幼儿园优秀说课稿和你在一起。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《教育随笔：与孩子一起成长》，仅供参考，欢迎大家阅读。
放学了，看着家长接走一个个孩子。今天的任务圆满完成。
咦，身后还有一个瑶瑶，送她回家吧！可能家长忘了，反正也不远。
门虚掩，姥爷在家，姥爷身体有点不方便，但瑶瑶还是说：“老师你回去吧，我跟着姥爷就行，我乖听话”。回园打扫卫生，考虑一定要给瑶瑶妈妈打个电话，正好有点事情耽搁了，还不如直接去家看看。这时候瑶瑶姥姥回来了，她说因为去大姨家弄酒瓶耽误了。酒瓶？我后脑立刻清醒，看着扎成捆的啤酒瓶，唉！要是白色酒瓶该多好，孩子做青花瓷就有材料了。我顺口问了一句，有白色酒瓶吗？姥姥随便从一个箱中拿出一个白色酒瓶，这种吗？我瞬间喜出望外，这会孩子做手工有戏了。“恩，我需要挺多，买你们的行吗？”“王老师这个东西几分一个，你不早说，为了孩子五十个都有，明天给你送幼儿园”“不不。麻烦了。我自己来拿就行，太谢谢了。”
事后，我反思，如果只是打个电话或许我我还在找白色酒瓶的影子，给孩子多一点关心，与家长多一点交流，收获的将是更大的回报！小班孩子时常出现争抢玩具的现象，我也着急怎样教育活动培养的分享习惯。
今天是颖颖的生日。下午妈妈带来了蛋糕。水果和礼物。孩子们异常的兴奋，我接机向孩子展开教育，“颖颖，妈妈带来了好吃的东西与大家分享，当你有好吃的东西、好玩的东西也要分享哦”，孩子们异口同声地回答着。
从那天开始睿一小朋友带来了草莓，凡凡带来了西红柿，辰辰带来了核桃……孩子们在品尝到美味的同时好习惯正进一步培养。
早晨入园，不少幼儿又把“好吃的”放到我手里，“老师，我想与小朋友分享”。下午水果加点时间我把孩子们带来的好吃的一一分给了他们，孩子们的小餐盘里有饼干、瓜子，爆米花、泡泡果还有幼儿园里的大苹果。我发现带来瓜子的辰辰盘子里却没有瓜子，他说都分给了小朋友。我说：“辰辰把好吃的都分给你们他却没有了，怎么办？”孩子们听到后又把手中的饼干给你辰辰一些。看到孩子们的做法，我欣慰的笑了…
我们和孩子都在成长，静等花开.
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教育随笔：伴“小蒜苗”一起成长
孩子们总是对世界万物充满好奇，在他们心里总有“十万个为什么”，他们愿意动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是在生活中，随着物质生活越来越优越，网络、电视的虚拟世界使他们渐渐的失去了亲近大自然的机会，同时他们又都是家里宠不够的宝贝，很少自己动手参加劳动，以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清楚种植的过程了。《指南》中提到：要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望，体验探究过程，发展初步的探究能力，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。我们结合季节的特征，和孩子一起种植、观察、照料、收获、分享小蒜苗，让孩子们在亲自动手尝试中，丰富更多的自然科学知识，培养他们对大自然的兴趣与热爱，激发他们参与活动的积极性和观察的有效性，同时也大大的增强了孩子的责任感。下面来跟随我们的脚步，一起感受一下我们的快乐时光吧。
“要种蒜喽！”在孩子们的兴奋和期待中，我们开启了种蒜之旅。种蒜之前我们先开始了一项重要的准备工作——扒蒜、挖土。一说扒蒜，孩子们都跃跃欲试，乐乐说：“我在家帮奶奶扒过蒜，这可难不倒我”，接着便是此起彼伏的应和声，孩子们在说笑玩乐中很快就完成了扒蒜的任务。接下来就该挖土了，这可是个技术活，土不能太满，也不能太浅，在老师的指导下，填土的工作也顺利完成，接下来就要真的种大蒜啦。
