沟通的能力。同时，能够培养孩子们的礼仪意识，提高他们的自信心和自尊心，有助于他们的成长和发展。

幼小衔接礼仪教学计划【篇4】

幼小衔接礼仪教学计划

一、引言

现在，我们处于一个日新月异的时代，人们面对着各种各样的挑战和机遇。在这个过程中，礼仪作为一种传统的美德已经成为人们关注的焦点。对于幼儿园和小学教育而言，培养儿童良好的礼仪习惯是非常重要的。因为，这种行为能够在关键时刻展示孩子的家教、素质和尊重他人的态度。因此，本文将会给大家介绍一份“幼小衔接礼仪教学计划”，以便于大家能够更好地帮助幼儿和学生们养成良好的礼仪习惯。

二、教学目标

1. 了解礼仪的定义、意义、分类、起源和发展历程；

2. 培养幼儿和小学生良好的礼仪行为和习惯；

3. 发扬民族传统文化，增强孩子们的文化自信心。

三、教学内容和方法

1.礼仪的定义、意义、分类、起源和发展历程

1）礼仪的定义：礼仪是指在特定的文化背景下，人们遵循的一种关于人际交往的规矩和习惯。它包括了人际交往的各个方面，如言语、行为、礼节、礼貌等。礼仪是一种顺从人类本性的行为方式，是社会管理的一种方式。

2）礼仪的意义：礼仪是人类的基本道德价值体系，是人们生活中必不可少的。通过礼仪行为，能够表达人们的敬意、感激、关爱，加强亲密关系，合作和谐共处。因此，人们必须学会并遵循礼仪，以促进和谐的整体社会氛围。同时，良好的礼仪行为也可以表现一个人的素质和修养。

3）礼仪的分类：礼仪一般可以分为人际交往礼仪、宴会礼仪、宗教礼仪、政治礼仪、节日礼仪、婚丧礼仪、学术典礼等。

4）礼仪的起源和发展历程：礼仪是人类社会发展的必然产物，其起源可以追溯到人类文明的发展史。礼仪在中国文化传统中一直有着很重要的地位，并融入了儒家思想的核心。而且，随着现代化和全球化的发展，礼仪也在不断地演变和适应新的社会需要。

2.培养幼儿和小学生良好的礼仪行为和习惯

教育幼儿和小学生良好的礼仪行为和习惯是相当重要的。以下是一些教学策略：

1）以身作则：作为教师，首先要注意自己的言行举止，成为孩子们的榜样；

2）动手实践：利用生动有趣的游戏、模拟场景等活动，让孩子们在游戏中学习礼仪；

3）体验感受：布置一些社交环境，并让孩子们亲身体验，这可以让他们充分了解要遵循的规则，并渐渐养成良好的习惯；

4）激励鼓励：要夸奖孩子们的优良行为，激发他们的进一步学习热情和自信心；

5）家庭联动：增强家庭教育与幼儿园或小学教育间的联动，通过家长介入和监督，来确保孩子们养成良好的礼仪习惯。

四、教学效果和评估

通过本“幼小衔接礼仪教学计划”，目标是帮助孩子们掌握日常基本礼仪，从而提高他们的社交素质，增强他们的人生竞争力。对于效果评估而言，可以考虑使用学生的参与度、能力提高程度、课后学习情况、考试成绩、家长反馈等方面综合评估，以进行有效的改进。同时，也要注意把握孩子们的个性特点和年龄特点，给予适宜的教学措施和方法。

五、结论

本文介绍了一份“幼小衔接礼仪教学计划”，该计划包括礼仪的定义、意义、分类、起源和发展历程以及培养幼儿和小学生良好的礼仪行为和习惯等方面。对于幼儿园和小学而言，教育幼儿和小学生良好的礼仪行为和习惯是非常重要的。教学过程中，应注意以身作则、动手实践、体验感受、激励鼓励和家庭联动等策略，确保孩子们能养成良好的礼仪习惯。最终，通过教学效果和评估，来纠正不足和进行有效的改进，从而促进了幼小衔接教育的顺利开展。

