幼儿园户外写生活动总结

本学期，为了能够让幼儿们更好接触到户外生活，也是为了让幼儿对写生有更好的了解。就在上周，我上报到园长那，申请到去户外写生的机会。这次的户外写生活动的展开，就是希望能够帮助幼儿展开想象力和创造力，利用户外的一切把画画的能力提高。现在也对结束的活动进行总结。

上周利用周末的时间，跟家长们打了招呼后，就带着工具和孩子们去到市区的植物公园去写生了。这次活动，我能看到幼儿们的由内至外散发出来的开心，来到这样自然生态的环境中去写生，对他们而言不仅是一个写生的作业，而是对这种方式的向往。因为一般大家都是在园里进行学习，是很难到这样的环境中学习的。而且这次是全班一起去，所以氛围很浓厚，能够让大家一起去享受大自然的风光。

到达地方之后，摆好工具，布置好场景后，我们的写生活动就开始了。我在这个过程中，才发现很多孩子的创造力很强，很多孩子看到公园里的东西，他们能够创造出他们想要的画。还有一部分的幼儿想象力很丰富，看到鸟就能画出动画版的出来，而且画的很惟妙惟肖的。活动中，很容易就能感受到孩子们的欢喜，他们每个人找到自己喜欢的植物近距离观察，然后开始描画。每个小朋友都能够认真的或坐或站着细心观察他们要画的东西多的一举一动，有了灵感，就认真安静的画，就连我走到他们的旁边都不知道，有的在画时，遇到难题了，就会找旁边会画的讨论，一点点的解决自己的困难。作为他们的老师，能够看到他们这一面，我是很欣喜的。在园里总是缺少了一点生动，不像这么的活泼。

这次的活动我们在最后很好的完成了，孩子的作品都好好的收起来了，有些孩子还多画了，送给了我。这份礼物我很喜欢，虽然他们还是孩子，画出来的画还比较幼稚，但是这次户外的写生活动就是为了让他们感受到大自然的神奇，更加亲近自然，从自然中学到东西，也是给他们的幼儿园生活增添乐趣，帮助他们体验不一样的写生。写生的结果不重要，重要的是孩子们在这个过程中学会到的和体验到的，这会成为他们美好的回忆，也会让他们更加喜欢这个方式的教学。

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幼儿园户外骑行活动方案

幼儿园户外骑行可以让幼儿得到更多的户外活动时间，享受自然的美好。户外环境可以提供更多的刺激和学习机会，帮助幼儿开发感官和情感。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园户外骑行活动方案”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园户外骑行活动方案(篇1)

活动目的：通过骑行活动，培养幼儿的运动能力和团队合作意识，提高幼儿的身体素质。

活动时间：春季或秋季的一个适宜的天气日子

活动地点：幼儿园附近的公园或宽敞的校内空地

活动准备：

1. 校车或家长个人车辆，确保足够数量的自行车、三轮车或滑步车等；

2. 将骑行路线规划好，确保安全且适合幼儿参与的路径；

3. 准备骑行装备，包括头盔、护膝、护肘等，保障幼儿骑行的安全。

活动流程：

1. 集合：在幼儿园集合，准备自行车和装备等。

2. 安全教育：给幼儿进行简单的骑行安全教育，包括如何正确佩戴头盔、如何骑行时注意周围环境等。

3. 骑行开始：领导幼儿们按照规定路线进行骑行活动。

4. 活动互动：在骑行途中，设置一些小任务或互动游戏，如骑行队伍进行协作演习、骑行中拍照留念等。

5. 小休息：在骑行途中适时安排小休息，提供饮水和小吃等。

6. 骑行结束：活动结束后，集合整理骑行装备，并进行简单的回顾和总结。

活动注意事项：

1. 确保幼儿的安全，活动前需告知家长并取得同意；

2. 幼儿的骑行路线要经过事先检查并确保安全；

3. 活动中要有足够的成人陪同，确保幼儿的安全；

4. 活动中一定要做好幼儿的防护工作，包括帮助幼儿正确佩戴头盔等；

5. 骑行过程中应尽量避开交通密集的区域，选择安全的地点进行活动；

6. 活动结束后，要对幼儿进行回顾和总结，鼓励他们分享骑行活动中的收获和体会。

幼儿园户外骑行活动方案(篇2)