可是，大蒜该怎么种呢？我们把大蒜分成了两种种植方法——水培和土培，还没等老师说方法，好多宝贝已经迫不及待的把大蒜摁到了土里和水里，不过方法好像不太对，应该是把发芽的一头朝上，这样才能让小蒜苗长出来。孩子们分成了两个小分队，一组小心翼翼的把每一颗蒜瓣摁上，还时不时的相互纠正一下：“浩天，你种的大蒜怎么是歪着的呢？应该把它扶正了才好。”一组和老师合作，用细铁丝将蒜瓣穿起来种到了水盆里，真没想到孩子会这么细心、仔细，老师为你们点赞。
完成了种蒜的工作后，等待小蒜苗长出来的时间便显得长了许多，在剩下的半天里，总会有好奇的声音传到我的耳边：“刘老师，蒜苗什么时候才能长出来啊？”“刘老师，蒜苗是从哪里长出来的，从大蒜的身体里吗？”我也总是回答他们：“耐心等待，仔细观察，你一定会有新发现的，别忘了要做好小蒜苗的成长记录呦”。第二天，孩子们早早的就来到幼儿园，晨练过后来到活动室的第一件事情，便是跑到到植物角去观察他们的“宝贝们”，并且给他们浇水，给予他们最好的照顾。
到了第三天，来到教室的孩子们惊奇的发现，大蒜发芽了，绿绿的小蒜苗悄悄的钻出了头，他们纷纷相互传递这一好消息，越来越多的孩子来观察这一新的变化，蒜苗的新变化让孩子们兴奋不已，小蒜苗在他们的精心呵护下茁壮的成长，这该是一件多么值得高兴的事情呀。细心的梓宸发现了不一样的变化：“你们快看，在土里长的蒜苗好长啊，在水里的长得好像很慢呢”，我及时的表扬了她：“只要细心观察，总会看到更多的惊喜”。在老师的提议下，他们记录下了不同小蒜苗的成长变化。
时间一天天过去，蒜苗在慢慢的长大，孩子们的兴趣丝毫未减，他们坚持每天观察、照料这些小蒜苗，并将蒜苗的变化记录下来。时间过得也快，蒜苗在孩子们的呵护下长高了、长大了，该是收获的时候了。在和孩子们说好用剪刀的安全后，我们开始收获自己的劳动果实，“老师，该从哪里开始剪呢？”“我们要从小蒜苗根部往上的地方剪下来，这样才不会伤害到小蒜苗，收割后它们还会重新生长”，一个小问题解决了孩子的心中疑惑，接下来就要大干一场啦。劳动真快乐，孩子们喜悦的神情溢于言表，一会儿功夫，小蒜苗就收完了。
蒜苗丰收了，我们一起来分享自己的收获。中午就餐的时候，孩子们分享了自己的小蒜苗，我不禁问道：“宝贝们，你们的蒜苗是什么味道的？”有的孩子回应我“小蒜苗好辣啊”，也有孩子说：“我不嫌辣，我觉得很好吃，吃起来很香，”“我的也很香，我也不嫌辣”，是啊，自己动手种的小蒜苗肯定是最香的，虽然它的味道是辣辣的，但是孩子们肯定是辣在嘴里，甜在心里。由于怕孩子吃多了不舒服，我们控制了孩子的食用量，并把剩余的小蒜苗分给了孩子，让他们带回了家，分享给自己的家人，有心的妈妈们还把带回家的小蒜苗做成了做饭的材料，让孩子的快乐分享、延续到家里......
小小的种蒜活动结束了，种蒜苗应该是在种植活动中相对比较简单的一种，但是在整个的活动中孩子们兴趣高涨，积极主动，他们期待、盼望了很长时间，用自己的爱心和责任心浇灌出了一颗颗的小蒜苗，活动不仅仅是锻炼和培养了孩子的多种能力，更多的是让孩子感受到了果实是来之不易的，体验到了种植的乐趣和劳动的不容易。在品尝的过程中，我发现有的孩子懂得谦让，懂得珍惜，不舍得浪费掉一点蒜苗，或许这些品质的获得这是我们活动的宗旨所在。我想：这样的种植活动是比较有意义的，也正是像陈鹤琴老先生所说的那样：能够让孩子们在玩中学到很多知识，而这些活动体验是教育活动不能给孩子的。同时活动也让老师体验、感受到了种植的乐趣，以后我依然会和孩子共同探索、共同成长、共同进步！
教育随笔：带领孩子一起玩
教育随笔：带领孩子一起玩
开学时,看见给孩子装书的盒子很漂亮,也很实用,就将这些盒子留了下来,虽然留下来了,可是,一直不知道该把这些盒子做什么用,就一直在那里放着.
