幼儿感恩的心活动方案。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？下面是由小编为大家整理的“没有围墙的心”，供您参考，希望能够帮助到大家。
今天幼儿园半日开放，我在许多家长面前组织活动，说实在话，心里有一点点紧张。
家长们准时来到活动室，我和他们一一打着招呼，他们的到来一点也没影响孩子们，我内心的担心看来是多余的，他们像往常一样进入区角活动，“老师，我的鞋带开了;老师，我的棋子少了一个;老师，家家抢我的玩具。”我像平时一样处理着孩子的“案子”。
看家长都到齐了，我让孩子们围在我的身边，做了一个拍手游戏，等孩子们安静下来。我把花费了两天来精心制作的课件逐一展示出来，细心的给孩子讲解，让他们去观察每张图片，引导他们说出图形的排列顺序，勇敢的孩子到前面帮老师把图形排列完整。
大部分幼儿都把小手举得高高的，想在家长面前表现一下自己很棒，我一一奖励了他们，只有坐在最后的悠悠老是不举手，她妈妈急的脸都红了，“这孩子，真烦人，见了生人就哑巴。”我看着泪水在悠悠的眼圈里打转，就拿着一颗五角星走过去，趴在悠悠的耳边悄悄对她说“不要怕，老师相信你，你是最棒的。”在我的鼓励下，悠悠终于举起了小手。接下来我的几个问题悠悠也都举了手，我趁机让小朋友们都棒了棒他。这节课孩子们听得很认真，课堂气氛很活跃，有的妈妈还和孩子一起举手，短短的三十分钟，一会儿就过去了。
第二节课是亲子游戏，当我告诉大家欣欣小朋友的妈妈有事，我和她一组时，胆小的悠悠扔下自己的妈妈，抱着球跑过来：“老师，你和我一组吧!”，“老师，你也和我一组吧!”孩子们争着、吵着，一双双小手拉扯着我的衣服，“别着急，今天你们好好和家长做游戏，明天老师和每个小朋友都玩上一遍。”“噢”孩子们欢呼雀跃，看着家长们羡慕的眼光，我心里可高兴了。
活动结束后，妈妈们围在我身边说：“以前都说你们是孩子王，也就看孩子，看了你们上课才知幼师的辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐心，怪不得孩子们和你们那样亲，望着家长们满意的笑脸，看着孩子们纯真的笑脸，我欣慰的笑了。”
我们幼儿教师的工作就是这样平凡，但平凡中却有苦也有乐。
我越来越爱幼师这一行，因为我拥有了许多开心果，一声声亲切的呼唤总在我耳边久久回旋，看着孩子们天真烂漫的笑脸，就意味着我将永远青春灿烂。于是，我愿从此热枕、平和地耕耘于幼教之园。同样我们爱幼教，爱这一群天使，我们的心也没有围墙。这样我们才能同我们的天使一样飞得更高。
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水里没有鱼的画
那是一节美术课，我让孩子们画意愿画——水中的鱼。
为了充分发挥孩子们的想象力，我没有对作品进行过多讲述，重点讲了作画要求和色彩搭配之类的问题。
孩子们尽情发挥自己的想象画了各种各样的在水中游的鱼儿，不长时间他们的作品便完成了。
我们大家一起欣赏作品，并选出最好的画挂到了美工区里，当然，欣赏过程中我没有忘记表扬画得好的幼儿。
当一幅一条鱼也没有的画展现在我面前时，我没有对这幅画提出批评，只是说：“这幅画的水中怎么没有鱼呢?也许是这位小朋友忘记画鱼了吧。
”说着就不假思索地将这幅画放到了我身后书桌的一个角落里。
下课后，孩子们都到室外活动去了，我看到伟伟小朋友很不高兴，也不出去玩儿，带着一脸的委屈坐在自己的座位上，我过去询问他怎么了，志伟的眼里充满了泪水，委屈地说：“老师你为什么把我的画扔到一边去?”“那张画是你画的呀，我让你们画水中的鱼，你画了些什么，连一条鱼也没有，只有几只小蝌蚪，你认为小蝌蚪好画是吧，没有耐心怎么能画好画呢?”这时志伟已是眼泪汪汪，他看着我怯怯地说：“老师，那天爸爸带我到我们村后的淄河里去钓鱼，一上午连一条鱼也没钓着，水中没有鱼，就是有水草、小蝌蚪、还有青蛙，我不会画青蛙，就只画了水草和小蝌蚪。