幼小衔接礼仪教学计划【篇5】

幼小衔接礼仪教学计划

一、教学目标

通过本次幼小衔接礼仪教学计划的实施，学生应达到以下目标：

1. 了解常见的社交礼仪和行为准则；

2. 能正确使用日常言语，表达礼貌和谦虚；

3. 懂得尊重他人，积极参与集体活动；

4. 提高情商和协作能力。

二、教学内容

1. 社交礼仪的概念和分类：如问候礼仪、用餐礼仪、礼物礼仪、交际礼仪等；

2. 语言礼仪：如礼貌用语、表达谦虚、道歉礼仪等；

3. 行为准则：如尊重他人、遵守规则、合理管理时间等；

4. 集体活动中的礼仪行为：如参加会议、参观展览、参与团队等；

5. 情感教育：如培养同理心、正确认识自我、掌握情绪控制等。

三、教学方法

1.课堂教学法：通过PPT、分享活动、讨论等形式，介绍社交礼仪和行为准则。

2.角色扮演法：学生分角色进行模拟演练场景，体验礼仪行为，并进行互动反馈。

3.团队合作法：学生分组合作，制定任务及展示方案，增强协作沟通能力。

4.情感体验法：通过观看情感故事、分享情感体验，培养同理心、正确认识自我、情感管理技巧。

四、教学进度安排

教学时间：8周，每周2课时。

周次|内容|教学方法

-|-|-

第1周| 社交礼仪的概念和分类| PPT讲解、案例展示

第2周| 问候礼仪、礼貌用语| 角色扮演、分享活动

第3周| 用餐礼仪、表达谦虚| 角色扮演、分享活动

第4周| 礼物礼仪、道歉礼仪| 角色扮演、分享活动

第5周| 尊重他人、遵守规则| 角色扮演、分享活动

第6周| 合理管理时间、参加会议| 团队合作、任务展示

第7周| 参观展览、参与团队| 团队合作、任务展示

第8周| 培养同理心、掌握情绪控制| 情感教育、情感分享

五、评估方式

1.平时表现（占比40%）：包括课堂表现、角色扮演、团队合作等的评估；

2.作业（占比30%）：包括笔头作业、小组展示等；

3.期末考核（占比30%）：书面考试、口头答辩等。

六、教学反思

1. 礼仪教育是落脚在品德教育之中的，应该贯穿于学生的整个学习生活中。

2. 礼仪教育要注重实际操作，多进行角色扮演、团队合作等活动，让学生亲自体验、理解礼仪的内涵。

3. 在教育中应该秉承“以人为本”的原则，在教育中体现关爱和充分信任，为学生创造更好的学习环境。

幼小衔接礼仪教学计划【篇6】

一、引言

幼儿园阶段是孩子们学习各种礼仪和社交技能的关键时期。对于幼儿来说，他们需要逐渐养成良好的习惯和行为规范，以使他们在未来的社交和学习中获得成功。教授幼儿礼仪和社交技能可以帮助他们在面对各种情况时更加从容和自信。在这个计划中，我们将以“幼小衔接礼仪教学”为主题，旨在为教师提供指导，以帮助学生学习并建立良好的社交技能。

二、目标

1. 教育幼儿掌握行为规范和礼仪的基本知识。

2. 帮助幼儿培养自信、尊重、耐心以及包容心等素质。

3.提高幼儿们在社交场合的表现和沟通能力。

三、内容

1. 了解礼仪的基本概念以及重要性

我们将向学生介绍礼仪的定义和其在社交礼仪中的重要性。我们将鼓励幼儿遵循礼貌和行为规范，以尊重他人，并随时展示自己的良好形象。

2. 实施正面行为奖励计划

我们将为学生设置正面行为奖励计划，以促进他们发展良好的行为习惯。一些常见的行为如：说谢谢或对不起，排队等，学生们将因自己的行为得到一些奖励，例如赞扬或其他奖品。

3. 在课程中穿插社交技能

我们将在日常课程中巧妙地穿插社交技能，例如：与他人交谈如何控制自己情绪、学会与团队合作、如何全身心的听取他人意见等等。

4. 准备多种场景下的教育材料

我们将为学生准备多种格式的教育材料，以帮助他们在不同场合下表现良好。包括不同场合下的礼仪、面对陌生人如何自我介绍、在家庭聚会上如何向长辈问候等等。

5. 教育学生尊重差异和包容心

我们将教育学生尊重差异性，包容其他学生的习惯和文化，以创建一个宽容的学习环境。我们将鼓励学生主动和其他学生交朋友，了解对方的不同文化背景，让学生们更全面的认识世界。

四、实践与应用

1. 教育者陪同学生进行礼仪实践

教育场内外进行礼仪实践。例如在餐厅模拟晚餐、随时询问学生的感受与意见、学生进行面对面沟通等等。

2.提供角色扮演机会

让学生在不同场合下模拟出对应的角色来完善自己的礼仪。比如学生有机会在家庭聚会上扮演“新郎”, “新娘”, “婚礼主持人”的身份等等。

3. 组织实际活动中示范社交技能

学校可以与其他学校合作组织活动，让学生在场合中展示社交技能，如营造和谐的氛围，表达自己的想法和观点，以及正确处理冲突等等。

五、结论

通过此计划的实施，我们的目标是确保幼儿在各种社交和学习场合中表现良好。通过教育孩子们礼仪和社交技能，可以创造一个全新的学习环境，让学生习得良好的行为规范和习惯。我们相信，如果我们在幼儿园阶段开始教育学生这些技能，将造福他们的学习和人生道路。

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一、主题：幼小衔接礼仪教育计划

幼儿园是孩子们最早的学校，在教育任务上有着特殊的角色。作为一个幼儿教育者，我们需要注意到，我们不仅仅在教育他们ABC和123，我们还需要教他们如何在各种社交和个人环境中表现得恰到好处。

在幼小衔接的关键阶段，我们应该帮助孩子们学习礼仪，培养自信心和尊重，发展他们自己的个性，同时接受和欣赏其他人的不同文化、价值和实践方法。通过幼小衔接礼仪教育计划的制定和实施，我们期望帮助孩子们养成良好的社交习惯，提高他们生活中的自尊心和归属感。

二、具体计划

1. 教育幼儿掌握基本的礼仪知识

首先要让孩子们理解礼仪的概念和其重要性。在日常生活中，我们需要鼓励他们遵守社交礼仪和行为规范，以尊重他人，并始终展示自己的良好形象。这可以包括，在和人交流时保持良好的态度和行为规范，以及在各种场合下对待他人的尊重和关注。

2. 奖励系统的实施

引导学生养成良好的行为方式可以通过实施一个鼓励系统来制定。这可以是一张鼓励卡，或其他形式的奖励，取决于学校的实际情况。挑选出一些良好的行为方式，举例如：说谢谢或对不起，排队等等，学生可以因为自己这些行为，得到一些奖励，比如赞扬或其他奖品。这么做的目的是帮助学生树立积极向上的行为态度。

3. 社交技能的穿插教育

社交技能可以分散到不同的日常课程中进行指导和教育。我们可以利用不同的教育场景，让学生在日常生活中明白在不同情节下的身体语言、谈话技巧以及如何与他人进行良好的交互。针对不同的年龄段，我们可以根据他们的发展情况进行具体和针对性的教育。例如，针对一些年长的学生，我们可以让他们学会全身心倾听，控制自己的情绪和处理冲突。