活动目标：

1. 培养幼儿对运动的兴趣和参与意识；

2. 锻炼幼儿的身体素质和协调能力；

3. 提高幼儿的平衡感和自信心；

4. 增强幼儿与周围环境的互动和感知能力。

活动内容：

1. 游戏介绍和安全提示：老师向幼儿们介绍骑行活动的规则和注意事项，包括骑行姿势、提醒观察前方、保持距离、不超车、不抢道等。

2. 骑行练习：幼儿穿上头盔等安全装备后，进行简单的骑行练习，如直线骑行、转弯、慢速骑行等。

3. 骑行游戏：设置骑行路线或障碍物，幼儿们在骑行过程中完成各种任务，如穿越障碍物、接力赛等，增加趣味性和挑战性。

4. 自由骑行和观察：幼儿在指定区域内进行自由骑行，观察周围环境，发现并讨论看到的事物、动物等，培养观察力和交流能力。

5. 骑行分享：幼儿短暂休息后，老师带领讨论幼儿骑行的感受和体验，分享快乐和困难，并鼓励他们积极参与和尝试。

活动准备：

1. 骑行场地：选择安全平整的场地，如幼儿园操场或室外活动场所。

2. 安全装备：准备适合幼儿的头盔、护膝、护肘等安全装备。

3. 道具准备：根据活动内容准备标志、锥形障碍物、骑行线路等。

4. 活动指导员：安排专人担任活动指导员，带领幼儿们进行骑行练习和游戏，确保安全并提供指导。

活动后续：

1. 反思和总结：活动结束后，老师与幼儿一起反思和总结活动，讨论收获和感受。

2. 照片展示：将活动中拍摄的照片展示给幼儿和家长，留下美好回忆。

3. 骑行常态化：根据幼儿的兴趣和能力，适时推动骑行成为园所常规活动，积极培养幼儿的运动习惯和交通安全意识。

注意事项：

1. 活动前务必确保幼儿的骑行装备完好有效；

2. 活动中需有专人保持秩序并提供安全指导；

3. 根据幼儿的年龄和能力，合理设置骑行路线和难度，确保活动的安全性和可行性；

4. 在户外活动中，特别是在骑行活动中，注意天气变化和安全风险的评估，确保幼儿的安全。

幼儿园户外骑行活动方案(篇3)

活动目标：

1. 提供幼儿与大自然亲密接触的机会，增强对自然环境的认识与理解。

2. 促进幼儿的身体发展，锻炼他们的大肌肉群、平衡感和协调能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和社交交往能力。

活动时间：上午9点至11点

活动地点：幼儿园附近的公园或开阔场地

所需人员：幼儿园老师、家长志愿者、护士

活动准备：

1. 联络家长，征集骑行活动所需自行车和安全帽。

2. 检查和修复幼儿园的自行车及其配件，确保安全可靠。

3. 检查幼儿的自行车技能并评估骑行能力。

活动流程：

1. 早晨抵达幼儿园后，老师宣布今天的户外骑行活动，并提醒幼儿们穿上适当的骑行服装。

2. 活动开始前，老师简要介绍骑行技巧和安全事项，提醒幼儿们遵守交通规则和老师的指示。

3. 幼儿园老师与家长志愿者一起组成骑行队伍，每3-4个幼儿与一个成年人配对骑行。

4. 开始骑行活动，在公园或场地内设立标志点或站点，每到一个站点，幼儿停下来听取老师的指导，进行一些简单的体育活动，如踢球、跳绳等。

5. 骑行过程中，老师与家长志愿者关注幼儿的安全情况，鼓励他们保持平衡感，提醒他们注意周围环境，避开障碍物。

6. 骑行结束后，幼儿园老师与家长志愿者帮助幼儿停下来，组织大家进行简短的伸展运动和放松活动。

7. 活动结束时，老师总结全程骑行的感受与收获，感谢家长志愿者的支持与帮助。

活动安全：

1. 活动前检查所有自行车的刹车、车座、车把的安全性。

2. 儿童必须佩戴合适尺寸的安全头盔，并确保系好带子。

3. 定期检查车辆，确保轮胎充气合适，刹车灵敏。

4. 注意幼儿遵守交通规则，始终保持在活动区域内。

5. 准备急救箱，确保有合格护士或医务人员参与活动。

备注：

1. 骑行活动具体的路线与站点可根据实际情况进行调整。

2. 活动时，老师和家长志愿者需密切关注幼儿的身体状况，如有不适或异常情况，立即采取相应措施。

3. 活动结束后，及时清点自行车和安全帽，妥善保管。

4. 准备一些小奖品，鼓励和表扬幼儿在骑行活动中的积极参与和表现。

幼儿园户外骑行活动方案(篇4)