”孩子的话让我目瞪口呆，他虽然没按我的要求画，但他画的是现实生活中所存在的事实。
这样一幅好的绘画作品，我怎能把它扔掉呢?我向孩子诚恳地道歉，并把作品挂在了美工区的正中位置。
上第二节课时我在全班小朋友面前认了错，并表扬了伟伟善于观察的好习惯，灿烂的笑容再次荡漾在孩子的脸上。
通过这件事，我深刻认识到：在日常教学中既要教给孩子一些表现技能，又要给他们留有充分发挥自由想象的空间，让他们在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造、去探讨，去发掘他们自己的世界。
在评价幼儿的作品时，不能要求太高，不能只从技能技巧水平的高低去衡量优劣，而应当学会站在孩子的角度去欣赏，去听听孩子们的解释，凡是幼儿能理解、解释的作品都应予以肯定，整个评价过程中最重要的是珍视幼儿在绘画中表现出的童心、童趣及想象力和创造力。
没有学会正确的折叠方法
手工区里放置了折郁金香的正方形纸，帅帅来到游戏区里，拿起了正方形纸就开始折起来，他先折了一个三角形，接下来，拿着两个角有点不知如何下手，看看旁边的同伴，试了试将两个角往上折，可是折上去后又发现不对，于是他又打开两个角，再次左右张望。
“帅帅，你遇到难题了吗？”听到我的提问，帅帅点了点头，“怎样可以让折上去的两个角像打开的花瓣一样露出来呢?”我继续提问帅帅，帅帅拿着纸，翻过来又翻过去的看……
突然，帅帅想到了什么，他把桌上我折好的郁金香拿过来，又打开两个角仔细观察，观察完接着摆弄手里他的三角形纸，摆弄几遍后，显然对于怎么折叠还是有点束手无措。看着老师折好的郁金香，帅帅拆开两个角，又将自己的纸叠放在老师折好三角形上，然后依照老师的折叠，将两个角往上折起来，这样，自己靠在里面的三角形纸也就成功的折出了郁金香的两个花瓣。
手工区游戏折郁金香之前，我就组织过小朋友集体学习折叠的方法，游戏区中的帅帅显然忘记了该怎么折。所以在游戏中，我观察到他遇到困难，并没有及时的去帮助他，而是希望他能自己想到解决的办法——求助或者观察范例。而帅帅想到的办法很出乎我的意料，他在打开我折好的郁金香后，将自己的纸垫在我的纸上，依照我的轮廓照样子完成了两个花瓣的折叠。
对于帅帅这样的小聪明做法，我给予了他表扬，但帅帅的行为也同时说明了一点，他其实还是没有学会正确的折叠方法。于是，后来我又重新跟他说了一遍折叠方法，当第二次尝试时，他就能很顺利地折叠出郁金香了。
心与心的触动
班里来了一个新生，这可把班主任给为难住了。
我心想，怎么会为难呢，后面不是刚好有一个空位吗?班主任似乎看出了我的心思，她说：“你可不知道，最后面的小孩太调皮了，所有的人都不喜欢他，家长都说不要让他们的孩子和他坐在一起。
”我很好奇，于是，我对单独坐在最后面的那个孩子——阿杭进行了观察。
阿杭很好动，但对班主任还是有所惧的，只要班主任一瞪他，他立马就规规矩矩的。
在我的课堂上，他表现的很好，也许是因为我给他奖励了一朵小红花，所以上我的课上得特别认真。
当老师们吃完饭的时候，还会特意帮我把碗拿走，帮我擦桌子。
在我观察他的这段时间，并没有看到他是多么的调皮，相反，我却发现，阿杭是一个挺懂事的孩子。
我还是蛮喜欢他的，是因为他感觉到了我对他喜欢的那颗心吗，所以他对我这般好。
也许这就是心与心的触动，心与心的感应。
那为什么小朋友和老师家长们这么不喜欢他呢?我想是因为以前他可能的确不招人喜欢，很调皮，这在老师，家长们，小朋友的心里扎了根。
而我是这里新来的老师，看到的是他成长过程中之后的变化，可这变化在他们眼里很容易会忽略。
我想强调的是，请用发展的眼光看待孩子，不要因为固有的己见而忽略了孩子成长过程中的美好，要用我们的爱心触动孩子成长的心，让孩子们快快乐乐的长大。
老师，没有你穿的号
爱美是每一个人的天性，宝鑫是个特别爱美的女孩，她的穿着打扮、发型几乎每天一换，非常的时髦，今天她又穿来一套灰色的套裙。
一进教室就和我说：“老师，这是我的新衣服，妈妈刚给我买的。