4. 准备多种场景下的教育材料

我们可以为学生准备多种格式的教育材料，以帮助他们在不同场合下表现良好。我们可以选择一些常见的场合，例如家庭聚会、朋友聚会、在学校的行为规范以及婚礼等，让学生学习对应场合的专业礼仪和社交技能。这样看似更加具体、实践性的教育形式，可以让孩子们掌握具体情境下的交际技巧。

5. 培养尊重差异和包容心

良好的社交关系基于尊重、欣赏和包容其他人的不同背景及文化等因素。为了实现这样的目标，我们需要通过声音、文化、故事、音乐等多种形式，鼓励和引导学生尊重差异，理解和欣赏其他人不同的文化和背景，从而帮助他们培养包容力。例如，教育学生如何尊重和关爱来自不同文化背景的同学。

三、实践和应用

1. 礼仪实践活动

通过组织一些模拟和实践活动，以帮助孩子们着手学习社交技能。例如，在体验的学校中，我们可以带领学生们模拟用餐礼仪和跳舞。通过这样的形式，让孩子们学习到可以在交际场合下表现得优雅得体。

2. 角色扮演机会

角色扮演不仅可以增加孩子们的乐趣，他们也可以通过扮演特定的文化、戏剧或其他社交角色来培养自己的礼仪和社交技能。例如，让学生在课堂上扮演“新郎”，“新娘”的身份。通过这样的练习，孩子们学会应对熟悉的和陌生的人，请客人用餐、拥抱和微笑等社交场合的应对。

3. 实际活动中展示社交技能

可以通过组织一些社会实践活动加强孩子们的社交能力和行为规范的实践。比如我们可以同来自其他学校的学生合作，组织一场社交游戏，让孩子们与未知和熟悉的环境展示他们的社交技能，增加他们的沟通和理解能力。

四、结论

在幼小衔接阶段的探索中， 礼仪教育需要与其他教育课程，如语言和社交技能、价值观和人文素养等相结合。幼小衔接礼仪教育程序设定和实施计划需要引导儿童积极地探索和理解社交规范，养成良好的社交行为习惯，提高他们的自尊心和归属感。恰当和全面的礼仪教育，将为学生们创造一个全新的学习环境，为他们的未来成功奠定基础。

幼小衔接礼仪教学计划【篇7】

幼小衔接礼仪教学计划是一种特殊的教学计划，通过系统的教学安排和有序的课程设计，帮助学生建立良好的礼仪素养和自我管理能力，提高学生的交际技能和社交能力，有效提高学生的综合素质。在实施幼小衔接礼仪教学计划时，我们应该遵循以下几个主题：

主题一：积极引导学生形成良好礼仪习惯

良好的礼仪习惯是学生健康成长和正常人际交往的基础，也是一个优秀的综合素质的重要体现。在幼小衔接阶段，教师可以通过正面引导和渐进式培养等方式，帮助学生逐步形成良好的礼仪习惯。具体实施方法如下：

1. 细致贴心的指导。在学生幼小衔接阶段，教师应该认真观察和分析学生的不良习惯，对于那些常见、易于改正的不良习惯，教师可以采用渐进式引导和微调的方式，慢慢地帮助学生克服这些习惯。

2. 正面激励。在幼小衔接阶段，教师应该充分肯定和表扬学生的优秀表现，帮助学生形成自信心和积极的人生态度。同时，教师也应该及时发现和纠正学生的不良习惯，使其逐渐养成良好的礼仪习惯。

3. 培养学生的自我意识和自我管理能力。学生的自我意识和自我管理能力是养成良好习惯的前提和基础，教师可以通过自我分析、自我反思和自我评价等方式，帮助学生认识自己的优点和不足，逐步提高自我管理能力，积极培养良好的习惯。

主题二：提高学生的社交能力和交际技巧

在现代社会中，良好的交际技巧和社交能力已经成为综合素质评价的一个重要指标。在幼小衔接阶段，教师应该注重学生的社交能力和交际技巧的培养，帮助学生更好地适应社会，与人交往。具体实施方法如下：

1. 注重学生的合作和沟通能力。在学生的幼小衔接阶段，教师可以通过游戏、小组活动等方式，帮助学生逐渐养成良好的合作和沟通习惯，提高其合作和沟通能力。

2. 培养学生的表达能力。良好的表达能力是学生交际技巧的重要方面，教师可以通过朗读、演讲等方式，帮助学生提高自己的表达能力，从而更好地表达自己的想法和观点。

3. 引导学生学会倾听和照顾他人的需求。在学生的幼小衔接阶段，教师应该引导学生学会倾听和照顾他人的需求，培养学生的同情心和关爱心，提高其社交能力和交际技巧。

主题三：帮助学生提高自我意识和自信心

在幼小衔接阶段，学生正处于人生的提升和转型期，自我认识和自我意识的建立对学生的健康成长和发展至关重要。因此，在幼小衔接礼仪教学计划中，应该注重培养学生的自我意识和自信心，帮助学生更好地认识自己，发挥自己的潜力。具体实施方法如下：

1. 关注学生的心理健康。教师应该时刻关注学生的心理健康状态，在发现学生心理问题时及时引导和处理，帮助学生保持健康的心态和情感状态。

2. 提高学生的自我认知和自我评价能力。教师可以通过自我认知调查、自我评价等方式，帮助学生更好地认识自己的优点和不足，并积极发挥自己的优点，改进自己的不足。

3. 引导学生发挥自己的潜力。在幼小衔接阶段，教师应该引导学生更好地发挥自己的潜力，让学生在自我认知、自我表达和自我实现等方面得到充分的发展。同时，教师也要不断鼓励学生，帮助学生树立自信心和自我肯定感，从而更好地适应社会和生活发展。