1. 活动目标：

- 培养幼儿对户外运动的兴趣和热爱。

- 锻炼幼儿的体能、协调能力和平衡感。

- 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

- 培养幼儿对自然环境的认识和保护意识。

2. 活动安排：

- 选择适合幼儿骑行的安全场地，如幼儿园周边的公园或室内的骑行场地。

- 准备好适合幼儿骑行的自行车、安全头盔和其他保护装备。

- 将幼儿分成小组，并分配专门的教练或老师负责每个小组。

- 在活动前，教导幼儿有关自行车骑行的基本知识和安全规则，如如何上下车、如何刹车等。

- 在活动过程中，教练或老师应密切关注幼儿的安全，确保他们正确使用自行车，并遵守交通规则。

- 活动可以设置一些小游戏或挑战，如障碍赛、速度比赛等，增加幼儿的兴趣和参与度。

- 活动结束后，可以组织幼儿们一起总结经验，并进行简单的反思和讨论。

3. 活动注意事项：

- 确保幼儿们都穿着适合骑行的服装，如宽松的运动服和运动鞋。

- 活动前检查自行车的安全性，确保车辆状态良好。

- 活动期间，要注意幼儿们的体力状况，适当安排休息时间。

- 对于年龄较小的幼儿，可以在教练或老师的陪同下进行骑行活动，确保他们的安全。

- 活动后，及时给予幼儿必要的水分和饮食补充，注意防晒和保护幼儿的皮肤。

4. 预期成果：

- 幼儿们对骑行活动产生兴趣和热爱，积极参与户外运动。

- 幼儿们的体能、协调能力和平衡感得到锻炼和提高。

- 幼儿们了解基本的交通安全知识，并能正确使用自行车。

- 幼儿们通过小组合作和竞争，培养团队合作意识和社交能力。

- 幼儿们对自然环境有更多的认识和保护意识。

2022幼儿园春天户外植树节活动总结 【收藏】

时间这个东西很难把控得住，这不，植树节活动结束了！现在是时候开始动笔写个人的活动总结及心得了。我们写总结，可以更好地推动我们工作的前进。所以，就算花的时间比较久，也要学好总结！可是你晓不晓得植树节活动总结要怎么写呢？幼儿教师教育网小编收集并整理了“2022幼儿园春天户外植树节活动总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2022幼儿园春天户外植树节活动总结(篇一)

3月12日是一年一度的植树节，为了让幼儿了解树与人类生存的关系，培养从小爱护植物，热爱大自然的情感，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我们在3月12日，组织孩子们开展“我和大树一起长”的植树节爱树护树活动，现将活动总结如下：

(一)幼儿通过“绿色家园从我做起”——我为校园添点绿活动，每班在走廊上创设绿色植物角，通过每天的浇水、观察、记录，让孩子了解花卉的生长过程。将绿化植物带来园，家长写上花卉的名称及孩子的姓名。让孩子在室外长期种植、观察的。

(二)通过教育活动，知道了植树节来历、知识，宣传植树节意义。

(三)通过画一画、太阳人娃娃来“领树”、“我为小树浇浇水”活动培养了幼儿爱护植物，热爱大自然的情感，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感。

2022幼儿园春天户外植树节活动总结(篇二)

春回大地，万象更新，又是一年芳草绿。花儿开了，小草绿了，一年一度的“3.12” 植树节又沐浴着春风来到了。植树节让我们对大自然又多了一份呵护，对绿树又多了一份关爱。绿化孕育了文明，关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”，是我们每一个公民应尽的义务和不可推卸的责任。

为了使孩子们充分了解有关树木的知识，了解植树节的来历及其远大意义；进一步了解树木与人类的密切关系，提高孩子保护树木花草的责任感；增强爱护树木的能力，我园在3月16日，组织了中班级亲子植树活动。在活动中，我们主要让孩子们了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕爱树、护树，进行树类知识讲解的同时并呼吁大家：

1、要关心、爱护绿色生命，自觉保护身边的一草一木。不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。

2、选择一些适合在家种植的植物，种在阳台上或房间里。

3、认养一棵小树，定期的给予浇水和修剪。

4、积极参加社区、幼儿园组织的护绿活动，看到不文明的行为及时劝阻，让我们生活的环境多一片绿色，多一份温馨。

5、周末去大自然中寻找绿色足迹，并向大家宣讲环保知识。

在老师的带领下我们的家长和孩子们当天还参加了户外的植树体验活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好的习惯。

2022幼儿园春天户外植树节活动总结(篇三)

为了从小对幼儿进行环保教育，孕育出一颗颗“护绿、爱绿”的童心。3月12日，幼儿园开展了以“绿化环境，美化家园”为主题的植树节活动。

随着朝气蓬勃的鼓乐队入场，活动正式开始。幼儿代表结合活动进行了《播种绿色》的国旗下讲话。幼儿园根据大、中、小班幼儿的不同年龄特点，组织了不同的护绿倡议活动。小托班留下了绿色的印记，中大班签下了护绿的字迹。

紧接着，全体幼儿在老师的带领下，来到各班所属的种植园播撒植物的种子。大班幼儿还在校园内向大学生哥哥姐姐散发了自己制作的“护绿、爱绿”宣传单。

2022幼儿园春天户外植树节活动总结(篇四)

