幼儿园关于旅行去的说课稿。
家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？以下为小编为你收集整理的双职工家庭最头疼的事——暑假去哪儿？，仅供参考，希望能为你提供参考！
让双职工家庭最头疼的事儿来了——
幼儿园、小学放假，让双职工家庭最头疼的暑假来了。家里没老人或老人不方便的，孩子去哪儿成了很多父母的烦心事。近日，记者调查发现，带着孩子上班、送回老家、找暑期托管班成为暑期孩子们的主要去向。
“孩子一会儿要喝水，一会儿又要上厕所，挺折腾人的，有时候还怕她打扰到其他同事工作，可我也实在没有其他好办法。”市民王梓清告诉记者，他们夫妻俩是双职工，家里老人身体不好没法带孩子，孩子年纪太小又不适合报特长培训班，所以就只能经常把女儿带到办公室，一边工作一边带孩子。
和王梓清有相同情况的家长不在少数。市民赵先生准备把儿子伟伟送回老家，可又担心爷爷奶奶对孩子过于溺爱，会把孩子惯坏。“每次孩子从老家回来后，都会有些坏习惯冒出来，如挑食、酷爱方便面火腿肠、躺在沙发上看电视，一看一上午，可我又实在没时间照看他。”赵先生无奈地说。
此外，借辅导班看管孩子也成为不少父母的无奈之举。市民边婷告诉记者，女儿萧萧今年四岁半，在晋中市第一幼儿园上中班。为了给放假的萧萧找个合适的去处，边婷确定了两家暑期班。“能不能学到东西无所谓，有人看着不要出安全问题就行。”边婷说。
假期来了，孩子到底应该去哪儿？从事幼师工作多年的李明君园长称，孩子放暑假、家长不放假确实是一件矛盾的事。有的家长为图方便，只是单纯地给孩子找个安全的地方托管，忽略了孩子需要什么、想做什么，这样虽然在一定程度上减轻了家长的负担，却不利于孩子的成长。“孩子的假期不仅要安全地过，如何过得充实有意义也是家长需要考虑的事。”李明君称，假期其实是家长与孩子多接触、多交流的好时机，家长们虽平时多忙于工作，但业余时间也应抽空多陪陪孩子，多带孩子出游或是参加一些亲子活动。同时，也要注意孩子假期的作息时间和生活规律，多听听孩子的想法，尊重孩子的选择。
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暑假去哪儿：孩子学习和娱乐活动两不误
暑期活动琳琅满目，怎样在这么多活动中选择适合孩子的项目？怎样更有效、更有趣地参与到活动当中？专家建议：在为孩子选择暑期活动时，要考虑孩子的身体、智力、爱好等因素，在选择时有所侧重。
选择博物馆
家长提前参观了解主题和路线
小学生可以多去一些普及类的场馆，如科技馆、海洋馆等大而全的地方。中学生除了这些普及类场馆，则可以根据自己的兴趣爱好去一些主题更明确的博物馆，如西瓜博物馆、瓷器博物馆、服装博物馆等等，他们应该带着更高层次的主题和目的。
博物馆不是旅游景点，是我们终身学习的场所，带孩子参观博物馆重点是培养习惯和传统。兴趣和传统之外，至于那些历史知识、文化知识，是要在自己长大之后，让孩子们自己去整理的，或者是在自己意识到这些东西，对博物馆有了感受之后去做的事情。不是所有小朋友都喜欢博物馆，不要去强求。
首先，要从参与性强的博物馆和展览入手，可以是观察、互动、体验等不同角度，重点从孩子们的兴趣着手，尝试第一步走进艺术类、科技类、自然类、遗址类博物馆。
现在很多博物馆逐步都建立起了丰富多彩的面向公众的社会教育活动，对孩子们而言是个非常好的形式，使他们能通过动手活动、互动活动、体验活动，更好地去回味展览和文物。对没有这类活动的展览而言，家长们可以设计一些诸如“寻宝”、“发现不同”等操作简单的游戏，增加参观的趣味性与参与性。
其次，在孩子们的阅读和理解能力达到一定程度，对博物馆有一定的认识后，可选择线索性强、知识性强的综合性博物馆去参观，激发孩子们主动去观察和思考的能力。