”“嗯，非常漂亮，和小公主一样，老师也很喜欢，不知道有没有老师穿的。
”结果她像一个小大人一样说了句：“那好吧，我让妈妈问问，看哪里有卖的，到时候我们穿的一样，别人会以为我们是双胞胎呢。
”当时，听了她的话我就蒙了，孩子真是太单纯、太可爱了。
第二天，她一来就和我说：“老师，我妈妈说这件衣服没有老师穿的号”。
听她这么一说，我吃惊了大半天，因为我无意间的一句话，孩子却当真的。
我问她怎么和妈妈说的，她说我问妈妈这件衣服是从哪里买的，妈妈说在童装店买的，我又说那有老师穿的吗？妈妈说没有，然后她就在那笑。
听到宝鑫这么说，我也笑了，笑孩子的心灵这么的纯洁。
孩子就像一株幼苗，我们则是管理幼苗的人，要不断的给幼苗浇水、施肥和管理，幼儿做得好就要表扬，做的不好就要鼓励，不能说伤害孩子自尊心的话，尊重孩子的意愿，不能让幼儿纯洁的心灵受到伤害，让幼儿在老师、家长和社会的关心下健康快乐的成长。
天上怎么没有彩虹
这几天天总是阴沉沉，下午忽然哗哗下起了大雨，孩子们都好奇的站起来往窗外瞧，看到孩子们都很想出去看下雨，于是我们临时决定让孩子到外面赏雨，孩子都很兴奋，“哇，下雨了”“快看地上有好多泡泡啊“雨下的好大啊孩子们你一言我一语的快乐的交流着自己的发现，琪琪又大声说：“下雨的时候还会有小蜗牛。”帅宇走到我面前大声问：“老师，你不是说下雨会有彩虹出现吗，为什么没有彩虹呢？”这时候，好多小朋友也好奇的看着我说：“老师怎么没有彩虹啊，我们想要看彩虹。”我告诉孩子们：“彩虹一般在下雨过后才会出现，但是也不是每次下雨后都会出现彩虹的。”“可是老师我们好想看彩虹啊１“要不这样吧，我们到教室里去用太空泥制作一个彩虹好不好？”“好的”孩子们高兴地拍起来了手。
前几天，我们刚学了彩虹王国，我先提问孩子们彩虹有几种颜色，彩虹都有哪些颜色，孩子们都积极的进行回答，并且都回答的很正确，我有针对孩子们说的为什么雨后没有出彩虹进行了讲解。接着孩子们从太空泥中找出彩虹的颜色进行了彩虹的制作，一会孩子们就制作完彩虹了，过了一会雨也停了，我带孩子们拿着自己制作的彩虹来到院子里，孩子们高兴地说“哇，雨后出彩虹喽１“好多彩虹啊１“我的彩虹最漂亮。”“我的才最漂亮呢。”孩子们都很开心。
我们的教育活动来源于生活，同样生活中也蕴藏着很多教育契机，就如我们刚学过彩虹王国，孩子们知道雨后会有彩虹，才会由下雨想起老师讲的雨后会出彩虹，但是孩子们会很好奇为什么雨后没有出彩虹，我们既回顾了彩虹的颜色又知道了新的知识，孩子们好奇心和求知欲得到了满足。
“对不起，没有用”
厕所里又传来了闹哄哄的声音，我赶忙跑进去。厕所里乱成了一团，只见浩羽旁边围了一圈小朋友，都在齐声喊“没有用”，而浩羽则在一旁无辜的直说：“对不起，我都说对不起了。”我了解到了事情的经过：原来是浩羽上小便时，不小心将尿尿到了壮壮的裤子上，浩羽连忙说，对不起，而这时壮壮说：“没有用，没有用”，正好旁边的刘昱坤听到了也跟着说，“没有用，没有用，已经尿到裤子上了”，旁边围观的孩子也顺势加入了其中……于是便出现了开始的一幕。
这时，再看看浩羽，他不断的环顾着周围的小朋友，一脸的无助与无奈，怎么办？已经说对不起了，可是没有用，已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。这时我也有点生气了，便问壮壮：“对不起，为什么没有用？难道你不原谅浩羽？”壮壮抬起头眼睛看着我，不说话。“那是谁说的对不起，没有用”？我的嗓门提高了八度，周围一片寂静……“是老师说的”，“哪个老师，什么时候说过这句话？”“就是那天，阳阳把小朋友的书撕了，你说对不起，有什么用，已经撕破了，没有用”……噢！我想起来了，那是前几天早上看书的时候，阳阳拿着小朋友的书扔着玩，结果扔破了，当时我很生气，虽然阳阳也道歉了，但当时我只顾着粘那本破旧的书，没理会阳阳的道歉，而且还随口说对不起也没有用了，书都已经破了。没想到，这样不逊的语言倒让孩子们给吸收了。反思自己的教育行为，作为幼儿园老师面对着这些尚未有自我保护能力的幼儿来说，安全是“重中之重”，当出现孩子犯错误或出现意外后，情绪会受到很大的干扰，对自己的语言，自己的所作所为往往是没有知觉，出言不逊，而这样也会在不知不觉中伤害到其他的幼儿，给孩子们形成一种错误的概念，今天，孩子的直言告诉了我，也提醒了我，在这个岗位上自己的一言一行要谨慎，不管遇到什么事情要冷静，心平气和的处理每一件事情，因为，我们经营的是一份特殊的职业。