直到有一天,我们整理储藏室,发现这些盒子堆在那里,没有用又占地方,就把他们从储藏室里都搬了出来,在想,到底该用这些盒子做些什么呢?平时,孩子的体育玩具种类不是那么的多,何不用这些盒子给孩子做一些体育玩具去丰富孩子的课间生活呢?说做就做,中午,当孩子们一个个都睡熟了以后,轻轻的将这些盒子一个个拿出了,先是把他们拼起来,再用透明胶把他们结实的粘在一起.
下午,课外活动时间就带领孩子们来玩这些自制的我玩具,我们用这些玩具创设了一个情境,叫爬山过河,有山洞,有小河,有跨栏,和孩子说明玩法以后,就让孩子自己玩了,孩子的兴趣都及高,很多孩子玩的都很开心,孩子还是非常喜欢这种自制玩具的.玩过后,孩子都说,还想玩,还没有玩好.
看来,孩子还是很喜欢这些,自制的体育玩具,以后,我们还是要尽量用这些废弃不用的材料多为孩子制作一些玩具.
和孩子一起成长
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“和孩子一起成长”！
一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。
在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。
孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。
所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。
孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。
孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。
孩子与老师是互通的，是相互影响的。
在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。
我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。
所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上!
关于“和孩子一起成长”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
与孩子一起进餐
你知道吗？当老师与幼儿围在同一张桌子上吃饭时，幼儿会吃得特别香，特别甜。一般教师在幼儿用午餐时，总是在幼儿中间巡视，目的是管理好幼儿的进餐秩序，要求幼儿不讲话，不东张西望，快快地吃完自己的一份饭菜。但此举效果并不好。记得前几周用餐时，发现许程维、高天任、郭秋伊、蔡铭华一张桌子上的小朋友，不但饭菜吃得慢，而且还有把饭菜撒在桌上、地上的现象，有时不吃就拿着筷子在讲话。尽管我来回地提醒他们，他们还会发生类似的现象。偶然的机会，让我同他们坐到了一起进行用餐（徐娅君小朋友没来）。这天吃饭时，许程维、高天任等四个小朋友不但没有说话，而且还每人添了一大碗饭，比我吃得还快，最后的桌子上还保持得干干净净。散步时，我特意问许程维他们：\"你们今天吃饭有什么感觉？\"他们争着说：\"今天我们好开心，我们得了第一名，老师表扬了我们。\"\"我们比老师吃饭还快呢！\"听了他们的话，我觉得我们在幼儿吃饭时也应该与幼儿沟通感情，让他们小声说说话，讲讲今天饭菜的味道、颜色、营养等，并不时鼓励幼儿，幼儿吃起来一定会特别高兴。而现在我们对小朋友提出的要求是好的，可做法却有点不合理。只允许他们一个劲地吃饭，不允许他们讲一句话。甚至还有保健老师来说他们吃得太慢了。说实在的，我们老师有时吃饭时也有快有慢的、有说有笑的。因此，老师向幼儿提出的要求不能太死板，要灵活机动些，不能过分要求，否则事与愿违。
教育随笔：俩孩子在一起嘀咕
教育随笔：俩孩子在一起嘀咕
放学后，班里还有小朋友，我一边整理东西，一边对多多说：“多多，星期六到我家去玩吧！”我的话刚说完，只见程程，她跑去和龙龙嘀咕了几句。很快，龙龙走了过来，很不解地问我：“老师，你为啥要让多多到你家去，怎么不请我们呢？”我一愣，没料到我的不经意的举动，竟激起了孩子这么强烈的反应。
多多是我一个朋友家的孩子，平时，我总是严格要求她，不让她有特殊感，所以大家似乎忘了此事。只因她妈妈外出有事，需我照顾一下，这本是情理之中的小事，没想到在孩子的眼睛里，就成了老师对多多的偏爱，是特殊对待，是不公平的，是件大事。难怪俩孩子要在一起嘀咕此事。