家长们可以提前参观博物馆，一是能够清楚地了解哪些展览适合孩子参观，二是能够为孩子们做好参观前的准备：有哪些知识点和趣味点是需要提前了解的？是否可以为孩子的参观设定一定的主题和路线？多久的参观时长孩子们可以适应和接受？
另外要注意，并非所有的讲解都适合孩子们听。对尚没有独立阅读能力的孩子来说，与父母或伙伴同行的独立参观或许要更有效些，若选择讲解，可以相约同年龄段，相熟的伙伴一起参观听讲。而对具有独立阅读能力的孩子来说，他们渐渐形成了自己学习和参观的方式，家长们所要做的是尊重他们的习惯和方式。
选择夏令营
不要把夏令营当做旅游
暑假是孩子接触社会非常好的机会。孩子在假期应该出去接触不同的文化，接触不同的人。比如夏令营，特别是外出的夏令营，对孩子的成长是非常有好处的，通过接触不同的文化和人，有利于孩子创造力和想象力的发展。夏令营有很多种，一些是学校、少年宫等公立机构组织的，尤其学校的有展示、交流、比赛的比较好。非正式的环境中可以让孩子学到很多东西，比如同情心、同理心、情感控制等等。
孩子在学龄前不太适宜独立参加夏令营，8到12岁的学生参加夏令营也不宜超过7天，中学生则可以利用暑假独立参加夏令营。其实，暑假父母如果有机会带着孩子外出旅游或者探亲，也是非常好的选择。既可以让孩子增长见识，也可以让父母与孩子之间多交流。不过，家长最好在出行前提前做一些功课，这样才能让孩子收获更多，像夏令营都是有一些设计在里面的。
需要注意的是，家长要提醒孩子不要把夏令营当做旅游，也不要在夏令营用大量时间玩各种电子产品，还要培养孩子合理消费的习惯，不要心疼孩子而给他太多金钱。有些家长对夏令营的期望过高，夏令营只是给孩子提供一个相对宽松的环境，以激发孩子内在自己为目的，不是强化培训班，孩子经过夏令营并不一定会有特别大的变化，但夏令营的影响可能会在以后显现出来。
■ 参与攻略
参观博物馆
●控制时间
家长带孩子参观博物馆时要注意控制在展厅停留的时间。孩子们的注意力有限，因此一定要根据孩子的年龄等实际情况，控制他们在展厅内停留的时间。时长以一节课的时间为最佳，避免“一餐吃尽”的参观方式，而是面对同一个展览，选择不同的角度和主题多次参观。
●与同伴一起
有些孩子更愿意独自参观，作为家长们应当尊重他们的参观习惯和方式，但是对绝大多数孩子来说，更建议带着伙伴们一起参观。
当小朋友们一个人参观时，获得的信息是单向的。但是当有小伙伴们同行时，孩子们会在相互沟通和交流中能更好地参与到参观行为中来。
暑假阅读
●父母共读
暑假培养孩子阅读习惯比较好的方法是父母和孩子共读，不再是父母读给孩子听了，而是父母和孩子各自有喜欢的书，制定家庭的暑期阅读计划，互相督促。
读完书，可以举办家庭的读书会，和孩子聊书。聊书的时候，可以先用手机给录下来，然后整理成文字，记录下来。
●以书作礼物
带着孩子去书店，让孩子挑选5本左右他喜欢的书， 甭管他选漫画还是校园快餐小说，只管买就好。同时，父母也选5本左右和前5本捆绑起来，当做暑假礼物送给孩子。
如果暑假出游，一定要在孩子的背包里带上书；如果有走亲访友，也请孩子选择图书送给同龄孩子。
■ 暑假建议
学厨艺增强动手能力
对于暑假，家长不要让孩子用太多的时间来补课，而要让孩子充分休息。在此基础上，我建议孩子们做四件事：
第一，读万卷书。可以读一些平时想读的课外书，通过阅读感受人生道理。
第二，行万里路。平时孩子们比较少接触大自然，暑期孩子要真正走到大自然中去，激发孩子的灵感，让孩子对大自然有一种热爱。
第三，和万人接触。中国孩子社交面往往很小，暑假可以多和不同人打交道，比如参加夏令营。
第四，名师指路。中国孩子动手能力很强的比较少，很多都是学习文艺，在暑假应该多接触一些操作性强的东西，可以找老师学厨艺、学木匠，学修理等等。