我的“好意”孩子没有理解
那是一次户外活动，我班有几名幼儿在玩攀登架，我发现建邦爬得太高了，就非常着急，对他大声喊：“建邦，快下来”。这时，我发现建邦脸上原本灿烂的笑容僵硬了，缓缓地垂下了头，边偷看我边慢慢地往下爬，目光中流露出一丝恐慌。
“韩老师，我下次不再爬那么高了。”建邦声音怯怯地对我说，从他紧张的眼神中我意识到我已成为他戒备的对象，从他怯怯的声音中我读出了我们之间的不平等。我为我的“好意”没有被孩子理解而不安，我为我的“好意”带给孩子的压力而自责，怀着内疚的心，我把建邦叫到跟前对他说：“建邦是一个勇敢的孩子，我相信你能像刚才一样爬得那么高，但是，一定要握好，注意安全。”亲切的话语抚平了他脸上紧张的表情，消除了她对我的胆怯和戒心，建邦迷惘的眼神不见了，又大又圆的眼睛恢复了往日的光彩。这时，我把孩子们都叫来，一起为建邦鼓掌加油，在我和孩子们的鼓舞声中，建邦又一次敏捷地爬上了攀登架，在一片欢呼声中，我和建邦愉悦的目光交织在一起，这时，我真正体会到什么才是孩子的快乐。
“老师，你看!”建邦兴奋的小脸上荡漾着甜甜的欢笑。他那真诚和信任的目光又一次深深打动了我，孩子是多么容易满足呀，老师的一个眼神，一个动作，就能让他们非常感动。
中班游戏随笔：没有起飞的飞机
今天上午的小游戏时段，我组织孩子玩“开飞机”的游戏。首先，我邀请班级里各方面表现都较为出色的慧慧小朋友当一号飞机，当她的飞机顺利地起飞后，就由她负责此次游戏。在慧慧小老师的组织带领下，孩子们的飞机都有秩序地起飞了，飞机的航线、目的地和乘客都各不相同，有的飞往上海，有的飞往北京，有的飞往南京，远一点的则飞到外国去了，美国、英国、法国的都有。
当游戏的接力棒传到涛涛小朋友那里时，“飞机”出现了故障，游戏被迫停了下来。孩子们都转过身去望着涛涛，性子急的孩子早已经开始催促起来：“涛涛，快点开啊！”“快到前面来，说说你的飞机要飞到哪里去？”“他不会开的。”在同伴们七嘴八舌的催促和议论声中，涛涛低下了头，就是一言不发地坐在座位上。我轻轻地走过去，在涛涛身边蹲了下来，在涛涛的耳边悄悄地说：“涛涛你怎么啦？”他抬头看了看我，又无言地低下了头。于是我大声的说：“哎呀，看来这架飞机出现了小小的故障，不过没问题，让我来给他检修一下，那就请其他的飞机先起飞吧！”于是游戏又继续进行了。课后，我找涛涛进行了一次谈话，对于我的询问，涛涛的回答很干脆：“老师，我不想玩。”在班级里，涛涛是属于比较内向的男孩子，或许是因为爸爸在外地打工，长期不在身边的缘故，涛涛平时就不太爱说话，性格有点孤僻。课堂上听讲非常认真，教师传授的知识接受起来也比较快，但就是不愿在集体面前表现自己，从来不举手，也不肯参加集体游戏，常常就是那么一个人坐在座位上静静地看着。为了让涛涛融入到我们这个大集体中，我从询问他爸爸是否回来了入手，逐渐打开了他的话匣子，也从中了解了涛涛的飞机不肯起飞的真正原因。接着我用实际行动——我这架大飞机在孩子面前自豪地起飞，来鼓励和帮助孩子消除内心的怯懦，看着我这架大飞机腾空而起，涛涛的脸上露出了灿烂的笑容。
虽然今天涛涛这架飞机最终还是没有起飞，但是我相信，在不久的将来，涛涛这架小飞机，一定会像雄鹰一样在蓝天上展翅高飞！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《没有围墙的心》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿感恩的心活动方案专题，希望您能喜欢！