可有静心想想，确有自己的不对，他们都还是孩子，那知道大人之间的事情。正如前苏联教育家加里宁所说：“一个教师必须好好检点自己。他应该感到，他的一举一动都处在最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他，他须知天地间再也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生的心理上各种细微变化更富于敏感的了，再也没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。”
这件事也提醒着我，作为幼儿教师，应该时刻严格要求自己，注意自己的一言一行，以免在孩子幼小的心灵上留下阴影。
教育随笔：学会和孩子一起商量
教育随笔：学会和孩子一起商量
孩子进入大班后，根据我们班的教室场地环境，我们给孩子开设了一系列的游戏活动，孩子们对我们的游乐场非常的感兴趣，一开始，我们的游乐场只有简简单单的几个小游戏，可是在开展了几次以后，发现孩子们对于这几个项目都很感兴趣，总是愿意排队等待游戏。
于是，我们渐渐的扩大了游乐场的范围，有售票处、门票设计部、礼品兑换处、以及各个不同的游戏项目等，可是，范围是扩大了，规则也就变多了，前两次游戏，效果都不是很好，很多的孩子记不住老师设定的规则，总是自发的新创游戏规则，整个游戏活动很是散乱，因为没有大家公认的游戏规则。为了让孩子们能够更好的记住游戏的规则，我们和孩子一起商量制定新的游戏规则，孩子们纷纷都各抒己见，经过和大伙的商量，我们最终制定了新的游戏规则，门票分成人和儿童，成人式4元一张，儿童是三元一张，也具体到了，每个游戏项目是如何得分的，投中几个是一分，没投中是零分等等。
就这样，经过和孩子一起商量，我们制定了新的游戏规则，在规则制定后的第一次游戏中，孩子们虽然还没有能够完全的熟悉游戏的规则，但比较前次已经有了很大的进步。
孩子总是容易接受自己已有的经验，对于一些强加给孩子的经验，它们总是难以接受，所以，有时候，和孩子一起商量，听取一些孩子的建议，也未尝不是好事。
教育随笔：一起盖高楼
今天的户外活动孩子们分两组用砖块和泡沫玩具来盖高楼，每组都有一名大家推选出来的小组长：宋柯馨和任敬宇，游戏开始，任敬宇组这组每人自由搭建，每人将自己拿到的砖块垒成了正方形的围墙，然后将各种体的泡沫垒到院子里，五颜六色的高楼在院子里拔地而起；宋可馨这组在组长的指挥下用砖块垒出了方方正正的围墙，墙面平整，高度一样，拐弯的地方衔接的特别好，一圈的墙上垒上了半圆、三角、拱形等泡沫，墙里盖得是高低错落的城堡。两组搭建完后孩子们欣赏两座高楼，大家分别说说那组的高楼漂亮，那个地方漂亮？宋可馨组盖得楼房得到了小伙伴的一致好评，最后获胜组小朋友每人得到小贴贴奖励，孩子们开心极了。
在主题活动“妙妙屋”的开展下，孩子们对搭建房子特别感兴趣，他们在了解了各式各样房子的基础上，对房子展开了想象，在区域，户外及部室活动中他们画房子、粘房子，剪房子、盖房子等，在友好的氛围中，同伴之间进行了很好的合作，在合作中发展了幼儿之间的合作能力，动手能力、想象力，他们还收获了开心和快乐。
教育随笔：和你一起“飞”
户外活动时间到了，孩子们早已按捺不住兴奋的心情，个个跃跃欲试。我没有一下子把孩子放出去，而是顺着孩子们的热情，对他们说：“你们想出去玩，对吗？”孩子们很期待，立马说：“我想去，我想去！”“孩子们，你们别着急，我知道你们想去玩，我们玩什么呢？”“滑梯，秋千，去树林、、、、、、”孩子们雀跃着。“咱们选几样玩，好吗？”在我的引导下，有的孩子选了玩滑梯，有的选了去树林。“这样吧，我们这次就先玩两样，去树林和玩滑梯，好不好？”“好好好！”“谁能说说，玩的时候我们该注意什么呢？”
我观察到很多孩子在举手，但我故意请特别调皮一玩就疯的尹逊超、石嘉乐，孙文斌来回答。“老师，玩的时候不能跑，不能手里拿着树枝，拿树枝会戳着小朋友。”“在滑梯上不能推不能挤。”“不能扔石头，会砸着小朋友。”孩子们纷纷说出要注意的事情，这个过程加强了孩子们的安全意识，尤其是这些太活泼的孩子的安全意识。“老师，我想在树林里捡树叶！”“我想在地上画画！”“我想、、、、、、”
孩子们知道了在哪里玩，怎样玩，玩什么，这个时候，我带领着孩子们去尽情“放飞”了。
玩耍是孩子们的天性，在幼儿园每天的生活中，玩耍是孩子们的主要内容，我们不能因为害怕安全，而不放手让孩子去玩。我们可以在讲清安全要求，玩耍地点，玩耍内容后，在老师的观察陪护下，放手让孩子做回自己，和孩子一起放“飞”。
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