眼界和见识对人生帮助很大
建议学生在暑假做到“六个一”，即看一部电影，读一本书，在小区做一个志愿服务，帮父母做一天家务，为自己做一件值得纪念的事情，到同学家里做一天互访。
学生在暑假不要单纯学习，但也不建议单纯玩儿或者参加活动。两者可以三七开或者四六开，学习的时间最好不要超过假期一半时间。特别是10到16岁左右的孩子，眼界和见识对其人生的帮助将是非常大的。北京和其他地区相比最有利的地方就是各种资源特别多，假期去参加夏令营，去博物馆、海洋馆，要比补习有意义得多。
“石化”的家长，“头疼”的孩子
在家庭教育方式中，家长都是将自己和孩子分开，从自己的角度出发，而没有与孩子建立起互相尊重的平台。而互相尊重才是合作的开始，也是我们走进孩子内心的基石。
那么，有更好一些的方法吗？
第一、可以描述你所看到的，或者是描述问题
比如说，你刚擦了地板，孩子就将一瓶牛奶打翻在地，弄得地上很脏。这个时候你可能顿生愤怒，进而采用谩骂、责备等各种方式去发泄你的情绪。然而，静下来细想这件事情，孩子将牛奶打翻，是在他这个年纪和能力状态下很容易发生的事情。父母如果换一个角度思考，从孩子的角度出发，这是一个很好的教育孩子的方式。
可以尝试描述你所看到的，或者是描述问题本身，“地上有一些打翻的牛奶”。只是描述你所看到的情况，孩子自己也会知道自己犯了错误，会想办法去解决。
第二、提示孩子要完成的事情
如果孩子将牛奶打翻在地，并没有意识到这个事情的影响，家长可以提示孩子，比如说，”牛奶打翻在地上把地板弄脏了，你可以打扫一下吗？”给孩子直接的提示和需要做的事情，比如，“苹果核应该扔在垃圾桶里。”“我现在需要由人帮我收拾桌子”等等。父母需要了解和认可孩子的努力，孩子所完成的事情，在当前阶段，是很不容易的。
第三、用简单的词语表达
还是上面的那个例子，你可以用简单的词语表达说“牛奶”，孩子便会自主意识到自己犯的错误并努力去解决问题，鼓励孩子自己处理，有助于孩子自立，形成自己独立的人格。
第四、说出你的感受
并不是完全不能表达和宣泄情绪，而是以什么样的方式去表达，“说不说”和“怎么说”是两个问题。在生活的琐事中，孩子很多的行为都会让家长感觉到抓狂，这个时候，你需要直接表达出你的感受，比如，“我刚把地板擦干净，我不喜欢地上被牛奶弄得脏脏的，这让我很恼火。”孩子会了解你的感受，也会从父母直接的表达感受里，认识自己内心的感受，并学会表达，而不是压抑或隔离。
第五、写便条
把你希望孩子做的事情写在便条上，不带抱怨和责备，孩子也会有收到爸爸妈妈来信的感觉，比如，孩子将脏衣服扔在地上，你可以写一个便条贴在洗衣机上：请将我放到这里面洗干净，谢谢！——脏衣服
看完以上内容，有没有一些新的想法和感受呢？当然，不是每一个技巧对每个孩子都有用，但可以做一个尝试和改变——当你在和孩子的沟通中，有意识地注意自己的语言模式，用一种没有伤害的方式和孩子沟通，那就值得为你的孩子高兴了。
当然，在我们尝试调整和改变沟通方式的时候，会遇到情绪习惯的阻碍，习得的新模式也不一定每次都有效，但不代表我们要回到老路上去。保持觉察就是在进步，最让孩子能够感受到的，是你真诚又智慧的爱。
双语家庭婴儿的具体优势
家长们往往担心从小接触太多语言会不利于婴儿成长。但最新研究发现，双语环境下成长的婴儿与同龄的单语家庭婴儿相比，前者在认知方面更具优势。
听音辨位
意大利的里雅斯特市国际高等学院认知神经学家雅克·梅勒和同事阿格妮·科瓦奇分别选出40名7个月大的婴儿，并将它们平均分为单语和双语两组。双语组为家中有人说意大利语和另一种语言。
研究人员先播放小狗叫声，随后在婴儿面前呈现小狗图像。反复刺激后，婴儿能够把声音和图像联系起来。