综上所述，在幼小衔接礼仪教学计划中，我们应该注重培养学生良好的礼仪习惯，提高学生的社交能力和交际技巧，帮助学生提高自我意识和自信心。这样可以有效提高学生的综合素质，为学生的健康成长和未来的发展打下坚实的基础。

幼小衔接礼仪教学计划【篇8】

幼小衔接礼仪教学计划：提升学生涵养素质

随着教育的发展，越来越多的人意识到，学生的素质教育至关重要。其中，礼仪作为素质教育的重要方面，不仅是社交场合的基础，也是培养学生良好行为习惯、提升个人魅力的必备技能。因此，幼小衔接时期的礼仪教学非常重要，本着“从小处着眼，从小处发力”的原则，提出了幼小衔接礼仪教学计划。

一、制定教学目标和期望

针对幼小衔接阶段的学生，制定如下教学目标和期望：

1.理解什么是礼仪，认识礼仪背后的道理，知道如何用礼仪规范自己的行为。

2.了解基本的礼仪规范，如问候、礼仪姿势、服饰搭配、言谈举止等方面，并且能够应用于生活中。

3.培养良好习惯，如讲话有礼貌、注意个人形象、遵守秩序等方面。

4.提升自信心，通过良好的礼仪行为，增强自信、塑造自己的形象，进一步提升个人魅力和抗压能力。

5.加深团队合作，通过多种和伙伴的合作，让学生互相帮助和学习，增强学生的团队合作和社交能力。

二、实施教学计划步骤

1.立项和基础知识讲解

在这个阶段，教师需要对学生详细讲解礼仪的概念、意义和作用。通过讲解，让学生认识到好的礼仪行为对个人的重要性，引导学生理解并尊重传统礼仪，从而为后续教学奠定基础。

2.日常礼仪规范的学习

在这个阶段，教师将通过多种方式教授学生日常生活中的礼仪规范，如用餐礼仪、上下车礼仪、会议礼仪等。教师需要穿插实际演示和学生模仿等环节，提高学生的学习兴趣和参与度，让学生从中体会礼仪规范带来的美好体验。

3.组织实践活动

在这个阶段，教师将安排不同类型的实践活动，如模拟面试、参加社会活动、不同主题的角色扮演等，帮助学生在实践中懂得如何应用日常礼仪，了解如何处理各种不同的社交场合。通过实践活动，让学生更深入的理解礼仪的重要性。

4.形象展示和评价

在这个阶段，学生通过实践和学习，形成良好的礼仪习惯和行为，接下来，能够让学生快速提高自信心和魅力的是，评价和看待这些行为。教师需要对学生的礼仪行为进行评价和指导，强化正向反馈，肯定学生的积极表现，激发学生的自信心和学习热情。

三、总结与评估

在幼小衔接礼仪教学计划进行结束时，教师需要找到一个有效的方式来衡量所教授知识的有效性，并根据这些反馈进行数据/分析，将来来年的课程做出小幅度的优化，以提高学生的礼仪素养水平。

总之，实施幼小衔接礼仪教学计划的目的是，培养学生良好的礼仪习惯，让他们能够在社会的不同场合中端庄、自信和得体。通过这个计划的实施，能够从幼童时期就给学生注入有益的价值观、道德观和品格观，这个熏陶和教导，甚至可能伴随他们一生。

幼小衔接礼仪教学计划【篇9】

幼小衔接礼仪教学计划主题范文

一、前言

在社会发展的今天，礼仪教育受到越来越多的关注。幼小衔接时期是孩子人生中最关键的时期，如何培养孩子的良好品格和行为礼仪已成为一项重要的任务。

二、目的

通过幼小衔接礼仪教学计划，帮助幼儿园、小学教师规范教学，并落实家校合作，培养孩子的良好品格，促进孩子身心健康发展。

三、内容

1. 诚实的表达

灌输孩子“不说谎”这一信念。在孩子日常生活中，要强调诚实和真诚的表达。教授孩子如何表达，如“请”、“谢谢”、“对不起”等日常礼仪语言。

2. 礼仪姿态

培养孩子日常仪表的注意，培养良好的行为品格。例如，站姿、行走姿势、身体语言等方面。如何腰背挺直、脚尖着地、走路有节奏感等，使孩子在日常生活中拥有良好的礼仪姿态。

3. 礼节礼仪

培养孩子日常生活中的行为方式，让孩子明白如何用干净的手、整洁的衣服、端庄的举止等，来体现他们的高贵、自信和自尊心。

4. 礼仪礼貌

为孩子灌输言行举止中的礼貌之道。如何守时、守纪律、和同学相处等。让孩子在互动中，学会如何尊重他人、关注他人、合理沟通等。

5. 传统文化

教给孩子传统文化的礼仪，如禮儀之邦中的各种礼仪，孩子可以在学习中更好的了解文化传统、增进国家文化自信。

四、优化教学计划

（1）注重实战训练

幼儿园、小学的课程，注重培养孩子的实战能力，构建实际生活场景，让孩子在实践中理解礼仪的意义和价值，掌握合适的行为和语言礼仪。

（2）合理分配时间

将培养孩子礼仪教育的时间合理分配，融入到课程中的不同学科中，让孩子能够在不同的情境下应对礼仪问题，形成良好的行为和习惯。

（3）家校合作

家庭是孩子的第一学校，引导家长更加注重孩子礼仪教育，强化家庭训练，与学校落实家校合作，在孩子成长的过程中提供协作关系，确保礼仪教育取得更好的教育效果。

五、总结

幼小衔接礼仪教学计划，应以实战为基础，注重教育孩子实际生活场景中的礼仪行为及语言礼仪；在日常教学中加强学生的自我管理能力，培养出高贵、自信和自尊心的行为品格，在学生成长的过程中，不断激发他们的智力、情感和意志，提供对本土文化和传统文化的认识和理解，为全面发展提供了坚实基础。