一年一度的植树节到了，为了从小培养幼儿热爱自然、保护环境的意识，为了进一步了解树木的作用，实验幼儿园在3月12日，在园内举行了“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”的活动。

首先，我们通过图片给孩子讲解了植树的好处。接着，我们与孩子们一起到户外分年级组进行了不同的教育：部分大班幼儿和家长，以及十几名青年教师进行了爱绿护绿活动。活动地点在xx西边的山地，主要针对去年植树节时种植的果树进行松土，浇水等护理，以促进树木的生长。此外，中小班的孩子们在老师的引导下，也给园内的植物浇水，松土，个个争当“环保小卫士”！

通过我们植树节的这次活动，孩子们热爱自然、保护环境的意识得到了很好的提高，我们已将“环保的种子”播撒在每一位孩子的心中。而我们的家长们也通过和孩子的共同体验更加的关注绿化、环保的问题。

幼儿户外活动：我做乘客

导读：幼儿首先是不被允许发起互动信号的，如在进行集体教育活动时，幼儿首先要做到的是安静，而不是和教师发生交流和互动。所以，教师必须按照《纲要》的基本要求，对自身角色定位进行调整。

一、我做乘客户外活动时，东昊也如其他幼儿一样哭丧着脸向我求助：“老师，我也要玩扭扭车。”想着这班孩子在碰到问题时只会向老师求助，不觉头脑有些发涨。我慢慢蹲下，问他：“那你为什么不去跟玩扭扭车的小朋友商量呢？”“他们不肯给我玩！”这就是孩子的回答，显然谁都不愿把自己喜欢的玩具平白无故送给他人玩。这时只见玩着扭扭车的烨丹慢慢扭到了我们的身边，我突然来了灵感，对东昊说：“哇，烨丹好像一个司机哦，你愿意做乘客去乘她的车吗？”孩子脸上突然有了笑容，连忙回答：“太好了，我要做乘客！”“想一想，怎样才能礼貌的征询别人的意见让别人同意呢？”这一点我相信东昊的能力。果不出我的意料，孩子们融洽的玩起了出租车的游戏。活动结束后，我针对这一事件及时在全体孩子面前进行了夸大性的表扬，并没有忘记鼓励孩子在遇到困难时自己想办法尝试解决。让游戏贯穿于孩子的一日活动，在运动课程中，我们也应遵循这一点。正如实录中所记录，当幼儿A以“乘客”这样一个角色身份出现时被另一幼儿B所接受，并带动了幼儿B融入了这一情景性游戏中，使本来存在的问题没费吹灰之力就解决了，且还帮助提高了合作游戏的能力。

当然，这里所体现的一个关键性的问题是：孩子在遇到困难时缺乏克服的勇气，过于依赖他人。新课程中也曾谈到：我们要给予他们的是这种解决问题的能力与勇气，是他们终身受用的东西。孩子在遇事后不知所措，这时老师的角色就是一个推动者和引领者。故在全体孩子面前对这种游戏行为和解决困难的精神大力宣扬，也是对他人的一种鼓励和引领。

针对班级现状，教师的角色定位是核心问题。目前在师幼互动各个环节中存在的诸多问题与教师的角色定位都有极大的关系。正是由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者，因此，在不少时间，

二、我的“好意”孩子没有理解

那是一次户外活动，我班有几名幼儿在玩攀登架，我发现建邦爬得太高了，就非常着急，对他大声喊：“建邦，快下来”。这时，我发现建邦脸上原本灿烂的笑容僵硬了，缓缓地垂下了头，边偷看我边慢慢地往下爬，目光中流露出一丝恐慌。

“韩老师，我下次不再爬那么高了。”建邦声音怯怯地对我说，从他紧张的眼神中我意识到我已成为他戒备的对象，从他怯怯的声音中我读出了我们之间的不平等。我为我的“好意”没有被孩子理解而不安，我为我的“好意”带给孩子的压力而自责，怀着内疚的心，我把建邦叫到跟前对他说：“建邦是一个勇敢的孩子，我相信你能像刚才一样爬得那么高，但是，一定要握好，注意安全。”亲切的话语抚平了他脸上紧张的表情，消除了她对我的胆怯和戒心，建邦迷惘的眼神不见了，又大又圆的眼睛恢复了往日的光彩。这时，我把孩子们都叫来，一起为建邦鼓掌加油，在我和孩子们的鼓舞声中，建邦又一次敏捷地爬上了攀登架，在一片欢呼声中，我和建邦愉悦的目光交织在一起，这时，我真正体会到什么才是孩子的快乐。

“老师，你看！”建邦兴奋的小脸上荡漾着甜甜的欢笑。他那真诚和信任的目光又一次深深打动了我，孩子是多么容易满足呀，老师的一个眼神，一个动作，就能让他们非常感动。