之后，研究人员先在屏幕一侧播放狗叫声，并教授婴儿在图像出现前提前判断图片出现区域。随后，研究人员将图像呈现在电脑屏幕的另一侧，以此观察婴儿能否通过声音线索，将目光锁定在即将出现图片的区域。
研究人员随后又将狗叫声替换为无意义音节和有意义单词。结果显示，在3项研究中，双语组均打败单语组。来自双语家庭的婴儿能很快学会“听音辨位”，而来自单语家庭的婴儿表现相对较差。
这一研究成果发表在13日出版的美国《国家科学院学报》上。
双语优势
这一研究证明，早至咿呀学语时期，双语环境下成长的婴儿在执行功能方面就具有优势。
执行功能是一种复杂的认知结构，与注意、规则运用、记忆等多种能力的发展有关。
研究还证明，早期双语熏陶能够在更广泛意义上训练思维能力，而不仅仅局限于双语切换能力。“还包括选择适当工具进行正确操作，”梅勒说。
先前研究发现，婴儿在学说话前就开始吸收一些语言的基本要素，并且能够发现两种不同语言发音的区别。早期研究发现，规律使用两种语言能够提高儿童和成人的某些思维能力。
然而，比较双语家庭婴儿和单语家庭婴儿的认知能力的研究尚不多见。这一研究能够启发研究人员重新思考同时接受双语熏陶在早期大脑发育中的作用。
尚待观察
梅勒认为，执行能力强更多与双语家庭婴儿在这一年龄段的感知力有关，而非语言表达。
目前尚不清楚这些双语家庭婴儿以后能否继续保持这一优势。梅勒同时指出，执行功能强与智商高并无必然联系。而且，单语家庭婴儿在成长过程中也能获得很多机会发展这一功能。
梅勒认为，实验说明“早期学习决无负面影响”。
尽管其他研究人员认为早期双语训练能够更好发展智商或得到更高考试成绩，但梅勒对这一观点持怀疑态度。
暑假家长可尝试合作式家庭教育
在两个月的暑假里，孩子将整天呆在家里，让家长很是操心。家长该怎么做，才能让孩子轻松、快乐、充实地度过暑假？家长该如何做，才能让孩子的学习、生活能力等有所提高？
从以往的暑假看，有的家长喜欢管孩子，事事处处紧盯着孩子，生怕孩子犯点错误、出点意外。结果不但自己劳累，也让孩子烦恼。相反，有的家长彻底放纵孩子，吃喝自由，拉撒不管。“被放纵”的孩子在开学后往往添了一两个坏习惯，有的孩子甚至在暑假出现安全事故，让家长痛心疾首，后悔莫及。
国家级家庭教育指导师许建国建议，在暑假期间，家长们可以联合起来对孩子实施合作式家庭教育。
合作式家庭教育，即几个家庭联合起来，由家长轮流来照看孩子。比如，以同事、同学、邻居或者亲戚等为范围，5个家庭联合起来，每天由一个家庭的家长来负责照顾这5个孩子。
家庭合作关系建立起来后，几个家庭要共同起草暑假计划书。计划书要以孩子能轻松、快乐、充实地过好暑假为前提，可实施性较强。计划内容不能过于笼统，过于空洞，也不能面面俱到，过于束缚孩子。
在计划书的指导下，5个家庭的家长轮流照看孩子，有放有管，优点多多。
“放”，即在某个时间段，家长不管自己的孩子，放手让别的家长去管。放的好处是可以让家长体验一下不管孩子的轻松。通过实践可以证明，适当放手不管孩子，孩子照样会生活得很好。
“管”，即在特定的时间段内，由某个孩子的家长来集中管理这5个孩子，让该家长在管理的过程中，体会管理多个孩子的乐趣与苦恼，让该家长在处理孩子们的学习、生活等过程中，体会老师的艰辛，便于开学后，家长与老师更好地沟通。
值得注意的是，当遇到某事家长们意见不一致时，最好不要当着孩子们的面讨论或争吵，最好的办法是家长们在私下将意见商讨统一后，再面对孩子。
暑假，孩子们暂时回归家庭，离开了学校这个集体，但是，合作式家庭教育会使孩子们始终有参加集体活动的感觉，不会使暑假成为孩子们两个学年之间的断档期。家长们也可以在暑假期间交流一下育子经验，互相取长补短，共同提高。
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