幼小衔接礼仪教学计划【篇10】

一、前言

在我们的生活中，礼仪一直被视为是人际交往中最重要的一部分，也是人类社会和谐稳定发展的必需因素之一。而幼儿时期正是形成人际交往礼仪的关键时期，因此，幼儿教育中，礼仪教育不但是知识技能的培养，更重要的是品德、心理素质的塑造。在幼儿园教育中，开展幼儿礼仪教育具有很大的意义和价值。

二、主题一：幼儿与他人交往的礼仪

幼儿社交行为的规范一方面可以促使幼儿形成良好的人际交往习惯，帮助幼儿发展健全的人格，另一方面可以增强幼儿赖以生存的信心和自信心。在幼儿社交行为的规范中，礼仪教育是至关重要的一个方面。

1.学习与孩子相处

①笔直挺立，面带微笑，促进幼儿产生亲切感。

②提醒幼儿跟自己说话，防止走神。

③语速慢，声音柔和，带有节奏感，有效吸引幼儿注意。

④接受孩子眼神交流，为孩子通过肢体语言表达尊重和接纳。

⑤婉转回答幼儿的问题，细致解答让幼儿的好奇心和求知欲得到满足。

2.人际关系的发展

①让幼儿学会相互宽容，以诚挚的态度待人接物。

②让幼儿学会分辨，避免与操行、作风不良的人交往。

③赞扬幼儿优点，充分发挥积极因素提供给幼儿良好的心情环境。

3.团体生活中的礼仪教育

①形成团体生活中基本礼仪要求，有学习语言礼仪，有物品礼仪，有饮食礼仪等。

②鼓励发言，营造善于交流的氛围

③让孩子学会在组织活动中团结合作，学会互相帮助，互相成就。

④使幼儿自觉调整自己的行为，形成了相互尊重、平等沟通的团体风气。

三、主题二：幼儿精神文明建设

幼儿园是幼儿学习和生活的富矿，也是幼儿树立精神文明信仰的重要阵地。幼儿精神文明建设需要引入礼仪建设教育，从而培育幼儿的良好人生观，为培养健康有为的新一代人扎实打好基础。

1.文明礼仪规范

幼儿的文明礼仪教育应该从坐姿、站姿、行走、看待别人（包括对待父母、长辈、老师及其他社交伙伴），做几件事情的方法等方面入手，讲究细节，让幼儿在日常生活中体会到彬彬有礼的习惯。

2.友好交往礼仪

幼儿在进入团体之前具有较强的自我中心性，为了建立良好的社交关系，应给幼儿创造条件，使他们学会为他人着想、关爱他人、以及与他人相处的合理方法。尤其是在互动交流中，不张扬不招摇，把人情冷暖用礼射之，怀有感恩之心，以和谐、友善、有度量的形象影响周围的人。同时，做到有礼、用礼、重礼，营造优美人际环境.

3.品质培养礼仪

幼儿需要学会如何去尊重个人隐私，不以自己的意志去侵犯和干扰他人的生活，反之也不要受到别人不良行为的侵犯。幼儿也应该积极向上，要树立正确认知，建立正确的价值观和世界观，提高自己的关闭，增加自我价值。通过灵活的方式，通过唱歌、游戏、手工等多种形式来培养幼儿的美好品质。

四、主题三：幼儿文化素养培养

礼仪教育是幼儿文化素养培养的重要组成部分，将文化素养与礼仪教育结合起来，可起到事半功倍的效果。幼儿文化素养培养方案需要表现出良好、优良、神秘、高贵等一系列的文化信仰，在幼儿的发展中为他们树立追求优良精神的目标。

1.参加集体文化活动

幼儿园组织的各类文化活动，必须满足幼儿的发展需要，使幼儿每一个方面的发展都受到充分注重。例如，幼儿园举办爱国主义教育、科技教育、人类学教育活动等，一方面把幼儿"带"到了各个方面的文化领域，另一方面让幼儿感受到不同文化背景的人如何借由礼仪发展出自己的文化。

2.学做身体美术

通过学习行礼等动作的正确方式，幼儿能够学到礼仪、音乐和运动的综合艺术。运用这些艺术活动，幼儿也能从中体会到尊重，感受到社交生活的魅力，增强视觉、听觉、智能等方面的素质。

3.培养阅读兴趣

通过多种方式鼓励幼儿接触文学、讲故事、听故事、听音乐、看电影等活动，能够让幼儿接触到丰富的文学工作，慢慢培养出幼儿的独立思考、逻辑思考的能力，有助于提高幼儿的素质，增强文化魅力。

五、结语

本文系统介绍了幼小衔接礼仪教学计划，包括礼仪规范、友好交往礼仪、品质培养礼仪、参加集体文化活动、学做身体美术和培养阅读兴趣等方面。通过这些措施的实施，旨在推动幼儿园教育的创新和发展，使孩子们从小学习并养成良好的礼仪习惯和文化素养，形成积极向上、安全、健康、心理素质高的人生信仰和道德观。

幼小衔接礼仪教学计划【篇11】

幼小衔接礼仪教学计划

一、教学目标

本次教学的目标是：通过幼小衔接礼仪课程的学习，培养孩子们良好的行为习惯和社交能力，增强孩子们自信心和表达能力，形成健康、文明、礼貌的行为方式。

二、教学内容

1.礼仪概述

2.目光交流与微笑礼仪

3.问候礼仪

4.辞别礼仪

5.进出门礼仪

三、教学过程

第一节 礼仪概述

1.为什么要学习礼仪？

2.礼仪是什么？

3.礼仪有什么作用？

第二节 目光交流与微笑礼仪

1.眼神交流的意义

2.如何保持正面的眼神交流

3.微笑的意义

4.学会如何微笑

第三节 问候礼仪

1.什么是问候？

2.问候的方式和场合

3.学会正确的问候方式

第四节 辞别礼仪

1.什么是辞别？

2.辞别的方式和场合

3.学会正确的辞别方式

第五节 进出门礼仪

1.进门和出门礼仪的意义

2.如何进门和出门时遵守礼仪

3.如何礼貌地打开和关闭门

四、教学重点

1.明确礼仪的定义和作用

2.强调正确的行为方式及礼仪

3.培养孩子们注意交流和表达

4.注意培养孩子的自信心和自我约束力

五、教学方法

1.专业授课

2.互动讨论

3.实践演练

4.游戏方式

六、教学评估

1.个人观察

2.班级观察反馈

3.家长反馈

4.测试考试

七、教学资源

1.幼儿礼仪学习资料

2.礼仪操练装置

3.礼仪课教学案例

总体而言，幼小衔接礼仪教学计划旨在引导孩子懂得礼貌和文明，尊重他人并与他人友好相处。通过教学内容和任务的有序排列，使班内学生能够逐步掌握最基本的礼仪常识和技能。此外，希望通过幼小衔接礼仪课程的学习，可以为孩子们的成长和未来社交生活打好坚实的基础。

学前班幼小衔接计划

【篇一】

一、指导思想：

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。

二、工作目标：

1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。

2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。

三、具体措施：

1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。

2、向家长宣传幼小衔接的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。

3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。

（1）、加强幼儿生活能力的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。

（2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。

鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。

（3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。

激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

【篇二】

一、师幼互动衔接。

（一）幼儿入学的心理准备。

1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

（二）幼儿入学的学习准备。

1.注意水平的衔接。

幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

2.各项能力的衔接。

进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

3.知识点的衔接。

（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。

（2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

二、幼小互动衔接。

做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。

（一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。

（二）教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。

三、家园互动衔接。

从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备，如：

（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的欲望期盼；

（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；

（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；

（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。

家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

四、具体衔接行动。

二月份：制订幼小衔接计划。

三月份：

1.开展主题教学活动《走近小学》，组织幼儿参观小学；

2.召开家长会。

四月份：

1.逐渐延长集体教学时间；

2.缩短游戏时间。

五月份：

1.改变教学模式；

2.幼儿学习背书包上幼儿园，培养自我管理能力；

3.家长开放日活动，互动交流幼小衔接的改进措施。

六月份：

1.召开班级家委会会议，为班级出谋划策，起到带头作用；

2.开展《离园倒计时》的主题教学活动；

3.做好“暑期拼音班”的宣传工作。

通过家、校、园多方面地共同努力，多方位地互动衔接，相信我们的孩子一定会获得身心全面的入学准备，以充足的体力迎接即将开始的崭新生活。

幼小衔接珠心算教学计划实用

时间稍纵即逝，我们又有了新的学习内容，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编帮大家整理的幼小衔接教学计划，希望对大家有所帮助。

幼小衔接珠心算教学计划 篇1

“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。

本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

幼小衔接实施方案：

1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的准备：

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的准备：

（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备：

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

（3）知识经验的积累：

A前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

B数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

班级日常工作：

1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。

3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。

4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比；音乐、体育学科的观摩及评比；“三八妇女节”以年级为单位的亲子活动；组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”；积极准备“庆五一”诗歌、故事展示会；做好庆“六一”英语周汇演工作；大班毕业典礼。

卫生保健工作：

1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

家长工作：

1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2）坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。

3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。

4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

5、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等。

教师团队合作及专业成长：

通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。

总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力。

幼小衔接珠心算教学计划 篇2

一、教材

(一)教学内容及重点难点

与上一节课学习的连加、连减相同，加减混合也是由两个计算步骤构成的一个连续的计算过程，但不同的是对于一年级学生来说既要记住第一步计算结果，又要在第二步计算时应对跟第一步不同的运算方法有一定的难度。所以掌握加减混合运算过程是本课的重点和难点之一。

另一方面，教材有意地呈现了对比性很强的两组情境图帮助学生学习，情境图既有现实性和趣味性，又能直观地展示加减混合算式的计算过程和算理，充分体现数学来源于生活，又巧妙地利用生活经验来理解数学知识。但教材是组合型的情境图出现的，学生对图中原来物体的个数很难理解，所以如何指导学生学会看这种组合型的情境图也是本节课教学的另一重难点。

从学生的角度考虑，在以往的教学中，由于加法先入为主，所以学生会形成思维定势，错误地认为加减混合应该要先算加法再算减法，因此改正学生的这一思维定势，正确地掌握加减混合的运算顺序也是本节课的难点。

(二)教学目标

根据以上的，结合学生的认知特点，我把本节课的教学目标确定为以下三个方面。

1、知识与技能目标：理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2、过程与方法目标：经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。

二、教法学法

在本节课的教学中，我将借助多媒体，运用直观教学、启发谈话、讨论研究等方法，引导学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，让学生通过用眼看、动脑想、开口说，使主动性、积极性得

到充分的发挥。

三、教学过程

为实现本节课的教学目标，我拟定教学过程如下：

1、复习导入、回忆法则

这一环节主要分复习旧知、回忆方法、引入新课三步进行，通过拼图的游戏让学生口述连加连减运算过程，回忆它们的运算顺序都是从左往右，架起了新旧知识的桥梁，又能激发学生的兴趣，把握教学起点，找准学习最近发展区。

2、建构新知、对比认识

本课中，学生将首次接触这种组合型的情境图，而借助中间的箭头明确看图顺序和理解图意对于学生来说都是很难的。为了突出重点，突破难点，发挥学生主体作用，我将从自主探究、辨析交流、比较归纳三个层次进行教学。

基于教材中的两组图是由易到难的原则，所以教学上我将采取先放后扶的教学策略。

教学例1时，由于组合情景图中，原有天鹅的只数、飞来的只数和飞走的只数都是显而易见的，所以学生能看明白图意，但要把图意转化为自己的语言进行表述，对于一年级学生来说还是需要一个过程的。所以指导学生清楚地说出图意是本例题教学的关键。我将直接出示第一组主题图，以图中箭头为突破口，以说为教学手段，先让学生知道这是一幅组合图，然后放手让学生通过尝试“说”来明白图意。如果有学生在表述时能说出“原来”和“现在”这些关键词，老师将马上给予肯定，并适时利用这一课堂生成引导全班学生完整地说出图意是“湖面上原来有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只，现在湖面上还剩下多少只天鹅?”如果没有学生提到这两个词，老师也将适时点拨指导他们把“原来”和“现在”这两个词加进去，以帮助学生明确数量关系。

由于学生对图意的准确理解，这时候再让学生列出算式并说出计算过程，自然就水到渠成了。根据学生的反馈，重点抓住第一步的得数7，说说在图中表示什么意思，同时明确算第二步时，要用第一步算出的得数“7”减去“2”，从而使学生加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受。

在这一环节，我特别重视“说”的训练，目的是通过“说”增强学生学习兴趣，优化课堂氛围，培养逻辑思维能力，提高教学效果，

学生在“听与说”的过程中很自然地领会了主题图的含义、明确数量关系、理解计算步骤，从而掌握了加减混合的算理与算法。例2的教学，由于组合图中的天鹅是先飞走一部分的，所以原来的只数不易看出，有学生会认为原来有2只，也有人会认为原来有4只，所以此处我安排学生先看图交流讨论“到底湖面上原来有几只天鹅?”对于学生的讨论结果，老师不会给予肯定或否定，而是播放这样的一段动画，让学生通过观察明确此图中原来的只数既包括湖面上的两只，也包括飞走的那两只，所以原来应该有4只天鹅。接下来的说图意、提问题、说计算顺序，我将交给学生自主完成。而在运算方法的学习上，为了解决“由于看不见第一步计算的结果而导致第二步计算受阻”的现象。我还采用“画一画，写一写”为辅助手段，引导学生画出第一步的运算，写出它的结果，有效解决“连续口算”这一难点，提高计算的准确性。当然，学生熟练计算后，这种辅助手段就可以不用了。教育家乌申斯基说过:比较是一种思维的过程,也是一种教学的策略。所以，学习完这两题后，我将引导学生观察两个算式，通过对比，找出它们的相同点和不同点。

引导学生归纳小结：无论是先加后减还是先减后加，都是加减混合运算。在计算加减混合算式的时候，一定是从左往右依次计算。

3、巩固内化、解决问题

练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。为了让不同层次学生学有所得，体验到成功的喜悦，我安排三个层次的练习。

1、第一组的看图列式和第二组的连线题是基本练习，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固加减混合算式的计算方法，同时提高他们计算和表达的能力。

2、第三组计算大比拼和第四组是综合练习。其中第四组是常见的乘车问题，我先让学生看图完成。在学生汇报过程中，我鼓励学生比较两幅图，质疑：为什么第一幅图中车上原来是4人，而第二幅中车上原来是6人呢?在学生讨论后，我再播放这样的一段动画，让学生明确图二中那两个人是刚下车的，也要算在原来的人数里，所以图二中车上原来有6人。

3、第五组灵活运用是拓展练习。

出示这样的一组算式，2+4-=5 8-4+=6 8-+3=7 2+5+=9 9-5+=9 3+-3=5

让学生思考解决，并说出自己的想法。这样的练习通过逆向思

维的训练，让学生明确加减混合最后的得数跟第一步的得数有密切的联系，算准第一步的得数是关键。

这样安排练习有密度、有坡度，体现了层次性、针对性、趣味性，调动学生学习的`积极性。

4、总结方法、评价反思

引导学生总结学习内容，反思学习方法，评价学习态度。这样的总结，不仅关注了学生的学习结果，更注重了他们在学习过程中所体现的情感态度，帮助学生认识自我，建立信心，为他们的可持续发展服务。

四、课堂评价

在教学过程中，送给小组卡片，后边藏着加减混合的算式，课的最后，小组成员只有算对了才能拿回去，这样的课堂评价，不仅调动学生的学习积极性，保证课堂教学有序进行，还巩固了加减混合算式的计算方法，提高教学效果。

五、板书设计

以两组情境图为主，配以相应的算式和计算过程，对关键文字加以强调，尽量做到清楚明了，图式结合，重点突出，对比鲜明，结合小组评比，提高学习兴趣。

幼小衔接珠心算教学计划 篇3

本学期我继续带学前班，又和老搭档一起带幼小二班。新的学期新的计划，我的计划有如下几点：

一、幼儿方面

其主要是培养幼儿活泼、开朗的性格及勇敢克服困难的良好品质。知道自己的事情自己做，并能照顾比自己能力弱的幼儿。愿意接受任务，努力做好力所能及的事情。了解各种不安全因素，懂得基本

的安全常识。亲近大自然，有观察、了解自然物、自然现象变化与发展的兴趣，有初步的环保意识。喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。喜欢参加体育活动，增强体质，提高技能。喜欢探索周围环境，乐于发现，能主动的参加各项活动。喜欢动手制作。在教师的指导下，运用多种材料废旧物品制作简单的玩具大胆想象。能按音乐节奏和乐曲的风格，协调而有表情地进行舞蹈游戏，表演角色的特点。能比较完整地、连贯地讲述图片的内容，说话态度自然、大方。

二、老师方面

我们的工作是结合新《纲要》认真学习幼儿教育理念。更新旧的思想观念，努力提高自己的专业技能，抓好科研项目，大胆尝试，做研究型的老师。努力创设开放式的环境。拓展思路，继续加强主题及整合课程的实施。从幼儿的角度出发，经常的反思自己的教育行为和教育方法，以求做得更好。

三、家长方面

我们老师在做家长工作时得明确教育的方向，了解家长的.思想观念。更新家长的思想观念，领悟素质教育的内涵。让我们的家长对于幼儿园的工作予以支持。并了解幼儿园的特色教育。配合幼儿园工作，从而帮助幼儿正确、健康的发展。

以上就是我对于本学期制定的新的计划，希望我和这批孩子、汪老师、谈老师能够迸出更多精彩的火花。敬请期待吧！

幼小衔接珠心算教学计划 篇4

一、指导思想

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。

二、工作目标

1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。

2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。

三、具体工作

(一)期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的`衔接进行探讨和研究。

(三)加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的.是身体和心理方面的各种准备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。

(四)加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。

(五)利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

幼小衔接珠心算教学计划 篇5

为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育，减缓幼儿园与小学两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，本学期制定幼小衔接计划如下：

工作重点

1、建立机制：重视衔接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。

2、平稳过渡：通过活动，使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。

3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。

具体工作

一、期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项，使家长们能够主动配合学校，并能积极的参与到此项工作中来。

二、利用班级博客，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培养孩子良好行为习惯。

三、加强教师的沟通和联系。这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培养。班主任将情况汇总后，根据具体情况调节教育方式。

四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合。

五、改变以往的一些习惯做法，带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。

六、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内稍微休息一下，然后再继续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

七、精心布置教室氛围。教室桌椅的布局，可以根据需要随时调整;教室的装饰，有与幼儿园氛围相似的童趣部分，营造一种于幼儿园氛围相似的环境。

幼小衔接珠心算教学计划 篇6

一、让孩子认识到拼音的重要性

对一个从未接触过拼音的孩子来说，在入小学后两个月内完成所有汉语拼音的学习任务，负担是相当重的。虽然幼儿园规定不能开设拼音教学，但是为了使孩子更好地适应小学的学习生活，在幼儿园大班下学期教孩子认读一些拼音也未尝不可。当给孩子开展第一次拼音教学活动时，我是以一小段故事导入的，家长之友《幼小衔接下的趣味拼音教学》。故事里讲的是，由于普通话不准而闹出来的笑话。当孩子们听到这一小段故事时，个个都哈哈大笑。这时我就提出问题同孩子谈论，让孩子认识到拼音的重要性。

二、要培养孩子的学习兴趣

拼音的学习很单调也很枯燥，刚开始时孩子们表现出很大的兴趣，之后也有孩子觉得枯燥乏味了。如果不处理好这方面的情况，效果就适得其反。所以，在初学时，我针对孩子爱听故事的心理，每教一个新的字母，我都会讲述一个短小的故事结合要教的字母，贯穿其中，充分调动孩子的自主性和积极性，让孩子轻松地学习。

三、要讲究拼音的教学方法

拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的东西，如何使这些抽象符号变成孩子感兴趣、易于接受的东西呢。于是我们都采取生活化、游戏化的形式认读拼音，让孩子们在学习中找到乐趣，培养他们的学习热情。例如：

佩带拼音头饰：教师把拼音卡贴在头饰上，每天带不同的拼音卡，大家进行识读，熟悉后进行辨读，以后也可让孩子带拼音卡。

拼音墙：将魔术贴的.一面固定在墙上，为四线格的位置。用绒布做成拼音，让幼儿按照正确的书写格式贴在墙上，这样可以复习认读拼音，又可以认识拼音的正确书写位置。

拼音穿绳：教师在硬纸卡上写好拼音，用打孔机按笔画打出孔，并按着笔顺的方向画上箭头。示范给孩子游戏的方法，然后用绳按着箭头的方向，将绳穿过打好的孔，使拼音的笔画鲜明地呈现出来……等等诸如此类的游戏活动。

一学期下来，孩子们喜欢拼音活动和游戏，他们并不把这种学习当成负担，而是快乐的在游戏中逐渐的通过操作和自己学习，产生了认读拼音的兴趣，为孩子阅读活动做了一些必要的准备，萌发了他们阅读的兴趣。

幼小衔接珠心算教学计划 篇7

本学期本班幼儿名，旧生名，新生名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步。但是幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作作为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

一、幼小衔接实施方案：

1、学前思想准备：

通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的准备：

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的准备：

（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备：

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

（2）培养孩子良好的学习习惯：

首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的`布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

（3）知识经验的积累：

A前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

B数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

二、班级日常工作：

1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

2）配合教研组开展专题研究。我们将从提高幼儿的逻辑思维入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。

3）在活动区组织设置中积极运用“生态式教学”，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。

4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练；专题研讨的观摩及评比；组织班级幼儿参与春季远足活动；积极准备“庆五.一”故事大王评选活动筹备，“五一节”故事大王选手评选及参赛活动；召开幼小衔接家长会；做好庆“六一”文艺汇演工作；大班毕业典礼。

三、卫生保健工作：

1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

四、家长工作：

1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2）坚持每月及时更换“贝贝心语”内容，更新网上资料，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。

3）利用家长接送幼儿的时间与家长交流幼儿在家情况和在园学习情况，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。

4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

5）鼓励家长积极参加各种班级活动：“三八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等。

总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力！

幼小衔接珠心算教学计划 篇8

本学期我将继续担任一年级数学的教学工作。离一年级新生入学还有一周的时间，我需要做好充分的工作准备，以迎接新生们的到来。

一、学情分析

一年级新生由于刚从幼儿园出来，环境变化大，常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点，在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。

四、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养孩子认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、具体工作措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习素材。

（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，建构有关的数学知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。

（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。

4、根据儿童生活特点，从感性经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材和信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。